التدريب النفسي للمعلمين “فريق ودود. احترام الذات واحترام الآخرين

الأنشطة اللامنهجية لطلاب المرحلة الابتدائية.

موضوع الجلسة التدريبية "الصداقة تبدأ بابتسامة"

وصف:أقدم لكم الملخص نشاطات خارجيةأجريت في شكل تدريبي ، والتي ستكون ممتعة ومفيدة لعلماء النفس التربوي والمعلمين مدرسة ابتدائية, المعلمين الاجتماعيينومنظمي المعلمين. هذا الدرسمصممة للاستخدام مع طلاب المدارس الابتدائية.
استهداف:تكوين الكفاءة الاتصالية لطلاب المدارس الابتدائية.
مهام:
المساهمة في تكوين موقف إيجابي بين زملاء الدراسة من خلال التواصل غير اللفظي
تعزيز العلاقات الجيدة بين الطلاب
تطوير الشعور بالوحدة والتماسك ، والشعور بالانتماء إلى فريق الطبقة
لتنمية طلاب المدارس الابتدائية القدرة على فهم الحالة العاطفية للناس من خلال وسائل الاتصال غير اللفظية
لزراعة مشاعر التعاطف ، وهو موقف خير تجاه زملاء الدراسة
لزراعة التسامح والتسامح واحترام زملاء الدراسة
نموذج السلوك:تمرين
المعدات: جهاز تسجيل ، مقطع صوتي مع أغنية "ابتسامة" من كارتون "Baby Raccoon" ، صدقات ، زهور مزاجية ، ورق ملون ، مقص ، صمغ.
تقدم الحدث:
تمرين "زهرة مزاجي"
عالم نفس تربوي:يا رفاق ، أنتم تعلمون أن مزاجنا مختلف. دعونا نقارن مزاجنا بالزهور. كل واحد منكم لديه زهور على مكتبه - الحالة المزاجية ، انظر إليها بعناية واختر الزهرة التي تناسب حالتك المزاجية.
الطلابضع في اعتبارك الصور التوضيحية (للألوان - الحالة المزاجية) ، وحدد المشاعر التي تصور عليها. ثم يختار كل طالب إحدى الزهور المزاجية التي تتناسب مع مزاجه في الوقت الحالي ، ويشرح اختياره.

عالم نفس تربوي:كم أنا سعيد لأنك تمتلك كل شيء بشكل أساسي مزاج جيدوزهورك التي اخترتها بابتسامة جميلة ولطيفة.
تمرين "الصداقة تبدأ بابتسامة"
عالم نفس تربوي:نعلم جميعًا أنه بدون أصدقاء أمر سيء للغاية ، ولكن ما رأيك هو أسهل طريقة لتكوين صداقات؟
الطلابتذكر واسرد الطرق التي يمكنك من خلالها تكوين صداقات.
عالم نفس تربوي:جميع الطرق التي ذكرتها جيدة ، ولكن هناك أسهلها وأكثرها على نحو فعاللتكوين صداقات هو ...
الآن سأخمن لغزًا لك ، المؤلف ، الذي لدى إيلينا أوسيبوفا إجابة عليه ، والتي ستكون هذه الطريقة.
إذا أعطيتها
ثم ستصبح أكثر سعادة قليلاً.
تستدير على الفور
وسنعود اليك قريبا
الحزن ستذهب بعيدًا في ضربة ،
مثل رفرف الجناح الخرافية.
لا تبخل عليها

شاركها مع الجميع.
وفي عطلة كبيرة
هي أهم من أي شيء آخر
على الرغم من الحلويات ، وحتى البطاقات البريدية.
نحن نتحدث عن...
الطلاب:يبتسم!
عالم نفس تربوي:ابتسامة صحيحة! الآن أقترح عليك أن تأخذ يدي بعضكما البعض ، وأن تنظر في عيون بعضكما البعض وتبتسم بصمت.
يتم تنفيذ التمرين على الأغنية من الرسوم المتحركة "Baby Raccoon" "Smile" إلى موسيقى V. Shainsky وكلمات M. Plyatskovsky.
عالم نفس تربوي:يا رفاق ، من فضلك أجبوا ، ما هو شعورك عندما ابتسمت لزملائك في الفصل؟ ما هو شعورك عندما ابتسم لك زملاؤك في الفصل؟
الطلاب
عالم نفس تربوي:لقد شعرت بالسعادة عندما ابتسمت لك أيضًا. لذا تذكر المشاعر التي مررت بها الآن. بعد كل شيء ، الابتسامة هي أفضل ترياق يمكن أن تخلقه الطبيعة لجميع المشاكل.
« العصف الذهني". الصداقة هي ...
للطلابيقترح أن تفكر في السؤال التالي:
يا رفاق ، كيف تفهمون كلمة "صداقة" ومن هو "صديقكم"؟
الطلاب ، بعد بعض التفكير ، يتحدثون.
يلخص المعلم-عالم النفس المناقشة ويعطي التعريفات التالية لمفاهيم "الصداقة" و "الصديق"
صداقة -هذا عندما يريد الناس أن يكونوا معًا ، وعندما يهتمون ببعضهم البعض ، يثقوا ببعضهم البعض. الصداقة مطلوبة للبالغين والأطفال في أي موقف في الحياة.
صديق -هذا هو الشخص الذي يدعمك ، ويستطيع أن يتفهم ، ويساعد في المواقف الصعبة ، ويشاركك كل أفراح وأحزان.
لكن يجب ألا يغيب عن البال أن الصداقة بين الناس ممكنة فقط إذا التزموا بقواعد معينة للصداقة. إن أهم هذه القواعد هو احترام حقوق بعضنا البعض ، ولا تقل أهمية عن التسامح مع الشخص الآخر.
(يتم عرض مع الطلاب القواعد التاليةصداقة)
قواعد الصداقة:
لا تتشاجر
أَثْمَر
لا تخف من طلب المغفرة إذا أساءت إلى صديق
أن تكون مؤدبًا
لا تغضب
ساعد صديق
صدقا
أن تكون منتبهاً
مدرس نفساني.هناك العديد من قواعد الصداقة ، لكن هذه هي القواعد الأساسية. وإذا اتبعتهم ، يمكنك أن تصبح صديقًا حقيقيًا لأي شخص.
من القواعد المذكورة أعلاه أن تكون منتبهاً لصديقك ، ولكن ماذا يعني هذا برأيك؟
الطلابإعطاء تفسيراتهم
عالم نفس تربويتلخيص أقوال الطالب.
هذا صحيح ، كونك منتبهاً لصديقك هو أولاً وقبل كل شيء أن ترى الحالة المزاجية لصديقك. هل تعرف كيف تحدد الحالة العاطفية لزملائك في الفصل؟ الآن سوف نتحقق من ذلك.
تمرين "احزر مشاعر صديق"
يخرج أحد الطلاب ويسحب بطاقة تحمل اسم حالة عاطفية أو أخرى (على سبيل المثال ، الفرح ، والحزن ، والمرح ، والمعاناة ، والرحمة ، والمفاجأة ، وما إلى ذلك) ، وعرضها باستخدام وسائل غير لفظية. الاتصالات. يجب على الطلاب الآخرين تخمين الحالة العاطفية التي أظهرها لهم زميلهم في الفصل. الشخص الذي يخمن أولاً يذهب بعد ذلك ، لتخمين الحالة العاطفية.
عالم نفس تربوي:أخبرني يا رفاق ، من فضلك ، ما هي الحالة العاطفية للشخص التي تحبها أكثر؟ (يجيب الطلاب في أغلب الأحيان بأنهم يحبون مشاعر الفرح أكثر). كيف تعرف هذه الدولة؟
الطلاب.بابتسامة على وجهك.
عالم نفس تربوي:إذن ما هو سر الابتسامة في رأيك؟
الطلابالتعبير عن آرائهم.
عالم نفس تربوييلخص.
عندما يبتسم الناس كثيرًا ، يصبحون أكثر جمالًا.
حسب علماء العالم أن 80٪ من النجاح في حياة الشخص يعتمد إلى حد كبير على قدرته على التواصل بابتسامة.
من المهم ألا ننسى أن نكون قادرين على الابتسام للآخرين ، فهذا يساعدنا على أن نكون لطفاء مع بعضنا البعض ويساعدنا على تكوين صداقات كثيرة.
باستخدام ابتسامة طيبةيمكنك رفع مزاجك ومزاج الناس من حولنا.
يقول العلماء إن خمس دقائق من الضحك يمكن أن تطيل عمر الشخص لمدة عام واحد.
اسمحوا لي أن أقدم لكم بعض النصائح:
كل صباح لا تنسى أن تبتسم لنفسك - ابتسم أمام المرآة.
حاول وضع صورة أو صورة لشخص مبتسم في مكان ظاهر.
لا تنسى في المنزل ، في الشارع ، في المدرسة ، ابتسم كثيرًا لوالديك وأصدقائك ومعلميك.
تذكر - الابتسام ، أنت تحسن صحتك وتجعل الحياة من حولنا أفضل.
لا تنس أن تبتسم عندما تحيي الناس.
تمرين "زهرة الصداقة"
عالم نفس تربوي:أتمنى أن تتفق معي جميعًا في أن الصداقة هي أهم وأفضل شيء في حياة الإنسان. يجب الاعتزاز بالصداقة ويجب تقديرها. الآن أقترح أن تصنع زهرة من صفنا الودود.
يُظهر المعلم-عالم النفس للطلاب دائرة من قاعدة الزهرة ، التي كتبت عليها الزهرة ، من أي فئة (على سبيل المثال ، 3 "أ").
الآن سيأخذ كل واحد منكم ورقًا ملونًا من اللون الذي يفضله أكثر ويضع دائرة على راحة يده ، ثم يقطع هذه الكف من الورق الملون ويكتب عليها التمنيات الطيبة لأصدقائك في الفصل.
الطلابأداء المهمة. ثم يتم لصق كل هذه النخيل على قاعدة الزهرة ، ويتم تعليقها على اللوح.
عالم نفس تربوي:حصلنا على زهرة صداقة جميلة من صفنا؟ هل أحببت ذلك؟
الطلابمشاركة خبراتهم.
تمرن "أنا سعيد لأن لدي صديق مثلك لأن ..."
عالم نفس تربوي:وفي نهاية درسنا اليوم ، أدعوكم للمشاركة في حفل لطيف يمكن أن يساعدك في التعبير عن كل مشاعرك الودية لزملائك في الفصل.
الطلابقف في دائرة ، يذهب أحدهم إلى مركز الدائرة. يأتي الطلاب الآخرون إليه بدورهم ، ويتصافحون ويقولون ، "أنا سعيد لأن لدي صديق مثلك ، لأن ..." وينهون هذا الطلب وفقًا لتقديرهم الخاص.
عالم نفس تربوي:بهذا نختتم درسنا لهذا اليوم. شكرا لكم جميعا المشاركة النشطةفيه. نراكم مرة أخرى.

الغرض: إعطاء مفهوم الصنف الأخلاقي الرئيسي "الاحترام" ، تكوين القدرة على بناء علاقات بناءة مع الآخرين ومعاملتهم بشكل إيجابي.

مقدمة:

1. الاستماع إلى الموسيقى الهادئة.

2. إجراء محادثة حول الاحترام.

يُطرح على الطلاب السؤال التالي: ماذا يعني إظهار الاحترام للناس؟

يعبر الطلاب عن آرائهم بالحجج ، مما يثبت وجهة نظرهم.

يلخص عالم النفس أقوال الأطفال: أظهر الاحترام للناسيعني تكريمهم واحترام حقوقهم. يتجلى الاحترام بأسلوب مهذب في الحديث ، في موقف حذر تجاه أشياء الآخرين. أفضل طريقة لتعلم احترام الناس هي التفكير في الطريقة التي تريد أن تُعامل بها.

3. اختبر "خطوات النجاح"

يجب أن يجيب الأطفال بنعم أم لا: هل يحترم الشخص من ...؟

أ. يستمع لنصائح الشيوخ
ب. الالتزام بقواعد المدرسة
في. لا يقطع أثناء المكالمة
د - يستجيب بوقاحة لأمه
ه - الجدال مع الكبار
هـ- استخدم كلمات مهذبة في حديثه

الجزء الرئيسي

1. رواية القصص: "الجد والحفيدة العجوز" (إل إن تولستوي)

أصبح الجد كبيرًا في السن. لم تستطع ساقيه المشي ، وعيناه لا تبصران ، وأذناه لا تسمعان ، ولا أسنانه. ولما أكل خرج من فمه. توقف الابن وزوجة الابن عن وضعه على الطاولة ، وسمحوا له بتناول العشاء عند الموقد. أخذوه مرة لتناول العشاء في فنجان. أراد أن يحركها ، لكنه أسقطها وكسرها.

بدأت زوجة الابن في توبيخ الرجل العجوز لإفساد كل شيء في المنزل لهم وكسر الأكواب. وقالت إنها ستأكل الآن العشاء في الحوض. فقط تنهد الرجل العجوز ولم يقل شيئا.

بمجرد أن يجلس الزوج والزوجة في المنزل وينظران - ابنهما يلعب على الأرض بألواح خشبية ، ينجح شيء ما. سأل الأب:

ماذا تفعلين يا ميشا؟

وميشا تقول:

إنه أنا ، أبي ، أنا أفعل الحوض. عندما تكون أنت وأمك عجوز ، حتى تكون أنت من هذا
تغذية الحوض.

نظر الزوج والزوجة إلى بعضهما البعض وبكيا. لقد شعروا بالخجل لأنهم أساءوا إلى الرجل العجوز كثيرًا. ومنذ ذلك الحين بدأوا في وضعه على الطاولة والاعتناء به.

2. حل المواقف الأخلاقية

اسأل كيف سيتصرف الأطفال في موقف معين:

أ. أثناء التدريب ، تريد حقًا التحدث إلى صديق. إذا كنت تحترم المعلم ، فماذا ستفعل؟
ب. تجري والدتك محادثة مهمة للغاية مع صديق. تريد التحدث إلى والدتك أيضًا. إذا أظهرت لهم الاحترام ، ماذا ستفعل؟
في. زميلك في الفصل تعرض للإهانة أمام عينيك. إذا أظهرت له الاحترام. ماذا ستفعل؟

3. لعبة "Consonance"

طفلان يقفان وظهرهما لبعضهما البعض ، بإشارة من المعلم ، ويبدآن في الابتعاد عن بعضهما البعض في اتجاهات مختلفة. يجب أن ينظروا حولهم في نفس الوقت ، وبدون أي إشارة من المجموعة أو من بعضهم البعض ، أي يجب أن يشعروا باللحظة التي يريد فيها الشريك النظر إلى الوراء والقيام بذلك. ثم يشاركون مشاعرهم.

4. لعبة "One and Together"

الأهداف: خلال هذا النشاط ، يكتسب الأطفال خبرة في العمل الفردي والتعاوني. أولاً ، يُمنح الجميع الفرصة لرسم شيء خاص بهم على حافة الورقة. ثم يناقش الشركاء بعد ذلك ما يريدون جمعه معًا في المنتصف. ثم ينفذون هذه الفكرة المشتركة معًا. يعد هذا التمرين بداية رائعة للأطفال الذين لم يعتادوا العمل معًا بعد.

المواد: لكل زوج من الأطفال ، ورقة كبيرة (تنسيق A4) وأقلام رصاص ملونة وأقلام فلوماستر.

تعليمات: فكر فيمع من من الفصل قمت بعمل شيء معًا بالفعل ... لا تقل الإجابة بصوت عالٍ ... فكر الآن في من من الفصل لم تفعل شيئًا معًا على الإطلاق ، أو أنه كان نادرًا جدًا ... الآن ستفعل بحاجة إلىمعاً ste مع شريك لرسم صورة. تقرر بنفسك إذا كنت تريدأنت، حتى يصبح الشخص الذي تعاونت معه بالفعل شريكًا لكقبل، أو ربما ترغب في تجربة كيفية التعاون مع طالب لم تتعاون معه بعد ...

الآن تنقسم إلى أزواج كما تقرر ....

اجلس مقابل بعضكما البعض وضع قطعة من الورق بينكما. قسّمها إلى ثلاثة حقول متساوية من سطرين. أولا يمكنك ذلك يمكنك رسم ما تريده بنفسك على حافة الورقة. لديك خمس دقائق لهذا.

والآن ستحتاج إلى رسم شيء ما معًا في منتصف الورقة. ناقش في أزواج ما تريد رسمه هناك. لدي دقيقتان للتخطيط لرسم مستقبلي.

يمكنك البدء في الرسم معًا في منتصف الورقة. إذا كنت تريد التحدث ، يمكنك فعل ذلك. حاول أن تتوصل إلى حل يناسب كلاكما بحيث يسعد كل واحد منكما بمزيد من الرسم. لديك عشر دقائق لهذا.

بعد ذلك ، اطلب من كل فريق صغير عرض نتائجهم على الفصل.

تحليل التمرين:

هل كان من السهل عليك الرسم مع شريكك؟

هل أنت راض عن عملك المشترك؟

ما الذي أعجبك أكثر: التعاون مع شريك أو عملك الفردي؟ ما هو الأصعب؟

كيف تعتقد أنك تمكنت من التعاون مع شريكك؟ لماذا تظن ذلك؟

الجزء الأخير

التفكير في الاقتباسات:

"الاحترام لباس يناسب الجميع ، الكبار والصغار."

"احترم نفسك إذا كنت تريد أن تحظى بالاحترام."

الواجب المنزلي: مع الوالدين أو أفراد الأسرة الآخرين ، تعلم الاقتباس من التدريب.

MBOU "أردا الأوسط مدرسة شاملة»

درس مدرس علم النفس بيتروفا إ.

وصف محتوى الدرس.

ج أ ن تي أنا ه 1

الموضوع: "التعارف. دائرة الصداقة »

هدف:

خلق مناخ عاطفي إيجابي في الفريق ؛ التعرف على المشاركين في البرنامج مع بعضهم البعض.

لتكوين الرغبة في معرفة الذات ، والقدرة على التعرف على الصفات الشخصية وصفات الآخرين ، والرغبة في التفاعل مع الآخرين.

لتعزيز التنشئة الاجتماعية للفرد ، لتشكيل الصفات القيادية.

مهام:

 تكوين وتطوير الصفات الودية ؛

 المعرفة الذاتية وتنمية الدافع لتحسين الذات ؛

 تنمية القدرات الإبداعية والفكرية.

 تنمية الثقة بالنفس.

 تنمية القدرة على الاختيار الذاتيوالاستعداد لتحمل المسؤولية ؛

 اكتساب الخبرة القيادية.

 تنمية الشعور بالجماعة في سير العمل العام ، والوعي بالانتماء إلى مجموعة ؛ التعليم الأنشطة المشتركة;

 تطوير المبادرة.

 انخفاض مستوى الصراع والقلق.

 القدرة على عدم فقدان ضبط النفس في المواقف غير المعيارية والحرجة.

مادة مرجعية للدرس: كمبيوتر ، موسيقى للاسترخاء ، ورق رسم ، إناء ، أوراق A4 ، أقلام فلوماستر ، كرة خيط ، رموز تعبيرية

تحيات

- مساء الخير أيها الأطفال الأعزاء! يسعدني أن أرحب بكم وآمل أن يكون درسنا معك مثيرًا ومفيدًا.
هيّا بنا لنلعب لعبة "أنا سلاق ، أنت سلاق."

يظهر عالم النفس الإجراءات. يردد الأطفال بالقول.

أنا سلاق ، أنت سلاق

لدي أنف ، لديك أنف ،

لدي عيون ، لديك عيون ،

أنا حلوة ، أنت حلوة

نحب بعضنا البعض.

يا رفاق ، انظروا كيف نجلس اليوم (يجيب الأطفال أنهم في دائرة). دعنا نسميها " دائرة الصداقة».

لماذا تعتقد؟ يعلم الجميع أن الدائرة ليس لها بداية ولا هي ...

النهاية صحيح. واليوم يصبح كل واحد منا على قدم المساواة مع الآخر. ولكي تكتمل دائرتنا ، لا تنكسر ، يجب أن نتبع القواعد ، لأنه حتى في الصداقة ، أعتقد أنك ستوافقني على أن يكون لدينا أسرارنا وقواعدنا ، فلنناقشها.

على المنشورات ، قواعد العمل في مجموعة:

نشاط.

احترام متبادل.

اذكر وجهة نظرك واحدة تلو الأخرى.

المشاركة الطوعية في التدريبات.

الفرصة لمشاركة رأيك.

الحق في الكلام ممنوح للجميع.

تقدم الدرس:

معرفة

الآن دعونا نقدم أنفسنا.

لنقم بالتمرين 1 " اسمك” أو تمرين كرة الثلج:

يجلس اللاعبون في دائرة. الأول يدعو اسمه ، والثاني - اسم الأول واسمه ، والثالث - اسم الأول والثاني ، ثم - اسمه ، وما إلى ذلك ، حتى تغلق الدائرة. نتيجة لذلك ، يقول آخر واحد في الدائرة أسماء جميع اللاعبين ، ثم اسمه. من الأسهل بالطبع أن تكون الأول ، لكن الأخير أكثر فائدة.

يقف جميع المشاركين في دائرة ، ويخطو كل منهم خطوة إلى الدائرة وينطق اسمه بالشكل الذي يعجبه. لذلك سوف يطلق عليه اليوم. ثم يعود إلى مقعده ويكرر الجميع اسمه. من يريد أن يبدأ؟ (سأبدأ أولا). كيف شعرت أثناء القيام بهذا التمرين؟ ما هي مشاعرك ربما تتذكر عالم النفس ، ديل كارنيجي ، الذي قال إن الكلمة الأكثر متعة لمعظم الناس هي كلماتهم الاسم المعطى. [ 1]

التمرين 2 "الموضوع"

يصبح جميع المشاركين في دائرة. المضيف: تحتاج إلى تسمية سمات الشخصية التي تساعد على العيش في المجتمع وتكوين صداقات ، بينما تقوم بتمرير كرة الخيط لبعضكما البعض ، وتفكيكها. في النهاية ، سيكون جميع المشاركين مترابطين. (اتضح أنه خيط متشابك مثل الويب).

ما رأيك فعلنا؟ هذه هي الطريقة التي يترابط بها جميع الناس - من خلال النشاط والأفعال والرغبات والأحداث.

عالم نفسي: الآن اسحب كل خيط نحوك. تحرك خطوة واحدة إلى اليمين. لماذا كسر الخيط؟ لماذا لا تستطيع التحرك؟ (يسحبها الجميع تجاه أنفسهم). لذلك في الفريق ، يجب أن تكون قادرًا على التفاوض والوفاء قواعد عامة، العمل معا ، فهم بعضنا البعض.

3) ممارسة الأمثال والقصص:

معلومات علم النفس:يقول المقدم أنه من أجل العيش والدراسة والعمل والتعاون بنجاح ، من الضروري فهم الآخرين. لكن عليك أولاً أن تفهم نفسك.

نحن نعرف أنفسنا بناءً على وعينا الخاص بأفعالنا وما يقوله الآخرون عنا.

تدريب "مزهرية"

يتم تشجيع الأطفال على ذلك مزهرية زجاجمع صورة ، يُطرح السؤال: - ما هذه المزهرية؟ (يصفها الأطفال بلقب واحد ، لكنها تختلف من شخص لآخر) يستنتج الأخصائي النفسي أنه لم يكن هناك سوى مزهرية واحدة ، ولكن هناك العديد من الأوصاف لها. ثم يعرض عالم النفس وصف نفسه ، وإجراء التعديلات بمساعدة الأسئلة الإرشادية. الخلاصة: هناك شخص واحد ، ولكن هناك الكثير من الناس والآراء ، كم من الناس لديهم آراء كثيرة. وبالتالي لا ينبغي أن نحكم على الناس باستخفاف ونسيء إليهم دون معرفة أفضل عنهم.

مَثَل "الحكيم والتلاميذ الثلاثة الواثقون من أنفسهم"

لا يزال كاهنًا معينًا غير قادر على إرضاء العديد من المبتدئين (المتحولين الجدد) في رعيته. لديهم كلمة - يجيبون على عشرة ، ولكن جميعها من كتابات آباء الكنيسة ، وحتى ينظرون إلى كاهن بسيط قليلاً ، دون أن يدركوا أنهم لم يفهموا حتى أساسيات الإيمان بعد. في مرحلة ما بدا لهم أنهم قد تغلبوا عليه تمامًا ، ولكن بعد ذلك أخرج الأب قطعة كبيرة جرة زجاجيةوملأها بالحجارة ، سأل المبتدئين:

هل البنك ممتلئ؟

نعم ، كامل - سمع إجابة واثقة.

ثم سكب كمية كبيرة من البازلاء في الناقل وهزها. وبطبيعة الحال ، أخذت البازلاء المساحة الحرة بين الحجارة. ومرة أخرى سأل الكاهن المبتدئون:

هل البنك ممتلئ؟

ممتلئ ، - أجابوا بجوقة ، ومع ذلك ، بالفعل مع ثقة أقل من ذي قبل ، وشعروا بخدعة لم تستغرق وقتًا طويلاً.

سكب الكاهن كيسًا كاملاً من الرمل في الجرة ، موضحًا:

و الأن؟

كامل ... - كان هناك بالفعل صوت واحد غير مؤكد.

وكان الكاهن يسكب أكواب الماء في الجرة ، الواحدة تلو الأخرى ، قائلاً:

الأحجار هي ما تقرأه عن الإيمان ، والبازلاء هي أفعالك ، والرمل هو الخبرة ، والماء نعمة الله. كلما قررت أنك قد عرفت كل شيء مبكرًا ، قل أملك في أن تمتلئ حقًا من نعمة الله.

مناشدة الأمثال والحكاياتفي عملية التفاعل مع جمهور المدرسة ، فإنه يساعد على إنشاء "جسور" داخل المجموعة ، وبين كل من التلاميذ والأخصائي النفسي ، وبين الأخصائي النفسي والمجموعة ككل. تساعد الأمثال والقصص في التغلب على حاجز الاتصال النفسي بين الناس ، لتعيينهم على نفس الطول الموجي.

قبل البدء في رواية مثل ، من المهم أن يحدد عالم النفس الهدف الذي من المستحسن تحقيقه (تخفيف التعب ، وتوتر الجمهور ، وجذب انتباهه إلى نفسك أو إلى بيانك ، أو إمتاع الجمهور ، أو تنشيط النشاط العقلي. من المتدربين) ، وكذلك وضع المعايير التي ستشهد إلى أي مدى تم تحقيق هذا الهدف.

تصور المستمعين للمثل ، ستكون القصص أكثر فعالية إذا استخدم عالم النفس ترسانة مثل هذه وسائل التعبيرمثل التنغيم ، حجم الصوت ، الإيقاف المؤقت ، تعابير الوجه ، الإيماءات.

3) تمرين "هذا أنا":

يدعو الميسر المشاركين إلى الرسم على صورتهم الذاتية على ورقة صغيرة باستخدام بصمات أصابعهم وألوانهم المائية. تحت الصورة ، قم بعمل توقيع - "أنا - ... (صِف نفسك بكلمة واحدة)". يتم لصق جميع الصور على قطعة من ورق الرسم: "قابلنا ، نحن!".

4) لعبة "يقفز": التربية البدنية للاسترخاء العاطفي والجسدي

الجميع يجلس في دائرة. يجلس الطبيب النفسي حتى يتمكن الجميع من رؤيته بوضوح ، كرسيه منفصل عن البقية. يقول الأخصائي النفسي: "هل لدينا راحتان؟ (أظهر الرجال) وركبتا؟ (شخص ما سيضرب ركبته حتمًا) عظيم! هكذا تدخل الخيول ميدان سباق الخيل. في البداية ، - بيد واحدة نحن اصطدم بالركبة ، كما لو كانت تنفجر الأرض حول صديق. - من خلال المستنقع - امسك ركبتيك بسرعة بركبتيك بخمسة أصابعك وارفع يديك عموديًا بضربة عالية. - حاجز! - تعلق اليدين قليلاً على مستوى الصدر. وهلم جرا. يمكنك الخروج بخياراتك الخاصة "لعبور التضاريس". كل هذا يتناوب بسرعة في أي تسلسل. النهائي: النهائي قريبًا! - تصفيق سريع - المدرجات تقترب! منبر البنات. يا فتيات ، نحن نصرخ. وهنا منصة التتويج الأولاد! كونوا واقعيين يا قوم! - التعجب. - ها هي خط النهاية. الصيحة! فزنا!

5) لعبة صور العائلة الكبيرة:

من الأفضل لعب هذه اللعبة لتحديد القائد ، وكذلك في منتصف الدرس ، واستخدامها كمواد مرئية في فريقك.

يُقترح أن يتخيل الرجال أنهم جميعًا عائلة كبيرة ويحتاج الجميع إلى التصوير معًا للحصول على ألبوم عائلي. يجب عليك اختيار "مصور". يجب أن يرتب الأسرة بأكملها للتصوير. يتم اختيار "الجد" أولاً من الأسرة ؛ ويمكنه أيضًا المشاركة في ترتيب أفراد "العائلة". لم يتم تخصيص المزيد من الإعدادات للأطفال ، يجب أن يقرروا بأنفسهم من هم وأين يقفون. وتنتظر وتشاهد هذه الصورة المسلية. عادة ما يتم أخذ دور "المصور" و "الأجداد" من قبل الرجال الذين يناضلون من أجل القيادة. ولكن ، مع ذلك ، لا يتم استبعاد عناصر القيادة و "أفراد الأسرة" الآخرين. سيكون من المثير للاهتمام بالنسبة لك مراقبة توزيع الأدوار وسلبية النشاط في اختيار الموقع. يمكن لهذه اللعبة ، التي تُلعب في منتصف الجلسة ، أن تفتح لك قادة جدد وتكشف عن نظام الإعجاب والكره في مجموعات. بعد توزيع الأدوار وترتيب "أفراد العائلة" ، يعد "المصور" حتى ثلاثة. عند العد حتى ثلاثة! الجميع معًا ويصرخون بصوت عالٍ "جبن" ويصفقون بأيديهم في نفس الوقت.

6) التمرين

ينقسم المشاركون الذين يجلسون في دائرة إلى أزواج ثم يتواصلون بثلاث طرق لمدة دقيقة واحدة. أول 1 جالس و 2 واقف. ثم 1 يقف و 2 جالسا. ثم يجلس كلاهما في مواجهة بعضهما البعض. المحادثة تستغرق 3 دقائق. [2]

المعلم: أخبرني ، في أي موقع كنت تتواصل بشكل أكثر راحة ، وراحة ، وأسهل. لماذا ا؟ (تتعلق الصداقة بالمساواة ، ولهذا السبب يشعر معظم الناس بالراحة في التحدث أثناء الجلوس في مواجهة بعضهم البعض ، والنظر في عيون بعضهم البعض). هناك نقاش حول سبب اتخاذهم لهذا القرار أو ذاك. في نهاية المباراة - انعكاس.

7) لعبة "إم بي إس":

تتمثل مهمة القائد في تخمين الشخص المقصود في المجموعة ، وطرح أي أسئلة عنه لكل لاعب. يجيب اللاعبون على السؤال ، يتحدثون عن جارهم على اليمين ، لأن. مبستمثل "جاري الصحيح"

8) الاسترخاء (للموسيقى) ارسم تمرين "شمس الصداقة" "خمس كلمات لطيفة"

اريد ان اكون…………….

9) التأمل (الطبيب النفسي يسأل أسئلة):

هل أعجبك نشاطنا؟

ماذا تعلمت من "دائرة الصداقة" لدينا؟

ما هو المزاج الذي كنت فيه؟ (الرموز الانفعالية)

ماذا تتمنى بعضكما البعض؟

شكرا للجميع على الدرس!

تطوير ساعة الفصلفي شكل تدريب

"تماسك فريق الفصل"

كما تعلم ، تؤثر العلاقات في الفريق على جميع الجوانب تقريبًا: التواصل ، والسلوك ، نشاط تعليمي. يمكن أن تكون الصعوبات في التواصل مع الزملاء أحد أسباب ضعف الأداء الأكاديمي ، ونقص المبادرة في الفصل ، والفشل في إكمال الواجبات المنزلية. غالبًا ما تؤدي علاقات الصراع بين زملاء الدراسة إلى الخوف من الإجابات على السبورة ، وتتداخل مع استيعاب المواد. وبالتالي ، فإن تطوير التماسك ، وتحسين المناخ الاجتماعي والنفسي ، وتشكيل قواعد جماعية إيجابية مهمة ليس فقط لتنمية المجموعة ، ولكن أيضًا لأنشطة التعلم الناجحة.

استهداف: في تطوير ساعة الفصل هذه ، ما يليالأهداف :

تشكيل مفهوم "صفنا هو فريق واحد" ؛

تطوير الاهتمام المعرفي ، وتعزيز تشكيل موقف نشط في الحياة ؛

زرع الحب للمدرسة واحترام زملاء الدراسة.

حشد فريقوتحسين احترام الذات لدى الأطفال.

شروط الفعالية: المساحة المطلوبة لضمان سلامة الأطفال. بالنسبة للقائد ، من الضروري إيلاء اهتمام خاص للدعم العاطفي للمجموعة ، وخلق جو ودي.

تقدم الدرس

غمر.ارفع يدك لمن هم في مزاج جيد الآن ، ارفع يدك لمن هم في مزاج سيئ الآن. ارفع يدك من يعرف ما سنفعله الآن. ارفع يدك إذا كان لديك أصدقاء في المجموعة. التدريب لديه واحد حالة مهمة: تحسب المهمة إذا أكملها جميع المشاركين. ليس من المهم من هو الأفضل أو الأسرع ، ولكن كل شخص يفعل ذلك.

أولاً ، دعنا نتذكر المثل: في قرية واحدة ، رأس عائلة كبيرة. طلب إحضار مكنسة ودعا أبنائه إلى كسرها. حاول الجميع ولكن على الرغم من أنهم كانوا جميعا اشخاص اقوياءلم يتمكن أي منهم من التأقلم. ثم طلب الأب قطع السلك الذي يصل المكنسة ، واقترح على أبنائه كسر القضبان المتفتتة. فعلوها بكل سهولة. قال الأب: "عندما أرحل ، ابقوا معًا ، ولا تخافوا من أي تجارب. وواحدة تلو الأخرى يمكن أن تنكسر بسهولة مثل هذه القضبان."

سنرى اليوم في التدريب كيف يمكنك العمل معًا. يبدأ.

تمرن "Hello"

يدعو المضيف الجميع للمصافحة ولكن بطريقة خاصة.

تحتاج إلى التحية بيديك مع اثنين من المشاركين في نفس الوقت ، بينما يمكنك تحرير يد واحدة فقط عندما تجد شخصًا مستعدًا أيضًا لقول مرحبًا ، أي يجب ألا تظل اليدين خامدة لأكثر من ثانية. المهمة هي تحية جميع أعضاء المجموعة بهذه الطريقة. يجب ألا يكون هناك حديث أثناء اللعبة.

المعنى النفسي للتمرين

تسخين. إقامة اتصال بين المشاركين. المصافحة هي لفتة رمزية للانفتاح وحسن النية. من المهم أن يحدث اتصال بالعين - وهذا يساهم في ظهور العلاقة الحميمة والإيجابية التثبيت الداخلي. حقيقة أن الإجراء يحدث بدون كلمات يزيد من تركيز أعضاء المجموعة ويمنح الفعل سحرًا جديدًا.

تمرين "بناء".يمكنك بسهولة وبسرعة الاصطفاف وفقًا لطولك. وسأطلب منك أن تصطف حسب لون الشعر: من الأفتح إلى الأغمق: والآن - بترتيب أبجدي ، لكن افعل ذلك بصمت. (خيارات - حسب لون العين ، حسب تاريخ الميلاد ، وما إلى ذلك).

تمرن على "شمعة الثقة". يقف جميع المشاركين في دائرة كتفًا إلى كتف ، ويتم ثني الأذرع عند المرفقين. يتم رفع النخيل. يصبح أحد المشاركين في وسط الدائرة. يتم إنزال اليدين على طول الجسم والعينين مغمضتين. يرتاح في أيدي أولئك الواقفين. تلتقطها المجموعة وتمررها ببطء. يجب على كل مشارك زيارة المركز. يتبع التمرين مناقشة.

تمرن على "الارتباك". يقف كل الرجال في دائرة ويرفعون اليد اليمنى. الآن عليك أن تأخذ يد أي من المشاركين ، باستثناء جارك. بدون فك يديك ، كرر أيضًا مع اليسار. الآن الكل متشابك في كرة. من الضروري حل هذا التشابك ، ممسكين بأيديهم. في الختام ، تم تلخيص ملخص لما حدث أثناء التدريب.

ممارسة "الأحذية". يجلس الجميع في دائرة ويخلعون أحذيتهم ويضعونها في المنتصف. امزج وانتشر في نهايات مختلفة من الفصل. يقف الجميع ويمسكون بأيديهم. المهمة: يجب على الجميع ارتداء الأحذية دون فصل أيديهم. إذا انكسرت الدائرة ، يبدأ كل شيء من جديد. بعد التمرين ، يتم طرح الأسئلة التالية: هل أنت راضٍ عن طريقة أداء التمرين ، ومن ساعدك؟ ما الذي جربته أثناء القيام بالمهام؟

تمرين "حك ظهرك"

الأهداف: من خلال هذا التمرين ، يمكنك زيادة مستوى تماسك المجموعة بشكل ملحوظ. يستمتع الأطفال الصغار والمراهقون والبالغون بهذه اللعبة لأنها توفر للاعبين فرصة الاقتراب من بعضهم البعض وتجربة إحساس المجتمع مع المجموعة والاسترخاء وإعادة تركيز انتباههم. يمكنك القيام بهذا التمرين في بداية الدرس أو في نهايته ، ويمكنك القيام به كراحة بين مهام التعلم الصعبة.

تعليمات: الرجاء الوقوف في دائرتين كبيرتين بحيث يكون كل واحد منكم مقابل طالب من الآخر - الدائرة الخارجية أو الداخلية. . . الآن أريد أن يتجه الأطفال من الدائرة الخارجية إلى اليمين في نفس الوقت. والآن دع كل أولئك الذين يقفون في الدائرة الداخلية يتجهون إلى اليمين. الآن يرى الجميع ظهر زميله أمامه.

الآن سنبدأ في إعطاء بعضنا البعض تدليكًا لطيفًا ومنشطًا. (أخبر اسمي تلميذين من دوائر مختلفة يقفان بجانب بعضهما البعض). اجعل أوليغ وأولغا يبدآن بفرك أكتاف الطلاب أمامهم بأراحتهم. عندما يكمل Oleg و Olga التدليك ، سيعطي هذان الشخصان نفس التدليك للاثنين التاليين - الوقوف أمامهما. وهكذا دواليك حتى "يعود" التدليك لمن بدأوه - إلى أوليغ وأولغا.

تعميم. انعكاس التدريب:

تلخيص ، تطوير تفكير معمم. ناقش خطة الخامتلخيص نتائج يوم معين باستخدام طريقة الأصابع الخمسة: M (الإصبع الصغير) - عملية التفكير: ما هي المعرفة التي تلقيتها اليوم. ب (مجهول) - قرب الهدف: ما فعلته اليوم وما حققته. ج (متوسط) - الحالة الذهنية: ما كان مزاجي اليوم. U (الفهرس) - الخدمة ، المساعدة: كيف ساعدت الآخرين اليوم ، كيف أسعدني أو ساهمت. ب (كبير) - البهجة ، الشكل المادي: كيف كانت حالتي الصحية (الجميع يكتب رأيه على ورقة الرجل).

تناقش أقوال متنوعة تحتوي على حكمة العصور:

لا تحزن! المحبطون محكوم عليهم بالفشل.

لا تخافوا! الجبان محكوم عليه بالفشل.

اعمل بجد! لا توجد طريقة أخرى للنجاح.

فكر في! فكر قبل الفعل ، فكر بعد الفعل ، وسوف تتعلم عدم ارتكاب الأخطاء ، واكتساب الخبرة.

لا تكذب! وسيكون لديك أصدقاء.

لا تكذب على نفسك. تعلم أن تنظر لنفسك وأفعالك كما لو كانت من الخارج ، من خلال عيون الآخرين ، وسوف تفهم الكثير ، وتتجنب الكثير من المشاكل ، وتحقق احترام الآخرين.

ابقَ دائمًا وفي كل شيء بنفسك ، اسلك طريقك الخاص. في هذه الحالة ، ستحدث كشخص وتحقق الهدف المنشود.

تلخيص عمل المجموعة.يتحدث المراهقون علانية (لخص عن نفسك ، شارك انطباعاتك عن الفصول الدراسية ، وعبر عن رغباتك ، وما إلى ذلك).

الأهداف:لمساعدة الطلاب على إدراك الأهمية في عملية التواصل لمثل هذا الشعور مثل الاحترام ؛ تنمية القدرة على تطوير مهارات السلوك التوفيقي وتحديد أسبابه وحدوده.

تعليم التسامح واحترام الآخرين

المواد: عرض الفصلحلقة من قصة V. Tokareva "أنا. أنت. هو "بالأدوار. تؤدي الأم وابنها الأدوار (أو جزء من فيلم "You Are" من إخراج Vl. Makeranets).

لكن ) الطباشير والكرة

ب) تعبئة النماذج (واحد لكل جدول) ، ورقة A4 (على شكل زهرة) لكل منها

ج) الرموز التعبيرية بعدد المشاركين (6 أحمر ، أصفر ، برتقالي ، أخضر لكل منهم)

د) انعكاس على السبورة.

د) بطاقات عليها نقوش (أم ؛ صديق. الأخ الأصغر، أخت؛ الأخ الأكبر ، الأخت ؛معلم؛ مدير المدرسة؛ معلم الصف؛ جد جدة)

تقدم الدرس

الطاولات (4 طاولات ، 6 كراسي لكل منها) مرتبة في دائرة ، متصلة بـ 2.

يقف الطلاب في دائرة.

أنا.طقوس التحية.

تسخين.

1. تمرن "كيف نتشابه؟"

لقد وقفت أنا وأنت في دائرة ، لأن الدائرة رمز للانفتاح ونقاء النوايا والتضامن. ولكي نكون متحدين أجبني على السؤال: هل نحن متماثلون أم لا؟

اتضح أننا متشابهون للغاية ، ليس فقط من الخارج ، ولكن أيضًا من حيث الشخصية. الآن سنقوم بتمرير الكرة في دائرة ، ونقول ما مدى التشابه. تبدأ اللعبة.

2. هناك رموز على الطاولة. يجب أن يأخذ كل طالب رمزًا واحدًا يحبه (يختلف اللون) ويجلس في الفريق حيث يكمن الرمز على الطاولة.

قواعد السلوك في المجموعة

§ الثقة ، أسلوب التواصل الودي.

§ من الضروري الاستماع إلى بعضنا البعض (نتحدث واحدًا تلو الآخر) ؛

§ عدم قبول أي تقييمات للآخر: "لا يعجبني ما قلته ... ، أعتقد أن .... لم أعمل في الفصل ... "؛

§ المشاركة النشطة في جميع التدريبات ؛

II. الجزء الرئيسي.

1. كتلة تحفيزية.

1. يقرأ الطلاب ذاكرةفاسيلي الكسندروفيتش Sukhomlinsky: "لم أشعر أبدًا بخيبة الأمل لدى الناس لأنني بحثت دائمًا عن مثل هذه السمات التي تسبب الاحترام في نفوسهم. في الوقت نفسه ، وجدت دائمًا سببًا لاحترام الشخص أكثر مما توقعت في البداية.

ما هو البيان حول؟

ومتى ينشأ الاحترام عندما نصمت أو نتكلم؟

واحترام لمن؟ لإغلاق الناس؟ (لأناس مختلفين)

لذلك ، فإن موضوع الدرس هو "العلاقات المحترمة في التواصل مع مختلف الأشخاص".

2. العصف الذهني "الاحترام"

أسئلة للطلاب:

كيف تفهم الاحترام؟

في أي الحالات يمكنك أن تقول إن هذا الشخص يأمر بالاحترام؟

ما هي الصفات التي يجب أن يتمتع بها الأشخاص الذين يستحقون الاحترام؟

3. مشاهدة فيلم كليب"أنت" دير. فل. ميكرانس

محادثة حول جزء من الفيلم.

ماذا حدث هنا؟

ما هي الصفات التي يظهرها الابن؟ (أنانية ، غطرسة ، جبن)

هل نرى الاحترام هنا؟ لما لا؟

ما هي العبارة الرئيسية التي نطق بها الابن ، متحدثًا عن عدم الاحترام؟ (سوف تدمر كل شيء)

4. مجموعة عمل.على الجداول النماذج التي كتبت فيها العبارات ، يجب أن تكتمل هذه العبارات.

أعتقد أن الاحترام ...

يستحق الإنسان الاحترام إذا ...

أحترم الأشخاص الذين ...

أنا لا أحترم الناس الذين ...

5. المناقشة في مجموعات. لماذا بالضبط.

تلخيص.

3. كتلة المعلومات.

الاحترام هو مثل هذا الموقف تجاه الأشخاص الذي نقدر فيه الشخص ، على الرغم من عيوبه. حتى لو كان الشخص لا يوافق على رأينا ، فهذا ليس سببًا لعدم احترامه.

الاحترام يستلزم أن تكون لطيفًا مع الشخص ، حتى لو ارتكب أخطاء.

من الممكن أن ننمي موقفًا محترمًا تجاه الناس فقط إذا تعلمنا أن نرى في أي شخص ، أولاً وقبل كل شيء ، شخصيته الصفات الإيجابية. عندما لا نحترم شخصًا ما ، ننزعج من أخلاقه وملابسه وسلوكه. ومع ذلك ، هناك طرق تسمح للشخص بتطوير الاحترام للآخر.

أولاًهو التسامح.

تسامحإلى الشيخوخة الضعيفة ، والتسامح مع قلق الأمهات ، والصرامة الأبوية ، والعجز الطفولي ، والآلام والمعاناة البشرية.

ثانيا- هذا ضبط على نفس الطول الموجي مع شخص ، في عينيك ، لا يستحق الاحترام ، ومحاولة ينظر الى العالمعيناه.

ثالث- التفكير كيف يعاملنا الناس، الاحترام الذي يصعب علينا إظهاره.

4. كتلة اللعبة. لعبة "زهرة احترام".

يكتب كل طالب اسمه على اللب ويمرره إلى شخص آخر نكتبه على البتلة ، والذي من أجله تحترم هذا الشخص وتثني البتلة. في النهاية ، يتلقى الشخص احترام "زهرة".

يحلل الطلاب كل لعبة ببدء استجابتهم بالجمل التالية:

1. كان الأمر سهلاً بالنسبة لي لأن ...

2. كان الأمر صعبًا بالنسبة لي لأن ...

3. كان الأكثر إقناعاً للجميع ... لأن ...

لعبة مكالمة هاتفية.

إذا رغبت في ذلك ، فالرجال مدعوون إلى هاتف وهمي. قبل أن يبدأوا في التحدث ، يجب عليهم سحب رقم الهاتف للاتصال من دفتر الهاتف السحري.

لا تحتوي البطاقة على أرقام هواتف ، بل أسماء الأشخاص الذين يحتاجون للاتصال بشكل عاجل. لا يعرف باقي الطلاب بمن سيتصل بهم الطالب. لا يقول الطالب أي شيء بصوت عالٍ. يسمح له بالإيماء والجلوس والمشي. مهمة الباقي هي التخمين بالإيماءات وتعبيرات الوجه والسلوك الذي يتصل به الطالب.

رسالة هاتفية مقترحة:

الأم؛

صديق

الأخ الأصغر ، الأخت ؛

الأخ الأكبر ، الأخت ؛

معلم؛

مدير المدرسة؛

معلم الصف؛

جدة جد.

تمرين "الجسر الضيق"

على الأرض ، يرسم القائد سطرين طويلين على بعضها (ليس عريضًا جدًا ، ضيقًا تقريبًا)المسافة من بعضها البعض. سيكون هذا الجسر. يتم اختيار اثنين من المشاركين الذين يأتون من أطراف مختلفة من الجسر. يجتمعون في المنتصف. مهمة الجميع هي الوصول إلى نهاية الجسر. للقيام بذلك ، يجب أن يكون المشاركون في لعبة التمرين قادرين على الاتفاق على كيفية القيام بذلك وبأي طريقة (باستخدام استخدام القوة والإقناع والدموع وما إلى ذلك).

يمكن ضبطها حالة إضافيةأن كلاهما في عجلة من أمره. تلاحظ المجموعة كيف سيحاول كل من المشاركين حل المهمة - ما إذا كان بإمكانه إقناع الآخر بأدب بضرورة إفساح الطريق أو دفعه. تمت مناقشة فعالية إجراءات كل من المشاركين.

5. كتلة المعلومات.

نحن نتمتع بقضاء الوقت مع أولئك الذين يفهموننا ، والذين يثيرون اهتمامنا ويحاولون تجنب التواصل مع الأشخاص الذين لا يحبوننا ولا يثيرون تعاطفنا. ومع ذلك ، فإن مثل هذا التواصل ليس أمرًا حتميًا فحسب ، بل يمكن أن يكون مثمرًا ومفيدًا.

أبراهام لينكولن ، رئيس أمريكا العظيم ، هو مثال على ذلك. لقد بنى اتصالاته مع الناس بطريقة لم يتجنب فقط التواصل مع الأشخاص غير السارين له ، بل استجاب أيضًا للعداء فيما يتعلق بنفسه بموقف دافئ وإنساني.

في عام 1864 ، في خضم حملة انتخابية للرئاسة ، كان على أبراهام لنكولن مواجهة خصم قوي وحاسم للغاية ، تشارلز سووارد. استغل هذا الرجل كل فرصة للتعبير عن موقفه السلبي تجاه رئيس أمريكا المستقبلي. ومع ذلك ، على الرغم من ذلك ، فاز لينكولن ، وبشكل غير متوقع للجميع ، دعا سوارد لتولي أحد المناصب الرئيسية في إدارته. لم تستطع الدائرة المقربة من لينكولن أن تفهم سبب قيام الرئيس بذلك وكيف تمكن من إيجاده لغة مشتركةمع سوارد.

لم يكن لينكولن ذكيًا فحسب ، بل كان بعيد النظر للغاية. كان قادرًا على تمييز السمات الشخصية البارزة في Soward وتحويل الكراهية إلى صداقة.

صُدم سوارد بموقف لينكولن تجاه نفسه ، فقد خدم بأمانة في إدارته لصالح الرئيس والدولة. كان سوارد هو الرجل الذي أمضى معه لينكولن الدقائق الأخيرة من حياته عندما أصيب بجروح قاتلة.

ما هي طرق الاحترام التي غرسها أبراهام لنكولن في نفسه؟ (الصبر ، كان على نفس الموجة مع خصمه ، فكر في ما يعتقده الآخرون عنه)

ماذا نستنتج؟

استنتاج.لا يوجد مثل هذا الشخص الذي سيكون من المستحيل العثور على نقاط اتصال معنا. من أجل التوافق مع شخص ما ، وتكوين صداقات ، تحتاج إلى بذل جهد ، والعمل بروحك وقلبك ، والتغلب على الأخطاء في تقييم الأشخاص الذين نتواصل معهم.

انعكاس الدرس.

ضع رمزك المعبّر على لوحة مع صور الطبيعة:

· إذا كان البحر هائجًا - وهذا يعني أن الدرس تسبب في الكثير من المشاعر ، فقد بدأت تتعامل مع الناس بشكل مختلف.

· إذا راهنت على شلال ، فأنت تعلم ذلك ، لكنك لم تطبقه دائمًا ، لكنك الآن ستستخدم المعرفة المكتسبة في التواصل مع الناس

· إذا راهنت على بحر هادئ وهادئ ، فأنت تعرف كل هذا ، لكن لديك وجهة نظرك الخاصة ولن تغيرها.

الأم

صديق

الأخ الأصغر ، الأخت

الأخ الأكبر ، الأخت

معلم

مدير المدرسة

معلم الصف

جد جدة

أحترم الأشخاص الذين ...

أنا أعتقد أن الاحترام ...

يستحق الإنسان الاحترام إذا ...

أحترم الأشخاص الذين ...

أنا لا أحترم الناس الذين ...

أنا أعتقد أن الاحترام ...

يستحق الإنسان الاحترام إذا ...

أحترم الأشخاص الذين ...

أنا لا أحترم الناس الذين ...

أنا أعتقد أن الاحترام ...

يستحق الإنسان الاحترام إذا ...

أحترم الأشخاص الذين ...

أنا لا أحترم الناس الذين ...

أنا أعتقد أن الاحترام ...

يستحق الإنسان الاحترام إذا ...

أحترم الأشخاص الذين ...

أنا لا أحترم الناس الذين ...

V.A. Vasilenko ، MBOU "مدرسة Tomarovskaya الثانوية رقم 1" ، منطقة Yakovlevsky ، منطقة بيلغورود