Конспект на психологически урок за по-млади ученици „Тайните на комуникацията и сътрудничеството в класната стая. Психологически тренинг за младши ученици „Вълшебна огърлица

Цел:

развитие на умения за контрол на емоционалната ситуация.

Задача:

Разберете ролята на емоциите в междуличностната комуникация;

Развийте самосъзнанието на подрастващите;

Да се ​​разширят знанията на участниците за методите за саморегулиране на собственото им емоционално състояние.

Упражнение "Моето настроение"

Водещият кани всеки участник да нарисува своето настроение. След завършване представяне на рисунките и разкази за тях.

Упражнение "Познай"

Цел: да научим децата да разпознават емоционалните състояния.

Психологът раздава пликове на тийнейджърите със задача: да изразят определени емоции с мимики, а всички останали трябва да ги отгатнат.

Дискусия. Всеки изказва своите впечатления.

Беше ли трудно да покажете емоциите си?

Упражнение "Спокойни и агресивни реакции"

Цел: формиране на адекватни реакции в различни ситуации.

Всеки участник е поканен да демонстрира спокойствие, увереност и агресивност в дадена ситуация. За всеки участник се използва само една ситуация.

Ситуации:

Приятел ви говори и искате да отидете;

Вашият колега ви отвлича от важен въпрос, задава въпроси, които пречат на работата;

Някой те е наранил много.

Упражнение "Стъкло"

Цел: емоционално осъзнаване на собственото поведение. Децата са поканени да вземат чаша за еднократна употреба и да направят с нея това, което бихте направили в състояние на агресия. След това фасилитаторът предлага да върнете елемента в първоначалния му вид.

Дискусия:

Можем ли да възстановим всичко след агресивни действия?

Някога съжалявали ли сте за действията си, след като сте били тормозени?

Заключение. Всичко това са неща, в които има определена стойност, а най-ценното съкровище е човешката душа. Как можем да го възстановим, без да оставим следи?

Упражнение "Дишане"

Цел: облекчаване на стреса, оптимизиране на емоционалното състояние. Седнете удобно, отпуснете се и затворете очи. Съсредоточете се върху дъха си: вдишайте и издишайте. Издишваме безпокойство, умора, безпокойство и вдишваме сила, енергия, добри чувства. Времетраенето на упражнението е 5 минути.

Упражнение "Сърдити топки"

Цел: развитие на самоконтрол. Психологът предлага на децата да надуят балони и да ги завържат. Топката символизира тялото, а въздухът в нея е гняв. Как да изтръгна този гняв отвътре? Ако не надуете балона, какво ще стане с него? А с мъж? Как да се уверите, че въздухът излиза и балонът остава непокътнат? Може ли човек да контролира гнева си? Може би! При формиране на самоконтрол преди агресия голяма роляиграе развитие умствени процеси: емпатия, идентификация.

Упражнение „Съгласен съм, не съм съгласен, оценявам“

Цел: да обучат участниците да изразяват чувствата си без осъждане, недоволство и образ. Водещият обединява тийнейджърите в три подгрупи според цветовете на светофара. Всяка група получава лист А3 и карта със задачи.

Варианти на задачите:

Направете списък с думи и изрази, с които изразявате съгласие;

Направете списък с думи и изрази, с които изразявате несъгласие;

Направете списък с думи и изрази, с които оценявате действията или постъпките на другия. Всяка група се редува, представяйки резултатите от своята работа. Психологът отбелязва, че за ефективната и толерантна комуникация е важно човек да може да изрази своята гледна точка, без да обижда другите.

Дискусия:

Интересувате ли се от това упражнение?

Какво разбра?

Историята на "парче хляб"

Един ден мъж, който не е ходил на църква от двадесет години, се обърнал към свещеник. След минута колебание, почти със сълзи, той започна да разказва: „Ръцете ми са изцапани с кръв. Случи се, когато отстъпвахме на фронта. Всеки ден някои от нас умираха от рани или глад. Наредиха ни да не влизаме в къщи без пистолет и да стреляме при най-малкото движение на местните... В къщата, в която влязох, имаше само един старец и една тийнейджърка.

Дай ми хляб, дай ми хляб! – попитах нетърпеливо. Момичето се наведе... Помислих, че иска да вземе някакво оръжие, бомба. Е горещо...

Момичето падна... Когато се приближих, видях, че държи в ръката си парче хляб. Убих четиринадесетгодишно момиче, което искаше да ми даде хляб... Връщайки се у дома, започнах да пия, за да забравя всичко това... Но не мога... Бог ще ми прости ли? ". Който ходи със заредена пушка, той ще стреля. Ако единственият инструмент, който имате, е чук и го носите със себе си, тогава другите хора ще бъдат пирони за вас: ще ги удряте цял ден.

Дискусия:

Какви агресивни и жестоки действия на човек влияят на живота?

Как се отнасят към такива хора в социалната среда?

Упражнение "Емоция в кръг"

Цел: създаване на добро настроение. Психологът предлага да каже в кръг за емоционалното му състояние в момента.

Приятелският клас е мечтата на всеки учител, дете, родител. Много е лесно да го приложите. Трябва да се работи, за да се гарантира, че всяко дете детски отборЧувствах се търсен човек, почувствах психологически комфорт от престоя си тук, получих необходимата подкрепа от моите другари.

Всеки учител знае собствен опитче от година на година се увеличава броят на децата с различни проблеми в поведението, в способността да изграждат отношения с другари, да намират достоен изход от всяка ситуация. Възможно е да се помогне на тези деца само чрез прилагане на различни адекватни методи за въздействие върху екипа като цяло и всеки ученик поотделно.

Психолозите-изследователи убедително доказват, че наличието на качества душевно здравечесто се превръщат в по-силна основа за дълъг и активен живот, отколкото пряката грижа само за физическо здраве. Това означава, че дейността на практическия детски психолог трябва да бъде насочена към развиване у детето на полезни умения и навици, които допринасят за успешната адаптация в обществото и продуктивното развитие в полза на себе си и обществото.

По-младият ученик все още е в онзи преходен етап, когато вътрешното се усвоява по-добре чрез външното и излиза навън преди всичко чрез действие.

Предлагаме система от игри, които могат да се провеждат от учител или психолог. В един от часовете трябва да се отделят 10-15 минути за игра с децата. Важно е това да се превърне в система, а не да се използва от време на време. Ако учителят смята този вид работа за задължителна и необходима, организира я правилно, тогава тази съвместна дейност ще гарантира, че всяко дете ще се окаже в ситуация на успех, което намалява психологическия стрес, повишава самочувствието и подобрява настроението.

Както показва практиката, децата много обичат тези минути на играта, чакат ги, умеят да положат усилия в уроците и почивките, за да ги доближат и да не пропуснат желания урок. При прилична организация на класовете след 2-3 седмици децата реагират по-спокойно на ситуации, които възникват в класната стая, държат се по-мирно, балансирано, по-добре контактуват с другарите си за решаване на конкретен педагогически или психологически проблем. Така у децата се възпитава толерантност, която е необходимата основа за изграждане на всяка връзка в ежедневието.

Урок номер 1.

Игри, които настройват децата съвместни дейностии комуникация.

Игра Моля.Децата са по местата си. Учителят назовава действие, което децата трябва да извършат само ако се произнесе думата „моля“ (например: „Моля, вдигнете ръцете си“ и т.н.).

Игра "Нежно име".Децата стоят в кръг. Домакинът предлага да си спомни как нежно го наричат ​​у дома. След това предлага да хвърлят топката един на друг и този, когото топката удари, вика нежното му име. След като всички извикат имената си, топката се хвърля обратна посока. В същото време трябва да запомните и назовете нежното име на човека, на когото хвърляте топката.

Урок номер 2. Самоиздръжка.

Игра "Мога да го направя".Водещият предлага на децата различни ситуации. Този, който смята, че може да се справи със ситуацията, вдига двете си ръце нагоре, а този, който не знае изхода, крие ръцете си зад гърба си.

Дискусия.Децата казват как ще се държат. Ако предложената опция е одобрена от мнозинството деца, тогава трябва да поставите чипа в полето „Направих го“.

Урок номер 3. Мислите контролират действията.

Игра "Аз съм силен".Фасилитаторът кани децата да проверят как думите и мислите влияят на състоянието на човек. Той се приближава до всяко дете на свой ред и го моли да протегне ръката си напред. След това се опитва да спусне ръката на детето надолу, натискайки я отгоре. Детето трябва да държи ръката си, като казва на глас: „Аз съм силен! На втория етап се извършват същите действия, но с думите: „Аз съм слаб“.

Помолете децата да произнасят думите с подходящата интонация. След това обсъдете кога им е било по-лесно да държат ръката им и защо.

Опитайте се да доведете децата до заключението, че насърчителните думи ни помагат да се справяме с трудностите и да побеждаваме.

Урок номер 4. Игри с пръсти и на пръсти.

Децата обичат да движат пръстите си и да говорят. Тези игри помагат за развитието на речта, формират комуникационни умения, учат хармонията на жестовете и просто предизвикват усмивка.

Играта "Врабчета". Пет врабчета седяха на оградата (ръце пред тях, разперени пръсти). Участниците в играта се хващат с произволен пръст (по споразумение на дясната или лявата ръка) и дърпат в своята посока. Победител е този, който привлече съседа по-близо до себе си.

Урок номер 5. Игри с пръсти и на пръсти.

Играта "Луноход". Водещият чете стихотворението:

Вижте: луноход
Ходенето по Луната е лесно
Той ходи много важно
В него седи юнакът смел.

Децата държат ръцете си на масата, пръстите се движат по повърхността, имитирайки движението на лунохода.

Игра за управление с пръсти. Играят 4 човека. Двама души трябва да седят един срещу друг със затворени очи и да протягат показалците си един към друг (може да започнете с дланите). Другите двама играчи стоят зад тези, които са седнали. След това на свой ред всеки от тях започва да „контролира“ ръката на седящия, като дава устни команди. Целта е да съберете пръстите (дланите) на приятели.

Група от класове за развитие на въображението и творческо взаимодействие.

Играта "Мост на приятелството".

Учителят кара децата, ако желаят, да образуват двойки и да „построят“ мост (с помощта на ръце, крака, торс). Ако няма доброволци, възрастен може да се сдвои с дете и да покаже как да нарисува мост (например докоснете главите или ръцете им).

Играта "Човешка машина".

Важно е да обясните на децата, че резултатът от тяхната работа ще зависи от това колко добре всички „части“ на машината работят заедно.

Разделете децата на групи и ги помолете да проектират собствена машина (напр. пералня, миксер и т.н.).

Можете да демонстрирате една от машините, например пералня. Помолете две деца да се държат за ръце, така че третото да може свободно да се върти в средата, изобразявайки „бельо“.

Предложените форми на работа на психолог в по-ниски оценки гимназиятествахме на практика. Наблюдавахме в хода на работата с децата как те постепенно ставаха по-отворени, освободени, дружелюбни, контактни. Използването на игри, в които ръцете са подвижни, развива двигателните умения на малките мускули, което влияе върху активността на мозъка, скоростта на мисловните процеси, което от своя страна влияе учебни дейностиученици.

Извънкласни дейности за ученици от начален етап.

Обучителна сесия Тема "Приятелството започва с усмивка"

Описание:Представям ви резюмето извънкласни дейностипровежда се в обучителна форма, която ще бъде интересна и полезна за педагогически психолози, учители основно училище, социални педагози, учители организатори. Този урокПредназначен за използване от ученици от началното училище.
Цел:формиране на комуникативна компетентност на учениците от началното училище.
Задачи:
допринасят за формирането на положително отношение между съучениците чрез невербална комуникация
насърчаване на добрите взаимоотношения между учениците
развиват чувство за единство и сплотеност, чувство за принадлежност към класния екип
да развие в учениците от началното училище способността да разбират емоционалното състояние на хората чрез невербални средства за комуникация
да култивира чувства на съпричастност, доброжелателно отношение към съучениците
да се възпитава толерантност, толерантност и уважение към съучениците
Форма на поведение:обучение
Оборудване: магнетофон, саундтрак с песента "усмивка" от анимационния филм "Baby Raccoon", раздаване, цветя за настроение, цветна хартия, ножици, лепило.
Напредък на събитието:
Упражнение "Цвете на моето настроение"
Педагогически психолог:Момчета, знаете, че настроението ни е различно. Нека сравним настроението си с цветята. Всеки от вас има цветя на бюрата си - настроения, разгледайте ги внимателно и изберете цветето, което отговаря на вашето настроение.
студентиразгледайте пиктограми (на цветове - настроения), определете емоциите, изобразени върху тях. След това всеки от учениците избира едно от цветята за настроение, което отговаря на настроението му в момента, и обяснява избора си.

Педагогически психолог:Колко се радвам, че всъщност имате всичко добро настроениеи вашите цветя, че сте избрали красива и мила усмивка.
Упражнение "Приятелството започва с усмивка"
Педагогически психолог:Всички знаем, че без приятели е много лошо, но според вас кой е най-лесният начин да се сприятелявате?
студентизапомнете и избройте начини, по които можете да се сприятелявате.
Педагогически психолог:Всички методи, които изброихте, са добри, но има най-лесният и най-добрият ефективен начинда правиш приятели е...
Сега ще позная една гатанка за вас, автора, на която Елена Осипова има отговор, за който ще бъде този метод.
Ако й дадеш
Тогава ще станете малко по-щастливи.
Тя моментално се обръща
И скоро ще се върне при вас.
Тъгата тя ще прогони със замах,
Като крило на фея.
Не пестете от нея

Споделете го с всички.
И то на голям празник
Тя е по-важна от всички
Макар и сладкиши, дори пощенски картички.
Говорим за...
Ученици:Усмихни се!
Педагогически психолог:правилна усмивка! Сега ви предлагам да се хванете за ръце, да се погледнете в очите и да се усмихнете мълчаливо.
Упражнението се изпълнява на песента от анимационния филм "Baby Raccoon" "Smile" по музиката на В. Шаински и думите на М. Пляцковски.
Педагогически психолог:Момчета, моля, отговорете, какво почувствахте, когато се усмихнахте на съучениците си? Какво почувствахте, когато вашите съученици ви се усмихнаха?
студенти
Педагогически психолог:Всички бяхте доволни, когато и вие се усмихнахте. Така че помнете чувствата, които сте изпитали сега. В крайна сметка усмивката е най-добрата противоотрова, която природата може да създаде за всички проблеми.
« Мозъчна атака". Приятелството е...
За студентиПредлага се да помислите върху следния въпрос:
Момчета, как разбирате думата "приятелство" и кой е вашият "приятел"?
Студентите, след известно размишление, се изказват.
Учителят-психолог обобщава дискусията и дава следните дефиниции на понятията "приятелство" и "приятел"
Приятелство -това е, когато хората искат да бъдат заедно, когато се интересуват един от друг, вярват си. Приятелството е необходимо за възрастни и деца във всяка житейска ситуация.
приятел -това е човек, който ви подкрепя, може да разбере, да помогне в трудна ситуация, който споделя с вас всички радости и скърби.
Но трябва да се има предвид, че приятелството между хората е възможно само ако те спазват определени правила на приятелство. Най-важното от тези правила е зачитането на правата на другия, а не по-малко важна е толерантността към другия човек.
(Показват се заедно с учениците следвайки правилатаприятелство)
Правила за приятелство:
Не се карайте
добив
Не се страхувайте да поискате прошка, ако сте обидили приятел
Да бъдеш учтив
не се ядосвай
Помогнете на приятел
Да бъда честен
Да бъдеш внимателен
Учител-психолог.Има още много правила за приятелство, но тези са най-основните. И ако ги следвате, можете да станете истински приятели на всеки човек.
Едно от горните правила е да бъдете внимателни към приятеля си, но какво мислите, че означава това?
студентидават своите обяснения
Педагогически психологобобщаване на изявленията на ученика.
Точно така, да бъдеш внимателен към приятеля си е преди всичко да видиш в какво настроение е приятелят ти. Знаете ли как да определите емоционалното състояние на вашите съученици? Сега ще го проверим.
Упражнение "Познай емоцията на приятел"
Един от учениците идва и изважда карта с името на едно или друго емоционално състояние (например радост, скръб, забавление, страдание, състрадание, изненада и т.н.) и го показва с помощта на невербални средства комуникация. Други ученици трябва да отгатнат какво емоционално състояние е показал техният съученик. Този, който пръв познае, следва, за да познае емоционалното състояние.
Педагогически психолог:Момчета, кажете ми, моля, какво емоционално състояние на човек ви харесва най-много? (учениците най-често отговарят, че харесват повече емоциите на радостта). Как определяте това състояние?
Ученици.С усмивка на лицето.
Педагогически психолог:И така, каква според вас е тайната на усмивката?
студентиизразяват мненията си.
Педагогически психологобобщава.
Когато хората се усмихват често, те стават още по-красиви.
Световни учени са изчислили, че 80 процента от успеха в живота на човек до голяма степен зависи от умението му да общува с усмивка.
Важно е да не забравяме да можем да се усмихваме на другите, тъй като това ни помага да бъдем мили един към друг и ни помага да създадем много приятели.
Като се използва добра усмивкаМожете да повдигнете настроението си и настроението на хората около нас.
Учените твърдят, че пет минути смях могат да удължат живота на човек с една година.
Нека ви дам един съвет:
Всяка сутрин не забравяйте да се усмихвате на себе си – усмихвайте се пред огледалото.
Опитайте се да поставите снимка или снимка на усмихнати хора на видно място.
Не забравяйте у дома, на улицата, в училище, усмихвайте се по-често на своите родители, приятели, учители.
Помнете – усмихвайки се, вие подобрявате здравето си и правите живота около нас по-добър.
Не забравяйте да се усмихвате, когато поздравявате хората.
Упражнение "Цветето на приятелството"
Педагогически психолог:Надявам се, че всички сте съгласни с мен, че приятелството е най-важното и най-хубавото нещо в живота на един човек. Приятелството трябва да се цени и да се цени. Сега ви предлагам да направите цвете от нашия приятелски клас.
Учителят-психолог показва на учениците кръг от основата на цветето, върху което е написано цветето, от какъв клас (например 3 "А").
Сега всеки от вас ще вземе цветна хартия от цвета, който най-много харесва, и ще огради дланта си върху нея, след това ще изреже тази длан от цветна хартия и ще напише върху нея своите добри пожелания към вашите приятели от съучениците.
студентиизпълнява задачата. След това всички тези длани се залепват към основата на цветето и то се окачва на дъската.
Педагогически психолог:Имаме ли красиво цвете на приятелството от нашия клас? Харесва ли ти?
студентисподелят своя опит.
Упражнение „Радвам се, че имам приятел като теб, защото...“
Педагогически психолог:И в края на нашия урок днес ви каня да участвате в приятна церемония, която може да ви помогне да изразите всичките си приятелски чувства към съучениците си.
студентизастанете в кръг, един от тях отива в центъра на кръга. Останалите ученици се приближават до него на свой ред, ръкуват се и казват: „Радвам се, че имам приятел като теб, защото…“ и довършват това приложение по свое усмотрение.
Педагогически психолог:Това приключва нашия урок за днес. Благодаря на всички за Активно участиев него. Ще се видим отново.

обучение

„Кохезии при младши ученици»

Цел:изграждане на екип и изграждане на ефективна екипна работа.

Задачи:

Формиране и укрепване на общ екипен дух, чрез сплотяване на група хора;

Развитие на отговорност и принос на всеки участник в решаването на общи проблеми;

Получаване на емоционално и физическо удоволствие от резултатите от обучението;

Осъзнатост на екипа.

Възраст:прогимназист, младши юноша.

Списък на участниците: 10-15 души.

Уместност:невъзможно е да вършите цялата работа сам от време на време, все още трябва да прибягвате до помощта на друг човек. В сплотен екип взаимопомощта е ключът към успеха, без подкрепа ще бъде постигната само малка цел, която всеки си е поставил, но целта на екипа ще остане на нулево ниво.

Защо сплотеността е важна: възможността да се потопите..., възможността да видите..., възможността да чуете..., възможността да почувствате..., възможността да преживеете..., възможността да станете. .., да станем един екип, който чувства, подкрепя и вдъхновява за нови дейности и дела.

Ходът на обучението:

Упражнение за загряване "Моля" - 5 минути

Упражнение "Ти и аз си приличаме по това ..." - 5 минути

Игра "Атоми и молекули" - 4 минути

Упражнение "Наредете се за растеж!" - 5 минути

Упражнение за машинка - 15 минути

Упражнение "Путанка" - 10 минути

Упражнение "Влакче" - 20 минути

Упражнение "Брой до десет" - 10 минути

Игра „Кола с характер” – 20 минути

Упражнение "Спускане на предмета" - 15 минути

Упражнение "И аз отивам ..." - 8 минути

Упражнение "Пресичане" - 20 минути

Упражнение-игра "Тик-так" - 7 минути

Структура: участниците сядат в кръг, когато всички са спокойни и готови да слушат, обучението започва.

Здравейте. Казвам се Светлана Анатолиевна и днес ще проведа обучение за сближаване за вас. Целта на обучението е сплотяване на екипа и изграждане на ефективно екипно взаимодействие. Сплотеността е възможност екипът да стане едно цяло за постигане на конкретни цели и задачи. В крайна сметка колко е хубаво, когато приятелят ви разбира и ви подкрепя, да чувате и помагате, когато тази помощ е необходима, и да се разбирате дори без думи. Един сплотен екип постига много върхове и победи.

Упражнение за загряване "Моля"

Цел: да се развесели и да се настрои за по-нататъшни упражнения.

Напредък на упражнението:

Вариант 1. Всички участници в играта, заедно с водача, стават в кръг. Водещият казва, че ще покаже различни движения (физическо възпитание, танци, комични), а играчите трябва да ги повторят само ако добави думата „моля“ към шоуто. Който сгреши, излиза от играта.

Вариант 2. Играта е включенасъщото като в първия вариант, но само този, който направи грешка, отива в средата и изпълнява някаква задача, например усмивка, скок на един крак и т.н.

Забележка: от самото начало уговорете, че това е комично упражнение и не трябва да го приемате на сериозно (обидени).

Упражнение "Ти и аз си приличаме по това ..."

Цел: да се опознаят (ако не се познават), да се опознаят, как си приличат, за да намерят вече приятели по интерес.

Ход на упражнението: Участниците се нареждат в два кръга – вътрешен и външен, един срещу друг. Броят на участниците в двата кръга е еднакъв. Участниците във външния кръг казват на своите партньори срещу фраза, която започва с думите: „Ти и аз си приличаме по това ...“. Например: че живеем на планетата Земя, учим в един клас и т.н. Членовете на вътрешния кръг отговарят: „Ти и аз се различаваме по това ...“ Например: какво имаме различен цвяточи, различна дължина на косата и др. След това, по команда на лидера, участниците във вътрешния кръг се движат (по часовниковата стрелка), като сменят партньора си. Процедурата се повтаря, докато всеки член на вътрешния кръг срещне всеки член на външния кръг.

Дискусия:

Какво научихте за другите?

Какви интересни неща разбрахте?

Играта "Атоми и молекули"

Необходима е малка първоначална корекция: групата е помолена да затвори очи и да си представи, че всеки човек е малък атом и е известно, че атомите могат да се комбинират и да образуват молекули, които са доста стабилни съединения. Това е последвано от думите на водещия: „Сега ще отворите очи и ще започнете да се движите произволно в пространството. По мой сигнал (сигналът подлежи на договаряне) ще се обедините в молекули, броят на атомите в които също ще назова. Когато си готов, отвори очи." Участниците започват да се движат свободно в пространството и след като чуят сигнала на лидера, се обединяват в молекули. Движейки се за известно време като едно цяло съединение, молекулите отново се разпадат на отделни атоми. След това лидерът отново дава сигнал, участниците отново се обединяват и т.н.

Ако последният брой атоми в молекулата е два, тогава упражнението служи в добър смисълразделяне на групата на двойки за по-нататъшна работа.

* В първата сесия трябва да се избягва конфликтни ситуации, когато с посочения номер групата не може да бъде разделена по равно и остават „допълнителни членове“ или на някои молекули липсват атоми до желания брой.

Упражнение "Наредете се за растеж!"

Цел: Преодоляване на бариерите в общуването между участниците, тяхното освобождаване.

Ход на упражнението: Участниците застават в стегнат кръг и затварят очи. Задачата им е да се подредят в редица във височина със затворени очи. Когато всички участници намерят мястото си в редиците, трябва да дадете команда да отворите очите си и да видите какво се е случило. След упражнението можете да обсъдите дали е било трудно да изпълните тази задача (как са се почувствали участниците) или не.

Забележка: Играта има няколко опции. Можете да дадете задача да се подредите според цвета на очите (от най-светлите до най-тъмните, разбира се, без да затваряте очи), според цвета на косата, според топлината на ръцете и т.н.

Дискусия:

Групата успя ли да го направи?

Какво помогна? Поддържа се?

Какви емоции изпитахте по време на упражнението?

Упражнение "Путанка"

Цел: Сближаване, подобряване на взаимното разбирателство на участниците.

Ход на упражнението: Всички се хващат за ръце, застават в кръг и започват да се бъркат. Когато всички се объркаха и се получи едно голямо "объркване", можете да си представите, че цялата група се превърна в един огромен звяр. Сега е необходимо спешно да се определи къде е главата му и къде е опашката му. („Кой ще бъде главата? И кой ще бъде опашката?“ – пита водещият). Когато звярът се ориентира къде му е дясното и къде лявото, той трябва да се научи да се движи във всички посоки, включително и назад. И тогава звярът трябва да избяга и може би дори да „изяде“ някой, който му е попаднал по пътя.

Дискусия: Какви усещания и емоции изпитахте, докато изпълнявахте задачата?

Упражнение "Влак"

Цел: Сближаване, повишаване на взаимното доверие на участниците, обучение на увереност в поведението, ако е необходимо, за действие в условия на липса на информация, разчитайки на партньори.

Ход на упражнението: 6-8 участници изобразяват „влак“, застанали в колона и сложили ръце на раменете на човека отпред. Всички до първия затварят очи. Този "влак" трябва да премине през препятствията, които другите участници представляват. При малък брой играчи, които играят, част от препятствията могат да бъдат изобразени с помощта на столове.

Задачата на „влака“ е да премине от една стена на стаята към друга, като по пътя не забравяйте да заобиколите 3-4 препятствия в кръг (водещият посочва кои) и без да се сблъскате с останалите. Препятствията, изобразени с помощта на други играчи (желателно е тези, които трябва да обикалят в кръг, да са само едно от тях), когато „вагоните“ се приближат до тях на опасно близко разстояние, те могат да издават предупредителни звуци - за например, започнете да съскате.

Играта се повтаря няколко пъти, за да се даде възможност на всеки да бъде както в ролята на препятствия, така и като част от „влакчето“.

Дискусия:

Кой обичаше да бъде „локомотивът“, „автомобилите“, препятствията повече; с какво е свързано?

Какви емоции имаше някой, докато се движеше като част от „влака“?

На какви ситуации от реалния живот може да се оприличи тази игра?

Упражнение "Брой до десет"

Цел: да се чувстват един друг, да се разбират без думи и изражения на лицето.

Ходът на упражнението: „Сега, при сигнала „старт“, ще затворите очи, ще спуснете носовете си надолу и ще се опитате да преброите от едно до десет. Но номерът е, че ще броите заедно. Някой ще каже „едно“, друг ще каже „две“, трети ще каже „три“ и т.н. В играта обаче има едно правило: само един човек трябва да каже думата. Ако два гласа кажат "четири", броенето започва отначало. Опитайте се да се разберете без думи.

Дискусия:

Какво ти се е случило?

Ако не е проработило, тогава защо?

Каква стратегия избрахте?

Игра "Кола с характер"

Предназначение: групово свързване.

Напредък на упражнението:

Цялата група трябва да построи въображаема кола. Детайлите му са само добре координирани и разнообразни движения и възклицания на играчите. Не можете да говорите по време на играта. Помолете един доброволец (играч 1) да дойде в средата на кръга и да му кажете: „Искам сега да започнеш да правиш някои повтарящи се движения. Може би искате да редувате да протягате ръце нагоре, да галите корема си с дясната си ръка или да скачате на един крак. Всяко действие е добро, но трябва да го повтаряте. Ако искате, можете да придружите движенията си с възклицания. Когато играч 1 вземе решение за своите действия, той става първата част от колата. Сега следващият доброволец може да стане втората част. Играч 2, от своя страна, изпълнява движения, които допълват действието на първия играч. Ако, например, играч 1 погледне нагоре, погали корема си и в същото време каже „Ах“ и „Ох“ последователно между тях, тогава играч 2 може да застане отзад и всеки път, когато играч 1 каже „Ах“, разпери ръце, и когато последното "О" отскача веднъж. Той може също да стои странично до играч 1, постави го дясна ръкана главата и в същото време кажете „Ай“, а за вашето „Ай“ изберете момент между „Ах“ и „Ох“. Когато движенията на първите доброволци са достатъчно координирани, трети играч може да се присъедини към тях. Всеки играч трябва да стане нова частувеличаваме машината и се опитваме да я направим по-интересна и многостранна. Всеки може да избере за себе си място, където да се настани, както и да измисли свое действие и възклицания.

Когато участват всички играчи. Можете да оставите фентъзи машината да работи за половин минута с избраното от групата темпо. След това предложете леко да увеличите скоростта на работа, след това леко да я забавите и след това да започнете да спирате. в крайна сметка колата ще се разпадне.

Дискусия на играта:

В кой момент станахте част от машина? Защо?

Как измислихте действията си?

Какво се случи, когато колата ускори или намали?

Как се отрази на работата ви това, че не ви беше позволено да говорите?

Настроики:

Участниците, които се разделят на четири или пет, могат да изобразяват реални механизми, агрегати, машини: будилник, кафемелачка, мотор, планер.

Упражнение "Спуснете обекта"

Цел: Да тренира способността да действа решително и в същото време да координира собствената си дейност с действията на другите хора.

Ход на упражнението: 6-10 участници получават гимнастически обръч и ги карат да го държат хоризонтално за показалцитепротегнати ръце. Вместо обръч могат да се използват други предмети с подходящ размер и тегло (например моп или стенна маса от дебел картон с размери приблизително 1x1 m).

Задачата на участниците е да свалят предмета на мястото, посочено от психолога. В същото време трябва постоянно да лежи върху показалците на всички участници; ако нечий пръст загуби контакт с обекта или той падне, играта започва отначало.

Дискусия:

Какво изпитахте, докато изпълнявахте задачата?

Ако е така, с какво са свързани, как успяхте да ги преодолеете?

Ако не, какво помогна за незабавното координиране на съвместните действия?

Упражнение "И аз отивам ..."

Цел: релаксация на участниците, релаксация.

Ход на упражнението: Участниците сядат в кръг. В кръга има още един стол. Един от участниците, по посока на часовниковата стрелка, сяда на празен стол и казва: „Отивам“. Следващият участник по веригата се придвижва до празен стол и казва: „И аз съм следващият“. Този, който го следва, сяда на свободен стол и казва: „Аз съм заек“. Следващият сменя местата си и казва: „И аз съм с ...“ (име на всеки участник). Посоченото лице се движи до него. Така кръгът се прекъсва и цялата верига започва наново. Всеки път участниците се движат по посока на часовниковата стрелка все по-бързо и по-бързо.

Упражнение "Пресичане"

Цел: Сближаване, "разбиване" на пространствените бариери между участниците, обучение на уверено поведение в ситуация на принудително физическо сближаване, необходимостта от решаване на нетривиална задача в междуличностното взаимодействие.

Описание на упражнението: Участниците стоят рамо до рамо на лента с ширина 20-25 см. Играта е по-интересна, ако тази лента не е просто линия на пода, а малка височина: например гимнастическа пейка, бордюротстрани на пътя или дънер в горска поляна. Всеки участник се редува да се движи от единия край на линията до другия. Нито той, нито тези, които стоят на опашката, не могат да пипат нищо извън платното, на което стоят участниците.

Дискусия:

Какъв вид психологически качестваизпитвахте ли това упражнение?

Какво се случи с вас, това упражнение причини ли ви дискомфорт?

Упражнение-игра "Тик-так"

Цел: Играта е забавна и лесна, помага за облекчаване на напрежението от предишното упражнение.

Ход на упражнението: Участниците си предават звук: „тик“ - надясно, „ток“ - наляво в кръг. "Boom" - означава промяна в посоката на предаване на звука. Всеки участник в играта има право да промени посоката на трансфера.

Отражение:

Какви психологически качества проявихте, докато участвахте в обучението?

Какви чувства изпитахте?

Какво научихте за себе си и за класа?

Как ще използвате тези знания?

Какво научихте?

Как това ще бъде полезно в бъдеще?

Кое беше важното?

за какво си мислиш

Какво ти се е случило?

Какво трябва да се развие за в бъдеще?

орг. край:

Благодаря ви много, че дойдохте на обучението, дано да не мине безследно в живота ви, дано нещо да ви бъде полезно и да сте помислили за нещо и да работите в тази посока. Довиждане.

Цел:повишена кохезия класна стая, развитието на екипа като цялостен групов субект.

Цели на обучението:

1) Формиране на приятелски и доверителни отношения помежду си;

2) Формиране на умение да координират действията си с другите и да се научат да разрешават конфликтни ситуации;

3) Учебно сътрудничество и способност за съвместно решаване на задачи;

4) Развитие на емоционална съпричастност към съученик;

5) Развитие креативностстуденти.

Всичко това допринася за сближаването на децата и развитието на чувството за „ние“ в детския екип. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.

Обучението включва групови упражнения за сближаване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисуване, апликация, колаж, пеене), адаптирани за ученици от 1-4 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Сеансът отнема 1,5-2 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. Всеки отбор избира капитан.

Оборудване:

1. Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
2. Презентация.
3. Карти със задачи.
4. Листове с формат А3.
5. Флумастери, маркери, моливи
6. Ножици, лепило.
7. Цветен картон или хартия.
8. Списания с ярки снимки за колаж
9. Фонограми на песни за приятелството.
10. Плеър със слушалки, шалове.
11. Токени

Изтегли:

Преглед:

Игра обучение "ПРИЯТЕЛСТВО" за по-малки ученици.

Цел: повишаване на сплотеността на класната стая, развитието на екипа като неразделна групова тема.

Цели на обучението:

1. Формиране на приятелски и доверителни отношения помежду си;
2. Формиране на умение да координират действията си с другите и да се научат да разрешават конфликтни ситуации;
3. Обучение в сътрудничество и способност за съвместно решаване на задачи;
4. Развитие на емоционална съпричастност към съученик;
5. Развитие на творческия потенциал на учениците.

Всичко това допринася за сближаването на децата и развитието на чувството за „ние“ в детския екип. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.

Обучението включва групови упражнения за сближаване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисуване, апликация, колаж, пеене), адаптирани за ученици от 1-4 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Сеансът отнема 1,5-2 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. Всеки отбор избира капитан.

Оборудване:

1. Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
2. Презентация.
3. Карти със задачи.
4. Листове с формат А3.
5. Флумастери, маркери, моливи
6. Ножици, лепило.
7. Цветен картон или хартия.
8. Списания с ярки снимки за колаж
9. Фонограми на песни за приятелството.
10. Плеър със слушалки, шалове.
11. Токени

Съпътстващ текст към игровото обучение "ПРИЯТЕЛСТВО"

ПЪРЗАЛКА

Песента "Истински приятел"(испански участници)

ПЪРЗАЛКА

1. Какво е приятелство?

ПЪРЗАЛКА

1. Думата приятелство има много сродни думи, например думата ПРИЯТЕЛ и първата

задачата на всеки отбор е да намери възможно най-много от тези думи в рамките на 3 минути.

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. Думата ПРИЯТЕЛ понякога се заменя със синонимни думи, близки по значение - кой може да назове такива думи?

(приятел, другар)

ПЪРЗАЛКА

1. Мислиш ли, че е трудно да си истински приятел? Как трябва да се отнасяте към хората, за да имате приятели и какво е необходимо за това?

Приятел е някой, който...(продължете това изречение и се опитайте да направите още 2-3 изречения)

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. С кой човек би искал да бъдеш приятел? Какво мислите, че трябва да бъде истински приятелкакви качества трябва да има?

« Приятелят трябва да е...(прилагателни, продължете това изречение и се опитайте да идентифицирате колкото се може повече качества на истинския приятел)

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. Да стана добър приятел, необходимо…

ИГРА "Птичи ята"

Водещ: „Сега всеки се превръща в малка самотна птица. Вие птиците започвате да летите на музиката. в този случай са възможни леки сблъсъци един с друг. Бъди внимателен. По моя заповед се обединявате в малки ята, аз ще назова броя на птиците във вашето ято.

Известно време след началото лидерът казва число, например "пет". Участниците формират групи от по петима. Тези, които не са влезли в нито едно от стадата, се елиминират от играта. След това още един брой птици на ята и т.н., но не повече от 4-5 пъти. В резултат на играта групата се разделя на две подгрупи: напуснали и останали на сайта.

Анализ: Защо не всички влязоха? Каква е разликата между тези, които останаха извън играта?

ПЪРЗАЛКА

1. Но не само хората могат да бъдат приятели, но и нашите по-малки братя. Нека да ги разгледаме.

ПЪРЗАЛКА

1. И сега моля момчетата да излязат тук, които ще ни разкажат прекрасно стихотворение за приятелството."Нека бъдем приятели помежду си..."

ПЪРЗАЛКА

1. Разбира се, знаете, че руският народ има много различни мъдри поговорки, сред които има поговорки за приятелството. Да ги запомним, аз ще прочета началото на поговорката, а който знае продължението трябва да отговори с вдигане на ръка.

(прочетете поговорки)

(отговори на отбора, точкуване)

ПЪРЗАЛКА

1. Игра - състезание "Познай мелодията"

Днес всички песни от нашия конкурс са посветени на приятелството.

За верен отговор отборът получава жетон за бележка.

ПЪРЗАЛКА

1. Вероятно е имало моменти в живота ви, когато сте били много самотни и сте мислили, че никой не се нуждаете от вас, но тогава сте били убедени в обратното, защото наблизо имаше приятели. Има моменти в живота, когато приятел има нужда от помощ.

На всеки отбор ще бъде дадена тази или онази ситуация, от която е необходимо да се намери изход, да се намери решение, за да не се загубите в очите на приятел или приятел. На отборите се дават 3 минути за обсъждане.

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. И сега те чака творческа задача, всеки отбор е поканен да направи колаж на тема „Приятелство“. Имате списания, листове хартия за рисуване, ножици и лепило, като използвате всички тези материали, можете да направите фуга творческа работа, който ще носи името „Приятелство“. И журито в този момент ще изчисли броя на точките, отбелязани от отборите.

Обобщаване, награждаване на всички участници.

Вие и аз работихме много тясно заедно и затова смятам, че днес няма победени. ПРИЯТЕЛСТВОТО спечели днес!

Раздавателен материал:

Допълнителни опции за игри и упражнения.

Упражнение "Пет добри думи"

Всеки член на екипа огражда дланта си върху лист картон и пише името си в центъра. След това подава рисунката на съседа отдясно, а самият той получава рисунката от съседа отляво. В един от „пръстите“ на получената извънземна рисунка всеки пише някакво привлекателно качество, което би пожелал на притежателя си (например „ти си мил“, „ти си весел“, „ти си остроумен“ и др. ). Чертежите обикалят. Така всички "пръсти" са запълнени. Ако нямате достатъчно пръсти, можете да напишете на самата длан около името на участника. В края на упражнението дланите се връщат при собствениците си и можете да прочетете какво са ви пожелали вашите другари и да оставите дланта за спомен(дланите ни се превърнаха в лъчи на весело слънце)

Ако искаме да имаме приятели, трябва да имаме твърда представа и фино усещане за това от какво има нужда другият. Хората се различават един от друг по националност, навици, облекло, но живеят заедно и трябва да уважават младите и старите, здравите и болните, бедните и богатите. Всеки човек иска да бъде обичан и уважаван, оценен и разбиран и много често просто трябва да чуем добри думи и пожелания от хората около нас. Наистина, момчета, всеки човек е уникален. Той е индивидуалност, личност със собствени характеристики. Ако всички бяхме еднакви, животът в света просто щеше да е безинтересен.

Диалогично стихотворение от Б. Заходер „Ние сме приятели“

Играта "Разбери ме"

За участие в състезанието са поканени по 3 участника от всеки отбор. Освен това всеки от тях изпълнява определена роля: един от участниците не вижда нищо, т.е. той е сляп, вторият не чува нищо, т.е. той е глух, а третият не може да говори, той е ням. Задачата на екипа е да организира среща: къде (място на срещата), кога (ден и час), за какво (например отидете на кино, рожден ден, разходете се, карайте ски или кънки и т.н.) Вие имате 3 минути, за да изпълните задачата.