Развитие на речта в предучилищна възраст - упражнения и методи. Упражнения за развитие на речта

Речта на детето е показател за неговото умствено развитие. Колкото по-ясно и точно произнася срички и думи, толкова по-бързо околните реагират на молбите му. Активният речник ви помага да разбирате по-добре света и да учите бързо социални норми, развиват паметта и мисленето. Психолозите не препоръчват да оставяте този процес на случайността: родителите трябва да помогнат на детето да овладее речта. Първоначално децата се учат да говорят чрез подражание. Но ако работите върху развитието на речта при деца от 1 до 2 години, процесът може значително да се ускори.

Развитието на речта е важен етап в умственото развитие на деца на 1-2 години. Важно е родителите да помогнат на децата да овладеят речеви умения, създавайки благоприятни условия за развитието на детето.

Норми за развитие на речта при деца на 1-2 години

За дете на 1 година е типично да овладее следните умения:

• повторение на отворени срички. Например, 1-годишно дете не може да произнесе думата „не“, но я възпроизвежда като „не“. Или казва „да“, „това“ и т.н.;
• способност за повтаряне на звуци и срички: произнася звуци, характерни за животните - "ав-ав", "мау", "ко-ко";
• изразява емоции с интонация;
• обозначава предмети и действия със срички;
• възприема имената на предметите, може да ги посочи, разбира за какво говорят възрастните.

Важно е не само какво и как произнасят децата на 1-2 години, но и способността да запомнят имената на предметите и тяхното предназначение.

От какво зависи развитието на речта?

Развитието на речта на детето зависи от много фактори: характеристики физическо развитие, емоционална връзка с родителите.

Развитието на речта на детето зависи от 4 фактора, включително анатомични, физиологични, емоционални и социални компоненти:

1. Емоционална връзка с родителите: За малките деца е важно присъствието на майка и баща, баба и дядо. Сигурността, предвидимостта, разбирането и зачитането на нуждите са благоприятни условия за общо развитие, включително разговорен компонент.
2. Задоволяване на потребността от общуване с родителите. Първо се формират умения за невербална комуникация – мимики, жестове, движения на тялото, а след това идва вербализацията. Затова не само игрите са важни за развитието на речта – емоционална реакция на плач, забавление, прегръдки, обръщение към бебето, викане по име – всичко това са предпоставки детето да започне да се учи да говори на 1-годишна възраст.
3. . Има пряка връзка между развитието на речевите центрове на мозъка и фина моторикаръце Познавайки тази физиологична характеристика, можете да започнете развитието на говорни умения чрез игри с пръсти, тактилни анализатори на дланта.
4. Формиране на говорния апарат: правилната анатомична структура на езика, небцето, ларинкса и гласните струни е важна предпоставка за развитието на речта при децата през първите години от живота. Понякога забавянето на говорните умения е свързано с неправилно позициониране на френулума на езика: той е по-голям от необходимото и не достига до небцето. В такива случаи се прави разрез на френулума в стационарни условия. Развитието на кръговите мускули на устата и бузите също се взема предвид. С едногодишните деца трябва да правите повече от просто да повтаряте звуци - важно е да научите как да пиете от сламка, да издухвате сапунени мехурчета и гумени топки.

само хармонично съчетаниеТези четири компонента гарантират своевременното развитие на речта при деца от 1 до 2 години. Следователно класовете трябва да включват комплекс различни игрикато се вземат предвид характеристиките на бебе на една година и повече.

Как да развием речта на детето

При развитието на речта на детето е важно да се вземат предвид неговите възрастови характеристики, както и индивидуалните психологически факторикоито му влияят.

Преди да започнат да развиват речта на дете на 1 година, родителите трябва да вземат предвид 3 важни правила:

• упражненията трябва да бъдат избрани така, че да отговарят на възрастовите характеристики и умствено развитиевсяко бебе индивидуално. Едно дете на 1 година и 10 месеца може да не може да прави това, което е лесно за друго на 1 година и 5 месеца. Предизвикателни игриТе само ще навредят: бебето ще загуби интерес към тях или, още по-лошо, тогава ще се съпротивлява на всичко, свързано с такива задачи;
• като се вземе предвид зоната на проксималното развитие: ние се учим да говорим едно- и двусрични думи, след като бебето е започнало да произнася затворено и отворени срички. Преминаваме към фрази, след като се научим да обозначаваме предмет или действие с думи. Често срещана грешка на родителите е да поддържат разговор със срички, когато простите думи все още не са възможни;
• разбиране на психичните характеристики на децата между една и три години: нестабилното внимание с продължителност до 10 минути е нормално за децата на тази възраст. В мозъка тепърва се формират невронни връзки и претоварването с образователни игри ще доведе до нежелани последствия. Това може да бъде или главоболие, за което бебето все още не може да говори, но го изразява чрез плач, или постоянно отхвърляне на дейности за развитие. Пет до десет минути е колко трябва да продължи едно развиващо упражнение според възрастта.

Важно е родителите да помнят, че всички деца имат различни темпове на развитие и целта не трябва да бъде детето да говори фрази на година и половина, а систематично да овладява говорните умения.

Не всяка майка има възможност систематично да се подготвя за класове, да учи вицове и да учи игри с пръсти. Ефективно ще бъде обучение, което комбинира както подготвени упражнения, така и такива, които се случват естествено за дете на 1 година и 3 месеца или на 2 години.

Ежедневни упражнения: 6 прости упражнения

Ежедневно прости упражненияще помогне на детето ви активно да развива речеви умения. Достатъчно е да отделите 15-20 минути на ден за занятия.

1. Научете детето си да изразява емоции със звуци: изненадано „о“ и „уау“, недоволно „ах-я-я“, разочаровано „ех“ - всичко това ще му помогне интуитивно да разбере функцията на речта.
2. Пейте заедно или се упражнявайте да регулирате височината на гласа си по друг начин. Ако вашето бебе имитира добре, можете да се обаждате един на друг по време на домакинска работа, като постоянно повишавате височината на звука след това. Той бързо ще схване смисъла на играта. Това е особено интересно за децата, докато си играят с косата или когато възрастните са в друга стая. Бебето ще разбере, че височината на звука показва желание, разстояние.
3. Произнасяйте имената на предметите, но само когато са в полето на вниманието на детето. До две-три години децата разбират за какво говорят, ако ги видят - визуално и ефективно мислене. По време на хранене говорим за чиния, лъжица и назоваваме това, което детето сочи. При къпане изброяваме с какво си играе малкото. Също така е важно да общувате с дете на година и половина за това, което предстои: ритуалът на лягане се нарича „сън“, а обличането за разходка навън се нарича „ходене“.
4. Помолете да духате на играчка спинер с остриета, предложете да духнете глухарче. Освен това нека пием по-често от сламка - това помага за развитието на артикулационния апарат. Моля, имайте предвид, че има разлика между пиенето през биберон и сламка: в първия случай бебето не трябва да работи с устните и бузите си, за да накара течността да тече - тя тече под действието на гравитацията. Но пиенето на сок през сламка е по-трудно - трябва да го изсмучете. Ето защо специалистите кърменеказват, че кърмените деца започват да говорят по-рано - мускулите на устните и бузите са подготвени и е развито умението за поставяне на езика на небцето.
5. Предлагайте предмети с различни текстури за игра: мокри и сухи зърнени храни, мокри меки играчки, насипни материали (под наблюдение). За децата е особено интересно да избират интересни предметиот сортирача.
6. Насърчавайте играта с по-големи деца. Наблюдавайте как общуват помежду си: речта на 1-годишно дете все още не му позволява да изрази нещо разбираемо за 3-годишно дете, така че второто провокира първото да търси различни формиизрази на желаното. На играещите деца могат да се предложат забавни занимания за взаимодействие: съвместно изграждане на пирамида, правене на козунаци, редуване на търкаляне на кола.

За родителите е важно не толкова знанието как да научат детето да говори от гледна точка на методологията, а по-скоро желанието. През 3-5 месеца развитието на говорните умения ще напредне само с подход, основан на внимателно и търпеливо отношение към грешките и изпитанията на бебето.

Игри за развитие на говорни умения

Използвайте логопедични упражненияи игри, насочени към развитие на речеви умения.

Има много логопедични изследвания за това как да развиете речта на детето в периода от 1-2 години. Ето някои от най-достъпните:

• За деца от 1 година до 1 и 3 месеца: игри с играчки под формата на животни. Предложете да ги нахраните, но първо животното, например куче, трябва да поиска да яде - „ав-ав“ и т.н. През този период е важно бебето активно да имитира - да повтаря звуци и срички.
• За бебета от 1 година и 3 месеца до 1 година и 6 месеца: игри за строеж на кули, търкаляне на коли, товарене на тялото. Трябва да назовавате предмети и действия. Това ще помогне на вашето бебе да се научи да различава процесите от имената.
• Деца от година и половина до две години, например на 1 година и 10 месеца, трябва да разширят своя речник: обяснете предметите на снимката и след това ги помолете да намерят същия сред играчките или в стаята .

Преди да научите дете да говори, трябва да определите нивото му на разбиране. Ако е формиран концептуален компонент - то знае значението на думите, но не ги казва, тогава задачата на родителя е да насърчи говоренето. За да направите това, не е необходимо да се задълбочавате в психологията и логопедията: наблюдение и близък контакт с бебето - По най-добрия начинразберете детето си.

Мнозина смятат компетентната реч за талант, който се дава на малцина избрани и е необходим само в някои области на дейност. Всъщност всеки трябва да мисли как да развие речта. След всичко добра дикцияте кара да слушаш към говорещия човеки се доверявайте повече на мнението му. В допълнение, такова умение често допринася за кариерно израстване, особено ако за изпълнение служебни задължениятрябва често да общувате с хора.

Основни техники и упражнения за развитие на речта

По-долу представяме най-много ефективни упражненияза подобряване на дикцията. Ясната реч и добре тренираният глас са резултат от дълга и упорита работа върху себе си. Затова е необходимо тези упражнения да се изпълняват редовно, а не от време на време, защото само така ще напреднете в развитието на речта си.

Загряване на артикулационния апарат

Преди да изпълните упражнения, насочени към развиване на дикция, кратките загрявки ще ви помогнат да се подготвите за яснота на произношението. Един от нейните варианти е да стиснете здраво молив със зъби и да произнесете фраза с дължина около 10-15 думи. След това извадете молива и повторете същата фраза. За да не мислите всеки път за избора на текст, можете да използвате всяко стихотворение, когато изпълнявате това упражнение.

Упражненията, насочени към подобряване на тяхната мобилност и точност, също ще ви помогнат да започнете да говорите по-добре и да укрепите мускулите на органите, участващи в процеса на речта. В крайна сметка това са характеристиките, които са необходими за развитието на дикция и висококачествено произношение на звуци.

Както знаете, най-подвижният артикулационен орган е езикът. Следователно по-голямата част от гимнастиката е свързана с него. Има много упражнения, чието редовно изпълнение ще премахне необходимостта да се мисли за въпроса как да се развие речта. Например, можете да изплезите езика си и да се опитате да го достигнете първо до брадичката, а след това до носа. Или, сякаш използвате четка, използвайте плавни движения, за да нарисувате линии от зъбите до ларинкса.

Произнасяне на фрази с изкуствено усложнена артикулация

Разглеждат се усуквания на езици за развитие на дикция класическа версиятренировка. С тяхна помощ можете да практикувате ясно произнасяне на различни съгласни в спокойна обстановка. Да постигне отлични резултати, достатъчно е да отделяте поне 5-10 минути на занятия всеки ден. Въпреки това, за да се развие добра дикция има едно нещо важно правило: Всяка фраза трябва да се произнася с бавно, средно и много бързо темпо.

Можете да започнете да тренирате с най-простите изречения, които ви учат ясно да произнасяте един или два звука. Например, това могат да бъдат:

Всички бобри са добри към своите бобри.

Кльощав, слаб Koschey влачи кутия със зеленчуци.

Клим удари едно проклето нещо с клин.

Гръмотевичната буря заплашва, гръмотевичната буря заплашва.

С брана се бранувала небранувана нива.

Коси, коси, докато има роса, далеч с росата - и ние сме у дома.

Трева в двора, дърва за огрев на тревата; Не режете дърва върху тревата в двора си.

Независимо дали лисицата седеше близо до селото или в края на гората.

Преброяването пренаписва три пъти резултатите от преброяването.

Има и по-сложни фрази, които ви помагат да разберете как да се научите да говорите думи ясно и бързо, в които се практикува произношението на два или повече звука в трудни комбинации:

• Говорещият каза на говорещите: „Казах, не казвайте на говорещия, че говорещият е започнал да говори“, говорещият има говорещ. Говорещият започна да говори и гърлото на говорещия започна леко да говори, а след това говорещият накрая каза: „Спри да говориш, говорещо говорещо“.
• Командирът говореше за полковника и за полковника, за подполковника и за подполковника, за лейтенанта и за лейтенанта, за втория лейтенант и за втория лейтенант, за прапорщика и за прапорщика, за прапорщика , но замълча за прапорщика.
• Има дърва в двора, дърва зад двора, дърва под двора, дърва над двора, дърва по двора, дърва по ширината на двора, дворът не може да побере дърва! Вероятно ще преместим дървата от вашия двор обратно в двора за дърва.
• Капачката не е ушита в стил Колпаков, камбаната не е излята в стил Колоколов, капачката трябва да бъде преопакована, прекапана, прекована, прекапана.
• Змията беше ухапана от змията. Не мога да се разбера със змията. От ужас тя стана по-тясна - змията ще я изяде за вечеря и ще каже: „Започнете отначало“.

Произнасяне на езикови усуквания

Има и специални усуквания на езици за развиване на дикция и премахване на проблеми с произношението на определени звуци. Добър начинразберете какво точно трябва да се коригира - слушайте собствената си реч отвън. След като проблемите бъдат идентифицирани, можете да започнете да работите върху развитието на дикцията си.

Първо трябва да се научите как да произнасяте изолиран звук правилно. След това е необходимо да се постигне диференциация в речта на подобни звуци, например "s" и "sh" или "r" и "l". Произнасянето на специални фрази може да бъде значителна помощ при коригиране на речта ви, например:

• Лара свиреше на лира.
• Четиридесет мишки ходели и намерили четиридесет стотинки, а две по-бедни мишки намерили по две стотинки.
• Лигурският контролер на трафика регулираше в Лигурия.
• Един казак със сабя препусна към Сашка да играе дама.
• Саша вървеше по магистралата и смучеше сушилня. Бобрите се скитат в горите със сирене. Бобрите са смели, но са добри към бобрите.
• Бикът е тъпоуст, бикът е тъпоуст, бикът има бяла устна и е тъп.
• Имаше един белокрил овен, който изби всички овни.
• Бях у Фрол, излъгах Фрол за Лавра, ще отида в Лавра, излъгах Лавра за Фрол.

Трябва да преминете към работа върху следващия звук едва след като сте го постигнали правилно произношениепърви звук.

Четене на глас

В допълнение към говоренето на усуквания е полезно и четенето на глас, за да развиете дикция. Записването на гласа ви на диктофон може да бъде добър стимул. Малко хора, след като са чули речта им, не биха искали да я подобрят. Като четете пасажи от книги и правите аудио записи, можете да практикувате произношението си, докато стане почти перфектно.

Как да се научите да говорите така, че да е наистина приятно и интересно да ви слуша? Когато четете на глас, избягвайте монотонността и променяйте интонацията си. Освен това си струва да промените силата на звука и скоростта на четене, да се научите да подчертавате най-важните моменти с паузи. важни точки. Но в същото време контролирайте речта си, така че такива паузи да са подходящи и да не са твърде дълги.

Освен това не изпускайте от поглед факта, че спокойният и уверен глас се възприема най-добре от другите. Дали ще бъде такъв до голяма степен зависи от настроението и вътрешното състояние на човека, способността му да контролира емоциите. Въпреки това, развивайки дикция, можете да се научите да говорите спокойно и убедително. Защо например не си представите себе си като политик и не говорите за състоянието на икономиката в страната, седейки пред огледалото?

Разширяване на речниковия запас

Друг важен аспект, който трябва да се вземе предвид, е необходимостта от постоянно интелектуално развитие и попълване на речниковия запас. Глоба развит човеквъв всяка ситуация може да води разговор и да намира точните думи. За да станете точно такива, трябва да четете повече, да решавате по-често кръстословици и да посещавате различни обучения по.

Ако отделяте дори няколко минути всеки ден, за да работите върху подобряването на дикцията си, след няколко месеца ще започнете да говорите добре, а самият ви глас ще се трансформира до неузнаваемост. Освен това всички положени усилия несъмнено ще бъдат възнаградени с времето.

Тренировка на диафрагмата

Във въпроса как да изнесете реч, много важен аспект е способността да се контролира дишането. Без него текстът може да бъде прекъсван от паузи и дишания на места, където това нарушава смисъла му или влошава неговата емоционалност. В резултат на това речта ще стане рязка и смисълът на казаното се възприема по-лошо.

Следователно, едно от първите упражнения за развитие на дикция трябва да бъде обучение за развиване на правилно дишане:

• Поставете краката си на ширината на раменете, изправете гръбнака си, поставете едната си ръка на гърдите, а другата на корема. Вдишвайки през носа, натиснете стомаха си напред. След това спокойно издишайте въздух през малка дупка в устните си, връщайки гърдите и корема в първоначалното им положение.
• За да започнете да говорите по-добре с времето, можете да направите упражнението по-трудно. За да направите това, опитайте да подкрепите правилно дишанеи в същото време ходете, джогирайте, имитирайте цепене на дърва или метене на пода.
• Можете да подобрите развитието на дикцията с помощта на следното упражнение. За да започнете, вдишайте спокойно и докато издишвате, задръжте произволна гласна възможно най-дълго. Когато можете да задържите гласна за повече от 25 секунди, опитайте да промените тона на гласа си.

Основни причини за проблеми с говора

Невъзможно е да постигнете положителни резултати в развитието на дикцията, ако не разбирате причините за говорните нарушения. Само рядко те се свързват със здравословни проблеми и се развиват, например, поради анормална структура на челюстта или къс френулум на езика.

За много хора проблемите с говора са причинени от неправилно произношение на свистящи и съскащи звуци, както и отсъствието на звуци "L" или "R" или нарушение на тяхното произношение. Отслабеният артикулационен апарат също може да бъде причина.

Дори ако човек може да говори добре, произнасяйки всички звуци правилно, в особено важни ситуации речта му може да стане неясна и неясна. В крайна сметка, когато произнасяте думи, артикулационният апарат трябва много бързо да превключва от едно движение към друго. Това може да се постигне само чрез активна и интензивна работа на мускулите, които трябва да бъдат обучени, например чрез редовно произнасяне на усуквания на езика за дикция.

въпреки това главната причинанеясна, тиха реч е срамежливост и липса на самочувствие на човек.

В такава ситуация развитието на дикцията е вторичен проблем. На първо място, трябва да работите върху собствения си характер и да се борите с комплексите. Горещо ви препоръчваме да го посетите точно сега.Това е най-добрият сайт в интернет с невероятно голяма сумабезплатни образователни игри и упражнения за деца. Тук ще намерите игри за развитие на мисленето, вниманието, паметта при деца в предучилищна възраст, упражнения за учене да смятат и четат, занаяти, уроци по рисуване и много други. Всички задачи са разработени с участието на опитни детски психолози и предучилищни учители.

Ако се интересувате от темата за развитието на речта при децата, не забравяйте да разгледате специалния раздел на сайта „Исторични снимки за развитие на речта“. Тук можете да изтеглите готови комплекти сюжетни картинки за писане на истории. Всеки комплект включва две или три свързани картинки

общ сюжет

или причинно-следствени връзки.

Ето примери за някои задачи за ваша справка:

Развитие на слуха

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

Упражнение No1. „Назовете думите“ (за развитие на слуховата диференциация).

Задача No1.

„Назовете възможно най-много думи, които започват със звука А“ (Т, О, Р, К и т.н.).

Задача No2.

„Назовете възможно най-много думи, които завършват със звука P“ (I, O, S, L и т.н.).

Задача No3.

„Назовете възможно най-много думи, които имат звука L в средата“ (N, E, G, B, F и т.н.).

Вила, котка, шапка, лисица, път, бръмбар, прозорец, буца, чиния, хляб, дъжд, липа, лампа, река, коса и др.

2. „Сега ще ви кажа думите и щом чуете дума, която съдържа звук К, пляснете с ръце веднъж, ако чуете звука Г в думата, пляснете с ръце два пъти.“

По-добре е да започнете упражнението с бавно темпо и постепенно да увеличавате скоростта.

Крава, желе, планина, норка, китара, ботуш, кучка, ръка, настигнато, бутнато и др.

Това упражнение също ще ви помогне да проверите как детето ви се справя с реакцията си.

Курсове по логопедия за деца онлайн (2-4 години). Проблемът с развитието на речта при малките деца днес е по-актуален от всякога. Все повече деца закъсняватразвитие на речта , с различни нарушения в развитието на речта. Днес няма да изненада никого, че на 3 години детето почти не говори.Или говори, но само майка му може да го разбере, и то трудно.

Обикновено логопедите препоръчват да се изчака до 4-5 години, за да започнат логопедични занятия, невропатолозите предписват лекарства и е много трудно да се намери добър дефектолог, който знае как да работи с деца. В същото време е по-добре да започнете да работите върху развитието на речта на детето възможно най-рано. Общоизвестно е, че недостатъците в устния език могат да доведат до лошо представяне в училище. Какво трябва да направят родителите? Остава само да практикувате сами, у дома, всеки ден, малко по малко, поне 10 минути на ден, но редовно. Онлайн курсът ще ви помогне да организирате уроци по развитие на речта

логопедични сесии

от сайта Games-for-Kids.ru:

Упражнение No3. „Игра с думата“ (преподаване на звуковата форма на дума).

Задача No1. „Измислете дума, която започва/завършва със същия звук като в думата „жаба“, „знаме“, „маса“ и т.н.“

Задача No2. „Назовете първия/последния звук в думата „лъч“, „сила“, „диван“ и т.н.“

Задача No3. „Назовете всички звуци по ред в думата „небе“, „облак“, „покрив“ и т.н.“

Задача No4. „Кой звук в думата „риба“ е втори, четвърти, първи, трети (стол, килим, раковина, облак) и т.н.“
Упражнение No4. "Объркване".
„Слушайте внимателно стихотворението.
Кой седи на дървото?
кит.
Кой плува в океана?
котка
Какво расте в градината?
Рак.
Кой живее под вода?
Мак.
Думите са объркани!

Командвам "едно-две"

И ти нареждам

Упражнение No5. — Измислете нова дума.

Задание: „Сега ще ви кажа една дума, а вие се опитайте да промените втория звук в нея, така че да получите нова дума, например: къща е дим.“

Думи за промяна: сън, сок, пие, тебешир.

Думи за промяна на първия звук: точка, лък, лак, ден, педал, оформление.

Думи за промяна на последния звук: сирене, сън, клонка, мак, стоп.

Упражнение No6. "Кръг".

Ще ви бъде полезно, ако детето ви не може да пише.

Задание: „Сега ще напишем няколко думи, но не с букви, а с кръгове, толкова кръгове ще нарисувате .”

Проба: MAK - 000

Внимание: когато избирате думи за упражнението, опитайте се да гарантирате, че броят на звуците в тях съвпада с броя на буквите. И така, в думата „кон“ има 4 букви и три звука - [k - o - n "]. Такива думи могат да причинят трудности на детето.

Думи за диктовка: трева, хартия, химикал, кок, пръчка, лайка, звезда, бор, телефон, таблет.

Упражнение No7. — По-дълъг, по-къс.

Задание: „Сега ще сравняваме думите наведнъж, а вие ще решите коя е по-дълга, а не нещата, които знаете Например, думата "нос" можете да я кажете, но не можете да я издишате, но можете да я издишате с истински нос не можете да го напишете или да го прочетете.

Думи за сравнение: маса - маса, молив - молив, мустаци - мустаци, куче - куче, опашка - опашка, змия - змия, червей - червей.

Развитие на речника

Качеството и количеството на речника на детето до голяма степен определя нивото на развитие на речта като цяло. Много е важно да обърнете внимание както на пасивния (т.е. тези думи, които се съхраняват в резервната памет), така и на активния (думи, които се използват постоянно) речник. Много е важно детето да знае какви значения има дадена дума и да знае как да я използва правилно в самостоятелна реч. Предлаганите тук упражнения ще ви помогнат да направите това.

Упражнение No8. "Игра на думи"

Задача No1. „Назовете възможно най-много думи за плодовете“ (зеленчуци, дървета, цветя, диви и домашни животни и птици, играчки, инструменти, мебели, професии и др.).

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

„Сега аз ще ви кажа думите, а вие ще ми кажете какво може да направи този обект.
Вее виелица, а гръмотевиците са ..., вятърът е ..., а снегът е ..., дъждът е ..., а слънцето е ....

Не забравяйте да попитате при всеки отговор: „Какво друго прави слънцето, то не само грее?“ Нека детето избере възможно най-много думи, които обозначават действието.

След това можете да повторите същата игра в обратен ред: „Кой лети? Кой хваща пирони?“

Упражнение No9. "Знак".

Ето примери за някои задачи за ваша справка:

„Кажи ми, ако един предмет е направен от желязо, как се нарича, какво е това?“

желязо -
хартия -
дърво -
сняг -
пух -
стъклена чаша -

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

„Назовете друг обект, който е бял като сняг.“
(Тесен като панделка; бърз като река; кръгъл като топка; жълт като пъпеш).

Задача No1.

на вкус - лимон и мед, лук и ябълка;
по цвят - карамфил и лайка, круша и слива;
по сила - въже и конец, камък и глина;
по ширина - път и пътека, река и поток;
във височина - храст и дърво, планина и хълм."

Упражнение No10. "Игра на познаване."

Задача: „Познай гатанката:

лети, скърца,
Влачене на дълги крака
Възможността няма да бъде пропусната -
Ще седне и ще захапе.
(комар)

Кръгла, раирана,
Взет от градината.
Захарта и аленото станаха -
Яжте, моля.
(диня)

Как се досетихте за какво говорим? Опитайте се сами да ми опишете някакъв предмет и аз ще се опитам да отгатна кой или какво е той."

Упражнение No11. „Думи-приятели“ (упражнение върху синоними).

Ето примери за някои задачи за ваша справка:

„Какъв според вас е друг начин да кажете нещо за тъжен човек?“ (тъжно)
"Ценно - какво е? Трудно - какво е?"

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

„Коя дума може да замени думата „доктор“, „чаша“, „храна“?

Задача No1.

"Коя дума е излишна, не пасва на други думи? Защо?"

Тъжен, скръбен, унил, дълбок
Смели, шумни, смели, дръзки
Слаби, чупливи, дълги, крехки
Силен, далечен, издръжлив, надежден

Ако детето ви не разбира значението на дадена дума, обяснете го.

Упражнение No12. „Вражески думи“ (упражнение върху антоними).

Задание: „Кажете обратното:

студен, чист, твърд, дебел;
тъп, мокър, старши, лек;
просторен, враг, отгоре, губя;
повдигам, ден, сутрин, пролет;
зима, утре, рано, близо;
ниско, рядко, бавно, радостно;
тъмно, седна, взе го, намери го;
забравих, изпуснах, обърках, изправих.

Упражнение No13. „Едно и много“ (промяна на думите според числата).

Ето примери за някои задачи за ваша справка:

„Сега ще играем тази игра: аз ще назова един предмет с дума, а вие назовете думата така, че да получите много предмети, например, аз ще кажа „молив“, а вие трябва да кажете „моливи“.

книга, писалка, лампа;
град, стол, ухо;
дете, човек, стъкло;
име, пролет, приятел.

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

„А сега да опитаме обратното, аз ще кажа дума, която обозначава много предмети, а вие ще кажете един.“

нокти, облаци, воини, листа;
цветя, триони, браво, стъбла.

Упражнение No14. „Намаляване“.

Задание: „Кажи ми как ще се казва малкият предмет? Малката топка е топка, а малката маса е...“.

трева, ръка, рамо, слънце, банка; стол, книга, знаме, чаша, шапка.

Упражнение No15. — Довърши думата.

Задание: „Познай коя дума искам да кажа с...“ (Възглавница)

Срички, с които могат да започват думите: за, ми, му, ло, при, ку, зо, че и др.

Упражнение No16. — Обяснете думата.

Задача: „Искам да разбера колко думи знаете, какво е велосипед?“

нож, шапка, топка, писмо;
чадър, възглавница, пирон, магаре;
козина, диамант, свързване, лопата;
меч, беда, смел, герой;
стихотворение, хазарт.

Целта на това упражнение е да научи детето не само да разпознава нови думи чрез обяснение, но и ясно да изразява мисли, посочвайки основния тип употреба на обекта, описвайки неговите характеристики.
Можете да правите всички тези упражнения няколко пъти, като сами попълвате редовете от думи.

Развитие на граматически умения

Следващият блок от упражнения е насочен към развитието на граматическата структура на речта. Тренировъчни задачище помогне на детето да се научи правилно да съставя прости изречения, правилно да свързва речеви структури и да разбира последователността на събитията в текста.

Упражнение No17. "Кой какво?" (изготвяне на предложения за различни модели).

Задача: „Опитайте се да съставите изречение, което казва

СЗО? Какво прави той? Какво?

Например: Котката пие мляко."

СЗО? Какво прави той? Какво? как? (Градинарят полива цветята с вода)
СЗО? Какво прави той? Какво? На кого? (Момичето шие рокля за куклата)

Упражнение No18. „Завършете изречението.“

Задание: „Опитайте се да отгатнете края на фразата.“

Децата ядоха... На масата има хартия и хартия... Грис растат в гората... . В градината растат цветя... . Имаме петел и... . През зимата може да е горещо....

Упражнение No19. „Добавете думи“ (разпространение на изречения).

Задание: „Сега ще кажа едно изречение. Например „мама шие рокля.“ Какво мислите за роклята (копринена, лятна, оранжева)? добавим тези думи, как ще се промени фразата?“

Момичето храни кучето. Гръм тътне в небето. Момчето пие сок.

Упражнение No20. „Направете фраза“ (формиране на изречения от думи).

Ето примери за някои задачи за ваша справка:

„Съставете изречения, като използвате следните думи:

смешно кученце, пълна кошница, зряло зрънце, весела песен, бодлив храст, горско езеро."

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

„Думите в изречението са объркани. Опитайте се да ги поставите на мястото им?“

1. Дим, идващ, тръби, от.
2. Обича, плюшено мече, скъпа.
3. Стои, във ваза, цветя, в.
4. Ядки, в, катерица, куха, криене.

Упражнение No21. "Липсващите думи"

Задание: „Сега ще ви прочета една приказка, но в нея се губят някои думи.

1. Тишината цари в гъстата _____. Черно ________ покри слънцето. Птиците млъкнаха. Предстои ________.

2. Зима. Всички пътеки са покрити с пухкав _______. Реката беше облечена в гладка _______. Момчетата построиха високо __________. _______ шейни бързат бързо. Остър _______ удря децата в ______. Сланата щипе _______. ________ не се страхуват от замръзване. Техните ________ горят от радост.

3. Времето е горещо: небето е _______, слънцето грее _______. Коля и Оля отиват на разходка в полето ______. Те слушат малкото ________ да пее там. Те събират ________. Изведнъж небето потъмнява и се покрива с големи ________. Малките деца бързат да се върнат ____. Но преди да успеят да пристигнат, ______ избухна. Децата се уплашиха от ________ гръм. Те чукнаха един ______, за да се скрият от силни _______, тъй като нямат ________ със себе си и дрехите им са напълно _______.

Упражнение No22. "Намери грешката."

Ето примери за някои задачи за ваша справка:

„Чуйте изреченията и ми кажете дали всичко в тях е правилно.“

През зимата в градината цъфтяха ябълкови дървета.
Под тях се простираше ледена пустиня.
В отговор му кимах с ръка.
Самолетът е тук, за да помага на хората.
Скоро успях с кола.
Момчето счупи топката със стъкло.
След гъбите ще има дъжд.
През пролетта поляните заляха реката.
Снегът беше покрит с буйна гора.

Ако детето не различава звуците на ухо, произнася ги изкривено или ги заменя с други, тогава той няма да може ясно да си представи звуковия облик на самата дума. В този случай ще ви бъде полезна следната група упражнения.

„Как трябва да се коригира изречението?“

Упражнение No23. — Обяснете.

Задание: „Чуйте фразата:

Кучето отива в кухнята. Пие котешко мляко. Котката е нещастна.

Обяснете защо котката е нещастна.

Петя отиде на кино, след като дочете книгата.

Какво правеше Петя по-рано: четеше книга или ходеше на кино? Обяснете.

Ваня нарисува Саша. Саша рисуваше къща.

Кой какво е нарисувал? Обяснете."

Упражнение No24. — Какво има предвид? (обучение за разбиране на преносното значение).

„Кажи ми как разбираш тези изрази:

желязна брадва - железен човек
златна стрела - златни ръце
отровно ухапване - отровен поглед
остър нож - остра дума
ниска маса - низка постъпка
стар хляб - стар човек."

Упражнение No25. "Прав или не?"

Задание: „Мислите ли, че е възможно да се каже това?“

Мама слага ваза с цветя на масата.
Когато искат да купят нещо, те губят пари.
Баба и дядо живеят под къща в края на гората.
На пода има красив килим.

Попитайте детето си: „Защо изреченията са неточни?“

Упражнение No26. "Къде е началото на историята?"

Детето трябва да установи последователността на събитията от поредица от снимки. Покажете на детето си серия от снимки

Задача: „Вижте, всички тези снимки са свързани, но са объркани, намерете къде е началото и краят на историята и ми кажете за какво става въпрос.“

Упражнение No27. „История от картина“.

Дайте възможност на детето си внимателно да разгледа картината и го помолете да разкаже историята, изобразена на нея. Това упражнение трябва да се повтаря възможно най-често, като се използват всякакви рисунки, които са интересни за детето.

Ето някои правила, които е важно да спазвате, когато пишете история.

Важно е да научите детето да вижда и подчертава основното в съдържанието, характеристиките на историята. Помогнете на детето си, като му задавате въпроси.

За какво е тази снимка?
- Кой е главният герой?
- Какво се случва?
- Какви герои са нарисувани на картината?
- Какъв е характерът им?
- Как можете да наречете тази история?

Със същия успех можете да добавите към това упражнение обучение по преразказ на текст. Четете кратка история (до 20 изречения) на детето си, след което го карате да преразкаже чутото. В същото време наблюдавайте как детето е разбрало основния смисъл на историята, дали може да го изрази устно, дали лесно намира правилните думи, дали допуска неправилни граматически форми в речта си или използва ли сложни изречения.

Упражнение No28. „Избери рима.“

Първо проверете дали детето знае какво е рима. Обяснете, че две думи се римуват една с друга, ако завършват еднакво, например вол - цел.

Поканете детето си самостоятелно да избере рима за думите:

каша, вой, възглавница, сок;
сняг, котка, кръг, купа;
река, облак, варел.

Детето трябва да избере поне три рими за всяка дума.

Упражнение No29. „Направете предложение.“

Задание: „Сега ще свържем няколко изречения. Например, произнасям изречението: „В гората вали. Гръмотевици бучат." Тези изречения могат да се свържат с малка мостова дума "и", тогава двете ще се окажат едно цяло. "В гората вали и гръмотевици бучат." Сега опитайте сами."

Слънцето грее ярко. Птици пеят.

Има още възможен вариантза това упражнение: помолете детето си да завърши изречението.

Децата излязоха на разходка и...

По същата схема можете да научите детето си да съставя изречения със съюзи „а“, „но“, „въпреки че“, „но“, „ако, ... тогава“.

Други публикации по темата на тази статия:

Сега много майки работят с бебетата си, за да развият двигателни умения, памет, внимание и възприятие. Но много хора забравят за речта. Предложеният комплекс е универсален: той ще помогне на децата, които нямат проблеми с говора, да развият красива, ясна реч. А за тези, които имат проблеми с произношението на звука, упражненията ще им помогнат да говорят правилно по-бързо. Упражненията не са никак трудни, просто трябва да се запознаете с тях предварително и да разберете как да мотивирате бебето си. Може би това ще бъдат съответните снимки или приказка, измислена в движение.

Първите пет упражнения съставляват комплекс от артикулационна гимнастика; най-добре е да се изпълняват последователно едно след друго по 3-5 пъти. В началото е препоръчително да правите това пред огледало, за да може бебето да се контролира и оценява.

1. Упражнение „Прозорец“

Отворете широко устата си и я задръжте в това положение, докато преброите до 5. Затворете устата си.

2. Упражнение „Ограда“

Разтворете устните си в усмивка, покажете затворени зъби. Задръжте устните си в това положение, докато преброите до 5.

3. Упражнение „Часовник“

Усмихнете се, отворете уста, преместете езика си в левия или в десния ъгъл на устата.

4. Упражнение „Омесете тестото“

Усмихнете се, отворете устата си, плеснете езика си с устните си, казвайки: „пет-пет-пет“. След това прехапете езика си със зъби, казвайки: „та-та-та“.

5. Упражнение „Кон“

Усмихнете се, отворете широко уста, цъкайте силно с език, сякаш имитирайки тропота на конски копита.

Следващите пет упражнения помагат за развитието на силата на гласа, речевото дишане и фонематичното съзнание (необходими за разграничаване на звуци и правилно възприемане на речта на други хора на ухо). След извършване на артикулационна гимнастика можете да изберете едно от тези упражнения или няколко и да играете.

6. Игра "Ехо"

Застанете с детето си едно срещу друго. Хвърлете му топка и произнесете силно комбинация от гласни звуци. Например: „ay“, „ua“, „io“ и т.н. Задачата на детето е да хване топката и да повтори същата комбинация, само тихо. След това трябва да се промените с бебето. Той произнася силно сричките, а вие ги произнасяте тихо.

7. Игра "Параход"

Поканете детето си да клаксон като голям параход, а след това като малък параход. Като параход, който плава надалеч и наблизо. В същото време кажете „ду-ду“ с различна сила и сила на гласа си.

8. Игра "Пляскайте, когато го чуете".

Цел: развитие на фонематичен слух, способността за ясно възприемане на чутото и разграничаване на звуци, които са сходни по звук.

Обясняваме на детето, че ще трябва да пляска с ръце, когато чуе определен звук. Например: звукът "м". След това възрастният произнася поредица от звуци, където „m“ се редува с други. Например: “m”, “v”, “n”, “l” и т.н. И следи детето да изпълни задачата правилно. В бъдеще можете да усложните това упражнение и да се научите да изолирате желания звук, първо в срички, а след това в думи.

9. Игра "Футбол"

Цел: развитие на речевото дишане.

На масата изграждаме от импровизирани средства ( кибритени кутии, детски блокове) подобно на футболна врата. Разточваме няколко малки топки от памучна вата - това ще бъдат топки. Каним детето да духа топката и да вкарва голове във вратата. В същото време се уверете, че при издишване той не надува бузите си.

10. Пословици, чисти поговорки, скороговорки

Просто изберете тези, които харесвате, практикувайте ги с детето си и ги повтаряйте периодично. Тяхната роля в развитието на речта е много голяма. Не напразно актьори, диктори и телевизионни водещи непрекъснато практикуват изкуството да произнасят усуквания на езици.

Да разнообразявам речеви игри, за да ги направите по-богати и интересни, препоръчвам да закупите специални ръководства. IN напоследъкте са пуснати в големи количестваи можете да изберете този, който ви харесва и е подходящ за вас.
Например:
– „Уроци на логопед” Косинова Е.М.;
– „Албум за развитие на речта за най-малките. Да се ​​научим да говорим красиво и правилно” Новиковская О.А.;
– „Албум за развитие на речта за най-малките” Батяева С.В.;
– „Албум за развитие на речта” от V.S.
– « Логопедични игриза деца" Гаврилова А.С., Шанина С.А., Ращупкина С.Ю.

Екатерина Петунина

Речта се счита за една от важните функции на човек и благодарение на нея става възможно общуването с други хора. Ясната и правилна реч остава ключът към самочувствието, а проблемите с дикцията или произнасянето на думи често стават причина за комплекси и усложняват процеса на общуване. IN предучилищна възрастпълноценното общуване на детето е един от показателите за неговата готовност за училище, а при възрастните може да допринесе за кариерното израстване.

Възможно е да подобрите дикцията с помощта на специални упражнения за развитие на речта, които можете да изпълнявате самостоятелно у дома. Всъщност правилните фрази и добре обученият глас са резултат от дългосрочната работа на човек върху себе си. Поради тази причина такива упражнения трябва да се изпълняват постоянно, а не от време на време, тъй като само при това условие ще бъде възможно да се постигне желаният резултат.

Важно: Отделянето на няколко минути през деня за упражняване на подобряване на дикцията ви позволява да постигнете добра реч в рамките на един месец. разговорна речи промените гласа си до неузнаваемост.

Родителите трябва да знаят кои упражнения развиват фигуративната реч и кои помагат за подобряване на речника и граматиката.

В детството един от най-добрите опцииПодобряването на речта се счита за игра. Експертите препоръчват използването на игри, които помагат за развитието на речника на детето, развиват неговата логика и спомагат за подобряване на комуникативните му умения. Всичко в детството може да бъде разделено на следните видове:

• Игри и упражнения, насочени към развитие на слуха. Ако детето има проблеми с разграничаването на думи на ухо или ги заменя с други, тогава в бъдеще ще бъде доста проблематично за него да си представи появата на самата дума. упражненията ви позволяват бързо да се справите с този проблем, а най-ефективни са игрите, насочени към развитието на слуха:
  • поканете детето да назове думи, които започват с дадена буква;
  • когато изброява думи, бебето трябва да пляска с ръце, ако чуе дума, която започва с определена буква;
  • поканете детето да слуша историята и да отговори кои думи са смесени в нея;
  • Необходимо е да промените звука в една дума по такъв начин, че да създадете нова дума.
• Упражнения за развитие на речниковия запас. Всъщност количеството на речника и неговото качество до голяма степен зависят от нивото на развитие на речта като цяло. Родителите определено трябва да обърнат внимание на пасивния и активен речник на детето. Важно е детето да може да оперира с различни понятия и да ги прилага в самостоятелна активна реч. Следните упражнения за развитие на речта при деца помагат да се придобие такова умение или да се подобри умението:
  • измислете възможно най-много думи, които представляват цветя, дървета, животни и т.н.;
  • за всяка дадена дума е необходимо да се измисли конкретно действие (виелица - помитане, слънце - греене и други);
  • трябва да сравнявате предмети по вкус, цвят, продължителност и височина;
  • поканете детето да измисли окончания на думи или изречения;
  • Препоръчително е да познаете възможно най-много гатанки за животни, птици, дървета, цветя и др.
• Игри за развиване на граматически умения. С помощта на такива упражнения е възможно да се развие и подобри граматичната структура на езика. Упражненията за развитие на съгласувана реч ще помогнат на детето не само да съставя прости упражнения и сложни дизайни, но също така разбирайте последователността от действия в текста:
  • познайте края на фразата;
  • измислете изречение от даден набор от думи;
  • познайте кои думи са изгубени в текста;
  • коригирайте изречението;
  • съчинете история по картинката.

Когато едно дете премине към старша групатой трябва да произнася всички звуци правилно роден език. Освен това е необходимо активно да се работи върху развитието на фонематичния слух и правилната артикулация. Можете да се отървете от кашата в устата си с помощта на, което се препоръчва да обсъдите с родителите си. В допълнение, развитието на речта на детето на 4 години чрез упражнения и специални игри му позволява да установи комуникация с връстници.

Как да развием речта на възрастни с упражнения

Можете да подобрите речта на възрастен, да подобрите интонацията и гласа му у дома с помощта на специални упражнения:

1. Тренировка на дишането. Препоръчително е да произнасяте основните звуци при издишване и да се опитате да ги задържите възможно най-дълго. Можете да поемете кратко въздух и да се опитате да преброите до 10, докато издишвате.
2. Извивки на езици. Препоръчително е да започнете с прости усуквания на езици, като постоянно ги усложнявате и подобрявате. Освен това можете да поставите ядки в устата си и да произнесете думите. Постоянно изпълнявайки такива упражнения, вашата техника на произношение скоро ще се подобри. сложни комбинациище се подобри забележимо.
3. Артикулационни упражнения за възрастни. Можете последователно да опрете езика си на бузите си със затворена или отворена уста, както и да движите челюстите си напред-назад.

Ако човек поглъща срички, когато говори, тогава можете да започнете да пеете стихове.

Правила за изпълнение на упражнението

За да създадете правилна реч при изпълнение на упражнения, трябва да спазвате следните правила:

• Трябва да правите артикулационна гимнастика 4-5 пъти всеки ден;
• всяко упражнение трябва да се изпълнява 5-7 пъти;
• когато избирате упражнение, трябва да преминете от просто към по-сложно;
• Най-добре е да започнете артикулационната гимнастика с упражнения за устни;
• дете или възрастен трябва ясно да вижда лицето си и да контролира правилността на упражненията.

Важно: игри и дидактически упражнениявърху развитието на речта, когато се извършват редовно, помагат за бързо коригиране на съществуващите дефекти и подобряване на дикцията.

Използване помощни средства: игри, музика и др.

Важен източник на развитие на речта за всяко дете е измислица. В същото време въздействието му до голяма степен се определя от нивото на развитие на речта на детето. Въпреки това, въпреки ранни стадииработа, трудно е да се надцени ролята на приказките в развитието на детето.

Всички видове изкуство, което действа като стимулатор за усвояване на езика, има положителен ефект върху развитието на речта. Препоръчва се възможно най-често да се извършва устна интерпретация на произведения от различни жанрове и да се допълват с дискусия с деца.