ДЪРЖАВНА СПЕЦИАЛНА (ПОПРАВИТЕЛНА)

ОБРАЗОВАТЕЛНА АВТОНОМНА ИНСТИТУЦИЯ СПЕЦИАЛНО (КОРЕКТИВНО) ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ

ИНТЕРНАТ № 10 БЕЛОГОРСК

Видове и форми на класни часовници

Отчет за методическото обединение на възпитатели и класни ръководители „Родник”

Е.Ю. Говижа, учител

Белогорск, 2014 г

Класният час е една от основните форми на обучение в училище, в която учениците, под ръководството на учител, участват в специално организирани дейности, които допринасят за формирането на система от отношения към света около тях.

Часът на класа изпълнява следните функции:

1) образователен - дава възможност за разширяване на обхвата на знанията на учениците, които не са отразени в учебната програма. Тези знания могат да съдържат информация за събития, случващи се в страната и чужбина. Обект на обсъждане може да бъде всяко явление или събитие.

2) ориентиране - допринася за формирането на отношение към света около нас, развитието на йерархия на материални и духовни ценности. Помага за оценка на явления, случващи се в живота.Тези две функции са тясно свързани, тъй като учениците не могат да бъдат научени да оценяват явления, с които не са запознати.

3) ръководство - предназначено да преведе дискусията на конкретен феномен в рамките на реалния опит на учениците.

4) формиращ - развива у учениците уменията да мислят и оценяват своите действия и себе си, уменията за водене на диалог и конструиране на изявления, защита на техните мнения.

Типове класни стаи:

Класен час по морал

Цели:

1. Образование на учениците, за да развият свои собствени морални възгледи, преценки и оценки

2. Проучване, осмисляне и анализ на моралния опит на поколенията

3. Критичен размисъл и анализ на собствените морални действия, действията на връстници и съученици

4. Развитие на морални лични качества (доброта, желание да помагаш на хората, способност да признаваш грешките си, да защитаваш своята гледна точка и да уважаваш гледната точка на другите)

Интелектуално-образователен час на класа

Цели:

1. Развийте познавателния интерес на учениците

2. Развийте способността за осъзнаване на индивидуалните способности и желанието за самоусъвършенстване

Тематичен класен час

Цели:

Развивайте хоризонтите на учениците

Допринесете духовно развитиеучениците, формирането на техните интереси и духовни потребности

Информационен час на класа

Цели:

Формиране у учениците на участие в събитията и явленията от обществено-политическия живот на тяхната страна, техния град, регион

Прилагане на знанията, получени в часовете по история и гражданско образование

Формиране на вашето отношение към случващото се

Развитие на изследователски умения

Класният ръководител избира съдържанието и формата на часа на класа въз основа на:

Възраст и психологически характеристикиученици

Целите и задачите, които си поставя

Морални представи, интереси, потребности на учениците

формуляри прохладни часове:

Разговор (естетически, морален)

спор

Срещи с интересни хора

Включени викторини различни областизнания

дискусии

KVNs

Интерактивни игри

Игри за пътуване

Обучения

При подготовката и провеждането образователно събитиенеобходимо е да се съсредоточите върху следната система от действия:

Определете тема, формулирайте цел

Направете план (сценарий)

Подберете подходящи материали, нагледни средства, музика и др. по темата

Дайте задачи на учениците за предварителна подготовка (ако това е предвидено в плана)

Определете степента, в която е препоръчително други учители или родители да участват в часа на класа

Нови форми на класни часовници:

Час на класа – азбучен ред (Учителят назовава буквата и пита каква тема от класния час на тази буква интересува децата)

Час на класа - игра „Откровение“ (може да се използва като игра в час на класа по духовни и морални теми)

Нека всеки разкаже за своя приятел от класа „само добри новини“ - какво е забележително за този човек, какво е направил, на кого е помогнал, какви са неговите интереси, неговите невероятни действия, навици, страсти. Трябва само да изпълните едно условие. Когато разказвате история, не можете да казвате името и фамилията на този човек. Добре е, ако момчетата познаят за кого говорят, а също така е добре, че по време на историята учениците доброволно или неволно изразяват своите ценности, възгледи за хората и интереси.

Час на класа „Пощенска кутия“

В кутия с процеп учениците поставят въпроси, отпечатани или написани по произволен начин, така че ако авторът на бележката желае, може да остане инкогнито. Класният ръководител отговаря на тези, на които може да отговори, но ако въпросите изискват специално обучение, а отговорите на тях са много важни за учениците, тогава е възможно провеждането на втори учебен час на следващия ден.

Един час разговор на четири очи

Един час задушевен разговор или час тайна подготовка за някакво събитие, за което не трябва да знаят всички.

Час на класа „Въпрос към въпрос“

Класът е разделен на 2-3 отбора, избрани са 3 души, които да служат в журито. Всеки отбор задава въпрос на другия по предварително обявена тема; красотата на въпроса и оригиналността, точността, образността, хуморът на отговора се оценяват от журито по 5-бална скала.

Тема: „Длъжен ли съм на родителите си?“

Възможни въпроси:

Ако родителите постоянно изпускат нервите си, крещят, обвиняват – какво се случва с тях и може ли това да се прости?

Какво ще купите на родителите си с първата им заплата?

Как бихте отгледали децата си, ако ги имахте?

Най-прекрасните качества на вашите родители.

Час на мистерия

В атмосфера на пълна мистерия, за да не разбере нито една мишка или муха, класът се подготвя за някакво събитие. Това може да бъде концерт за юбилей на любим учител или за някакъв училищен празник; подготовка на представление, любителски подарък, вестник или конкурс.

Толерантни часове на класа

„Все още си страхотен...“

Участниците се обединяват по двойки. Първият се обръща към партньора с фразата: „Те не ме харесват, защото...“ Вторият, след като е изслушал, трябва да отговори, започвайки с думите: „Все пак се справяш страхотно, защото...“ След това участниците сменят ролите.

„Застанете на мястото на някой друг“

1. Участниците са помолени да помислят и да отговорят на въпроса:
- Какъв би бил животът ви, ако бяхте: мишка, хваната в капан и не знае как да се измъкне; тийнейджър, който не е приет от връстниците си в играта; човек, заседнал на пустинен остров?

2. Участниците са поканени да изберат един от тези герои, да се опитат да играят ролята, да се почувстват на негово място и да опишат своите чувства и състояние.

3. Участниците са поканени да си представят себе си: джудже сред хората; човек сред лилипутите; новородено дете; много стар човек; сляп; глухи.

4. Участниците трябва да изобразят един от героите и да опишат своите чувства и състояние.

5. Участниците трябва да говорят за чувствата, които са изпитали, докато са гледали разиграваните сцени.

Референции

Богуславская И.Г. Всичко за заместник-директора по учебната работа / курс на лекции - Казан, 2007 г.

Класен ръководител. Основни направления на дейност М.: Вербум, 2001г

Майсторски клас за заместник-училищни директори по възпитателната работа: Организация и планиране на работата; От опита на училище във Воронеж/Авт.-съст. Т.М. Кумицкая, О.Е. Жиренко М.: 5 за знания, 2007.

Савина Л.М., Сиверина О.А. Нетрадиционни формивъзпитателна работа в училище - Волгоград: Издателство "Панорама", 2006 г.

Форми на възпитателна работа на класния ръководител./ Ред. Л. В. Кузнецова; комп. Г.С. Семенов - М.: Училищна преса, 2006.

Днес една от най-важните форми за организиране на образователната работа с учениците е класната стая. Провежда се веднъж седмично, в определен ден и час. По време на урока учителят провежда разговори с учениците, обучава ги, разширява кръгозора им, определя задачите и целите на екипа на класа.

Основи

Часът е между учителя и учениците. Днес то се провежда във всяко училище. Урокът е включен в учебната програма и се провежда, както беше посочено по-горе, веднъж седмично. Продължителността му е 40 - 45 минути.

Като цяло тази политика не е съвсем правилна. може да отнеме по-малко време, тъй като основната му задача е да изпълни поставените от учителя задачи. Урокът може да се проведе както в класна стая, така и в зала, библиотека, музей, дори на улицата.

Основни цели и задачи

Един час в класната стая в училище има няколко цели.

На първо място това образователен, която е да разшири кръга от знания на учениците в различни полетаживот.

Какво следва ръководство. Влияе практическа странаживота на учениците, тяхното поведение и отношение към живота. Осъществява се чрез разговор за конкретна житейска ситуация, подкрепена с примери.

Последната цел е ориентиране. С негова помощ се формира определено отношение към обектите на заобикалящата реалност, духовни и материални ценности.

Основните учебни часове включват:

Създаване на условия за изява на индивидуалността на учениците;

Обогатяване на знанията им за света около тях;

Формиране на емоционалната и сетивна сфера;

Създаване на страхотен екип.

Форми на провеждане

Класният час е дейност, която може да се проведе не само под формата на лекция, но и:

конкуренция;

Викторини;

Срещи;

Екскурзии.

Подготовка за час

Когато започвате да подготвяте класен урок, трябва да вземете решение за темата на урока. Това може да стане предварително чрез провеждане на разговор с учениците или анкета. Когато избирате тема за час на класа, трябва да идентифицирате възрастовите характеристики на ученика и неговите интереси.

Преди да напишете сценарий за класна стая, трябва да седнете и да си зададете няколко ключови въпроса:

1. Как да накараме децата да участват в клас?

2. Как и кога да се извърши подготвителната работа?

3. В какви задачи децата ще могат да се изявят най-пълноценно?

4. Кой от учениците може да помогне при провеждането на часа на класа?

5. Как правилно да обобщим урока?

Отговорите на тези въпроси трябва да бъдат записани на хартия и периодично да се връщате към тях, докато пишете бележките си към урока.

След това трябва да започнете да съставяте сценарий и дирижиране подготвителна работа. В някои ситуации можете да използвате готови разработки в класната стая, взети от специализирани списания за учители и различни интернет ресурси. Но е важно да запомните, че повечето от тях изискват корекции. Така някои задачи може да изглеждат твърде трудни за децата или да не ги интересуват. Такива задачи трябва да се заменят с по-лесни или по-интересни.

Като цяло подготовката се състои от следните точки:

1. Определяне на темата и целите.
2. Определяне на място и час на събитието.
3. Идентифициране на ключови точки.
4. Изготвяне на план и сценарий.
5. Избор на материал.
6. Декорация на стаята.
7. Определяне на участниците в класа.

След урока е необходимо да се извърши неговия анализ.

Структура на урока

При подготовката на урок е необходимо да се вземе предвид, че часът на класа има своя собствена структура. Като цяло тя е същата като структурата на всеки урок:

1. Въведение, чиято основна задача е да активира вниманието на учениците и да идентифицира проблема.
2. Основната част, чието съдържание се определя от целите на часа на класа.
3. Заключителната част, която стимулира потребностите на учениците от самообразование.

Социален час

Една от формите, под които може да се проведе час на класа, е час за общуване. Определя се като съвместен творчески процес между дете и възрастен. Децата участват в организирането на час за общуване заедно с възрастните и заедно с учителя определят темата и кръга от интереси.

Часът на общуване има едно важно правило - да се създаде благоприятна среда, в която всеки от учениците да може да изрази своето мнение без страх.

Основните форми на час за комуникация включват:

дискусия;

Ролева игра;

Устен дневник;

Социален и културен проект.

Информационен час на класа

Аудиторните часове могат да се провеждат и под формата на защита и изпълнение на информационни проекти, политически минути.

Основната цел на такава дейност е да се развие разбиране за собствената значимост и необходимостта от участие в обществено-политическия живот на страната и света като цяло. По време на часа на информационния клас децата се учат да разбират сложно съвременни проблеми, реагират правилно на случващото се около тях.

Основните форми на работа в такива уроци:

Съобщения във вестниците;

Преразказване на събитие с цитати;

Работа с речник;

Работа с политическа карта;

Коментиране на информация;

Формулиране на проблемни въпроси и търсене на отговори на тях;

Разглеждане и обсъждане на видео материали.

Предмети

Няколко думи за това каква може да бъде темата на класните часове. Класовете могат да бъдат посветени на:

1. Морално-етични проблеми.
2. Въпроси в областта на науката.
3. Естетични проблеми
4. Въпроси на държавата и правото.
5. Психологически проблеми.
6. Характеристики на физиологията и хигиената.
7. Въпроси здрав образживот.
8. Екологични проблеми.
9. Общоучилищни проблеми.

В рамките на определена тема можете да проведете цяла поредица от класни часове, обединени от една цел и с подобни задачи.

Примерни теми

В зависимост от интересите на учениците и тяхната възраст, темите на класните часове могат да бъдат както следва:

За ученици от 5 клас:

1. „Как се виждам след... години?“
2. — Какво съм аз?
3. „Книгите около нас“.
4. — Какво мога да направя?

За ученици от 6 клас:

1. "Моето хоби."
2. — На училище съм и вкъщи.
3. "Вашето собствено мнение. Важно ли е?"
4. "Моите силни и слаби страни."
5. „Да се ​​науча да слушам и да чувам“.

В 7 клас можете да дирижирате учебни часовепо следните теми:

1. — Искам и мога.
2. "Да се ​​научим да управляваме себе си."
3. "Внимание и внимание."
4. — Кажи ми кой е приятелят ти.

В 8 клас можете да прекарате класни часове по следните теми:

1. „Какво е гений и талант?“
2. „Тренирайте паметта си“.
3. „Отговорност и безопасност“.
4. „Страната на моите мечти“.

Учениците от 9 клас ще се интересуват от следните разговори:

1. „Човекът и творчеството”.
2. — Моите права.
3. "Моята бъдеща професия."
4. „Красотата в нашия живот“.

За 10 клас е препоръчително да се подготвят следните класни часове:

1. "Аз и моето обкръжение."
2. „Зрелостта – какво е това?“
3. „Човешки недостатъци: причини и последствия“.
4. "Да се ​​научим да се контролираме."

В 11 клас можете да отделите часове по темата:

1. „Ще ме запомни ли училището?“
2. „Моят професионален избор“.
3. — Моята цел.
4. „Хуморът в човешкия живот“.

IN зимен периодМожете да проведете класен час „Превенция на грип“, както и „Превенция на наранявания“, „Правила за поведение на лед“, „Как да се държим през зимата“, „Ваканции без нарушения“ и други.

Интересен ход, който учителят може да направи, за да определи темите на часовете, е да обяви плановете на класовете в началото на годината или семестъра и да даде възможност на децата самостоятелно да предложат определени теми, да допълнят съществуващия план и да предложат да участват в техните подготовка.

Не забравяйте да провеждате KVN игри, по време на които учениците могат да тестват своите знания и умения. Формата на събитието също трябва да се променя от време на време. Например днес имаше лекция, което означава, че следващия път може да е екскурзия или разговор.

За повече ефективно изпълнениепо време на класа трябва да се придържате към следните съвети:

1. Стаята, в която се провежда урокът, трябва да бъде чиста и проветрена.

2. Препоръчително е да украсите офиса с цветя. Можете да използвате както истински, така и изкуствени.

3. Темата на часа на класа трябва да бъде написана на дъската. Би било подходящо да се използва и афоризъм.

4. Не забравяйте за мултимедийни проектори и презентации, те значително ще повишат интереса на учениците към материала.

5. Когато провеждате анкети и тестове, използвайте формуляри. Не забравяйте за визуални материали - брошури, брошури.

6. Обърнете специално внимание на подготовката за урока, ако е класен час в началното училище. Особеностите на развитието и възприятието на децата са такива, че образователните часове се прекарват най-добре под формата на игри и пътувания. Така можете много по-бързо да заинтересувате учениците и да привлечете вниманието им.

7. Не забравяйте за комфорта на учениците. Оставете ги да седят както искат. Можете също така да подредите бюрата в кръг или да преместите две бюра в едно, ако се очаква групова работа.

8. Не се страхувайте да поканите специалисти в класа - лекари, психолози, историци, библиотекари. Разбира се, ако те разбират темата на вашия клас по-добре от вас и могат да ви кажат много полезна информация.

Изводи

Класният час е една от най-важните форми за организация на учебния процес. Провежда се веднъж седмично. По време на урока учителят повишава културното ниво на учениците, формира техните житейски нагласи и ценности, организира екипа. Формата може да бъде всяка, в зависимост от темата на урока и целите, поставени от учителя.

https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Преглед:

Разговор с деца по темата

„Учтивостта е сила, слабост или необходимост?“

Здравейте момчета!

Избрахте да обсъдите днес много интересна тема, което е от значение за почти всеки човек, живеещ в съвременния свят.

Вероятно като мен често забелязвате, че хората не знаят как да общуват. По-точно не казват учтиви думи. И това не са просто думи. например,(слайд ) БЛАГОДАРЯ означава - БОГ БЛАГОСЛОВИ. ЗДРАВЕЙТЕ - ЖЕЛАЯ ВИ ЗДРАВЕ. Благодаря ви, съжалявам, съжалявам, моля. Много или малко учтиви думи? Случва ли се някога тези думи да не са достатъчни? (отговори)

(Някои хора искат да ги чуят повече, но за други всички думи не са достатъчни, за да поискат прошка или да се извинят)

Какво мислите (слайд) Какво е „учтивост“ и защо е необходима? на съвременния човек?

(отговорите на децата)

(слайд)

Учтивостта е едно от най-важните качестваобразован човек. До 17-ти век „веза“ означава „експерт“ - този, който познава правилата на благоприличието, формите за изразяване на добро отношение към хората.

Какви са тези правила? Нека заедно създадем набор от правила за учтивост.

(на всеки се дават листове, на които момчетата пишат своите правила за учтивост)

Прочетете какво сте записали.

Да видим, че не сме пропуснали нищо(слайд)

1. Учтивостта показва вашето отношение към другите хора.
2. Учтивият човек не създава неприятности или обиди на друг.
3. Учтивият човек е дружелюбен и внимателен към другите.
4. Учтивият човек винаги казва здравей и довиждане. Неучтиво е да не отвърнете на поздрав.
5. Първо трябва да поздравите възрастните, но не можете сами да подадете ръка. Когато поздравявате, трябва да погледнете в лицето на човека, когото поздравявате.
6. Бъдете учтиви с другарите си: не им давайте прякори и прякори, когато говорите, не викайте.
7. В игрите не бъдете груби и не викайте. Не спорете с приятеля си за дреболии, не се карайте, опитайте се да работите и играете заедно.
8. Учтивият човек не отговаря на грубостта с грубост.
9. Трябва да сте учтиви в думите, в тона, в жестовете, в действията. Изречени учтиви думи с груб глас, с нахален тон, престанете да бъдете учтиви.

Да си учтив означава да можеш да се държиш и да имаш добри обноски. Това означава да се свързвате с хората по начин, който ги кара да се чувстват обгрижени, обичани, ценени и уважавани. Много хора се държат учтиво само в кръг непознатизащото искат да направят добро впечатление. Но истинската учтивост е да бъдеш учтив по всяко време и с всички. Когато си учтив, хората са учтиви с теб.
- Учтивостта насърчава комуникацията с хората. Учтивите думи генерират топлина на душата:(слайд)
Когато искаш да кажеш дума,
Приятелю, помисли - не бързай,
Може да бъде грубо
Роден е от топлината на душата.

Нека си дадем топлината на душите си.

Дайте 5 листа хартия на всеки човек. Запишете върху тях името и фамилията си. Навийте на руло и хвърлете в обща кутия. Водещият смесва и иска да избере 5 парчета. Всички документи са подредени. Цел: Разменяйки топли думи един с друг, намерете своите листчета.

какво ти е настроението

Какво ви кара да се чувствате добре?

И така, какво е учтивостта: сила, слабост или необходимост?

Искам да запомниш товаучтив човек е този, който: умее да уважава достойнството на всеки; искрено приятелски настроен и гостоприемен; оценява вниманието на другите; благодарен за оказаната услуга, проявената грижа; На доброто отговаря с добро.(слайд)

добър ден - казаха ти
- Добър ден! - ти отговори.
Как са свързани два низа
Топлина и доброта.

Пожелават ни "Бон воайей!"
- Ще бъде по-лесно да отидете и да отидете.
- Здравей! - казвате на човека,
- Здравей! - ще ни каже той в отговор.
И вероятно няма да отиде в аптеката,
И ще бъдете здрави дълги години.

Защо казваме „благодаря“?
За всичко, което правят за нас.
И не можахме да си спомним
На кого колко пъти му е казано.

Може би да отмените думата „моля“?
Повтаряме го всяка минута,
Не, може би без "моля"
Чувстваме се неудобно.

Тези думи са най-прекрасни
Всички са много щастливи да чуят
Възрастните и децата се подобряват
И бързат да ти се усмихнат.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт за себе си ( сметка) Google и влезте: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Преглед:

Тема: Винаги ли са прави възрастните?

цел: да развие у учениците способността да анализират ситуации и действия на деца и възрастни.

Оборудване: слайд презентация; салфетки, карти на дъската под думите: нарушава отношенията с възрастни, жетони, награда, карти за групи „Възрастни“, „Деца“.

Прогрес на часа на класа:

1. добър ден Имам молба към вас: моля, затворете очи ..., усмихнете се (задължително от сърце), отворете очи, вижте: нашият клас стана по-светъл. От твоите усмивки слънцето грееше, стопли ни с топлината си. Когато се усмихваш, ти имаш щастливо и мило лице. Това означава, че тук са се събрали добри хора.
2. Упражнение "Салфетка". Откъснете горния десен ъгъл на салфетката, а сега и долния десен ъгъл. След това откъснете долния ляв ъгъл, сега горния ляв ъгъл. Разгънете салфетката. Еднакви ли се оказаха? В живота е същото, момчета, хората са различни един от друг, но трябва да се научите да се разбирате заедно, въпреки различията.
3. Днес се разделихме на 2 групи. Лявата група ще играе ролята на възрастни, а дясната група ще бъде деца. Погледнете се, как да опишем всички вас с една дума? (Хора). Име общи чертивъзрастни и хора. (цвят на косата, цвят на очите, 2 ръце, 2 крака). Как възрастните се различават от децата? (възраст, височина, тегло, умствено развитие). Наистина, момчета, възрастните се различават от децата по това, че знаят повече, защото... те са по-възрастни и имат повече опит. Днес ще говорим по темата: „Винаги ли са прави възрастните?“СЛАЙД №1.

Къде най-често се срещате с възрастни? (в училище, в магазина, у дома в семейството).

Как разбирате думата семейство?

Семейството обикновено е малка група от хора, които живеят заедно.

Всеки член на семейството има отговорности, прекарват времето си заедно свободно време. Родителите отглеждат и възпитават децата. Членовете на семейството се обичат и уважават.

1. Сега ще разгледаме ситуации, които могат да възникнат във всяко семейство.

Ситуация едно . Маша получи 2 по математика. Тя се прибра от училище и започна да моли майка си да я пусне на разходка. Мама каза на Маша, че днес няма да излезе на разходка.СЛАЙД № 2.

Въпроси към групи: (първо отговарят възрастните, след това децата). мама права ли е (Не, трябваше да напомня на Маша да си напише домашното и след това да й позволя да отиде на разходка).

Права ли е Маша? (първо отговарят децата, след това възрастните). Не, трябваше да си напиша домашното и после да поискам да отида на разходка.

Какво трябваше да направи мама?

Ситуация две . Миша помоли баща си да купи слушалки за компютъра. Татко каза, че след празнуването на Нова година семейството е имало пари само за храна. Със следващата заплата тя и майка й ще се опитат да си купят слушалки. Миша се обиди и не помогна на майка си да избърше праха.СЛАЙД №3.

Въпроси към групи: (първо отговарят децата, след това възрастните). Миша прав ли е? защо (не, греша. Беше невъзможно да се обидиш, още по-малко да откажеш помощ).

Прав ли е татко? защо (първо отговарят възрастните, а след това децата). Татко е прав, защото... На първо място, трябва да оставите пари и храна. Татко обеща, че със следващата заплата ще купят слушалки за Миша.

Какво трябваше да направи Миша??

Кажете ми, възрастните винаги ли са били прави в тези ситуации? Можем да заключим, че и възрастните, и децата правят грешки, но не трябва да се обиждате, а да се научите да говорите, намирайки правилния изход от ситуацията.

1. Има много поговорки за семейството. Моля, възстановете поговорките, в които думите са объркани. (Запис на слайда).

СЛАЙД №4, 5

Работа по групи – 2 минути.

Възрастни:

В, върху и, добре, съкровище, семейство, ако.

За какво е съкровището, ако има хармония в семейството?

деца:

На, и така, цялото, душа, семейство, място, заедно.

Цялото семейство заедно, така че душата е на мястото си.

Възрастни:

Болни, скучни, но заедно, разделени

Заедно е отвратително, но поотделно е скучно.

деца:

И, да, не, мъка, съвет, любов.

Любов и съвет - но без скръб.

Вижте, момчета, какви мили думи характеризират думата семейство. Всеки член на семейството трябва да се чувства удобно и комфортно: било то мама или татко, син или дъщеря, баба или дядо. За да има хармония в семейството, е необходимо вътрешният начин на живот на семейството да допринася за взаимното разбирателство, доверието и комфортното съществуване на човек в семейството. Тогава отношенията между деца и възрастни ще се развият на доверие.СЛАЙД № 6

На дъската има карти с думи.Упражнение: изберете тези, които могат да нарушат топлите отношения с възрастните. (един по един).

Доброта, кавги, трудолюбие, лъжи, мързел, конфликти, дружелюбие.

(кавги, конфликти, лъжи, мързел).СЛАЙД № 7.

1. А сега внимание, състезание за „Най-добър експерт“ в отношенията с възрастните и семейния живот.СЛАЙД № 8

Прочетох въпросите (верният отговор е жетон). Закон на вдигнатата ръка!!!

• Какво чувство обединява членовете на семейството? (любов)
• Любима игра на всички дъщери (майки и дъщери)
• От какво заболяване страда цялото семейство? (грип)
• Почти всеки го има в домовете си, той е малък, но умен. Той ще ни покаже всичко за всеки, въпреки че може да бъде шумен? (телевизия)
• Какво ефективни средстваизползват ли децата, за да получат това, което искат от родителите си? (сълзи)
• Момчето, което дори родителите му наричаха чичо? (Чичо Федор)
• Мама на мама, мама на татко за теб... (баба)
• Бащата на мама, бащата на татко, ти... (дядо)
• Най-често цялото семейство носи едно ... (фамилия)
• Назовете четириногите членове на семейството. (котки, кучета)

РЕЗЮМЕ: Най-добър семеен експерт: Петя (присъжда се награда)

браво! Изпълнихме задачата.

1. Долен ред. Въпрос към групите. Възрастни, трудно ли ви беше да работите днес? защо Деца, трудно ли ви беше? защо
2. Отражение.

Доброта

караници

Трудна работа

Лъжа

мързел

Конфликти

Приветливост

Възрастните винаги ли са прави?

Въведение:

Притча

В деня преди рождения си ден детето попитало Бог:

Не знам защо отивам на този свят? какво трябва да направя

Бог отговори:

Давам ти ангел, който винаги ще бъде до теб. Той ще ти обясни всичко.

Но как да го разбера, след като не знам езика му?

Ангелът ще се радва да ви научи на своя език. Той ще ви защити от зло. Той ще се радва и ще тъжни с вас.

Как се казва, ангел мой?

Няма значение как се казва, той има много имена. Но ще му се обадиш (пауза).

как? мамо

Да, мама е най-близката и скъп човек. Всяко дете знае това. Но често възникват разногласия, недоразумения и конфликти между детето и майката, като цяло между децата и възрастните, между най-близките и скъпи хора.

Така че трябва да се замислим върху въпроса „винаги ли са прави възрастните“?

Традиционно се смята, че родителите са естествените и първични възпитатели на децата си. Имат повече опит и знания.

Как се чувстваш към родителите си?

/любов, чест, уважение/

Защо ги обичаме и уважаваме / пишем на листчета /?

Имате прекрасни родители!

Случват ли се конфликти в семейството между вас и родителите ви?

/Със сигурност/

Защо възникват конфликти?

/Родителите ни налагат мнението си, злоупотребяват с властта си: тъй като е по-голям, децата трябва да му се подчиняват/

Често родителите са по-информативни, но по-малко придирчиви в начините, по които общуват с детето си.

Дайте пример кога вашите родители са грешали.

/вашият пример/ботуши

Мама (татко) искаше ли лоши неща?

Разбира се, че не, тя се интересуваше от нас, но не си спомняше себе си, чувствата си, когато беше на същата възраст като нас.

Тя трябваше да разбере, че не можете да отидете на дискотека с грозни ботуши!

? – Как може да се разреши този конфликт? Все пак имаше решение!

? – Съгласни ли сте, че колкото по-строги са родителите, толкова по-малко знаят за децата си?

/Вероятно можете да се съгласите, защото разбиращите родители ще заменят заповедния тон с приятелски, ще се опитат да подходят към спорния въпрос от различни ъгли и заедно с вас да намерят различни алтернативи за разрешаване на проблема/

Напиши в какво обвиняваш родителите си? \Скъсайте написаното,негативът да остане на хартия.\

Родителите оказват най-силно влияние върху децата си. Отначало те управляват, но след това силата им трябва да отслабне. Те трябва да дадат възможност на детето да избира, детето трябва да се учи САМО. Силата на родителите отслабва. И всеки трябва да уважава избора на другите.

ТОВА. вярваме, че възрастните не винаги са прави, защото... Те не чуват децата си, не разбират, използват сила, проявяват несправедливост. Но това е животът! И помнете Домострой и таблицата с ранговете. В тези древни документи е било необходимо безпрекословно да се подчиняват на родителите, но ние се променяме, времето минава и децата стават по-освободени в обществото и с възрастните и това понякога води до конфликти.

? – Кое е най-лошото в конфликта?

/Двете страни не се чуват. И може да бъде трудно да се намери средно положение и да се опитате да се доближите до него, да се опитате да се разберете. Но вместо това те крещят и не се чуват./

? – Ако се стигне до конфликт, кой е виновен за него?

/и двете/

По този повод искам да разкажа още една притча:

Един ден мъдрецът (учителят) попитал учениците

Защо когато хората се карат започват да викат?

„Губят спокойствието си“, „Ядосани са!“, „Искат да докажат правотата си“

Но защо да крещиш, ако другият е до теб? - нито един отговор не задоволи учителя.

Последва пауза.

Когато хората крещят, сърцата им се отдалечават. За да изминат това разстояние, те трябва да крещят. Колкото повече се ядосват, толкова повече крещят. И когато хората не се карат, сърцата им са много близки и понякога дори се разбират без думи. Така че, когато спорите, не позволявайте на сърцата ви да се отдалечават едно от друго, не изричайте думи, които още повече ще увеличат разстоянието помежду ви, защото може да дойде ден, когато разстоянието стане толкова голямо, че да не намерите път назад

Какво трябва да помним, когато започнем да доказваме своята гледна точка на възрастните?

/ Че това са най-скъпите хора и не трябва да им се сърдим. Трябва да сведем конфликта до нищо и да не наливаме масло в огъня/

Избягването на конфликти е огромен талант. Трябва да научите това, дори ако противникът ви греши.

И какви права трябва да се спазват при разногласия, за да не се стигне до конфликт?

Правото да бъдете третирани с уважение.

Правото да бъдеш себе си.

Правото да изразяваш чувствата си.

Правото да изразяваш мислите си.

Правото на вземане на решения.

Правото на грешки.

Правото да искаш каквото искаш.

Правото да не разбираш друг човек.

Правото да промениш решението си.

Правото да бъдеш независим от одобрението на другите хора.

Правото на място и време за себе си.

Право на лични отношения с моите приятели.

Правото да бъдеш третиран учтиво.

Правото да се грижа за нещата си.

Правото да спазваме нашите споразумения.

Помислете кой може да ви даде тези права?

? – Какви човешки качества трябва да откриете и развиете в себе си, за да не се раздалечат сърцата, както в притчата, едно от друго?

/ - търпение, - любов, - воля, - контрол над емоциите си,

Щедрост, - добри обноски, - благоразумие./

Работа с афоризми. Какво ще вземете за себе си?

1. Разбирането е началото на съгласието.
2. Основното нещо е да не наказвате, а да ги принудите да действат.
3. Планината е разрушена от вятъра - човешката дружба - словото.
4. Това, което започва с гняв, завършва със срам.
5. Спокойствието е сила.
6. Щедростта не е от сърцето или ума.
7. Гневът е временна лудост.

1. Всеки, който крещи силно, трудно се чува.
2. Ако говорите лоши неща, ще чуете лоши неща.
3. Който обича дълбоко, наказва силно.
4. Ако искаш да се справиш с врага си, прегърни го.
5. Между другото, мълчанието е голяма дума.

Какъв съвет ще приемете за себе си?

Така че е невъзможно да се живее без кавги - това е вечният проблем на бащите и децата, но все пак е възможно. Помнете, че кавгата може да бъде предотвратена, не позволявайте на сърцата си да се отдалечат, опитайте се да разберете родителите си: те се уморяват, имат много грижи, трудно им е. Не помрачавайте живота им, научете се да обяснявате и доказвате своята гледна точка, търсете средно положение. Това е страхотно изкуство! Имайте търпение!

Търпението е съкровище за цял живот.

Благодаря ви за вниманието!

Раздат. материал: Две листа хартия и лист хартия с афоризми.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Зависи ли от нас подобряването на живота около нас „тук и сега“?

40% от смъртните случаи в света са свързани с екологични проблеми. Ето защо е много важно да се вникне в същността на проблема и да се разбере каква е причината за влошаването среда. Всеки знае какво се случва с човек, когато се лекува от грешната болест... Същото може да се случи и с околната среда.

Замърсяването на въздуха с токсични емисии в атмосферата причинява рак и нарушаване на имунната система. Той убива около три милиона души годишно. И наистина ситуацията около нас е депресираща, но хората са свикнали да живеят в днешно време и малко са влиятелните ентусиасти, които биха могли да спрат работата на заводите или да ги пуснат в експлоатация най-новите разработкиекологично гориво за транспорт...

Замърсяването на водата води до размножаване на комари, пренасящи малария, което убива около два милиона души всяка година. Недостиг чиста водазасяга повече от един милиард души, докато 80 процента от всички инфекциозни болести се предават чрез вода.

Замърсяването и опустошаването на почвата води до факта, че токсичните вещества се абсорбират от хората заедно с храната и водата. Лошото храносмилане е гарантирано.

На микро ниво (в рамките на едно семейство или един човек) вие можете да дадете реален принос за превенцията екологична катастрофа. какво можем да направим -Казвате, това са все заводи... Значи ще постъпите грешно. В крайна сметка същите фирми се опитват да осигурят нашата потребителска сила. Ако бяхме по-икономични, ситуацията щеше да се подобри осезаемо и по този начин щяхме да помогнем за „контрола на климата“!

Преглед:

Зависи ли от нас подобряването на живота около нас „тук и сега“?

Добър ден, скъпи момчета! Днес сте избрали интересна тема за

дискусия и тъй като вие сте я избрали, тя ви вълнува по някакъв начин. кажи,

Моля, защо трябва да говорим за подобряване на околната среда

живот? И как разбирате – подобряване на живота около нас?

Първият въпрос е: доволен ли си от начина, по който живееш? Биологична концепция

Всички сме доста доволни от живота: живеем, дишаме. Но не всички

доволен.

От какво си недоволна в живота си?

Мислите ли, че можем по някакъв начин да повлияем на всичко това?

глобални процеси.

Мислите ли, че можем да разрешим тези проблеми?

Чуйте кратък разказ:

своята царевица, която година след година печелеше всички състезания за качество.

Фермерът отговори, че цялата тайна е в това, че раздава най-доброто

кочани за посев на всички ваши съседи.

Защо да разпространявате най-добрите зърна на съседите, ако те постоянно, заедно с

вие участвате във всички състезания и сте състезатели?

Виждате ли — усмихна се фермерът. - Вятърът носи прашец от моя

ниви към ниви на съседи и обратно. Ако вашите съседи имат сортове, по-лоши от вашите

аз, скоро реколтата ми ще започне да се влошава. Ако сея добро

царевица, трябва да се грижа за съседите си и да им помагам да сеят същото. А

Как всеки от нас ще се грижи за посевите е друг въпрос.

Подобни неща се случват в живота на хората. Някой, който иска да бъде успешен

трябва да се грижи за другите и да им помага да постигнат успех. Който иска

за да живее добре, трябва да помага на другите да живеят добре. Защото толкова по-добре

както живеят хората около вас, толкова по-добре сте.Всички сме пристрастени и

свързани в този свят.

Наистина всичко на този свят е взаимосвързано. Чувствате ли се в

Не можете да направите нищо сами, всъщност това не е вярно.

Нека поговорим за двата основни проблема на съвременния свят, които

можете да промените сега, днес.

1. Екологичен проблем.

1) Слънчеви панели

2) Изпратете за рециклиране

3) Органични ______продукти

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Преглед:

Развитие на класната стая

по темата

1. Встъпителни бележки.

Общуването с други хора е много интересно, вълнуващо, но и трудно нещо, защото всички сме различни, с различни хобита, интереси и вкусове.

Един учен (психолог Ерик Берн) предложи всички хора да бъдат разделени на две групи: „принцове“ и „жаби“.

„...„Принцовете“ не се смятат за по-добри или по-лоши от другите. Те са самодостатъчни и независими. „Принцовете“ може да имат криви крака, голям нос - всичко това не им пречи да бъдат „принцове“. Те все още обичат себе си. „Принцовете“ никога не се преструват, че знаят всичко. Те може да не знаят или да не могат да направят нещо, но това не ги омаловажава в собствените им очи. Те могат да грешат и да претърпят поражение, но не губят самочувствие и самочувствие. „Принцовете“ уважават чувствата на другите и не позволяват да бъдат манипулирани от тях. Те не решават проблемите си вместо другите. Радват се на успехите си, но не се чувстват виновни и не завиждат на другите.

„Жабите“ са безпомощни и зависими от другите. Непрестанно се оплакват. За разлика от „принцовете“, те не живеят в настоящето, а „убиват“ времето, предвиждайки бъдещето или помнейки миналото. Те не знаят как да анализират, слабо разбират какво се случва, измислят си измислен свят и се опитват да манипулират хората и да ги обвиняват. „Жабите“ се съмняват във всичко – правото си на живот, правото си да дишат, да ядат, да пият, да обичат, да бъдат обичани. Те са прекалено зависими от чуждото мнение, без да вярват на себе си. За “жабите” за всичките им беди са виновни околните, разочаровани са от другите хора, от себе си, не търсят изход...

Хората се раждат „жаби“, но стават „принцове“.

Кой според вас е по-приятно да бъдеш? защо

Не винаги веднага става ясно какъв човек е, какъв е. И понякога не харесваме човек веднага. Нека се опитаме да разберем защо това се случва.

2. Упражнение „Завършете изречението“

Когато подавате меката играчка, редувайте се да завършите следните изречения.

Харесвам (не харесвам) хора, които...

Най-доброто качество на човек е...

Най-лошото качество в човека е...

Не искам да бъда приятел с някои хора, защото...

Извод: харесваме хора, които приличат на нас. Смятаме ги за „наши“, отнасяме се добре с тях, приятелстваме с тях и им прощаваме грешките. Не харесваме хора, които не са като нас. Смятаме ги за „непознати“ и не желаем да общуваме с тях.

3. Разговор по темата на урока.

Могат ли хората, които са различни от нас, да бъдат добри хора?

Какво трябва да се направи, за да се разбере що за човек е той?

Възможно ли е да се правят изводи само по външния вид?

Кои са някои примери за факта, че външният вид е измамен (приказките „Аленото цвете“ и „Колобок“)?

4. Как можете да разберете какъв човек е до вас? (Разговаряйте с него, говорете, опитайте се да го разберете)

Можете също да намерите нещо общо с този човек; всъщност не е толкова трудно.

5. Упражнение „Как си приличаме“

Подарявам ти тази играчка, защото ти и аз си приличаме (посочи причина)

Извод: винаги можете да намерите нещо общо между двама души.

6. Заключение от урока.

Всеки е различен, но всеки има нещо общо.

Всеки човек има добри и лоши, няма абсолютно добри или лоши хора.

Можете да опознаете човек само като говорите с него. Посрещат те по дрехите, изпращат те по интелигентността.

„Как да изградим отношения с тези, които са различни от нас“

Добър ден, скъпи момчета! Избраната от вас тема изглежда много

е от значение за вас, особено след като вече сте на възраст, когато

пред вас се изправят проблемите на другостта и отхвърлянето на тези, които не са ви напълно ясни

на преден план.

Като начало ви предлагам да вземете няколко карти и да нарисувате върху тях. включено

Напишете „I“ на гърба на картата. Сега виж какво имаш

проработи и ще се изненадате колко различни са снимките!

Наистина в света има седем милиарда души. И всички тези хора

разделени по националност, по възгледи, по религия, по начин на живот.

Вижте колко много неща могат да ни направят различни един от друг. Някой се е родил

момче, някои момиче, момчета могат да слушат различна музика, някои

някои са родени в богато семейство, други не са, някои обичат да танцуват, но

някои хора само мечтаят за това.

Мислите ли, че е добре всички хора да са толкова различни?

(Дискусия) Различията допълват и обогатяват обществото. Да живееш в

свят, хората трябва да се научат да живеят, като решават проблеми и задачи въз основа на

разбиране.

Мисля, че най-голямото многоцветие е Ню Йорк

метро. Първо, това, което ви изненадва в метрото на Ню Йорк, е

отношението на хората един към друг. Ти и аз, като избрахме такава тема за

дискусии, практически заявиха: имаме такъв проблем. Ние

ние наистина не знаем как да изграждаме отношения с хора, които са

не си приличаме. В Америка повече или по-малко са се научили да правят това. И такива се строят

взаимоотношения, основани на едно единствено качество – толерантността.

Как разбирате какво е толерантност? Какви руски синоними сте

можеш ли да намериш дума за това? (Попълнете лицето)

Понятието „толерантност“ се свързва с името на човек, живял във Франция

в началото на 18-19 век, известен Tyleran Perigord. Той се отличаваше с това, че той

различни правителства остава министър на външните работи. Беше

човек, талантлив в много области, но най-вече в способностите

вземете предвид настроенията на другите, третирайте ги с уважение и

това е да запазите принципите си, стремете се да управлявате

ситуация, а не сляпо да се подчинява на обстоятелствата. Срок

"толерантност" се обяснява като толерантност, желание и способност за

установяване и поддържане на комуникация с хората.

И така, какво е толерантност?

това е уважение, приемане и разбиране на богатото разнообразие от култури

нашия свят, форми на себеизразяване и начини на проявление

човешката индивидуалност.

Практическа работа по двойки

Предлагам ви сами да определите как да изграждате отношения с хората,

които не са като нас. Работим по двойки.

Пред вас има маса. Първата колона изброява групи от хора, които

по един или друг начин може да не е като нас. Нека го прочетем.

А дясната колона се казва - „Нямаме право да ги осъждаме, т.к

че...", но тази колона е празна. На отделни листчета има възможни

опции за отговор.

Опитайте, изберете правилния отговор за всяка група и го поставете

към съответната клетка.

Групи хора Нямаме право да ги осъждаме, т.к

какво...

Тези, които изглеждат различно

Той се облича различно.

вкусът е най-правилен. Тези хора не си приличат

за мен – прекрасно е: да си индивидуален –

това е добре Те виждат света по различен начин - това

тяхно право.

Просяци, бездомници,

просия.

Много богати хора.

Бедни хора

Ако не човешки качества, то присъствие

или липсата на пари определя моето

отношение към човек, това не е с него, а с мен

нещо не е наред

нуждаещите се.

Хората са стари и немощни.

Хора с увреждания, хора с

ограничен

възможности.

Никой не е имунизиран от заболяване или

старост или от нещастие. Ако си лош

Ако имате връзка с тези хора, не се изненадвайте,

ако никой няма да те подкрепи в беда, не

ще помогне, отвърни се от теб!

Хора с друга вяра, различни

религия

Хора от всякакъв вид

националност.

Хора с различен цвят на кожата

Не зависи от това каква е националността на човека

(или цвят на кожата), който е получил при раждането или в

в коя страна е роден; или в семейство с някои

е възпитан от религията. Не по националност

или някакви други причини, но само от

конкретен човек зависи от неговите действия - и

добро и лошо.

Нека се опитаме да определимправила за толерантно общуване:

1. Уважавайте събеседника си

2. Опитайте се да разберете какво казват другите

3. Защитавайте мнението си тактично

4. Търсете по-добри аргументи

5. Бъдете справедливи, готови да признаете, че другите са прави

6. Стремете се да се съобразявате с интересите на другите

Разбира се, не е нужно да обичаме всички! Въпреки това, всички хора, дори ако те

бедните, старите и болните имат същото право да живеят достойно в нашата

планета и да не търпи презрение или обиди. Въпреки нашите

различия, ние всички принадлежим към човешката раса и всеки от нас,

уникален и значим. Толерантното отношение ви позволява да се доближите до

различни хора, обогатете света си и намерете нови приятели. Разлики

допълват и обогатяват обществото. Единството на несходното позволява

да се справят с всички житейски несгоди и да споделят радост и щастие,

единството помага както в работата, така и в семеен животи в проучвания.

Изводи: човешкото общество е разумно и трябва да разберем, че нашето

силата е в единството, а не в разединението. Вие сте обединени от младостта и

желание за учене и придобиване на професия и много хобита и интереси.

Това единство ви помага да живеете, да учите и да успявате по-лесно. Ако ние

Ако се опитаме да прилагаме правилата на толерантното общуване, ще спечелим

предимства.

Час на класа

Ако по нещо не съм като теб, изобщо не те обиждам, а напротив, възнаграждавам те... (А. дьо Сент-Екзюпери)

СЛАЙД 1.

Здравейте момчета! Казвам се Оксана Евгениевна.

Надявам се днешната ни среща да бъде полезна както за вас, така и за мен. искаш ли да знаеш"Как да изградим отношения с тези, които не са като нас?

- За да отговоря на тези въпроси, предлагамзапочнете с играта „И аз така мисля...“

На дъската линия (средна), от една страна (+) - съгласен съм, от друга (-) - не съм съгласен.

Имам нужда от помощник, който да брои гласовете и да ги записва на дъската. Вземете и дланта си.

Упражнение: Ще ви прочета изявления. Тези, които са съгласни с твърдението, вдигат дланта си, която лежи на вашата маса.

• Пролетта е по-добра от есента

• Най-готиният анимационен филм е "Е, чакай малко!"
• Най-важният предмет е математиката
• Най-красивият домашен любимец е котка
• Изучаването на чужд език е по-лесно от руския
• Карането на кънки на лед е по-добро от карането на ски.

Седнете. Благодаря за отговорите Момчета, вижтеколко рядко сме били единодушни в избора си.

Какъв извод може да се направи?

(Защото всеки е различен)

Познат ли ви е изразът "бяла врана"? Какво означава?

(това е името, дадено на човек, който рязко се откроява от околната среда поради определени качества)

- Бихте ли искали да сте черната овца? защо

(околните не го разбират)

Искате ли да бъдете разбирани, уважавани и обичани?(да)

Случва се така. СЛАЙД 2 („Грозното патенце“)

Защо грозното пате се чувстваше зле в двора за птици?

По каква причина се случи това?

Тази причина изглежда ли ви справедлива?

Защо го изгониха от двора?

(Той не е като всички останали)

- Какъв беше той всъщност?(отзивчив, безпардонен, приятелски настроен).

Той беше ДОБЪР!!! РАЗЛИЧЕН НЕ ОЗНАЧАВА ЛОШ

Това беше основната грешка на обитателите на птичия двор. Те вярваха, че да си различен от тях означава лошо, гадно.

Грозното пате беше презирано, преследвано, мразено просто защото беше различно.

Отговорете, добре е, когато не ви изгонят, разбирате ли?

- Съгласни ли сте, че гневът, омразата, презрението и пренебрежението унищожават човека??

Но днес ще се опитаме не да разрушаваме, а да градим.

Изграждайте отношения с тези, които са различни от нас.

Как хората могат да се различават един от друг?? (отговори на децата: хората се обличат, мислят, държат различно, обичат да четат различни книги, да гледат различни филми, да слушат различна музика)

Те могат да бъдат различни по пол, по възраст, според социалния статус. Единият е богат, другият е беден. Хората също могат да имат физически увреждания. И хората могат да бъдат от различни националности и религии.

Как да живеем в свят, в който има толкова много различни хора? Как да изградим взаимоотношения?

Представете си, че нов ученик е дошъл във вашия клас.

По какви начини той прилича на вас? (човек, ученик, шестокласник)

Как може да е различно? (интереси, интелект,...

Как трябва да се отнасяте към него?(уважавам, с интерес, предлагам приятелство)

Сред хората има малки и високи, слаби и дебели, красиви и не толкова красиви, болни и здрави, весели и тъжни, руснаци и хора от други националности, но всеки има имена, които са му дали родителите. Всеки цени името си.

Колко от вас обичат да ги наричат ​​по име??(на всички)

Понякога можете да чуете момчета да се обръщат към други ученици: „Дебели! джинджифил! Човекът с очилата!“

Как се чувстват хората, когато се отнасят така с тях?

(лош, обиден)

Вдигнете ръка, колко от вас биха искали да се отнасят така с вас?

Не забравяйте, че във всеки човек има нещо добро. Ето защо, в общуването помежду си, намерете само добри качестваи говори за тях. Тогава ще поддържате добри отношения и ще бъдете приятели.

Искам да ви кажа едно много интересна дума . Качества като способността за общуване, създаване на приятели и разбиране на друг човек се наричат ​​толерантност.

СЛАЙД 3. Толерантността е пътят към мира на Земята.Ако всички хора са толерантни, никога няма да има война в света. Яркото слънце ще грее.

Вашият клас приятелски ли е или не?

Нека го проверимигра "Приятелски клас"!

Ще назовавам ситуации, ако смятате, че ситуацията е лоша и няма място във вашия клас, тогава плеснете с ръце веднъж.

1 . Децата използват обиден език, когато говорят помежду си.

2. Момчетата се обръщат един към друг с унизителни прякори.

4. Момчетата обвиняват един от съучениците си за загубата на състезанието.

5. Момчетата рисуват зли карикатури един на друг.

6. Момчетата се подиграват на грешки или външни характеристикидруги.

7. Демонстрират неуважително отношение към другите хора и правят обидни надписи по стени и врати.

8. Те заплашват момчета, които са по-малки или по-слаби от тях.

9. Убеждават другите деца да не общуват с никой от съучениците си.

Много се радвам, че днес съм в такъв приятелски клас.

А сега искам да ви разкажа една история.

На оживен пролетен площад седеше слепец с надпис „Сляп съм, моля, хора!“ Затова той молеше за милостиня. Мнозина се разхождаха из площада. Но шапката на слепия беше празна. И само един минувач сложи монета и написа нещо на табелата. След кратко време шапката на просяка се напълни догоре с монети.

Какво мислите, че е написал минувачът?

Табелата гласеше: „Пролетта дойде, но аз не я виждам!!!“

- Какво накара минувача да спре и да помогне?

Как може да се нарече това отношение към другите?Състрадание

Какво означава префиксът ко-?(заедно)

Какви други думи с префикса така- знаете ли?

Съпричастност, съвместно действие, съвместно участие, сътрудничество, съвместен опит, съвместно партньорство, съвместно общение)

Практическа работа

Каня ви сами да определите как да изграждате отношения с хора, които не са като нас.

Пред вас има маса. Първата колона изброява групи от хора, които по един или друг начин може да не са като нас. Нека го прочетем.

И дясната колона се казва „Нямаме право да ги осъждаме, защото...“, но тази колона е празна. На отделни листове хартия лежат възможни вариантиотговори. Опитайте се да изберете правилния отговор за всяка група и го прочетете на глас.

Резултати.

Говорихме на тема, която ни интересува и искам да ви попитам отново: „Как да общуваме с тези хора, които не са като нас?!”

(с разбиране, толерантност, уважение към техните възгледи и вкусове, проявяват съпричастност, оказват помощ, приемат начина на живот на някой друг без враждебност, проявяват толерантност)

1. Научихте ли нещо ново за себе си?

2. на какво ви научи този разговор?

3. това знание ще бъде ли полезно в живота?

Думите на учителя

В нашия урок се убедихме, че всички сме различни, но имаме и нещо, което ни събира. И преди да се отвърнете от човек, който е различен от вас, помислете, какво ще стане, ако вместо грозно патенце в него се крие красив лебед.

Всички сме различни и това ни прави красиви.

много ми хареса. Благодаря за комуникацията!

Отнасяйте се с другите така, както бихте искали да се отнасят с вас.

Час на класа в 8 клас

„Как да изградим отношения с тези, които са различни от нас.“

(Класен ръководител M.A. Novoselova)

Цел : Развийте сетивата на учениците самочувствиеи толерантност към другите хора, уважение към техните права и индивидуалност.

форма : Час на класа – диалог.

Храна за размисъл:

Един несериозен човек може да се присмива на други хора, да ги унищожи, да се отвърне от тях, защото се отнася към себе си без уважение. Всеки, който има право да цени себе си, няма право да подценява другите. И кои сме ние, че да смеем да се издигаме над другите хора?

И. Гьоте.

Тези думи на И. Гьоте ще бъдат епиграф на нашия урок.

Чудесно е, че всички хора са толкова различни. Когато казват, че всеки човек е индивидуален, те подчертават неговата уникалност и оригиналност. Но човек не би станал личност, ако не живее в обществото. Оставайки личност, човек трябва да бъде внимателен и толерантен към другите хора, тъй като всички имат равни права и отговорности в обществото.

Това, за което говорим сега, може да се нарече с една дума -толерантност

Какво е? Това е човешко качество, което включва: уважение към другите хора, техните права да бъдат различни от нас; признаване на равенството на всички хора на земята; признавайки, че може да има различни гледни точки.

Казахме, че толерантността включва признаване на правото на хората да бъдат различни.

Как хората се различават един от друг? (език, религия, националност, традиции, възраст, пол, интереси, мнения, цвят на кожата, външен вид).

Да видим дали разбирате какво е толерантност.

Моля, вдигнете ръце, тези, които вярват, че толерантният човек се характеризира с „неприемане, отхвърляне на другите, идеята, че вие, вашата страна, вашите традиции сте по-добри от другите“.

Сега вдигнете ръце, тези, които вярват, че толерантният човек се характеризира с абсолютно приемане на мнението на другите, отказ от собственото си мнение, от своите традиции. (Проучване на мнението на студенти, които изобщо не са вдигнали ръка).

Прави се оказаха онези, които смятат, че толерантният човек може да има и отстоява собственото си мнение, но в същото време да уважава мнението на другите.

Как се държи нетолерантен човек? (Той си позволява подигравки, обиди, предразсъдъци (например „всички чукчи са глупави“ и др..)).

Нека бъдем добри и разбиращи към хората, които са различни от нас по нещо!

Психолозите казват, че интонацията играе важна роля в нашето възприемане на друг човек. (Интонацията е тонът и начинът на произношение на дума, който изразява отношението на говорещия към това, което казва).

Вероятно сте забелязали, че една и съща фраза или дума, например „Здравей“, може да се каже по такъв начин, че човек да е сигурен, че искрено се радвате да го видите и да му пожелаете здраве, но можете да кажете същото дума напълно безразлично. Затова е много важно да следите не само какво казвате, но и интонацията, с която се обръщате към човека.

Сега ще си поиграем малко.(„Комплименти в кръг.“)

Подавам бялата топка на един от вас и казвам приятни думи за вашите умения и добродетели. Краят на нишката остава при мен(и така в кръг, докато топката се върне при мен).

Казани ли са всички комплименти? Да не си забравил някого? Сега се опитайте да издърпате конеца тихо.

как се чувстваш (Всички сме свързани помежду си, ние сме едно цяло, между нас се е образувало нещо общо).

Каква е връзката ни с вас? Какво ни обедини?(Добри, мили думи).

Докато думите не бъдат изречени на глас, как се наричат?(Нашите мисли). Това означава, че сега сме свързани с добри, положителни мисли един за друг.

Вижте, изпратих добра мисъл в кръга и тя се върна при мен.

Смятате ли, че настроението ми се е подобрило, дали имам повече положителна енергия и сила?

Сега си представете, че изпратих на някои от вас лоша мисъл (подигравка, обида, раздразнение) и сега имате черна нишка в ръцете си.

Какво мислиш, че ще получа обратно от кръга? Да, най-вероятно сега щях да държа два черни края на конеца. Как ще ми се отрази това? (Лошо настроение, липса на самочувствие, негативни мисли за другите, здравето може да се влоши, ако това състояние продължи дълго време).

Нека навием нашата малка топка от светли мисли и да обобщим разсъжденията си.

Как трябва да изграждаме отношения с тези, които са различни от нас?(Отговори от момчетата).

Заключение : 1. Въпреки различията, всички хора са равни по права.

2. Необходимо е да се научим на уважение и толерантност към

На други хора. Стремете се да живеете според древната заповед:

„Отнасяйте се с хората така, както бихте искали да се отнасят с вас

ти".

„Как да изградим отношения с тези, които са различни от нас?“

Час на класа

„Как да изградим отношения с тези, които са различни от нас?“

Цел: Да се ​​развият у учениците положителните черти на личността, необходими при изграждането на взаимоотношения с другите хора.

Оборудване: червено, синьо, бяло, бели и черни листове хартия, химикалки, видео проектор, презентация.

Преди началото на урока учениците теглят жетони: червен, син, бял.

Прогрес на урока:

Учител: Днес имаме необичаен класен час. (Слайд 2). Ще говорим по темата „Как да изградим отношения с тези, които са различни от нас?“ Надявам се да получим много интересна и ценна информация един от друг. Но първо да кажем здравей.

Съберете се в групи според цвета на жетона и си поздравете.

1. група - червени жетони - поздравяваш като японците (поклон)
2. група - сини жетони - поздравявате като европейци (ръкувате се)
3. група - бели жетони - поздравявате като ескимоси (потриват носове)

С такава необичайна форма на поздрав показахме един на друг, че всички хора на Земята са различни и не си приличат. Гледаме на света, на едни и същи неща, по различен начин и разбира се, всички имаме своите положителни и отрицателни качества.

Учителят: Момчета, погледнете екрана, кажете ми какво виждате. (Слайд 3)

Ученици: Пръстен, поничка, колело, околовръстен път...

Учителят: Всеки от вас има своя версия, свое виждане, кой от вас беше прав?

Ученици: Всеки е прав по своему!

Учителят: Разбира се, всеки е прав по свой начин, всеки има свое мнение и визия по въпроса. Всички мислим различно и имаме своя гледна точка. виждаме света около наспо свой начин ние се отнасяме към хората по различен начин.

Момчета, имате бели и черни листа на вашите маси. Напишете на бели листове личностните черти, които помагат на хората да изграждат добри отношенияедин с друг. На черни листове хартия запишете качествата, които пречат на хората да изградят добри отношения помежду си.

Ученици: напишете положителни и отрицателни черти на личността.

Учителят: Момчета, прочетете качествата на черните листове хартия.

Ученици: Ядосан, вреден, завистлив, груб...

Учителят: Момчета, кажете качествата на бели листчета хартия.

Ученици: Мили, дружелюбни, весели, уважителни, светли...

Учителят: От вашите отговори става ясно, че всички хора искат да общуват с мили хора, тъй като, като направи добро, самият човек става по-добър, по-чист, по-светъл (Слайд 4).

Учителят: Могат ли хора с различни личностни черти да бъдат приятели помежду си или само добри с добри и защо?

Ученици: Разбира се, хора с различни качества могат да бъдат приятели. Добрият може да бъде приятел със злия, силният със слабия.

Учителят: Те могат да бъдат приятели различни хора. Приятелството е, когато хората искат да бъдат заедно, когато се интересуват един от друг, вярват си и са готови да помогнат във всяка ситуация (Слайд 5)

Учител: Момчета, прочетете стихотворението от екрана (Слайд 6).

Слепец седеше на сиво яке,

Облегнат на бетонния парапет,

И в шапката му има няколко монети,

Друг знак с надпис в ръката

Пише: „Аз съм сляп, хайде хора!“

Хората тичат наоколо, не забелязват сакатия.

Кой се е прибрал, на театър или на кино.

Може да е гладен, но не съди.

Като на верандата - за бедния слепец

Седни. Може би ще посрещне зората,

Но ето, минувач ми дава няколко монети

Оставих го в шапката за горкия.

На гърба има друга фраза.

Той го върна и почти веднага си тръгна.

Този подпис ме накара да се замисля.

След малко минувачът се върна.

Шапката на инвалида е пълна до ръба с монети,

Като разпознал стъпалата, слепият казал: „Здравей!

И какво си написал на табелата?“

Той отговори просто: „Няма да те обидя с истината,

Перифразирах го, но не се разкайвам.

Минувачът си тръгна. Надписът там е такъв:

„Пролетта дойде, но аз не я виждам!“

За кого говорим тук? Този човек като нас ли е?

Ученици: Стихотворението е за хората с увреждания. Тези хора не са като нас. Тези хора имат нужда от нашето внимание, разбиране и помощ.

Учителят: Знаете какво има златно правиломорал: „Отнасяй се с другите така, както искаш да се отнасят с теб“. Това означава, че трябва да изградите взаимоотношения с други хора, които са различни от нас, по такъв начин, че да разбирате и приемате човека такъв, какъвто е (Слайд 7).

Учителят: Време е да отговорим на основния ни въпрос: „Как да изградим взаимоотношения с тези, които са различни от нас?“ Видяхте себе си и един друг от различни страни. До какви изводи стигна?

Ученици: Трябва да бъдем мили, човечни, отзивчиви не само към радостта на друг човек, но и към неговата мъка. Необходимо е да си помагаме във всяка ситуация.

Учителят: Всеки човек е индивидуален. Включително всеки един от вас. Всеки има своите предимства и недостатъци, но всеки от вас има своя собствена „жарка“, която по някакъв начин ви отличава от другите хора. Много е важно да не губите тази индивидуалност! (Слайд 8)

Бих искал да ви благодаря за нашата среща и да се сбогувам с вас. Поздравихме ви на европейски, ескимосски, японски и ще се сбогуваме в Тексас: всички трябва да застанем в кръг, да сложим ръце на раменете си и да направим крачка напред. Така се озовахме един до друг, рамо до рамо. Нека винаги да чувстваме подкрепата на нашите приятели, да чувстваме рамото им.

Литература

1. Организация на образователната работа в класната стая / М .: Център „Педагогическо търсене“, 2002 г. - 16 с.
2. Психологически речник.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Компютър - враг, приятел, помощник?

Компютърът е враг. Имам само един приятел, името му е Компютърът. Прекарвам цял ден с него, не ходя на разходки. Не спортувам, И изобщо не се закалявам, Не общувам с приятели, Уча по цял ден, И повярвайте ми, не ме мързи да седя на компютъра, Гледайте филми, игри . Отивам на всички обекти безразборно до спирката. Започнах да мисля лошо, защо изведнъж? – не разбирам. Главата започна да ми става зле... А очите ми... Какво ми става?!

Компютърът е приятел и помощник Имам нов приятел. Наричат ​​го компютър. Приятел съм с него от дълго време и ще ви разкажа за него. Той ще сортира всичко в папки и ще размножи всичко през принтера. Електронни файлове за услуги. Уникален инструмент И лек за скуката, И учител, и предан приятел. Какъв енергичен електронен човек! Моят красив спътник в двадесет и първи век

Заседнало положение за дълго време Електромагнитно излъчване Претоварване на ставите на ръцете Повишено натоварване на зрението Стрес поради загуба на информация, неразумни страхове и тревоги Компютър и здраве

Много агресивни игри Високи разходи на доставчици на услуги, финансови дългове Образователните игри тренират памет, логика, мислене... Компютърни игри

Намалено академично представяне, отсъствия Безсмислено преписване на есета, домашни... Влошаване на паметта и вниманието Материали в подготовката за уроци Учител Дистанционно обучение Композиране на музика, поезия, рисуване Компютър и обучение

Замяна на реалната комуникация с виртуална комуникация Invasion of личен животНеграмотност Можете да общувате без граници в реално време За да напишете писмо до родителите си или приятел, не е нужно да бягате някъде Много стаи за чат, където можете да срещнете нови приятели и да се отпуснете Компютър и комуникация

Самият компютър не може да причини вреда или полза на човек. Всичко зависи от самия човек!

Няма нужда да се страхувате от умните машини, защото те носят големи ползи за живота. „Само вие се грижите за личните си...“ – Това са условията, които компютърът ни поставя.

Няма нужда да се страхувате от умните машини, защото те носят големи ползи за живота. „Само вие се грижите за личното си здраве“ – това са условията, които компютърът ни поставя.

Преглед:

Час на класа „Компютър: приятел или враг?“

Цели: обогатяване на житейския опит на учениците със знания за влиянието на компютрите върху човешкото здраве и методите за превенция на заболяванията;развиване на способността на учениците да организират работа в група, способността да работят с информация, да подчертават основното и да слушат другите.

Организационен момент

Играта "Тези, които..."

Упражнение "Асоциации"»:

Момчета, кажете ми какви асоциации имате, когато чуете думата компютър?. (Учениците се редуват да говорят.) (Монитор, игри, интернет, поща….)

Думата на учителя:

Много различни машини са изобретени и построени от човека. Всички са негови верни помощници. Има машини здрави колкото багер. Има машини, сръчни като стан. Има коли, които са бързи като самолет. И има машини, умни като компютър.

Разбира се, компютърът не е такъв по-умен от човек. Но човекът успя да прехвърли част от своя ум и знания на компютъра,

Компютри има на работа, у дома, в училище, а понякога дори и в детската градина.

Днес ме поканихте да говоря с вас за компютъра, независимо дали е приятел, помощник или враг. Това ще бъде темата на нашия класен час.

Слайд_______ (Тема на класа)

Слайд _______

В превод от латински компютър означава „изчислявам, смятам“.

Думата на учителя:

Компютърът твърдо навлезе в живота ни. Всеобщата компютъризация силно засяга хората.

Какво е това въздействие, положително или отрицателно?

Предлагам ви да се разделите на групи.

Групова работа(разделете на групи според цвета на кръга)

1 група - помислете и напишете 3-4 примера, за да докажете, че компютърът е приятел

Група 2 - компютърен асистент

3 група - компютърът е враг

Групи озвучават завършени сгради.

Изпълнение на 1-ва група

Кога компютърът се държи като приятел?

1. Чат с приятели
2. Игри, забавления

Слайд _____

??? И така, кажете ми какви ползи носи компютърът?

Изпълнение на 2 групи

Слайд _____

1. Източник на информация
2. Можете да се научите да рисувате
3. Добра печатна машина
4. Изчислителна машина
5. Съхранява голямо количество информация

Компютърът може не само да бъде приятел, но и да се превърне в него най-лошия враг. В какви случаи може да се случи това?

Изпълнение на група 3

Слайд _____

1. Вреден за зрението.
2. Уврежда гръбначния стълб (прекарваме много време седнали и напрегнати).
3. Претоварване на ставите на ръцете.
4. Има главоболие, нарушение на съня, нарушение на паметта.
5. Четем малко и следователно малко си представяме, въобразяваме и фантазираме.
6. Стресираме се, когато се провалим по време на играта.

Думата на учителя:

Момчета, погледнете ме. Ще нарисувам купа с везни. В едната купа ще поставим вашия компютър, приятел, помощник, а в другата купа, компютърен враг? Какво мислите, че ще надделее?(компютърът трябва да се използва, но така, че да не навреди на вашето здраве)

Думата на учителя:

Компютрите са станали толкова ежедневие, че опасностите, свързани с тяхното използване, неволно се забравят. Като всяко постижение на прогреса, било то кола, самолет, телевизор, компютърът е източник отрицателни въздействиявърху човек, е вреден за здравето му, ако се използва неправилно и може да причини професионални заболявания.

Компютърът обаче става мил, умен, неуморим помощник, ако човек обмисля всички моменти на комуникация с него, спазва правилата за безопасност и не нарушава санитарни нормисъставени от експерти.

Работете по двойки

Изберете от списъка добър съвет, които ще ни бъдат полезни при работа на компютъра. (раздайте листове със съвети на всяко бюро)

Всяко бюро назовава по един съвет.

Слайд _____

3. Дръжте гърба си изправен, докато седите пред компютъра.

4. Очите трябва да са на 70 см от монитора.

5. Правете упражнения за очите от време на време (на всеки 10 минути)

А сега ще приложим един от добрите съвети.

Да направим гимнастика за очите.

Физически упражнения.

Първо трябва да се обърнете от монитора на компютъра и да затворите очи,

• бързо затворете очи 10 пъти, без да отваряте клепачите си;
• след това също мигнете интензивно 10 пъти (Препоръчително е да направите това възможно най-бързо и да отворите очите си възможно най-широко);
• след това трябва да затворите очи и да нарисувате осем с тях, първо вертикално, след това хоризонтално;
• след това трябва да масажирате слепоочията в края на очите с кръгови движения на върховете на пръстите си, но тук има малък нюанс: пръстите дясна ръкатрябва да се движите по посока на часовниковата стрелка, а левите пръсти обратно на часовниковата стрелка.

Отражение.

Момчета, компютърът приятел или враг е за нас?

Заключителна част

Надявам се, че можете да намерите средно положение в общуването с компютъра, превръщайки го в приятел, който ви помага да вземете решение различни задачивашето развитие, а не враг на вашето здраве.

И като прощален подарък искам да ви направя малък подарък: давам ви добри съвети, за да запомните тези съвети, когато работите или играете на компютъра и се грижите за здравето си.

И тогава компютърът ще бъде ваш приятел и помощник, а не ваш враг.

Благодаря ви много за труда!

Раздавателни материали

Група 1: Компютърен приятел

2 група: Компютърен асистент

Група 3: Компютърът е враг

1. Прекарвайте не повече от 20 минути пред компютъра

2. Проветрявайте често помещението, в което се намира компютърът

8 . Станете от компютъра и направете загрявка.

Изберете добър съвет, за да сте здрави.

1. Прекарвайте не повече от 20 минути пред компютъра

2. Проветрявайте често помещението, в което се намира компютърът

3. Работа на компютъра 5 часа.

4. Дръжте гърба си изправен, докато седите пред компютъра.

5. Очите трябва да са на 70 см от монитора.

6. Не ставайте и не правете загрявки.

7. Правете упражнения за очите от време на време (на всеки 10 минути)

8 . Станете от компютъра и направете загрявка.

9. Седнете близо до монитора, в противен случай не можете да видите нищо.

Изберете добър съвет, за да сте здрави.

1. Прекарвайте не повече от 20 минути пред компютъра

2. Проветрявайте често помещението, в което се намира компютърът

3. Работа на компютъра 5 часа.

4. Дръжте гърба си изправен, докато седите пред компютъра.

5. Очите трябва да са на 70 см от монитора.

6. Не ставайте и не правете загрявки.

7. Правете упражнения за очите от време на време (на всеки 10 минути)

8 . Станете от компютъра и направете загрявка.

9. Седнете близо до монитора, в противен случай не можете да видите нищо.

Изберете добър съвет, за да сте здрави.

1. Прекарвайте не повече от 20 минути пред компютъра

2. Проветрявайте често помещението, в което се намира компютърът

3. Работа на компютъра 5 часа.

4. Дръжте гърба си изправен, докато седите пред компютъра.

5. Очите трябва да са на 70 см от монитора.

6. Не ставайте и не правете загрявки.

7. Правете упражнения за очите от време на време (на всеки 10 минути)

8 . Станете от компютъра и направете загрявка.

9. Седнете близо до монитора, в противен случай не можете да видите нищо.

Изберете добър съвет, за да сте здрави.

1. Прекарвайте не повече от 20 минути пред компютъра

2. Проветрявайте често помещението, в което се намира компютърът

3. Работа на компютъра 5 часа.

4. Дръжте гърба си изправен, докато седите пред компютъра.

5. Очите трябва да са на 70 см от монитора.

6. Не ставайте и не правете загрявки.

7. Правете упражнения за очите от време на време (на всеки 10 минути)

8 . Станете от компютъра и направете загрявка.

9. Седнете близо до монитора, в противен случай не можете да видите нищо.

ДОБЪР СЪВЕТ

_________________________________________________________

ДОБЪР СЪВЕТ

1. Прекарвайте не повече от 20 минути пред компютъра;

2. Проветрявайте често помещението, в което се намира компютърът;

3. Когато седите пред компютъра, дръжте гърба си изправен;

4. Очите от монитора трябва да са на разстояние 70 см;

5. От време на време правете гимнастика за очите (на всеки 10 минути);

6. Станете от компютъра и направете загрявка.

Преглед:

За да използвате визуализации на презентации, създайте акаунт в Google и влезте в него: https://accounts.google.com

Надписи на слайдове:

Преглед:

Разговор с деца по темата

Как можете да разберете думите " Красив живот»?

- Здравейте, момчета!

-Хайде да се запознаем. Казвам се Виктория Баяновна и ще се радвам да чуя имената ви сега.

- Днес сте избрали много интересна тема за дискусия, която е актуална за почти всеки човек, живеещ в съвременния свят, защото всеки от нас днес се стреми към красив живот.

- Но какво означава "красив живот"? (отговори –слайд 2)

(Когато е възможно да имаш всичко, което сърцето ти желае)

- Всеки човек мечтае за едно: да живее, наслаждавайки се на красота и щастие. Но ние имаме различни представи за този живот, защото всички сме много различни.

- Красивият живот е даден на някои от раждането, някои са го спечелили с талант, а другищастливи само защото живеят и забелязват красотата на света около тях.

- Опитайте се да определите как се наричат ​​хората, принадлежащи към първата група (олигарси); към втора група (работохолици); към третите (оптимистите).

- Разделете се на три групи (цветни карти)

- Всяка група разделя листа на две части и записва плюсовете и минусите на красивия живот.

- Групови изпълнения.

„олигарси“ - луксът и властта са изкушаващи, но не трябва да забравяме и другата страна на монетата: „мръсни“ пари, постоянен страх за живота си, най-често на такива хора се „помага“ да умрат възможно най-рано, богатство не гарантира, приятелство, истинска любов.

„работохолици“ - любимата им работа 24 часа в денонощието. Всичко това е много хубаво, но какво да кажем за личния живот - приятели, любими хора, общуване с природата, семейство. Все пак живеем сред хора. Огледайте се - животът минава, но вие не знаете как да се насладите на елементарни неща: слънчев лъч, детска усмивка, цвете, лек бриз.

„оптимистите” са щастливи само защото живеят и забелязват красотата на света около тях. Те знаят как да се задоволяват с малко, създават прекрасна атмосфера на доброта, участие, хармония. Те успяват да направят всичко: да общуват с природата, да се срещат с интересни хора, да се възползват от работата си и да доставят радост на своите близки и приятели. Мисля, че животът им е интересен, красив, щастлив. Това е именно категорията хора, които винаги се помнят само с благодарност.

- Сега изберете групата, към която се смятате. Сменете мястото си.

- Не забравяйте, че ние сами планираме живота си и получаваме плодовете на нашите постижения. Когато избирате своя път, трябва внимателно да помислите какво искаме да получим в резултат. Бих искал всички вие да се опитате да живеете по такъв начин, че никога да не съжалявате за действията и решенията си. Само тогава животът ни ще бъде изпълнен с щастие и хармония.

(слайд 3)

„Да живееш красиво“ не е просто празен звук.
Само този, който умножи красотата в света
Чрез труд и борба той изживя живота си красиво,
Наистина увенчан с красота!
И. Бехер

- Днес сте избрали много интересна тема за дискусия, която е актуална преди всичко за вас, студентите, хората, които постоянно се опитват да нарушат дисциплината.

- Какво е дисциплина? (слайд 2)

(отговори) (слайд 2)

• правила за поведение
• спазване на правилата
• това е реда

- Защо е нужна дисциплина? (слайд 3)

(отговори) (слайд 3)

• Помага за поддържане на реда
• Помага ви да се чувствате в безопасност
• Помага за поддържане на живота и здравето

- Но сигурно ще кажете, че дисциплината има и обратна страна, негативни черти? кои? (слайд 4)

(отговори) (слайд 4)

• Спазването изисква постоянни усилия
• Предявява строги изисквания
• Ограничава свободата

- И така, (слайд 5)Дисциплината е правила на поведение, които помагат да се поддържа ред и изискват постоянни усилия и воля.

- Но тези правила съответстват на нормите на закона и морала, установени в обществото или на изискванията на всяка организация. (слайд 6)

- Каква е разликата между моралните и правните норми? (слайд 6)

• правните норми са задължителни и за нарушаването им се предвиждат държавни мерки.
• моралните норми са желателни и нарушаването им предизвиква осъждане и разкаяние.

- Нека се разделим на три групи, за да направите това, изберете цвета, който е по-близо до вас.

„юристи“ ще ни напомнят за правните норми

„граждани“ относно моралните норми

"училищни директори" за изискванията на вашето училище

- Групови изпълнения

- Има много правила. Кой мислите, че може да ни принуди да спазваме всички тези правила за поведение?

НИЕ САМИТЕ!

- Следователно дисциплината е преди всичко (ако се обърнем към темата на урока) активна работа върху себе си, силата на волята (слайд 7)

- И нека следните афоризми на известни хора служат като мото за вашите последващи действия и ви спират да нарушавате правилата, които трябва да се спазват(слайд 8)

• Виртуален свят...

  Асоциации за виртуален свят Computermania

  Замяна на реалната комуникация с виртуална комуникация Нарушаване на личния живот Неграмотност Можете да общувате без граници в реално време За да напишете писмо до родителите си или приятел, не е нужно да бягате някъде Много стаи за чат, където можете да срещнете нови приятели и да се отпуснете Компютърна и виртуална комуникация

  Компютърът и виртуалната комуникация не могат сами по себе си да причинят вреда или полза на човек. Всичко зависи от самия човек!

  Благодаря ви за вниманието

  Преглед:

  Компютърната мания и виртуалният свят:

  еквивалентни ли са тези понятия??

  Организационен момент

  Здравейте мили момчета! Много се радвам да се запознаем!

  Играта "Тези, които..."

  Ударете лявата си пета за тези, които са в страхотно настроение.

  Докоснете върха на носа си за тези, които обичат да играят на компютъра.

  Вдигнете двете си ръце, онези, които използват компютрите разумно.

  Пляскайте с ръце онези, които са готови да ме слушат.

  Думите на учителя:

  Днес избрахте темата: „Компютърна мания и виртуалният свят: еквивалентни ли са тези понятия?“

  Разделете се на 2 отбора.

  Слайд (стихотворения). (по един ученик от всеки отбор чете стихотворение)

  Упражнение "Асоциации"»:

  Момчета, кажете ми какви асоциации имате, когато чуете понятията компютърна мания и виртуален живот?(Учениците се редуват да говорят.)

  Ayoga Красив Безразличен Егоист Егоист Мързелив Приятел Мил Грижовен Безкористен Трудолюбив Отзивчив

  Всичко в човека трябва да е красиво: и лицето, и дрехите, и душата, и мислите му. А.П.Чехов

  Красотата е всичко красиво, прекрасно, всичко, което доставя естетическа и морална наслада. Речник на S.I. Ozhegov

  Преглед:

  Тема на класния час: „Успял човек – какъв е той?“

  Цели:

  - запознайте учениците с концепцията за успех, успешен човек;

  -Разгледайте какви качества трябва да притежавате, за да постигнете успех в живота.

  1. Здравейте момчета!Според мен сте избрали не само много интересна, но и много подходяща тема за днешния разговор. Как да станете успешни? Вие самият какво виждате като значението му?

  Предстои ни сериозен разговор и успехът на днешната среща ще зависи от това колко сме активни, организирани и комуникативни.

  2. Обучение “Импулс”.Всички се хванаха за ръце. По веригата беше предаден импулс - незабележимо ръкостискане.Ние сме заедно. Ще успеем!

  страхотно Това означава, че през следващите 20 минути ще обсъдим ефективно и ефикасно редица въпроси, които ни вълнуват.

  3. Темата на нашия клас днес е „Успял човек – какъв е той?“

  И така, нека заедно да определим на какви въпроси искаме да отговорим днес едновременно и да видим как възгледите ни съвпадат:

  Въпроси:

  - какво е успех;

  - как да станете успешни;

  - качества на успял човек;

  4. Съвременен живот– това е тежка конкуренция и този факт се признава от всички здравомислещи хора.

  Всички четем книги, гледаме телевизия, общуваме с доста хора. Със сигурност всеки от нас познава хора, които се наричат ​​„късметлии“. За тези представители на човечеството животът изглежда не е труден; те се чувстват добре в този труден свят. Те винаги имат късмет, обстоятелствата винаги се развиват благоприятно за тях.Винаги са УСПЕШНИ. (възможни са примери за деца)

  5. (Въвличане на ученика в диалога, попитайте ги за планове за бъдещето: например учене в училище, след това в университет, работа, кариера, брак, семейство и т.н. някои ще се посветят на майчинството, други на кариерата си и т.н.)

  - винаги ли работата, дори и високоплатена, носи удовлетворение на човека?

  - защо човек се отдава изцяло на работа, докато е много самотен;

  - може ли един неуспял човек да бъде щастлив? и т.н.

  6. Упражнение „Асоциации“

  - Назовете думите, които свързвате с думата „успех“.(Победа, щастие, късмет, постижение.)

  Успех (речник на Ожегов):

  1. Късмет в постигането на нещо.

  2. Обществено признание.

  3. Добри резултати в работата и ученето.

  7. Какво означава „успешен човек“ от ваша гледна точка? Назовете хора, които познавате успешни хора. Какво виждате като проявление (критерии) за техния успех?

  Всеки представлява своята успешна личност.

  8. Бизнес игра „Лайка“

  а) Сега нека да определим по-подробно какви качества трябва да притежава един успешен човек. Пред вас има листенце от маргаритка, на което трябва да посочите най-доброто,според вас, качествоуспял човек в живота.

  (на дъската се събира лайка, резултатът се сумира - кое качество е получило най-много гласове)

  9. Становище на психолози

  Пет качества на успешните хора от гледна точка на психолозите:

  1) Такива хора са амбициозни.

  Те виждат себе си като способни да станат по-добри.. Те развиват способностите си, без нито за минута да се съмняват в правилността на своите решения. Трябва да видите себе си като способен да се промените към по-добро.

  2) Те са смели.

  Те работят за преодоляване на страховете, които възпират повечето хора. Двамата най-големи врагове на вашия успех са страхът и съмнението. Премахването на страха и съмнението е ключът към успеха.

  3) Вярват в себе си и бизнеса си.

  Успешните хора във всяка област, в която работят, са изцяло отдадени на работата си. Те вярват в себе си; вярват в компанията си; вярват в своите продукти и услуги; вярват в своите клиенти; те имат голяма вяра.

  4) Те са професионални.

  Те са професионалисти във всичко, което правят, тъй като непрекъснато се учат и усъвършенстват. Те са вечни студенти. Професионалистът никога не спира да учи нови неща. Те се подготвят за всяка ситуация и обмислят проблемите преди всяка бизнес среща.

  5) Те са отговорни.

  Те виждат себе си като президент на собствената си корпорация за лични услуги. Най-голямата грешка, която можем да направим, е да мислим, че работим за някой друг, различен от себе си. Мислете, че вие ​​сте президентът на собствения си живот.

  10. Посочете качествата, които ви пречат да станете успешни.

  Всеки представя своята гледна точка (и използва собствения си пример, за да говори за своите недостатъци, които му пречат да бъде успешен)

  Най-голямата пречка за успеха може да бъдесъмнение в способностите си,вярата, че никога не можеш да успееш. Човек сам си поставя тези ограничения. Експертите смятат, че за да ги преодолеете, на първо място, разберете себе си. Може да има няколко причини за вътрешни ограничения:

  неувереност в себе си. Понякога човек се примирява с невъзможността да постигне успех. Опитва се да промени нещо, но нищо не се получава. В този случай някои хора капитулират, преди да са дали всичко от себе си, и накрая сами унищожават възможността за успех. Запомнете: всяка промяна е възможна само със самочувствие, а това изисква енергия и постоянство.

  Преждевременно разочарование. Много хора се опитват да се подобрят, но не успяват. Ако това се случва отново и отново, може да се развие комплекс „все още е напразно“. Всяко най-малко препятствие ще доведе до загуба на сила и, естествено, провалите ще се повтарят отново и отново. Дори ако постигнатият резултат е малък, не се отказвайте. В действителност могат да възникнат сериозни препятствия и човек в сблъсък с тях е способен да се сгъне. Въпреки това, преодолявайки чувството на разочарование, той може да влезе в битката с удвоени усилия и да стане по-успешен в бизнеса си от всеки друг.

  Липса на подкрепа. Когато човек се опитва да промени нещо, възниква известен риск: възможни са провали, несигурност, нарушаване на установения ред на нещата. В този случай подкрепата на приятели ще помогне за преодоляване на трудностите, които възникват по време на промяната.

  Нежелание за промяна от другите. Всеки човек е свързан с много други хора, които искат да запазят инвестицията си в този човек непроменена: имат нужда от човек, когото познават. Всяка промяна, която настъпва в човек, го заплашва или носи дискомфорт в живота му. Хората често се опитват да възпрепятстват опитите на близките си да се променят, като ги разпитват и им се присмиват.
  Помислете, че може би трябва да сте малко егоист.

  Реални възможности. Има хора, които по-лесно от другите се решават на всякакви промени и ги прилагат. U млад мъжВинаги има по-голям шанс да успеете в начинанията си, отколкото по-възрастен човек. Но всеки може да направи импулс. Опитайте се обективно да оцените възможностите си. Вашите фантазии може да си останат фантазии, но истинският успех произтича от ежедневните събития и действия.

  11. Рефлексия.Страхотно! Разгледахме качествата на успешния човек, отбелязахме чертите, които допринасят за напредъка на човек към успеха и чертите, които могат да попречат на това. И сега трябва да определим дали ние самите сме собственици на тези качества. Трябва да оценим своите силни и слаби страни.

  Способността за отразяване е важно умение. Съсредоточете се, погледнете се отвън и разберете кой сте всъщност. Следвайте призива на древните гърци „Опознай себе си“. Това не е лесна задача. Помислете какво ви пречи да станете успешни или дали се смятате за успешни

  Формула за успех.

  Но вървенето към успеха и дори по пътищата на доброто винаги е много трудно. Трябва да положите много усилия, за да постигнете целта си и за това трябва да имате добре оформени волеви качества.

  Тук стигаме до формулата за успех, тя се състои от три прости думи: ИСКАМ – МОГА – ТРЯБВА.

  И накрая: не забравяйте за чувството си за хумор и се усмихвайте много. Спомнете си колко по-лесно е да общувате с човек, който притежава тези качества. В крайна сметка не изграждате живота си във вакуум и много зависи от впечатлението, което правите на другите.

  
  12 Резултат:

  - Успешен ли беше нашият класен час?

  - Какво мислите, че ще бъде полезно в бъдещето, за което за първи път стана дума?

  - Искате ли да продължим разговора и за какво още искате да поговорим?

  Благодаря ви за вниманието

  − Добър ден, момчета! Радвам се да ви приветствам. Мисля, че имаш добро настроение. Днес сте избрали интересна тема за обсъждане: „Аз не съм като всички останали. Как мога да получа признание?

  Нека най-високият стои;

  Нека най-късият във вашия клас стои;

  Нека се изправят онези със сините и сивите очи.

  Нека тези с дълги коси стоят;

  Нека момичетата се съберат в един кръг, а момчетата в друг.

  - Да, имате различен пол, цвят на косата, цвят на очите. Някои са високи, други са малки. Защо си толкова различен?

  - Така е, всички имате различни родители. И дори в едно и също семейство децата може да са различни, защото... едното дете прилича на татко, а другото на мама.

  - Различаваме се и като характери. Някои са весели, други са мили, скучни, енергични, спокойни, сърдити, нахакани, грижовни... Характерът на човека зависи от наследствеността и възпитанието.

  - Значи всички сме много различни. В общуването между хората голяма стойностима способността да приеме човек такъв, какъвто е, да разбере начина му на мислене, да се постави на мястото на друг човек в дадена ситуация.

  Притча за бял лист хартия.

  Веднъж учителят извикал учениците си и им показал празен листхартия, в средата на която имаше черна точка.

  − Какво виждате тук? - попитал учителят.

  „Точка“, отговори единият.

  „Черна точка“, потвърди друг.

  — Дебела черна точка — каза третият.

  И тогава техният любим учител седна в ъгъла и заплака.

  - Кажи ни, отче, защо плачеш така горчиво? - изненадаха се учениците.

  - Плача, защото всичките ми ученици видяха само малка черна точка, а никой от тях не забеляза чист бял лист.

  (Колко често съдим за човек само по малките му недостатъци, забравяйки за достойнствата му.)

  Въпроси за обсъждане:

  - Защо учителят беше разстроен?

  − Какво се крие зад черната точка?(Всичко е лошо, тъмно лошо, недостойно за човек.)

  − На какво е искал да научи своите ученици мъдрият учител? (Бъдете приятелски настроени, учтиви, опитайте се да видите доброто във всеки и да не забелязвате лошото, прощавайте повече, отколкото критикувайте.)

  - Всеки от вас е уникален. Ти си единственият. Ти си нещо ново в този свят. Никъде няма друг човек като теб.

  Упражнение „Вълшебна кутия“.

  - Момчета, имам вълшебна кутия в ръцете си. Ще затворите очи и ще подадете кутията един на друг. Този, който го получи, трябва да отвори очи и да погледне вътре. Там ще видите най-ценното, което всеки от вас притежава. Усмихнете му се.

  − Кой според вас е този уникален и неподражаем човек?
  − Как разбирате значението на думата „уникален“?

  - Ако всеки погледне в кутията, ще види себе си.

  − Как да се отнасяме към уникалната и неповторима личност?

  Долен ред

  Всички сме много различни, но всички имаме нещо общо. какво мислиш

  Всички сме хора.

  Отражение.

  ─ Момчета, какво важно заключение направи всеки от вас днес по време на час

  
  

  1. „Верни синове на Отечеството...“Час на класа, посветен на Деня на защитника на Отечеството. Празникът е важен от гледна точка на формирането на патриотизъм и чувство на гордост за страната у учениците и насърчаване на военната служба. Обхванати са историята на празника, подвизите на руските войници във Великата отечествена война, по време на боевете в Афганистан, Чечения и местни конфликти.

  2. Да кажем "Не" на пушенето!Събитието запознава учениците с вредното въздействие на тютюнопушенето върху тялото на млад мъж (момиче), формира негативно отношение към този навик и мотивира учениците да водят здравословен начин на живот. Една от целите на класната стая е да научи учениците да поддържат своята индивидуалност и да казват „не“, дори когато ученикът е под натиск от другите.

  3. Какво ни мотивира при избора на професия?Час по кариерно ориентиране, насочен към развитие на представите на учениците за това как да изберат професия. Разкрива се връзката между нивото на професионална компетентност и познанията за себе си и своите способности. Децата се учат да свързват резултатите от теста с изискванията, поставени от определена професия. Формира се способността за правилна оценка на себе си и своите възможности, както и нивото на комуникационни умения. .

  4. „Така че може да не си поет, но трябва да си гражданин...“Часът на класа е насочен към формиране на знания за правна култура у учениците и коригиране на моралното поведение. Обхванати са не само правата, но и задълженията на гражданин на Руската федерация съгласно Конституцията.

  5. Символи на руската държава.Учениците се запознават с основните държавни символи на Руската федерация, историята на тяхното създаване и значение. Анализирани са обхватът на тяхното приложение и забраните за използване. Събитието насърчава формирането на гражданска позиция, чувство за патриотизъм и внимателно отношение към историческото наследство на страната, колкото и противоречиво да е то. .

  6. Истината за наркотиците. Целта на занятието е да се установи нивото на информираност на учениците за последствията от употребата на наркотици, да се повиши това ниво чрез въвеждане на рискови фактори за здравето на всеки индивид и човечеството като цяло и да се покажат ползите от здравословното начин на живот.

  7. .Прошка или отмъщение? Час на класа, посветен наморални проблеми човешки избор. Гимназистите се учат да разбират съдържанието на понятията „прошка“, „доброта“, „добродетел“, „хуманизъм“, „несъпротива срещу злото чрез насилие“, „щедрост“, „благородство“ и правят извода, че те са вечни общочовешки ценности. .

  8. Сценарият на класа е достъпен на нашия уебсайт.Депресия и начини за справяне с нея

  9. . Не всички тийнейджърските години са забавни и безгрижни. Това е време на промяна, когато трябва да решите какво искате да получите от живота и какво трябва да направите за това. Не всеки има отговор веднага. Без да направят избор, учениците губят радостта от живота и изпадат в депресия. Часът на класа е предназначен да научи начини за излизане от подобни ситуации. .Класният час е посветен на 420-годишнината на Саратов. Систематизирани са знанията на учениците за историята на техния роден град и основните етапи от неговото формиране. Дадени са примери за известни сънародници, прославили града. Може да се проведе под формата на празник, като се използват стихове и песни на местни автори. (Вместо Саратов можете да изберете всеки друг град, град, село, село и т.н.)

  10. Пиянство и алкохолизъм. Извънкласна дейностпоказва рискови фактори за здравето на ученика и бъдещите поколения при употреба на алкохол. Насочени към насърчаване на здравословен начин на живот, създаване на култура на поведение в съответствие с моралните норми. По-рано получената информация за опасностите от алкохола се консолидира и уточнява от поканени специалисти по наркомании. човешки избор. Гимназистите се учат да разбират съдържанието на понятията „прошка“, „доброта“, „добродетел“, „хуманизъм“, „несъпротива срещу злото чрез насилие“, „щедрост“, „благородство“ и правят извода, че те са вечни общочовешки ценности. .

  11. Да спасим нашите обща къща ! Часът на класа допринася за формирането на екологична култура на учениците. Човекът и природата са представени като едно цяло, система, ако се наруши развитието на едно звено от която може да настъпи пълното й унищожение. Идентифицирани и анализирани са съвременни екологични проблеми и възможни начинитехните решения. Оценява се приносът на всеки за опазване на околната среда.

  12. „Благодаря на нашите майки...“Час на класа, посветен на Деня на майката. Целта е да се култивира чувствително, грижовно отношение към майката, която е дала живот, основният човек в живота. По-добре е да го проведете под формата на празник с поетичен и музикален съпровод, състезания. Поканени са майки, които евентуално ще се включат в събитието.

  13. Как да устоим на агресията и да разрешим конфликта?Разглеждат се причините за агресията и последиците от нея под формата на конфликти. Учениците придобиват умения за „гасене” на агресия и предотвратяване на конфликти, учат се да контролират психическото равновесие. Целта на класния ръководител, със съдействието на училищен психолог, е да развие умението за емпатия - съпричастност и оценка на събитие от позицията на противоположната страна.

  14. „Знаем, помним, вярваме...“Празничен класен час, посветен на Деня на победата. Класният ръководител решава проблемите на възпитанието на патриот на родината си, развивайки у учениците благоговейно отношение към миналото на страната и хората, спечелили нейната свобода. Провежда се под формата на празник, като се използват стихове и песни от военните години и се канят ветерани.

  15. „Увеличаваме този светъл празник...“Час на класа, запознаващ учениците с традицията за празнуване на Великден в Русия. По-добре е да го проведете под формата на празник, като използвате стихове, поговорки, песни, които ще оставят ярка емоционална следа в душите на учениците, ще внушат уважение, любов и благоговейно отношение към народните традиции. човешки избор. Гимназистите се учат да разбират съдържанието на понятията „прошка“, „доброта“, „добродетел“, „хуманизъм“, „несъпротива срещу злото чрез насилие“, „щедрост“, „благородство“ и правят извода, че те са вечни общочовешки ценности. .

  16. "Вирус на греха". Класният час под формата на дискусия е с православна насоченост и решава проблемите на морален избор, здравословен начин на живот, предотвратяване на случайни сексуални връзки и изграждане на хармонични отношения между половете. човешки избор. Гимназистите се учат да разбират съдържанието на понятията „прошка“, „доброта“, „добродетел“, „хуманизъм“, „несъпротива срещу злото чрез насилие“, „щедрост“, „благородство“ и правят извода, че те са вечни общочовешки ценности. .

  17. „Моите години са моето богатство...“Празничен класен час, посветен на Деня на възрастните хора. Основно внимание се обръща на уважението към старейшините, възрастните хора, техния опит и заслуги. Използват се стихове, песни, канят се баби и дядовци, членове обществени организации, известни сънародници.

  18. "Бащи и синове".Часът на класа се провежда под формата на разговор. Идентифицирани са причините за конфликтите между поколенията и са предложени начини за преодоляването им. Събитието има за цел да развие у учениците способността да разбират възрастното поколение, да се отнасят към тях по-топло, по-съчувствено и да проявяват грижа. Сценарият на класа е достъпен на нашия уебсайт.

  19. Нова година.По-добре е да провеждате такива събития игрова форма, което ще допринесе за доброто емоционално възприятие и екипното сплотяване сред учениците. Нашият уебсайт представя Сценарии за различни новогодишни партитаи новогодишния сценарий на KVN.

  20. Опасностите пред днешната младеж. Часът на класа се провежда под формата на тематичен разговор. Идентифицирани са опасности в поведението и начина на живот на учениците, които могат да повлияят негативно на развитието на млад човек, формирането му като индивид, да навредят на успешното му „вливане“ в обществото.

  Игри за разделяне на публиката на няколко групи

  1. Партида

  Учениците избират карти с числа, листа различни цветове, фигури и т.н., а след това се формират групи по тяхно подобие.

  2. Художници

  Учениците са помолени да довършат да нарисуват нещо (кораб, къща, кола и т.н.). След това се определят 3-5 завършени елемента, според които се формират групи (платно, гребла, покрив, прозорци, колела и др.).

  3. Изработка на мозайка

  Всеки участник получава част от някоя снимка, документ, четиристишия, известна поговорка и трябва да намери тези, които имат други липсващи части от разделения материал.

  4. Знаменитости

  Учениците получават имена исторически личности. След това те трябва да се обединят в групи в зависимост от района обществен живот, от историческата епоха или от страната, в която са живели исторически личности.

  5. Имам нужда от подкрепа

  Избират се толкова водачи, колкото групи трябва да се формират. Водещите се редуват да избират своите помощници, като произнасят фразата: „Имам нужда от подкрепа днес... (нарича се името), защото той (тя) е... (нарича се положително качество).“ Ето как се набира необходимо количествогрупи. Всеки следващ участник, произнасящ ключовата фраза, се извиква от последния избран в групата. Трябва да насърчаваме децата да избират не своите приятели, а тези, с които имат малко контакт, тъй като във всеки човек можете да намерите положителни, ценни качества, които е много важно да забележите.

  Групово свързване и емоционални загряващи игри

  6. Мястото от дясната ми страна е свободно

  Всички участници сядат в кръг на столове, като един стол остава свободен. Същността това упражнениее простото изречение „Мястото от дясната ми страна е свободно и бих искал да заема това място...“. Това изречение се казва на глас от участник, който седи до празен стол. Той трябва да обясни защо иска съученикът, когото е посочил, да заеме това място. Не можете да използвате клишета като „защото ми е добър приятел“, а по-скоро по-конкретни описания.

  7. Аз съм Джон Ленън

  Всеки пише името на известна личност, но в същото време трябва да е абсолютно сигурен, че този човек е познат на всички. Може да е актьор, спортист, певец, писател. Името се залепва на гърба на произволно избран участник. Всички се превръщат в известни хора, но никой не знае кои точно. След това играчите се разхождат из стаята и си задават въпроси, за да разберат самоличността си. Отговорът на въпроса трябва да бъде само „да“ или „не“. След четири или пет въпроса играчът се приближава до друг участник. Играта продължава, докато всички разберат кои са.

  8. Сляп

  Играчите се разделят на двойки. След това партньорите се договарят кой от тях да бъде със завързани очи. След това партньорът води „слепия“ човек из стаята така, че да не го нарани, но така че слепият да може да разпознае предметите около себе си. Има едно нещо в играта важно условие: Партньорите нямат право да говорят. „Слепият“ е напълно зависим от партньора си, който решава къде и колко бързо да отиде. След пет минути си сменят ролите. В края на играта можете да проведете дискусия, първо по двойки, а след това общо:

  • В кой момент от играта се чувствах най-удобно?
  • Кое беше по-добро за мен: водене или следване?
  • Кога почувствах дискомфорт?
  • Какво харесах в моя партньор?
  • Какъв съвет бих му дал?

  9. Чуй ме

  Изберете един играч и го помолете да напусне стаята. С други изберете поговорка (например „Изсичат гората - чипсът лети“). След това възложете на различни участници да казват по една дума от поговорката. Репетирайте и кажете поговорката поне три пъти. След това поканете играча, който излезе, и го помолете да разпознае известна поговорка в хаоса от думи, които сте казали.

  10. Люлеене в кръг

  Поставете 5-7 момчета в кръг и един в центъра на кръга. Последният скръства ръце на гърдите си и застива. Той трябва, без да движи краката си, да падне във всяка посока - със затворени очи. Тези, които стоят в кръг, поставят ръцете си пред себе си и леко го отблъскват, като го хвърлят един към друг. Целта на играта е да се научите да се доверявате на хората.

  11. Шарада за чувствата

  На участниците в играта се раздават ленти хартия с изписани имена на чувства.

  Водещият казва: „Всеки има чувства! Чувствата не могат да бъдат добри или лоши. Те стават лоши или добри, когато ги превърнем в действия. Понякога за всеки от нас е трудно да изрази чувствата си.”

  Помолете участващите в играта да помислят сами за думата си и да помислят как това чувство може да се разиграе. Нека всеки изиграе чувството си, а останалите ще познаят какво е това чувство. След това можете да обсъдите следните въпроси:

  Всички ли изразяват чувствата си по един и същи начин? Има ли чувства, които са по-трудни за изразяване от други? Какви са тези чувства? защо се случва това Защо е важно хората да изразяват чувствата си?

  Списък на чувствата:

  12. Шапка от въпроси

  Подгответе ленти хартия с написани върху тях въпроси и ги поставете в шапка. Шапката се предава около кръга и всеки участник тегли въпрос и отговаря на него. Шапката се върти в кръг, докато няма повече въпроси.

  Въпроси:

  1. Кое беше любимото ви време, прекарано със семейството ви през изминалата година?
  2. Какво планирате да правите със семейството си през следващите шест месеца?
  3. На кои три качества се възхищавате в баща си?
  4. На кои три качества се възхищавате в майка си?
  5. Назовете една от вашите семейни традиции.
  6. Назовете едно нещо, което очаквате от живота.
  7. Назовете една от най-добрите книги, които някога сте чели.
  8. Кой ден бихте нарекли идеален? какво бихте направили
  9. Назовете три неща, които ви разстройват ужасно.
  10. Назовете нещо, което ви прави щастливи.
  11. Назовете нещо, от което се страхувате.
  12. Разкажете ни за един от най-щастливите си спомени. Защо точно това?
  13. Посочете едно от местата, на които най-много обичате да ходите с приятели.
  14. Назовете две неща, които бихте направили, ако станете президент на страната.
  15. Какви са двете тайни за едно силно и дълготрайно приятелство?
  16. Разкажете ни за ден миналата година, когато сте се забавлявали много с приятелите си.
  17. Назовете нещо годно за консумация, което не понасяте.
  18. Кои три качества бихте искали да видите в приятелите си?
  19. Какъв според вас ще бъде животът на Земята след 100 години?
  20. Как бихте описали рая?
  21. Какъв съвет бихте дали на родителите, които искат да възпитат по-добре децата си?
  22. Съгласни ли сте, че използването на наказание е най-добрият начин да накарате децата да се подчиняват? Защо "да" или защо "не"?
  23. Назовете един от подаръците, които бихте искали да получите.
  24. Ако можехте да отидете навсякъде, къде бихте отишли? защо
  25. Имаше ли ден през изминалата година, в който сте се чувствали особено близки с родителите си?
  26. Назовете три неща, които карат семейството ви да се смее.
  27. Любимото ми животно е...
  28. Страхувам се, когато си помисля за...
  29. С приятелите ми наистина се забавляваме, когато...
  30. Когато имам свободно време, обичам...
  31. Любимата ми телевизионна програма е... защото...
  32. обичам да ям...
  33. Харесвам училище...
  34. Най-много харесвам хората, които...
  35. След 10 години се виждам...

  Добавете ваши собствени въпроси.

  13. Хвали ме

  Вариант 1.На играчите се дават листчета, на които те пишат името си. След това, след като съберете и разбъркате хартиите, ги раздайте на участниците. Момчетата трябва да напишат какво харесват в лицето, чието име са получили, и след това да огънат листа хартия, така че да покрие написаното („акордеон“), и да го предадат на друг, докато всеки остави своя собствена бележка. Няма нужда да се абонирате. Съберете хартиите и прочетете на глас написаното на тях. (Не забравяйте да прегледате всяко описание, преди да прочетете, за да се уверите, че е положително.) Човекът, който получава похвала, със сигурност ще каже „Благодаря“.

  Вариант 2.Играчите стоят в кръг. Всеки участник на свой ред казва на съседа си отдясно какво харесва в него. След това се прави същото, но по отношение на съседа отляво.

  14. Колко съм добър!

  Само за една минута играчите трябва да напишат списък с всички качества, които харесват в себе си. След това им дайте още минута да запишат качествата, които не харесват. Когато и двата списъка са готови, нека ги сравнят. Обикновено списъкът с отрицателните качества е по-дълъг. Обсъдете този факт.

  15. Осмелете се да кажете

  Участниците седят в кръг. Дават им торба с хартиени ленти с написани върху тях недовършени рискови твърдения. Пакетът се минава около кръга, всеки се редува да извади своята лента от него, да прочете какво е написано върху него и да завърши фразата.

  Примерни фрази:

  • Наистина обичам да правя...
  • Доста добре се справям...
  • притеснен съм...
  • Особено се радвам, когато...
  • Особено ми е тъжно, когато...
  • Ядосвам се, когато...
  • Когато съм тъжен, аз...
  • представям се...
  • Привличам вниманието с...
  • постигнах...
  • Преструвам се, а в действителност...
  • Други хора ме карат...
  • Най-хубавото в мен е...
  • Най-лошото в мен е...

  Продължете сами списъка с фрази.

  16. Блус на самотно сърце

  Раздайте въпросници и моливи. Дайте на играчите 10 минути да отговорят на въпросите, след което съберете групата в кръг. Обиколете кръга, задайте на всеки един въпрос и изслушайте отговорите. Позволете на другите участници да задават изясняващи въпроси. Чуйте отговорите на всички въпроси във въпросника. Ако има проблем от интерес за всички, обсъдете го като група.

  Въпросник

  1. Опишете момент, когато сте били самотни.
  2. Какво ви помогна да се справите със самотата?
  3. Какво направихте, за да помогнете на страдащите от самота?
  4. Какво ти дадоха дните на самота?

  17. Три истини и една лъжа

  Всеки участник получава молив и лист хартия с надпис „Три истини и една лъжа” и записва три верни твърдения за себе си и едно невярно. Записаното се предоставя на вниманието на цялата група и всеки се опитва да реши кое твърдение е невярно. След това авторът заявява действителното невярно твърдение.

  18. Водач

  Членовете на групата стоят в редица, държейки се за ръце. Всички с изключение на гида-гида са със затворени очи. Водачът трябва да води групата безопасно през препятствията, като обяснява накъде отиват. Трябва да вървите бавно и внимателно, така че групата да спечели доверието на лидера. След 2-3 минути спрете, сменете водача си и продължете играта. Нека всеки се пробва в ролята на гид. След играта обсъдете дали играчите винаги са имали доверие на лидера; В ролята на кого се чувстваха по-добре - на лидер или на последовател?

  19. Дай ми ръката си

  Всеки член на групата получава лист хартия и маркер. Те трябва да проследят очертанията на четката си. Преминавайки от един лист хартия към друг, всички членове на групата пишат нещо на „ръката“ на всеки от своите другари. Не забравяйте да подчертаете, че всички записи трябва да са положителни. Всички играчи могат да занесат листовете вкъщи като сувенир.

  20. Обичаш ли ближния си?

  Играчите седят в кръг на столове, един човек в средата. Този в средата се приближава до някой, който седи в кръга, и го пита: „Обичаш ли ближния си?“ Ако той отговори с „да“, тогава всички, с изключение на двамата най-близки, скачат и се втурват да вземат друг стол от стоящите в кръга. Шофьорът също се опитва да завладее стола, така че някой друг да бъде в центъра. Ако отговорът е „не“, шофьорът пита: „Кого обичаш?“ Попитаният може да отговори всичко, например: „Всички в червено“. Всички, които са облечени в червено, остават седнали, а останалите заедно с шофьора се втурват да заемат други столове. Този, който остане без стол, става шофьор.

  21. Сърцето на класа

  Изрежете предварително голямо сърце от червен картон.

  Учителят казва: „Знаете ли, че нашият клас има свое сърце? Искам сега да направите нещо хубаво един за друг. Напишете името си на лист хартия и го сгънете, така че всеки да може след това да тегли жребий с името на някой друг. Ако някой тегли дадено име, той трябва да смени листчето хартия.

  Нека всеки измисли приятелска и приятна фраза, адресирана до човека, чието име е изтеглил на жребий, и я запишете с флумастер върху „сърцето на класа“. Учителят трябва да контролира какво ще запишат участниците. Закачете сърцето на стената, така че да може да се доближава от всички страни. Сърцето на класната стая може да бъде чудесна декорация за стаята.

  Мъдри мисли

  • За да има свобода, тя трябва да бъде ограничена. Е. Бърк
  • По-лесно е да слезеш в робство, отколкото да се издигнеш на свобода. Ибн Сина (Авицена)
  • Цената на свободата е вечната бдителност. Д. Къран
  • Само глупаците наричат ​​своеволието свобода. Тацит
  • Нашият живот е това, което мислим за него. М. Аврелий
  • Животът е като пиеса в театър: важното е не колко дълго продължава, а колко добре се играе. Сенека
  • Животът е това, което хората най-много се стремят да запазят и най-малко да защитят. Ж. Лабрюйер
  • Защо се сприятелявам? Да има за кого да умра. Сенека
  • По отношение на приятелите трябва да бъдете възможно най-малко натоварващи. Най-деликатното е да не изискваш услуги от приятелите си. Хегел
  • Скривайки истината от приятелите си, на кого ще се отвориш? Козма Прутков
  • Нямайте приятели, които са по-ниски от вас в морално отношение. Конфуций
  • Приятелят обича по всяко време и като брат ще се появи във времена на нещастие. Цар Соломон
  • За да бъдеш свободен, трябва да спазваш законите. Древен афоризъм
  • Волята в нас винаги е свободна, но не винаги е добра. Августин
  • Свободата не е да се ограничаваш, а да владееш себе си. Ф.М. Достоевски
  • За да бъде морално свободен, човек трябва да свикне да се владее. Н.В. Шелгунов
  • Свобода е само това, което никога не накърнява ничия свобода. Ирано-таджикска поговорка
  • Свободата е цената на победата, която сме извоювали над себе си. К. Мати
  • Опиянението не е нищо повече от доброволна лудост. Ако продължите това състояние няколко дни, кой няма да се усъмни, че човекът е полудял? Но дори и така лудостта не е по-малка, а само по-кратка. Сенека
  • Съдбата и характерът са различни именасъщата концепция. Новалис
  • Това, което хората обикновено наричат ​​съдба, всъщност е само съвкупността от глупостите, които са извършили. А. Шопенхауер