تصنيف المؤسسات التعليمية وفق قانون التعليم. الأنواع الرئيسية للمؤسسات التعليمية

جامعة قازان الاتحادية (فولجا)

معهد علم التربية وعلم النفس

قسم الإدارة التربوية

امتحان

حول موضوع: "الدعم التنظيمي للتعليم"

إجراء:طالب في السنة الأولى

غرام. 17-2301 كاشابوفا ديانا دلو

التحقق:دكتوراه. أستاذ مشارك بالقسم

إدارة في التعليم

Nazmutdinov فاليري ياكفاروفيتش

كازان 2012

الموضوع: "الدعم التنظيمي للتعليم"

يخطط:

مقدمة ………………………………………………………………… ................................... 3-4

الفصل 1. الخصائص العامة المؤسسات التعليمية……………… 4

1.1 أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية …………………………… ..4-8

الفصل 2

2.1. دستور الاتحاد الروسي……………………………………8-10

2.2. قانون الاتحاد الروسي "في التعليم" …………………… ..10-19

2.3 القانون المدني للاتحاد الروسي ……… ... …… ... ……… ... 19-22

الخلاصة …………………………………………………………………… ..….… 22-23

فهرس

مقدمة

أهمية الموضوع:لن يكون المجتمع موجودًا أبدًا بدون تعليم. منذ العصور القديمة ، كان الناس يعملون على أفضل السبل لنقل الخبرة المكتسبة من جيل إلى آخر. هذه هي الطريقة التي جاء بها التعليم. يجب على أي مجتمع متحضر ، إلى جانب وظائف الإنتاج ، أن يخلق نظام تعليميلتطورها التدريجي. يتألف نظام التعليم في الاتحاد الروسي من مجموعة متفاعلة: برامج تعليمية متتالية ومعايير تعليمية حكومية من مختلف المستويات والاتجاهات ؛ شبكات المؤسسات التعليمية التي تنفذها ، بغض النظر عن أشكالها التنظيمية والقانونية وأنواعها وأنواعها ؛ نظم إدارة التعليم والمؤسسات والمنظمات التابعة لها.

أي نظام تعليمي هو مجمع من المؤسسات التعليمية. النوع الرئيسي للمؤسسات التعليمية هو المؤسسات التعليمية التي تقدم محتوى التعليم والتدريب وتنفذ برنامجًا تعليميًا واحدًا أو أكثر.

المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي هي أنواع مختلفة، من روضة أطفال Ov إلى مؤسسات التعليم العالي ، لكنهم جميعًا يستخدمون في عملهم وثائق تنظيمية وقانونية خاصة طورتها الدولة لتنظيم عملية التنشئة والتعليم ذاتها.

الهدف من العمل -دراسة الخصائص العامة للمؤسسات التعليمية وتمييز جميع الوثائق القانونية المستخدمة في نظام التعليم.

كجزء من تحقيق هذا الهدف ، قمت بتعيين وحل المهام التالية:

1 - دراسة الجوانب النظرية والتعرف على طبيعة "الدعم التنظيمي للتعليم".

2. أن نقول عن أهمية مشكلة "الدعم التنظيمي والقانوني للتعليم" في الظروف الحديثة.

3. تحديد إمكانيات حل موضوع "الدعم التنظيمي والقانوني للتعليم".

4. تحديد اتجاهات تطوير موضوع "الدعم التنظيمي والقانوني للتعليم".

عمل العلماء الروس الذين طوروا الفئات الأساسية للنظرية العامة للدولة والقانون على هذه المشكلة: S. أليكسييفا ، ف.ك.بابيفا ، في.كودريافتسيفا ، في.في.لازاريف ، إيه في مالكو ، إم. مارشينكو ، إن آي ماتوزوفا ، في إم سيريخ ، يو إيه تيخوميروفا.

الفصل 1. الخصائص العامة للمؤسسات التعليمية

أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية

تشمل المؤسسات التعليمية في روسيا المؤسسات من الأنواع التالية:

مرحلة ما قبل المدرسة.

التعليم العام (الابتدائي العام ، الأساسي العام ، الثانوي (الكامل) التعليم العام) ؛

خاص (إصلاحي) للأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ؛

مؤسسات التعليم الإضافي ؛

مؤسسات رعاية الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛

المؤسسات الأخرى التي تقوم بالعملية التعليمية ؛

التعليم المهني (الابتدائي والثانوي والعالي التعليم المهني).

المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة(روضة أطفال ، روضة أطفال ، مركز بروجيمنازيوم ، مركز تنمية الأطفال ، إلخ) لمساعدة الأسرة على تربية الأطفال من عمر سنة إلى ست سنوات ، وحماية وتقوية صحتهم الجسدية والعقلية ، وتنمية القدرات الفردية والتصحيح الضروري لأوجه القصور في النمو. يتمثل أحد أهداف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في إعداد الأطفال للالتحاق بالمدرسة.

المؤسسات التعليمية العامةيتم تمثيلها بشكل أساسي من قبل مدارس التعليم العام الحكومية ، فضلاً عن مؤسسات النخبة - صالات الألعاب الرياضية والليسيوم.

تتكون المدرسة الثانوية من ثلاثة مستويات:

المرحلة الأولى - المدرسة الابتدائية (3-4 سنوات) ؛

المستوى الثاني - المدرسة الأساسية (5 سنوات) ؛

المرحلة الثالثة - المرحلة الثانوية (2 - 3 سنوات).

تتوافق مراحل المدرسة مع المراحل الرئيسية الثلاث لنمو الطفل: الطفولة والمراهقة والشباب.

مهام تعليم ابتدائيهو تعليم الطلاب وتنميتهم وتعليمهم القراءة والكتابة والعد والمهارات الأساسية للأنشطة التربوية وعناصر التفكير الإبداعي وأبسط مهارات ضبط النفس وثقافة السلوك والكلام وكذلك أساسيات النظافة الشخصية و أسلوب حياة صحيحياة. التعليم العام الأساسييجب أن تخلق الظروف المناسبة لتنشئة وتشكيل وتشكيل شخصية الطالب ، من أجل تنمية ميوله واهتماماته وقدراته على تقرير المصير الاجتماعي. وهو الأساس للحصول على التعليم العام الثانوي (الكامل) ، وكذلك التعليم المهني الابتدائي والثانوي. المدرسة الرئيسيةإلزامي. يتابع خريجو المدرسة الأساسية تعليمهم في المرحلة الثانوية. لديهم أيضًا الحق في مواصلة تعليمهم في المدارس المهنية من مختلف الأنواع والملفات الشخصية مع شروط مختلفةالتعليم ، في المدارس الثانوية المسائية والمراسلات. المدرسة الثانويةيضمن إكمال التعليم العام للطلاب على أساس تمايز واسع وعميق في التعليم ، ويخلق الظروف لتحقيق أقصى قدر من الاعتبار لمصالح الطلاب ، وإدماجهم النشط في حياة المجتمع.

المدارس المسائية والمراسلاتللشباب العاملين يتم فتحها بشكل رئيسي على أساس مدارس المستوى الثالث. في هذه المدارس ، يمكن للطلاب تلقي تعليم ثانوي متمايز يثير اهتمامهم أو يكمل تدريبًا تعليميًا لملف تعريف واحد بآخر.

للطلاب الذين يعانون من إعاقات في النمو مؤسسات تعليمية خاصة (فصول ومجموعات) ذات طبيعة إصلاحيةتوفير العلاج والتعليم والتدريب والتكيف الاجتماعي والاندماج في المجتمع. للمراهقين ذوي الخطورة الاجتماعية سلوك منحرفالذين بلغوا سن الحادية عشرة ، في حاجة إلى شروط خاصة للتربية والتعليم ومقتضيات خاصة النهج التربوييتم إنشاء مؤسسات خاصة لتزويدهم بالتأهيل الطبي والاجتماعي والتعليم والتدريب المهني. لا يتم توجيه الطلاب إلى هذه المؤسسات التعليمية إلا بقرار من المحكمة.

المؤسسات التعليمية المهنيةيتم إنشاؤها لتنفيذ البرامج التعليمية المهنية للتعليم المهني الابتدائي والثانوي والعالي.

التعليم المهني الأولييوفر التدريب للعمال المهرة (العمال والموظفين) في جميع المجالات الرئيسية للنشاط المفيد اجتماعيًا على أساس التعليم العام الأساسي أو الكامل.

التعليم المهني الثانويتهدف إلى تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط ​​، وتلبية احتياجات الفرد في تعميق وتوسيع التعليم. يمكن أن يكون أساس الحصول عليها هو التعليم المهني الأساسي أو الكامل العام والابتدائي. يمكن إجراء التعليم المهني الثانوي في قسمين المستويات التعليمية- أساسي ومتقدم. مدة الدراسة على أساس التعليم العام الأساسي لا تقل عن ثلاث سنوات.

التعليم المهني العالييهدف إلى تدريب وإعادة تدريب المتخصصين من المستوى المناسب ، وتلبية احتياجات الفرد في تعميق وتوسيع التعليم على أساس التعليم المهني الثانوي (الكامل) العام والثانوي. يمكن الحصول عليها في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني العالي (مؤسسات التعليم العالي) - الجامعات والأكاديميات والمعاهد والكليات. البرامج التعليمية الرئيسية تعليم عالىيمكن تنفيذها بشكل مستمر وخطوات. وقد تم تحديد المستويات التالية من التعليم العالي: التعليم العالي غير المكتمل. المرحلة الجامعية؛ تدريب الخريجين. القضاء.

التعليم المهني بعد التخرجيوفر للمواطنين فرصة تحسين مستوى التعليم والمؤهلات العلمية والتربوية على أساس التعليم المهني العالي. للحصول عليه ، تم إنشاء المعاهد والمدارس العليا ودراسات الدكتوراه والإقامات والملحقات في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني العالي والمؤسسات العلمية. يمكن أيضًا تقسيم التعليم المهني بعد التخرج إلى مرحلتين: الإعداد والدفاع عن الأطروحات لدرجة مرشح العلوم ودكتوراه العلوم في التخصص.

يتم تنفيذ برامج وخدمات تعليمية إضافية من أجل تلبية الاحتياجات التعليمية للمواطنين والمجتمع والدولة بشكل كامل في المؤسسات المنشأة خصيصًا للتعليم الإضافي - مؤسسات التدريب المتقدم والدورات ومراكز التوجيه المهني ومدارس الموسيقى والفنون والمدارس الفنية والمنازل إبداع الأطفال، ومحطات الفنيين الشباب ، ومحطات علماء الطبيعة الشباب ، إلخ.

بالنسبة للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بسبب مرضهم وموتهم وحرمانهم من حقوق الوالدين وأسباب أخرى ، تم إنشاء دور للأيتام. تشمل شبكة دور الأيتام في روسيا:

-دور الأيتام ما قبل المدرسة(للأطفال من سن 3-7 سنوات) ؛

-مختلط(لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة) ؛

-دور الأيتام لأطفال المدارس(من 7 إلى 18 سنة). [2 ، 15-16]

بعد النظر في جميع أنواع المؤسسات التعليمية ، يمكننا أن نستنتج أن الدولة توفر العدالة والإنصاف تعليم ذو جودةلجميع مواطنيها. لا يوجد شخص واحد سيُحرم من الحق في تلقي التعليم الثانوي الأساسي. للمواطنين الراغبين في مواصلة تعليمهم توجد مؤسسات تعليمية مهنية. لكن على الرغم من الخصائص القائمة وتنوع المؤسسات التعليمية ، فإن الدولة توفر وثائق قانونية موحدة ، يجب أن يعتمد عليها جميع المشاركين في عملية التربية والتعليم.

© 2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف ، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 2016-02-12

الفصل 3. المنظمات التي تمارس الأنشطة التعليمية

المادة 25. المنظمات التربوية

1. يتم التعرف على منظمة تعليمية كمنظمة غير ربحية ، والنشاط الرئيسي الذي يهدف إلى تحقيق الأهداف التي تم إنشاء مثل هذه المنظمة من أجلها ، هو الأنشطة التعليمية.

2 - في حدود موضوع النشاط الرئيسي المحدد في ميثاق المؤسسة التعليمية ، يحق للمؤسسة التعليمية تنفيذ برامج تعليمية على مستويات واتجاهات مختلفة وتقديم خدمات تعليمية ، مجانًا ومقابل على حد سواء ، فضلاً عن إجراء الأنشطة العلمية وغيرها من الأنشطة المتعلقة بتوفير التعليم وفقًا للمتطلبات المنصوص عليها في هذا القانون الاتحادي للمؤسسات التعليمية من نوع معين ونوع وفئة معينة.

3. ينشأ الحق في تنفيذ الأنشطة التعليمية والمزايا المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي بالنسبة لمنظمة تعليمية منذ لحظة منحها الترخيص.

4. يحق لأي مؤسسة تعليمية المشاركة في أنشطة تعليمية مدرة للدخل ضمن الحدود التي تحددها تشريعات الاتحاد الروسي وميثاق المنظمة التعليمية ، شريطة أن يتم استخدام الدخل المستلم وفقًا لهذا القانون الاتحادي.

لا يمكن تنفيذ الأنشطة التعليمية المدرة للدخل مقابل و (أو) في إطار الأنشطة التعليمية الممولة من ميزانيات نظام ميزانية الاتحاد الروسي.

5. يحق للمؤسسة التعليمية أن تقوم ، إلى جانب التعليم ، بأنشطة أخرى مدرة للدخل فقط بقدر ما تخدم تحقيق الأهداف التي أنشئت من أجلها وتتوافق مع هذه الأهداف.

لا يجوز لمؤسسة تعليمية القيام بأنشطة مدرة للدخل إذا تم تنفيذها فقط لغرض تحقيق الربح وتحويله إلى المؤسس.

المادة 26- الإنشاء وإعادة التنظيم والتصفية المنظمات التعليمية

1. المؤسسة التعليمية هي كيان قانوني. يمكن إنشاؤها في شكل مؤسسة أو في شكل تنظيمي وقانوني آخر ينص عليه التشريع المدني للاتحاد الروسي للمنظمات غير الهادفة للربح.

2. مؤسسو منظمة تعليمية (يشار إليها فيما يلي باسم المؤسس) على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي لمنظمة غير ربحية ذات الشكل التنظيمي والقانوني المقابل قد يكونون:

1) الاتحاد الروسي ، وموضوعات الاتحاد الروسي ، والبلديات ؛

في حالة إعادة التنظيم سلطة الدولة، جثث حكومة محليةيتم نقل حقوق مؤسس المؤسسة التعليمية إلى الخلف القانونيين المعنيين.

9. يتم إنشاء منظمة تعليمية وتسجيلها وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي.

تُنشأ مؤسسات التعليم الديني المهني (مؤسسات التربية الروحية) لتدريب الوزراء والعاملين الدينيين وتسجيلها وفقاً للقانون الاتحادي "بشأن حرية الضمير والجمعيات الدينية".

10. لتسجيل مؤسسة تعليمية ، يجب على المؤسس (المؤسسين) تقديم المستندات وفقًا للقانون الاتحادي بشأن تسجيل الدولة للكيانات القانونية.

11. الهيئة المخولة في غضون المهل المنصوص عليها في القانون الاتحادي بشأن تسجيل الدولة الكيانات القانونية، يسجل المؤسسة التعليمية ، التي تخطر بها مقدم الطلب ، والسلطات المالية ، وكذلك السلطات التي تنفذ ترخيص الأنشطة التعليمية للنوع المقابل من المنظمات التعليمية - الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف الرقابة والإشراف في مجال التعليم ، أو السلطة التنفيذية للكيان التأسيسي للاتحاد الروسي التي تمارس الصلاحيات المفوضة للاتحاد الروسي لترخيص الأنشطة التعليمية.

12. منذ لحظة التسجيل ، تكتسب المؤسسة التعليمية حقوق الكيان القانوني فيما يتعلق بمزاولة الأنشطة المالية والاقتصادية ، المنصوص عليها في ميثاقها والتي تهدف إلى التحضير لتنفيذ الأنشطة التعليمية.

13. يجوز إعادة تنظيم منظمة تعليمية في شكل اندماج وانضمام وتقسيم وانفصال وتحويل بقرار من مؤسسها (مؤسسيها) وفقًا للتشريعات المدنية للاتحاد الروسي.

14- يجوز إعادة تنظيم مؤسسة تعليمية تابعة للدولة أو البلدية إذا كان ذلك لا ينطوي على انتهاك للحقوق الدستورية للمواطنين في مجال التعليم ، بما في ذلك حقوق المواطنين في الحصول على التعليم المجاني. تتم إعادة تنظيم المؤسسات التعليمية والتعليمية العامة لمرحلة ما قبل المدرسة الريفية البلدية مع مراعاة آراء السكان التي عبرت عنها الهيئات التمثيلية للمقاطعات والمستوطنات البلدية ذات الصلة.

15- يجوز تصفية مؤسسة تعليمية بقرار من المحكمة في حالة القيام بأنشطة تعليمية بدون ترخيص مناسب ، أو أنشطة محظورة بموجب القانون ، أو أنشطة لا تتوافق مع أهدافها القانونية ، وكذلك لأسباب أخرى وبالطريقة المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي وهذا القانون الاتحادي.

16- لا يُسمح بتصفية المؤسسات التعليمية والتربوية العامة لمرحلة ما قبل المدرسة الريفية البلدية إلا بموافقة سكان المستوطنات التي تخدمها هذه المؤسسة ، والتي تعبر عنها الهيئات التمثيلية للمقاطعات والمستوطنات البلدية ذات الصلة ، أو من خلال تجمع المواطنين (في تسوية مع عدد السكان الذين لهم حق التصويت ، لا يزيد عن 100 شخص).

17- تُحدِّد حكومة الاتحاد الروسي إجراءات إنشاء وإعادة تنظيم وتصفية المؤسسات التعليمية الحكومية الاتحادية ، ما لم ينص القانون الاتحادي على خلاف ذلك ، والمؤسسات التعليمية الحكومية الخاضعة لولاية كيان مكوِّن للاتحاد الروسي - من قبل أعلى هيئة تنفيذية لسلطة الدولة لكيان مكوِّن للاتحاد الروسي ، والمؤسسات التعليمية البلدية - من قبل الإدارة المحلية لتشكيل البلدية.

18. يتم إنشاء وإعادة تنظيم وتصفية المؤسسات التعليمية الدولية (بين الدول) وفقًا لـ المعاهدات الدوليةالاتحاد الروسي.

المادة 27. أنواع المنظمات التربوية

1. تنقسم المنظمات التربوية ، وفقًا لأهداف النشاط الرئيسي وأنواع البرامج التعليمية المنفذة في إطارها ، إلى أنواع.

2- في الاتحاد الروسي ، الأنواع التاليةالمؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية الرئيسية:

1) منظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛

2) تنظيم التعليم العام.

3) منظمة تعليمية مهنية ؛

4) التنظيم التربوي للتعليم العالي.

3. تنتمي المنظمات التعليمية التي تنفذ أنواعًا مختلفة من البرامج التعليمية الإضافية إلى أحد الأنواع التالية :

2) تنظيم التعليم المهني الإضافي.

4. يمكن تقسيم المنظمات التعليمية من نفس النوع إلى أنواع وفئات ، وكذلك استخدام أسماء خاصة وفقًا لخصائص الأنشطة التعليمية التي يتم تنفيذها (مستويات وتركيز البرامج التعليمية ، ودمج أنواع مختلفة من البرامج التعليمية ، وظروف خاصة لتنفيذها و (أو) الاحتياجات الخاصة للطلاب) ، بالإضافة إلى الوظائف المؤداة المتعلقة بتوفير التعليم (الصيانة ، والعلاج ، وإعادة التأهيل ، والتصحيح ، والأنشطة التربوية والنفسية الأخرى ، والدعم التكنولوجي ، والتشريعات الداخلية).

يحدد هذا القانون الاتحادي الأنواع والفئات الرئيسية للمؤسسات التعليمية من نفس النوع وإجراءات أنشطتها. من أجل ضمان تطوير نظام التعليم ، يمكن أيضًا إنشاء أنواع وفئات أخرى من المؤسسات التعليمية من النوع المقابل وفقًا للقوانين الفيدرالية ، والمراسيم الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي من قبل حكومة الاتحاد الروسي ، وأيضًا - فيما يتعلق بالمنظمات التعليمية التي تنفذ برامج التعليم العام الأساسية و (أو) الإضافية - وفقًا لقوانين الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي من قبل الكيانات المكونة لسياسة الدولة التنفيذية للاتحاد الروسي ولوائح التعليم العام الإضافية.

6 - تقوم الهيئة التنفيذية الاتحادية ، التي تضطلع بمهام تطوير سياسة الدولة واللوائح القانونية في مجال التعليم ، بتشكيل قائمة (قوائم) للأنواع والفئات والأسماء الخاصة للمنظمات التعليمية المستخدمة لتسميتها ، وكذلك ، إذا لزم الأمر ، تحدد سمات تنظيم العملية التعليمية وتنفيذ الأنشطة التعليمية من قبل أنواع معينة وفئات من المؤسسات التعليمية.

يحدد موضوع الاتحاد الروسي ، في حالة إنشائه نوعًا إضافيًا ، فئة منظمة تعليمية ، ميزات تنظيم أنشطة مؤسسة تعليمية من هذا النوع (الفئة) وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم.

7. أنشأت حكومة الاتحاد الروسي ملامح أنشطة المؤسسات التعليمية الحكومية الاتحادية التي تنفذ برامج تعليمية في مجالات التدريب (التخصصات) في مجال الدفاع والأمن للدولة (المؤسسات التعليمية العسكرية) ؛ المؤسسات التعليمية الحكومية الفيدرالية ، والتعليم المرتبط بالقبول في خدمة عامةو (أو) ما إذا كان المواطنون يتمتعون بإمكانية الوصول إلى المعلومات التي تشكل سرًا للدولة ، يتم تحديدها من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية ، التي يعهد إليها بوظائف المؤسس ، بالاتفاق مع الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم.

9. يتم تحديد نوع المؤسسة التعليمية ونوعها وفئتها (إن وجدت) عند إنشائها أو إعادة تنظيمها من قبل المؤسس وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم ويتم تحديدها في الميثاق. تم تأكيد (تأسيس) الحالة التعليمية للمؤسسة التعليمية التي أنشأها المؤسس خلال اعتماد الولاية الخاص بها ، ما لم تنص القوانين الفيدرالية على خلاف ذلك.

10- تعتمد الهيئة التنفيذية الاتحادية التي تمارس مهام تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم قائمة مؤشرات الأداء الخاصة بمؤسسة تعليمية ضرورية لتحديد نوعها ونوعها (باستثناء مؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهي منظمة تعليمية للتعليم الإضافي للأطفال.

يتم وضع معايير المؤشرات اللازمة لتحديد نوع ونوع المنظمة التعليمية من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف الرقابة والإشراف في مجال التعليم ، أو الهيئة التنفيذية للكيان التأسيسي للاتحاد الروسي التي تمارس الصلاحيات المفوضة للاتحاد الروسي في مجال التعليم ، وفقًا لاختصاصها بالطريقة التي تحددها حكومة الاتحاد الروسي ، بناءً على متطلبات تشريعات نظم المعلومات الخاصة بالتعليم والأخذ في الاعتبار.

عند إنشاء حالة تعليمية مختلفة نتيجة لاعتماد الدولة ؛

بمبادرة من المؤسس ؛

عند إعادة التنظيم بالطريقة المنصوص عليها في ميثاق المنظمة التعليمية.

12 - يجب أن يتضمن اسم المنظمة التعليمية ، إلى جانب شكل الملكية والشكل التنظيمي والقانوني ، إشارة إلى طبيعة أنشطتها من خلال استخدام كلمة "تعليمية" أو الكلمات المشتقة منها ، كما يجب أن يتضمن اسم هذا النوع ، ما لم تنص القوانين الاتحادية أو المراسيم الصادرة عن رئيس الاتحاد الروسي أو الإجراءات التي تتخذها حكومة الاتحاد الروسي على خلاف ذلك. إذا لزم الأمر ، يجب أن يشير اسم المنظمة التعليمية إلى اسمها الخاص.

13. لا يحق لأي مؤسسة تعليمية لم تجتاز الترخيص في غضون ثلاثة أشهر من تاريخ إجراء قيد عنه في سجل الدولة الموحد للكيانات القانونية أو التي تلقت رفضًا لمنح ترخيص استخدام كلمات باسمها تشير إلى أنها تنفذ أنشطة تعليمية.

14- يُسمح باستخدام الكلمات والعبارات "روسيا" و "الاتحاد الروسي" و "فيدرالية" وكذلك الكلمات والعبارات المشتقة منها باسم مؤسسة تعليمية على النحو المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي.

15. عند تغيير الوضع التعليمي لمؤسسة تعليمية ، يتم إجراء التغييرات المناسبة على اسمها دون فشل .

مادة 28

1. تعمل مؤسسة تعليمية على أساس ميثاق تم تطويره واعتماده وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ، وهذا القانون الاتحادي وغير ذلك من الإجراءات القانونية التنظيمية التي تنظم العلاقات في مجال التعليم.

2- يتم وضع إجراءات الموافقة على ميثاق مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية من قبل حكومة الاتحاد الروسي ، وهي مؤسسة تعليمية حكومية تخضع لولاية كيان مكوِّن للاتحاد الروسي - من قبل هيئة تنفيذية لكيان مكوِّن للاتحاد الروسي ، وهي مؤسسة تعليمية بلدية - من قبل هيئة حكومية ذاتية محلية.

3. يجب أن يحتوي ميثاق المؤسسة التعليمية على المعلومات التالية:

1) اسم المنظمة التعليمية ؛

2) الشكل التنظيمي والقانوني والنوع والفئة (إن وجدت) للمؤسسة التعليمية ؛ مؤسسها (مؤسسوها) ؛

3) موقع المنظمة التعليمية ؛

4) موضوع وأهداف أنشطة المنظمة التربوية ؛

5) الفروع والمكاتب التمثيلية للمنظمة التعليمية.

6) هيكل واختصاص هيئات المنظمة التعليمية ، وإجراءات تشكيلها ، ومدة ولايتها وإجراءات أنشطة هذه الهيئات ؛

7) أنواع الأنشطة الرئيسية (التعليمية والأنشطة الأخرى المتعلقة بتوفير التعليم) لمنظمة تعليمية ؛

8) قائمة شاملة لأنواع الأنشطة المدرة للدخل لمؤسسة تعليمية (لمؤسسات الدولة والبلديات - ضمن الحدود التي ينص عليها هذا القانون الاتحادي) ؛

9) إجراءات الدعم المالي واللوجستي لمؤسسة تعليمية من قبل مؤسسها ؛

10) إجراء التخلص من الممتلكات المقتناة من قبل مؤسسة تعليمية على حساب الدخل المستلم من الأنشطة المدرة للدخل.

4. بالإضافة إلى المعلومات المحددة في الجزء 3 من هذه المقالة ، يجب أن يحتوي ميثاق المؤسسة التعليمية على المعلومات التالية:

1) أهداف العملية التعليمية وأنواع وأنواع البرامج التعليمية المنفذة ؛

2) اللغة أو اللغات التي يتم بها التعليم والتربية ؛

3) الخصائص الرئيسية لتنظيم العملية التعليمية ومنها:

أ) قواعد قبول الطلاب ؛

ب) مدة التدريب في البرامج التعليمية الأساسية و (أو) الإضافية ؛

ج) طريقة دراسة الطلاب.

10- منظمة تعليمية ، وفقاً للإجراءات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، مسؤولة عما يلي:

1) الفشل في أداء أو الأداء غير السليم للوظائف التي تدخل في اختصاصها ؛

2) عدم اكتمال تنفيذ البرامج التربوية وفق المناهج المعتمدة. جودة التعليم المقدم وفقًا للمتطلبات المحددة ؛

3) توافق النماذج والأساليب والوسائل التطبيقية لتنظيم العملية التعليمية مع العمر والخصائص النفسية والفسيولوجية وميول الطلاب وقدراتهم واهتماماتهم واحتياجاتهم.

4) حياة وصحة الطلاب والعاملين في المؤسسة التعليمية أثناء العملية التعليمية ؛

5) انتهاك حقوق وحريات الطلاب والعاملين في مؤسسة تعليمية ؛

6) الإجراءات الأخرى المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

11- يتولى المؤسس (المؤسسون) في نطاق اختصاصها الرقابة المباشرة على امتثال أنشطة منظمة تعليمية للأهداف المنصوص عليها في ميثاقها ، وتنفيذها لتشريعات الاتحاد الروسي ، والميثاق ، ومتطلبات وشروط الترخيص ، فضلاً عن أنشطتها التعليمية والمالية والاقتصادية.

12- إن الإشراف على امتثال مؤسسة تعليمية للتشريعات الخاصة بالتعليم ومراقبة متطلبات الترخيص وشروط وجودة التعليم المقدم من قبلها يتم في نطاق اختصاصها من قبل الجهاز التنفيذي للدولة الذي يمارس وظائف الرقابة والإشراف في مجال التعليم ويصدر لها ترخيصاً لمزاولة الأنشطة التعليمية.

13- تتولى سلطات الدولة المخولة مراقبة تنفيذ تشريعات الاتحاد الروسي في مجال الميزانية والانضباط المالي في المؤسسات التعليمية.

14- فيما يتعلق بانتهاك الحق في التعليم وحقوق الطلاب وحرياتهم المنصوص عليها في التشريع المتعلق بالتعليم ، ومتطلبات تنفيذ الأنشطة التعليمية وتنظيم العملية التعليمية ، تتحمل المؤسسة التعليمية وموظفوها المسؤولية الإدارية وفقاً لقانون الاتحاد الروسي الخاص بالمخالفات الإدارية.

15- يتحمل المسؤولون في مؤسسة تعليمية المسؤولية التأديبية والإدارية والجنائية المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي عن تشويه تقارير الدولة.

المادة 33 - المنظمات التي تقدم التدريب

1. في الاتحاد الروسي ، يجوز للمنظمات العلمية وغيرها من المنظمات ، بما في ذلك تلك المنشأة في شكل منظمات تجارية ، تنفيذ أنشطة تعليمية إضافة إلى أنشطتها الرئيسية في البرامج التعليمية المنصوص عليها في هذا القانون الاتحادي. هذه المنظمات هي المنظمات التي تقدم التدريب وليست تعليمية.

2. تقوم المنظمات المحددة في الجزء 1 من هذه المادة بأنشطة تعليمية على أساس ترخيص للبرامج تدريب مهنيوالبرامج التعليمية المهنية الإضافية ، باستثناء الحالات المنصوص عليها في هذا القانون الاتحادي. تمنح المنظمات العلمية الحق في تنفيذ البرامج التعليمية الرئيسية للتعليم العالي بالإضافة إلى ما سبق - برنامج الماجستيروبرنامج لتدريب العاملين العلميين والتربويين ، وكذلك برامج تدريب الكوادر العلمية .

2. لا يحق للمنظمات التي تقدم التدريب تنفيذ برامج تعليمية مهنية في مجالات التدريب والتخصصات في مجال الدفاع وأمن الدولة.

3. تحصل المنظمات التي تقدم التدريب على الحق في إجراء الأنشطة التعليمية من لحظة الحصول على الترخيص المناسب.

4. لإجراء الأنشطة التعليمية من قبل المنظمات التي تقدم التدريب ، يتم إنشاء وحدة تعليمية هيكلية متخصصة في هيكل المنظمة. يتم تنظيم أنشطة هذه الوحدة من خلال لائحة وضعتها واعتمدتها المنظمة التي تقدم التدريب وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم والميثاق.

5. تخضع المنظمات التي تقدم التدريب فيما يتعلق بالأنشطة التعليمية لحقوق والتزامات المؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية ذات الصلة و (أو) برامج التدريب المهني المنصوص عليها في التشريع المتعلق بالتعليم ، باستثناء الحالات التي ينص عليها هذا القانون الاتحادي.

6. يمكن تنظيم سمات تنفيذ البرامج التعليمية التي لا تتعارض مع التشريعات الخاصة بالتعليم من خلال قانون محلي للمنظمة التي تقدم التدريب.

7. لا يمكن أن تكون حقوق العاملين في الوحدات التعليمية الهيكلية المتخصصة التابعة للمنظمات التي تقدم التدريب أقل من حقوق موظفي المؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية ذات الصلة و (أو) برامج التدريب المهني المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

الفصل 3. المنظمات التي تمارس الأنشطة التعليمية

المادة 21- الأنشطة التربوية

1. يتم تنفيذ الأنشطة التعليمية من قبل المؤسسات التعليمية ، وفي الحالات التي ينص عليها هذا القانون الاتحادي ، من قبل المنظمات العلمية والكيانات القانونية الأخرى (المشار إليها فيما يلي باسم المنظمات التعليمية). تخضع الأنشطة التعليمية للترخيص ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك.

2. الحق في تنفيذ الأنشطة التعليمية لتنفيذ برامج التعليم العام الأساسي والإضافي ، وبرامج التدريب المهني ، وكذلك أنشطة الإشراف والرعاية ، يُمنح التعليم لمقاول الأعمال الفردي دون تكوين كيان قانوني ، بما في ذلك في إطار الأنشطة التربوية الفردية ، مع مراعاة متطلبات تشريعات الاتحاد الروسي لتنفيذ الأنشطة التعليمية لهذه البرامج التعليمية.

المادة 22 - إنشاء وإعادة تنظيم وتصفية المؤسسات التعليمية

1. يتم إنشاء منظمة تعليمية في شكل مؤسسة أو منظمة مستقلة غير ربحية على النحو المنصوص عليه في التشريع المدني للاتحاد الروسي لمنظمة غير ربحية بالشكل التنظيمي والقانوني المناسب. تقوم الهيئة التنفيذية الفيدرالية المعتمدة التي تقوم بالتسجيل الحكومي للكيانات القانونية ، بالطريقة وفي الحدود الزمنية التي يحددها التشريع الخاص بتسجيل الدولة للكيانات القانونية ، بإخطار الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تمارس وظائف الرقابة والإشراف في مجال التعليم ، أو الهيئة التنفيذية للكيان التأسيسي للاتحاد الروسي الذي يمارس الصلاحيات المفوضة للاتحاد الروسي لترخيص الأنشطة التعليمية ، بتسجيل الدولة لمنظمة تعليمية.

2. منظمة تعليمية ، اعتمادًا على من أنشأها ، هي دولة أو بلدية أو خاصة. المؤسسة التعليمية الحكومية هي منظمة تعليمية أنشأها الاتحاد الروسي على أساس ممتلكات مملوكة للحكومة الفيدرالية ، أو من قبل كيان مكون من الاتحاد الروسي على أساس الممتلكات المملوكة لهذا الكيان التأسيسي للاتحاد الروسي. البلدية هي منظمة تعليمية أنشأتها البلدية (منطقة بلدية أو منطقة مدينة) على أساس الممتلكات المملوكة للبلدية المعنية. Private هي منظمة تعليمية تم إنشاؤها وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي من قبل المالك (مواطن (مواطنون) و (أو) كيان قانوني (كيانات قانونية وجمعياتهم)) ، باستثناء الاتحاد الروسي والكيانات المكونة للاتحاد الروسي والبلديات.

3. لا يجوز إنشاء المنظمات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية في مجالات التدريب (التخصصات) في مجال الدفاع والأمن للدولة ، وإنفاذ القانون وإنفاذ القانون إلا من قبل الاتحاد الروسي.

4. المؤسسات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية للأطفال والمراهقين ذوي السلوك المنحرف (الخطير اجتماعيًا) (المؤسسات التعليمية) أنشأها الاتحاد الروسي أو أحد الكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

5. يُعاد تنظيم المؤسسة التعليمية وتصفيتها بالطريقة المنصوص عليها في التشريع المدني للاتحاد الروسي ، مع مراعاة المواصفات المحددة بموجب هذا القانون الاتحادي ، ما لم يترتب على ذلك انتهاك للحقوق الدستورية للمواطنين في مجال التعليم ، بما في ذلك حقوق المواطنين في تلقي التعليم المجاني. لا يُسمح بتبني هيئة تنفيذية فيدرالية أو هيئة تنفيذية لموضوع تابع للاتحاد الروسي أو هيئة حكومية محلية لقرار بشأن إعادة تنظيم أو تصفية مؤسسة تعليمية تابعة للدولة و (أو) بلدية دون تقييم خبير أولي من قبل هذه الهيئة للعواقب قرارلضمان حقوق المواطنين في التعليم ، على النحو المنصوص عليه في المادة 95 من هذا القانون الاتحادي. لا يُسمح بإعادة تنظيم وتصفية المؤسسات التعليمية البلدية التي تنفذ برامج التعليم العام الأساسية والتي تقع في المناطق الريفية إلا بموافقة سكان المستوطنات الريفية التي تخدمها هذه المؤسسة ، والتي تعبر عنها الهيئات التمثيلية للمستوطنات الريفية ذات الصلة ، أو من قبل مجموعة من المواطنين.

6- يتم إنشاء المنظمات التعليمية الدولية (المشتركة بين الدول) وإعادة تنظيمها وتصفيتها وفقاً للمعاهدات الدولية التي يبرمها الاتحاد الروسي.

المادة 23. أنواع المنظمات التربوية

1. تنقسم المنظمات التربوية ، وفق البرامج التعليمية التي تنفذها ، إلى أنواع. 2. في الاتحاد الروسي ، يتم إنشاء الأنواع التالية من المنظمات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية الرئيسية:
1) منظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة- نوع المؤسسة التعليمية التي تقوم ، باعتبارها النوع الرئيسي (القانوني) من النشاط ، بأنشطة تعليمية لتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ورعاية الأطفال ؛
2) منظمة تعليمية- نوع المؤسسة التعليمية التي ، باعتبارها النوع الرئيسي (القانوني) من النشاط ، تقوم بأنشطة تعليمية لتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم الابتدائي العام والتعليم الأساسي العام و (أو) الثانوي العام ؛
3) منظمة تعليمية مهنية- نوع المؤسسة التعليمية التي تقوم بأنشطة تعليمية لتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم المهني الثانوي باعتباره النوع الرئيسي (القانوني) للنشاط ؛
4) التنظيم التربوي للتعليم العالي- نوع المؤسسة التعليمية التي تقوم بأنشطة تربوية لتنفيذ البرامج التعليمية للتعليم العالي باعتبارها النوع الرئيسي (القانوني) للنشاط.

3 - في الاتحاد الروسي ، يتم إنشاء الأنواع التالية من المنظمات التعليمية التي تنفذ برامج تعليمية إضافية:
1) تنظيم التعليم الإضافي- نوع المؤسسة التعليمية التي ، باعتبارها النوع الرئيسي (القانوني) من النشاط ، تقوم بأنشطة تعليمية لتنفيذ برامج تعليمية عامة إضافية ؛
2) تنظيم التعليم المهني الإضافي- نوع المؤسسة التعليمية التي تقوم بأنشطة تعليمية لتنفيذ برامج مهنية إضافية باعتبارها النوع الرئيسي (القانوني) للنشاط.

4. يحق للمؤسسات التعليمية المحددة في الجزأين 2 و 3 من هذه المادة القيام بأنشطة تربوية لتنفيذ البرامج التعليمية التالية التي لا تتعلق بالأنشطة التعليمية الرئيسية:
1) المنظمات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة- برامج تنموية عامة إضافية للأطفال ؛
2) المنظمات التعليمية- البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ، وبرامج التعليم العام الإضافية ، وبرامج التدريب المهني ؛
3) المنظمات التعليمية المهنية- برامج التعليم الأساسي والإضافي ، باستثناء برامج التعليم العالي ؛
4) المؤسسات التعليمية للتعليم العالي- برامج تعليمية أساسية وإضافية ؛
5) منظمات التعليم الإضافي- البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي ؛
6) تنظيم التعليم المهني الإضافي- برامج تدريبية للكوادر العلمية والتربوية وبرامج الإقامة.

5. يتم تحديد نوع المؤسسة التعليمية أثناء إنشائها (إعادة تنظيمها) أو إعادة تسميتها وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم ويتم تحديدها في الميثاق. يجب تحديد اسم المنظمة التعليمية وفقًا للمتطلبات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي وأن تحتوي على إشارة إلى طبيعة أنشطتها ونوع المنظمة التعليمية ، مع مراعاة شكلها التنظيمي والقانوني.

6. يجوز للمؤسسات التعليمية من نفس النوع استخدام أسماء خاصة في الاسم وفقًا لخصائص الأنشطة التعليمية التي يتم تنفيذها (مستويات وتركيز البرامج التعليمية ، ودمج أنواع مختلفة من البرامج التعليمية ، وظروف خاصة لتنفيذها و (أو) الاحتياجات الخاصة للطلاب) ، بالإضافة إلى الوظائف التي يتم إجراؤها والمتعلقة بتوفير التعليم (الصيانة ، والعلاج ، وإعادة التأهيل ، والتصحيح ، والدعم النفسي والتربوي ، والتعليم الداخلي ، والأنشطة البحثية ، والقانونية).

1. في الاتحاد الروسي ، فيما يتعلق بالمؤسسات التعليمية للتعليم العالي ، يجوز لحكومة الاتحاد الروسي إنشاء الفئات التالية: "جامعة اتحادية" و "جامعة بحثية وطنية". عند إنشاء مؤسسة تعليمية للتعليم العالي من فئة "جامعة اتحادية" أو "جامعة بحثية وطنية" ، يتضمن اسم هذه المنظمة إشارة إلى الفئة المحددة.

2- تُنشأ الجامعات الاتحادية بقرار من رئيس الاتحاد الروسي من قبل حكومة الاتحاد الروسي في شكل مؤسسة مستقلة ، بما في ذلك على أساس المؤسسات التعليمية للتعليم العالي الخاضعة لولاية الاتحاد الروسي ، والمنظمات العلمية الخاضعة لولاية السلطات التنفيذية الاتحادية ، وأكاديميات العلوم الحكومية ، وفروعها الإقليمية. عند إنشاء الجامعات الفيدرالية ، تأخذ حكومة الاتحاد الروسي في الاعتبار مقترحات السلطات التشريعية والتنفيذية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي ، والتي يتم إعدادها على أساس برامج التنمية الاجتماعية والاقتصادية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي.

3 - يتم تطوير الجامعات الاتحادية في إطار البرامج التي أقرتها حكومة الاتحاد الروسي وتنص على شروط التنفيذ والمعايير لتقييم فعالية العملية التعليمية ، ودمج الأنشطة التعليمية والبحثية ، وتحديث وتحسين القاعدة المادية والتقنية والبنية التحتية الاجتماعية - الثقافية ، والاندماج في الفضاء التعليمي العالمي. يتم وضع قائمة المؤشرات والمعايير لتقييم فعالية الجامعات الفيدرالية من حيث ضمان مستوى عالٍ من العملية التعليمية والبحثية والعمل التكنولوجي من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية المسؤولة عن تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم.

4 - أنشأت حكومة الاتحاد الروسي فئة "جامعة البحوث الوطنية" لمنظمة تعليمية للتعليم العالي لمدة 10 سنوات على أساس نتائج الاختيار التنافسي لبرامج التنمية للمنظمات التعليمية للتعليم العالي التي تهدف إلى توظيف المجالات ذات الأولوية لتطوير العلوم والتكنولوجيا والتكنولوجيا وقطاعات الاقتصاد ، المجال الاجتماعيوتطوير وتنفيذ التقنيات العالية في الإنتاج. تمت الموافقة على لائحة الاختيار التنافسي لبرامج تطوير المؤسسات التعليمية للتعليم العالي (بما في ذلك إجراءات وشروط تمويلها) من قبل حكومة الاتحاد الروسي. قائمة المؤشرات والمعايير ووتيرة تقييم فعالية تنفيذ برامج التنمية الوطنية الجامعات البحثيةتم تأسيسها من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية المسؤولة عن تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم. قد تحرم حكومة الاتحاد الروسي منظمة تعليمية للتعليم العالي ، بناءً على نتائج تقييم فعالية تنفيذ برامج التنمية ، من فئة "جامعة الأبحاث الوطنية".

مادة 25

1. تعمل المؤسسة التعليمية على أساس ميثاق تمت الموافقة عليه وفقًا لهذا القانون الاتحادي وغيره من الإجراءات القانونية التنظيمية للاتحاد الروسي.

2. تمت الموافقة على ميثاق مؤسسة تعليمية مدنية إلى الحد الذي لا ينظمه تشريع الاتحاد الروسي من قبل مؤسسها.

3. يجب أن يحتوي ميثاق المؤسسة التعليمية ، بالإضافة إلى تلك المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، على المعلومات التالية:
1) مؤسس (مؤسسو) المنظمة التعليمية ؛
2) أنواع البرامج التعليمية الجاري تنفيذها ، مع توضيح مستوى التعليم والتركيز ؛
3) هيكل واختصاص الهيئات الإدارية للمنظمة التعليمية ، وإجراءات تشكيلها ومدة ولايتها.

4. في مؤسسة تعليمية ، يجب تهيئة الظروف لتعريف جميع الموظفين والطلاب بميثاقها.

المادة 26. إدارة مؤسسة تعليمية

1. تتم إدارة مؤسسة تعليمية وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ، مع مراعاة المواصفات المحددة بموجب هذا القانون الاتحادي ، والإجراءات القانونية التنظيمية الأخرى للاتحاد الروسي.

2. تُبنى إدارة المؤسسة التعليمية على أساس مزيج من مبادئ وحدة القيادة والزمالة.

3. الهيئة التنفيذية الوحيدة للمؤسسة التعليمية هي رئيس المؤسسة التعليمية (رئيس الجامعة ، مدير ، رئيس ، رئيس أو رئيس آخر (إداري)) ، الذي يدير المؤسسة التعليمية مباشرة.

4. في المؤسسات التعليمية ، وفي الحالات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي ، وهذا القانون الاتحادي وميثاق منظمة تعليمية ، يتم أيضًا تشكيل هيئات إدارة جماعية لأداء وظائف معينة لإدارة مؤسسة تعليمية.

5. الهيئات الإدارية الجماعية لمنظمة تعليمية تشمل اجتماع عام(مؤتمر) لموظفي مؤسسة تعليمية ، مجلس منظمة تعليمية (المجلس الأكاديمي ، المجلس التربوي ، لجنة الآباء و (أو) مجلس الطلاب) ، مجلس الأمناء ، مجلس الإدارة ، مجلس الإشراف ، الهيئات الأخرى المنصوص عليها في ميثاق منظمة تعليمية. تمارس هذه الهيئات أنشطتها وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم ، وميثاق المؤسسة التعليمية والأنظمة الخاصة بها ، والمعتمدة على النحو المنصوص عليه في ميثاق المؤسسة التعليمية.

المادة 27. هيكل المنظمة التعليمية

1. المنظمات التعليمية مستقلة في تشكيل هيكلها ، ما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك.

2. قد يكون للمؤسسة التعليمية في هيكلها وحدات هيكلية مختلفة تضمن تنفيذ الأنشطة التعليمية ، مع مراعاة مستوى ونوع وتركيز البرامج التعليمية التي يتم تنفيذها ، وشكل التعليم وطريقة إقامة الطلاب ، بما في ذلك الفروع والمكاتب التمثيلية والإدارات والكليات والمعاهد والمراكز والأقسام والإدارات التحضيرية والدورات والبحوث والوحدات المنهجية والتدريسية والمنهجية والمختبرات وورش العمل والمكاتب التعليمية والدراسات التجريبية والمزارع. المسارح التعليمية والتعليمية قاعات الحفلات الموسيقية، ورش عمل فنية وإبداعية ، ومكتبات ، ونوادي رياضية ، ومرافق البنية التحتية الصناعية والاجتماعية ، والمهاجع ، والمدارس الداخلية ، والخدمات النفسية والاجتماعية التربوية التي توفر التأهيل الاجتماعي للطلاب الذين يحتاجون إليها.

3. التقسيمات الهيكلية للمؤسسة التعليمية ، بما في ذلك الفروع والمكاتب التمثيلية ، ليست كيانات قانونية وتعمل على أساس ميثاق المنظمة التعليمية واللوائح الخاصة بالتقسيم الهيكلي ذي الصلة ، المعتمدة بالطريقة المنصوص عليها في ميثاق المنظمة التعليمية. لا يجوز منح فرع لمنظمة تعليمية وظائف لتنفيذ الأنشطة التعليمية. يحظر تنفيذ الأنشطة التعليمية في المكتب التمثيلي لمنظمة تعليمية.

4. يتم إنشاء وتصفية فروع المؤسسات التعليمية الحكومية الفيدرالية من قبل المؤسس بالاتفاق مع الهيئة التنفيذية الفيدرالية التي تؤدي وظائف تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم.

5- يتم إنشاء فروع للمنظمات التعليمية الحكومية التي تخضع لولاية كيان مكوِّن للاتحاد الروسي ، أو منظمات تعليمية بلدية على أراضي كيان مكوِّن آخر للاتحاد الروسي أو تشكيل بلدية ، بالاتفاق ، على التوالي ، مع السلطة التنفيذية للكيان المكون للاتحاد الروسي والحكومة المحلية في موقع الفرع.

6. يتم فتح وإغلاق مكتب تمثيلي لمنظمة تعليمية من قبل منظمة تعليمية.

7. يتم إنشاء وتصفية فرع (مكتب تمثيلي) لمنظمة تعليمية في أراضي دولة أجنبية وفقًا لتشريعات دولة أجنبية في موقع الفرع (مكتب تمثيلي) ، ما لم تنص المعاهدات الدولية للاتحاد الروسي على خلاف ذلك. يتم تنفيذ الأنشطة المالية والاقتصادية للمؤسسة التعليمية في موقع الفرع (مكتب تمثيلي) وفقًا لتشريعات الدولة الأجنبية التي تقع على أراضيها.

المادة 28. اختصاص وحقوق وواجبات ومسؤوليات منظمة تعليمية

1. مؤسسة تعليمية مستقلة في تنفيذ الأنشطة التعليمية والعلمية والإدارية والمالية والاقتصادية ، وتطوير واعتماد اللوائح المحلية ضمن الحدود التي ينص عليها هذا القانون الاتحادي ، والقوانين التنظيمية الأخرى وميثاق مؤسسة تعليمية. تتمتع المنظمات التعليمية بحرية تحديد محتوى التعليم واختيار الدعم التربوي والمنهجي وطرق التدريس و تقنيات تعليميةوفقًا للبرامج التعليمية الأساسية التي ينفذونها في حدود المعايير التعليمية للولاية الفيدرالية.

2. يشمل اختصاص المؤسسة التعليمية في مجال النشاط الثابت ما يلي:

1) تطوير ميثاق المنظمة التربوية ؛
2) إنشاء هيكل لإدارة أنشطة المؤسسة التعليمية ، التوظيف;
3) تطوير واعتماد اللوائح الداخلية لطلاب مؤسسة تعليمية ، واللوائح المحلية الأخرى ؛
4) الدعم المادي والتقني والمعدات للعملية التعليمية ، ومعدات المباني وفقًا للقواعد والمتطلبات الحكومية والمحلية ، بما في ذلك المعايير التعليمية الفيدرالية ومتطلبات الدولة الفيدرالية ؛
5) تزويد المؤسس والجمهور بتقرير سنوي عن استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية ، وكذلك تقرير عن نتائج الفحص الذاتي ؛
6) اختيار وتوظيف العمال والاستنتاج معهم عقود توظيفما لم ينص هذا القانون الاتحادي على خلاف ذلك ؛ التوظيف والتوزيع الواجبات الرسمية؛ تهيئة الظروف وتنظيم التدريب المتقدم للعاملين التربويين ؛
7) تطوير واعتماد البرامج التعليمية لمنظمة تعليمية ؛
8) تشكيل مجموعة من الطلاب ، ما لم ينص التشريع المتعلق بالتعليم على خلاف ذلك ؛
9) تحديد قائمة الكتب المدرسية وفقًا للقوائم الفيدرالية المعتمدة للكتب المدرسية الموصى بها أو المعتمدة للاستخدام في العملية التعليمية في المؤسسات التعليمية التي لديها اعتماد الدولة وتنفذ البرامج التعليمية للتعليم العام ، وكذلك وسائل تعليمية، معتمد للاستخدام في العملية التعليمية في مثل هذه المؤسسات التعليمية ؛
10) تنفيذ المراقبة المستمرة للتقدم ومنح الشهادات المتوسطة للطلاب ، وتحديد أشكالها ، وتواترها وإجراءات إجرائها ؛
11) المحاسبة الفردية لنتائج إتقان البرامج التعليمية من قبل الطلاب ، وكذلك تخزين البيانات في أرشيفات هذه النتائج على الورق و (أو) الوسائط الإلكترونية بالطريقة المعتمدة من قبل الهيئة التنفيذية الفيدرالية المسؤولة عن تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم ؛
12) استخدام وتحسين أساليب العملية التعليمية وتقنيات التعليم ، بما في ذلك تقنيات التعلم عن بعد و (أو) التعلم الإلكتروني ؛
13) ضمان سير العمل النظام الداخليتقييم جودة التعليم في منظمة تعليمية ؛
14) توفير في مؤسسة تعليمية مع مدرسة داخلية الشروط اللازمةمحتوى الطالب
15) خلق في التنظيم التربوي الشروط اللازمة لعمل إدارات المنظمات تقديم الطعامو المنظمات الطبية، ومراقبة عملهم من أجل ضمان حماية وتعزيز صحة الطلاب والعاملين في مؤسسة تعليمية ؛
16) تهيئة الظروف للتربية البدنية والرياضة للطلاب ؛
17) تطوير وتنفيذ تدابير الدعم الاجتماعي لطلاب مؤسسة تعليمية ؛ 18) المساعدة في الأنشطة في التنظيم التعليمي للمنظمات العامة (بما في ذلك الأطفال والشباب) (جمعيات) الطلاب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين للطلاب دون السن القانونية) ، والتي لا تحظرها تشريعات الاتحاد الروسي ؛
19) تنظيم العمل العلمي والمنهجي بما في ذلك تنظيم وعقد المؤتمرات والندوات العلمية والمنهجية وغيرها أحداث جماعية، وتعزيز أنشطة جمعيات المعلمين (التربوية) والمنهجية ؛
20) ضمان إنشاء وصيانة الموقع الإلكتروني الرسمي للمنظمة التعليمية على الإنترنت.

3. يحق لأي منظمة تعليمية أن تقوم ، بالطريقة المقررة ، بالأنشطة العلمية وغيرها من الأنشطة المتعلقة بتوفير التعليم والتدريب ، بما في ذلك فتح المعسكرات خلال فترة الإجازة بالطريقة المحددة (مع الإقامة على مدار الساعة أو أثناء النهار).

4. تقوم المؤسسات التعليمية للتعليم العالي بإجراء البحوث العلمية الأساسية والتطبيقية ، وكذلك القيام بالأنشطة العلمية والتقنية ، وتدريب الكوادر العلمية.

5. يحق للمؤسسة التعليمية أن تسند إلى أطراف ثالثة ، على أساس تعاقدي ، التنظيم الإداري ، والعلمي ، والمنهجي ، والموارد ، والإنتاج ، والمعلومات ، والدعم التكنولوجي للأنشطة التعليمية ، واللوجستيات والمعدات للعملية التعليمية ، ومعدات الفصول الدراسية ، وضمان احتياجات الطلاب ، بما في ذلك الغذاء والرعاية الطبية وتوفير الملابس والأحذية والمعدات اللينة والضروريات الأخرى والنقل والصيانة محاسبةوإعداد التقارير وتنفيذ الأنشطة الأخرى.

6. تلتزم المؤسسة التعليمية بتنفيذ أنشطتها وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم ، بما في ذلك:
1) ضمان التنفيذ الكامل للبرامج التعليمية ، وامتثال جودة تدريب الطلاب للمتطلبات المقررة ، والامتثال للأشكال المطبقة ، وطرق ووسائل تنظيم العملية التعليمية مع العمر ، والخصائص النفسية الفسيولوجية ، والميول والقدرات والمصالح واحتياجات الطلاب ؛
2) خلق ظروف آمنةتدريب الطلاب وإعالتهم وفقًا للمعايير المعمول بها ، بما في ذلك ضمان حياة وصحة الطلاب والعاملين في مؤسسة تعليمية أثناء العملية التعليمية ؛
3) احترام حقوق وحريات الطلاب والعاملين في المؤسسة التعليمية.

7- تتحمل المنظمة التعليمية المسؤولية ، وفقًا للإجراء المنصوص عليه في تشريعات الاتحاد الروسي ، عن الإخفاق في أداء أو الأداء غير السليم للوظائف الواقعة ضمن اختصاصها ، من أجل توفير التعليم جودة غير كافية. تلتزم المنظمة التعليمية بالتعويض عن الضرر الذي يلحق بالطالب بسبب سوء جودة التعليم. في حالة انتهاك أو تقييد غير قانوني للحق في التعليم وحقوق وحريات الطلاب المنصوص عليها في التشريع الخاص بالتعليم ، وانتهاك متطلبات تنفيذ الأنشطة التعليمية وتنظيم العملية التعليمية ، تتحمل المنظمة التعليمية ومسؤولوها المسؤولية الإدارية وفقًا لقانون الاتحاد الروسي بشأن الجرائم الإدارية.

8. يتم تنفيذ الرقابة المباشرة على امتثال أنشطة مؤسسة تعليمية للأهداف المنصوص عليها في ميثاقها ، وتنفيذها لتشريعات الاتحاد الروسي ، والميثاق ، فضلاً عن أنشطتها التعليمية والمالية والاقتصادية ، من قبل المؤسس أو الهيئة العلياإدارة المنظمة التربوية ضمن اختصاصها.

مادة 29

1. تشكل المنظمات التعليمية مصادر معلومات مفتوحة وعامة تحتوي على معلومات حول أنشطتها ، وتوفر الوصول إلى هذه الموارد من خلال نشرها في شبكات المعلومات والاتصالات ، بما في ذلك على الموقع الرسمي للمؤسسة التعليمية.

2. المنظمات التعليمية تضمن الانفتاح وإمكانية الوصول:
1) معلومات عن:
أ) تاريخ إنشاء المنظمة التعليمية ؛
ب) هيكل المنظمة التعليمية.
ج) البرامج التعليمية المستمرة التي تشير إلى عدد الطلاب على حساب الميزانية ذات الصلة نظام الميزانيةالاتحاد الروسي وبموجب اتفاقيات مع الأفراد و (أو) الكيانات القانونية مع دفع تكاليف التعليم من قبلهم ؛
د) اللغة التي يتم بها التعليم و (أو) التعليم ؛
ه) المعايير التعليمية التي وضعتها الجامعات (إن وجدت) ؛
و) التكوين الشخصي لهيئة التدريس مع بيان المؤهل العلمي والمؤهلات والخبرة العملية.
ز) الدعم المادي والتقني والمعدات للعملية التعليمية (بما في ذلك توافر مكتبة ، ومرافق رياضية ، ووسائل تعليمية ، وشروط الغذاء والرعاية الطبية ، والوصول إلى أنظمة المعلومات وشبكات المعلومات والاتصالات) ؛
ح) الكتروني أحداث غير متوقعة، التي يتم توفير الوصول إليها للطلاب ؛
ط) مجالات الأنشطة البحثية وأسس تنفيذها (للمؤسسات التعليمية للتعليم العالي) ؛
ي) نتائج القيد في كل مجال من مجالات التدريب (التخصص) للتعليم المهني الثانوي (إذا كانت هناك امتحانات دخول) والتعليم العالي في ظروف مختلفةالقبول (إلى الأماكن الممولة من الميزانية المناسبة لنظام الميزانية في الاتحاد الروسي ، بموجب اتفاقيات مع الأفراد و (أو) الكيانات القانونية التي تدفع الرسوم الدراسية من قبلهم) تشير إلى متوسط ​​مبلغ النقاط المسجلة للجميع امتحانات القبول;
ك) عدد الوظائف الشاغرة للقبول في كل برنامج تعليمي (مجال الدراسة (تخصص)) (للأماكن الممولة من الميزانية المناسبة لنظام ميزانية الاتحاد الروسي ، بموجب اتفاقيات مع الأفراد و (أو) الكيانات القانونية التي تدفع الرسوم الدراسية من قبلهم) ؛
ل) مدى توافر وشروط تقديم المنح الدراسية وأنواع الدعم الاجتماعي الأخرى للطلاب ؛
م) توافر نزل (مدرسة داخلية) وعدد الأماكن في النزل (مدرسة داخلية) للطلاب من المدن الأخرى ؛
ن) استلام وإنفاق الموارد المالية والمادية بعد نتائج السنة المالية ؛

2) نسخ (نسخ مصورة):
أ) ميثاق المنظمة التعليمية ؛
ب) وثيقة تؤكد توافر رخصة لمزاولة الأنشطة التعليمية (مع المرفقات).
ج) شهادات اعتماد الدولة (مع المرفقات) ؛
د) خطة معتمدة حسب الأصول للأنشطة المالية والاقتصادية أو تقديرات الميزانية للمؤسسة التعليمية ؛
هـ) اللوائح المحلية المنصوص عليها في الجزء 2 من المادة 30 من هذا القانون الاتحادي ؛

3) تقرير عن نتائج الفحص الذاتي الأخير الذي تم إجراؤه وفقًا للإجراءات التي وضعتها الهيئة التنفيذية الفيدرالية المسؤولة عن تطوير سياسة الدولة والتنظيم القانوني في مجال التعليم ؛

4) إجراء تقديم خدمات تعليمية مدفوعة الأجر ، بما في ذلك نموذج عقد لتقديم خدمات تعليمية مدفوعة ، موضحًا تكلفة الخدمات التعليمية المدفوعة ؛
5) المعلومات الأخرى المنشورة (المنشورة) بقرار من المؤسسة التعليمية و (أو) التنسيب (النشر) إلزامي وفقًا للقوانين الفيدرالية.

3. المعلومات والوثائق المحددة في الجزء 2 من هذه المادة ، إذا لم يتم تصنيفها على أنها معلومات تشكل سرًا للدولة وفقًا لتشريعات الاتحاد الروسي ، يجب نشرها على الموقع الرسمي للمؤسسة التعليمية على الإنترنت وتحديثها في غضون ثلاثين يومًا من تاريخ التغييرات ذات الصلة. تحدد حكومة الاتحاد الروسي إجراءات النشر على الإنترنت وتحديث المعلومات حول منظمة تعليمية ، بما في ذلك محتوى وشكل عرضها.

المادة 30

1. تتبنى المؤسسات التعليمية لوائح محلية تحتوي على القواعد التي تحكم العلاقات التعليمية ، ضمن اختصاصها وفقًا للتشريع الخاص بالتعليم على النحو المنصوص عليه في ميثاقها.

2. تتبنى مؤسسة تعليمية لوائح محلية بشأن جميع الخصائص الرئيسية لتنظيم العملية التعليمية ، بما في ذلك إنشاء:
أ) قواعد قبول الطلاب ؛
ب) طريقة دراسة الطلاب.
ج) نماذج وتواتر وإجراءات رصد التقدم ومنح الشهادات المتوسطة للطلاب ؛
د) إجراءات وأسس نقل الطلاب وطردهم وإعادة تأهيلهم ؛
هـ) إجراءات تنظيم وإضفاء الطابع الرسمي على نشوء العلاقات بين المنظمة التعليمية والطلاب و (أو) والديهم (الممثلين القانونيين).

3. عند اعتماد اللوائح المحلية التي تؤثر على حقوق الطلاب والعاملين في مؤسسة تعليمية ، رأي هيئة جماعيةإدارة منظمة تعليمية تمثل مصالح الموظفين الذين يدرسون هذه المنظمة.

4. إن قواعد اللوائح المحلية التي تؤدي إلى تفاقم وضع الطلاب أو الموظفين مقارنة بالتشريعات المعمول بها بشأن التعليم ، أو التي تم تبنيها بما يخالف الإجراءات المعمول بها ، لا تخضع للتطبيق.

المادة 31- المنظمات التي تقدم التدريب

1. المنظمات التي تقدم التدريب هي كيانات قانونية تقوم بأنشطة تعليمية إضافة إلى أنشطتها الرئيسية. تشمل المنظمات التي تقدم التدريب المنظمات العلمية ، ومنظمات الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والمنظمات التي تقدم العلاج و (أو) إعادة التأهيل للأطفال ، وفي الحالات التي تحددها هذه المادة ، أيضًا الكيانات القانونية الأخرى ، بغض النظر عن شكلها التنظيمي والقانوني.

2. يحق للمؤسسات العلمية القيام بأنشطة تربوية لتنفيذ برامج تدريبية للكوادر العلمية والتربوية وبرامج الإقامة وبرامج التدريب المهني والبرامج المهنية الإضافية.

3. لمنظمات الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والمنظمات التي تقدم العلاج و (أو) إعادة تأهيل الأطفال لها الحق في القيام بأنشطة تربوية لتنفيذ برامج تعليمية عامة أساسية وإضافية وبرامج التدريب المهني.

4. يحق للكيانات القانونية الأخرى ، بغض النظر عن شكلها التنظيمي والقانوني وشكل ملكيتها ، القيام بأنشطة تعليمية لتنفيذ برامج التدريب المهني والبرامج التعليمية الإضافية.

5. من أجل تنفيذ الأنشطة التعليمية من قبل المنظمات التي تقدم التدريب ، يتم إنشاء وحدة تعليمية هيكلية متخصصة في هيكلها. يتم تنظيم أنشطة هذه الوحدة من خلال لائحة وضعتها واعتمدتها المنظمة التي تقدم التدريب وفقًا للتشريعات الخاصة بالتعليم والميثاق.

6. عند تنفيذ الأنشطة التعليمية ، تسترشد المنظمات التي تقدم التدريب بالتشريعات الخاصة بالتعليم. وهم يخضعون لحقوق وواجبات ومسؤوليات المؤسسات التعليمية التي تنفذ البرامج التعليمية ذات الصلة.

مادة 32

1. النشاط التربوي الفردي هو نشاط لتعليم وتنشئة وتنمية الطلاب ، يقوم به فرد لديه المؤهل والمؤهلات التعليمية المناسبة ، خارج المنظمات المشاركة في الأنشطة التعليمية.

2. يتم تنفيذ النشاط التربوي الفردي وفقًا لبرامج التعليم العام الأساسي والإضافي ، وبرامج التدريب المهني من قبل الأفراد المسجلين رجل أعمال فرديوفقًا للقانون الاتحادي "بشأن التسجيل الحكومي للكيانات القانونية ورجال الأعمال الأفراد". فرادىالذين ، وفقًا لقانون العمل في الاتحاد الروسي ، غير مسموح لهم بالمشاركة في الأنشطة التربوية ، ولا يحق لهم الانخراط في الأنشطة التربوية الفردية.

3. يمارس النشاط التربوي الفردي بدون ترخيص.

4 - قبل البدء في تقديم الخدمات التعليمية ، يقوم الشخص المنخرط في نشاط تربوي فردي بتزويد الطالب وأولياء الأمور (الممثلين القانونيين) للطالب القاصر بمعلومات عن تسجيل الدولة كرائد أعمال فردي ، ومستوى تعليمه المهني ، والخبرة العامة للعمل التربوي وخبرة الانخراط في النشاط التربوي الفردي.

5. الأفراد الذين يمارسون أنشطة تربوية فردية تنتهك تشريعات الاتحاد الروسي يتحملون المسؤولية وفقًا للإجراءات المنصوص عليها في تشريعات الاتحاد الروسي.

تحدد المادة 23 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" جميع أنواع المنظمات التعليمية وخصائصها وأهدافها وغاياتها. بعد ذلك ، سنقوم بتحليل هذه المقالة وتوضيح تفاصيلها.

معايير تقسيم المؤسسات التعليمية إلى أنواع منفصلة

عند تقسيم جميع المؤسسات التعليمية إلى أنواع ، يتم أخذ برامج التعليم العام المختارة لأنشطتها في الاعتبار. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تنفيذ التقسيم مع مراعاة نوع البرامج. يمكن ان تكون:

1. البرامج التعليمية الأساسية.
2. برامج تعليمية إضافية.

تشمل برامج التعليم العام التعليم المهني والتعليم العام. ينص القانون على ستة أنواع مختلفةمنظمات تربوية: أربعة ، تتضمن تنفيذ برامج تعليمية أساسية ، ونوعين ، تهدف إلى تنمية إضافية لأطفال المدارس.

تنقسم جميع المؤسسات التي تنفذ البرامج التعليمية إلى 4 أنواع:

• نوعان من مؤسسات التعليم العام (مؤسسات التعليم العام ومنظمات التعليم قبل المدرسي) ؛
• نوعان من المنظمات التي تقدم التدريب المهني (مؤسسة للتعليم العالي ومؤسسة تعليمية مهنية).

وفقًا لقانون الاتحاد الروسي الصادر في 10 يوليو 1992 ، كان من المفترض أن يكون هناك نوعان فقط من المؤسسات التعليمية ، ولم يتم الإشارة إليهما بوضوح في المقالة. تم تخصيص تعليم خاص في القانون للمؤسسات الإصلاحية ، وكان من واجباتها تعليم الأطفال ذوي الإعاقة. كما تم تحديد مؤسسات تربية وتعليم الأيتام بشكل منفصل.

ميزات المؤسسات الإصلاحية

فيما يتعلق بالمؤسسات الخاصة ، نلاحظ أن إعادة تسميتها الحالية إلى مؤسسات تعليمية عامة لا تعني تصفيتها.

ينص القانون على تشكيل الهيئات الحكومية للكيانات المكونة للاتحاد الروسي لمثل هذه المنظمات التعليمية التي يتم التدريب فيها وفقًا لبرامج خاصة تتكيف مع الأطفال المكفوفين وضعاف السمع والمتخلفين عقليًا أو الصم ، وكذلك للطلاب الذين يعانون من مشاكل في الجهاز العضلي الهيكلي واضطرابات النطق والتوحد وعيوب صحية أخرى.

التدريب المهني للأطفال المعوقين حالة فيزيائية، يتم تنفيذها أيضًا على أساس برامج خاصة يتم تكييفها لهذه الفئات من الطلاب.

حول إجراءات تنفيذ الأنشطة التعليمية

تنص المادة 23 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" على وجود أربعة خيارات للمؤسسات التعليمية التي لها الحق في تنفيذ البرامج التعليمية الأساسية.

يُطلق على أولها منظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - وهي مؤسسة هدفها الرئيسي رعاية الأطفال ورعايتهم ، فضلاً عن تنفيذ التدريب والتعليم في البرامج التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

في 30 أغسطس 2013 ، بأمر من وزارة العلوم في الاتحاد الروسي (رقم 1014) ، تمت الموافقة على إجراء خاص ، يتم بموجبه تنظيم وتنفيذ جميع الأعمال التعليمية في البرامج الرئيسية. تم تصميم خيارات ما قبل المدرسة الخاصة بهم لتلك المنظمات التي تقدم الرعاية للأطفال ، بما في ذلك رياض الأطفال الخاصة ومجموعات الرعاية النهارية.

الحضانة

من المهم أن نتذكر أن الاعتماد على الحضانة، يمكن للأطفال ليس فقط في مؤسسات الأطفال المتخصصة ، ولكن أيضًا في الأسرة. ينص البند 6 على أنه في المنظمة ، رعاية ، إشراف ، الحضانة، من شهرين حتى الانقطاع التام للعلاقات (إذا كان التلميذ يبلغ من العمر 6-7 سنوات). يمكن أن تكون المجموعات التي تم إنشاؤها لتحقيق هذا الهدف هي تحسين الصحة ، والتعويض ، والتنمية العامة والتوجه المشترك.

تم إعلان قرار وزارة التعليم والعلوم الصادر في 27 أكتوبر 2011 باطلاً. رسالة مؤرخة 8 أغسطس 2013 من وزارة التعليم والعلوم تحتوي على توصيات من وزارة الخارجية. السياسات المتعلقة بالحصول على تلك المؤسسات التعليمية التي تشارك في تنفيذ برامج التعليم العام الرئيسية للتعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة. علاوة على ذلك ، تناول الخطاب إنشاء مقاربات موحدة لعدد الأطفال الذين يحتاجون إلى الالتحاق بمؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تضمنت الرسالة أيضًا توصيات للسلطات البلدية بشأن إنشاء مصدر معلومات واحد من "قائمة الانتظار الإلكترونية" لرياض الأطفال. كما تم تحديد المواعيد النهائية لتقديم المعلومات حول عدد الطلبات (الحركات) للعام الدراسي الحالي. للتسجيل في السجل ، يملأ الآباء أو الممثلون القانونيون لطفل ما قبل المدرسة نموذجًا على الإنترنت متاحًا مجانًا ، أو استخدم نصيحة أخصائي من ماجستير البلدية. يمكنك أيضًا التقدم شخصيًا إلى الهيئة المخولة بطلب مكتوب للحصول على مكان في مؤسسة ما قبل المدرسة.

التعليم المدرسي

منظمة التعليم العام هي مؤسسة تحدد كهدف رئيسي لها تنفيذ البرامج الابتدائية والثانوية ، ويخضع عملها لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي لعام 2001. على الرغم من حقيقة أن الوثيقة تم نشرها منذ فترة طويلة ، ويتم تحديثها وإعادة نشرها بشكل دوري ، إلا أنها لم تفقد قوتها وهي قيد الاستخدام حاليًا.

وفقًا لهذه الوثيقة ، تشمل المؤسسات التعليمية العامة:

• مدرسة التعليم العام الابتدائية؛
• مدرسة التعليم العام الأساسي؛
• مدرسة ثانوية؛
• المؤسسات متوسطة المستوى مع دراسة متعمقةعناصر معينة
• صالات الألعاب الرياضية التي تدرب تلاميذ المدارس في مجالات العلوم الطبيعية والتقنية والإنسانية ؛
• المدارس الثانوية التي تنفذ برامج التعليم الثانوي والأساسي في ملامح (اتجاهات).

تفاصيل الفن. 23 من قانون الاتحاد الروسي "في التعليم"

لا يتضمن القانون الموصوف تقسيمًا منفصلاً إلى أنواع من المنظمات التعليمية التي توفر تدريبًا متعمقًا (إضافيًا) لأطفال المدارس ، مثل المدرسة الثانوية أو صالة الألعاب الرياضية ، وبالتالي ظهرت أسئلة حتى قبل تقديمها.

كانت هناك مخاوف من أنها لم توفر لتنمية الأطفال الموهوبين (الموهوبين). لكن في الواقع ، كل شيء ليس كذلك ، يهدف قانون التعليم في الاتحاد الروسي تحديدًا إلى تكوين الشباب الموهوبين. بغض النظر عن حالة المؤسسة التعليمية ، فإن هيئة التدريس تخلق ظروفًا مواتية لأطفال المدارس.

تشير الأنواع المختلفة من المؤسسات التعليمية إلى اختلافات ليس فقط في الوضع ، ولكن أيضًا في شروط التمويل الخاصة. ينص القانون الجديد على الانتقال و النسخة الكلاسيكيةتمويل للتمويل على أساس نتائج تنفيذ الأمر البلدي (الولاية). جميع متطلبات خريج المدرسة موضحة في معايير الجيل الجديد: تعليم المواطنة ، والوطنية ، والقدرة على تطوير الذات ، وتحسين الذات.

التعليم المهني

منظمة التعليم المهني هي مؤسسة الغرض الرئيسي من عملها هو الأنشطة التعليمية وفقًا لبرامج خاصة للتعليم الثانوي المهني.

ينظم مرسوم حكومة الاتحاد الروسي رقم 543 الصادر في 18 يوليو / تموز 2008 هذه الأنواع من المؤسسات التعليمية. المهام الرئيسية للمؤسسة التعليمية هي:

• تحقيق احتياجات الفرد في التطور الثقافي والفكري والأخلاقي ، من خلال الحصول على تعليم ثانوي مهني ؛
• تشبع السوق بالمتخصصين الحاصلين على التعليم المهني الثانوي ؛
• تنمية الجيل الشاب من الاجتهاد والمواطنة والمسؤولية والنشاط الإبداعي والاستقلالية ؛
• الحفاظ على القيم الثقافية والأخلاقية للمجتمع.

وفقًا لهذا القانون ، يتم توفير الأنواع التالية من المؤسسات التعليمية متوسطة المستوى:

1. مدرسة فنية تنفذ برامج التدريب الأساسية.
2. كلية تقدم برامج درجة متقدمة.

اسم المؤسسات التعليمية

تعليم عالى

مع مراعاة أشكال مختلفة، أنواع المؤسسات التعليمية ، مؤسسات التعليم العالي لا يمكن تجاهلها. الغرض الرئيسي منها هو تثقيف و النشاط العلميتحت برامج خاصة. وفقًا للائحة النموذجية الخاصة بهيكل التعليم العالي ، يتم إدخال معايير تدريجية لكل مجال من مجالات الدراسة وللتخصصات عالية المستوى.

تعليم إضافي

تم إنشاء مراكز تعليمية إضافية لتنظيم الأنشطة اللامنهجية للأطفال في سن ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة. يوفر قانون التعليم في الاتحاد الروسي توضيحات بشأن حجم المجموعات والأقسام والدوائر والدعم المعياري والمالي للأنشطة. في مؤخراالاهتمام بمثل هذه المؤسسات يتزايد ، في كل منها مركز الحييوجد على الأقل مركز واحد للتعليم الإضافي ، ومعظم الأقسام والدوائر المقدمة للأطفال مجانية.

تتم العملية التعليمية في CDL على أساس الفرد مناهج. يتم إنشاء المجموعات وفقًا للاهتمامات والعمر واتجاه النشاط. مجموعة متنوعة من المختبرات والأقسام والنوادي والدوائر والفرق والأوركسترا والاستوديوهات والمسارح: كل هذا يقدم للأطفال في الخارج جدران المدرسة. بالإضافة إلى خيارات المجموعة ، يقدم التعليم الإضافي أيضًا قوالب مخصصةعمل.

التعليم المهني الإضافي

الغرض من إنشاء مثل هذه المنظمات هو القيام بأنشطة في إطار برامج مهنية خاصة. وفقًا لقانون التعليم ، يؤدون الوظائف التالية:

1. مساعدة المتخصصين في إتقان المعلومات حول أحدث الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والخبرة الأجنبية والمحلية المتقدمة.
2. التدريب المتقدم وإعادة تدريب المتخصصين من المؤسسات والمنظمات والعمال المسرحين وموظفي الخدمة المدنية والمتخصصين العاطلين عن العمل.
3. تحتجز بحث علميوالتجارب وتنفيذ الأنشطة الاستشارية.
4. خبرة علمية كاملة المشاريع الفردية، برامج ، وثائق أخرى عن الملف التعريفي للمنظمة

خاتمة

تشرح المادة 23 من قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" بشكل كامل التصنيف الكامل للمؤسسات التعليمية وأهدافها وغاياتها وخصائص التمويل والشكل القانوني. كما يتم الإشارة إلى أنواع البرامج التعليمية فيه. بجانب، التشريع الروسيتحديد إجراءات إنشاء المؤسسات التعليمية الحكومية نوع مختلفواكتب.

وفقًا للتعريف الوارد أعلاه لنظام التعليم ، يجب تنفيذ البرامج التعليمية من قبل المؤسسات التعليمية. بتعبير أدق ، "المنظمات غير الهادفة للربح" ، نظرًا لأن "التأسيس" هو أحد أشكال المنظمات غير الهادفة للربح ، وينص قانون "التعليم" (بصيغته المعدلة بالقانون الاتحادي الصادر في 22 أغسطس 2004 رقم 122 FZ) على أنه "يمكن إنشاء مؤسسات تعليمية حكومية وغير حكومية في الأشكال التنظيمية والقانونية المنصوص عليها في التشريع المدني للاتحاد الروسي للمنظمات غير الهادفة للربح".

وبالتالي ، فإن المؤسسة التعليمية ليست سوى أحد الأشكال التنظيمية والقانونية التي يمكن أن توجد فيها المنظمات التعليمية غير الهادفة للربح. وفقا لل القانون المدنيوالقانون الاتحادي "بشأن المنظمات غير التجارية" ، فإن تسجيل منظمة تعليمية في شكل مؤسسة تعليمية يفترض وجود مؤسس. من المفترض أن يتم تمويل هذه المنظمة لاحقًا من قبل المؤسس ، بالإضافة إلى وجود مسؤولية فرعية للمؤسس عن ديون المنظمة. (تذكر أن المسؤولية الفرعية هي نوع من المسؤولية غير المحدودة. تنشأ المسؤولية الفرعية عندما يكون شخص ما مسؤولاً عن ديون شخص آخر بسبب عدم كفاية ممتلكات المدين المباشر).

إن مؤسس الجزء الرئيسي من المنظمات (المؤسسات) التعليمية غير الهادفة للربح هو الدولة ، كما تعلم.

أنواع المؤسسات التعليمية

توجد معلومات مفصلة حول أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية في مصنفات المعلومات كجزء من الأتمتة المتكاملة نظام معلومات(IAIS) في مجال التعليم (ملحق برسالة وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 09.03.2004 رقم 34-51 -53 في / 01-11)

بناءً على الغرض منها ، يتم تمييز الأنواع التالية من المؤسسات التعليمية:

1. المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2. المؤسسات التعليمية للأطفال في سن ما قبل المدرسة والابتدائي.

3. المؤسسات التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال.

4. المجمعات التعليمية بين المدارس.

5. المؤسسات التعليمية.

6. مدرسة داخلية للتعليم العام.

7. مدارس كاديت.

8. المؤسسات التعليمية المسائية (وردية).

9. المؤسسات التربوية للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية.

1. المؤسسات التربوية الخاصة للأطفال والمراهقين ذوي السلوك المنحرف.

ثانيًا. مؤسسات (إصلاحية) خاصة للطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو.

12. مؤسسات رعاية الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين (مندوبون قانونيون).

13. المؤسسات التعليمية المعززة للصحة من نوع المصحات للأطفال الذين يحتاجون إلى علاج طويل الأمد.

14. سوفوروف العسكرية ومدارس ناخيموف البحرية وسلاح المتدربين (المتدربين البحريين).

15. مؤسسات التعليم الابتدائي المهني.

16. المؤسسات التعليمية للتعليم الثانوي المهني (مؤسسات تعليمية ثانوية متخصصة).

17. مؤسسات التعليم العالي المهني (مؤسسات التعليم العالي).

18. المؤسسات التعليمية العسكرية للتعليم المهني العالي (مؤسسات التعليم العسكري العالي).

19. المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الإضافي (التدريب المتقدم) للمتخصصين.

أنواع المؤسسات التعليمية

المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

روضة أطفال؛

روضة أطفال من النوع التنموي العام مع الأولوية في التنفيذ لواحد أو أكثر من مجالات تنمية التلاميذ (الفكرية ، والفنية ، والجمالية ، والبدنية ، وما إلى ذلك) ؛

روضة أطفال من النوع التعويضي مع تنفيذ الأولوية لتصحيح مؤهل للانحرافات في النمو البدني والعقلي للتلاميذ ؛

روضة أطفال للإشراف والتحسين مع أولوية تنفيذ التدابير والإجراءات الصحية - الصحية والوقائية وتحسين الصحة ؛

روضة أطفال النوع المشترك(قد تشمل روضة الأطفال المدمجة التعليم العام ، والمجموعات التعويضية والترفيهية في مجموعات مختلفة) ؛

مركز تنمية الطفل - روضة أطفال بدنية و التطور العقلي والفكريوتصحيح وإعادة تأهيل جميع التلاميذ.

مؤسسات الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية:

أولي روضة المدرسة;

مدرسة ابتدائية - روضة أطفال من نوع تعويضي - مع تنفيذ تصحيح مؤهل للانحرافات في النمو البدني والعقلي للتلاميذ والطلاب ؛

برنامج Progymnasium - مع الأولوية في تنفيذ مجال واحد أو أكثر من مجالات تنمية التلاميذ والطلاب (الفكرية ، والفنية ، والجمالية ، والبدنية ، وما إلى ذلك).

مؤسسات التعليم الإضافي:

مركز (تعليم إضافي للأطفال ، تنمية الإبداع ؛

الأطفال والشباب التطوير الإبداعيوالتعليم الإنساني ، الأطفال والشباب ، إبداع الأطفال ، الأطفال (المراهقون) ، العمل خارج المدرسة ، البيئة البيئية للأطفال (الصحة والبيئية والبيولوجية) ، سياحة الأطفال والشباب والرحلات (السياح الشباب) ، الإبداع الفني للأطفال (الشباب) (العلمي والتقني ، الفنيون الشباب) ، بحر الأطفال (الشباب) ، التعليم الجمالي للأطفال (الثقافة ، الفنون أو أنواع الفنون) ، صحة الأطفال والتعليم (الملف الشخصي)) ؛

قصر إبداع الأطفال والشباب ، الرواد وأطفال المدارس ، علماء الطبيعة الشباب ، الرياضة للأطفال والشباب ، الإبداع الفني (التعليم) للأطفال ، ثقافة الأطفال (الفنون) ؛

منزل (إبداع الأطفال ، الطفولة والشباب ، الطلاب الشباب ، الرواد وأطفال المدارس ، علماء الطبيعة الشباب ، الإبداع الفني للأطفال (الشباب) (الشباب الفني) ، سياحة الأطفال والشباب والرحلات (السياح الشباب) ، الإبداع الفني (التعليم) للأطفال ، ثقافة الأطفال (الفنون) ؛

النادي (البحارة الصغار ، البحارة ، الطيارون ، رواد الفضاء ، المظليون ، المظليون ، مشغلو الراديو ، رجال الإطفاء ، سائقي السيارات ، الأطفال (المراهقون) ، البيئة البيئية للأطفال (البيئية والبيولوجية) ، علماء الطبيعة الشباب ، سياحة الأطفال والشباب والرحلات (السياح الشباب) ، التدريب البدني للأطفال والشباب) ؛

المحطة (علماء الطبيعة الشباب ، الإبداع الفني للأطفال (الشباب) (علمي وتقني ، تقنيون شباب) ، إيكولوجي للأطفال (بيئي وبيولوجي) ، سياحة أطفال وشباب ورحلات (سياح صغار)) ؛

المدرسة (حسب مناطق مختلفةالعلوم والتكنولوجيا، أنواع مختلفةالفنون ورياضات الأطفال والشباب (الرياضية والتقنية ، بما في ذلك الاحتياط الأولمبي) ؛)

المعسكر التعليمي لتحسين صحة الأطفال ؛

مجمع تعليمي بين المدارس.

مؤسسات التعليم العام:

مدرسة إبتدائية

المدرسة الأساسية الأساسية

المدرسة المتوسطة للتعليم العام

المدرسة الثانوية مع دراسة متعمقة للمواد الفردية

صالة للألعاب الرياضية

مدرسة داخلية للتعليم العام

مدرسة داخلية للألعاب الرياضية

مدرسة الليسيوم الداخلية

مدرسة داخلية للتعليم العام مع تدريب طيران أولي

مدرسة كاديت

مدرسة داخلية كاديت

مدرسة تعليم عام مسائية

مدرسة تعليم عام مفتوحة (دوام)

مركز تعليمي

مدرسة تعليم عام مسائية (مناوبة) في مؤسسات العمل الإصلاحية (الاتحاد الدولي للاتصالات) ومستعمرات العمل التربوي.

المؤسسات التعليمية للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية:

مركز التشخيص والاستشارة

مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي

مركز التأهيل والتأهيل التربوي والنفسي

مركز التكيف الاجتماعي والعمالي والتوجيه المهني

مركز التربية العلاجية والتعلم المتنوع

المؤسسات التربوية الخاصة للأطفال والمراهقين ذوي السلوك المنحرف:

المدرسة الشاملة الخاصة

المدرسة المهنية الخاصة

مدرسة تعليم عام (إصلاحية) خاصة للأطفال والمراهقين الذين يعانون من إعاقات في النمو (التخلف العقلي وأشكال خفيفة من التخلف العقلي) الذين ارتكبوا أعمالًا خطيرة.

مدرسة مهنية خاصة (إصلاحية) للأطفال والمراهقين الذين يعانون من إعاقات في النمو (التخلف العقلي والأشكال الخفيفة من التخلف العقلي) الذين ارتكبوا أعمالًا خطيرة

مدرسة ابتدائية خاصة (إصلاحية) - روضة أطفال

مدرسة التعليم العام الخاصة (الإصلاحية)

مدرسة داخلية خاصة (إصلاحية)

مؤسسات الأيتام الذين تركوا دون رعاية الوالدين:

دار الأيتام (للأطفال الصغار (من 1.5 إلى 3 سنوات) ، مرحلة ما قبل المدرسة ، سن الدراسة، مختلط)

دار الأيتام للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين

مدرسة داخلية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين

دار أيتام خاصة (إصلاحية) للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين مع إعاقات في النمو

مدرسة داخلية خاصة (إصلاحية) للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين مع إعاقات في النمو.

المؤسسات التعليمية الصحية:

المدارس الداخلية المصحة

مدارس غابات المصحات

مصحات دور الأيتام للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

مؤسسات سوفوروف ، ناخيموف ، المبتدئين:

مدرسة سوفوروف العسكرية

مدرسة ناخيموف البحرية

كاديت (كاديت بحري)

مدرسة الموسيقى العسكرية

فرقة كاديت الموسيقية.

مؤسسات التعليم المهني الابتدائي:

المعهد المهني

المدرسة الثانوية المهنية - مركز التعليم المهني المستمر

مركز التدريب والإنتاج

المدرسة الفنية (التعدين والميكانيكية ، والبحرية ، والغابات ، وما إلى ذلك)

مؤسسة تعليمية مسائية (وردية)

مؤسسات التعليم المهني الثانوي:

1. المدرسة الفنية (المدرسة)

2. الكلية

مؤسسات التعليم المهني العالي:

معهد

الأكاديمية

جامعة

الأكاديمية العسكرية

الجامعة العسكرية

المعهد العسكري.

مؤسسات التعليم المهني الإضافي:

الأكاديمية

معاهد التدريب المتقدم وإعادة التدريب المهني (التحسين) - القطاعية والمشتركة بين القطاعات والإقليمية

دورات (مدارس ، مراكز) للتدريب المتقدم

مراكز تدريب خدمة التوظيف