العاب. لعبة تمرين "لنتحدث بدون كلمات". لعبة تعليمية "لماذا سميت بهذا الاسم"

107. لعبة الكلمات "اكتشف بالوصف"أو "ماذا أعطوا ناتاشا؟"

مهمة تعليمية:لتشجيع الأطفال على النظر في الأشياء ، لتذكر صفات تلك الأشياء التي لا يراها الطفل في الوقت الحالي.

قواعد اللعبة:تخمين الشخص الذي يشير إليه السائق بسهم.

إجراءات اللعبة:حالة اللعبة - تلقي هدية بأشياء مختلفة ، التخمين ، التخمين ؛ يجيب الشخص الذي أشار إليه السهم.

تقدم اللعبة:يقول المعلم للأطفال:

أرسلت الجدة إلى ناتاشا هدية. تبدو ناتاشا: هناك شيء دائري ، ناعم ، أخضر في السلة ، وأحمر على جانب واحد ، عضه - لذيذ ، كثير العصير. ينمو على شجرة. لقد نسيت ما يسمى ، فكرت ناتاشا. الأطفال ، من سيساعدها على تذكر الاسم الذي أرسلته لها جدتها؟

يذكر المعلم:

ذات يوم جاء ضيف إلى روضة الأطفال. كان يرتدي معطفا أحمر وقبعة وحذاء. كان لديه لحية بيضاء طويلة ، وشارب أبيض ، وحاجبان. العيون لطيفة. في يديه حمل حقيبة ، من برأيك كان ضيفنا؟ ماذا يوجد لدى الضيف في الحقيبة؟ ما كان العيد روضة أطفال؟ في أي وقت من السنة جاء؟
108. لعبة الكلمات "متى يحدث هذا؟"

مهمة تعليمية:توضيح وتعميق معرفة الأطفال بالمواسم.

قواعد اللعبة:بإشارة من المعلم ، قم بتسمية علامات الموسم بسرعة.

إجراءات اللعبة:تمرير الحجر لمن يجيب.

تقدم اللعبة:يسأل المعلم الرجال الذين يعرفونهم عندما يقطفون الخضار والفواكه ومتى

يحدث كثيرا أوراق صفراءإلخ. تظهر إجابات الأطفال مدى ارتباطهم ببعض الظواهر والعمل البشري مع الفصول.

والآن سأقوم بتسمية وقت السنة ، وسوف تجيب على ما يحدث في هذا الوقت وماذا يفعل الناس. على سبيل المثال ، سأقول: "ربيع" - وسأضع حصاة في Dinard ، وسرعان ما يتذكر دينار ويقول ما يحدث في الربيع. على سبيل المثال: "الثلج يذوب في الربيع". ثم ينقل الحصاة إلى الجالس بجانبه ويتذكر شيئًا آخر عن الربيع.

عندما يتعلم جميع الأطفال القواعد ، يمكنك بدء اللعبة. إذا لم يستطع أحد الإجابة ، يساعده المعلم في طرح الأسئلة.
109. لعبة الكلمات "ماذا زرعت في الحديقة؟"

مهمة تعليمية:لتعليم الأطفال تصنيف الأشياء وفقًا لخصائص معينة (وفقًا لمكان نموهم ، وفقًا لتطبيقهم) ؛ تطوير سرعة التفكير والانتباه السمعي.

قواعد اللعبة:أجب على أسئلة السائق فقط بكلمات "نعم" أو "لا".

إجراءات اللعبة:من ارتكب خطأ ، دفع مبلغًا وهميًا ، ثم يسترد مرة أخرى.

تقدم اللعبة:يخاطب المعلم الأطفال: "هل تعرفون ماذا يزرعون في الحديقة؟ لنلعب هذه اللعبة: سأتصل أصناف متنوعةوأنت تستمع بعناية. إذا قمت بتسمية ما يتم زرعه في الحديقة ، فستجيب بـ "نعم" ، أما إذا لم ينمو ما في الحديقة ، فستقول "لا". من يخطئ يخسر.

يبدأ المعلم: "جزر. (نعم.)خيار. (نعم.)الشمندر (نعم.)برقوق. (لا.)"

إذا كان شخص ما في عجلة من أمره وأجاب بشكل غير صحيح ، فيمكن للمدرس أن يقول: "أسرع ، ستجعل الناس يضحكون. احرص!" يمكنك أيضًا ممارسة الألعاب: "لنضع طاولة للضيوف" (يسمي المعلم أدوات المائدة) ، "لنزرع حديقة" ، "أثاث" ، "ملابس" ، إلخ.
110. لعبة الكلمات "من يسكن في المنزل؟"

مهمة تعليمية:لتعزيز معرفة الأطفال بالحيوانات ، والقدرة على نطق الأصوات بشكل صحيح.

قواعد اللعبة:أجب عن السؤال "من يسكن في المنزل؟" فقط الأطفال الذين يجلسون في المنزل هم في حاجة إليه (الأطفال يصدرون أصوات الحيوانات التي يمثلونها).

إجراءات اللعبة: onomatopoeia ، تقليد حركات الحيوانات والطيور المختلفة.

تقدم اللعبة:يقسم المعلم الأطفال إلى عدة مجموعات (أولاً إلى 3 ، ثم إلى 4-5). يصور الأطفال الطيور أو الحيوانات المألوفة.

كل مجموعة تصنع منزلا من الكراسي. يخبر المعلم الأطفال أنهم سيكونون في منازلهم ويصرخون كالحيوان الذي يمثلونه يصرخ. ثم ، مع كل مجموعة ، يكرر المعلم الأصوات التي يجب على الأطفال نطقها. بعد ذلك ، يتجول في البيوت بدوره ويقرع كل منزل ويقول:

Knock-knock-knock الذي يعيش في المنزل؟

يجيب الأطفال:

مو مو مو.

مواء مواء.

Be-e، be-e.

نا نا جا.

كو كو كو.

يخمن المعلم من يعيش في المنزل. إذا لم ينطق الأطفال الأصوات جيدًا بما يكفي (ليس بوضوح وبصوت عالٍ بما فيه الكفاية) ، يطلب المعلم منهم تكرارها. إذا كان السؤال "من يسكن هذا المنزل؟" يجيب الأطفال: "نحن" أو "أطقم ، كلاب" ، يقول المعلم: "كيف تموء القطط؟" إلخ.

تتكرر اللعبة عدة مرات ، ويزداد عدد الحيوانات تدريجياً.
111. لعبة التخمين

هدف:توضيح فكرة أسماء الخضار والفواكه وشكلها وطعمها ولونها ورائحتها.

مادة:خضروات (جزر ، خيار ، طماطم ، شمندر ، بصل ، ملفوف ، بطاطس) ، فواكه (تفاح أخضر ، أحمر وأصفر ، كمثرى ، برتقال ، يوسفي ، برقوق ، خوخ) ، دمية تعليمية.

تقدم اللعبة:يلفت المعلم ، نيابة عن Senyabrinka ، الانتباه إلى الفواكه والخضروات ويعرض لعب لعبة Guessing. يدعو المعلم الطفل (الذي لديه المهارات في وصف الأشياء) إليه ، والذي سيبدأ اللعبة. يفحص الطفل بعناية جميع الخضار والفواكه ، ويفكر في إحداها ، دون أن يسميها للأطفال ، ويصفها (يصفها). يجب أن يخمن الأطفال نوع الخضار أو الفاكهة من الوصف.
112. لعبة "ماذا ينمو أين؟"

هدف:توضيح أفكار الأطفال حول الأماكن التي تنمو فيها الخضروات والفواكه.

مادة:الخضار والفواكه الطبيعية (الدمية) ؛ دمية تعليمية

تقدم اللعبة:يعرض المعلم وسينيابرينكا الفاكهة ، ويجب على الأطفال تحديد مكان نموها: في الحديقة أو في الحديقة أو في الحديقة.
113- لعبة "ما هو مشابه لما"

هدف:تطوير القدرة على الجمع بين الفاكهة على أساس مماثل.

مادة:الخضار والفواكه (طبيعية أو مزيفة)

تقدم اللعبة:يعرض المعلم النظر في جميع الثمار وتحديد مدى تشابهها مع بعضها البعض. يصنف الأطفال الفاكهة حسب اللون والشكل والذوق.
114- لعبة "Taste".

هدف:ممارسة القدرة على التعرف على الخضار والفواكه حسب الرغبة ؛ تنمي الحواس والانتباه.

مادة:شرائح من الخضار والفواكه في كيس ، منديل ، دمية تعليمية.

تقدم اللعبة:يدعو المعلم الأطفال للعب لعبة "تذوق المذاق". تقول: "سأدعوك إلى كيس ، وأعصب عينيك بمنديل وأتذوق شرائح الفاكهة. من سيكون قادرًا على تذوق ما قدمه لك Sentyabrinka.
115- لعبة الكلمات "نعم أم لا".

هدف:ممارسة في التمييز بين علامات الخريف. تعلم إعطاء الإجابة الصحيحة ؛ تطوير الانتباه السمعي.

تقدم اللعبة:يطلب المعلم من الأطفال الانتباه والإجابة على الأسئلة بكلمات "نعم" أو "لا".

• 
  أزهار الخريف تتفتح؟
• 
  هل ينمو الفطر في الخريف؟
• 
  الغيوم تغطي الشمس؟
• 
  هل الرياح الشائكة قادمة؟
• 
  هل تطفو الضباب في الخريف؟
• 
  حسنًا ، هل تصنع الطيور أعشاشًا؟
• 
  هل تأتي البق؟
• 
  حيوانات المنك قريبة؟
• 
  هل الطيور تطير بعيدا؟
• 
  هل تمطر كثيرا؟
• 
  هل يمكننا الحصول على أحذية؟
• 
  هل الشمس حارة جدا؟
• 
  هل يمكن للأطفال أخذ حمام شمس؟
• 
  حسنًا ، ما الذي يجب فعله؟
• 
  سترات وقبعات لارتدائها؟

116- لعبة الكلمات "ماذا سيحدث لو اختفوا من الغابة ..."

هدف:تطوير القدرة على إقامة أبسط الروابط بين سكان الغابة ؛ إثارة الاهتمام بحياة سكان الغابة وموقف حساس تجاههم.

تقدم اللعبة:يعرض المعلم لعب لعبة ويقول: "إذا تمت إزالة الحشرات من الغابة .. ماذا سيحدث لبقية الحيوانات؟ ماذا لو اختفت الطيور؟ ماذا لو ذهب التوت؟ ماذا لو لم يكن هناك فطر؟ ماذا لو غادرت الأرانب الغابة؟
117- لعبة الكلمات "الأضداد".

هدف:تعزيز الفكرة الأولية للأطفال حول سكان الغابة

تقدم اللعبة:يخاطب المعلم الأطفال: "نحن نعرف الكثير من الأشياء الممتعة عن حيوانات الغابة. لنلعب لعبة الأضداد. على سبيل المثال: ذئب شرير - ثعلب ... (خبيث ماكر)الذئب الرمادي - الثعلب ... (أحمر)، ذيل الثعلب أحمر - ذيل الأرنب ... (أبيض)إلخ."
118. لعبة الكلمات "من يعيش في المزرعة ، ماذا يعطي للمالك؟"

هدف:تعزيز الأفكار الأولية للأطفال حول أسلوب الحياة وفوائد الحيوانات الأليفة من خلال استخدام التبادلية.

يتحركالألعاب: يستخدم المعلم تقنية التبادل: البقرة تعطي الحليب - كما أنها تعطي الحليب ... (ماعز ، جمل ، حصان) ؛حراس منزل القلعة و ... (كلاب) ،الماعز تعطي الصوف و ... (غنم ، إبل)الدجاج يعطي البيض و ... (البط ، الأوز ، الديوك الرومية) ،أعط اللحوم ... (الأبقار والأغنام والخنازير وغيرها من الحيوانات).
119. لعبة الكلمات التعليمية "خطأ مبرمج".

هدف:لتوطيد معرفة الأطفال عن سكان الغابة في فصل الشتاء ؛ تطوير القدرة على الحفاظ على وضع اللعبة المجازي.

تقدم اللعبة:يعرض المربي الاستماع بعناية ويقول لماذا لا يمكن ذلك؟

خيارات:ذهب الأرنب للبحث عن فئران ، وتجول القنفذ عبر الغابة الشتوية ، والدب يتجول بين الأشجار المغطاة بالثلوج ، ويريد أن يجد التوت ويصطاد الأرانب.
120. لعبة "خمن ماذا في يدك؟"

الأهداف:تمرين باللمس للتعرف على الفاكهة (الخضار) ؛ لتطوير سرعة رد الفعل على كلمة المربي ؛ تنمية الصبر والانضباط.

قاعدة اللعبة:لا يمكنك النظر إلى ما يكمن في يدك ، تحتاج إلى التعرف على الكائن عن طريق اللمس.

مادة:موديلات فواكه او خضروات.

تقدم اللعبة:يقف الأطفال في دائرة وأيديهم خلف ظهورهم. يضع المعلم دمى من الفاكهة (الخضار) في أيدي الأطفال. الأطفال الذين تعرفوا على نفس الفاكهة (الخضار) ركضوا إلى شخص بالغ عبر إشارة.
121. لعبة أين تنضج؟

هدف:تدريب الأطفال على استخدام المعرفة عن النباتات ، ومقارنة ثمار الشجرة بالأوراق.

المادة: فرعين موضوعين على فلانيلوجراف: على أحدهما - ثمار وأوراق نبات (شجرة تفاح) ، والآخر - ثمار وأوراق نباتات مختلفة(على سبيل المثال ، أوراق عنب الثعلب ، وثمار الكمثرى).

تقدم اللعبة:يلفت المعلم الانتباه إلى الرسم الفانيلي مع الرسم المرسوم ويطرح السؤال: "أي الفاكهة تنضج وأيها لا تنضج؟" يصحح الأطفال الأخطاء التي ارتكبت في رسم الرسم.
122- لعبة "كن حذرا".

هدف:تمرن في حفظ الخضار وتسمية نبات غير موجود في الصور.

مادة:الصور مع الخضار ، flannelgraph.

تقدم اللعبة:على قماش التنضيد ، يعرض المعلم ثلاث صور تصور الخضار ، على سبيل المثال: البصل والخيار والملفوف وتسميتها. ثم تقدم خضروات غير متوفرة (مثل الطماطم).

إلخ.
123. لعبة "اذكر اسم الخضار التي لم اسميها".

هدف:تنمية الانتباه السمعي والبصري عند الأطفال.

مادة:قماش التنضيد ، صور تصور الخضار أو الفاكهة.

تقدم اللعبة:على قماش التنضيد ، يعرض المعلم صوراً تصور الخضار (الفواكه): البصل والطماطم والجزر والخيار. يسمي المعلم ثلاثة منهم (بصل ، طماطم ، خيار). يسمي الأطفال الخضروات المفقودة (الجزر) أو الفاكهة.
124. لعبة "طي الصورة"

الأهداف:تطوير المنطق من خلال تأليف الكل من الأجزاء ؛ زراعة المثابرة ، وتعزيز المعرفة حول عالم الحيوان.

مادة:قص الصور التي تصور مختلف الحيوانات والطيور والحشرات.

سلوك:يوزع المدرس على الأطفال مجموعة من الصور المقسمة. يجب على كل طفل أن يجمع الصورة الكاملة من الأجزاء. الفائز هو من يطويها بشكل أسرع وأصح ، يستدعي الصورة في الصورة.
125. لعبة "حديقة الحيوان".

الأهداف:تطوير القدرة على اختيار الكلمات مع عدد معين من المقاطع ؛ تفعيل القاموس بأسماء الحيوانات والطيور.

مادة:صور تصور حيوانات أو طيور مختلفة ، لوحة بها ثلاثة جيوب: في الأول يوجد مربع واحد يشير إلى مقطع لفظي واحد ، في الثاني - اثنان ، في الثالث - ثلاثة.

سلوك:يجب أن يختار الأطفال صورًا تحتوي على صور لحيوانات أو طيور بها عدد معين من المقاطع في كلمة واحدة ويضعونها في جيب "القفص" المناسب.
126- تمرين "اكتشف بالوصف"

هدف:تطوير الانتباه والذكاء ونشاط الكلام ؛ ممارسة في التعرف على كائن من خلال الوصف.

سلوك:يقرأ المعلم للأطفال قصة أحجية ، على سبيل المثال: "في الغابة ، رأى الأطفال حيوانًا صغيرًا. كانت رمادية اللون ومغطاة بالإبر. كان يحمل فطرًا على الإبر. ركض الحيوان بسرعة قصيرة

الكفوف والشخير: f-f-f! وما إلى ذلك وهلم جرا.
127- لعبة "أمي وطفلها".

هدف:جدد المفردات بأسماء الحيوانات وأشبالها.

مادة:كرة.

سلوك:يسمي المعلم الحيوان ويرمي الكرة لأي طفل. يمسك الطفل بالكرة ويسمي شبله. على سبيل المثال: أرنب - أرنب ، ذئب - شبل ، ثعلب - ثعلب ، إلخ.
128. لعبة "من يفعل ماذا؟"

الأهداف:لتوحيد وتفعيل مفردات الأطفال في موضوع "الحيوانات الأليفة" ؛ ممارسة استخدام الأسماء والأفعال بصيغة الجمع والمفرد.

مادة:صور موضوعية تصور حيوانات أليفة مشغولة بشيء ما.

سلوك:يظهر المعلم للأطفال صورة حيوان أو حيوانات. يجب على الأطفال تسمية الحيوان وعمله. على سبيل المثال: "هذا كلب. الكلب يمضغ عظم. هذه كلاب. الكلاب تمضغ العظام.
129. لعبة "الصياد والراعي".

الأهداف:لتوحيد مفردات الأطفال حول موضوع "الحيوانات الأليفة والبرية" ، للعمل بها

أشكال حالة النصب جمعالأسماء.

مادة:قماش التنضيد ، صور مع صور الراعي ، والصياد ، والحيوانات الأليفة والبرية.

سلوك:وُضعت صورة تصور صيادًا على قماش التنضيد على اليسار والراعي على اليمين. أسفل هذه الصور توجد صور لحيوانات أليفة وبرية.

المعلم يخاطب الأطفال: "من الذي يظهر في الصور أعلاه؟ (صياد ، راعي).ماذا يفعل الراعي؟ ("الراعي يرعى الحيوانات الأليفة." يتم اختيار الصور التي تحتوي على صورة الحيوانات الأليفة وتوضع تحت صورة الراعي).من يرعى الراعي؟ (أبقار ، خيل ، أغنام ، ماعز.)

ماذا يفعل الصياد؟ ("الصياد يصطاد الحيوانات البرية" اختر صور الحيوانات البرية وضعها تحت صورة الصياد.) الصياد يصطاد لمن؟ (للأرانب ،

الثعالب والذئاب وما إلى ذلك)
130- لعبة "فوفا في القرية".

الأهداف:تحديد أسماء الحيوانات الأليفة والطيور ؛ تعلم تخمين الألغاز ، وتسليط الضوء على السمات الأساسية للحيوانات الأليفة والطيور.

مادة:التماثيل أو الصور التي تصور صبيًا ومختلف الحيوانات الأليفة و

سلوك:يُظهر المعلم للأطفال تمثالًا صغيرًا لصبي ويقول: "اسم الصبي فوفا. في الصيف جاء إلى القرية لزيارة جدته. رأى في المنزل:

فتح الباب بهدوء

ودخل الوحش ذو الشارب ،

جلست بجانب الموقد ، تحدق بلطف ،

وغسلها بمخلب رمادية.

اكتشف فوفا من كان. هل كنت تعلم؟

الأطفال يخمنون لغزًا ، يُظهر المعلم تمثالًا صغيرًا (صورة) لقط. إلخ.
131- لعبة "الإنسان والحيوان".

الأهداف:تعزيز المعرفة حول الفوائد التي يجلبها كل حيوان ؛ تطوير مهارات المحادثة.

مادة:صور بها صور حيوانات أليفة.

سلوك:يقوم المعلم بتوزيع صور الحيوانات الأليفة على الأطفال. ثم التفت إلى الأطفال: "استمع إلى الحكاية الخيالية:" لقد مر وقت طويل. عاش الرجل وحده. فأتت إليه الحيوانات وقالت: - أطعمنا فنشبع العمل بنود متنوعة. - من أنت؟ ما الذي تستطيع القيام به؟ سأل الرجل ... (يشير إلى أي طفل عليه تسمية الحيوان وإخباره بما يفعله) ".

الطفل: "إنه حصان. إنها تعرف كيف تحمل الأحمال. الحصان يركب الأطفال. إلخ.

سفيتا بوتشتاريف
لعبة تعليمية"طعم ورائحة"

طعم ورائحة

مهمة تعليمية:

ممارسة الأطفال في تحديد الهوية طعم ورائحة الفواكه والخضروات;

تفعيل كلام الأطفال.

تنمية الذاكرة والتركيز والقدرة على التحمل.

قواعد اللعبة. لا تنظر إلى الخضار (لعصب العينين)، تعريفه ذوق، بواسطة يشم؛ الاتصال بشكل صحيح طعم في كلمة، تخمين يشمأي نوع من الخضار والفاكهة تنتظر بصبر حتى يتم أخذ عينات من الخضار والفاكهة. بقية الأطفال صامتون لا يوحيون.

إجراءات اللعبة. معصوب العينين ، لا تختلس النظر ، لا تتسرع في الإجابة ، حدد بعناية شم ثم تذوقومن ثم إعطاء إجابة. يُمنح الشخص الذي يرتكب خطأً فرصة تجربة خضروات أو فاكهة أخرى. ابحث عن خضروات أو فاكهة كاملة على المائدة.

تقدم اللعبة. على الطاولة على صينية توجد فواكه وخضروات مألوفة أطفال: طماطم ، خيار (طازج ومملح ، جزر ، ملفوف ، لفت ، فجل ، تفاح ، كمثرى ، برقوق ، موز ، عنب. على صينية أخرى ، يتم تقطيع هذه الخضار والفواكه إلى قطع صغيرة لكل طفل. وهناك أيضا مناديل ورقية (او المسواك لكل طفل). المعلم مع الدرج يتجاوز الجميع تلعب. من يقترب ، يعصب عينيه ، ويضع قطعة من الخضار أو الفاكهة على منديل ويطلب من الطفل أن يقرر أولاً يشمثم خذ هذه القطعة في فمك. هو ، دون اختلاس النظر ، يخمن من قبل طعم ورائحةاسم الخضار أو الفاكهة. ثم يعثر على خضراوات أو فاكهة على المنضدة. وهكذا يمشي المعلم حتى يشارك جميع الأطفال في اللعبة.

لعبةتنتهي بقائمة من الخضار أو الفواكه التي تم إحضارها ، تعريف طعم كل.

عند تنظيم الألعاب ، يجب أن تتذكر النظافة متطلبات: لا يمكنك إعطاء الخضار أو الفاكهة لجميع الأطفال للاختبار من شوكة واحدة ، يجب وضع المناديل المستعملة في صينية منفصلة (أو استخدام أعواد أسنان لكل طفل ، لكل فاكهة وخضروات). يشارك جميع الأطفال في اللعبة ، لكن يمكنك ذلك يلعبومع مجموعات فرعية صغيرة من الرجال.

لعبة تعليمية "تعرف على الذوق".

(ثانية مجموعة صغار)

المهام التعليمية:

تمرين الأطفال على تحديد مذاق الخضار والفواكه (حلوة ، حامضة ، مالحة ، مرّة) وتنشيط الكلام وتنمية الذاكرة والقدرة على التحمل والتركيز ، والرغبة في مساعدة الآخرين.

المعدات: سلال بها خضروات وفواكه (منفصلة لكل نوع) ، خضروات وفواكه مقطعة إلى قطع على لوح واحد ، قدر.

العمل التمهيدي: ألعاب "ما الذي ينمو وأين؟" ، محادثة مع الأطفال ، ما الذي يطبخون منه ، اختبارات تذوق الخضار والفواكه ، قراءة "خضروات" للمخرج Y. Tuvim.

تقدم اللعبة:

المربي: صباح الخير يا أطفال:

كل من الفتيات والفتيان!

جاءت الدمية لزيارتنا

لذا فإن اللعبة تنتظرنا جميعًا.

دول كاتيا: مرحبًا يا شباب! من الجيد أن تكون في المجموعة. لقد كبرت في حديقتي حصاد جيدالخضار والفاكهة المقطوفة في الحديقة (تظهر السلال). هنا كنت سأطبخ الحساء والكومبوت لك.

ينظر المعلم إلى القدر:

أوه ، كاتيوشا ، ماذا تطبخ ، لديك تفاح وبطاطس ، وبنجر ، وكمثرى ، وملفوف - الخضار والفاكهة مسلوقة معًا. يا رفاق ، هل من الممكن طهي الحساء من التفاح؟

الأطفال: لا.

المربي: طبعا التفاح كلمة واحدة؟

D: فاكهة.

الخامس: دعونا نتذكر ما هي الفواكه الأخرى؟

د .: تفاح ، كمثرى ، كرز ، خوخ ، مشمش ..

س: لنساعد كاتيا على تذكر ما يمكن طهيه من الفاكهة.

د .: كومبوت ، مربى ، جيلي.

الخامس: أحسنت! يمين! ونطبخ حساء الكاتيوشا من الخضار. دعنا نقول يا رفاق الكاتيوشا ما هي الخضروات التي نعرفها.

الأطفال يدرجون الخضار.

دول كاتيا: شكراً لكم يا رفاق على تذكيري. انت ذكي جدا. كما ترى ، جاءت الدمية ماشا إلي ، وتحدثنا معها ونسيت تمامًا الخضار والفواكه التي قطعتها على اللوح الخشبي (تبكي).

الخامس: لا تنزعجي ، كاتيا ، (الأطفال يشعرون بالأسف على الدمية) سيساعدك رجالنا دائمًا. صحيح يا رفاق ، حتى مع عيوننا مغلقة يمكننا تحديد مذاق الخضار والفواكه؟

يجلس الأطفال على الكراسي. يتجول المعلم حول الجميع (يغلق الطفل عينيه) ويمنحك طعم شرائح الخضار والفواكه من اللوح الخشبي. تتمثل مهمة الطفل في تحديد المذاق ، وما هي الخضار أو الفاكهة ، ومكان وضعها في الحساء أو الكبوت.

V .: أنتم رفقاء عظماء ، كل شيء سار على ما يرام بالنسبة لكم. أعتقد أننا اليوم ساعدنا كاتيا كثيرًا.

دول كاتيا: شكرًا لك أيها الأصدقاء. لن أخلط بين الخضار والفواكه مرة أخرى وسأطبخك كثيرًا علاج لذيذبينما تمشي بالخارج.

الخامس: لقد عرف الجميع منذ فترة طويلة

ما هي الخضروات جيدة من أجل:

والملفوف والبصل والثوم والكوسا ،

والبطاطا واللفت

الفيتامينات تعطى للأطفال!

معًا: نحب الخضار والفواكه - منتجات الفيتامينات ،

نحن نكبر ونكبر

ونحن نساعد جميع أصدقائنا!

حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات

هذه اللعبة التعليمية تنظم معرفة الأطفال عنها أنواع مختلفةالرياضة والرياضيين ، يوسع آفاق الأطفال ، ينشط التفكير والكلام ....

اللعبة التعليمية "Learn the ball game" مخصصة للأطفال من سن 5-7 سنوات. المهام: 1. لتكوين أفكار للأطفال حول الرياضات المختلفة باستخدام الكرة 2. تطوير القدرة على العثور على بطاقات مقترنة ، حدد ...

بمساعدة هذه اللعبة التعليمية ، سيساعد المعلم الأطفال على توضيح أفكارهم حول الخضروات ، وطرح أسئلة توضيحية ، والحفاظ على حوار مع زملائهم في المجموعة ...

الغرض: إثراء حاسة التذوق ، وتنمية الذاكرة ؛ تطوير القدرة على التحديد الطريق الصحيحلتحديد الأشياء ؛ إثراء مفردات الأطفال.

التحضير للعبة.

يتم تقديم 4 أزواج من الجرار للأطفال. مليئة بالملح والفانيليا والسكر وحمض الستريك.

المهمة 1. "احزر مذاقك؟"

يتم تشجيع الطفل على إيجاد الأذواق الحامضة والمالحة والحلوة والمرة.

المهمة 2. "البحث عن زوجين"

يجب أن يجد الطفل برطمانات بنفس الذوق.

المهمة 3. "ماذا ، ماذا يحدث؟"

قبل الطفل صور مع التوت والفواكه والخضروات. يتعرف الطفل على جرة ذات طعم معين ويضع صورة بجوار منتج له نفس المذاق. على سبيل المثال: طعم حامض - ليمون ، توت بري ، كشمش. طعم حلو- الكمثرى والفراولة والبطيخ ، إلخ.

"دافئ بارد"

الغرض: تدريب الأطفال على المهارات اللمسية ، والتمييز بين المنسوجات ، وتنمية القدرة على التحدث عن انطباعاتهم الحسية.

تقدم اللعبة.

يتم تقديم لوحة مع الأطفال أنواع مختلفةالأقمشة. يجب على الطفل أن يحدد بلمس الفروق بين المنسوجات وأن يتحدث عن انطباعاته الحسية.

"خفيف ثقيل"

الغرض: تزويد الأطفال بفرصة الشعور بمدى خطورة الأشياء المألوفة ، وبالتالي إثراء التجربة الحسية للأطفال ؛ تنمي القدرة على الحديث عن انطباعاتهم الحسية.

تقدم اللعبة.

يتم تقديم عناصر متفاوتة الخطورة للأطفال. الشعور بمقياس الشدة ، يتحدثون عن انطباعاتهم الحسية.

"دافئ بارد"

الغرض: تدريب الأطفال على القدرة على تحديد درجة حرارة الأشياء المتجانسة عن طريق اللمس وتجميعها برموز شرطية ؛ تعلم كيفية استخلاص استنتاجات لفظية.

تقدم اللعبة.

يقدم للأطفال أواني من الماء: دافئة ، باردة ، ساخنة. يجب على الأطفال تحديد درجة حرارة الماء عن طريق اللمس وربطها بالرموز المقابلة.

"كيس رائع -1"

الغرض: تعزيز القدرة على تحديد الأشكال الهندسية المألوفة (الكرة ، المكعب ، الأسطوانة ، إلخ) على أساس الفحص الحركي اللمسي وتسميتها.

تقدم اللعبة.

تحتوي الحقيبة على أشكال هندسية ثلاثية الأبعاد. يضع الطفل يده في الحقيبة ويحدد عن طريق اللمس الشكل الذي صادفه ويسميها ويخرجها. بقية الأطفال تحت السيطرة.

"كيس رائع -2"

الغرض: تعليم الأطفال كيفية اللمس لتحديد الشكل الهندسي لتنمية حواسهم (اللمس).

تقدم اللعبة.

قم بدعوة الطفل للتعرف عن طريق اللمس وتسمية الشكل الهندسي الموجود في الحقيبة.

"البحث عن التصحيح"

الغرض: تعليم تمييز صفات كائن ما في عملية الإدراك ، للمقارنة في الشكل.

تقدم اللعبة.

ادعُ الطفل إلى اختيار الرقعة المناسبة من الشكل الهندسي ووضعها في مكانها.

"اختر الجزء الخاص بك"

تقدم اللعبة.

"تعلم وقارن"

الغرض: تعزيز القدرة على مقارنة كائنين في الطول والعرض ، باستخدام تقنية تطبيقهما على بعضهما البعض ؛ استخدم الكلمات: أقصر ، أطول ، أوسع ، أضيق ؛ إصلاح اللون تطوير القدرة على التعرف على الأشكال الهندسية عن طريق اللمس وتسميتها.

تقدم اللعبة.

1 خيار. تحت الوشاح ، يتم وضع الأشكال الهندسية بشكل عشوائي (كبيرة وصغيرة الحجم ، أشكال مختلفة). الطفل مدعو للمس ، والفحص بكلتا يديه ، للعثور على زوج الأشكال الهندسية(يمكن اختيار الزوجين بناءً على طلب الطفل والتوجيه اللفظي للمعلم).

الخيار 2. "البحث عن زوج"

يقوم الطفل ، عن طريق اللمس ، بيد واحدة ، بفحص الشيء ، بإخراج الأشكال الهندسية من تحت المنديل ، ويسمي ما حصل عليه (المعين). يقارن الحجم باستخدام الكلمات: أطول ، أقصر ، أضيق ، أعرض ، ويسمي لون كل شكل.

"اختر الجزء الخاص بك"

الغرض: تعليم الأطفال فحص الأشياء ذات الأشكال والألوان المختلفة ، وتعلم استخدام الخصائص المشار إليها للشكل الهندسي (اللون ، الشكل ، الحجم) ؛ تطوير الخيال الإبداعي.

تقدم اللعبة.

1 خيار. ادعُ الطفل إلى اختيار البطاقة التي يحبها ، وباستخدام الأشكال الهندسية ، ارسم الرسم وفقًا للنموذج.

الخيار 2. قم بدعوة الطفل ، باستخدام أشكال هندسية مختلفة ، لرسم الرسم الخاص به.

"ابني منزل"

الغرض: إثراء التجربة الحسية للأطفال ، وتعريفهم بمجموعة كبيرة من الأشياء والأشياء ، لتعليمهم اختيار الأشياء وفقًا لخاصية واحدة أو اثنتين (اللون والحجم).

تقدم اللعبة.

ادعُ الطفل إلى اختيار الأشكال الهندسية اللازمة ووضعها في الصورة.

"البحث عن زوج"

الهدف: تنمية الحواس (السمع) ، التدريس بشكل صحيح ، إيجاد زوج للموضوع ، تنمية الانتباه السمعي.

تقدم اللعبة.

1 خيار. يسمع الأطفال "ضوضاء" مع أصوات مختلفة. يقترح العثور على "شوميك" بنفس الصوت.

الخيار 2. ادعُ الأطفال إلى تخمين صوت "شوميك" بنفس طريقة صوت المعلم.

"مجموعات الألوان"

الهدف المباشر: التطوير الإدراك البصريالألوان والظلال.

تقدم اللعبة.

1 خيار. "ارتباك"

المعلم يخلط الألعاب ألوان مختلفةويعرض ترتيبها في أكياس من اللون المقابل.

الخيار 2. "من هو أسرع!"

المربي. - أخفيت 10 (أي رقم) ألعاب في المجموعة اللون الأصفرمن يمكنه العثور عليها بشكل أسرع.

3 خيار. "تسمية اللعبة"

يأخذ الطفل لعبة من الحقيبة أو العكس ، ويضع الألعاب (كما في الخيار رقم 1) ، ويسميها: - أرنب أخضر ، كرة زرقاء ، مكعب أحمر ، إلخ.

4 خيار. تعليم الأطفال التعرف على الألوان.

يحدث في 3 مراحل.

المرحلة 1: "إنه بالون أصفر"

المرحلة الثانية: "أحضر البالون الأصفر"

المرحلة 3: "ما لون الكرة؟"

"أكياس معطرة"

الهدف المباشر: تنمية حاسة الشم لدى الأطفال.

الهدف غير المباشر: توحيد أسماء النباتات الطبية ، لتعليم الأطفال التعرف على النباتات بالرائحة.

تقدم اللعبة.

1 خيار. "يشم"

يقوم المعلم بتعريف الأطفال على الروائح اعشاب طبيةفي 3 مراحل.

يعرض المعلم شم رائحة العشب في الحقيبة.

هذا ما تشبه رائحة البابونج. (صور المعرض)

المرحلة الثانية. ابحث عن كيس برائحة البابونج.

الخيار 2. "ابحث عن نفس الرائحة"

يأخذ الطفل إحدى الأكياس الزرقاء ، ويستنشق الرائحة ويحاول أن يجد نفس الرائحة في الكيس البرتقالي ، فيصنع أزواج بنفس الرائحة.

"الفرح المعطر"

الغرض: تنمية حاسة الشم لدى الأطفال.

تقدم اللعبة.

يعرض المعلم جمع بعض البرطمانات بنفس الرائحة.

للقيام بذلك ، تحتاج إلى فتح البرطمان والسماح للطفل بشم الرائحة ، ولكن حتى لا يرى محتويات البرطمان.

ثم يشم الطفل محتويات الجرار الأخرى ويجد نفس الرائحة.

"كاترن - كروبينيتشكا"

الهدف غير المباشر: التطوير المهارات الحركية الدقيقةاليدين

تقدم اللعبة.

يقول المعلم:

هذا كاتربيلر غير عادي. اسمها Krupenichka. إنها لا تأكل العشب ولا الأوراق. تحب الحبوب المختلفة.

اليوم ، تجول كروبينيتشكا في أرجاء الحقل ، وجمع أنواعًا مختلفة من الحبوب: الحنطة السوداء ، والأرز ، والفاصوليا ، والبازلاء.

انظر ، لدي أيضًا مثل هذه الحبوب في أكياس.

الأطفال مدعوون للمس الحبوب. ثم المس بطن Krupenichka.

ماذا أكلت اليوم؟

"أصابع رشيقة"

الغرض: تنمية الأحاسيس اللمسية لدى الأطفال.

"ريح شديدة"

"بتلات ملونة"

"من أي كرة حبل"

مقاعد متعددة الألوان

الغرض: تعليم الأطفال تمييز الألوان الأساسية للأشياء ؛ تعلم التصرف وفقًا للتعليمات ، وإبراز لون معين وتسميته.

تقدم اللعبة.

الرياح القوية." (قطعت الرياح أسطح المنازل متعددة الألوان ، فأنت بحاجة إلى وضعها في مكانها)

ب "بتلات ملونة". (ضع الزهور والتقط البتلات حسب لون الوسط)

س: من أي كرة الحبل؟ (يجب أن يكون لون الكرة مرتبطًا بلون الحبل)

G. "مقاعد ملونة". (ضع دمية التعشيش على مقعد من نفس اللون)

ابحث عن منزل لكل سمكة

الغرض: تنمية الانتباه البصري والذاكرة.

تقدم اللعبة.

الطفل مدعو للنظر في أحواض السمك وتذكر أين تسبح الأسماك.

ثم تتم إزالة أحواض السمك.

يتوفر للأطفال أحواض أسماك منفصلة وسمكة منفصلة.

ضع كل سمكة في حوض السمك الخاص بك.

"طي من العصي"

الغرض: تنمية الانتباه البصري والذاكرة والمهارات الحركية الدقيقة.

تقدم اللعبة.

تم وضع عصي العد على الطاولة.

يرسم شخص بالغ منهم أشكالًا - بسيطة أولاً ، ثم معقدة. يجب أن يطوي الطفل نفس الشكل تمامًا.

يتم إعطاء المهمة بترتيب الصعوبة المتزايدة:

أ) العينة تبقى أمام عيني الطفل

ب) يتم سحب العينة.

يمكن طي هذه الأشكال من المكعبات.

النسخة الكاملةيعمل (مع الصور) يمكن تحميلها.

الترشيح: لعبة تعليمية كوسيلة لتنمية النشاط الإدراكي لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.

المنصب: علم نفس تربوي

لعبة تعليمية "انظر وتذكر"
(مصممة للأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة)

هدف: تطوير العمليات العقلية المعرفية ، باستخدام الأساليب الاستدلالية كمنشطات.

مهام:

تعليمي

• توضيح ودمج أفكار الأطفال حول لون وشكل الأشياء في العالم.
• لتحسين القدرة على فهم معنى العلاقات المكانية للأشياء ، ليعكس في الكلام ترتيبها المكاني (على ، بجانب ، تحت).
• تدرب على مطابقة الكلمات في الجملة.

تعليمي

• تنمية الإدراك البصري ، والانتباه البصري ، والذاكرة البصرية ، والتفكير التخيلي.
• طور الملاحظة واليقظة.
• تطوير الكلام المتصل.

تعليمي

• تنمية القدرة على التحمل والصبر وموقف ودود تجاه الأقران.

مواد اللعبة: بطاقات توضيحية تصور مواضيع مختلفة ، أسئلة مع ثلاث إجابات لكل بطاقة ، شرائح.

تقدم اللعبة

يُظهر المعلم بطاقة توضيحية تصور قصة لمدة 30 ثانية ، بعد انقضاء الوقت ، يقلب البطاقة ويطرح أسئلة حول محتواها. يحصل أول شخص يجيب على السؤال بشكل صحيح على رمز مميز. أولاً ، يتم عرض بطاقات ذات مخطط أبسط وأقل عدد من الأسئلة. تستمر اللعبة طالما بقي الأطفال مهتمين. كل من لديه أكبر عدد من الرقائق في نهاية اللعبة يفوز.

قواعد اللعبة

• لا يمكنك الصراخ بالإجابة ، تحتاج إلى رفع يدك ؛
• يجيب من رفع يده أولا.
• لا يمكنك مقاطعة صديق.
• لا تعطى شريحة إذا أعطيت إجابة غير صحيحة ؛
• يقدم إجابة شاملة على طرح سؤال(على سبيل المثال: "الفتاة تحمل دمية في يديها").

وصف تجربة استخدام لعبة "انظر وتذكر"

في الأنشطة مع أطفال ما قبل المدرسة

المباراة حضرها 6 تلاميذ من المرحلة الإعدادية مجموعة علاج النطق. تم تقديم هذه اللعبة للأطفال كـ لحظة مفاجأةفي سياق درس تصحيحي وتنموي حول تنمية القاعدة النفسية للكلام. ووجدوا مع الأطفال الموجودين على المنضدة ظرفًا غير مألوف مع النقش "طلاب الصف الأول في المستقبل"اكتشفنا أن المغلف جاء على العنوان ، لأنه سوف يذهبون إلى المدرسة قريبًا. بعد محادثة قصيرة حول من هم طلاب الصف الأول ، وما الصفات التي يجب أن يتمتعوا بها (يجب أن يكونوا يقظين ، ومثابرين ، ويتذكرون الكثير من المعلومات الجديدة ، وما إلى ذلك) ، اقترحت فتح الظرف والنظر في محتوياته. احتوى المغلف على لعبة جديدة غير معروفة. ادعُ الأطفال للعب بها. بعد قراءة قواعد اللعبة ، انضم اللاعبون عن طيب خاطر إلى حركة اللعبة. فحص بحماس بطاقة العرض التوضيحي. بعد انتهاء الوقت المخصص لمراجعة الصورة ، سلمتها وبدأت في طرح أسئلة حول محتواها. نظرًا لأن الجميع كان حريصًا جدًا على الإجابة بسرعة ، فقد كسر الأطفال قواعد اللعبة بالصراخ بالإجابة ونسيان رفع أيديهم.

في سياق اللعبة ، تم حل جميع المهام بالكامل. تم إصلاح أفكار الأطفال حول شكل ولون الأشياء في العالم. تحسين القدرة على فهم معنى العلاقات المكانية للأشياء. يستخدم الأطفال في حروف الجر الكلامية للدلالة على الترتيب المكاني للأشياء (على ، بجانب ، تحت). تدرب على مطابقة الكلمات في الجملة. ذهني العمليات العقليةأطفال. تساهم هذه اللعبة في تكوين القدرة على التحمل ، والصبر ، والموقف الودود تجاه الأقران ، لأن. تحتاج إلى الاستماع إلى إجابات الأطفال الآخرين دون مقاطعة ، ارفع يدك قبل الإجابة ، انتظر دورك للإجابة.

استمرت اللعبة حتى ضياع جميع البطاقات ، مما يدل على اهتمام الأطفال باللعبة المقترحة. في نهاية اللعبة ، عد الأطفال الرقائق ، وحددوا الفائز وأعربوا عن رغبتهم في لعب اللعبة في الدرس التالي.

يمكن تجديد هذه اللعبة بشكل دوري ببطاقات توضيحية جديدة للحفاظ على اهتمام الأطفال.