درس اللغة الروسية للصف الثالث “جنس الأسماء. خطة الدرس (الصف الثالث) حول موضوع: جنس الأسماء

نوع الدرس: مجموع.

هدف:تهيئة الظروف لتنمية القدرة على تحديد جنس الأسماء.

مهام:

1. لممارسة مهارات الطلاب في تحديد جنس الأسماء عن طريق استبدال الشخصية و ضمير الملكية;
2. يطور اليقظة الإملائيةخطاب الطالب؛ القدرة على تعميم الكلمات وتجميعها وفقًا لخصائص معينة؛
3. تربية شخص يعرف كيف يعتني بصحته.

معدات:

• الكتاب المدرسي "اللغة الروسية -3" (ساعتان) المؤلف ت.ج. رامزايفا.
• ملصق عليه كلمات الحكمة الشعبية "اعتني بثوبك مرة أخرى وصحتك منذ الصغر" ؛
• رسم "الطماطم"؛
• بطاقة توكاريلف؛
• بطاقة "ز - - - س"؛
• جدول "جنس الأسماء" ؛
• الجدول مع الأسماء في جمع;
• كل طالب لديه رسم "فطيرة")؛
• صور للأطفال حول موضوع: "متعة الشتاء"؛
• رسم ملصق "على التل"؛
• نموذج مقياس الحرارة (لكل طالب)؛
• مغناطيس متعدد الألوان
• لاعب سجل.

خلال الفصول الدراسية

أولاً: اللحظة التنظيمية:

ش.مساء الخير سأبتسم لكم، وتبتسمون لبعضكم البعض وتفكرون كم هو جيد أننا معًا اليوم. اتمنى لك لديهم مزاج جيدوالعمل الناجح.

شاليوم سنبدأ درسنا بالحكمة الشعبية. اقرأها.

اعتني بملابسك من جديد، وبصحتك منذ الصغر.

- كيف تفهم هذه الكلمات؟

– ما هي حروف العلة الأكثر تكرارا في هذه الجملة؟ (الحروف س، ه)

- هذا هو السطر الأول من الخط.

– اجلس بشكل مستقيم، واجلس بشكل جيد واكتب أوه.

– في السطر الثاني، اكتب المقاطع والمجموعات مع هذه الحروف عوج خام الذهب.

ثانيا. عمل المفردات.

1. الكلمة الأولى تبدأ بـ "og". (خيار)
2. انظر الى الصورة. ما هذا؟ (طماطم)
3. كلمة متناثرة "tokarelf". (البطاطس)
4. املأ الحروف المفقودة "g - - -x". (بازيلاء)
5. تخمين الكلمة من خلال معناها المعجمي.
   هذا نبات عشبيمن عائلة الورديات، تنتج التوت الأحمر الحلو. (الفراولة)
6. تخمين اللغز.
   بحجم قبضة اليد، الجانب أحمر.
   تلمسه بإصبعك - إنه ناعم،
   وإذا أخذت قضمة فهي حلوة.
   (تفاحة)

- الإشارة إلى حروف العلة المشددة وغير المجهدة.

ثالثا. تحديث المعرفة.

ش.ما هو الشيء المشترك بين جميع الكلمات المفردات؟ (تشير إلى الكائنات)

- ما هي الأسئلة التي يجيب عليها الأسماء؟ (من ماذا؟)

- ما هي أنواع الأسماء الموجودة؟ (م.ر.، ف.ر.، ر.س.)

– كيفية تحديد جنس الاسم؟

هناك طاولة على السبورة:

ش.سنعزز اليوم في الدرس القدرة على تحديد جنس الأسماء وتعلم كيفية الاهتمام بصحتنا.

رابعا. العمل على موضوع جديد.

ش.هناك جملة مكتوبة على السبورة، اقرأها.

أعدت الفتيات سلطة الخضار.

ش.دعونا نضيء الأضواء. تظهر نقاط الإشارة تحت التهجئة.

أكتب جملة من الذاكرة . تفسيرعروض.

– ما هو الرقم هو الاسم؟ سلطة؟ (الخامس صيغة المفرد)

– تغيير الرقم. (سلطة)

- ما نوع هذا الاسم؟ (السيد.)

- تغيير جنس هذا الاسم. (الأسماء لا تتغير حسب الجنس)

- ما هو رقم الاسم ؟ فتيات?

- ما نوع هذا الاسم؟ (أنثى)

- كيف عرفت؟ (ضع الكلمة في المفرد)

– كيفية معرفة جنس الاسم الموجود في الجمع؟

– جاء ذلك في القاعدة الموجودة في الصفحة 21 من كتابك المدرسي.

(معرفة القاعدة)

ش.باستخدام هذه القاعدة، سنقوم بالمهمة التالية.

يتم إعطاء الكلمات على السبورة. اقرأهم.

• المكسرات
• قرد
• نقانق
• الريش
• النسور)
• حروف
• فتاة مينكس

– تحديد جنس الأسماء. اكتبها بصيغة المفرد في ثلاثة أعمدة - حسب الجنس.

(يكتب الطلاب الشرح على السبورة وفي دفاتر ملاحظاتهم).

1)ش.انظر إلى الكلمات المحايدة. ما هي الكلمة المفقودة؟ برر جوابك.

(الرأي الأول. كلمة إضافية ريشة.لأن ريشةو خطابيمكنك لمسها و قضيةلا يمكن لمسها باليدين.

رأي ثاني. كلمة زائدة عن الحاجة قضية.لأن خطابو ريشةابدأ بحرف بيه,والكلمة قضيةيبدأ بحرف دي.)

- اختر مرادفًا للكلمة قضية. (فصل)

- أي نوع من الاسم فصل؟(ريال سعودى.)

2) ش.انظر إلى الكلمات المؤنثة. ما هي الكلمة المفقودة؟ برر جوابك.

(الرأي الأول. كلمة إضافية شتاء.لأنه بالكلمات قرد مينكسهناك علامة ناعمة فاصلة، وفي الكلمة شتاءلا.

رأي ثاني. كلمة زائدة عن الحاجة شتاء. منذ الأسماء قردو فتاة مينكس- الرسوم المتحركة، و شتاء- جماد.

- اختر مرادفا لكلمة الشتاء. (صيف)

– تحديد جنس الاسم صيف.(ريال سعودى.)

3)ش.انظر إلى الأسماء ذكر. ما هي الكلمة المفقودة؟ برر جوابك.

(الرأي الأول. كلمة إضافية نسر.لأن نسرو نقانق- جماد، والنسر اسم حي.

رأي ثاني. كلمة زائدة عن الحاجة نقانقلأن الكلمات بندقو نسرابدأ بحرف يا،والكلمة نقانقيبدأ بحرف ها.)

ش.يرجى ملاحظة أن الكلمة نقانقجاء إلينا من باللغة الإنجليزية. يتكون من جزأين.

– من يعرف كيف يتم ترجمة الجزء الأول – حار؟ (حار)

– من يعرف كيف يتم ترجمة الجزء الثاني – الدانماركي العظيم؟(كلب)

- وهكذا اتضح أنه "هوت دوج". اخترع نقانقعاشق الكلاب الذي كان لديه كلب ألماني.

في الوقت الحاضر، نرى بشكل متزايد السندويشات والهوت دوج والهامبرغر في قائمتنا.

– هل هذا الطعام صحي دائمًا؟

– ما هي المنتجات التي يجب أن تعطي الأفضلية لها؟ لماذا؟

خامسا: دقيقة التربية البدنية.

ش.سوف تسمع الآن اسم المنتج. إذا كان هذا المنتج غنيًا بالفيتامينات، صفق بيديك. إذا لم يكن الأمر كذلك، أدر رأسك من اليسار إلى اليمين.

برتقال، بسكويت، بنجر، حليب، جبن، كوكا كولا، كمثرى، لحم.

– ما هي الكلمات المؤنثة المستخدمة؟

– ما هي الكلمات المذكرة المستخدمة؟

- ما هي الكلمات المحايدة التي سمعت؟

السادس. العمل على المواد المغطاة.

1) هنا مخطط الاقتراح.

من؟ ماذا يفعل؟ أيّ؟ ماذا؟

– كون جملة بها إضافة تجيب على السؤال ماذا؟،تمثل منتج مفيدتَغذِيَة. وهذه الإضافة تتفق مع تعريف جواب السؤال أيّ؟.إذًا، ما هو نوع الاسم الذي يجيب على السؤال ماذا؟.

القرد يأكل موزة صفراء.
صبي يأكل الخيار الأخضر.
كاتيا تأكل برتقالة ناضجة.

– اكتب جملة واحدة من اختيارك في دفتر ملاحظاتك.

- تسمية العبارات التي تظهر في الجملة الخاصة بك.

- ما الكلمتان اللتان لا يمكن تسميتهما عبارة؟

– تحديد جنس الأسماء في الجملة الخاصة بك.

الآن خمن اللغز.
تخمين بسهولة وبسرعة:
ناعمة، كثيفة، عطرة،
إنه أسود، إنه أبيض،
وأحياناً يحترق. (خبز)

ش.من الصعب أن نتخيل حياتنا بدون خبز. وضرب الناس عنه أمثالاً كثيرة.

– ما الأمثال عن الخبز هل تعرف؟

الخبز هو الخبز يا أخي.
غداء سيء عندما لا يكون هناك خبز.
الخبز هو الأب، والماء هو الأم.
ليس هناك كسرة خبز، وفي العلية حزن.
الخبز والماء طعام الرجل.

3) على ص. 20 من كتابك المدرسي، ابحث عن التمرين 406. اقرأ قصة الخبز.

ش.يُعرِّف الفكرة الرئيسيةنص.

د.يتطلب الأمر الكثير من الجهد لزراعة الخبز.

- نكتب الجملة الأولى مع التعليق.

– يجب نسخ الجملتين الثانية والثالثة من قبل طلاب الخيار الأول؛

– يجب نسخ الجملتين الثالثة والرابعة لطلاب الخيار الثاني.

نكتب الجملة الأخيرة تحت الإملاء.

ش.فوق الأسماء، قم بالإشارة إلى الجنس.

استعراض النظراء.

4) كل واحد منكم لديه كعكة على الطاولة، هذه الكعكة ليست عادية. لديها ملء الإملائي. أكمل التهجئة المفقودة في الكلمات:

• دقيق
• م... ثلجي
• لينجونبيري... كا
• دهني
• خبز
• لذيذ
• شل... كا
• كرنب
• ث...لوتوك
• ع...صابون
• حول...الأطعمة
• انطلق...x
• ...تنظيفها
• كوشان...ه
• رائع
• ضربة

ش.تحتوي منتجات الدقيق على الكثير من السعرات الحرارية، مما يؤدي إلى زيادة الوزن. أقترح عليكم جميعا أن تتحركوا قليلا

سابعا. تمرين جسدي. (للموسيقى)

من لا يحب الرقص
وهو ليس ودودًا مع التربية البدنية ،
لا ينبغي له حتى أن يحلم
لديك شخصية ضئيلة.
من الحلوى والمفرقعات
ويلتهمها دون تردد،
يبدو غير سعيد
ومزاج سيئ.

ونحن جميعا نحب الحصول على المتعة
ينظرون إلينا.
رقصة الهيب هوب المفضلة
نحن نرقص بشكل رائع!
الهيب هوب - لا لا لا.
التصفيق العلوي - صفرين.
بانغ بانغ - تا را را.
نرقص حتى الصباح.

5) من المفيد بشكل خاص اللعب والتحرك بنشاط هواء نقي. انظروا كم قدم لنا الشتاء من متعة! هذا هو التزلج والتزلج والتزلج.

(مراجعة صور الأطفال.)

- أقترح عليك أن تنظر إلى أحد الساحات.

(يظهر رسم توضيحي حول موضوع "متعة الشتاء" على اللوحة.)

- من يظهر في الصورة؟

- ماذا يفعل الاطفال؟

– قم بتأليف نص سردي بناءً على هذه الصورة. أعطها عنوانا.

عمل مستقلطلاب.

الاستماع إلى أفضل الأعمال.

ش.تحديد جنس الأسماء التي تظهر في النص الخاص بك.

ثامنا. ملخص الدرس. العمل في المنزل.

– كيفية تحديد جنس الأسماء؟

- هذه المعرفة ستساعدك على حل التمرين 405 في الصفحة 20 في المنزل.

تاسعا. انعكاس.

ش.كل واحد منكم لديه نموذج لميزان الحرارة على مكتبه لقياس درجة حرارة الجسم. وعندما يشعر الإنسان بالسوء أو القلق ترتفع درجة الحرارة إلى 38، 39، 40، 41.

إذا لم يكن هناك إنذار، كل شيء على ما يرام، درجة الحرارة 36.6. يمكن أن تصل درجة حرارة الشخص إلى 35 درجة. وفي درجة الحرارة هذه، يشعر الشخص بالتعب وعدم الاهتمام والرغبة في فعل أي شيء.

- قياس درجة حرارة جسمك.

- معظم الطلاب في الفصل يشعرون بالارتياح.

- شكرا لكم جميعا على عملكم. كن بصحة جيدة! الدرس انتهى.

فرولوفو

2012-2013 السنة الأكاديمية

مذكرة دروس اللغة الروسية للصف الرابع

الموضوع: جنس الأسماء. اسماء مألوفة.

الغرض من الدرس

تعريف الطلاب بالأسماء الشائعة وخصائصها. تنمية القدرة على إيجاد الأسماء المشتركة في النص، والقدرة على التفكير المنطقي، والمقارنة، والتعميم. إثراء وتطوير الكلام لدى الطلاب. تنمية حسن النية والاهتمام باللغة الروسية.

معدات: . جهاز عرض الوسائط المتعددة، كمبيوتر محمول، شاشة، قواميس إملائية، بطاقات ملونة للتعليقات، مذكرة خوارزمية

نوع الدرس:تعلم المعرفة الجديدة

خلال الفصول الدراسية

خطوات الدرس	أنشطة المعلم	النشاط الطلابي	شكلت UUD
1) اللحظة التنظيمية. الدافع لأنشطة التعلم	ش: - هل أنت مستعد لبدء الدرس؟ هل كل شيء في مكانه، هل كل شيء على ما يرام؟ الكتب والأقلام والدفاتر؟ هل تحققت؟ اجلس! اعمل بجد! ش: لنبدأ درس اللغة الروسية		هدف: تهيئة الظروف للطالب لتنمية الحاجة الداخلية للاندماج في العملية التعليمية UUD الشخصية UUD التواصلية
2) تحديث المعرفة	1) مقدمة للموضوع. ما هو جزء الكلام الذي سنتحدث عنه في الفصل؟ يخمن! أقوم بتسمية بعض الأشياء باللغة، تذكروا أيها الأصدقاء، هذا هو سرّي الرئيسي: عندما أقوم بتعيين عملية وعلامة، أقدمها لك دائمًا ككائن. 2) الاختبار (المرفق 1) نواصل دراسة الاسم، وأنت تعرف بالفعل الكثير عن هذا الجزء من الكلام. وسمعت الإجابة التالية: "الأسماء تتغير حسب الجنس والعدد والحالة". يمين؟ في الواقع، في اللغة الروسية، على عكس الإنجليزية والفنلندية والتركية والأرمنية والأوزبكية، حيث لا يوجد تقسيم حسب الجنس، تنتمي الأسماء إلى واحد من ثلاثة أجناس. كيف يمكنك تحديد جنس الأسماء في الجملة؟ حدد نوع هذه الأسماء وأضف النهايات. (الشريحة رقم 2) تول خفيف عظيم... كنغر مريض...الكالس شامبو اطفال طازج... الكرنب ساخن...قهوة (التحقق من اكتمال المهمة) (الشريحة رقم 3)	حول الاسم لا. الأسماء تنقسم إلى أحد ثلاثة أجناس: مذكر، مؤنث، أو محايد. يمكن تحديد جنس الاسم في العبارة والجملة من خلال الصفات والضمائر التي تتفق معه. تتم كتابة مجموعات الكلمات في دفاتر الملاحظات ويتم إدراج النهايات.	هدف:تنظيم تحديث المواد المدروسة بما يكفي لتعلم مواد جديدة UUD الشخصية UUD التواصلية UUD المعرفي
3. شرح إشكالي للمادة الجديدة 4. بناء مشروع للخروج من المشكلة	انظر إلى العبارات (الشريحة رقم 4) أضف النهايات رهيب...يبكي كبير .. بدس مخيف... نعسان قوي ... الفتوة . (يعمل طالبان على الجزء الخلفي من اللوحة، ثم يعلنان النتائج للفصل) دعونا نتحقق من النهايات التي قمت بإدراجها. لماذا النهايات مختلفة؟ ما الذي يجب فعله لتوضيح النهاية التي يجب كتابتها؟ (أشر إلى الأرض)	حتى نتمكن من تسمية ولد وفتاة، الوجه ذكر وأنثى. ولذلك، فإن الصفات تكون في بعض الأحيان في المذكر، وأحيانا في المؤنث)	هدف: 1) سجل سبب الصعوبة 2) تنظيم حوار حول المواد الإشكالية 3) تنظيم التوضيح والاتفاق حول موضوع الدرس 4) ارتباط المعرفة الجديدة بالقاعدة الموجودة في الكتاب المدرسي UUD الشخصية UUD التنظيمية UUD المعرفي UUD التواصلية
5. مرحلة تعلم المعرفة الجديدة العمل مع الكتاب المدرسي	دعونا نعمل مع البرنامج التعليمي. ابحث عن التمرين 99. يطلب منا أن نفهم ميزة غريبة للأسماء. الانحراف الأول؟ هل أنت مستعد للقيام بذلك؟ أي نوع من الكلمة هو وقحة؟ العمل بالاقتراحات... مرة أخرى، لطخت هذه الفاسقة دفتر الملاحظات مرة أخرى، لطخت هذه الساذجة دفتر الملاحظات. ما الاستنتاج الذي توصلت إليه؟ ماذا يدل هذا؟ كيف فهمت هذا؟ إذن أي نوع من الاسم هو سلوب؟ دعونا نكتشف ماذا نسميهم - اقتراحاتكم. برأيك ماذا سيكون موضوع الدرس؟ قم بتسمية موضوع درسنا...(الشريحة 5) قراءة القاعدة ص150.	الجملة الأولى تتحدث عن فتاة عاهرة وفي الجملة الثانية، الساذج هو الصبي إجابات الأطفال اقتراحات الاطفال	هدف UUD المعرفي UUD التواصلية UUD التنظيمية
6 فيزمينوتكا
7. الدمج الأولي للمواد الجديدة	العمل مع الكلمات. (الشريحة رقم 6) هل هناك أي أسماء مذكر أو مؤنث بين الكلمات شجاع، الفتوة، الجبان، الجبان، الجبان؟ ما هو الانحراف هذه الكلمات؟ اثبت ذلك.	إجابات الأطفال	هدف: تنظيم تعلم الأطفال للمواد الجديدة UUD التنظيمية UUD المعرفي UUD التواصلية
8 العمل مع القاموس الإملائي.	كيف يتم تحديد جنس هذه الأسماء في القاموس الإملائي؟ لديك قواميس إملائية على جداولك. افتح ص 174 وابحث عن الأسماء الشائعة. اقرأهم. هل تفهم كل الكلمات؟	قراءة الكلمات وشرحها
9. العمل بالمعنى المعجمي للكلمات الموجودة	اصنع جملًا مكونة من 2-3 أسماء (شفهيا).		UUD التنظيمية UUD المعرفي UUD التواصلية
10. توحيد المادة المدروسة 1) تمرين "خمن الكلمة":	دعونا نواصل التعرف على الأسماء الشائعة - من خلال تفسير المعنى المعجمي، تخمين أسماء الجنس العام، وكتابتها في دفتر في عمود وفقا لأرقام الجمل. تلميح على السبورة (الكلمات مكتوبة في عمود). 1) شخص مجتهد ومجتهد (مجتهد، مجتهد 2) رجل ذكي. (فتاة ذكية) 3) الشخص الذي يبكي كثيرًا وكثيرًا. (ابك عزيزي) دعونا نتعلم كيفية استخدام الأسماء الشائعة بشكل صحيح في خطابنا؟ دعونا نطور خوارزمية الاستخدام الصحيحالأسماء الشائعة في الكلام (الكتابة على السبورة).		هدف: تنظيم استكمال الطلاب للواجبات القياسية على المواد الجديدة UUD المعرفي UUD الشخصية UUD التواصلية هدف:توسيع فهم الطلاب للأسماء الشائعة وتطوير القدرة على تصنيف الكلمات وفقا للمعاني النموذجية.
11 مجموعة عمل	لديك تذكيرات على مكاتبك، ويمكنك استخدامها عند إكمال المهمة التالية. يمارس:اكتبها بإضافة نهايات الصفات. الإشارة إلى جنس الأسماء الشائعة. 1. سريوزا يتيم. كاتيا يتيمة. 2. فانيا كبيرة... متنمرة. مارينا - رائعة .. الزابية- 3. فيتيا... ذكي جدًا. أختي سفيتا ذكية جدًا.		هدف: تنظيم تحديد أنواع المهام حيث يمكن استخدام المعرفة الجديدة UUD التنظيمية UUD المعرفي UUD التواصلية
12. الانعكاس	ما الجديد الذي تعلمته اليوم في درس الاسماء؟ الاسم؟ ماذا يعني استخدام الأسماء الشائعة بشكل صحيح في الكلام؟ كم عدد الأجناس الموجودة في اللغة الروسية؟ أعط إجابتك في شكل رسم تخطيطي (على قطع من الورق). إعلان درجات الدرس. - ارفع البطاقات لأولئك الذين أعجبهم عملهم في الفصل.	العمل على قطع من الورق التقاط البطاقات الملونة	هدف: تنظيم تسجيل المواد الجديدة التي تم تعلمها في الفصل UUD الشخصية
13.العمل في المنزل	التمرين 101. وفقًا لتعليمات الكتاب المدرسي، قم بتكوين جملتين خاصتين بك بكلمات من الجنس العام، القاعدة ص 150		هدف: توحيد المواد الجديدة

قائمة الأدب المستخدم

1. التعليق المنهجي على كتاب اللغة الروسية للصف الرابع. دليل المعلم الطبقات الابتدائية(نظام –) م.: فيتا – مطبعة، 2011.

2. اللغة الروسية: كتاب مدرسي للصف الرابع مدرسة إبتدائية(النظام -): في كتابين. كتاب 1. – الطبعة السابعة. - م: فيتا – مطبعة، 2008.

المرفق 1

.اسم هو ...

4. ابحث عن الخطأ.

أ) م.ر. - عازف الكمان، الأكورديون، القهوة؛ ب) و..ر. - الفراولة، المرآة، الحياة؛

يوم الاربعاء. ر. - التفاحة، الرغبة، الزنزانة.

5. في نهاية أي نوع من الأسماء بعد الهسهسة يتم كتابة علامة b؟

أ) المذكر. ب) محايد. ج) المؤنث.

6. في أي حالة تكون الأسماء في الجمل: قام بجولة في المدينة والمكتبة والقلعة. هل سأذهب إلى كالوغا، قازان، أورينبورغ؟

أ) في الاسمية؛ ب) في حالة النصب. ج) في المضاف إليه.

الملحق 2 . قاموس الأسماء الشائعة.

كسيح فقير، هدير غير كفء

نذل فقير، غير كفء على قدم المساواة

أبيض الوفاض قليل الشره العصاميين

متشرد متشرد وحيد يتيم

غاضب مصاص الدماء خربش الأسنان الحلوة

الطفل نردي صار لديه أسنان حلوة

مغرور الذواقة الباكي نعسان

أعسر بائس يمتص مثيري الشغب

غنت بطاطس الأريكة القذرة مع الثرثرة

عزيزتي، أحسنت، نصف يتيم يحمل الاسم نفسه

زميل جيد متسول هادئ

غمغم الافعى لماذا حشرجة الموت

إيكيدنا جاهل مجتهد صعب الإرضاء

الجشع جاهل nitpicker غبي

الوغد الجشع قليلا ذكي

الفتوة غير مرئية حكيم البقعة

الفتوة كلوتز باتسي المنتزع

متعجرف، حساس، مغرور، متفاخر

تلعثم، تسرب، سكير، ماكر

القذرة سيسي العامل الجاد نحيف

المتفرج لا يعرف قتل الملك الخطير

غاضب، متململ، مرتبك، أنيق

بدس غير متكافئ الأوغاد

كرام سلوب ريفا يولا يابيدا

نوع الدرس:شرح مادة جديدة .

الأهداف:

• كرر المادة المعروفة للطلاب من دورة المدرسة الابتدائية حول جنس الأسماء؛ أثناء تحليل المواد اللغوية تحديد الطرق الرئيسية لتحديد جنس الأسماء؛ تعلم كيفية تحديد جنس الأسماء بشكل صحيح؛ اختبار القدرة على تخصيص الأسماء حسب الجنس، والتعرف على الأسماء التي لها نهايات غير نمطية؛ كرر الإملاء " علامة ناعمةبعد الصفير في نهاية الاسم"؛ اختبر القدرة على تحديد جنس الأسماء بإشارة ناعمة في النهاية.
• تنمية الاهتمام بدروس اللغة الروسية والذوق اللغوي والمثابرة.
• لتعزيز تطوير خطاب الطلاب والتفكير المنطقي ، إِبداع، الذاكرة، الاهتمام.

معدات:كمبيوتر، جهاز عرض، شاشة، قرص مع عرض تقديمي، لوحة، بطاقات، اختبارات، كتب مدرسية، دفاتر ملاحظات.

أنواع المصادر الإلكترونية:

• العرض التقديمي (الملحق 1)
• دروس افتراضية (مواد من الموقع http://school-collection.edu.ru)
• TsORs: الجداول والمهام التفاعلية (مواد من الموقع http://school-collection.edu.ru)
• اختبار المهام التفاعلية التي تم إنشاؤها في البرنامج "البطاطا الساخنة"

خلال الفصول الدراسية

أنا. تنظيم الوقت.

ثانيا. تسخين. التحقق من الواجبات المنزلية.

كلمة المعلم:

- يا رفاق، لنبدأ درسنا بالإحماء الفكري والتحقق من واجباتكم المنزلية.

– ما الأسماء التي تحدثنا عنها في الدرس الأخير؟

المهام (يتم تنفيذها بالتوازي):

1) اكتب 3 أسماء علم و3 أسماء شائعة على السبورة وقم بتعريف هذه الأسماء (شخص واحد)

2) فحص المنزل. المهام: اكتب اسمك الأخير على السبورة واشرح أصله (شخصان)

3) مهمة للجميع: أكمل إحدى الجمل الواردة في الشريحة، واكتبها في دفتر ملاحظاتك، وقم بعمل رسم تخطيطي.

التحقق من المهام.

– تحديد جنس الاسم “السياح”. كيف فعلت ذلك؟ اتضح أن هذا ليس بالأمر السهل!

ثالثا. كلمة المعلم حول موضوع الدرس وأهدافه.

– اكتب موضوع الدرس في دفاتر ملاحظاتك: “جنس الأسماء”.

أهدافنا:

1. كرر المواد المعروفة حول جنس الأسماء.
2. التعرف على الطرق الرئيسية لتحديد جنس الأسماء.
3. تعلم كيفية تحديد جنس الأسماء بشكل صحيح.

الشرائح رقم 3، 4

رابعا. الدرس الافتراضي. الجزء 1.

– دعونا نرى ما هي المشاكل التي تنشأ عند تحديد جنس الأسماء، وسوف يساعدنا الطلاب الافتراضيون. (سم. الملحق 2)

الصورة 1.

الشكل 2.

الأسئلة بعد المشاهدة:

– كيفية تحديد جنس الأسماء؟

- ماذا سوف يساعدنا؟

خاتمة:المؤشر النحوي للجنس - النهاية.

V. العمل مع جدول تفاعلي. تسور (الشريحة رقم 6).

– دعونا ننظر إلى الطاولة.

- الأسماء التي لها نهايات مذكر، مؤنث، محايد؟ قم بتسمية الاستثناءات. سننظر إلى أسفل الجدول لاحقًا.

- اكتب نهايات الأسماء المذكر والمحايد والمؤنث في دفترك (يكتب المعلم على السبورة، ويكتب الطلاب في دفاترهم).(سم. الملحق 3)

الشكل 3.

السادس. مهمة تفاعلية. تسور (الشريحة رقم 7).

– تحديد جنس الأسماء، وتوزيع الكلمات تحت الأشعة. يعمل أحد الطلاب على الكمبيوتر، والباقي يكتبون الكلمات في دفتر ملاحظات في 3 أعمدة، مع تحديد النهايات.(سم. الملحق 4)

الشكل 4.

سابعا. إملاء المفردات (على السبورة وفي الدفاتر).

يمارس:اكتب الكلمات تحت الإملاء، وحدد جنس الأسماء.

الطرود، الدهليز، البيانو، الشامبو، النشرة الإخبارية، الخ.

يساعد الطلاب المستعدون شفهيًا في الشرح المعنى المعجمىالكلمات وتحديد الجنس، الجميع يكتب الكلمات في دفتر.

ثامنا. دقيقة التربية البدنية. (الشريحة رقم 8)

الشكل 5.

تاسعا. يعمل مع مهمة الاختبار « البطاطا الساخنة". (سم. الملحق 5)

- لقد أعددت 3 آخرين بالنسبة لك كلمات صعبة، تحديد جنسهم. تحديد معناها المعجمي. أحد الطلاب يعمل على السبورة، والباقي يكتبون في دفاتر الملاحظات (تول، حجاب، ذرة).

– ستساعدك القصيدة التالية على تحديد جنس كلمة "ذرة":

على كف جوشكينا
لقد برزت الكالس -
أكثر قليلا من فتات الخبز
أصغر قليلا من الفول.
أمي بقلق:
- سأذهب إلى المدير!
نرجو أن يقوموا بإلغائها غدًا
دروس العمل.
وفي الوقت نفسه، جوشكا
جاء الكالس من الملعقة.

– ما هي الكلمات التي اقترحتها الأسرة؟

الشكل 6.

عاشرا: العمل على تمرين من الكتاب المدرسي(خروج 501).

– نحن نعرف كيفية تحديد جنس الأسماء الصعبة، دعونا نتحقق من كيفية استخدامها في الكلام. (إكمال مهمة التمرين على السبورة في سلسلة - واحدة تلو الأخرى - وفي الدفاتر).

– ما الصعوبة التي واجهتك عند كتابة كلمة “شباب”؟

– هيا نشاهد درسًا افتراضيًا حول متى يجب ومتى لا يجب وضع b في نهاية الأسماء.

الحادي عشر. الدرس الافتراضي. الجزء 3. (علامة الناعمة بعد الهسهسة في نهاية الأسماء).

الأسئلة أثناء المشاهدة:

- كيف تبدو القاعدة؟

– ماذا تعني كلمة “tush_” وكيفية تهجئتها؟

الشكل 7.

الشكل 8.

الثاني عشر. العمل مع مهمة اختبار " البطاطا الساخنة". (سم. الملحق 7)

– دعونا نضيف القاعدة بإكمال المهمة:

ابحث عن المراسلات بين الجنسين (أحد الطلاب أمام الكمبيوتر، والجميع يكتبون في دفتر ملاحظات في عمودين - m.r. وf.r.).

الشكل 9.

الأسئلة بعد المهمة:

– هل يجوز دائمًا نهاية الأسماء؟ ر. هل العلامة الناعمة مكتوبة؟

خاتمة:فقط في الاسم. 3 الانحرافات والوحدات أعداد.

الثالث عشر. استطلاع.

– أخبرنا متى يتم كتابة b ولا يتم كتابته في نهاية الأسماء بعد الهسهسة.

الرابع عشر. عمل مستقل. تحقق في أزواج. (الشريحة رقم 10).

– دعنا الآن نختبر معلوماتك وقدرتك على تحديد جنس الأسماء.

يمارس:ضع الأسماء في المنازل، واكتبها في دفاتر ملاحظاتك في 3 أعمدة - m.r.، s.r.، w. ر.

الشكل 10.

الفحص المتبادل:

– تبادل الدفاتر في أزواج، والتحقق من الإجابات الصحيحة والخاطئة ووضع علامة عليها بقلم رصاص، وإعطاء العلامة.

– من لديه حرف A يرفع يده.

الخامس عشر. التحضير للواجبات المنزلية. العمل مع التصوير الفوتوغرافي. (الشريحة رقم 10).

يمارس:اكتب 5-6 أسماء، م، و، وراجع. الجنسين الذين يقومون بتسمية الأشياء الموضحة في الصورة.

السادس عشر. تلخيص.

- الآن دعونا نلخص ذلك.

هذا ما كان علينا أن نفعله.الشرائح رقم 12، 13.

- ماذا يمكن أن تفعل؟ (اسم الطلاب، يفتح المعلم في العرض التقديمي).

- تابع الفكر:

• رود هو ...
• يمكنك تحديد جنس الاسم...
• بعد الهسهسة للأسماء في النهاية، يتم كتابة b ...
• هل يمكننا القول أن الاسم يتغير بتغير الجنس؟

السابع عشر. انعكاس. (الشريحة رقم 14).

- دعونا نعبر عن موقفنا من الدرس الأخير. ارسم وجهًا مبتسمًا على هامش دفترك:

• الدرس كان مفيداً، أعجبني؛
• الدرس ممل.

الثامن عشر. الواجبات المنزلية المتمايزة. (الشريحة رقم 15).

للجميع:

– قم بتأليف نص من 5-6 جمل باستخدام الأسماء المؤنثة والمذكرة والمحايدة التي تفضلها كتب وصفا للصورة.

للراغبين في الحصول على الرقم "5" (إضافي):

– اختيار وكتابة ما لا يقل عن 5 أسماء يصعب تحديد جنسها، والتحقق من جنسها في القاموس،جعل الجمل معهم.

التاسع عشر. درجات الدرس.

الموضوع: "جنس الأسماء" (الصف 3)
نوع الدرس. درس في توصيل المعرفة الجديدة (مجتمعة).
الغرض من الدرس.
- تعلم كيفية تحديد جنس الأسماء.
- تهيئة الظروف لإتقان طريقة تحديد جنس الأسماء
الأسماء من خلال خوارزمية الأنشطة
طلاب.
أهداف الدرس.
1. التعرف على السمة النحوية للأسماء - الجنس.
2. التنمية التفكير المنطقي(التحليل، التركيب، التعميم، التصنيف) من خلال التمارين والألعاب المنطقية.
3. تطوير خطاب المونولوج للطلاب من خلال استخدام خوارزمية الإجابة.
4. تنمية القدرة على الاستماع لآراء زملاء الدراسة واقتراح وجهة نظرك وإثباتها.
5. تنمية مهارات الاتصال من خلال العمل في مجموعات والتقييم والتقييم الذاتي للأنشطة.
6. تنمية الاهتمام بالموضوع والاستقلالية.
الأساليب: المونولوج، الحواري، البحث.

خلال الفصول الدراسية

1. تنظيم الفصل

رن الجرس المفرح
لقد أتيت إلى المدرسة اليوم،
لاكتساب المعرفة،
تعتبر متعلمة في الحياة.

ثانيا . فن الخط.

(شريحة واحدة)

- دعونا نحدد الرسالة التي أرسلها لنا بينوكيو اليوم. (ز)

Prig_native

اقرأ الكلمات.
توصل إلى مهمة يمكن القيام بها بهذه الكلمات.
وضح اختيارك. يأتي الطلاب بمهام: (أ) املأ الحروف المفقودة. ب) ما هي الكلمة المفقودة؟ (الضواحي صفة، وبقية الكلمات أسماء)

اكتب الحرف G في الاتصال.

في السطر التالي اكتب 3 كلمات تبدأ بحرف الجيم.

ثالثا . عمل المفردات.

نواصل العمل مع الكلمات، الآن فقط مع القاموس. أظهر الكلمة، وتظهر الحرف الذي يجب إدراجه. نكتب الكلمة ونركز عليها.

الشهر، التفاحة، البطل، الأب، الأصفر، الشارع.

يجد كلمة زائدة عن الحاجة. (أصفر) لماذا؟ (الصفة، وجميع الآخرين هي الأسماء).

رابعا . تحديث المعرفة.

هل أنت على دراية بهذا الاسم؟
أقترح أن تلعب لعبة تساعدك على معرفة مدى عمق معرفتك بموضوع "الاسم"

لعبة "نعم - لا"

هل الاسم جزء من الكلام؟ (نعم!)
الأسماء تجيب على الأسئلة: أي، أي، أي، أي؟ (لا)
الأسماء تجيب على الأسئلة من؟ ماذا؟ (نعم!)
هل الأسماء تدل على فعل الشيء؟ (لا!)
هل الأسماء تشير إلى الأشياء؟ (نعم!)

طرح سؤالك الخاص للعبة. (هل الأسماء حية أم جامدة؟)

خامساً: قيادة الحوار إلى الصياغة موضوع جديد

اقرأها. ما هي هذه الكلمات؟ (تتم طباعة الكلمات على بطاقات مقطوعة)
أمي، فتاة، قلم رصاص، أبي، كتاب، تفاحة، حقل (الأسماء)
أيّ اثنينهل يمكن تقسيم مجموعاتهم؟

العمل في ازواج

على ورقة مقسمة إلى عمودين، يكتب الطلاب: في العمود الأول - أمي، فتاة، أبي، في الآخر - قلم رصاص، كتاب، تفاحة، حقل.
وضح اختيارك.
العمود الأول يحتوي على الأسماء المتحركة وهي تجيب على سؤال من؟
العمود الثاني يحتوي على الأسماء غير الحية. خيارات أخرى (عدد المقاطع)

الخامس أنا . دقيقة بدنية

السادس أنا . "الاكتشاف" المشترك للمعرفة الجديدة

كثيرًا ما نستخدم الأسماء في حديثنا، لكن هل نلاحظ دائمًا ماهيتها؟ بعد كل شيء، الأسماء، تماما مثل الناس، لها خصائصها الخاصة.
هل ترغب في معرفة المزيد عن الأسماء؟ ثم افحص هذه الكلمات من منظور مختلف. المشكلة: هل يمكنك تقسيم هذه الكلمات نفسها إلى ثلاث مجموعات؟

مجموعة عمل

1 عمود 2 عمود 3 عمود

أمي أبي أبل

علبة قلم رصاص للفتيات

يعبر الطلاب عن آرائهم.

يا رفاق، ربما يعرف شخص ما أو يستطيع تخمين ما يسمى هذا التقسيم للكلمات؟
لقد قمنا بتصنيف الكلمات حسب الجنس. هل يعرف أحد كيفية تحديد جنس الأسماء؟
استمع إلى قصة نحوية:

في البداية كانت جميع الأسماء متشابهة جدًا. حتى الملكة الأم أربكتهم. وفي أحد الأيام أصدرت مرسومًا: من جاء باختلاف في كلامي - الأسماء فله أجر.

سمع زوج وزوجة في مملكة أخرى عن هذا الأمر. كتب الزوج (أبي) لنفسه الكثير من الكلمات وقال: دعها تكون لي مذكرًا. وأمسكت الزوجة (الأم) لنفسها كلاماً كثيراً وقالت: هذا كلام مؤنث. وبقيت كل الكلمات الأخرى في المنتصف تحت الشمس – زائدة عن الحاجة – محايدة. هكذا ظهر جنس الأسماء. ومنذ ذلك الحين توقفت الملكة عن الخلط بين الأسماء، إذ عرفت سر التفريق بين جنس الأسماء.

(2 الانزلاق)

الموضوع: جنس الاسم.

كيف تفهم كلمة جنس؟ (هذه هي العائلة والأقارب)

ما هو هدفنا التعليمي لهذا الدرس؟ (تعرف على مفهوم جنس الاسم. تعلم كيفية تحديد جنس الاسم.)

- كيف ستعرف أنك قد حققت هدفك؟ (سوف نكون قادرين على تحديد الجنس.)

لماذا نحتاج هذا؟ (لكي نتكلم ونكتب بشكل صحيح وجميل يجب أن نعرف جنس الأسماء).

ما يسمى جنس الأسماء؟

تحديد جنس الكلمات في الأعمدة.

ما هي الكلمات التي سوف تساعدنا؟

ولتسهيل عليك تحديد جنس الاسم سأخبرك بسر الملكة.

وهنا السر (بطاقة لكل طفل):

سأتذكر الجنس الأنثوي
وسأقول: "إنها لي".
وسوف أتذكر الجنس المذكر
ومرة أخرى سأقول "إنه لي".
الجنس المحايد: "إنه لي!"
هذه القاعدة لك! –

ما هي كلمات المساعدة التي نستخدمها؟

اشرح مرة أخرى كيف نحدد جنس I.S.

دعنا نتفاهم خوارزميةتحديد جنس الأسماء.

العمل في مجموعات

(3 شرائح)

1. سأقول كلمة واحدة.

2. سأضيف إليها كلمات - مساعدين

3. إذا كان لي فهذه كلمة م.ر.

إذا كانت مناسبة، فهي لي – هذه كلمة ز.ر.

إذا كان مناسبًا فهو لي - هذا كلام س.ر.

الخامسثالثا. لحظة العافية.

(4 شرائح)الجمباز البصري.

تاسعا. التوحيد الأولي

صياغة قاعدة لتحديد الجنس.

لننتقل إلى القاعدة الموجودة في الكتاب المدرسي ص 19 ونتأكد من صحة افتراضاتك.
العمل مع قواعد الكتاب المدرسي. (القاعدة يقرأها ثلاثة أشخاص: الطالب الأول - الأسماء التي يمكن إضافة الكلمات إليها، لي - المذكر، الطالب الثاني - الأسماء التي يمكن إضافة الكلمات إليها، لي - المؤنث، الثالث - الأسماء التي يمكنك وضع الكلمات عليها، لي - محايد)

تحفيز:

الآن دعونا نحاول تطبيق المعرفة المكتسبة في الممارسة العملية.

(5-12 شريحة)

1. إملاء الصورة.
- إلى أي جنس ينتمون؟
فطر، لاعب هوكي، بحر، فراشة، كرسي، شمعة، طائرة، قرع.
الكلمات الفطر، لاعب الهوكي، البحر - مع الفصل بأكمله، والباقي - بشكل مستقل.

اختبار العمل المستقل.

إذا اكتملت المهمة بشكل صحيح، سأقدم لك هدية. (13 شريحة).

2. لعبة "ابحث عن مكانك"

3 طلاب يحصلون على تابلت مكتوب عليه اسم جنس الاسم. والباقي علامات بالكلمات. المهمة: ابحث عن نوعك.

X. ملخص الدرس. انعكاس

هل أعجبك الدرس؟

تحليل أنشطتك. ما هو الشعور السهل؟ صعب؟ كيف كان العمل كفريق؟

ما الهدف الذي وضعناه لأنفسنا؟ (تعرف على مفهوم جنس الاسم. تعلم كيفية تحديد جنس الاسم.)

هل تمكنت من تحقيق هدفك؟ لماذا تظن ذلك؟ (تمكنا من تحديد الجنس.)

ما المهام التي استمتعت بالقيام بها؟

هل هناك أي مهام واجهت صعوبة في إكمالها؟

كيف كان العمل كفريق؟

من برأيك قام بعمل جيد في الدرس؟ كيف عملت؟

(14 شريحة)

إذا كان الأمر مثيرًا للاهتمام، فقد كان سهلاً في الدرس، وقد اكتشفت كل شيء - أصفر

إذا كانت هناك في بعض الأحيان صعوبات أو شكوك أو إذا لم يعجبك العمل تمامًا، فعندئذ باللون الأخضر.

إذا لم تفهم الموضوع، فهو لم يكن مثيرًا للاهتمام – اللون الأحمر.

وفي الدرس القادم سنواصل العمل على هذا الموضوع.

الحادي عشر. العمل في المنزل

(15 شريحة)

القاعدة ص 19، السابق. 404. اختياري: أضف 3 كلمات إلى كل عمود.

(16 شريحة)

شكرا لك على الدرس!

ملخص الدرس

بالروسية

في 3 فئة "أ".

"جنس الأسماء"

مُعد

معلمة في مدرسة ابتدائية

أهداف الدرس:

تكوين فكرة عن جنس الأسماء.

التعريف بخوارزمية تحديد الجنس، وتعلم كيفية تحديد جنس الأسماء باستخدام الخوارزمية.

تطوير القدرة على التفاوض وتوزيع العمل وتقييم مساهمتك والنتيجة الإجمالية لأنشطتك.

زراعة حب اللغة الروسية.

خلال الفصول الدراسية

تنظيم الوقت.

سأفتح دفتر ملاحظاتي
وسأضعها بزاوية
أنا يا أصدقائي لن أخفي ذلك عنكم
أحمل قلمي هكذا.
سأجلس بشكل مستقيم، ولن أنحني
سأذهب إلى العمل.

ثانيا. تكرار المواد المستفادة.

1. إملاء المفردات.

(الطالب على السبورة، والباقي يكتب الكلمات في دفتر)

البتولا، الرياح، مجرفة، الأسبوع، الجوز، الخطأ، عطلة، الثانية.

أ) الاختبار الذاتي (يقوم الطلاب بالتحقق من الكلمات المكتوبة مع الكلمات الموجودة في القاموس، والتي ترد في نهاية الكتاب المدرسي).

ب) يقوم الطالب على السبورة بتقييم إجابته (لقد كتبت كل الكلمات بشكل صحيح، ولم أرتكب خطأ واحداً، وأعرف كيفية كتابة المفردات بشكل جيد جداً).

2. العمل مع القاعدة. محادثة.

مدرس:

إلى أي جزء من الكلام تنتمي هذه الكلمات؟

طالب:

هذه الكلمات هي الأسماء.

مدرس:

ما هو اسما؟

طالب:

الاسم هو جزء من الكلام يجيب على السؤال من أو ماذا ويشير إلى شيء ما.

مدرس:

كيف تتغير الأسماء؟

طالب:

الأسماء تتغير حسب العدد

مدرس:

- إعطاء أمثلة على الأسماء بصيغة المفرد والجمع.

طلاب:

الجدول - الجداول

شجرة - أشجار

مجلس - مجالس

مدرس:

ماذا تعرف أيضًا عن الأسماء؟

طالب:

الأسماء يمكن أن تكون أسماء صحيحة أو شائعة.

مدرس:

هل هناك أسماء مناسبة بين الكلمات التي كتبناها؟

طالب:

لا توجد أسماء مناسبة بين هذه الكلمات.

مدرس:

أعط أمثلة على الأسماء الصحيحة.

طلاب:

- نوفوكوزنتسك، رومان، توم:

مدرس:

ماذا تعرف أيضًا عن الاسم؟

طالب:

الأسماء يمكن أن تكون حية أو غير حية.

مدرس:

أعط أمثلة؟

طلاب:

رسوم متحركة: كلب، ببغاء، فتاة:

جماد: نهر، كتاب، قلم:

مدرس:

من القاموس، حدد واكتب الكلمة التي تطابق الرسم التخطيطي الخاص بك (المخططات الموجودة على اللوحة).

الصف 1 - اسم، غير حي، صحيح، مفرد

الصف 2 - الاسم، الروح، الصفة، الوحدة. ح.

الصف الثالث - اسم، جماد، ظرف، وحدة. ح.

(بعد الانتهاء من المهمة يتم إجراء فحص أمامي)

3. لعبة تعليمية"ابحث عن الكلمة."

الغرض من اللعبة: اختبار قدرتك على تحديد الأسماء.

تنفيذ الإغاثة النفسية.

يقوم المعلم بتسمية الكلمات، ويصفق الأطفال بأيديهم إذا كانت الكلمة تشير إلى اسم.

فيل، غنى، يوم، ملاحظة، جميل، مشمس، كتب، حمار، مدرسة، نوفوكوزنتسك، ذهب، زهور.

مدرس:

لقد أكملت المهمة. أنت تعرف القاعدة جيدًا وتعرف كيفية التمييز بين الأسماء.

ثانيا. رسالة موضوع الدرس.

مدرس:

أنت تعرف الكثير عن السمات النحوية للأسماء، وتعرف كيفية التمييز بينها (إظهار "صورة" للاسم، والتي تم تجميعها أثناء دراسة السمات النحوية للاسم من قبل الطلاب أنفسهم).

ولكن هذا ليس كل شيء. ستتعرف اليوم على ميزة نحوية أخرى - وهي جنس الاسم (يظهر إدخال على الصورة: جنس الاسم).

ثالثا. تعلم مواد جديدة.

1. ملاحظة التغيرات في الأسماء حسب الجنس.

(العمل في أزواج. يوجد على كل طاولة مظروف به بطاقات كلمات. في هذه المرحلة، يتم تطوير مهارات العمل مع أحد الجيران والاستماع لبعضكم البعض والقدرة على إثبات وجهة نظركم)

منزل، أرض، طاولة، بحيرة، كتاب، عش، بحر، مدرسة، خبز.

مدرس:

قسم الكلمات الموجودة على البطاقات في المظاريف إلى ثلاث مجموعات.

(يكمل الطلاب المهمة على طاولاتهم. أول زوج يكمل المهمة بشكل صحيح يضع الكلمات على السبورة في ثلاثة أعمدة. وتظهر ملاحظة على السبورة).

مدرس:

لماذا أدرجت كلمات البيت والمائدة والخبز في المجموعة الأولى؟

طالب:

لقد استبدلوا الكلمات هو، ملكي. هذه الكلمات ليس لها نهايات.

مدرس:

ماذا يمكنك أن تقول عن كلمات المجموعتين الثانية والثالثة؟

طالب:

يمكن استبدال عبارة "هي لي" بكلمات المجموعة الثانية.

يمكنك إضافة عبارة "إنها لي" إلى كلمات المجموعة الثالثة.

مدرس:

إذا أمكن إضافة عبارة "هو لي" إلى الأسماء، فإن هذه الأسماء تشير إلى أسماء المذكر، و"هي لي" مؤنثة، و"إنها لي" محايد.

مدرس:

هل يمكن أن يتغير الاسم حسب الجنس؟

(يحاول الطلاب تغيير أي اسم حسب الجنس)

طالب:

الاسم لا يمكنه تغيير الجنس.

مدرس:

الاسم لا يتغير بتغير الجنس، بل له جنس.

2. وضع خوارزمية لتحديد جنس الاسم.

مدرس:

قسم إلى 4 مجموعات. (من الممكن القسمة حسب الاهتمامات والصفوف :)

يجب على كل مجموعة إنشاء جدول - خوارزمية لتحديد جنس الاسم (يتم العمل على أوراق الألبوملفترة معينة)

يقوم تلاميذ كل مجموعة بالعمل، ويتم نشر الجداول الناتجة - يتم نشر الخوارزميات على السبورة.

اسم

3. العمل مع القاعدة.

مدرس:

افتح كتاب اللغة الروسية الخاص بك في الصفحة 109.

اقرأ القاعدة.

يقرأ الطالب القاعدة:

الأسماء إما مذكر أو مؤنث أو محايد.

الأسماء التي يمكن أن تضاف إليها الكلمات this, mine هي مذكر.

الأسماء التي يمكن أن تضاف إليها الكلمات this, mine, she هي مؤنثة.

الأسماء التي يمكنك إضافة الكلمات this، mine إليها، هي محايدة.

مدرس:

أي من الجداول الناتجة يعكس القاعدة بشكل أكثر دقة؟

يقوم الطلاب بمقارنة الخوارزميات الناتجة مع القاعدة واختيار خوارزمية أكثر دقة وإثبات الامتثال للقاعدة.

مدرس:

من يستطيع، باستخدام الخوارزمية، أن يخبرك بكيفية تحديد جنس الاسم؟

طالب:

إذا كان بإمكانك إضافة الكلمات "هو، لي" إلى الاسم، فإن الاسم يكون مذكرًا، و"هي، لي" مؤنثة، و"هو، لي" محايدًا.

(في هذه المرحلة من الدرس يعمل المعلم على تكوين مهارات ومهارات وأساليب عمل تعليمية عامة تهدف إلى تطوير تنظيم الأنشطة. وقد تم تقسيم الطلاب إلى مجموعات، اختاروا المجموعة التي يشعرون فيها بالراحة، اختاروا طالب قام بتدوين ملاحظة على الورقة. أنشأ الطلاب بشكل مستقل تسلسل الإجراءات، وتعلموا التفاوض، وتوزيع العمل. ثم كان عليهم تقييم النتيجة الإجمالية للنشاط. قام المعلم بالتحكم الفردي في المجموعات، مما ساعد في حل الصعوبات التي نشأت).

تمرين جسدي.

1. التعلم الجماعي لقصيدة عن أجناس الأسماء.

المؤنث - سوف أتذكر.
وأقول: هي لي.
وسوف أتذكر الجنس المذكر -
وسأقول مرة أخرى - إنه لي.
الجنس المحايد هو لي.
هذه هي القاعدة الخاصة بك.

2. تمرين يهدف إلى تنمية الانتباه.

توجد بطاقات في جميع أنحاء الفصل الدراسي تحتوي على الكلمات:

المطر، العشب، السماء، المقطوع، الفتاة، الشمس، التفاح، الحصاد، الخيار.

مدرس:

قم بتسمية الأسماء المؤنثة والمذكرة والمحايدة.

طلاب:

المؤنث: العشب، الفتاة.

المذكر: المطر، المقطوع، الحصاد.

محايد: السماء، الشمس، التفاحة.

V1. التوحيد الأولي.

يؤدي الطالب التمرين رقم 240 ص109

أكتب الأسماء المؤنثة أولا ثم المذكر.

النسر، البومة، العش، الحصان، السحابة، الطبيب، العجلة، المستنقع، أسبن، القش، الماوس، النافذة.

(يتم تنفيذ التمرين مع التعليق على السبورة)

مدرس:

ما هي الكلمات التي لم ندرجها في أي من المجموعات؟ لماذا؟

طالب:

سحابة، عجلة، مستنقع، نافذة. هذه أسماء محايدة. يمكنك إضافة الكلمات الخاصة بي إليهم.

عمل مستقل.

يتم كتابة نص متمايز على السبورة.

مدفوعة شمالاً بسحابة كبيرة من الرياح.

مدرس:

اصنع جملة من هذه الكلمات واكتبها. تحديد جنس الأسماء.

مدرس:

إقرأ الجملة التي كتبتها.

طالب:

- كانت الرياح تدفع سحابة كبيرة نحو الشمال.

مدرس:

- تسمية الاسم المؤنث.

طالب:

- هو ليس هنا.

مدرس:

تسمية الأسماء وتحديد الجنس.

طالب:

الريح لي يا مذكر.

الشمال لي يا مذكر.

السحابة لي، محايدة.

ملخص الدرس.

ما هي الميزة النحوية للاسم التي تعلمتها اليوم؟

كيفية تحديد جنس الاسم؟

العمل في المنزل.

ص 109، السابق. 241، القاعدة.

مواد اضافية.

اكتب اسم الأشياء أو الظواهر التي سبقت هذه الظاهرة في الوقت المناسب، وحدد الجنس.

مساء - يوم

بقرة - عجل

الكفير - الحليب

الخريف والصيف