ألعاب خارجية. اللغة الإنجليزية للأطفال في الألعاب والأنشطة الشيقة

هل تحب الالعاب نعتقد أن كل متعلم للغة الإنجليزية يريد أن تكون عملية التعلم سهلة وممتعة ، مثل اللعبة المفضلة. نعتقد أيضًا أن تعلم اللغة الإنجليزية يجب أن يكون ممتعًا ، لذلك نقدم لك اليوم 10 مواقع مع مجموعات ألعاب اونلاين مجانيةلتعلم اللغة الإنجليزية. سوف يساعدونك ليس فقط في قضاء وقت ممتع ، ولكن أيضًا في توسيع مفرداتك وتحسين معرفتك بالقواعد والهجاء. هل أنت مستعد للعب اللغة الإنجليزية؟

9. كامبردج الإنجليزية

تعتبر ألعاب تعلم اللغة الإنجليزية من Cambridge English موجهة للأطفال ، لكننا نوصيك بزيادة معرفتك هنا إذا كنت قد بدأت في تعلم اللغة الإنجليزية وتعبت من التدريبات من الكتاب المدرسي. يُنصح بالدراسة هنا على مستوى المبتدئين - الابتدائي.

على الرغم من عدم وجود الكثير من الألعاب هنا ، فإننا نوصي بهذا الموقع كأرضية تدريب جيدة لأولئك الذين يرغبون في تذكر المفردات الأساسية بشكل أفضل من خلال ألعاب بسيطة وممتعة.

10.

كما سيسعد موقع المجلس الثقافي البريطاني الشهير عشاق التعلم بالترفيه. يمكنك محاولة التدرب عليها من المستوى الابتدائي ، ومع ذلك ، ستكون بعض الألعاب ممتعة في كل من المستوى المتوسط ​​وفوق المتوسط.

ستجد هنا ألعابًا لتوسيع مفرداتك ، والتحقق من مهاراتك في التهجئة ، بالإضافة إلى جميع أنواع ألغاز الكلمات. سيساعدك الترفيه البسيط على تحسين مهاراتك في اللغة الإنجليزية.

لقد قدمنا ​​لك قائمة بعشرة مواقع رائعة بها ألعاب لتعلم اللغة الإنجليزية. العبها لمدة 10-15 دقيقة على الأقل يوميًا ، واجعل اللغة الإنجليزية التي تدرس ذاتيًا تصبح هوايتك اليومية الممتعة.

الألعاب المستخدمة في درس اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة

الألعاب المستخدمة في درس اللغة الإنجليزية لمرحلة ما قبل المدرسة لتقديم وتوحيد المواد المدروسة وتعزيز عملية التعلم

1. "تمرين ممتع"
التعليمات: "أتصل بالأوامر باللغة الإنجليزية وأنت تتبعها. ولكن هناك شرط واحد: إذا طلبت منك بأدب إصدار أمر ، على سبيل المثال ، "الرجاء تشغيل" ، ثم تقوم بتنفيذها ، وإذا لم أقل كلمة "من فضلك" ، فأنت لا تفعل شيئًا. كن حذرا!"

2. لعبة (لتوحيد الهيكل "أستطيع ... .."
يعد القائد إلى خمسة: "واحد ، اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة!" ثم يقول: "قف!" أثناء العد ، يقوم الأطفال بحركات تعسفية ، وعلى "توقف!" تجميد. بعد ذلك ، المضيف "يحيي" اللاعبين. يقترب من كل طفل بدوره ويسأل: "ماذا يمكنك أن تفعل؟" الطفل "يموت" ، مجيبًا: "يمكنني الركض" - يصور الإجراء المطلوب.

3. "حساب ميري"
تمرر الكرة في دائرة إلى الحساب: واحد! اثنين! ثلاثة! أربعة! خمسة! وداعا! يتم القضاء على الشخص الذي لديه الكرة في يده في "وداعا". تستمر اللعبة حتى يبقى لاعب واحد فقط من بين جميع اللاعبين. الذي سيكون الفائز.

4. "من أنت؟"
يخمن اللاعبون مهنة. يرمي الميسر كرة لكل لاعب ويسأل "هل أنت طباخ؟". إذا خمّن اللاعب هذه المهنة ، يجيب: "نعم" ، وإلا "لا".

5 - "الممر"
اطلب من الأطفال أن ينقسموا إلى أزواج ، ويمسكون بأيديهم ، ويقفوا في أزواج ، ويرفعوا أيديهم المشتركة عالياً فوق رؤوسهم ، لتشكيل "ممر".
يجب أن يمر المضيف عبر "الممر" ويختار أحد اللاعبين في أي زوج ، واسأله من هو (من أنت؟) وما هو اسمه (ما اسمك؟).
يجب أن يجيب الطفل: "أنا بنت / ولد. اسمي هو …..). ثم يقول الفارس: "تعال إلى هنا!" ("تعال هنا!") - ويأخذ اللاعب بيده. يجيب الطفل: "بسرور!" ("بكل سرور!"). بعد ذلك ، يمر زوج جديد على طول "الممر" ويستيقظ خلف باقي اللاعبين. يصبح المضيف الجديد هو الشخص الذي تُرك بدون زوج.

6- "الحلقة الصغيرة" ("الحلقة الصغيرة")
المضيف يخفي العملة بين النخيل. يصبح الأطفال نصف دائرة ، يطويون راحتهم معًا. يقترب المضيف من كل لاعب ويقول ، ويدفع راحتيه بعيدًا: "من فضلك!" يجب على اللاعب الإجابة: "شكرًا لك!" بعد أن دار حول الجميع وقدم بهدوء عملة معدنية لأحد الأطفال ، سأل المقدم: "خاتم صغير! تعال الى هنا!" تستمر اللعبة: الآن سيكون السائق هو الشخص الذي نفد من نصف الدائرة بعملة معدنية في راحة يده.

7. "هاتف مكسور"
يجلس الأطفال في نصف دائرة. إلى الشخص الذي يجلس على الحافة ، يقول المقدم كلمة انجليزية(حسب الموضوع المغطى أو المدروس). يتم تمرير الكلمة في أذن صديق. إذا قال اللاعب الأخير الكلمة التي اعتقدها المضيف ، فهذا يعني أن "الهاتف غير تالف".

8. "اقرأ شفتي"
القائد يلفظ الكلمات الإنجليزية بدون صوت. يجب على اللاعبين التعرف على الكلمة من خلال حركة شفتي القائد.

9. "غير صالح للأكل"
المضيف ينادي الكلمة بالإنجليزية ويرمي الكرة للطفل. يجب أن يمسك الطفل بالكرة إذا كانت الكلمة تعني شيئًا صالحًا للأكل. إذا كانت الكلمة تعني شيئًا غير صالح للأكل ، فلا داعي للإمساك بالكرة.

10. "من في الحقيبة؟"
المضيف يضع الألعاب في كيس. ثم يجلب لكل لاعب. يضع الطفل يده في الحقيبة ويخمن عن طريق اللمس أي نوع من الأشياء هو. يقول: "إنها ...." ثم يخرجها من الحقيبة ، وينظر الجميع ليرى ما إذا كان قد اتصل بشكل صحيح.

11. "ما هو المفقود؟" ("ما هو المفقود؟")
القائد يرتب الألعاب. يطلب من الأطفال تسميتهم وتذكرهم ، وفي الأمر "أغمض عينيك!" أعين مغلقة. ثم يزيل إحدى الألعاب ويطلب الأمر "افتح عينيك!" يطلب من الأطفال فتح عيونهم وتخمين اللعبة المفقودة.

12. "بوف الرجل الأعمى".
يقف الأطفال في دائرة. الزعيم معصوب العينين. يخرج أحد اللاعبين أو يختبئ. أطلق العنان للقائد وسأل: "انظر إلينا وقل من هرب؟" . يجيب القائد: "نور".

13. لعبة تمثيل الأدوار "في المحل" ("في المحل")
ينقسم الأطفال إلى دور البائع والمشتري. يحدد البائع المنتجات ويلتقي بالمشترين.
- ماذا تحب؟
-أود أن……
-هنا أنت.
-شكرًا لك.
-من دواعي سروري.

14. "إشارات المرور"
يقف القائد والأطفال مقابل بعضهم البعض على مسافة ما. المضيف يدعو اللون باللغة الإنجليزية.
يجب أن يجد الأطفال اللون الذي يشير إليه القائد على ملابسهم ، وأن يظهروا هذا اللون ويذهبوا إلى جانب القائد.
من ليس لديه اللون الصحيح يجب أن يحسب واحد ، اثنان ، ثلاثة! دهس للجانب الآخر. إذا أمسك القائد بأحد الأطفال ، فإن الشخص الذي تم القبض عليه يصبح القائد.

15. "صدى"
بالتحول إلى الجانب ، بصوت هامس مميز ، يلفظ المعلم الكلمات التي تم تمريرها. الأطفال ، مثل الصدى ، يكررون كل كلمة بعد المعلم.

16. "الإنجليزية - الروسية"
إذا دعا المعلم كلمة إنجليزية ، فسيصفق الأطفال.
إذا كان الروسي لا يصفق. (يجب أن تلعب اللعبة المرحلة الأوليةدراسة اللغة الإنجليزية).

17. لعبة "اصنع حيوانًا" ("استدر إلى حيوان")
بإشارة من المعلم ، يتفرق جميع الأطفال حول الفصل. عند الإشارة: "اصنع حيوانًا!" (التصفيق) يتوقف جميع اللاعبين في المكان الذي وجدهم فيه الفريق ويأخذون أي حيوان.
يقترب المعلم من الأطفال ويسأل: "من أنتم؟" يجيب الطفل: "أنا قطة".

18. لعبة تقوية الهياكل: "إنها باردة (دافئة ، ساخنة)". (بارد ، دافئ ، ساخن)
المضيف مدعو إلى الابتعاد أو الخروج من الباب لفترة من الوقت. في هذا الوقت ، يخفي اللاعبون شيئًا في الغرفة ، بعد عرضه على القائد. عندما يكون العنصر مخفيًا ، يدخل المقدم (يتناوب) ويبدأ في البحث عنه. يخبر اللاعبون المقدم باللغة الإنجليزية ما إذا كان بعيدًا أو قريبًا من الشيء المخفي. في هذه الحالة ، يتم استخدام التعبيرات "الجو بارد (دافئ ، ساخن)".

19. لعبة "احزر صوته" (تثبيت الضمائر هو / هي).
الميسر يدير ظهره للاعبين. ينطق أحد اللاعبين عبارة باللغة الإنجليزية (يتم تحديد العبارة بالنسبة للموضوع الذي تمت تغطيته) ، ويخمن المقدم من قالها: "إنها سفيتا. إنه ميشا

20. لعبة "Hide and Seek"
يغلق الأطفال أعينهم. المضيف يخفي اللعبة خلف ظهره. يفتح الأطفال أعينهم ويطرحون الأسئلة على الميسر ، في محاولة لتخمين من يخفيه: "هل هو دب / ضفدع / فأر؟" ويجيب القائد: "نعم / لا" الشخص الذي خمّن ذلك يذهب ليقود السيارة بعد ذلك.

21. "قفوا أولئك الذين ..."
يقول المعلم العبارة: "قف ، من… .. (لديه أخت / أخ ، 5/6/7 ، يحب الآيس كريم / السمك ، يمكنه / لا يستطيع السباحة / الطيران". يقوم الطلاب من على الكرسي حسب الأمر.

22. خمن: من هو (هي)؟
يتم اختيار قائد من بين الأطفال. يقوم اللاعبون بتسمية علامات الملابس التي يمكنك من خلالها تخمين الطفل المخفي. لديها سترة رمادية. يسأل السائق: هل هي سفيتا؟

23. "ما هو مفقود"
بطاقات بكلمات موضوعة على السجادة ، يناديها الأطفال. يعطي المعلم الأمر: "أغمض عينيك!" ويزيل 1-2 بطاقات. ثم يعطي الأمر: "افتح عينيك!" ويطرح السؤال: "ما هو المفقود؟" يتذكر الأطفال الكلمات المفقودة.

24. "تمرير البطاقة"
يجلس الأطفال في نصف دائرة ويمررون لبعضهم البعض بطاقة ينادونها. المعلم يدعو الكلمة أولا. لتعقيد المهمة ، يمكن للأطفال أن يقولوا: "لدي ..." / "لدي ... و ...".

25 - "الحركات المحرمة"
في بداية اللعبة ، يعطي السائق أمرًا لا يمكن تنفيذه (على سبيل المثال ، تشغيل) ويعطي التعليمات: "عندما تسمع تشغيل الأمر ، يجب أن تتوقف ولا تتحرك."

26 - طريق الكلمات
يتم وضع البطاقات على السجادة واحدة تلو الأخرى ، مع وجود فجوات صغيرة. يسير الطفل على طول "الطريق" ، يسمي كل الكلمات.

27. هل هذا صحيح أم لا؟
يمكن لعب اللعبة بالكرة. يقوم السائق برمي الكرة لأي من اللاعبين ويطلق العبارة ، ويطرح السؤال: "هل هذا صحيح أم لا؟" يمسك اللاعب الكرة ويجيب: "نعم ، هذا صحيح" ، أو "لا ، هذا ليس صحيحًا". ثم يصبح القائد ويرمي الكرة للاعب التالي.
على سبيل المثال:
أصفر ليمون وردي خنزير
القرد البني الدب البرتقالي
الثلج الأبيض التمساح الأحمر
الفأر الأرجواني عنب أخضر
الفيل الرمادي الخيار الأرجواني
أزرق تفاح أسود شمس

28- ارتباك.
يقوم السائق باستدعاء الفريق ، وفي نفس الوقت يظهر آخر. يجب على اللاعبين اتباع الأمر الذي يتصل به السائق ولا يظهر. كل من يرتكب خطأ هو خارج اللعبة.

29. "أخبرني شيئًا يبدأ بـ ..."
يقول السائق الكلمات: "قل لي شيئًا يبدأ بحرف" s ". يجب على اللاعبين تسمية أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بصوت "s".

اللعبة كعملية محددة نشاطات التعلمإعطاء مكانة خاصة في المنهجية. لا غنى عن أشكال اللعب في التعلم في تعلم لغة أجنبية. يساعدون مراحل مختلفةدراسة ظواهر لغوية معينة لفهم السمات المنطقية والنظامية لبيئة اللغة الأجنبية. بالنسبة للأطفال ، تعتبر اللعبة هي النشاط الرئيسي ، لذلك ، في دروس اللغة الأجنبية ، يفضل المعلمون بشكل متزايد أشكال اللعبة للعمل على المواد.

إيجابيات وسلبيات أنشطة الألعاب في دروس اللغة الإنجليزية

يتعلم الأطفال المواد التعليمية بسهولة أكبر في اللعبة

A. S. Makarenko: "اللعبة مهمة في حياة الطفل ، ولها نفس المعنى الذي يعني أن الشخص البالغ لديه نشاط ، وعمل ، وخدمة. ما الذي يلعبه الطفل ، لذلك من نواح كثيرة سيكون في العمل عندما يكبر.

اللعبة في درس اللغة الإنجليزية لها هدف متعدد المراحل - التدريس والتطوير والتعليم:

• يساعد في شرح بعض السمات اللغوية ؛
• يطور مهارات التعلم ؛
• يولد الاهتمام بالموضوع قيد الدراسة.

يمكن استخدام تقنيات الألعاب في أي مرحلة من الدرس:

• عرض مواد جديدة ؛
• أتمتة استخدام المواد الجديدة في الممارسة العملية ؛
• تعزيز المعرفة المكتسبة ؛
• كنقطة تحكم للتحقق من استيعاب المعلومات.

بالإضافة إلى ذلك ، تضمن تقنيات اللعبة نتيجة تعليمية إيجابية لكل من الطالب والمعلم ، وذلك للأسباب التالية:

• يتم تضمين جميع الطلاب في العملية التعليمية(عاطفية الألعاب تجذب الأطفال);
• يمكن لكل مشارك في اللعبة إظهار صفاته الشخصية (العفوية الأنشطة المشتركةلا يُظهر القدرات التعليمية للطفل فحسب ، بل يُظهر أيضًا سمات شخصيته ، ويساعد على التواصل الاجتماعي في دائرة الأقران والمعلمين) ؛
• حتى المواد اللغوية الصعبة يمكن تقديمها بطريقة يسهل على الأطفال الوصول إليها;
• يشعر المعلم بالرضا المهني ، لأنه بمساعدة اللعبة ، لا يتم فقط استيعاب المواد بشكل أسرع ، ولكن الدرس ككل يحدث في طفرة عاطفية.

ومع ذلك ، على الرغم من جميع الجوانب الإيجابية لنشاط الألعاب ، هناك عدد من النقاط التي تجعل بعض علماء المنهج حذرين من إدخال لحظات اللعب في درس اللغة الإنجليزية:

• عناصر اللعبة تصرف الانتباه عنها المواد التعليمية(أثناء اللعبة ، من الأهمية بمكان أن يركز الطفل على ظروف اللعبة ، وليس على محتواها) ؛
• هناك صعوبة في الحفاظ على الانضباط في الدرس (يستغرق الأمر وقتًا طويلاً لشرح القواعد - يصرف الأطفال عن المواد التعليمية) ؛
• لا يتم تضمين الأطفال في اللعبة في نفس الوقت (فقد فات الأوان ، ولا يرغب شخص ما في اللعب على الإطلاق ، لأنهم لا يربطون بين شكل ترفيهي من النشاط والدرس) ؛
• يصعب على الطلاب في أي عمر الانسحاب من اللعبة ، للتركيز على أشكال العمل الأخرى;
• يجب على المعلم قضاء الكثير من الوقت في إعداد المواد التعليمية للعبة ؛
• غالبًا ما تثير الألعاب في الفصل صراعات بين الأطفال.

أنواع الألعاب

يختار المعلم لعبة لمهمة معينة من الدرس

هناك عدة تصنيفات للألعاب في درس اللغة الإنجليزية والتي تختلف:

• حسب طبيعة اللعبة (متحرك ، ثابت ، لعب الأدوار) ؛
• الشكل (الألغاز ، الألغاز المتقاطعة ، التقليد) ؛
• الأهداف (ألعاب لاستيعاب المعلومات التربوية ، والتوحيد ، والألعاب لتغيير نوع النشاط ، للتعارف) ؛
• طبيعة المادة التعليمية (لفظي ، معجمي ، تواصلي).

كقاعدة عامة ، يستخدم المعلمون ألعابًا من فئات مختلفة وفقًا لأهداف الدرس.

دراسات لغويه

الألعاب الصوتية للأطفال الصغار تجعل تعلم الأبجدية أسهل

يهدف هذا النوع من تقنيات الألعاب إلى ممارسة النطق الصحيح للأصوات الفردية والتركيبات الصوتية للغة الإنجليزية. تعتبر الألعاب الصوتية بشكل خاص مناسبة للطلاب الأصغر سنًا ، لأنها تسمح لك بتعلم الفروق الدقيقة للغة التي تتم دراستها. على سبيل المثال ، عند إدخال صوت جديد ، يقوم المدرس بتسمية 6-7 كلمات حيث يحدث هذا الصوت. تتمثل مهمة الأطفال في تسمية الصوت (بالنسبة للفئات المتوسطة ، يمكن أن تكون هذه اللعبة معقدة: تخمين الصوت أو الأصوات وكتابة علامة نسخ ، للكبار - لإكمال سلسلة من الكلمات بنفس الصوت).

لعبة ممتازة لتعلم وممارسة علامات النسخ: "كم عدد الأصوات في الصورة؟" - يعطي المعلم للأطفال صورًا تصور أشياء مختلفة ، ثم ينادي الصوت (يمكنك أيضًا كتابته على السبورة) ، ويجب على الأطفال إظهار الصور بهذا الصوت. بالتوازي مع المهمة الرئيسية ، يمكنك دعوة الأطفال لكتابة صوت وكلمة ، وبالتالي البدء في تطوير المواد المعجمية.

لممارسة النطق ، فإن لعبة Domino مناسبة تمامًا: يتم إعطاء الطلاب شرائح يتم كتابة الكلمة والنسخ عليها. يضع المشارك الأول شريحة بكلمة ، ومهمة الباقي هي اختيار نسخة من هذه الكلمة. بعد ذلك ، يبحث المشاركون عن شريحة بها الكلمة التالية لنسخة معينة. في الوقت نفسه ، هناك مطلب إلزامي هو نطق الكلمات.

معجمي

بمساعدة الكرة ، يمكنك تنويع ألعاب المفردات

هذا هو النوع الأكثر شيوعًا من الألعاب ، حيث يتيح لك أتمتة استخدام الوحدات المعجمية في الكلام.. كبديل للعبة المعجمية - "صحيح / خطأ". يقوم المعلم بتسمية الأشياء ويظهر البطاقات. في الوقت نفسه ، يُدعى الأطفال لتكرار الكلمة (يجري العمل على النطق ، ويمكن للأطفال الأكبر سنًا تعقيد المهمة بكتابة هذه الكلمة) وقول ما إذا كانت تتطابق مع الصورة. للطلاب الصفوف الدنيايمكن أن تكون هذه صورًا أحادية (يتم تصوير كائن واحد فقط عليها) ، وبالنسبة للرابط الأوسط ، يمكن أن تكون الصورة مؤامرة ، ويجب العثور على الكائن المحدد. يعمل الخيار الأخير أيضًا مع تدريب اليقظة.

لعبة أخرى مشهورة هي سباق التتابع. هي بحاجة إلى كرة. يعطي المعلم تعريفًا لكلمة أو عبارة ويرمي الكرة للطالب - يجب على الطفل تخمين الكلمة. إذا فشل الطالب في إكمال المهمة ، فهو خارج اللعبة. هذا النوع من نشاط اللعب مقبول جيدًا من قبل طلاب المستوى المتوسط ​​الذين يحتاجون إلى تغيير الأنشطة بشكل متكرر.

عند دراسة مواضيع تحتوي على الكثير من المفردات ، يمكنك لعب "Topic Bingo". على سبيل المثال ، "Culinary Lotto": يتم إعطاء الأطفال من فريقين أو ثلاثة بطاقات بها صور للمنتجات. تتمثل مهمة الفرق في إنشاء وصفة باستخدام المكونات المحددة. كنوع من التعقيد ، يمكنك إضافة تراكيب نحوية لبناء جمل ذات مزاج حتمي.

اتصالي

يجب اختيار المواد التعليمية للألعاب بعناية فائقة.

ألعاب التواصل هي الأكثر طلبًا في عملية تعلم اللغة الإنجليزية. إنها تساعد على تحقيق الهدف الرئيسي لتدريس لغة أجنبية - لتعلم الإدراك الدلالي لخطاب اللغة الأجنبية وتشكيل مهارات استخدام الهياكل اللغوية في التواصل غير الجاهز. بالنسبة للألعاب التواصلية ، يوصي أخصائيو منهج اللغة الأجنبية باستخدام التطبيقات الصوتية. على سبيل المثال ، "من هو البطل؟". الطلاب مدعوون للاستماع إلى مقتطف من الحوار وتدوين جميع الصفات التي ظهرت فيه. للأطفال أصغر سنايمكنك عرض الرسم على صورة الحبكة بالألوان ، كما فعل المشاركون في الحوار المقدم في التسجيل. يستمتع الطلاب في منتصف العمر بلعبة المحاكاة "مثل السمكة". يعرض المعلم مشاهدة الفيديو بدون صوت. يجب على الأطفال التعبير عن القصة التي رأوها.

تساعد لعبة "نجم البوب" على تدريب مهارات الخطاب الحواري. كل طالب هو نجم بوب شهير يحتاج إلى جعل متسابق أصلي من 5 أشياء غير عادية للجولة. يتبادل الطلاب القوائم ويطلبون شرحًا لهذا الموقف أو ذاك.

فيديو: ألعاب تواصل لسن المدرسة الابتدائية

لعب الأدوار

مهمة المعلم هي إشراك جميع الأطفال في عملية اللعبة

تُفضل طبيعة لعب الأدوار في دروس اللغة الإنجليزية. نظرًا لأن مثل هذه الألعاب ، بالإضافة إلى تحقيق الأهداف التعليمية ، تشكل قدرة الأطفال على العمل في فريق ، فإنهم يطورون روحًا صحية من التنافس. على سبيل المثال ، عند دراسة موضوع "الألوان" ، يُعرض على الأطفال لعبة "من الأسرع؟" على السبورة ، يكتب المعلم الأرقام بشكل عشوائي ، ويستدعي اثنين (أو أكثر) من الطلاب ويبدأ في تسمية الأرقام بسرعة. يجب على الأطفال وضع دائرة حول الكلمة التي يسمعونها بالطباشير. الفائز هو الذي لم يخطئ ولم يضل. طلاب المدارس الثانوية يحبون لعبة "المحقق". تنقسم المجموعة إلى ثلاث فرق - مجموعات تحقيق. يطلب القائد من كل فريق العثور على فرد مفقود من العائلة ، ويقدم وصفًا مفصلاً ، ويجب على "المحققين" رسم الرسم الأكثر دقة. يفوز الفريق الذي قام بعمل الرسم الأكثر دقة وفقًا للوصف.

متحرك

لا ينبغي أن تكون اللعبة هي النشاط الرئيسي في الدرس.

عند اختيار لعبة لدرس اللغة الإنجليزية للأطفال ، يجب أن تولي اهتمامًا خاصًا للأنشطة الخارجية. على سبيل المثال ، ألعاب الأغاني: يستمع الأطفال إلى أغنية ويكررون الإجراءات التي تغني عنها. بالمناسبة ، بالنسبة لأطفال المدارس في منتصف العمر ، فإن هذا النوع من النشاط مقبول أيضًا تمامًا: يجب أن يكون تغيير الإجراءات فقط أسرع وأكثر تنوعًا. بالنسبة للألعاب الخارجية ، يمكنك استخدام كرة أو ألعاب أو بطاقات. السمة الأخيرة لا غنى عنها للعبة في عيد الحب: يجب أن يجد الطلاب "نصفهم" من خلال الإدلاء ببيان كامل من النصفين المكتوبين على البطاقات البريدية. لجعل الأمر أكثر صعوبة في المدرسة الثانوية ، يمكنك إضافة مهمة: اشرح هذه العبارة.

تعليم اللغات الأجنبية هو عمل مثير للغاية ومسؤول للغاية. تتطلب الأوقات الجديدة من المعلمين اتباع نهج جديد لهذه المشكلة. دور مهم في تعليم اللغات الأجنبية ، وخاصة اللغة الإنجليزية ، ينتمي إلى استخدام الألعاب التعليمية أو تمارين الألعاب. اللعبة تشحذ النشاط العقلي للطلاب. في اللعبة يتعلم الأطفال الوظائف الاجتماعية وقواعد السلوك ؛ تطوير شامل. تكمن القيمة التنموية للعبة في طبيعتها ، لأن اللعبة دائمًا ما تكون عواطف. حيثما توجد عاطفة ، يوجد نشاط ، يوجد اهتمام وخيال ، ويعمل التفكير هناك.

وفقًا للغرض من استخدام الألعاب ، يمكن أن تكون مسلية ، والتي تهدف إلى تخفيف التعب ؛ التدريب ، الذي يتم إجراؤه بهدف تكوين وتعميق وتحسين المهارات العملية في اللغة واختبارها.

يمكنك استخدام تصورات مختلفة ، على سبيل المثال: الرسوم البيانية ، الصور ، الجداول ، الشرائح ، لوتو. يمكن تنظيم الألعاب بشكل فردي ، في أزواج ، في مجموعات. تكمن قوة اللعبة في شموليتها وعالميتها والقدرة على تحقيق نتائج مهمة بسهولة ومثمرة بحرية في تكوين الصفات الشخصية للطفل.

يسعد الطلاب الأصغر سنًا بتعلم الأعاصير اللسان ، والخروج بمواقف مختلفة باستخدام الكلام الحواري والمونولوج ، وممارسة ألعاب مثل: "هل أنت منتبه؟" ، "لعبة الكرة" ، "العثور على شيء" ، "خمن الاسم" ، " القصة بالرسم "،" من هو الأكبر؟ "،" المكعبات "،" الصورة "، إلخ.

طلاب الصف الخامس - السادس يفضلون الألعاب - المسابقات. في الدروس ، يزداد الاهتمام بالمواد الجديدة ، وهناك حافز للقيام بالواجب المنزلي ، لأن المعرفة العميقة فقط هي التي تمنح الطلاب الفرصة لإثبات أنفسهم ، وهزيمة الخصم. روح المنافسة والرغبة في تأكيد الذات هي دوافع ممتازة لتعلم اللغات. الاختبارات القصيرة والمسابقات والسفر - هذه هي أشكال اللعبة التي يمكن استخدامها لهذا الغرض.

يسعد طلاب المدارس الثانوية بالمشاركة في المناقشات حول الموضوعات المقترحة ، والتعبير عن آرائهم حول الأفلام والعروض التي شاهدوها ، ويؤلفون ويحلون الألغاز المتقاطعة.

في هذا العمر ، يحتاج الطلاب إلى التواصل ، للتواصل الوثيق مع بعضهم البعض ، ولحظات اللعبة تدمر الحواجز بينهم ، وتخلق ظروفًا للمساواة في شراكة الكلام.

من المهم أيضًا أن يكون المعلم قادرًا على أسر الطلاب وإصابة الطلاب باللعبة. يجب أن يكون خطاب المعلم عاطفيًا ومعبرًا.

أما بالنسبة للأخطاء التي حدثت أثناء اللعبة ، فيستحسن عدم تشتيت انتباه الطلاب وتحليلهم بعد المباراة. يعد تشجيع الطلاب وتشجيع أنشطتهم أمرًا ضروريًا لإنشاء العلاقات الشخصية الصحيحة في الفريق.

دور اللعبة في دروس اللغة الإنجليزية ضخم. إنها وسيلة جيدة لتفعيل المفردات والقواعد وممارسة النطق وتطوير مهارات الكلام الشفوي. يمكنك اللعب ليس فقط في الفصل الدراسي ، ولكن أيضًا في فترات الراحة والأمسيات والساعات والدوائر الإنجليزية.

وبالتالي ، فإن اللعبة التعليمية هي نوع من نشاط الطلاب في الدرس ، يتم خلاله شكل اللعبةتم حل مهام التعلم. تثير اللعبة اهتمام الأطفال ونشاطهم وتمنحهم الفرصة للتعبير عن أنفسهم في أنشطة مثيرة لهم ، وتساهم في حفظ الكلمات والجمل الأجنبية بشكل أسرع وأكثر استدامة.

اللعب هو الطريقة التي يتعلم بها الأطفال عن العالم الذي يعيشون فيه والذي هم مدعوون لتغييره.

سوف أصف الألعاب اللغوية التعليمية التي أستخدمها في عملي مع الطلاب.

لعبة 1.

يتم استخدام اللعبة عند العمل على أي موضوع. يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى أحد الطلاب وينادي كلمة في الموضوع باللغة الإنجليزية أو الروسية. بعد أن استولى اللاعب على الكرة ، ينطق ما يعادله وفقًا لذلك كلمة معينةويعيد الكرة إلى المعلم. يرمي المعلم الكرة لطالب آخر ويقول كلمة جديدة.

T: آلة.

ص 2: سيارة. إلخ.

لعبة 2.

المعدات: عدد البطاقات.

يشارك فريقان في اللعبة. يتم وضع البطاقات ذات الأرقام على الطاولة. ممثل واحد من كل فريق يقترب من الطاولة في نفس الوقت. المعلم يقول الرقم باللغة الإنجليزية. مهمة اللاعبين هي أخذ البطاقة المطلوبة بسرعة.

الفريق صاحب أكبر عدد من البطاقات يفوز.

لعبة 3.

المعدات: مشاهدة. (يمكن أن تكون ساعة لعبة مصنوعة من الورق المقوى بالسهام).

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يقوم المعلم بتحريك العقارب على مدار الساعة ، في كل مرة يتوجه إلى الطلاب بسؤال: "ما الوقت الآن؟". الفريق الذي يجيب على معظم الأسئلة بشكل صحيح يفوز.

لعبة 4

المعدات: ساعة لعبة على المنضدة لكل طالب.

يقول المعلم مثلاً: "إنها الساعة الواحدة". يضع الطلاب الأسهم على الوقت المحدد ويظهرون للمعلم. إكمال المهمة بشكل صحيح يتلقى رمزًا مميزًا. كل من لديه أكبر عدد من الرموز في نهاية اللعبة يفوز.

لعبة 5.

المعدات: صور تُظهر أشياء مختلفة ، أزهارًا ، حيوانات ، إلخ.

يقوم المعلم ، الذي يتجه إلى الطلاب بدوره ، بإظهار صورة أو أخرى. ينادي الطالب باللغة الإنجليزية ما هو مصور عليه ، ويختار كلمة لهذه الكلمة تتناغم معها ، على سبيل المثال: سكين - حياة ، قطة - قبعة ، كرة - حائط ، مصباح - معسكر ، وردة - أنف ، إلخ. الشخص الذي يحتوي على أكبر عدد من الكلمات يفوز.

لعبة 6

المعدات: دميتان ومجموعتان من الملابس لهما (يمكن صنعهما من الورق).

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يتم تكليفهم بالمهمة: ارتداء ملابسهم وتسمية عناصر الملابس باللغة الإنجليزية. على سبيل المثال: لديها بلوزة. لديها فستان على. لديها تنورة على. إلخ. الفريق صاحب الجمل الصحيحة يفوز.

لعبة 7.

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يستدعي المعلم بدوره لاعبًا واحدًا من كل فريق.

يعطي التلاميذ أوامر مختلفة لبعضهم البعض. كل واحد منهم يتبع ترتيب خصمه. على سبيل المثال:.

P1 -> P2: اكتب التاريخ على السبورة.

P2 -> P1: تنظيف اللوحة.

الشخص الذي لم يتعامل مع المهمة ، أي لم يفِ بأمر الخصم أو لم يكن قادرًا على إعطاء أمره ، يتم استبعاده من اللعبة. يفوز الفريق الذي يضم أكبر عدد من الطلاب في نهاية اللعبة.

لعبة 8.

يقول المعلم (أو أحد الأطفال): "دعونا نطير ، نطير ، نطير. أنف." يصور الأطفال الطيور الطائرة. عندما يسمعون كلمة "أنف" يلمسون أنوفهم. من أخطأ ولم يفهم الكلمة بالسمع خرج من اللعبة.

T: دعونا نطير ، نطير. عيون.

دعنا نطير ، نطير ، نطير. وجه. إلخ.

لعبة 9.

الإصدار الأول من اللعبة.

المجموعة مقسمة إلى فريقين. يتناوب أعضاء الفريق على القيام بشيء ما. يسمي المعارضون هذا الإجراء ، ويعلقون على ما يفعله المشارك في اللعبة ، في الوقت الحاضر توتر مستمر. على سبيل المثال ، يذهب طالب أحد الفرق إلى السبورة. يعلق الخصم على ما يفعله المشارك في اللعبة: "إنه ذاهب إلى اللوحة". إذا فشل في تكوين جملة بشكل صحيح ، فهو خارج اللعبة. يفوز الفريق الذي لديه أكبر عدد من الأعضاء في نهاية اللعبة.

الإصدار الثاني من اللعبة.

المعلم ، الذي يرمي الكرة على أحد اللاعبين الواقفين في نصف دائرة ، يأمره بذلك. يقوم الطالب بذلك ويعلق على ما يفعله في زمن المضارع المستمر. ثم أعد الكرة إلى المعلم.

R1: أنا قادم.

T: انظر إلى صديقك.

R2: أنا أنظر إلى صديقي.

يتم استبعاد اللاعبين الذين لم يتبعوا أوامر المعلم أو ارتكبوا خطأ في الجملة من اللعبة. الشخص الذي يبقى في اللعبة حتى النهاية يفوز.

لعبة 10.

يشكل الطلاب نصف دائرة. يقوم المدرس برمي الكرة على أحد اللاعبين ، ويعطيه أمرًا ويطرح سؤالاً. بعد الانتهاء من الترتيب والإجابة على السؤال ، يعيد الطالب الكرة إلى المعلم. يرمي المعلم الكرة لطالب آخر.

T: استدر إلى اليمين. هل تستدير إلى اليمين؟

الشخص الذي يبقى في اللعبة حتى النهاية يفوز.

لعبة 11.

المعدات: على طاولة بديلة أو على لوحة مغناطيسية - صور وبطاقات إشارة (انظر الشكل 1).

س 1: هل يأكلون؟

P2: نعم ، هم كذلك.

يُظهر المعلم بطاقة بعلامة ناقص. يتم طرح السؤال والإجابة عليه من قبل ممثلي الفريق الآخر.

س 5: هل يأكلون أم يلعبون الشطرنج؟

ص 6: نعم ، إنهم يأكلون.

من

ص 7: من يأكل؟

ص 8: عائلة الدببة.

ماذا

س 9: ماذا يفعلون؟

ص 10: إنهم يأكلون.

أين

س 11: أين يجلسون؟

ص 12: إنهم جالسون في الغرفة.

لكل سؤال وجواب تمت صياغته بشكل صحيح ، تتلقى الفرق نقطة واحدة (أو رمزًا مميزًا). يتم تحديد الفريق الفائز بعدد النقاط.

لعبة 12.

احصل على سلة فواكه. يهمس المعلم في أذن كل طالب أو يكتب اسم الثمرة على قطعة من الورق. يتم استدعاء اثنين من "البستانيين". يتناوبون على استدعاء أسماء الفاكهة ، يذهب الطلاب الذين سميت ثمارهم إلى "البستاني". البستاني صاحب أكبر قدر من الفاكهة يفوز.

رسالة واجب. يتم منح الطلاب بطاقات ويطلب منهم كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات التي يكون فيها الحرف المشار إليه في مكان معين.

على سبيل المثال ، يقول المعلم: "اليوم لدينا الحرف" O "في الخدمة ، فهو يأتي أولاً. من سيكتب المزيد من الكلمات التي يأتي فيها الحرف "O" أولاً؟ "

أكتوبر ، مكتب ، برتقالي ، شفوي ، إلخ

أزواج من الكلمات. قيل للاعبين أن هذه اللعبة اخترعها لويس كارول ، مؤلف كتاب أليس في بلاد العجائب. أي كلمة مكتوبة على قطعة من الورق. أدناه ، على نفس الورقة ، تمت كتابة كلمة أخرى بنفس عدد الأحرف بالضبط. يجب على اللاعبين تحويل الكلمة العليا تدريجيًا إلى الكلمة السفلية. للقيام بذلك ، تحتاج أولاً إلى ابتكار كلمة أخرى يتم تهجئتها بنفس تهجئة الكلمة الأولى ، باستثناء حرف واحد أو حرفين ، وكتابتها تحت الكلمة الأولى. ثم ، بنفس الطريقة ، تتحول هذه الكلمة إلى كلمة أخرى. يمكن تغيير حرف واحد أو حرفين فقط في المرة الواحدة. تحتاج إلى المتابعة حتى تحصل على كلمة يمكن تحويلها إلى كلمة أقل عن طريق تغيير حرف واحد.

على سبيل المثال:

لعبة 15.

أدخل حرفًا. يتم تشكيل فريقين. اللوحة مقسمة إلى جزأين. لكل أمر ، يتم كتابة الكلمات ، كل منها يحتوي على حرف مفقود. يذهب ممثلو الفرق بالتناوب إلى اللوحة ، ويدخلون الحرف المفقود ويقرأون الكلمة.

على سبيل المثال: c..t، a..d، a..m، p..n، r..d، c..r، s..t، r..n، t..n، o. . d، l..g، t..a، h..n، h..r، h..s، f..x، e..g، e..t، b..d (cat، و ، ذراع ، قلم ، أحمر ، سيارة ، اجلس ، ركض ، عشرة ، عجوز ، شاي ، ساق ، دجاجة ، هي ، له ، ثعلب ، بيضة ، أكل ، سرير).

لعبة 16.

من هو الأكبر؟ يتم تشكيل فريقين. يجب على كل فريق كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات حول الموضوعات: أ) أسماء الألعاب الرياضية ؛ ب) الحيوانات. ج) الألوان ، إلخ.

لعبة 17.

من بسرعة؟ يحصل الطلاب على 3-5 بطاقات تحتوي على أحرف ويتم دعوتهم للنظر فيها بعناية. ثم يقوم المعلم بالاتصال بالحرف ، ومن لديه بطاقة بالحرف المحدد يلتقطها بسرعة ويظهرها للآخرين. لا يحق للمشارك المتأخر في اللعبة رفع بطاقة.

يسير المعلم بين الصفوف ويجمع البطاقات. الفائز هو الأسرع من الآخرين بدون بطاقات.

لعبة 18.

لحرف واحد. يعرض المعلم البحث عن جميع الأشياء الموجودة في الغرفة وحفظها والتي تبدأ أسماؤها بالحرف ... ، بينما يعد حتى 30. الفائز هو الشخص الذي يقول المزيد من الكلمات بدءًا من هذا الحرف ، أو الشخص الذي يقول الكلمة الأخيرة مع هذه الرسالة.

على سبيل المثال: الحرفان "b"

كتاب ، سبورة ، سلة ، خزانة ، حقيبة ، كرة ، إلخ.

لعبة 19.

كلمات بحرف معين. يُطلب من الطلاب إلقاء نظرة سريعة على قائمة الكلمات ، ثم تسمية الكلمات التي تحتوي على حرف معين. من يستطيع تسمية أكبر عدد من الكلمات يفوز.

لعبة 20.

قاموس الأبجدية. بالنسبة للعبة ، يجب إعداد ما يقرب من 100 بطاقة بها أحرف (على سبيل المثال ، 10 بطاقات تحتوي كل منها على الأحرف a و e و i ؛ و 1 تحتوي كل بطاقة على الأحرف j و z و q و x ؛ و 5 بطاقات تحتوي كل منها على الأحرف n و t و 4 كل منها بأحرف كبيرة A ، B ، P ، K ، N ، L).

يقوم المعلم بتوزيع عدة بطاقات على الطلاب. يبدأ الطالب الذي يحمل الحرف الكبير A على البطاقة اللعبة. يذهب إلى السبورة ، ويمسك البطاقة حتى يراها الجميع ، ينادي الحرف. خلفه يأتي جاره على المنضدة بحرف يمكن أن يكون استمرارًا للكلمة. إذا لم يكن لديه حرف مناسب ، فيجب على الطالب الجالس على المكتب المجاور أن يتابع الكلمة ، وهكذا.

من أنهى الكلمة يقرأها ويحق له أن يبدأ كلمة أخرى. يتم إرجاع البطاقات المستخدمة إلى المعلم. الفائز هو الذي شارك في تجميع أكبر عدد من الكلمات.

لعبة 21.

آخر حرف. يتم تشكيل فريقين. يقوم ممثل الفريق الأول بتسمية الكلمة ، ويجب على الطلاب من الفريق الثاني الخروج بكلمة بالحرف الذي ينهي الكلمة التي أطلقها الفريق الأول ، إلخ. الفريق الذي يسمي الكلمة الأخيرة يفوز.

على سبيل المثال: ذراع ، خريطة ، قلم ، أنف ، عين ، أذن ، إلخ.

لعبة 22.

قصة الرسم. يشكل اللاعبون أزواج. يتلقى كل زوجين رسمًا يصور غرفة بها أشياء وأشياء مختلفة تميز صاحبها. تحتاج إلى كتابة قصة حول ما يفعله صاحب الغرفة. الزوجان مع القصة الأكثر إثارة يفوزان.

لعبة 23.

الأفعال الناقصه. يتم تشكيل فريقين. فريق واحد يأتي مع اقتراح معطى فعل مشروط. يجب على الفريق الآخر تخمين هذه الجملة. تحقيقا لهذه الغاية ، أسئلة مثل: هل يمكنك ...؟ هل يجب عليك...؟ ثم يقوم الفريق الثاني بنفس المهمة وتستمر اللعبة.

لعبة 24.

لعبة الكرة. يتم تشكيل فريقين. يأتي ممثل الفريق الأول بجملة مع الفعل المدروس. يرمي الكرة إلى شريك من الفريق الثاني ويستدعي الجملة ، متخطياً الفعل. الشخص الذي يمسك الكرة يكرر الجملة ، ويدخل الشكل الصحيح للفعل ، ويرمي الكرة إلى شريك من الفريق الأول ويستدعي جملته ، وحذف الفعل ، وما إلى ذلك.

ألعاب لقواعد القراءة:

1. لعبة "كابتن فلينت":

يقرأ الأطفال سلسلة من الكلمات على المكتب. كل كلمة عبارة عن شذوذ يمكن تجاوزه إذا قرأت الكلمة بشكل صحيح. يقود القبطان الفريق عبر الشعاب المرجانية ، أي يقرأ الكلمات ، ويرددها الرجال في الجوقة. إذا كان القبطان مخطئًا ، تحصل السفينة على حفرة. يتم إلقاء حبل نجاة على القبطان (يقرأون الكلمات بشكل صحيح في الكورس) ، ولكن بعد ذلك يصبح طالب آخر هو القبطان. وهكذا حتى يكون هناك قبطان قادر على تجاوز جميع الشعاب المرجانية.

2. اللعبة “ صنع رجل ثلج ” :

"يرمي" المعلم "كرة الثلج" الأولى (يقول كلمة ، على سبيل المثالحقيبةالأطفال "دحرجوا كرة الثلج" ، مع تسمية الكلمات في سلسلة تقرأ وفقًا لهذه القاعدة:خريطة, مصباح, أسود, قطإلخ. نقوم بتدوير 3 كرات ثلجية (كل منها على حكم مختلفةالقراءة) ، و "امرأة الثلج" جاهزة.

ألعاب الاستماع.

الأهداف: - لتعليم الطلاب فهم معنى عبارة واحدة.

لتعليم الطلاب إبراز الشيء الرئيسي في تدفق المعلومات ؛

تنمية الذاكرة السمعية لدى الطلاب.

من الممكن إجراء ألعاب استماع نصية دون وجود أي صور أو رسومات أو أسئلة معدة مسبقًا أو نقاط نصية وما إلى ذلك ، فهذه ألعاب لتطوير الذاكرة السمعية. يقرأ المعلم النص بوتيرة عادية ، ويستمع اللاعبون. بعد الاستماع إلى النص ، يعرض المعلم تدوين الكلمات التي تذكرها كل مشارك في اللعبة. ثم يقرأ المعلم النص مرة أخرى ويعطي المهمة - كتابة مجموعات من الكلمات والعبارات التي لا تنسى. بعد ذلك ، يستعيد المشاركون في اللعبة النص من الذاكرة باستخدام ملاحظاتهم. الفائز هو الذي ينقل محتوى النص بدقة أكبر.

تأثير كبير في تعليم الاستماع لهاألعاب الفريق ، حيث بعد الاستماع إلى النص ، يقوم أعضاء الفريق بتأليف ثم طرح الأسئلة على المنافسين حول محتوى النص. الفريق الذي يجيب على الأسئلة بدقة يفوز.

تعتبر الألعاب ذات الأهمية الخاصة ، بعد الاستماع إلى النص (يفضل أن يكون ذلك بعدد كبير من الأحرف) ، من الضروري تشغيل مشهد وفقًا لمحتوى النص. في هذه الألعاب ، لا يُظهر الأطفال مهارات الاستماع فحسب ، بل أيضًا قدراتهم الفنية.

يجب أن يتم التدريب على الاستماع في مجموعة متنوعة ألعاب مثيرة للاهتمام. في نفوسهم ، يمكن للطفل أن يعبر عن نفسه كشخص ، وكذلك كعضو في الفريق. لا توجد ألعاب عالمية لتعليم الاستماع ، ولكن يمكنك تحويل أي تمرين أو أي نص إلى لعبة. للقيام بذلك ، من الضروري إعداد الملحقات الضرورية ، وخلق جو من المنافسة ، وجعل مهمة النصوص متنوعة ، ولكن في نفس الوقت سهلة الوصول ومثيرة للاهتمام.

يمكن استخدام النصوص من الكتب المدرسية ، وكتب إضافية عن اللغة الإنجليزية ، اخترعها المعلم أو الطلاب. الشيء الرئيسي ، في رأينا ، هو تحويل النص الأولي إلى لعبة ممتعة تجذب الطفل.

1. من هو أكثر إشراقا؟

يذهب كابتن الفرق إلى اللوحة ، حيث يتم رسم دائرتين ، ويصفون الحيوان من الصورة. كل جملة تم قولها بشكل صحيح هي شعاع واحد للدائرة ونقطة واحدة. الفائز هو القبطان الذي يكون لشمسه المزيد من الأشعة أي. المزيد من النقاط.

2. من يعرف الأرقام بشكل أفضل.

يذهب الممثلون من كل فريق إلى المجلس ، حيث يتم كتابة الأرقام (خارج الترتيب). يدعو المضيف الرقم ، ويبحث عنه الطالب على السبورة ويضع دائرة حوله بالطباشير الملون. الشخص الذي يحيط بأكبر عدد من الأرقام يفوز.

3. الغموض حول الحيوانات.

يقرأ المعلم الألغاز للطلاب ، ويجب على الطلاب تخمينها. على سبيل المثال:

1. إنه حيوان أليف. إنه يحب السمك. (قطة)

2. إنه حيوان بري. تحب الموز. (قرد)

3. انها كبيرة جدا ورمادية. (فيل)

4. هذا الحيوان يحب العشب. إنه حيوان أليف. يعطينا الحليب. (بقرة)

لكل إجابة صحيحة ، يتلقى الفريق نقطة واحدة.

4. فنانون مضحك.

فيchenik ، يغلق عينيه ، ويرسم حيوان. يسمي الميسر الأجزاء الرئيسية من الجسم:

ارسم رأساً من فضلك.

ارسم جسما من فضلك.

رسمأذيل, من فضلك.

إذا تم السحب ، يحصل الفريق على خمس نقاط.

5. نحن نصفق بأيدينا.

يقف أعضاء الفريقين في دائرة. القائد في وسط الدائرة. يسمي الحيوانات الأليفة والبرية متناثرة. عندما يسمع الأطفال اسم حيوان بري ، يصفقون مرة واحدة ؛ وعندما يسمعون اسم حيوان أليف ، يصفقون مرتين. الشخص الذي يخطئ هو خارج اللعبة. الفريق الذي يضم أكبر عدد من اللاعبين هو الفائز.

6. اصنع PHOTOROBOT.

ينقسم الفصل إلى ثلاث فرق ، كل منها يمثل قسم الشرطة. يتم اختيار 3 قادة. يلجأون إلى قسم الشرطة لطلب العثور على صديق أو قريب مفقود. يصف المضيف مظهرهم ، ويقوم الأطفال بعمل الرسومات المناسبة. إذا تطابق الصورة مع الوصف ، فيُعتبر أنه تم العثور على الشخص المفقود.

قيادة: لا أجد أختي. هي عشرة. هي فتاة في المدرسة. ليست طويلة / شعرها داكن. لا ص عيون زرقاء. انها لديها أ معطف أحمر وقبعة بيضاء.

7. مواسم .

يدعو المعلم أحد الطلاب للتفكير في أي موسم ووصفه دون تسميته. على سبيل المثال :

إنه بارد. انه ابيض. أنا اتزلج. انا اتزلج. أرمي كرات الثلج.

يحاول الطلاب التخمين: يكون هو - هي ينبوع ? يكون هو - هي شتاء ?

الفائز هو الشخص الذي قام بتسمية الوقت من العام بشكل صحيح.

8. ألعاب اللغز.

المعلم: لدي اصدقاء جيدون. هؤلاء أصدقاء مميزون. جاؤوا إلينا من القصص الخيالية. أنت تعرفهم أيضًا ، لكن هل يمكنك تخمين من أتحدث؟

- لدي صديق. لا هو ولد صغير. لا يستطيع القراءة والكتابة والعد ، ولكن ليس جيدًا. يمكنه الجري والقفز واللعب. لا يستطيع الرسم ولا يستطيع السباحة. / لا أدري /.

- لدي صديق. لا هو ولد كبير سمين. لا يستطيع القراءة والكتابة ، لكنه يستطيع الجري والغناء والرقص واللعب. هو يمكنه الطيران! / كارلسون /

- لدي صديق. إنه ليس فتى. إنه ليس فتاة. إنه أخضر. يمكنه السباحة. لا يستطيع القفز ولا يستطيع الطيران. / تمساح جينا /.

ألعاب معجمية.

الأهداف:

تدريب الطلاب على استخدام المفردات في المواقف القريبة من البيئة الطبيعية ؛

تنشيط النشاط المنطقي التفكري للطلاب ؛

تطوير استجابة كلام الطلاب.

1. المعلم والطلاب

خلال الدورة التمهيدية الشفوية ، يتعرف الطلاب على عدد كبير من الوحدات المعجمية. ولعبة "المعلمين والطلاب" تساعد كثيرًا في إتقان هذه الكلمات. يقوم الطالب بدور المعلم بطرح الأسئلة على الطالب ، موضحًا صورة مع صورة مادة معينة يجيب عليها. ثم يغير اللاعبون أماكنهم. أحاول إقران الضعيفين بالإعداد الجيد.

2. اطلاق النار الهدف

الأول يكتب أو يسمي كلمة تبدأ بالحرف الأخير من الحرف السابق ، إلخ.

3. في المحل

على منضدة المتجر توجد عناصر مختلفة من الملابس أو المواد الغذائية التي يمكن شراؤها. يذهب الطلاب إلى المتجر ويشترون ما يحتاجون إليه.

ص 1 : حسن صباح !

ص 2 : صباح الخير عمل!

ص 1 : هل لديك بلوزة حمراء؟

ص 2 : نعم لدي. ها هو.

ص 1 : شكرا جزيلا لك.

ص 2 : على الاطلاق.

ص 1 : تشغيل هل لديك وشاح دافئ؟

ص 2 : آسف ، لكني لم أفعل.

ص 1 : مع السلامة.

ص 2 : مع السلامة.

4. جمع موجز

يشارك الفصل بأكمله في اللعبة. تعال إلى السبورة كما يحلو لك. المعلم: لنساعد بينوكيو في الاستعداد للمدرسة. يأخذ الطالب العناصر الموجودة على الطاولة ، ويضعها في حقيبة ، ويطلق على كل عنصر باللغة الإنجليزية:

هذا كتاب. هذا قلم (قلم رصاص ، قلم رصاص)

فيما يلي يصف الطالب بإيجاز الشيء الذي يأخذه:

هذا كتاب. هذا كتاب إنجليزي. هذا كتاب جميل جدا

5. تأليف كلمة.

يتم إعطاء الطلاب قائمة بالأسماء. من الضروري اختيار كلمة لهم (مشتركة بين الجميع) للحصول على اسم معقد.

على سبيل المثال: ثلج قدم كرة سلة

6. ما هذا؟

في يد مقدم العرض يوجد صندوق أسود (أو صندوق) يحتوي على كائن غير مألوف. يجب على أعضاء الفريق أن يطرحوا على الميسر سؤالًا رئيسيًا واحدًا لكل منهم. بعد ذلك ، يجب عليهم الإجابة على ما هو موجود في الصندوق.

7. هل تعرف الحيوانات؟

يقول الممثلون من كل فريق أسماء الحيوانات المتناوبة:

ثعلب ، كلب ، قرد و ر . د . يفوز آخر شخص يسمي الحيوان.

8. اجمع باقة.

معدات: زهور حقيقية أو اصطناعية أو أوراق الخريف.

المعلم: كل واحد منكم لديه معلم مفضل. دعونا نصنع له باقة. فقط يجب أن نلتزم بشرط واحد: لتسمية لون كل زهرة أو ورقة بشكل صحيح ، وإلا فإن الباقة سوف تذبل بسرعة.

طالب : هذه زهرة حمراء. هذه زهرة صفراء .

9. الهالة.

لتدعيم مفردات موضوع "صباح تلميذ المدرسة" في الخطاب ، يمكنك لعب لعبة "بانتومايم". يترك القائد الفصل ، وتوجد مجموعة من الأطفال على السبورة. كل إيماءة وتعبيرات وجه تصور أحد الإجراءات في موضوع معين. ثم يقول المعلم للميسر: يخمن ماذا او ما كل التلميذ يكون عمل . ردود المشرف: هذه صبي يكون عمل صباح تمارين . الذي - التي فتاة يكون غسل لها وجه . الذي - التي صبي يكون نائم . إلخ .

ألعاب اللغة.

تهدف الألعاب اللغوية إلى تكوين مهارات النطق والمعجم والقواعد والتدريب على استخدام الظواهر اللغوية في المرحلة التحضيرية قبل التواصل لإتقان لغة أجنبية.

1.P ترجمة الكلمة.

يتم إعطاء كل مشارك في اللعبة كلمة إنجليزية للترجمة إلى اللغة الروسية. يجب أن تكون الإجابة فورية.

2. اجمع المثل

يقرأ المضيف بداية المثل ، وعلى الفرق أن تنهيه. إذا كانت الإجابة صحيحة ، يحصل الفريق على نقطة.

على سبيل المثال:

أ صديق في يحتاج ……

صديق مستقل.

الألعاب الصوتية

الهدف هو تدريب الطلاب على نطق الأصوات الإنجليزية.

1. من سيقرأها بشكل أفضل؟

الغرض: تكوين مهارة نطق بيان أو نص متماسك.

تقدم اللعبة: تتم كتابة قصيدة صغيرة أو مقتطف منها (عداد ، أداة لف اللسان) على السبورة. يقرأ المعلم ويشرح معنى الكلمات والجمل ويلفت الانتباه إلى صعوبة نطق الأصوات الفردية. تمت قراءة النص عدة مرات من قبل الطلاب. بعد ذلك ، يتم إعطاء دقيقتين إلى ثلاث دقائق للحفظ. يتم إغلاق النص الموجود على السبورة ويجب على المتدربين قراءته عن ظهر قلب. يتم تخصيص اثنين أو ثلاثة من القراء من كل فريق. يتم منح النقاط للقراءة الخالية من الأخطاء ؛ يتم خصم نقطة واحدة لكل خطأ. الفريق مع أكبر عدد من النقاط يفوز.

2. الفريق الذي سيغني الأغنية بشكل أفضل : “ ماذا او ما يكون لك اسم ?”

الفريق الفائز يحصل على خمس نقاط.

يتيح لك الغناء في دروس اللغة الأجنبية تضمين كل طفل في نشاط معرفي نشط ، ويخلق المتطلبات الأساسية للعمل الجماعي في جو من المشاعر الإيجابية.

3. لا أعرف ونحن.

جاء دونو إلى الفصل. سوف يدرس اللغة الإنجليزية. الآن الرجال لا يكررون الأصوات فحسب ، بل يحاولون تعليم دونو النطق الصحيح. يُظهر دونو للأطفال علامات النسخ ، ويتصل بهم الرجال في انسجام تام. وللتحقق من كيفية تذكر الرجال لهذه الأصوات ، يبدأ دونو في ارتكاب الأخطاء. إذا تم نطق الصوت بشكل صحيح ، فإن الأطفال صامتون ، وإذا كان غير صحيح ، يصفقون بأيديهم معًا.

ألعاب التهجئة

1. تحطمت الحروف

الغرض: تكوين مهارات الجمع بين الحروف في الكلمة.

تقدم اللعبة: يكتب المعلم كلمة بأحرف كبيرة على قطعة من الورق ويقطعها إلى أحرف دون أن يظهرها قائلاً: "لدي كلمة. لقد اندلعت في الحروف. ثم يعرض الحروف وينثرها على الطاولة: "من سيخمن ما كانت الكلمة أسرع؟" الشخص الذي يكتب الكلمة بشكل صحيح هو الفائز أولاً. يأتي الفائز بكلمته الخاصة ، ويبلغ المعلم أو يكتبها ويقطعها بنفسه ويظهر للجميع الحروف المتناثرة. يتكرر العمل.

2. واجب الخطاب

الغرض: تكوين مهارة فهم مكان الحرف في الكلمة.

تقدم اللعبة: يتم منح الطلاب بطاقات ويطلب منهم كتابة أكبر عدد ممكن من الكلمات التي يكون فيها الحرف المشار إليه في مكان معين.

على سبيل المثال ، يقول المعلم: "اليوم لدينا الحرف" O "في الخدمة ، فهو يأتي أولاً. من سيكتب المزيد من الكلمات التي يكون فيها الحرف "O" في المقام الأول؟

3. تليغرام

الغرض: تنمية المهارات الإملائية والمعجمية.

تقدم اللعبة: يكتب المعلم كلمة على السبورة. يجب أن يأتي كل لاعب ببرقية تبدأ فيها الكلمة الأولى بالحرف الأول من الكلمة المكتوب على السبورة ، والثاني - بالحرف الثاني ، إلخ.

ألعاب الحروف الأبجدية

1. 5 بطاقات

الغرض: السيطرة على استيعاب الأبجدية.

تقدم اللعبة: يُظهر المعلم لكل من المشاركين في اللعبة 5 بطاقات بأحرف الأبجدية الانكليزية. الفائز هو الشخص الذي يسمي الحروف الخمسة بشكل صحيح وبدون توقف.

2. كلمات بحروف معينة

الغرض: تكوين مهارات الذاكرة الإملائية.

تقدم اللعبة: يُطلب من الطلاب البحث سريعًا في قائمة الكلمات ، ثم تسمية الكلمات التي تحتوي على حرف معين. من يستطيع تسمية أكبر عدد من الكلمات يفوز.

3. أين الرسالة؟

الغرض من اللعبة: تكوين مهارة التفريق بين مراسلات الحروف الصوتية.

تقدم اللعبة: يكتب المعلم بضع كلمات على السبورة ويدعو الطلاب ليجدوا ثلاث كلمات من بينها يكون الحرف ... مثل ... الشخص الذي يفعل ذلك بشكل أسرع يفوز.

4. مع الأخذ خطوات

يصطف الطلاب في الجزء الخلفي من الفصل. يعرض المعلم الكلمات المكتوبة على السبورة ، ويتناوب الطلاب على تهجئة الكلمات. إذا كان الطالب يتهجى الكلمة بشكل صحيح ، فإنه يأخذ خطوة إلى الأمام. الفائز هو أول طالب يصل إلى الجدار المقابل للفصل الدراسي.

5.WORD - بناء

يكتب المعلم كلمة طويلة على السبورة. يجب أن يشكل التلاميذ (في فترة زمنية معينة) كلمات من حروف هذه الكلمة. يفوز الطالب الذي يحصل على أكبر عدد من الكلمات. على سبيل المثال ، من الكلمة شخصي يمكن للطلاب صنع الكلمات: ابن

نكون

وبالتالي

ارتفع الخ

ألعاب القواعد.

الأهداف: - لتعليم الطلاب استخدام أنماط الكلام المحتوية على معينة صعوبات نحوية;

- خلق حالة طبيعية لاستخدام عينة الكلام هذه.

1. لعبة مع الصورة

من أجل استيعاب الهياكل بشكل أفضل في الطلابالحالي مستمريمكنك استخدام لعبة الصورة. أطفال المدارس مدعوون لتخمين ما تفعله هذه الشخصية أو تلك التي تم تصويرها في الصورة ، والتي لم يروها بعد.يطرح الطلاب أسئلة مثل:ص 1 : هل الفتاة جالسة على الطاولة؟

T: لا ، هي ليست كذلك.

ص 2 : هل الفتاة واقفة؟

يفوز الطالب الذي خمّن الإجراء الموضح في الصورة. يصبح القائد ويلتقط صورة أخرى.

2. كن حذرا

الهدف هو أتمتة المهارات في استخدام الأسئلة الشائعة.

أ. هل يستطيع الصبي السباحة؟ س: هل تعيش الأسماك في البحر؟

يمكن أن تطير قطة؟ هل الكتب تغني؟

هل تستطيع سمكة الجري؟ هل تعيش في شجرة؟

هل يستطيع طائر أن يطير؟ هل بيت يذهب للرياضة؟

علبة أنت السباحة ?

3. المعلق

يتناوب الطلاب على أداء الإجراءات والتعليق عليها ، على سبيل المثال: أنا صباحا جالس . أنا أقف. أنا صباحا ذاهب إلى ال نافذة او شباك . يعطي المعلم للطالب بطاقة لكل إجراء تم تسميته بشكل صحيح. الفائز هو صاحب أكبر عدد من البطاقات.

4- ماذا تحب أن تفعل؟

الهدف هو تفعيل الأسئلة العامة في الخطاب.

يخمن أحد الطلاب ما يحب أن يفعله ، ويطرح عليه البقية أسئلة: يفعل أنت مثل إلى السباحة ? يفعل أنت مثل إلى لعب كرة القدم ? حتى يكتشفوا ذلك. الشخص الذي يخمن يصبح السائق.

5. هواية كارلسون المفضلة

يا رفاق ، أنت تعرف كارلسون الذي يعيش على السطح. أمامي صورة تصور كارلسون في هوايته المفضلة. خمن ماذا يفعل. يطرح الطلاب الأسئلة: يكون هو تلعب كرة ? يكون هو قراءة أ كتاب ؟ ه ح .

6. الحالي

الغرض: دمج المفردات في الموضوع ، أتمتة استخدام الأفعال المدروسة في زمن المستقبل في الكلام الشفوي.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. يتم كتابة صفين من الكلمات على السبورة:

1) اسم الهدية ، 2) قائمة الأفعال. يجب أن يقول اللاعبون ، باستخدام الأفعال من القائمة ، ماذا سيفعلون بالهدايا التي حصلوا عليها في عيد ميلادهم. يأتي كل مشارك في اللعبة بمقترح واحد. الفريق الذي يكمل المهمة بشكل أسرع وينشئ الجمل دون أخطاء يفوز.

7. أرقام

الغرض: تكرار الأعداد الأصلية.

تقدم اللعبة: يتم تشكيل فريقين. على اليمين واليسار على السبورة ، يتم كتابة نفس العدد بشكل عشوائي. يدعو المعلم الأرقام واحدة تلو الأخرى. يجب على ممثلي الفريق العثور بسرعة وشطب الرقم المحدد في نصف اللوحة. الفريق الذي يكمل المهمة هو الأسرع هو الفائز.

8.رحلة حول العالم

في الصف 4 ، الهيكل "هناك يكونأكتاب تشغيل ال طاولة مكتب"، والتي ستتم مواجهتها كثيرًا في المستقبل. لإصلاحها بإحكام ، يمكنك استخدام لعبة "رحلة حول العالم". أبدأ اللعبة على النحو التالي:

هناك سبورة على الحائط. إلخ.

تمارين الألعابللعمل مع المواد المعجمية والنحوية

تتمثل المهمة الرئيسية لهذه المجموعة من التمارين في إدارة النشاط التربوي والمعرفي للطلاب وتكوين مهاراتهم المعجمية ، فضلاً عن تنظيم عمل مستقل مكثف على حصص التدريبمن أجل إتقان قواعد استخدام وحدات لغة معينة.

1. تذكر العناصر

يضع المعلم أشياء معينة على الطاولة ، ويسمح للأطفال بالنظر إليها لمدة دقيقة أو دقيقتين ، ثم يقوم بتغطيتها بالورق ويطلب من أحد الطلاب تسمية جميع الأشياء التي تذكرها. ثم يكتب جميع الطلاب أسمائهم باللغة الإنجليزية.

2. سلم

يقول اللاعب الأول:“ اليوم أنا كان إلى عن على وجبة عشاء بعض …” ويسمي أي شيء صالح للأكل يبدأ بحرف“ أ ”- تفاح . يقول الطالب الثاني:“ اليوم أنا كان إلى عن على وجبة عشاء بعض تفاح و موز ”, يردد ما قاله صديقه ويطلق على الكلمة بالحرف "ب". وهكذا ، حتى يستوفي جميع اللاعبين شروط اللعبة. الشخص الذي لا يستطيع تكرار جميع الكلمات التي قالها الطلاب الآخرون قبله ويقول كلمتهم هو خارج اللعبة.

ألعاب حول مواضيع محددة:

1. يقف الأطفال في دائرة. يرمي المعلم الكرة إلى أحد المشاركين ويدعو الكلمة حول الموضوع باللغة الروسية (الإنجليزية). بعد أن استولى اللاعب على الكرة ، ينطق الكلمة ويعيد الكرة إلى المعلم ، إلخ. مستدير. كل من يرتكب خطأ هو خارج اللعبة. الشخص الذي يبقى في اللعبة حتى النهاية يفوز.

2. لعبة "الساعة":

يتم لعب اللعبة من قبل فريقين. يقوم المعلم بتحريك العقارب على ساعة اللعبة ، في كل مرة يتوجه إلى الطلاب بالسؤال:“ ماذا الوقت يكون هو - هي ?”. الفريق الذي يجيب على معظم الأسئلة بشكل صحيح يفوز.

3. لعبة "من هو الأكثر انتباهاً؟" (حول موضوع "الألوان"):

يوزع المعلم أقلام ملونة على الأطفال. لكل منها لونه الخاص. المعلم في حالة من الفوضى والاضطراب تيرة سريعةاسم الألوان باللغة الإنجليزية. الطالب الذي لديه هذا اللون يلتقط قلم الرصاص. كل من يرتكب خطأ هو خارج اللعبة. يفوز آخر شخص غادر بقلم رصاص.

4. في أي يوم من الأسبوع (الشهر) يأتي قبل / بعد:

الغرض من اللعبة: تذكر أيام الأسبوع بشكل عشوائي ، أدخل حروف الجر للوقتقبل , بعد، بعدما .

اللعبة بدأتعلى طول السلسلة. يبدأ المعلم:

- أي يوم قبل الأحد؟

-السبت. أي يوم بعد الثلاثاء؟

-الأربعاء إلخ.

أو:

- أي شهر قبل يونيو؟

-يونيه. أي شهر بعد سبتمبر؟

- اكتوبر .

5. المس أسرع!

الغرض من اللعبة: تعلم أجزاء من الوجه والجسم.

يطلب المعلم من الأطفال الوقوف ، ثم يأمر بسرعة:

- المس عينيك! تلمس أنفك! المس اذنيك! إلمس قدميك! و ر. د.

يغادر الطالب الذي لم يكمل الأمر أو أكمله بشكل غير صحيح أو أخيرًا. تنتهي اللعبة بإقصاء جميع الطلاب باستثناء طالب واحد. يصبح هو الفائز.

لعبة الجوال يخلق أرضية مواتية للأطفال لتنمية نشاطهم البدني ، وتعزيز الصحة ، ويساهم في حل بعض المهام التعليمية ، بما في ذلك تعليم لغة أجنبية. يتم تنظيم الألعاب الخارجية وفقًا لقواعد معينة ، يتصرف الأطفال وفقًا لهاyut ، التواصل. ويمكن لهذا التواصلسقط على لغة اجنبية. ويتيح لك الجمع بين الحركات والاستماع والتحدث تحويل مادة الكلام المستخدمة في اللعبة إلى التشغيل الآلي. باستخدام أمثلة الألعاب "Rain" و "Owl" و "Cat and Mouse" ، سننظر في تطوير الأصوات الفردية ومهارات الكلام.

"تمطر"

الغرض من اللعبة: التدرب على نطق الأصوات | г | ، [w] ، [з:] ، القدرة على إعطاء أوامر مختلفة باللغة الإنجليزية.

يضع العديد من الأطفال (4-5) عصابات رأس من الورق المقوى على رؤوسهم تصور قطرات المطر أو غيوم المطر. راحة الأطفال بداية بروغو يأخذ « تمطر».

اذهب بعيدا أيها المطر!

الفتيان والفتيات يريدون اللعب!

يهرب الأطفال الذين يرتدون عصابات الرأس ويختبئون في مكان منعزل. يغني الباقون بعض الأغاني الإنجليزية ، أثناء أداء حركات الرقص ، أو قراءة قصيدة ، أو قافية ، أو الكلمات المصاحبة للأفعال ، والحركات ، واللعب. يمكن للسائق أن يصرخ في أي لحظة "تمطر". عند هذه الإشارة ، ينفد الأطفال الذين لديهم حواف على رؤوسهم

من الاختباء ومحاولة الإمساك بشخص ما. الشخص الذي "تبلله المطر" يجلس وينتظر الأمر الذي سيصدره الطفل بالحافة. بعد الانتهاء من المهمة ، يعود الطفل إلى مكانه.

"بُومَة"

الغرض من اللعبة: تنمية مهارات النطق لدى الأطفال وتفعيل المفردات( يوم , ليل , اذهب بعيد . الذئاب يركض ! الطيور يطير ! سمكة , السباحة ! إلخ) ، لتعزيز القدرة على استخدام الكلمات بصيغة الجمع.

يتم اختيار السائق والبومة.

يعلن القائد للأطفال:" يوم ! الطيور تطير !" الأطفال "يطيرون" ، وتقليد الطيور.

سائق:" ليل !". يتجمد الأطفال في مكانهم ، كما لو كانوا نائمين.

البومة تطير من مخبأها وتقتل من تحرك.

سائق:" يوم ! كلاب القفز !" الأطفال يقلدون الكلاب.

سائق:" ليل !”. الأطفال "ينامون" ، والبومة تبحث مرة أخرى عن ضحية.

"قطة و فأر"

الغرض من اللعبة: عمل هياكل الكلام:أين نكون أنت ? أنا صباحا هنا .

أطفال ، ممسكون بأيديهم ، يقفون في دائرة. اختر قطة وفأر. القط معصوب العينين. تحاول الإمساك بالماوس عن طريق اللمس ، وتسأل من وقت لآخر" أين نكون أنت ?" الفأر يجيب على كل سؤال" أنا صباحا هنا ".

إذا اصطدمت القطة بأحد الأطفال ، فإنهم يحذرون "إطلاق الناربعد أن تمسك القطة بالفأر ، يتم اختيار شباب آخرين لهذه الأدوار وتستمر اللعبة.