Развитие на мисленето. Форми на абстрактно мислене

Абстрактно мислене човек- това е една от възможностите за когнитивна дейност, която ви позволява да мислите абстрактно, с други думи, насърчава абстрахирането от незначителни детайли, за да можете да разгледате ситуацията или явлението като цяло. Този тип умствена дейност на субектите допринася за виждането на пълнотата на картината, което позволява да не се фиксира върху маловажни детайли.

Човешкото абстрактно мислене дава възможност да се излезе извън границите на предписаните норми и правила, което води до нови открития.

Развитието на абстрактното мислене от най-ранна възраст трябва да заема основно място във формирането на децата, тъй като такъв подход улеснява намирането неочаквани решения, отгатване и намиране на необичайни изходи от ситуации.

Следователно абстрактното мислене е разновидност на човешкото познание, което представлява подбор на съществени качества и взаимодействия на обектите, абстракция от техните други качества и връзки, които се считат за частни и незначителни. Такова теоретично обобщение помага да се отразят ключовите модели на обектите или явленията, които се изучават, както и да се предскажат нови, неизвестни досега модели. Абстрактните обекти са неделими образувания, които изграждат съдържанието на човешката умствена дейност, а именно изводи, математически елементи, конструкции, съждения, закони, понятия и др.

Абстрактно логическо мислене

Човешкото мислене е мистериозен феномен, в резултат на което психолозите непрекъснато се стремят да го систематизират, стандартизират и класифицират, като същевременно наблягат на абстрактно-логическата познавателна функция. Това внимание е провокирано от факта, че този тип мислене сам по себе си допринася за намирането на нестандартни стратегии за решение, повишавайки адаптивните умения на хората към постоянно променящите се условия.

Абстракцията е създаването на умствени акценти, изолиране на определени структури, елементи от определен набор и премахването им от други детайли на такъв набор. Абстракцията е един от основните процеси на психичното функциониране на субекта, който позволява да се трансформират различни качества на обекти в обект на анализ и разчита на знаково-символично посредничество. Това теоретично обобщение помага да се отразят основните модели на обектите или събитията, които се изучават, да се анализират и да се предскажат качествено нови модели.

Необходимостта от абстрактно мислене се определя от обстоятелства, при които разликите, които възникват между посоката на интелектуалния проблем и съществуването на феномен в неговата сигурност, стават очевидни.

Абстракциите могат да бъдат примитивно чувствени, обобщаващи, идеализиращи, изолиращи, а има и абстракции на действителната безкрайност и конструктивизация.

Примитивната сетивна абстракция се състои в абстрахиране от някои свойства на обекти и събития, подчертаване на други техни характеристики (например подчертаване на конфигурацията на обект, абстрахиране от неговата структура и обратно). Примитивната сензорна абстракция е неизбежно свързана с всеки процес на възприятие.

Обобщаващата абстракция е насочена към създаване на обобщена представа за явление, абстрахирана от индивидуални отклонения. Последица от тази абстракция е селекцията обща собственостобекти на проучване. Този тип абстрактно мислене се счита за основен в математическата логика.

Идеализиращата абстракция или идеализацията е замяната на реален емпиричен обект с идеализирана схема, абстрахирана от недостатъците на реалния живот. В резултат на това се формират концепции за идеални обекти, например „права линия“ или „абсолютно черно тяло“.

Изолиращата абстракция е неразривно свързана с функцията неволно внимание, тъй като в този случай е възможно да се подчертае същността, върху която се концентрира вниманието.

В абстракцията от невъзможността да се фиксира всеки елемент от едно безкрайно множество, с други думи, безкрайните множества се представят като крайни, се крие абстракцията на действителната безкрайност.

Конструктивизацията е отвличане на вниманието от неяснотата на границите на действителните обекти, тоест тяхното „огрубяване“.

В допълнение, абстракциите могат да бъдат разделени по предназначение на формални и съдържателни.

Изолирането на определени свойства на обект, които не съществуват сами по себе си (например форма или цвят), е формална абстракция.

Метод за изолиране на невъзприемими свойства на обекти чрез указване на някакво отношение като равенство в предметната област (например идентичност или еквивалентност).

Развитието на абстрактното мислене у хората беше значително повлияно от появата и създаването на езикова система за комуникативно взаимодействие. Думите започнаха да залепват различни явления, абстракции, които позволяват да се възпроизведе тяхното смислено значение, което няма да зависи от ситуации, свързани със съответните обекти, както и техните свойства. Речта предоставя възможност за произволно и свободно предизвикване на идеи в ума и консолидиране на репродуктивни умения. Благодарение на появата на езиковите системи възпроизвеждането на идеи и функционирането на въображението станаха по-лесни. Първоначалната и преобладаваща форма на абстрактно умствено представяне на обекти и събития е концепцията. В процеса на познавателната дейност на индивида една от ключовите функции на понятието е изборът чрез представяне в обобщена конфигурация на обекти от определена група според някои специфични (съществени) характеристики.

Концепцията като форма на мислене или като умствена формация е резултат от обобщаване на обекти от определена група и умствено дефиниране на тази група според специфичен набор от характеристики, общи за обектите от тази група и техните отличителни черти. Имоти.

Един и същи обект може да бъде както вариация на сетивна преценка, така и форма на понятие.

Понятията могат директно да съдържат съществени и маловажни характеристики на обекти, необходими, случайни, количествени и качествени. Освен това понятията се различават по степента на обобщеност. Те могат да бъдат по-малко или по-общи или изключително общи. Понятията също подлежат на обобщаване.

Абстрактното мислене, примери за неговото най-ясно приложение могат да бъдат проследени в науката, защото основата на всички научна дейносте първо събирането и след това систематизирането на информация и знания в различни области.

Форми на абстрактно мислене

Абстрактната умствена дейност се характеризира с няколко особености. На първо място, човешкото абстрактно мислене е целенасочено и активно, чрез което индивидите могат идеално да трансформират обекти. Умствената дейност ви позволява да изолирате и записвате нещо общо, значимо и повтарящо се в обекти, тоест реалността се отразява чрез обобщени образи.

Мисловната функция се медиира от сетивна информация и минал опит. С други думи, благодарение на мисленето се получава косвено отражение на реалността. Освен това умствената функция е неразривно свързана с езика. Това е средство за формулиране, консолидиране и предаване на мисли.

Човешкото абстрактно мислене е активен процес, който включва отразяване на обективната реалност под формата на концепции, преценки и изводи.

Понятията са мисли, които отразяват общи и важни характеристики на обекти, събития и процеси в реалния свят. Те са отражение на една мисъл за значимите свойства на обектите. Понятието може да се разпростре върху няколко или един клас еднородни обекти и явления, характеризиращи се с еднакви характеристики.

Понятията са разделени по обем и съдържание. В зависимост от обема те могат да бъдат празни и непразни. Празни понятия са тези, чийто обем е нула. Непразните понятия се характеризират с обем, съдържащ поне един реално съществуващ обект. От своя страна непразните понятия се класифицират на общи и единични. Понятията, свързани с колекция от обекти, се наричат ​​единични, ако такава колекция предполага едно цяло. Общи понятиясъдържат в собствения си обем клас обекти и са приложими към всеки елемент от този клас (например звезда, състояние).

Общите понятия се разделят на регистриране и нерегистриране. Концепции, при които масата на съдържащите се в тях елементи може да бъде взета предвид и фиксирана, се наричат ​​регистриращи. Регистриращите понятия се характеризират с краен обем.

Общите понятия, които се отнасят до неопределен брой елементи, се наричат ​​нерегистриращи. Нерегистрираните понятия се характеризират с безкраен обем.

В съответствие със съдържанието понятията се разделят на положителен характери отрицателни, колективни и неколективни, неотносителни и корелативни, конкретни и абстрактни.

Положителните концепции са тези, чиято същност се състои от качества, присъщи на субекта, например грамотен, вярващ. Концепции, чието съдържание показва липсата на определени характеристики в даден обект, се наричат ​​отрицателни, например разстройство.

Колективните понятия са тези, които се отнасят до характеристиките на отделен набор от елементи, които представляват цялост, например колектив. Съдържанието на колективното понятие не може да се припише на неговия индивидуален елемент. Неколективните понятия са тези, които се отнасят до свойства, които характеризират всеки от неговите елементи, например регион или звезда.

Концепция, която предполага обект или набор от обекти като нещо, което съществува независимо, се нарича конкретно, например книга.

Абстрактното е понятие, в което е скрито свойството на обект или връзката между тях, например смелост, приятелство.

Нерелевантни понятия са тези, които отразяват обекти, които съществуват отделно и извън техните взаимоотношения с други обекти, например студент, закон.

Корелативни понятия са тези, които съдържат свойства, които показват връзката на едно понятие с друго, тяхната връзка, например ищец - ответник.

Преценката е конструкция на умствена дейност, чрез която се разкрива наличието или отсъствието на каквито и да е отношения и връзки между обектите. Отличителна черта на съдебното решение е одобрението или отхвърлянето на всяка информация за всеки обект. Тя може да бъде вярна и невярна. Съответствието с реалността определя истинността на преценката, тъй като тя не зависи от отношението на субектите към нея и следователно има обективен характер. Фалшивите преценки се състоят от изопачаване обективни признации отношенията между обектите на мислене.

Дизайнът на умствената дейност, който позволява да се извлече качествено нова преценка от една или двойка преценки, се нарича умозаключение.

Всички изводи съдържат предпоставки, заключения и заключения. Изходните съждения, от които възниква ново съждение, се наричат ​​предпоставки на умозаключението. Заключението е ново съждение, получено чрез извършване на логически операции с предпоставки. Изводът е логически процес, състоящ се от преход от предпоставки директно към заключение.

Примери за абстрактно-логическо мислене могат да бъдат проследени в почти всеки мисловен процес - „Съдия Иванов не може да участва в разглеждането на делото, ако той е жертвата“. От това твърдение може да се изведе едно твърдение, което е предпоставка, а именно „съдия Иванов е жертвата“. Това води до извода: „Следователно съдия Иванов не може да участва в разглеждането на делото“.

Връзката на логическа последователност, наблюдавана между заключението и предпоставките, предполага наличието на смислена връзка между предпоставките. С други думи, ако няма значима връзка между преценките, тогава извеждането на заключение ще бъде невъзможно.

Видове мислене.

Мислене. Въображение. реч

Практическо занятие No3

Мислене– умствен процесотразяване на най-значимите свойства на обектите и явленията от реалността, както и най-значимите връзки и отношения между тях, което в крайна сметка води до придобиване на нови знания за света.

Мисленето, „мисленето” съществува само когато се извършва нещо ново за човека, което води до придобиване на нови знания за света. Друга съществена особеност на мисленето е неговото единство с речта.

Източникът на умствената дейност на хората е реалният живот, практиката. Работа, учене, игра - всеки вид дейност изисква решаване на умствени проблеми.

Умствени операции.

1. Анализ- мислено разделяне на цяло на части или свойства

2. Синтез– мислено обединяване на части и свойства на обект или явление в едно цяло.

3. Сравнение– мислено съпоставяне на предмети или явления и намиране на прилики и разлики между тях.

4. Обобщение– мислено асоцииране на предмети и явления според техните общи и съществени характеристики.

5. Абстракция– мислен подбор на съществени свойства или характеристики, като същевременно се абстрахират от несъществени свойства или характеристики на обекти и явления. Да мислиш абстрактно означава да можеш да извлечеш някакъв момент, страна, характеристика или свойство на познат обект и да ги разгледаш без връзка с други характеристики на същия обект.

Предметно-ефективно мислене- вид мислене, което се осъществява само при наличие на предмети и непосредствено действие с тях.

Визуално-образно мислене– характеризира се с разчитане на идеи (изображения на предварително възприети обекти и явления), а също така работи с визуални образи на обекти (чертеж, диаграма, план)

Абстрактно логическо мислене– разчита на абстрактни понятия и логически действия с тях.

1. Концепция- форма на мислене, която отразява най-общите и съществени характеристики, свойства на обект или явление от обективния свят, изразени с думи.

2. присъда– форма на мислене, която отразява връзките между понятията, изразени под формата на утвърждение или отрицание.

3. Изводи- форма на мислене, чрез която се извлича ново съждение (заключение) от едно или повече съждения (предпоставки). Ние получаваме извод като ново знание, като го извеждаме от съществуващо знание. Изводът е непряко, инференциално знание.

Съвкупността от когнитивните процеси на човек определя неговата интелигентност. „Интелигентността е глобалната способност да действаме интелигентно, да мислим рационално и да се справяме добре с житейски обстоятелства“ (Уекслър), т.е. интелигентността се разглежда като способността на човек да се адаптира към околната среда.

Въображение -това е умственият процес на създаване на нещо ново под формата на образ, идея или идея.

Човек може мислено да си представи нещо, което не е възприемал или правил в миналото; може да има образи на предмети и явления, които не е срещал преди. Като тясно свързано с мисленето, въображението се характеризира с по-голяма несигурност на проблемната ситуация, отколкото с мисленето.

Процесът на въображение е присъщ само на човека и е необходимо условиетрудовата му дейност.

речза човек това е основното средство за комуникация, средство за мислене, носител на съзнание и памет, носител на информация (писмени текстове), средство за контрол на поведението на другите хора и регулиране на собственото поведение. Речта, както всички висши психични функции на човек, е продукт на дълго културно и историческо развитие.

Речта е език в действие. език -система от знаци, включваща думи с техните значения и синтаксис - набор от правила, по които се изграждат изреченията. Думата е вид знак, тъй като последните присъстват в различни видове формализирани езици.

Речта има три функции: означаване (обозначаване), обобщение, комуникация (предаване на знания, отношения, чувства).

Значима функцияразграничава човешката реч от животинската комуникация. Човек има представа за предмет или явление, свързано с дума. Следователно взаимното разбирателство в процеса на комуникация се основава на единството на обозначаване на обекти и явления от възприемащия и говорещия.

Функция за обобщениесе дължи на факта, че думата обозначава не само отделен, този артикул, а цяла група от подобни обекти и винаги е носител на техните съществени признаци.

Трета функция на речта – комуникационна функция, т.е.. трансфер на информация. Ако първите две функции на речта могат да се разглеждат като вътрешни умствена дейност, тогава комуникативната функция действа като външно речево поведение, насочено към контакти с други хора. Комуникативната функция на речта се разделя на три страни: информационна, изразителна и волева.

Всеки човек приблизително разбира какво е абстрактно мислене, но често само интуитивно се обърква във връзките между абстракция, абстракция и рефлексия.

Какво се разбира под абстрактно мислене? Защо е необходимо и защо не можем да минем с конкретни? Какви форми на абстрактно мислене обикновено се разграничават? Какво можете да направите, за да развиете способността си да мислите? Какви неща не са включени? този видмислене? Днес ще се опитам да ви отговоря на всичко това.

За да направите днешната тема по-лесна за разбиране, препоръчвам да започнете с гледане на кратко видео.

Първото нещо, което идва на ум, когато ме попитат за това мислене ( психолозите го наричат ​​още теоретичен, концептуален): Това е мислене с помощта на абстрактни понятия. Но като отговорим по този начин, няма да разберем абсолютно нищо за мисленето или за това кои понятия могат да се нарекат абстрактни.

И така, абстрактното мислене е психологически процес, по време на който човек търси решение на проблем чрез прилагане на концепции и извършване на действия в ума, но без да прибягва до опита или сетивата.

Защо не можем да решаваме проблеми въз основа на заобикалящата ни реалност? Трябва да се помни, че знанията, които имаме, са твърде недостатъчни. Постоянно се сблъскваме с непълнотата на нашите представи за света. Ако разчитахме само на тях, нямаше да свърши добре. Абстракцията ни помага поне приблизително да се ориентираме в ситуацията и да започнем да действаме. Така отначало чисто теоретичното се превръща в практическо. За това ни помагат следните форми на абстрактно мислене.

Концепция, преценка, умозаключение

Като се използва концепцииназоваваме предмет или няколко предмета чрез характерните му признаци. Например стол като мебел с облегалка, предназначена за един човек, вече е концепция. Но любовта, смисълът, болката, тъгата вече не са само понятия. Те са абстрактни: не можем да ги докоснем или почувстваме.

присъдасъдържа твърдение за законите на света и неговите взаимовръзки. Хубавото време днес е проста преценка. Но ето един труден: „Днес не вали, което означава, че времето е добро.“

Изводвзема няколко свързани преценки, свързва ги и създава нова като резултат. Спомнете си Рене Декарт: „Мисля; следователно съществувам."

Дарбата на абстрактното мислене

Теоретичната способност за мислене ни помага да се разбираме и да не се изгубим в разнообразието от опит: помислете, преди да направите крачка! Освен това ни приближава няколко стъпки по-близо до познаването на истината. Всички хора са благословени с дарбата да мислят концептуално, но не всеки е еднакво умел да го прави.

Развитието на абстрактното мислене се случва в детството, когато детето започва да изследва света и се запознава с основните понятия. Още в предучилищна възраст е необходимо да помогнете на детето: предлагайте да решава пъзели, отговорете на сложните му въпроси за структурата на света, дайте му възможност да фантазира.

Един възрастен, който се стреми да мисли по-добре, може да започне да решава логически проблеми. Те ще дадат много бърз ефект, а освен това са в състояние да завладеят истински. В интернет, например, всеки ден се появява голям брой Danets, решаването на които ще бъде полезен начин да прекарате времето си заедно.

Колкото и да е странно, логиката се свързва с креативността и развитието на въображението. Погледнете облаците. Не ви ли напомнят на никого? Потърсете такива, които приличат на животински или човешки фигури. Споделете откритието си с любим човек. Това не само развива мисленето, но и сближава хората.

Откога си играете със сенките в слабо осветена стая? Но тази комична дейност също сериозно развива главата.

Признаци, характерни за абстрактното мислене

Способността да мислите ви позволява да изоставите ненужните подробности и да видите трудна ситуацияот нова гледна точка. Това означава, че възможността да се направи откритие се увеличава. Или намерете оригинално решениепроблеми, когато ситуацията изглежда безнадеждна. Необходимо е да запомните какви характеристики има абстрактното мислене.

1. Не е обвързан със сетивата (което го прави различен от конкретния). Не е нужно да сте близо до обекта на вашите мисли, за да получите свежа информация. Достатъчно е да разчитате на своя опит. Например, след като е получил лоша оценка, ученикът вече знае какво го очаква у дома.
2. Обобщава различни обекти и идентифицира модели в околния свят.Генерализацията опростява информацията, ускорява достъпа до нея (чрез запаметяване характерни особености). Например, ако няколко души бъдат помолени да си представят куче едновременно, те ще си представят кучета различни породи, но всеки ще представи точно тези животни с присъщите им особености.
3. Тясно свързана с речта - словесното изразяване на мисли.Мислите са склонни да „звучат“ в главите ни. Именно езикът е средството за изразяване и консолидиране на информация.

Ако имате предвид тези три характеристики, можете лесно да различите онези неща, които не са форма на абстрактно мислене. Например изпълнение. В крайна сметка тя е неразривно свързана с възприятието на нашите сетива. Дори ако в момента не сте близо до обекта, някога сте били там и сте могли да го изучавате, а след това просто да си спомните. Представите за вкуса на храната, образа на човек, студа или топлината не са свързани с мисленето; те са много по-близо до възприятието.

Как го мисли човек?

Можете да се учудвате колкото искате на способността на човек да изгражда сложни логически вериги и да мисли за съдбата на Вселената, но фактът остава: всички ние наистина имаме теоретично мислене. Това, между другото, е една от нашите разлики от животните.

Човешкото любопитство, желанието да разберем истината, да изградим цялостна картина на реалността - всичко това ни мотивира да мислим. А самите мисли ни дават импулс да преминем към практика, за да ги потвърдим или проверим. Примерите за абстрактно мислене винаги са свързани с Истински живот. Ето какво сме свикнали да правим:

• помислете за съществуването на Бог,
• спорят за истинската любов,
• изучавайте и прилагайте богинята на теорията и логиката - математиката (тази наука е изцяло базирана на абстрактни понятия),
• мечтая за бъдещето,
• измисляйте шеги с чувство за хумор,
• създайте нещо ново.

И така нататък... Невъзможно е да се изброи всичко, а нужно ли е?

Абстрактното мислене ни прави интелигентни. Кара ни да виждаме без помощта на очите си. Чрез този процес ние имаме способността да учим и да създаваме смисъл. Иначе как щяхме да живеем?

Ще се радвам, ако статията задейства процеса на мислене и научите нещо ново. Ако ви е харесало, споделете го с приятелите си на в социалните мрежи. Нека пламъкът на мисълта не угасва.

Всичко най-добро, с уважение Александър Фадеев.

Добавяне към отметки: https://сайт

Здравейте. Казвам се Александър. Аз съм автор на блога. Разработвам уебсайтове повече от 7 години: блогове, целеви страници, онлайн магазини. Винаги се радвам да се запозная с нови хора и вашите въпроси и коментари. Добавете себе си в социалните мрежи. Надявам се блогът да ви е полезен.

Абстрактното мислене е вид мислене, при което е възможно, абстрахирайки се от малки части, погледнете ситуацията като цяло. Това свойство ви позволява да преминете до известна степен границата на правилата и нормите и да направите нови открития. IN детствотрябва да се отдели достатъчно време за развитието на тази способност, тъй като такъв подход в бъдеще ще помогне за бързо намиране нестандартни решенияи най-оптималните изходи от настоящата ситуация. Много често при наемане работодателите тестват абстрактното мислене у потенциалните служители. Тестът помага да се оцени справянето с проблемите, намирането на решения и обработката на непозната информация.

Форми

Характеристиките на абстрактното мислене са неговите различни форми: концепция, преценка, умозаключение. За правилното възприемане на въпросния термин е много важно да се разберат спецификите на всяко от тези определения.

Концепция

Това е този, при който един или повече обекти се възприемат като един или повече признаци, всеки от които трябва да бъде значим. Концепцията може да бъде дефинирана с една дума или фраза, например „стол“, „трева“, „учител по математика“, „висок мъж“.

присъда

Това е форма, в която има отрицание или потвърждение на всяка фраза, описваща обекти, Светът, модели и взаимоотношения. Присъдата от своя страна бива два вида: проста и сложна. Една проста преценка, например, може да звучи така: „момчето рисува къща“. Сложна преценка се изразява в различна форма, например „влакът тръгна, платформата е празна“.

Извод

Това е форма на мислене, при която се прави заключение от едно съждение (или няколко), което е ново съждение. Източниците, които помагат за оформянето на окончателния вариант, са предпоставките, а резултатът е заключението. Например: „Всички птици могат да летят. Синигерът лети. Синигерът е птица."

Абстрактното мислене е процес, при който човек може свободно да оперира с концепция, преценка, умозаключение, тоест категории, чието значение може да бъде разбрано само във връзка с ежедневието.

Развитие на абстрактното мислене

Естествено тази способност е развита при всеки по различен начин. Някои хора рисуват красиво, други пишат поезия, а трети умеят да мислят абстрактно. Въпреки това е напълно възможно да го формирате;

Днес има огромен брой различни специализирани печатни издания, които тренират ума: пъзели, колекции от логически задачи и т.н. За да развиете абстрактното мислене у детето или себе си, трябва да отделяте само 30-50 минути на такива дейности два пъти седмично. Ефектът от такива упражнения няма да отнеме много време. Доказано е, че в ранна възраст мозъкът се справя много по-лесно с този тип задачи. Колкото повече тренирате, толкова по-бързо ще се появят резултатите.

При пълна липса на умения за мислене като цяло, за човек е трудно не само да се реализира в творчески области, могат да възникнат проблеми и с изучаването на дисциплини, в които има много абстрактни ключови понятия. вярно развито мисленеабстрактното е възможност за откриване неразгадани мистерииприродата, да познава това, което преди това не е било известно на никого, да различава лъжата от истината. Освен това отличителна чертатова е, че не изисква пряк контакт с обекта, който се изучава, и важни изводии изводите могат да се правят дистанционно.

Психология: мислене, видове мислене

В мисловния процес връзката между думи, образи и действия може да бъде различна. В зависимост от това се разграничават някои видове.

Мисленето в процеса на историческото развитие

Първоначално формирането на човешкия интелект е пряко повлияно от практическата дейност. Така, емпиричнохората се научиха да измерват земя. На тази основа възниква формирането на специална теоретична наука - геометрия.

Повечето ранна появаумствената дейност от генетична гледна точка е практически ефективно мислене, първостепенна роля в него играят действията с предмети (при животните тази способност се наблюдава в елементарна форма). Става ясно, че именно този тип познание за себе си и околния свят е в основата на визуално-образния процес. Неговата Характеристика- опериране в ума с визуални образи.

Най-високото ниво е абстрактното мислене. Но и тук мозъчната дейност е неделима от практиката.

В зависимост от съдържанието умствената дейност бива практическа, художествена и научна. Действието е структурна единицапрактичен и ефективен начин на познание, образът е художествен, понятието е научно.

И трите вида са тясно свързани помежду си. Много хора имат еднакво развити способности за действие и абстрактно възприятие. Въпреки това, в зависимост от естеството на проблемите, които се решават, един вид излиза на преден план, след това се заменя с друг и след това с трети. Например решаването на ежедневни проблеми изисква практическо мислене, докато научният доклад изисква абстрактно мислене.

Видове познания според характера на задачите

Задачите, възложени на човек, могат да бъдат стандартни или нестандартни, в зависимост от това, както и от оперативните процедури, се разграничават следните видове мислене.

Алгоритмичен. Въз основа на аванс установени правила, общоприета последователност от действия, които са необходими за решаване на типични проблеми.

Евристичен. Продуктивен, насочен към решаване на нестандартни проблеми.

Дискурсивен. Въз основа на набор от взаимосвързани заключения.

Творчески. Помага на човек да направи открития и да постигне принципно нови резултати.

Продуктивен. Води до нови когнитивни резултати.

Репродуктивен. С помощта на този тип човек възпроизвежда предварително получени резултати. В този случай мисленето и паметта са неразделни.

Абстрактното мислене е най-важният инструмент в човешки ръце, което дава възможност да се разберат най-дълбоките слоеве на истината, да се опознае неизвестното, да се направи голямо откритие, да се създаде произведение на изкуството.

Разглежда се най-високото ниво на човешкото познание мислене. Развитието на мисленето е умственият процес на създаване на очевидни, недоказани модели на околния свят. Това е умствена дейност, която има цел, мотив, действия (операции) и резултат.

Развитие на мисленето

Учените предлагат няколко варианта за дефиниране на мисленето:

1. Най-високият етап на човешкото усвояване и обработка на информация, установяване на причинно-следствени връзки между обектите на реалността.
2. Процесът на показване на изричните свойства на обектите и в резултат на това създаване на представа за заобикалящата реалност.
3. Това е процес на познание на реалността, който се основава на придобити знания, постоянно попълване на багажа от идеи и концепции.

Мисленето се изучава в няколко дисциплини. Законите и видовете мислене се разглеждат от логиката, психофизиологичният компонент на процеса - физиологията и психологията.

Мисленето се развива през целия живот на човека, като се започне от ранна детска възраст. Това е последователен процес на картографиране на реалностите на реалността в човешкия мозък.

Видове човешко мислене

Най-често психолозите разделят мисленето според съдържанието:

• визуално-образно мислене;

• абстрактно (вербално-логическо) мислене;

• визуално ефективно мислене.

Визуално-образно мислене

Визуално-фигуративното мислене включва визуално решаване на проблем, без да се прибягва до практически действия. Отговорен за развитието на този вид дясно полукълбомозък

Много хора вярват, че визуално-образното мислене и въображението са едно и също. Ти грешиш.

Мисленето се основава на реален процес, обект или действие. Въображението включва създаването на фиктивен, нереален образ, нещо, което не съществува в реалността.

Разработено от художници, скулптори, модни дизайнери - хора от творческата професия. Те трансформират реалността в образ и с негова помощ се подчертават нови свойства в стандартните обекти и се установяват нестандартни комбинации от неща.

Упражнения за развитие на визуално-образно мислене:

Въпрос отговор

Ако главната буква N е от английска азбуказавъртете го на 90 градуса, каква е получената буква?
Каква е формата на ушите на немска овчарка?
Колко стаи има в хола на вашия дом?

Създаване на изображения

Създайте образа на последната семейна вечеря. Мислено си представете събитието и отговорете на въпросите:

1. Колко членове на семейството присъстваха и кой какво носеше?
2. Какви ястия бяха сервирани?
3. За какво беше разговорът?
4. Представете си вашата чиния, където лежат ръцете ви, лицето на роднина, седнал до вас. Опитайте храната, която сте изяли.
5. Картината черно-бяла или цветна беше представена?
6. Опишете визуалния образ на стаята.

Описание на артикулите

Опишете всеки представен артикул:

1. Четка за зъби;
2. Борова гора;
3. залез;
4. твоята спалня;
5. капки утринна роса;
6. реещ се в небето орел.

Въображение

Представете си красота, богатство, успех.

Опишете маркираното изображение, като използвате две съществителни, три прилагателни и глаголи и едно наречие.

Спомени

Представете си хората, с които сте общували днес (или някога).

Как изглеждаха, с какво бяха облечени? Опишете външния им вид (цвят на очите, цвят на косата, височина и телосложение).

Вербално-логически тип мислене (абстрактно мислене)

Човек вижда цялата картина, само акцентите значими качестваявления, без да забелязват маловажни подробности, които само допълват темата. Този вид мислене е добре развит сред физиците и химиците - хора, които имат пряка връзкакъм науката.

Форми на абстрактно мислене

Абстрактното мислене има 3 форми:

• концепция– обектите се комбинират по характеристики;

• преценка– утвърждаване или отричане на всяко явление или връзка между обекти;

• умозаключение– заключения, основани на няколко съждения.

Пример за абстрактно мислене:

Ти имаш футболна топка(дори можете да го вземете). Какво можете да направите с него?

Опции: играйте футбол, хвърляйте обръч, седнете на него и т.н. - не резюмета. Но ако си го представите добра игракато удряш топката ще привлечеш вниманието на треньора, и ще можеш да влезеш в известен футболен отбор... това вече е трансцедентално, абстрактно мислене.

Упражнения за развитие на абстрактното мислене:

"Кой е странният?"

От редица думи изберете една или повече думи, които не отговарят на значението:

• внимателен, бърз, весел, тъжен;
• пуйка, гълъб, врана, патица;
• Иванов, Андрюша, Сергей, Владимир, Инна;
• квадрат, показалец, кръг, диаметър.
• чиния, тиган, лъжица, чаша, бульон.

Откриване на разлики

Каква е разликата:

• влак – самолет;
• конски овце;
• дъб-бор;
• приказка-стихотворение;
• натюрморт-портрет.

Намерете поне 3 разлики във всяка двойка.

Основни и второстепенни

От редица думи изберете една или две, без които концепцията е невъзможна, не може да съществува по принцип.

• Игра - играчи, дузпа, карти, правила, домино.
• Война - оръдия, самолети, битка, войници, командване.
• Младост – любов, растеж, тийнейджър, кавги, избор.
• Боти - ток, подметка, връзки, закопчалка, дол.
• Обор – стени, таван, животни, сено, коне.
• Път - асфалт, светофар, трафик, коли, пешеходци.

Прочетете фразите отзад напред

• Утре е премиерата на пиесата;
• Елате на гости;
• Хайде да отидем в парка;
• Какво има за обяд?

Думи

За 3 минути напишете възможно най-много думи, започващи с буквата z (w, h, i)

(бръмбар, жаба, списание, жестокост...).

Измислете имена

Измислете 3 от най-необичайните мъжки и женски имена.

Визуално-ефективно мислене

Това включва решаване на психични проблеми чрез трансформиране на ситуация, възникнала в реалността. Това е първият начин за обработка на получената информация.

Този тип мислене се развива активно при децата предучилищна възраст. Те започват да комбинират различни обекти в едно цяло, анализират и оперират с тях. Развива се в лявото полукълбо на мозъка.

При възрастен този тип мислене се осъществява чрез трансформиране на практическата полезност на реални обекти. Нагледно-образното мислене е изключително развито при хората, които се занимават с производствен труд– инженери, водопроводчици, хирурзи. Когато видят предмет, те разбират какви действия трябва да се извършат с него. Хората казват, че хората с подобни професии имат пълни ръце.

Визуално-фигуративното мислене е помогнало на древните цивилизации например да измерят земята, тъй като в процеса участват и ръцете, и мозъкът. Това е така наречената ръчна интелигентност.

Играта на шах перфектно развива визуалното и ефективно мислене.

Упражнения за развиване на визуално и ефективно мислене

1. Най-простата, но много ефективна задача за развиване на този тип мислене е колекция от конструктори.Трябва да има възможно най-много части, поне 40 броя. Можете да използвате визуални инструкции.
2. Не по-малко полезни за развитието на този тип мислене са различни пъзели, пъзели. Колкото повече подробности има, толкова по-добре.
3. Направете 2 съвпадения от 5 равен триъгълник, от 7 – 2 квадрата и 2 триъгълника.
4. Превърнете в квадрат, като изрежете веднъж в права линия, кръг, диамант и триъгълник.
5. Направете котка, къща, дърво от пластилин.
6. Без специални инструменти определете теглото на възглавницата, на която спите, всички дрехи, които носите, и размера на стаята, в която се намирате.

Заключение

Всеки човек трябва да развие и трите вида мислене, но единият тип винаги преобладава. Това може да се определи в детството, като се наблюдава поведението на детето.