Сценарии за класната стая за начално училище. Час на класа в началното училище с презентация. Историческо пътешествие в света на технологиите

Информационни часове на начално училище

Учител начални класове

Родионова Надежда Петровна

Малък човек се ражда. Родителите са доволни. Детето е заобиколено от грижа и внимание, помощ и подкрепа. Той изследва света с помощта на семейството и приятелите си, но все повече му харесва да го прави сам. Родителите са изненадани, че детето все повече отхвърля тяхната помощ и се опитва да разбере тайните на предметите и явленията самостоятелно.

С израстването на детето информационното поле се разширява, когнитивните му стремежи стават по-активни, понякога родителите се дразнят от това, те отхвърлят въпросите му, повтаряйки много популярната фраза „когато пораснеш, ще разбереш“.

Едно дете расте, идва на училище и чака да научи това, което още не знае. Често можете да наблюдавате как първокласниците чакат със затаен дъх срещите със своя учител, който ги въвежда в света на непознатото и непознатото за тях.

Те чакат интересни истории, интелектуално пътуване, образователни игри. Въпреки това, учителят, вързани ръце и крака училищна програма, често въвежда децата в света на откритията набързо, сухо и безинтересно. С какъв интерес децата задават хиляди въпроси на учителя, които той се опитва да избегне, като казва, че ще получат отговор малко по-късно! Ярко изгорялата искра на интерес тлее и след това угасва напълно. Когато дойдете на урок в гимназията, често можете да видите, че децата дори не искат да отговарят на въпросите, които им предлага учителят, да не говорим за задаването на собствени въпроси, търсенето и намирането на отговори на тях.

И родителите, и възпитателите помагат на децата да навлязат заедно в света на знанието, ако учителят подхожда системно и отговорно към проблема за развитието на познавателната активност, интереса и любопитството на децата.

Проблемът за познанието, когнитивната дейност, начините, методите и техниките за формиране на знания и интерес на детето, неговото развитие и разширяване е един от най-важните и вечни проблеми на педагогиката. Въпреки това, в напоследъквъпросите за развитието на интереса на детето към ученето и познавателната дейност се разглеждат едностранчиво от гледна точка на образователната дейност на ученика.

Човек опознава света не само чрез активни учебни дейности, но и чрез други видове и форми на знания. Интересната познавателна дейност може не само да допринесе за натрупването на знания, но и да развие интерес и желание постоянно да научавате нещо ново, навика постоянно да попълвате знанията си. Знанията, добре организирани от възрастните, допринасят за това, че детето не само развива потребност да придобива знания с помощта на възрастен, но и се стреми да придобива знания самостоятелно. Въпросите за повишаване на познавателната дейност на учениците се разглеждат много и сериозно в педагогическата литература. На тази тема са посветени множество изследвания на П. Я. Галперин, Н. Ф. Тализина, А. К. Маркова и други учени. В по-голяма степен тези изследвания са посветени на формирането на потребността и интереса към знанието в хода на образователните дейности, но не по-малко важно е да се ангажираме с активирането на познавателната дейност на детето не само в клас, но и извън него от класното време.

Активното формиране на познанието на учениците започва в началното училище. Това се улеснява от особеностите на когнитивната сфера на по-младите ученици. мл училищна възраст- това е период на усвояване, натрупване на знания, период на усвояване на тези знания според основната им характеристика: колкото по-интересно, необичайно, въображаемо е знанието, толкова повече желание и интерес имат децата да го притежават. За да могат по-младите ученици да развият интерес към придобиване на образователни знания, е необходимо да им се създадат условия за максимално развитие на тяхното информационно поле и да допринесат за формирането на информационната култура на ученика.

Информационна култура- това е възможност за получаване и използване на висококачествена информация, която допринася за формирането на интелектуалните умения на учениците, идентифицирането на техните интереси и нужди и развитието на способностите. Информационната култура на ученика се формира както в клас, така и в извънкласни дейности.

Не винаги е възможно да направите това в клас, но извънкласни дейностипредоставя големи възможности за формиране на информационна култура, познавателен интерес и познавателна активност на учениците.

Една от формите за развитие на познавателния интерес на по-младите ученици е информационен образователен час. В не толкова далечното минало информационният час се е наричал политическа информация.

В определен период от време служители в образователната сфера побързаха да изхвърлят информационния час от учебната работа на класния ръководител, считайки го за ненужен в наше време. Това обаче е напълно невярно и напоследък много училища и региони обръщат голямо внимание на формирането на политическата култура на учениците, тяхното цялостно образование, така че те да растат безразлични към случващото се около тях и готови да разпознават и запазят това, което е било преди тях.

Въпреки това разглеждането на информационния час само като средство за формиране на политическата култура на учениците е фундаментално погрешно. Много често можете да наблюдавате как се организира информационен час с такова съдържание. Класният ръководител взема вестникарска статия с актуално съдържание и я чете сам или, ако децата са по-големи, децата я четат. Понякога без никакъв смисъл, интерес, удоволствие. Такава работа създава отвращение към това, което човек би искал да види като полезно и необходимо. Децата възприемат това формиране на политическа култура с ирония и негативни емоции.

Днес в В 21 век е необходимо да се гарантира, че информационният час допринася за формирането на навик за живот в информационното поле, търсене и намиране интересна информация, вижте света около вас и бъдете въвлечени в него.

Основната цел на информационния час е формирането на съпричастност към събития и социални явления. политически животвашата страна, вашия град, регион, свят. Това означава, че информационният час трябва да бъде не само информационно наситен, но и образователен. Тя трябва да помогне на детето да види света от различни ъгли, да го запознае със средствата за получаване на информация, да насърчи формирането на навик за четене, работа с книга, вестник, списание.

Образователният информационен час помага на учениците да прилагат и разбират знанията, придобити в часовете по история и гражданско образование най-сложните проблемимодерност, да реагира адекватно на случващото се в страната и света.

В допълнение, един информационен час и подготовката за него могат да разширят кръгозора на учениците, да ги завладеят с техните проблеми и да развият изследователски и творчески умения.

Информационно-образователен час в модерно училище- това е възможност да се даде на учениците информация, която ще им бъде интересна, може да събуди у тях нуждата от знания, четене на добра литература, вестници и списания и да поддържа любопитството и любопитството, които често се губят с израстването на детето.

Като част от формирането на информационната култура на ученика, информационният и образователен час спомага за развитието на любознателния ум на ученика, изследователските умения и учи как да сравнява, обобщава и анализира информация.

В допълнение, добре организираният информационен и образователен час допринася за формирането на светогледа на детето и създава условия за разбиране на учениците от процесите и явленията, протичащи в страната и света.

Информационно-образователният час е възможност не само да предложим на децата интересна и занимателна информация, но и да я получим обратна връзкапод формата на мнения и оценки на учениците за определени събития и явления, случващи се в страната и света. Анализът на изказванията на учениците дава на учителя огромна възможност да разбере как възприемат децата Светъти процесите, протичащи в него, как те оценяват определени събития, случващи се в обществото, в техните семейства.

Информационно-образователният час е форма на обучение на учениците, насочена към възпитаване на информационната култура на учениците, използвайки интелектуални, граждански, морални и правни теми.

В изготвянето на информационните часове могат да участват:

* училищен библиотекар;

* учители - предметници;

* психолози;

* класен ръководител;

* старши ученици;

* родители на ученици.

Информационни и образователни часове могат да бъдат прегледИ тематични. Те се провеждат ежеседмично и допринасят за формиране на познавателна мотивация, интерес към четене, любознателност, мироглед на учениците, потребност от знания. Темите на информационните и образователните часове в началното училище трябва да вземат предвид:

• възраст на учениците;
• техните познавателни интереси;
• значението на обсъждането на тази тема за образователните дейности на учениците;
• значението на тази тема за разбирането на събития и явления от живота около нас;
• Характеристики на възприемане на информация от младши ученици.

Обзорен информационен и образователен час- това е кратък преглед

политически, културни, спортни събития не само в страната си, но и в чужбина. За подготовка на информационно-образователен час можете да използвате различни източници, което може да включва:

• вестници и списания, които имат добра репутация като източници на информация;
• речници и справочници различни посоки;
• Записи на радио предавания и радио интервюта по теми от интерес;
• телевизионни записи;
• Интернет.

Обзорните часове запознават учениците с актуални събития и интересни факти от миналото и случващото се в модерен свят, в страната и в града.

Такива часовници могат да издържат 20 - 25 минути. Това е напълно достатъчно, за да се обсъждат важни и интересни събития и факти от историята на страната и света.

Тематичен информационен часпосветен на една тема и използван за дискусия важни събития, актуални теми и факти от живота на страната и света, града и дори училището; годишнини и паметни дати от живота изключителни хора; събития, свързани с имената на видни личности.

Тематичният информационен и образователен час трябва да отчита уместността и важността на обсъждания проблем и да насърчава задълбоченото разбиране на обсъжданите въпроси от учениците.

За тематичния информационно-образователен час е подходящо да се подготвят въпроси за дискусия, литература и нагледни материали, видеоклипове, резултати от статистически и научно изследване, анкети.

За участие в тематичния информационно-образователен час могат да бъдат поканени експерти по обсъждания проблем. Темите на информационните и образователни часове могат да бъдат много разнообразни.

Тематичен информационен и образователен час може да бъде посветен на дати от календара, които са полезни и необходими за знанието на учениците.

Тематичните часове могат да бъдат по-дълги от часовете за преглед, до 30 - 40 минути.

Ако такъв информационно-образователен час продължи по-дълго, това може да предизвика у учениците негативно възприемане на тази форма на образователна работа.

Основните видове подготовка за информационния и образователен час:

• преглед на вестникарски репортажи;
• преразказ на събития и факти от света и страната с помощта на цитати от вестници и списания;
• работа с речник и справочна литература;
• работи с политическа картасвят и глобус;
• коментира четене на книги, вестници и материали от списанието;
• формулировка проблемни въпросии търсене на отговори на тях;
• гледане и обсъждане на телевизионни материали.

Когато подготвя информационен и образователен час в началното училище, класният ръководител може да се ръководи от следното правила:

1. Информационно-образователният час не трябва да бъде дълъг във времето.
2. Информационният и образователен час трябва да бъде ярък и забавен, не трябва да бъде монолог и инструкция от учителя.
3. Децата трябва да участват в подготовката на информационно-образователния час. В същото време е желателно те да проявяват собствена инициатива и да се стремят да направят това интересно за своите съученици.
4. Информационният и образователен час трябва да развива интелектуалните и комуникационни умения на учениците: да разсъждава, да прави изводи, да защитава своите мнения, да ги изразява.
5. Информационният и образователен час трябва да се използва за развитие на речника на учениците и попълване на енциклопедичните знания на учениците.
6. Редовно да се провеждат информационни и образователни часове.
7. Информацията, предлагана на учениците, не трябва да ги оставя равнодушни или равнодушни към случващото се в света и страната.

По време на информационно-образователния час могат да се използват видове работа с ученици като:

* четене на вестникарски репортажи;

* коментирано четене на материали от вестници и списания;

* преразказ на събития от страната и света по текстове от вестници, списания и книги;

* работа с термини с помощта на различни речници;

* гледане и обсъждане на телевизионни и видео клипове;

* обмен на мнения за видяното и чутото по обсъжданата тема.

Формите на провеждане на информационно-образователен час могат да бъдат:

• пътуване през страни и континенти;
• информационни пръстени;
• състезания за учени, експерти по азбука на вестници, карикатуристи и плакатисти;
• екскурзии до печатница, поща, редакция на вестници;
• фестивали на вестници и списания;
• срещи с журналисти и хора, които правят вестника;
• устни дневници, посветен паметни дати;
• почитане на годишнината на книга, списание, вестник, личност, герой;
• викторина (обзорна и тематична);
• пресконференция;
• срещи със интересни хора;
• вечери за въпроси и отговори;
• дискусии;
• пътуване във времето (история на създаването на вестници и списания);
• рекламна кампания;
• защита на плакат, рисунка, карикатура и др.

Примерни теми

за информационни и образователни часове

в началното училище

1 клас

1. Как вестниците и списанията се появиха в живота ни.

2. Вестници и списания от нашата къща.

3. Любими книжни герои на деца и родители.

4. Вестници и списания от войната. По спомените на баба и дядо.

5. Когато телевизията влезе в живота ни.

2 клас

1. Вестникарски професии.

2. Един ден на страната ни във вестници и списания.

3. За какво говорят, за кого пишат. Хората, за които говори държавата.

4. Как се става журналист.

5. Любимото ми телевизионно шоу.

3 клас

1. Интервю с продавач на вестници.

2. Професия – репортер.

3. Един ден от живота на планетата Земя. През страниците на вестници и списания.

4. Речник на вестници и списания.

5. Герои на вестникарски публикации.

4 клас

1. Разказ за любимия ви вестник, списание.

2. Вестникарски ленти от миналото.

3. Моята телевизионна програма за седмицата.

4. Кой е архивист? За деня на архивите.

5. Какво е написано преди около 100 години на този ден.

И в заключение искам да дам няколко кавичкипо тази тема:

„Трябва да се стремим всеки да вижда и знае повече, отколкото дядо му е виждал и знаел“

/А. П. Чехов/

„Информацията е строителни материалисъзнание."

/От творческия интернет речник”/

„Кажи ми и ще го забравя. Покажи ми и може би ще го запомня. Остави ме да го направя и аз ще го знам.

/Конфуций/

Литература:

Дереклеева Н. И.

Информационни часове в училище: 1 - 4 клас. - М.ВАКО, 2008. - 208 с. - (Педагогика. Психология. Мениджмънт).

Теми за класните часове в началното училище.

1 клас	2 клас	3 клас	4 клас
Правила за поведение в училище Фестивал на знанието "Ти си ученик!"	Правила за поведение в училище Празник "Ти си ученик!"		Безопасно поведение в училище по време на уроци и междучасия Фестивал на знанието „Ти си ученик”
Празник на Деня на учителя Ваканционни екскурзии Интелектуална игра „В света на приказките“ Предметни олимпиади	Празник на Деня на учителя Ваканционни екскурзии Интелектуална игра „Поговорката е помощник на всички въпроси“ Олимпиада по предмет Травматични зони в училище	Празник на Деня на учителя Екскурзии през ваканциите Интелектуална игра "Поле на чудеса" Олимпиада по предмет Начини за разрешаване на конфликтни ситуации	Празник на Деня на учителя Почивни дни. Екскурзии. Интелектуална игра „Забавен руски език“ Олимпиада по предмет Аз и другите.
Празник „Посещение на есента“ Дневен режим	Празник "Есен" Ваканционни екскурзии	Празник "Есенна топка" Екскурзии през ваканциите Битови и улични наранявания	Празник "Есенна топка" Почивки, екскурзии. Дневният режим на ученика
Предметни седмици Новогодишни празници Ваканционни екскурзии.	Предметна седмица Новогодишни празници Ваканционни екскурзии	Предметна седмица Новогодишни празници Екскурзии през ваканциите	Предметна седмица Новогодишни празници Почивки, екскурзии
Дрехи за есента и зимата. Грижа за дрехите. Правила за поведение на обществени места Празник "Зимни забавления"	Безопасно поведение в училище Интелектуална игра „50 въпроса за животните“ коледен празник	Устройството на човешкото тяло. Здраве и болест. Интелектуална игра „Очевидно - невероятно“ Поведение в екстремни ситуации Празник „Как да поздравим Нова годинав различни страни"	Как да се предпазим от настинка и грип. Интелектуална игра „Невероятното е наблизо“ Кого мога да нарека мой приятел? Празник „На какво са играли нашите баби“
Предметна седмица Ваканционни екскурзии	Предметна седмица Ваканционни екскурзии Празник "Ден на защитника на отечеството" Хигиена на учебния труд и почивка	Предметна седмица Екскурзии през ваканциите Празник "Ден на защитника на отечеството" Предотвратяване инфекциозни заболявания. микроби.	Предметна седмица Почивки, екскурзии. Празник "Ден на защитника на отечеството" Сам в къщи.
Сбогом на ABC Интелектуална игра „Хайде, момичета“ Вреда от тютюнев дим	Интелектуална игра "Хайде, момичета!" Хранителна хигиена	Интелектуална игра "Хайде, момичета!" Храненето е в основата на живота.	Интелектуална игра „Хайде. момичета!" Правилното хранене е ключът към здравето...
Ваканционни екскурзии Ухапвания от насекоми Пролетен фестивал.	Ваканционни екскурзии За опасностите от тютюневия дим Празник "Нашата планета - Земята"	Екскурзии през ваканциите Вреда от тютюнев дим Празник „Полет до звездния свят“	Почивки, екскурзии. Поведение на обществени места Празник "Пътуване към бъдещето"
Празник "Ден на победата" Ден на здравето Основи на личната безопасност Резултати от годината.	Празник "Ден на победата" Летен инструктаж по безопасност Резултати от годината.	Празник "Ден на победата" Летен инструктаж по безопасност Основи на личната безопасност у дома Резултати от учебната година.	Празник "Ден на победата" Летен инструктаж по безопасност Резултати от учебната година. На езерото, в гората и в планината

Организация на свободното време в началното училище.

Децата трябва да живеят в свят на красота, игри, приказки, музика, рисуване, фантазия и творчество.

Сухомлински.

Играта е вечен спътник на детството и създава предпоставки за формиране на умствените способности на детето.

Играта за по-малки ученици е начин да научат това, което никой не може да ги научи, начин за изследване и ориентация в реалния свят. Играта поражда плодотворно състезание, подчинено на обществено значима идея - успех на общо действие и постигане на поставена цел. По време на играта се развива лична отговорност към възложената задача.

Началната училищна възраст е период на интензивно развитие.

Характеристиките на тази възраст са важни за:

Формиране на мотиви за учене, развитие на устойчиви познавателни потребности и интереси

Развитие на продуктивни техники и умения в учебната дейност

Разкриване на индивидуалните характеристики и способности

Развитие на умения за самоконтрол, самоорганизация и саморегулация

Формиране на адекватно самочувствие

Асимилация социални нормии морално развитие

Развитие на комуникационни умения с връстници.

Включвайки се в процеса на игра, децата се учат да живеят в свят на смисъл и ценности и в същото време изследват, експериментират и учат.

Играта „Пътуване до планетата на знанието” е сфера на сътрудничество и общност между деца и възрастни.

Основни положения на играта „Пътуване до планетата на знанието“

1. Комбиниране на образователни задачи и образователни и познавателни дейности в житейската практика на младши ученик, разкриване на собствените способности.

2. Постепенно усложняване на образователните задачи и игрови условия, участие на всеки ученик в състезания, игри, състезания, включване в активна позиция: от фен - до участник - до организатор (лидер) - до автор на играта (старши съветници).

3.Създаване на условия участниците в играта да избират участието си в нея, като се вземат предвид техните интереси, способности и възможности.

4. Постепенно усложняване на изискванията за изпълнение на пътни задачи, развитие на индивидуални и колективни норми на отношения.

5.Единство на решаване на учебни, образователни, познавателни задачи.

6.Запознаване с дейността на съществуващи детски организации и институции.

Принципи на организиране на свободното време на децата.

1. Принципът на социалната значимост, социалната ефективност на развлекателните дейности.

2 .Принцип на инициативност и индивидуален подход към участниците в развлекателните дейности.

3. Принципът на забавлението и забавлението.

4. Принципът на хуманизиране на образованието на личността.

5 .Принципът на колективната творческа работа с възникваща цел (според Иванов I.P.)

Предложена програма творческо развитие„Пътуване до планетата на знанието” насърчава организирането на извънкласна образователна работа в училище. Програмата е насочена към развиване креативностдеца и осигурява естетическо, физическо, морално, интелектуално развитие, познаване на живота, себе си и другите хора чрез активното включване на децата в различни игрови дейности.

Програмата за игри помага за решаването на проблемите на социалната адаптация на по-младите ученици, предоставяйки на детето нови възможности за взаимодействие в училище. Това е програма за сътрудничество и общност между учители и ученици.

Програмата ви позволява да разрешите основния проблем, свързан с необходимостта от компенсиране на претоварването с информация, с организирането на психологическа и физическа почивка.

програма

игри „Пътуване до планетата на знанието“

за ученици 1-4 клас.

Основни насоки на играта:

Развитие и укрепване на детската организация като основа за междувъзрастово конструктивно общуване, социализация, социална адаптация, творческо развитие на всеки ученик;

Създаване на нов стил на взаимоотношения между възрастни и деца, стил на съвместна, равнопоставена, взаимно развиваща се, интелектуална творческа дейност;

Използвайте в Ежедневиеторазнообразие от достъпни и интересни форми и методи на работа;

Развитие на познавателния, комуникативния, моралния, физическия, естетическия потенциал на детската личност;

Включване на родителите на учениците в образователния процес;

Обединяване на страхотен екип.

Цел на играта: идентифициране, изучаване и развитие на творческите способности на учениците от началното училище.

Цели на играта:

Включване в образователната работа и интегриране на усилията на началните учители, родители и служители на извънучилищни институции;

Създаване на условия за интелектуално, морално и емоционално самоизява на личността на ученика от началното училище;

Развитие на въображението, разкриване на индивидуалните творчески способности и познавателни интереси на всяко дете;

Създаване на условия за формиране на приятелски класен екип и развитие на личността в него;

Подхранване на здравословен начин на живот;

Възпитаване на лична отговорност към възложената работа;

Усъвършенстване на системата за работа за възпитание на свободна творческа личност;

Развитие на емоционалната сфера на детето като основа за формиране на „култура на чувствата“;

Идентифициране на нови инициативи, идеи;

Включване на ученици в творчески състезания извън училище.

пътуване - това е съюз на момчета и момичета, татковци и майки, всички, които искат да прекарат свободното си време полезно, да научат нещо, което не са умеели преди.

пътуване - Това е игра за всички, възможност за обединение за добри и полезни дела.

пътуване - това е пречка, трудност. Тестове.

Всеки, който е готов да следва правилата на тази игра, може да бъде пътешественик.

Пътуването включва:

състезания, позволявайки ви да видите в човек нещо, което не е било известно преди; изберете посоката на пътя; създаване на маршрут за пътуване;

игри който ще ви научи и ще ви помогне да научите много нови неща, ще ви запознае един с друг;

Почивни дни , където се срещат момчета от различни екипи. говорят за себе си, за пътя, който са поели и как са успели;

Срещи, състезания, където се определят победителите, обобщават се резултатите и се очертават маршрутите за пътуване.

Играта „Пътуване до страната на знанието“ ще помогне:

Станете независими;

Намерете истински приятели и съмишленици;

Разгърнете резервите на вашите способности;

Обогатете знанията си с любопитни и интересни факти;

Тествайте интелигентността си;

Станете по-атлетични и опитни;

Уважавайте по-възрастните и защитавайте по-младите.

Прогнозирани резултати от играта

1 . Готовност за продължаване на образованието:

Наличието на стабилен познавателен интерес, желание за успех;

Наличие на знания, необходими за успешно продължаване на обучението в основно училище;

Притежаване на емоционално-волева регулация, необходима за успешна учебна и познавателна дейност;

Способност за намиране на креативни решения за образователни и практически проблемив рамките на образователните програми на началното училище.

2. Морална ориентация към социално значими ценности:

Наличие на норми и правила на поведение в училище, правила за общуване с връстници и възрастни; наличие на желание и способност да ги следват на практика; способността за установяване на приятелски отношения с връстниците в класната стая;

Притежаване на емоционално-волева регулация на поведението в остри ситуации конфликтни ситуации, способност за съпротива отрицателно влияниевръстници и по-големи ученици;

Имайки първоначални познания за здравиживота и необходимостта от прилагането им на практика;

Интерес към участие в живота на екипа на класа.

Маршрути

„Пътешествия до планетата на знанието“

1. Станция "Здравей, училище!" (Септември)

Ден на знанието (1-4 клас)

Часове за общуване в 1 клас на тема „Ние сме бъдещи пътешественици“.

Начални линии във 2-4 клас.

Линия „Отдаденост на пътниците“ (1 клас)

Ден на здравето "Малки олимпийски игри".

2. Станция „Осенная” (октомври). Природонаучна седмица.

Почивни дни:

1 клас: " Златна есен, Здравейте!"

2 клас: „Посещение на червенокоса красавица“

3 клас: „Есенно падане на листата“

4 клас: „Есенна топка“.

Конкурси за рисуване „Златна есен” (1-4 клас)

Състезание по занаяти от естествен материал„Даровете на природата“ (1-4 клас)

Поетичен конкурс за есента.

Състезание за най-добър ъгъл на екипажа.

Конкурс за най-добър албум “Crew Calling Card”.

3.Станция Перекресток (ноември). Седмица за безопасност на живота.

Почивни дни:

1 клас: „Червено, жълто, зелено“

2 клас: „Светофар“

3 клас: „Зигзаг на късмета“

4 клас: „Приятели на пътя“

Готин часовник„Пътуване до страната на пътните знаци“

Празник „Ти си свой собствен спасител!“

Срещи с инспектор КАТ

Екскурзии през ваканциите.

Тържество "Рожден ден на училището".

4. Гара Самоделкин (декември).

Седмица на труда и изобразителното изкуство.

1. Матинета:

1 клас: „Посещение на дядо Фрост“

2 клас - 3 клас: „Зимна приказка“

4 клас: „Посещение на снежната кралица“

2. Конкурс за най-добра новогодишна играчка.

3. „Работилницата на дядо Фрост“

4.Дискотека "Забавляваме се!"

5.Гара Цифирия (януари). Седмица на математиката.

1. Състезателна игрова програма:

1 клас: „Два пъти две“

2 клас: „Най-добър час“

3 клас: Малка олимпиада по математика

4 клас: „Математиката е кралицата на науките“

2.Интелектуална игра „Най-умният” (градско събитие)

3. Празник „Коледни събирания“

4. Почивки, екскурзии.

6. Станция „Здраве” (февруари).

Седмица на физическото възпитание.

1. Спортни и игрови състезания:

1 клас: „Силни, смели, сръчни“

2 клас: „Ние не вземаме момичета с нас“

3 клас: „Само смелите покоряват моретата“

4 клас: „Давай, момчета!“

3. Състезания „Забавни стартове”.

4. Шахматен турнир.

7. Станция “Игровой” (март). Седмица на четенето.

1. Празнични събития и състезателни програмиза момичета и майки.

2. Конкурс за млади читатели.

3.Организиране на фотоизложба и изложба на рисунки за майката.

4. Игра "Зърничка". Игра "Смешни стартове"

5. Почивки, екскурзии.

8. Станция "АБВГДейка" (април).

Седмица на руски език.

1. Матинета:

1 клас: „Пътищата на приказките“

2 клас: „Знай и изучавай родния си език“

3 клас: „Посещение на приказка“

4 клас: „Приключението на Незнайката“

2. Конкурс за есе „Моят любим приказен герой“.

3. Конкурс за рисунка „В света на приказките”.

4. Конкурсна програма “Мис Пролет...”

9. Станция „Здравей, лято!“ (Може).

Седмица любими уроци.

1. Часове за комуникация.

2. Защита на проекти по темата „Нашите бъдещи дела“.

3. Участие в кампанията „Ние сме верни на тази памет”, посветена на Деня на победата.

4. Промоция „Подарък за ветеран“.

5.Заключително тържество за обобщаване на резултатите от годината.

6. Ваканционна линия "Здравей, лято!"

Развитието на добродетелите е необходимо
започнете от много ранна възраст,
преди порокът да завладее душата.
Я.А. Коменски

Развитието на личните качества и способности на младшите ученици се основава на тяхното придобиване на опит в различни дейности: образователни и познавателни, практически, социални и др. Следователно във федералния компонентен проект държавен стандартпървичен общо образованиеСпециално място се отделя на дейностното, практическо съдържание на обучението, специфичните методи на дейност и прилагането на придобитите знания и умения в реални житейски ситуации.

Разбира се, знаейки особеностите на образуването човешка личност, искаме да отгледаме човек, способен да бъде индивидуалност. И точно в това се крие голямата сила на педагогическата помощ. Учителят не трябва да живее живота на детето, а трябва да структурира образователния процес по такъв начин, че неговият ученик да може да приеме независими решенияв живота си при всякакви обстоятелства и сами поемете отговорност за тях, а не я прехвърляйте на други. В същото време той не трябва да нарушава интересите и живота на други хора.

Развитието на личността не е лесно, основното е, че работата е истинска и искрена. По отношение на възпитателната работа с класа специално място заемат -Час на класната стая.

Час на класатрябва да се извършисистематично и седмично (1 час на седмица), тогава със сигурност ще има положителен резултат.

Образцов тематичен план за класните часове в 1-4 клас.

Тематично планиране на учебните часове в 1 клас.

месец	1 клас. Тема на класа.	дата	Резултат.
Септември	Запознаване с правилата за поведение (ПП) на учениците в училище, клас и по време на междучасия. правила Пожарна безопасност. Евакуация от класната стая, коридора, банята по време на часовете и междучасията. Кетъринг в училищната столова. Запознаване с правилата трафик(ДД), екскурзия в района до училището.		Памятка „Правила за поведение в училище“ (в ъгъла на класната стая). План за евакуация (ъгъл). Бележка „Правила за дежурство в столовата“ (ъгъл) Бележка „Маршрут от дома до училище“ (в дневници)
октомври	Правила за дежурство в клас. Дневният режим на ученика. Всяко нещо си има място.		Бележка и график на дежурствата (ъгъл) Бележки (дневници).
ноември	ПП „Ако си сам вкъщи.“ ПП са задължителни за всички хора. Аз и родителите ми. Кои са вашите съученици?		Запис в дневника 01, 02, 03,04. Бележка (ъгъл).
декември	Кавга между деца, до какво може да доведе това? За детския труд. Безопасност на живота през зимната ваканция. Това, което не обичате в някой друг, не го правете сами.		Играта „Помирете се, помирете се…“ Изучавах картини в списанието за брифинг. Бележка (ъгъл).
януари	Животните са нашите по-малки приятели. Любимите ми занимания. Телевизор, компютър и деца. 4. Бъдете внимателни към другите.		Бележка „Правила за работа с животни“ (ъгъл). Бележка „Правила за борба с телеманията“ (ъгъл).
февруари	Как да дадем радост на друг. За приятелството на децата и избора на приятели. Необичайни приключения с момчета. Как мога да преодолея трудностите?		Направи си сам подарък.
Март	1.Какво е независимост? 2. Правила на добрия тон. 3.Момически събирания. 4. Четенето е най-доброто учение		Правила за работа с книгата (ъгъл).
април	Шегите на Веселчак са шаради. Учтиви думи и действия. „Детето има права...“ Какво научихме в клубовете.		Списък с учтиви думи (ъгъл). Изложба на занаяти и рисунки.
Може	Как прекарахме първата учебна година в училище - резултати. Ученето без забавление е като живот без приключения. Безопасност на живота през лятната ваканция. Лагерът е полезна и забавна почивка.		Вестник „Гордеем се с тях“. Изучавах картини в списанието за брифинг.

Тематично планиране на учебните часове във 2 клас.

месец	2 клас. Тема на класа.	Дата на.	Резултат.
Септември	ПП в училище. Правила за пожарна безопасност. Пътища за евакуация. Правила за движение – обиколка на района до училището. Кетъринг и столови задължения.		Бележка (ъгъл). План за евакуация (ъгъл). График на дежурството в столовата (ъгъл)
октомври	Как да организираме възпитателната работа. Как да развием бързо четене. Дневен режим на второкласник. Безопасност на живота през есенните ваканции.		Попълване на дневници. 10 начина за развитие на скоростта на четене (ъгъл). Дневен режим (кът). Изучавах картини в списанието за брифинг.
ноември	Какво е старание и старание? Свободно време - как да го използваме изгодно? Трудности в ученето, как да ги преодолеем? Комуникация с другите.		График на клуба (дневници).
декември	Настроението не е малко нещо. Празник ли е оценяването?! За мързела и мързеливите хора. Безопасност на живота през зимната ваканция.		Бележка „Как да получите добра оценка.“ Уча рисуване.
януари	Закони на семейния и класов живот. Измамата и нейните последствия. В приятелството има сила. Кучетата могат да хапят...		Бележка (ъгъл). Бележка „Правила на силно приятелство“ (ъгъл). Правила за работа с домашни любимци (кът).
февруари	Детска агресия. За алчността и алчните хора. Рицарски турнир. Академия за учтивост.		Напомняне за учтивите ученици.
Март	До какво водят наградите и наказанията? Тези смешни момичета! Учтив отказ. Спомнете си съучениците си.
април	1.Конвенция. Права на детето. 2. Правила за приличие в ежедневни ситуации. 3. Традиции – семейство и класа. 4. За детския труд.
Може	1. Прелистване на учебната година. 2. Здравословна лятна почивка. 3. Безопасност на живота през лятната ваканция. 4. Готов ли съм да уча в 3 клас?		Уча рисуване.

Тематично планиране на учебните часове в 3. клас.

месец	3 клас. Тема на класа	дата	Резултат
Септември	1.PP в училище.		Бележка (ъгъл). План за евакуация (ъгъл). Маршрут от дома до училище (дневници).
октомври	Всяко нещо си има място. 2.Ако си учтив... 3. Изрядност и спретнатост в облеклото. 4. Трафик експерт		Бележка (ъгъл). Уча рисуване.
ноември	Трудови задължения на дете в семейството. Посещавате ли... ПП на обществени места. Безопасност на живота през есенните ваканции.		Бележка (ъгъл). Уча рисуване.
декември	1. Речник на положителните морални качества на човек. 2. Речник на отрицателните морални качества на човек. 3. Какво може да ви разкаже дневникът на ученика? 4. Правила за работа с взривоопасни предмети.		Бележка (ъгъл).
януари	1. Как да се научим да живеем в света на хората. 2. В света на очевидното и невероятното. 3.Как да станеш истински приятел? 4.Емоционална комуникация.
февруари	1. Забавление при Краля на зодиака. 2.За ползите от престоя на чист въздух. 3. Безопасност на живота през зимната ваканция. 4.За ползите от физическата активност.		Уча рисуване.
Март	1.Здраве – полезни съветина всеки ден. 2. Най-добрият час за момичета. 3.Кой ще каже повече комплименти? 4. Ние сме отговорни за нашия клас!		Плакат „Ако искаш да си здрав...”
април	1. Ако посееш навик, ще пожънеш характер. 2. Защо всички сме толкова различни? 3. Пътувайте до страната на любимите си хобита. 4. Безопасен святдете.		Плакат „Особености на темперамента”.
Може	1. Разговор по трудна тема (предотвратяване на лоши навици). Така станахме с една година по-големи. Безопасност на живота през лятната ваканция. Ти си вкъщи!		Изложба на рисунки. Уча рисуване.

Тематично планиране на учебните часове в 4. клас.

месец	4 клас. Тема на класа	дата	Резултат
Септември	1.PP в училище. 2. Правила за пожарна безопасност. Пътища за евакуация. 3. Правила за движение – обиколка на района около училището. 4.Организиране на хранене и дежурство в столовата.		Бележка (ъгъл). План за евакуация (ъгъл). Маршрут от дома до училище (дневници). График на дежурствата за столовата (кът).
октомври	Ти си единственият останал вкъщи... Как можете да се обърнете към друг човек с молба? Урок по етика. познавате ли себе си
ноември	Инатът – добро ли е или лошо? Кой е злоядо дете? До какво може да доведе една шега. Безопасност на живота през есенните ваканции.		Уча рисуване.
декември	Взаимоотношения в екипа на класа. Как да намерим правилния изход в противоречива ситуация. Учене - стъпка по стъпка.		Бележка „Начини за излизане трудна ситуация” (ъгъл).
януари	Срамежливи и несигурни деца. Един бездомник винаги се чувства зле. Говорете за животни. Вашият жив кът. Телефонът ти звънна...		Бележка „Правила за грижа за животните“ (ъгъл).
февруари	Тръгваме, тръгваме, тръгваме... „Театърът вече е пълен...“		Бележка „Как да се държим в транспорта“. „Как да се държим в театъра“ (ъгъл).
Март	Конкурс „О, да, умно момиче!“ Как да се погрижите сами за нещата. Мода, мода, мода! Защо дънките са опасни? Вкусът е чувство за мярка.
април	Игрите са шеги. Не си изкривявайте езика! „Учтива“ граматика. Така че думите са безплатни, но мислите са тесни.		Бележка (ъгъл).
Може	„Какво беше вашето откритие…“ Настроението не е малко нещо. Какво ви носи повече щастие? Безопасност на живота през лятната ваканция.		Уча рисуване.

1 клас
2 клас
3 клас
4 клас

В училищата у нас се провеждат класни часове дълго време. Учителите ги използват, за да развият личността на всеки ученик в началното училище, да въведат в живота му ценности, които все още не са му били известни. Класни часове в началното училище- това е особено силна форма образователни дейности, предоставяща на децата възможност за самообразование и самореализация. Но, за съжаление, днес не цялата извънкласна работа, провеждана в училищата, изпълнява функциите и задачите, които са й възложени. И всичко това, защото такива уроци не са интересни за децата.

Всякакви младши ученикще бъде възхитен от часа на класа, ако учителят го прекара игрова формаизползване на презентация за начално училище. Но не всички учители знаят как да проектират часовете в класната стая по такъв начин, че напълно да привличат вниманието на децата и да ги интересуват. Учителите често нямат достатъчно компютърни умения, за да създадат презентация за ученици от началното училище, нямат опит в работата с деца и нямат достатъчно време или професионализъм, за да се развиват.

Днес интересни за учениците теми за извънкласни дейности могат да бъдат намерени не само в специализираната педагогическа литература, която се разпространява чрез абонамент, но и в Интернет.

Нашият уебсайт ще помогне на много класни ръководители в тяхната подготовка, на чиито страници те ще могат да изтеглят следните учебни материали абсолютно безплатно:

• интересен часовник за класната стая за начално училище
• презентации и разработки
• теми за ученици от младши (начални) класовеи деца

Всяка презентация на уроци за начално училище е разработена от учители с богат опит зад гърба си. Нашата база данни с класни часове ще ви позволи да изберете учител добър планкласен час, отразяващ същността и идеята за тематичния фокус на извънкласната работа. Всяка от темите, презентациите или разработките може да стане основа за създаване собствен планчас на класа. За да направите това, учителят трябва да направи корекции в изтеглените материали.

1 клас

В началния период на обучение, когато децата просто се адаптират към непозната среда, е важно да можете да организирате вълнуващи и образователни часове в класната стая - децата трябва да запомнят 1 клас като ярък и радостен...

2 клас

Уважаеми посетители на сайта! Каним ви да изтеглите безплатни презентации за 2 клас и разработка на класни часове във 2 клас. Темите, сценариите и разработките са съставени, като се вземат предвид текущите съвременни образователни задачи най-добрите учителиначални класове и организатори на извънкласни...

3 клас

С любопитство и вълнение той се подготвя за първия си класен час в новия академична година 3 клас. Третокласниците са сериозни и изключително любознателни хора. Само уроците не са им достатъчни, те попиват знанието като гъба. Ограничете потока от информация...

Разработване на урок в класната стая в началното училище. Историческо пътешествиев света на технологиите

Бартенева Надежда Николаевна, начален учител, МКОУ СОУ №1. Град Макариев.
Описание на материала:Предлагам разработването на класен час „Историческо пътуване в света на технологиите“
Този материал ще бъде полезен за началните учители и възпитатели.
Мишена:запознаване с историята на възникването на сухопътния, водния и въздушния транспорт.
Задачи:въведе исторически данни за възникването на сухопътния, водния и въздушния транспорт;
разширете хоризонтите си, като въведете интересни факти;
развива речта, паметта, мисленето.
форма:Час в класната стая.
Оборудване:лаптоп, презентация, слайдове, илюстрации.

Прогрес на урока

1.Организационен момент
Учител:Разделете се на групи.
Имате панделки на бюрата си: черни, сини и светлосини.
Помислете за какво вие и аз можем да говорим по време на час.
Всяка група работи по този въпрос самостоятелно. Ние не проверяваме отговорите.
2. Съобщение за темата на урока
Учител:Всяка група решава самостоятелно кръстословицата.
Текстът на гатанките е пред вас.

Започнете да попълвате таблицата отгоре надолу хоризонтално. Обърнете внимание на цветните клетки, трябва да съберете дума, червена клетка означава, че сами изберете буква.

1.Самостоятелна работа
2. Проверка на попълването на кръстословицата

Учител:Каква дума получихте?
Ученици
Учител:Думата "първо". Припомнете си отговорите на загадките в кръстословицата.
Назовете ги.
Ученици
Учител:Кажете ми темата на класния час.
Ученици
Учител:Думата първи ще се чува често днес, тъй като ще ви отведем на историческо пътешествие в света на технологиите.
Каква техника знаете? (Децата назовават различно оборудване, включително домакинско.)
Учител:Ще говорим за транспорт.
3.История
Учител: : Важна думачас на класа "Първи"
Взимаме името на транспорта от кръстословицата и първо добавяме думата, оказва се
Първа кола(децата казват в хор).
Първият, парен автомобил, е проектиран от французина Никола Куньо. Той предвижда тази „самоходна количка“ да се използва за транспортиране на оръжия.

През 1769 г. Cugnot представя дизайн на карета, „задвижвана от действието на водни пари, генерирани от огъня“. Количката беше включена три дървениколела - едно отпред и две отзад; той беше оборудван с малък парен котел и машина с вертикален парен цилиндър, който въртеше предно колело, оборудвано със зъби.
Първите тестове са извършени по улиците на Париж през 1770 г., но са много неуспешни. Колата на Куньо се оказа много трудна за управление, в резултат на което се блъсна в стена по време на първите тестове. И все пак това беше истински пробив, осигуряващ основата за по-нататъчно развитиеи автомобилен дизайн. Този талантлив френски инженер влезе в историята като човекът, изобретил първата парна самоходна машина, всъщност първата кола, въпреки че по това време това превозно средство се наричаше просто парна количка.
Количката Cugno се счита за предшественик не само на автомобила, но и на парния локомотив, тъй като се задвижва от парна енергия.
Първият парен локомотив
През 1804 г. англичанинът Ричард Тревитик построява първия парен локомотив, който нарича "Нов замък" - "Новият замък" тегли вагони, които могат да поберат общо 70 пътнически и 10 товарни вагона. максимална скорост 8 километра в час.

В Русия първият парен локомотив е изобретен от Черепанови (баща и син Ефим и Мирон) през 1834 г. в Нижни Тагил.
Това бяха малки и тромави двигатели с четири колела и тръба, дълга колкото врата на жираф. Но те вървяха по релсите много бързо и можеха да влачат товар, по-тежък от 3 тона.

Първи трамвай
През 1879 г. на индустриално изложение в Берлин за първи път се появи безпрецедентна машина, нещо като сандък с колела. Шофьорът седеше на гърдите, а отзад бяха прикрепени три колички за пътници. И всичко това се търкаляше по релси. Хората сбъркаха новата кола с атракция. Но точно така е изглеждал първият трамвай. Тя е изобретена от немския инженер Вернер Сименс и я нарича „улична електрическа железница“.
Думата трамвай идва от Англия. На английски "three" е карета, а "way" е път. Всички заедно „treway“ - тоест вагон на релси или вагон на релси. Горивото за трамвая е електричество. Захранва се чрез въздушен проводник над трамвая, а вторият проводник е релсите.

Първите тролейбуси
Първите тролейбуси приличаха на колички без покрив. Те се движеха по улиците благодарение на електрически контакт с жици. Експериментална тролейбусна линия с дължина 540 м в околностите на Берлин работи от 29 април до 13 юни 1882 г. Контактните проводници бяха разположени на доста близко разстояние, което беше причината къси съединенияпо време на силни ветрове. Едва в началото на 20-ти век, в същата Германия, се появиха по-модерни, затворени отгоре коли с два пантографа, монтирани на покрива. Първите тролейбуси се възприемат като хибрид на автобус и трамвай. Първият тролейбус е създаден в Германия от инженер Вернер фон Сименс заедно с неговия брат Уилям Сименс, който живее в Англия.

Първи автобус
Преди повече от 300 години, през 1662 г., по улиците на Париж се движи голяма конска каруца. Блез Паскал излезе с тази новост и я нарече латинската дума „омнибус“ - „за всеки“, но хората започнаха да казват „автобус“

4. Физкултурна минутка
Учител:Вземете лентите в ръцете си. Някой познал ли е защо избрах тези 3 цвята?
Ученици
Учител:черен цвят - земя, синьо - вода, синьо - небе.
Кажете ми как се нарича транспортът, който се движи по суша, по вода, във въздуха?
Ученици
Учител:Сухопътен, воден, въздушен транспорт.
Извършвайте движения на ръцете.
Черно - да се разходим.
Синьо – действия с ръце (плуване).
Синьо - действия с ръце (махане).
5.История
Учител:Говорихме за наземен транспорт и сега ще ви кажа
относно водата.
Първият в света параход се нарича Клеромон. Построен е в Америка през 1807 г.

В Русия един от първите параходи, Елизавета, е построен през 1815 г.

латинска дума"avis" - птица.
Първият самолет излита от земята през 1903 г., задвижван от бензинов двигател. Братята Уилбър и Орвил Райт разработиха двигателя и го инсталираха на своя самолет Flyer 1.
Казахме ви за какъв транспорт?

6. Обобщение на урока
Учител:
1.Задача „Намерете продължението“
В първата колона на всеки ред има думата „Първи“

2.Проверете

Литература:
1. Голяма книга интересни факти
Редактор – съставител Н.Н. Малофеева. За начална училищна възраст.
2. Снимки – Интернет страници.