Обучение за ученици от начална и средна училищна възраст "комуникативно поведение". „Птица и пилета“. Обучение за формиране на правила за поведение в класната стая за по-малки ученици

Обучение за самочувствие

за младши ученици

3-4 (ти) класове.

Приготвен от:

Психолог средно училище № 26

Л.В. пускане в ефир

Актобе 2014 г

Цел на обучението:

Задачи:

Сплотете отбора

Списък на участниците: 8 души

Режим на работа: 35-40 минути

План на събитието:

Уводна част:

• Упражнение с топка.

  Упражнение "Произношение на правилата"

Ритуал за добре дошли:

• упражнение "Име + качество по първата буква от името".

Главна част:

• упражнение „Научи ново“;

  упражнение "Колобок";

  упражнение "Дихателна гимнастика";

Финална част:

• упражнение „Ода за себе си“;

  Упражнение за обратна връзка.

ритуал за сбогуване:

• упражнение "Благодаря ...".

  Упражнение "изложба на постижения"

УЧЕБЕН ПРОЦЕС

Въведение

Всички сядат в кръг.

– Здравейте! Днес ще проведем тренировка, която ще ви помогне да бъдете уверени в себе си.

Целта на нашето обучение е да опознаете себе си, да подобрите отношението си към другите, да се научите да обичате себе си!

1. Упражнение "Топка" (2 мин.)

Цел: да се включат всички участници в работата. Повишаване на тонуса на групата. Материали: Балони К.

Инструкции: Всички участници застават в кръг.

Психолог:

„Днес ще започнем нашия урок с игра с балон. Предлагам да започнем (водещият държи балон в ръцете си.)

– Сега ще го предадем в кръг, но при едно условие: можете да направите това, като използвате само лактите си (стискайки топката с лакти), не можете да помогнете с четки.

Така започнахме...

Психолог: Не се отпуснахме много ... нека продължим нашия урок

2. Изговаряне на правилата (3 минути)

Психолог:

- Нека измислим правилата за работа в група

Не крещи!

Знайте как да слушате!

Не се прекъсвайте!

Да бъдем активни!

Слушайте внимателно учителя!

Без разсейване!

Да бъдеш учтив!

3. „Въведение“ (3-5 мин.)

Психолог:

„Момчета, нека се опознаем сега.

За да направя това, аз ще ви подам топката и вие ще се обадите. Посочете вашето име + вашата черта на характера, започваща с първата буква от името ви.

Например: Людмила-Ласковая

II. ГЛАВНА ЧАСТ

„Научете нещо ново“ (5-7 минути)

а) Как си представяте един самоуверен човек?

"Аз мисля …."

" Аз мисля…"

Дискусия...

б) „Завършете изречението...“

- Какво ви пречи да сте уверени?

Дискусия….

2. Упражнение за ролеви игри (5-7 минути)

ПСИХОЛОГ: Предлагам да победим малък пасаж на руски народна приказка"Колобок", преработвайки го така, че Натруфеното човече в първата ви група беше несигурно; вторият е уверен.

Въпроси за обсъждане.

Какво чувстват другите герои от приказката, когато срещнат „различни Колобки“ - с различен типповедение?
- кой колобок (уверен, несигурен) може бързо да "изяде" лисицата?

Кое ще й се стори особено „безвкусно“?

И какво може смело да продължи пътя си по-нататък?

Психологът казва, че момчетата винаги са стъпка към увереността малка стъпкада успееш!

Упражнение "дихателни упражнения"

(здравословна технология)

ПСИХОЛОГ:

Знаете ли, че в древността китайски трактатиза здравето се казва, че всеки звук има значение. Звукът "h" облекчава безпокойството, чувствата. Звукът „Аз” стимулира работата на целия организъм.

Вдишайте през носа и докато издишвате, произнасяйте звуците "h" и "I". Повтаряме упражнението няколко пъти.

Сега сте по-уверени! Вярвайте в успеха!

III ОБОБЩАВАНЕ

1. Упражнение "Ода за себе си" (3 мин.)

Цел: повишаване на самочувствието и самочувствието

ПСИХОЛОГ:

Погледнете се в огледалото. Хвалете се! Пожелайте си добро, здраве, успех в бизнеса, работа.

2. Завършване.

Упражнение " Обратна връзка" (5 минути)

Цел: емоционална рефлексия. Обобщаване на обучението.

Време: (3-5 минути)

Материали: Не са необходими.

ПСИХОЛОГ:

„Работата ни е към своя край. Нека да обобщим. Всеки от вас може да изрази чувствата си, какво е постигнал по време на съвместната ни работа, какво е разбрал и какво може да направи с това.

Анализ на въпросите за цялото обучение (5 минути)

Промени ли се представата ви за себе си?

Какви нови неща научихте за себе си?

Какви изводи направихте за себе си?

Упражнение "Изложба на постиженията"

Групата е разделена на екипи от по 4 човека. Всеки екип е компания, произвеждаща ценни човешки качества.

На екипите се дава време да обсъдят какви качества произвежда тяхната фирма. След това вие решавате кои от ценните качества могат да бъдат представени на изложбата на постиженията. След това всеки отбор завършва важно качество. Всеки отбор казва какви качества представя в своя павилион

„Доброта спокойствие гняв общителност срамежливост интелигентен“

Отражение.Обсъждат се резултатите от изложбата.

Благодаря за Активно участиев клас.

Довиждане! Ще се видим скоро!

Не крещи!

Знайте как да слушате!

Не се прекъсвайте!

Да бъдем активни!

Слушайте внимателно учителя!

Без разсейване!

Да бъдеш учтив!

Обръщайте се един към друг по име!

Психологически анализ на обучението:

Тема:"Самоувереност"

членове:

Мусаева Александра

Якубович Руслан

Винс Катрин

Кожахметова Аружан

Никофорян от Анадола

Леух Любов

Самсенова Аяна

Садиков Тамерлан

Цел на урока:Преподаване на умения за уверено поведение, за формиране на добър психологически климат чрез сътрудничество и взаимопомощ.

Задачи:

Живейте щастливо и светло реализирайте мечтите си.

Насърчавайте осъзнаването на своите положителни и отрицателни качества

Сплотете отбора

Облекчете стреса и безпокойството

При тестването бяха взети под внимание възрастовите особености и интереси на всяко дете и бяха изслушани предложенията на децата. В подготовката и по време на обучението студентите изпълниха енергична дейности бяха пряко замесени. Проведеният урок допринесе за развитието на познавателните интереси на учениците, имаше характер на обществена ориентация, игрови формибяха използвани ефективно. В урока децата се научиха да откриват в себе си чертите на увереност и уверено поведение в ситуации, да преодоляват срамежливостта.

По време на урока бяха взети предвид междуличностните отношения в класа, за да се повиши нивото на организационно, психологическо единство, групови уроци. Отношенията между момчетата бяха доверчиви и приятелски. Настроението по време на урока беше радостно приповдигнато.

Като цяло сесията беше успешна и някои бариери на несигурността бяха премахнати. Момчетата слушаха внимателно мненията си, изразиха се. Държи се по-уверено.

Целта на обучението беше постигната. По време на обучението несигурността и срамежливостта бяха намалени както в групата, така и за всеки участник поотделно. Отзивите за обучението бяха положителни.

Извънкласни дейности за ученици от начален етап.

Обучителна сесия Тема "Приятелството започва с усмивка"

Описание:Представям ви резюмето извънкласни дейностипровежда се в обучителна форма, която ще бъде интересна и полезна за педагогически психолози, учители основно училище, социални педагози, учители организатори. Този урок е предназначен за работа с ученици от началното училище.
Цел:формиране на комуникативна компетентност на учениците от началното училище.
Задачи:
допринасят за формирането на положително отношение между съучениците чрез невербална комуникация
насърчаване на добрите взаимоотношения между учениците
развиват чувство за единство и сплотеност, чувство за принадлежност към класния екип
да развие в учениците от началното училище способността да разбират емоционалното състояние на хората чрез невербални средства за комуникация
да култивира чувства на съпричастност, доброжелателно отношение към съучениците
да се възпитава толерантност, толерантност и уважение към съучениците
Форма на поведение:обучение
Оборудване: магнетофон, саундтрак с песента "усмивка" от анимационния филм "Baby Raccoon", раздаване, цветя за настроение, цветна хартия, ножици, лепило.
Напредък на събитието:
Упражнение "Цвете на моето настроение"
Педагогически психолог:Момчета, знаете, че настроението ни е различно. Нека сравним настроението си с цветята. Всеки от вас има цветя на бюрата си - настроения, разгледайте ги внимателно и изберете цветето, което отговаря на вашето настроение.
студентиразгледайте пиктограми (на цветове - настроения), определете емоциите, изобразени върху тях. След това всеки от учениците избира едно от цветята за настроение, което отговаря на настроението му в момента, и обяснява избора си.

Педагогически психолог:Колко се радвам, че всъщност имате всичко добро настроениеи вашите цветя, че сте избрали красива и мила усмивка.
Упражнение "Приятелството започва с усмивка"
Педагогически психолог:Всички знаем, че без приятели е много лошо, но според вас кой е най-лесният начин да се сприятелявате?
студентизапомнете и избройте начини, по които можете да се сприятелявате.
Педагогически психолог:Всички методи, които изброихте, са добри, но има най-лесният и най-добрият ефективен начинда правиш приятели е...
Сега ще позная една гатанка за вас, автора, на която Елена Осипова има отговор, за който ще бъде този метод.
Ако й дадеш
Тогава ще станете малко по-щастливи.
Тя моментално се обръща
И скоро ще се върне при вас.
Тъгата тя ще прогони със замах,
Като крило на фея.
Не пестете от нея

Споделете го с всички.
И то на голям празник
Тя е по-важна от всички
Макар и сладкиши, дори пощенски картички.
Говорим за...
Ученици:Усмихни се!
Педагогически психолог:правилна усмивка! Сега ви предлагам да се хванете за ръце, да се погледнете в очите и да се усмихнете мълчаливо.
Упражнението се изпълнява на песента от анимационния филм "Baby Raccoon" "Smile" по музиката на В. Шаински и думите на М. Пляцковски.
Педагогически психолог:Момчета, моля, отговорете, какво почувствахте, когато се усмихнахте на съучениците си? Какво почувствахте, когато вашите съученици ви се усмихнаха?
студенти
Педагогически психолог:Всички бяхте доволни, когато и вие се усмихнахте. Така че помнете чувствата, които сте изпитали сега. В крайна сметка усмивката е най-добрата противоотрова, която природата може да създаде за всички проблеми.
« Мозъчна атака". Приятелството е...
За студентиПредлага се да помислите върху следния въпрос:
Момчета, как разбирате думата "приятелство" и кой е вашият "приятел"?
Студентите, след известно размишление, се изказват.
Учителят-психолог обобщава дискусията и дава следните дефиниции на понятията "приятелство" и "приятел"
Приятелство -това е, когато хората искат да бъдат заедно, когато се интересуват един от друг, вярват си. Приятелството е необходимо за възрастни и деца във всяка житейска ситуация.
приятел -това е човек, който ви подкрепя, може да разбере, да помогне в трудна ситуация, който споделя с вас всички радости и скърби.
Но трябва да се има предвид, че приятелството между хората е възможно само ако те спазват определени правила на приятелство. Най-важното от тези правила е зачитането на правата на другия, а не по-малко важна е толерантността към другия човек.
(Показват се заедно с учениците следвайки правилатаприятелство)
Правила за приятелство:
Не се карайте
добив
Не се страхувайте да поискате прошка, ако сте обидили приятел
Да бъдеш учтив
не се ядосвай
Помогнете на приятел
Да бъда честен
Да бъдеш внимателен
Учител-психолог.Има още много правила за приятелство, но тези са най-основните. И ако ги следвате, можете да станете истински приятели на всеки човек.
Едно от горните правила е да бъдете внимателни към приятеля си, но какво мислите, че означава това?
студентидават своите обяснения
Педагогически психологобобщаване на изявленията на ученика.
Точно така, да бъдеш внимателен към приятеля си е преди всичко да видиш в какво настроение е приятелят ти. Знаете ли как да определите емоционалното състояние на вашите съученици? Сега ще го проверим.
Упражнение "Познай емоцията на приятел"
Един от учениците идва и изважда карта с името на едно или друго емоционално състояние (например радост, скръб, забавление, страдание, състрадание, изненада и т.н.) и го показва с помощта на невербални средства комуникация. Други ученици трябва да отгатнат какво емоционално състояние е показал техният съученик. Този, който пръв познае, следва, за да познае емоционалното състояние.
Педагогически психолог:Момчета, кажете ми, моля, какво емоционално състояние на човек ви харесва най-много? (учениците най-често отговарят, че харесват повече емоциите на радостта). Как определяте това състояние?
Ученици.С усмивка на лицето.
Педагогически психолог:И така, каква според вас е тайната на усмивката?
студентиизразяват мненията си.
Педагогически психологобобщава.
Когато хората се усмихват често, те стават още по-красиви.
Световни учени са изчислили, че 80 процента от успеха в живота на човек до голяма степен зависи от умението му да общува с усмивка.
Важно е да не забравяме да можем да се усмихваме на другите, тъй като това ни помага да бъдем мили един към друг и ни помага да създадем много приятели.
Като се използва добра усмивкаМожете да повдигнете настроението си и настроението на хората около нас.
Учените твърдят, че пет минути смях могат да удължат живота на човек с една година.
Нека ви дам един съвет:
Всяка сутрин не забравяйте да се усмихвате на себе си – усмихвайте се пред огледалото.
Опитайте се да поставите снимка или снимка на усмихнати хора на видно място.
Не забравяйте у дома, на улицата, в училище, усмихвайте се по-често на своите родители, приятели, учители.
Помнете – усмихвайки се, вие подобрявате здравето си и правите живота около нас по-добър.
Не забравяйте да се усмихвате, когато поздравявате хората.
Упражнение "Цветето на приятелството"
Педагогически психолог:Надявам се, че всички сте съгласни с мен, че приятелството е най-важното и най-хубавото нещо в живота на един човек. Приятелството трябва да се цени и да се цени. Сега ви предлагам да направите цвете от нашия приятелски клас.
Учителят-психолог показва на учениците кръг от основата на цветето, върху което е написано цветето, от какъв клас (например 3 "А").
Сега всеки от вас ще вземе цветна хартия от цвета, който най-много харесва, и ще огради дланта си върху нея, след това ще изреже тази длан от цветна хартия и ще напише върху нея своите добри пожелания към вашите приятели от съучениците.
студентиизпълнява задачата. След това всички тези длани се залепват към основата на цветето и то се окачва на дъската.
Педагогически психолог:Имаме ли красиво цвете на приятелството от нашия клас? Харесва ли ти?
студентисподелят своя опит.
Упражнение „Радвам се, че имам приятел като теб, защото...“
Педагогически психолог:И в края на нашия урок днес ви каня да участвате в приятна церемония, която може да ви помогне да изразите всичките си приятелски чувства към съучениците си.
студентизастанете в кръг, един от тях отива в центъра на кръга. Останалите ученици се приближават до него на свой ред, ръкуват се и казват: „Радвам се, че имам приятел като теб, защото…“ и довършват това приложение по свое усмотрение.
Педагогически психолог:Това приключва нашия урок за днес. Благодаря на всички за активното участие. Ще се видим отново.

Обучителна сесия за по-малки ученици

Тема "Слънце с лъчи"

Цел:повишаване на самочувствието на детето.

Задачи:

1. Премахване на психически и емоционален стрес.

2. Развийте по-добро разбиране за себе си

3. Повишаване на самочувствието и укрепване на собствената идентичност

Форма на поведение:обучение
Оборудване: пейзажен лист, флумастери или моливи.

Възраст: ученици 7 - 9 години.

Напредък на събитието:

Педагогически психолог:Момчета, за да завършим нашето упражнение, имаме нужда от лист с албуми, химикалки или моливи.

Нарисувайте, моля, слънцето с лъчи. (Няма изисквания към рисунката, детето рисува слънце навсякъде в преразпределението на листа и каквото му харесва.)

Педагогически психолог:Сега ни разкажете за вашето слънце.

Слънцето - какво е това?

Светъл, жълт, червен, мил, топъл, радостен...

Сега си представете, че слънцето сте вие. Слънцето носи твоето име.

Подпишете името си на слънце. Слънцето трябва да има лъчи. Ако има малко от тях, боядисайте до 7-9 лъча.

Ученици:избройте добродетелите на тяхното слънце.

Педагогически психолог: -Изброихте колко прекрасно е слънцето: топло, светло, мило ... Нека подпишем всеки слънчев лъч, като назовем някои от вашите прекрасни качества. Какво си ти?

Можете да помогнете на деца, които са объркани, като кажете например:„Мисля, че сте любезен. И какво друго?

Всяко качество, посочено от вас или дете, е подписано по дължината на лъча. Педагогически психолог:Момчета, нашата задача е да се опитаме да гарантираме, че всеки лъч е наименуван. И за това ви позволявам да пофантазирате малко, да се похвалите.

Не възразявайте, дори ако смятате, че това качество или навик не е развит у тях или изобщо липсва. Така можете да чуете какво смята детето за своите постижения

Най-важното е да работим позитивно и виждате как се променя настроението на децата. И резултатът няма да ви накара да чакате.

Педагогически психолог:Кажете ми момчета, харесахте ли нашия урок?

студентисподелят своя опит.

Педагогически психолог:И у дома можете да нарисувате подобно слънце за вашата баба или баща, за вашата сестра или учител. Нека бъде подарък за рожден ден или просто приятна изненада.

Това приключва нашия урок за днес. Благодаря на всички за активното участие. Ще се видим отново.

Обучителна сесия за ученици

Тема "Клас през очите на всеки"

Цел:сплотяване на екипа на класа и изграждане на ефективно взаимодействие на учениците помежду си. Създаване на благоприятни психологически климат, преодолявайки бариерата в междуличностни отношения, развитие на комуникационни умения.

Задачи:

Създаване на благоприятен психологически климат;

Преодоляване на бариерата в междуличностните отношения, развиване на комуникативни умения;

Развитие на способността за адекватно изразяване на чувствата и разбиране на израза на чувствата на други хора;

Изграждане на екип, изграждане на взаимно доверие.

Възраст: ученици 11 - 14 години.

Списък на участниците: 10-12 души.

Оборудване:химикалки, листове с имена, маркери, презентация към урока.

Режим на работа: 45 минути

Уместност: Невъзможно е да вършите цялата работа сам, от време на време все пак трябва да прибягвате до помощта на друг човек. В сплотен екип взаимопомощта е ключът към успеха, без подкрепа ще бъде постигната само малка цел, която всеки си е поставил, но целта на екипа ще остане на нулево ниво.

Структура на обучението:

Поздрав - 4 минути

Цел, задачи – 3 минути

Загряване - 2 минути

Основна част – 40 минути

Размисъл – 5 минути

орг. край - 3 минути

Ходът на обучението:

Загряване - гмуркане - 2 минути

Упражнение "" Снимка на нашия клас - 7 минути

Упражнение "Ако птица, тогава коя" - 10 минути

Упражнение "Брой до десет" - 10 минути

Упражнение Горещ стол - 10 минути

Упражнение „Моят проблем с комуникацията” – 7 минути

Упражнение "Моят портрет на слънце" - 5 минути

Край на организацията. - 5 минути.

Структура: учениците заемат местата си в кръг, когато всички се успокоят и са готови да слушат, обучението започва.

Напредък на урока

1. Поздрав (2 мин.).

Цел:Установяване на контакт с деца.

Водещият се представя и разказва за целите на обучението.
Инструкция:

Имаме да свършим много работа заедно и затова трябва да се опознаем и да си спомним имената. В обучението ни се дава страхотна възможност, която обикновено не е налична в истинския живот- Изберете име за себе си. В крайна сметка често се случва: някой не харесва името, дадено му от родителите му; някой не е доволен от формата на обръщение, която е позната на другите - да кажем, че всички наоколо наричат ​​момичето Ленка и тя иска да се обръща към нея като към „Леночка“ или „Ленуля“ или особено необичайно и нежно, както майката се обръщаше в детството. И някой тайно мечтае красиво име, който се носи от неговия идол. Имате тридесет секунди да помислите и да изберете име за себе си в играта и да го напишете на значката. Всички останали членове на групата - както и фасилитаторите - ще се обръщат към вас само с това име по време на цялото обучение.

Сега нека се представим един на друг. Нека го направим по този начин, на свой ред всеки поставя значка, след което се представя и казва с какво настроение е дошъл на урока и какво очаква от него.

Водещият се представя и разказва за правилата за групова работа.

Правила на групата.

време: 2 минути.

Ресурси: хартия за рисуване с вече написани правила.
Фасилитаторът установява определени правила за работа в група, които са необходими, за да се чувстват всички участници комфортно и безопасно. Правилата се изписват на лист хартия за рисуване и след приемането им от групата се закрепват на видно място.
Списък с правила:(Всеки параграф от правилата ще бъде обяснен от водещия.)
1. Изслушвайте се един друг.
2. Не прекъсвайте говорещия.
3. Уважавайте мнението на другия.
4. Аз съм изявление.
5. Неосъждащи преценки.
6.Дейност
7. Правило "СТОП"
8. Конфиденциалност.

2. Загряване - гмуркане

време: 2 минути.
Цел:Развеселете се и се подгответе за по-нататъшни упражнения , изравняване на емоционалния фон, обединяване на членовете на групата в единен екип за постигане на крайния резултат от работата.

В началото на нашия урок бих искал да знам:

Който е в добро настроение сега, пляскайте с ръце;

Разменете местата с тези, които имат приятели в класа;

Разменете местата на тези, които са уверени;

Пляскайте с ръце онези, които познават добре своите съученици;

Стомпайте съгласните с поговорката: „В полето воин не е”;

Кимнете с глава тези, които знаят какво ще правим днес в час.

3. Основната част.

встъпителна реч, дефиниране на темата, цели на обучението (3 мин.).

Днес ще ви проведа обучение за сплотеност. В този урок ще говорим за вашия клас, за взаимоотношенията помежду си.

Целта на нашето обучение- това е изграждане на екип и изграждане на ефективно взаимодействие помежду си.

Сплотеността е възможност за един екип да стане единна единица за постигане на конкретни цели и задачи. В крайна сметка колко е хубаво, когато приятелят ви разбира и ви подкрепя, да чувате и помагате, когато тази помощ е необходима, и да се разбирате дори без думи. Един сплотен екип постига много върхове и победи.

Упражнение "Моят портрет в лъчите на слънцето" Цел: да допринесе за задълбочаване на процесите на саморазкриване, да се научи да намира основните индивидуални характеристики в себе си, да определя личните си характеристики. Ход на упражнението: на всеки ученик се дава лист хартия. В центъра на листа в кръг е написано "Аз мога!". Учениците трябва да нарисуват слънчевите лъчи, покрай които да напишат какво могат да направят за друг от своя клас. След това всички бележки се четат от участниците в урока. Обобщавайки работата, - подчертаваме, че мн положителни чертиучениците са се превърнали в свързващия агент, който прави класа по-сплотен.

Упражнение: „Моят проблем с комуникацията“

Време: 15-20 мин.

Всички участници пишат на отделни листове в кратка форма отговора на въпроса: „Кой е основният ми проблем в комуникацията (в училище, в класната стая)?» Листовете не са подписани. Листовете се сгъват и сгъват в обща купчина. След това всеки ученик произволно взема произволен лист хартия, прочита го и се опитва да намери техника, с която може да излезе от този проблем. Групата изслушва неговото предложение и преценява дали съответният проблем е разбран правилно и дали предложената техника наистина допринася за разрешаването му. Допускат се твърдения, които критикуват, изясняват или разширяват отговора.

Упражнение "Брой до десет" Цел: да се чувстват един друг, да се разбират без думи и изражения на лицето. Ходът на упражнението: „Сега, при сигнала „старт“, ще затворите очи, ще спуснете носовете си надолу и ще се опитате да преброите от едно до десет. Но номерът е, че ще броите заедно. Някой ще каже "едно", друг ще каже "две", трети ще каже "три" и така нататък +. В играта обаче има едно правило: само един човек трябва да каже думата. Ако два гласа кажат "четири", броенето започва отначало. Опитайте се да се разберете без думи. Дискусия:

Какво усети?

Ако не е проработило, тогава защо?

Упражнение "Горещ стол"

Време: 10 мин .

Цел:

Инструкция:В центъра на кръга се поставя стол, един от участниците в обучението е поканен да седне на него. Когато първият доброволец бъде намерен и заеме място, водещият кани останалите от групата да изразят своите впечатления и мнения за този човек, да кажат за неговите положителни или отрицателни качества

Дискусия: първият участник говори как се е осмелил да бъде първи? Всички споделят: лесно или трудно беше да го направиш? Колко трудно или лесно беше да се говори за човека?

Упражнение "Ако птица, тогава коя"

време. 10-15 минути.

Инструкция.„Сега един от вас има възможност да практикува наблюдение, а какво очаква останалите, засега ще остане тайна. Кой иска да бъде лидер? След като лидерът бъде намерен, треньорът го моли да се изправи и да се обърне настрани от групата. Можете да го помолите да напусне стаята. Групата получава следната задача: „Познайте някой играч. Въпреки това, така че домакинът да не разбере кого искате да познаете (в случай, че той е наблизо). Използвайте жестове.

Процедура за провеждане.След това треньорът кани фасилитатора да познае кого е познала групата. Могат обаче да се задават въпроси само от специален вид, сравнявайки скрития участник с различни видовеживотни, растения, риби, птици и др. В този случай водещият може да зададе не повече от 3 въпроса. Въпроси могат да бъдат различни асоциации. Въпросите са изградени, както следва: ако цвете, тогава какъв вид? ако е птица, какъв вид? За всеки въпрос фасилитаторът иска да докладва конкретна асоциация, която възниква във всеки член на групата. След като играчът бъде познат или разкрит (когато домакинът не може да познае), треньорът кани групата да продължи. Докато поддържате интерес към групата, можете да завършите три обиколки.

Дейност: Снимка на нашия клас

Всеки участник получава Празен листхартия. Задачата на учениците е да нарисуват усмивка с такова емоционално състояние, което най-често присъства в техния клас. След това всички рисунки се поставят на дъската, образувайки обща снимка на класа.

Процедура "Благодаря за приятната сесия".

Моля, застанете в кръг. Искам да ви поканя да участвате в малка церемония, която ще ни помогне да изразим чувствата си на приятелство и благодарност един към друг. Играта протича по следния начин: единият застава в центъра, другият се приближава до него, ръкува се и казва: „Благодаря ви за приятния урок!“. И двамата остават в центъра, все още хванати за ръце. След това идва трети участник, хваща първия или втория за свободната ръка, стиска я и казва: „Благодаря за приятната сесия! Така групата в центъра на кръга непрекъснато нараства. Всички се държат за ръце. Когато последният член се присъедини към вашата група, затворете кръга и завършете церемонията с тихо, здраво тройно ръкостискане.

орг. край: Благодаря ви много, че дойдохте този урок, надяваме се да не мине безследно в живота ти, надяваме се нещо да ти е от полза и да си помислил нещо и да работиш в тази посока. Довиждане. Отражение:

Какви чувства изпитахте?

Какво научи за себе си, за групата?

Какво научихте?

Как това ще бъде полезно в бъдеще?

Кое беше важното?

за какво си мислиш

Какво ти се е случило?

Какво трябва да се развие за в бъдеще?

Дина Фомина

Обобщение на обучението за ученици от началното училище за формиране на правила за поведение в клас „Птици и пилета“

Тази схема на обучението е подходяща за психолози и учители. Предвидено е да се държи в по-ниски оценки(1-3 клас, в който учениците нарушават правилата за отговор в класа (викат, шумно се държат, проявяват сдържаност при фронтално разпитване на деца.

Цел:формирането на положително отношение към ученето, усвояването на значението на правилата за поведение в училище.

Оборудване:плакати "Птица и пиленца в гнездото", "Учител и ученици в класната стая"

I. Организационен момент.

ритуал за поздрав.

Упражнение "Намерете общо"

Модератор: Здравейте момчета. Да започнем нашия урок. Днес ще говорим с вас за училището и за вас - учениците. Но първо се огледайте. Всички сте толкова различни и уникални! Но имате много общи неща. Моля, изправете се, онези с кафявите очи. Изправете се любителите на сладолед. Станете, тези, които имат домашни любимци. Станете тези, които обичат да играят видео игри. Виждате ли, имате много общи неща, така че лесно можете да станете приятели помежду си.

II. Главна част

Упражнение "Какво прави ученикът?"

Водещ: - Момчета, кажете ми какво обикновено прави ученикът, какво прави. (Чете учебници, пише в тетрадки, отговаря на дъската, пише домашни и т.н.).

Водещ: - Знаете ли играта "Крокодил?". В тази игра трябва да покажете нещо без думи. Сега всички на свой ред ще дойдат до дъската и ще покажат, без думи и без жестомимичен език, нещо, което ученикът прави. И ние ще се опитаме да познаем какво е познал лидерът. Опитайте се да не повтаряте действия!

Анализ на упражнението:

Смятате ли, че ученикът прави нещо безполезно и ненужно в училище?

Кое е най-интересното нещо за правене в училище? Какво най-много харесваш в училище?

На летни почивкиискаш ли да ходя на училище

Упражнение "Обучение на Левитан"

Водещ: Много известният диктор Юрий Левитан, за да не прави грешки при запис на живо, тренира концентрацията си. Разделете се на двойки. Обърнете листа с текст с главата надолу. Прочети го. Първо ти, после партньорът ти. Сега вземете и обърнете втория текст. Прочетете го, но в същото време партньорът ще ви пречи по всякакъв начин: пляскайте с ръце, пейте песен, махайте с ръце, бутайте, задавайте въпроси и т.н.

Анализ на упражнението:

Сменете ролите.

Успяхте ли да го прочетете, когато ви прекъсват и е много шумно наоколо?

Спомняте ли си какво се каза в текста?

Кога е по-лесно да усвоим информацията, в шумна среда или в тиха, спокойна?

Вашият клас става ли шумен по време на час? Кой от вас се притеснява от това?

Мотивационен разговор "Птица и пиленца"

(материал от книгата "Психология. Клас 2. Развиващи класове" Glazunov D. A.)

Водещият окачва на дъската плакат „Птица и пилета в гнездото“.

Водещ: - Вижте, момчета, какво е нарисувано тук. Това е дърво и на дърво, вижте. Какво е това? Гнездо с малки пиленца. Но възрастната птица вероятно е майката. Мама донесе мушици на пилетата, за да ги нахрани. Вижте как пилетата отварят широко човките си, така че майката да сложи храна там. Но в природата, момчета, не всички пиленца получават еднаква храна, някои пиленца гладуват и дори могат да умрат. Защо? Защото всяка мацка иска да получава повече храна от мама, но не иска да споделя. И те се опитват - отварят човките си по-широко, блъскат се, викат най-силно.

Водещият окачва плакат „Учител и ученици в класната стая“

Сега си представете, че пилетата сте вие, учениците, птицата е, разбира се, учителят, храната е знанието, което учителят дава. Какво се случва, когато някой извика отговори, без да даде възможност на другите да помислят? Отне им знанията, не дава на главите им да работят! И така, той се държи като онази бърза мадама, която отнема храната на някой друг. Някои от вас се нуждаят от време за размисъл, други трябва сами да намерят верния отговор, а не да го получат под формата на намек. Разбирам защо учителят се ядосва, когато някой крещи? Той, като птица майка, иска всички да бъдат нахранени, а не най-шумните. Ако крещиш, лишаваш другите от това, за което са дошли на училище – възможността да мислят.

Нека се съгласим, че когато учителят поставя този плакат, това означава - не можете да извиквате отговорите, трябва да дадете възможност на всеки да мисли.

Играта "Принц - на пръсти"

Водещ: - И сега ще докажем, че можете да бъдете много тихи, ако искате.

Водещ: - Станете и се протегнете правилно. Искам да ми покажеш как можеш мистериозно да превърнеш шумна класна стая в стая с магическа тишина. Кой иска да бъде лидер? Ще бъде принцът (cess) - на пръсти. С тихи стъпки принцът ще се приближи до един от вас, ще докосне леко рамото ви и след това ще премине към следващия. Докоснатият от принца ще го последва също толкова мълчаливо. Всеки, който следва принца, трябва да бъде по-тих от мишка. Когато сте събрали всички, придружете ги до дъската. Обърнете се към момчетата и им благодарете, мълчаливо се поклонете. След това всички също толкова тихо се връщат по местата си. Анализ на упражнението:

Хареса ли ви играта?

Трудно ли е да не казваш нищо и да не вдигаш шум?

В кой клас е по-лесно да се учи в шумен или също толкова тих?

Водещ: - Ако учителят поиска тишина в класната стая, запомнете тази игра.

Игра със стоп кадър

Водещ: - Момчета, помнете играта „Морето е притеснено“. По моя заповед трябва да замръзнете в позата на това, което ще извикам. Да започваме. Морето се тревожи веднъж, морето се тревожи две, морето се тревожи три фигура "птица" замръзва. ("лъв", "студент", "балон", "приятелство", "мълчание", "щастие").

Анализ на упражнението:

Какви цифри бяха трудни за показване? Защо?

Защо са фигурите на птици, лъв, балонвсички си приличат, но приятелството, щастието са различни?

III. Резултат

Модератор: Време е да се сбогуваме. Кажете ни, момчета, какво ви хареса най-много от днешната среща? Какво разбрахте от днешната среща?

Ритуал за сбогуване. Игра с аплодисменти.

Водещ: - Момчета, свършихте добра работа днес. Искам да ви похваля и благодаря. За да направите това, всеки на свой ред ще застане на този стол. Този, който се справи най-добре, ще отиде пръв. Нека го аплодираме от все сърце. Благодаря ти! Сега ще мине.

Анализ на упражнението:

Хареса ли ви да получавате аплодисменти?

Получавате ли понякога незаслужени аплодисменти?

Обичате ли да пляскате с ръце?

Как показвате на другите, че им се възхищавате, че ги харесвате?

Ученик за спомен (откъс)

Ако искате да отговорите - не вдигайте шум,

Но просто вдигнете ръка.

Вие седите на бюрото си хармонично

И се дръжте достойно.

Седиш в час

Не чукайте и не викайте.

Не говорете в час

Като говорещ папагал.

(С. Маршак)

Довиждане момчета! Бъдете добри в час!

Свързани публикации:

Консултация „Минута на безопасност“ като средство за развитие на безопасно поведение при деца в предучилищна възраст“Всички ние – учители, родители – се опитваме да си отговорим на въпроса: „Как да осигурим безопасност и здравословен начин на животживота на нашето дете?" Правила за движение.

"Обучение на децата на правилата за поведение на улицата." (консултация за преподаватели ...)"Обучение на децата на правилата за поведение на улицата." (консултация за педагози). Децата са скъпи за всички. Искаме да ги отгледаме здрави, силни.

деца подготвителна група "Детска градина№ 40" на градския район Асбестов под ръководството на възпитателя Андреева Н. М. проведоха акция.

Обещаващ план за работа с деца от предучилищна възраст за изучаване на правилата за безопасно поведение на пътяАвторската работа на учителя Козлов n I върху кожата. състезание "Хартиена вселена" - 2012 зае 3 място. Цел: Да научи децата на правилата за безопасност.

Цел:повишена кохезия класна стая, развитието на екипа като цялостен групов субект.

Цели на обучението:

1) Формиране на приятелски и доверителни отношения помежду си;

2) Формиране на умение да координират действията си с другите и да се научат да разрешават конфликтни ситуации;

3) Учебно сътрудничество и способност за съвместно решаване на задачи;

4) Развитие на емоционална съпричастност към съученик;

5) Развитие креативностстуденти.

Всичко това допринася за сближаването на децата и развитието на чувството за "Ние" в детски отбор. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.

Обучението включва групови упражнения за сближаване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисуване, апликация, колаж, пеене), адаптирани за ученици от 1-4 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Сеансът отнема 1,5-2 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. Всеки отбор избира капитан.

Оборудване:

1. Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
2. Презентация.
3. Карти със задачи.
4. Листове с формат А3.
5. Флумастери, маркери, моливи
6. Ножици, лепило.
7. Цветен картон или хартия.
8. Списания с ярки снимки за колаж
9. Фонограми на песни за приятелството.
10. Плеър със слушалки, шалове.
11. Токени

Изтегли:

Преглед:

Игра обучение "ПРИЯТЕЛСТВО" за по-малки ученици.

Цел: повишаване на сплотеността на класната стая, развитието на екипа като неразделна групова тема.

Цели на обучението:

1. Формиране на приятелски и доверителни отношения помежду си;
2. Формиране на умение да координират действията си с другите и да се научат да разрешават конфликтни ситуации;
3. Обучение в сътрудничество и способност за съвместно решаване на задачи;
4. Развитие на емоционална съпричастност към съученик;
5. Развитие на творческия потенциал на учениците.

Всичко това допринася за сближаването на децата и развитието на чувството за „ние“ в детския екип. По този начин се формират комуникативните умения на учениците от началното училище и на тяхна основа динамично се развива груповата сплотеност.

Обучението включва групови упражнения за сближаване, игри на открито, състезания и творчески задачи (рисуване, апликация, колаж, пеене), адаптирани за ученици от 1-4 клас. Броят на задачите и продължителността на урока зависи от възрастта на учениците. Сеансът отнема 1,5-2 часа. Обучението се провежда с един клас, разделен на 4 равностойни отбора. Всеки отбор избира капитан.

Оборудване:

1. Музикален център, мултимедийна техника, лаптоп.
2. Презентация.
3. Карти със задачи.
4. Листове с формат А3.
5. Флумастери, маркери, моливи
6. Ножици, лепило.
7. Цветен картон или хартия.
8. Списания с ярки снимки за колаж
9. Фонограми на песни за приятелството.
10. Плеър със слушалки, шалове.
11. Токени

Придружаващ текст към игрово обучение"ПРИЯТЕЛСТВО"

ПЪРЗАЛКА

Песента "Истински приятел"(испански участници)

ПЪРЗАЛКА

1. Какво е приятелство?

ПЪРЗАЛКА

1. Думата приятелство има много сродни думи, например думата ПРИЯТЕЛ и първата

задачата на всеки отбор е да намери възможно най-много от тези думи в рамките на 3 минути.

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. Думата ПРИЯТЕЛ понякога се заменя със синонимни думи, близки по значение - кой може да назове такива думи?

(приятел, другар)

ПЪРЗАЛКА

1. Мислиш ли, че е трудно да си истински приятел? Как трябва да се отнасяте към хората, за да имате приятели и какво е необходимо за това?

Приятел е някой, който...(продължете това изречение и се опитайте да направите още 2-3 изречения)

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. С кой човек би искал да бъдеш приятел? Какво мислите, че трябва да бъде истински приятелкакви качества трябва да има?

« Приятелят трябва да е...(прилагателни, продължете това изречение и се опитайте да идентифицирате колкото се може повече качества на истинския приятел)

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. Да стана добър приятел, необходимо…

ИГРА "Птичи ята"

Водещ: „Сега всеки се превръща в малка самотна птица. Вие птиците започвате да летите на музиката. в този случай са възможни леки сблъсъци един с друг. Бъди внимателен. По моя заповед се обединявате в малки ята, аз ще назова броя на птиците във вашето ято.

Известно време след началото лидерът казва число, например "пет". Участниците формират групи от по петима. Тези, които не са влезли в нито едно от стадата, се елиминират от играта. След това още един брой птици на ята и т.н., но не повече от 4-5 пъти. В резултат на играта групата се разделя на две подгрупи: напуснали и останали на сайта.

Анализ: Защо не всички влязоха? Каква е разликата между тези, които останаха извън играта?

ПЪРЗАЛКА

1. Но не само хората могат да бъдат приятели, но и нашите по-малки братя. Нека да ги разгледаме.

ПЪРЗАЛКА

1. И сега моля момчетата да излязат тук, които ще ни разкажат прекрасно стихотворение за приятелството."Нека бъдем приятели помежду си..."

ПЪРЗАЛКА

1. Разбира се, знаете, че руският народ има много различни мъдри поговорки, сред които има поговорки за приятелството. Да ги запомним, аз ще прочета началото на поговорката, а който знае продължението трябва да отговори с вдигане на ръка.

(прочетете поговорки)

(отговори на отбора, точкуване)

ПЪРЗАЛКА

1. Игра - състезание "Познай мелодията"

Днес всички песни от нашия конкурс са посветени на приятелството.

За верен отговор отборът получава жетон за бележка.

ПЪРЗАЛКА

1. Вероятно е имало моменти в живота ви, когато сте били много самотни и сте мислили, че никой не се нуждаете от вас, но тогава сте били убедени в обратното, защото наблизо имаше приятели. Има моменти в живота, когато приятел има нужда от помощ.

На всеки отбор ще бъде дадена тази или онази ситуация, от която е необходимо да се намери изход, да се намери решение, за да не се загубите в очите на приятел или приятел. На отборите се дават 3 минути за обсъждане.

(отговори на отбора, точкуване)

Преглед на слайд.

ПЪРЗАЛКА

1. И сега те чака творческа задача, всеки отбор е поканен да направи колаж на тема „Приятелство“. Имате списания, листове хартия за рисуване, ножици и лепило, като използвате всички тези материали, можете да направите фуга творческа работа, който ще носи името „Приятелство“. И журито в този момент ще изчисли броя на точките, отбелязани от отборите.

Обобщаване, награждаване на всички участници.

Вие и аз работихме много тясно заедно и затова смятам, че днес няма победени. ПРИЯТЕЛСТВОТО спечели днес!

Раздавателен материал:

Допълнителни опции за игри и упражнения.

Упражнение "Пет добри думи"

Всеки член на екипа огражда дланта си върху лист картон и пише името си в центъра. След това подава рисунката на съседа отдясно, а самият той получава рисунката от съседа отляво. В един от „пръстите“ на получената извънземна рисунка всеки пише някакво привлекателно качество, което би пожелал на притежателя си (например „ти си мил“, „ти си весел“, „ти си остроумен“ и др. ). Чертежите обикалят. Така всички "пръсти" са запълнени. Ако нямате достатъчно пръсти, можете да напишете на самата длан около името на участника. В края на упражнението дланите се връщат при собствениците си и можете да прочетете какво са ви пожелали вашите другари и да оставите дланта за спомен(дланите ни се превърнаха в лъчи на весело слънце)

Ако искаме да имаме приятели, трябва да имаме твърда представа и фино усещане за това от какво има нужда другият. Хората се различават един от друг по националност, навици, облекло, но живеят заедно и трябва да уважават младите и старите, здравите и болните, бедните и богатите. Всеки човек иска да бъде обичан и уважаван, оценен и разбиран и много често просто трябва да чуем добри думи и пожелания от хората около нас. Наистина, момчета, всеки човек е уникален. Той е индивидуалност, личност със собствени характеристики. Ако всички бяхме еднакви, животът в света просто щеше да е безинтересен.

Диалогично стихотворение от Б. Заходер „Ние сме приятели“

Играта "Разбери ме"

За участие в състезанието са поканени по 3 участника от всеки отбор. Освен това всеки от тях изпълнява определена роля: един от участниците не вижда нищо, т.е. той е сляп, вторият не чува нищо, т.е. той е глух, а третият не може да говори, той е ням. Задачата на екипа е да организира среща: къде (място на срещата), кога (ден и час), за какво (например отидете на кино, рожден ден, разходете се, карайте ски или кънки и т.н.) Вие имате 3 минути, за да изпълните задачата.