إجراءات تحليل جملة معقدة. تحليل جملة

يواجه طلاب المدارس المتوسطة والثانوية بانتظام مشكلة كيفية إجراء تحليل باللغة الأدبية الروسية.

يتم التحليل وفقًا لمخطط معين. هذا الموضوع في دورة المدرسةيسمح تحديد بنية الجملة، تميز بها مما يقلل من الأمية المتعلقة بعلامات الترقيم.

في تواصل مع

ماذا يظهر التحليل؟

هناك أربعة أنواع رئيسية من التحليل: الصوتية، الصرفية، التركيبية والنحوية. يُفهم الأخير على أنه تحليل أو تحليل الوحدات النحوية مع الأساسي تسليط الضوء على الأساس النحوي. يتم إجراء التحليل وفقًا لخوارزمية الإجراءات المعتمدة: تسليط الضوء على المصطلحات + وصفها + رسم مخطط.

تلاميذ المدارس، بعد أن درسوا أحد عشر درجة، في بعض الأحيان لا يعرفون ما هو تحليل الجملة. يتحدثون عن التحليل كتحليل بالتركيب. وهذا غير صحيح، حيث يتم تحليل المعاجم الفردية فقط وفقًا لتكوينها. أما بالنسبة لمجموعة من الكلمات التي تعبر عن فكرة كاملة، فإليك مدرسة إبتدائيةتسمى العملية تحليل المقترحات المقدمة من الأعضاء.في الوقت نفسه، في المدرسة المتوسطة والثانوية يكتسب المزيد معنى عميق. وبناءً على ذلك، من الضروري أن نتذكر مرة واحدة وإلى الأبد أن تحليل الجمل حسب التركيب لا يتم في فصول اللغة الروسية.

الجواب هنا واضح - الجميع يعرف الموضوع، مما يشير إلى كائن أو كائن، والمسند - إلى الإجراءات التي يتم تنفيذها أولا. ولجعل الخطاب أكثر وضوحا والبيان كاملا، يتم استكمال الأعضاء الرئيسيين بأعضاء ثانوية، والتي لديها مجموعة من الميزات.

تسمح لنا الأعضاء الثانوية في الجملة بالكشف عن صورة شاملة للأحداث التي تجري. هدفهم هو التوضيح وصف تصرفات أسلافه الرئيسيين.

في المرحلة التالية، سيتعين عليك تحليل الجملة وفقًا لما يلي. ونعني هنا كيفية التعبير عن أعضائها. لكل منها عدة خيارات، عليك اختيار الخيار المناسب من خلال طرح السؤال:

• حقير - اسم، مكان؛
• حكاية - الفصل، كر. , اسم
• مواطنه. - صفة، مكان، رقم؛
• يضيف. - اسم، مكان؛
• obs. - ظرف، اسم. بحجة.

مع الأخذ في الاعتبار ما ورد أعلاه، تظهر فكرة أكثر أو أقل وضوحًا حول ماهية التحليل النحوي للجملة. باختصار، إنه تحليل معقد للمفردات ذات الصلة التي تعبر عن فكرة كاملة.

خصائص الوحدات النحوية

أنت بحاجة إلى معرفة المعايير التي يمتلكها المعجم من أجل تنفيذها وصف تفصيلي. خصائص الجملة في النص تفترض خوارزمية معينة.

تحديد النوع:

• حسب غرض البيان (السرد، الاستفهام، التحفيز)؛
• عن طريق التلوين العاطفي المعبر (عن طريق التجويد) - تعجبي أو غير تعجبي.

نجد الأساس النحوي.

ونتحدث بالتسلسل عن كل عضو في الجملة ووسائل إعرابها.

وصفنا هيكل الوحدة النحوية. لجملة بسيطة:

• حسب التكوين: جزء واحد (شخصي محدد، شخصي غير محدد، شخصي معمم، غير شخصي، اسمي) أو جزأين؛
• حسب الانتشار: منتشر أو غير منتشر؛
• بالكمال: الكامل أو الناقص.
• ما هو المعقد: أعضاء متجانسة، المداخلات، العنوان، الإنشاءات التمهيدية.

تحديد أي يتضمن هذا النوع جملة معقدة:

• الجمل المركبة (CCS) - يُشار إليها بأجزاء بسيطة متصلة بواسطة أداة الاقتران المنسقة؛
• الجمل المعقدة (CSS) - نقوم بتأسيس الكلمة الرئيسية وكذلك الكلمة الثانوية بناءً على السؤال وخصوصية البناء (ما تشير إليه الكلمة الثانوية، وكيفية ربط الكلمة الثانوية)، ونحدد نوع الجملة المعقدة أخير؛
• جملة معقدة غير اتحادية (BCS) - نحدد عدد الأجزاء البسيطة التي تتكون منها الوحدة النحوية، ونحدد معنى كل منها (التزامن، والتسلسل، والمعارضة، وما إلى ذلك).

نعطي السبب وراء وضعنا هذه هي علامات الترقيم.

إذا كانت المهمة تنطوي على رسم مخطط، فإننا نقوم بذلك.

من الصعب تحليل جملة معقدة.

هناك المزيد هنا المعلمات للتحليل.

بعد تقسيم الجملة المعقدة من الأمثلة إلى أجزاء بسيطة، ننتقل إلى تحليل كل منها على حدة.

باتباع الخوارزمية، لن يواجه الطالب مشاكل في إكمال المهمة رقم 4.

كيفية عمل رسم تخطيطي

لا يكفي دائمًا تحليل جملة بسيطة بشكل صحيح للحصول على درجة ممتازة. ويجب أن يكون الطالب قادراً أيضاً على ذلك رسم المخططات للوحدات التي تم وصفها.

1. قم بتمييز الموضوع من خلال تسطيره بخط واحد والمسند بخطين.
2. ابحث عن الأعضاء الصغار، مع وضع خط تحتهم وفقًا للقواعد المقبولة عمومًا.
3. يتم تمييز الجمل ذات الثورة أو النعت على النحو التالي ويتم الإشارة إليها في الرسم البياني النهائي. يتم تمييز العبارة التشاركية على كلا الجانبين بخطوط عمودية، ويتم التركيز على خط منقط/منقط. تشاركية تبرز على كلا الجانبين بخطوط عمودية، ويتم التأكيد عليه بخط متموج.
4. لا يتم تضمين أدوات العطف في مخطط الجملة المعقدة، بل يتم أخذها خارج إطار الجذع. لكن الجمل المعقدة تدرجه في الجملة الثانوية. أدوات الوصل والكلمات المتحالفة محاطة بشكل بيضاوي.

مهم!قبل إنشاء مخطط جملة، تحتاج إلى تعلم كيفية تعيين الأعضاء المتجانسين بيانياً. وهي محاطة بدائرة، والعنوان الذي لا ينتمي إلى وحدة نحوية محدد في الرسم التخطيطي بالحرف "O" ويفصل بينهما خطين رأسيين. افعل نفس الشيء مع كلمات تمهيدية.

مخطط الاقتراح من السهل تكوين خطاب مباشر. وهنا من المهم فصل جزء عن الآخر، أي. كلمات المؤلف من الكلام المباشر، مع وضع علامات الترقيم المناسبة بينها.

مثال على تحليل جملة بسيطة

دعنا نكتب مثالاً ونبدأ في التحليل.

لم أر بحيرة أكثر روعة من بحيرة بايكال.

المرحلة الأولى: تحليل الاقتراح المقدم من الأعضاء:

• "أنا" - حقير، معبر عنه شخصيًا. أماكن؛
• "لم أر" - فصل بسيط. حكاية، فعل معبر. سوف يعبر عنها في النموذج. بما في ذلك ماضي الواقع الافتراضي.

المرحلة الثانية:دعونا معرفة أي أعضاء الجملة تشكيل الأساس النحوي.وهنا سيكون "لم أر"، لذلك نحن نتعامل مع جملة بسيطة.

في مثال محددانضم جميع الأعضاء الصغار إلى المسند:

• لم أر (ماذا؟) البحيرة – اسم إضافي معبر. في RP.
• بحيرة (أي واحدة؟) أكثر روعة – لا أوافق، def، معبر عنها صفة. بالمقارنة درجات؛
• أكثر روعة (ماذا؟) من بايكال - اسم إضافي معبر. في ر.ب.

المرحلة الثالثة:في نهاية العملية التي يعطونها الخصائص العامةجملة بسيطةفي اللغة الروسية:

• حسب الهيكل - جزأين، واسع الانتشار، كامل؛
• حسب غرض البيان - السرد؛
• التجويد - غير تعجبي، لذلك في النهاية هناك علامة ترقيم - نقطة.

المرحلة الرابعة: التحليل النحويجملة بسيطة تفترض المخطط [- =].

المزيد من المشاكليؤدي إلى تحليل الجملة مع عبارة مشتركة. انظر الأمثلة له أدناه.

عينة: خلف المستنقع المشتعل بأشجار البتولا كان هناك بستان مرئي.

الخصائص: سردية، غير معلنة، بسيطة، مكونة من جزأين، منتشرة، كاملة، معقدة بقسم منفصل. عن.

المخطط: [، العبارة الظرفية I، = - ].

يتم تحليل الوحدات النحوية المعقدة بواسطة الأعضاء والعبارات المتجانسة بطريقة مماثلة.

الجمل البسيطة مع المشاركين يجب أن تحصل على تقييم موضوعي. وهي تشير إلى العضو الذي يمثل الدور بأكمله، ثم يتم تحليل أجزائه إلى كلمات.

عينة:كان القمر قد خرج للتو من خلف التلة وكان ينير السحب الصغيرة والشفافة والمنخفضة.

خصائصها: حكايات سردية، غير روائية، متجانسة. ترتبط بأداة عطف غير متكررة "و"، ولذلك لا يتم وضع فاصلة بينها، ولكن يجب وضع الفواصل بين التعريفات، فهي لها اتصال غير الاتحاد، بسيطة، من جزأين، شائعة، معقدة بحكايات متجانسة. ومواطنه.

المخطط: [- = و = O، O، O].

تحليل الجمل المعقدة

تحتوي التمارين المنزلية باللغة الروسية بانتظام على مهمة إلزامية تحت الرقم 4. هناك أمثلة مختلفة هنا: SSP، SPP، BSP.

دائمًا، عند تحليل جملة معقدة، عليك أن تبدأ بها العثور على الأساس النحوي.

يجب تحليل الجمل المعقدة بناءً على تعريف الجمل الرئيسية والثانوية.

يتم تحليل الوحدات النحوية مع عدة جمل ثانوية وفقا للخطة العامة، كما سيتم تحليل الاقتراح حسب التكوينولكن مع الإشارة إلى نوع التبعية والجمع بين هذه الأنواع. فيما يلي أمثلة على الجمل المعقدة مع الأمثلة، مع الرسوم البيانية، بصريا إظهار التحليل.

عينة من SPP بالطاعة المتسلسلة: أفاد الأطفال أنهم قطفوا زهور الأقحوان التي أحبتها جدتهم.

الخصائص: سردية، غير صوتية، معقدة، اقترانية، ترتبط أجزائها بتبعية تبعية متتابعة، تتكون من جزأين بسيطين.

المخطط: [- =]، (أي = (أي = -).

عينة ش.م.ب:تُمنح الحياة مرة واحدة، وأنت تريد أن تعيشها بمرح، وهادف، وجميل.

خصائصه: جملة سردية، غير صوتية، مركبة، لها أساسان نحويان، متصلتان، مركبتان. حرف العطف "و" يعبر عن التزامن. الجملة البسيطة الثانية معقدة بسبب كائنات متجانسة. حالة.

المخطط: [- =]، و[=].

عينة BSP: تعوي الريح، ويهز الرعد.

الخصائص: سردية، غير سردية، معقدة غير اتحادية.

المخطط: [- =]، [- =].

تفسيرجملة بسيطة

كيفية التحليل

خاتمة

إذا كان لديك جمل وأمثلة مع الرسوم البيانية أمام عينيك، فإن الذاكرة البصرية تعمل تلقائيا. وهذا يساعد كثيرا إملاءات السيطرةومستقلة. بهذه الطريقة يمكنك التعلم تلقائيًا و تحليل بدقةتغطي المقترحات (إذا تم اختيار الأمثلة بشكل صحيح) جميع المعايير اللازمة للتحليل.

جملة مركبة - هذه جملة معقدة ترتبط فيها الجمل البسيطة عن طريق أدوات العطف المنسقة، وكقاعدة عامة، تكون متساوية نحويًا وفي المعنى.

أدوات العطف التنسيقية التي تربط الجمل البسيطة توجد بين الجمل البسيطة ولا يتم تضمينها في أي منها.

بالضم والمعنى جمل مركبةمقسمة إلى ست مجموعات.

1. جمل معقدة مع توصيلالنقابات: ونعم(= ط) ولا- لا.يتحدثون عن أ) تزامن الأحداث والظواهر، أو ب) تعاقبها، أو ج) شرطية حدث تلو الآخر. على سبيل المثال: أ) لا [ الويبرنوم لا ينموبينهما]، ولا [ عشبلا يتحول إلى اللون الأخضر] (آي تورجينيف)- لا لا ؛ و [ كانت الرياح تسرعبسرعة من خلال الأعشاب]، و [الحزم طار الشررمن خلال الضباب]... (أ. بلوك)- و و؛ [فقط الصفارية غي الصراخ], نعم[الوقواقيتنافسون مع بعضهم البعض العد التنازليشخص ما لم يعيش سنوات] (م. شولوخوف)- ، نعم ؛

ب) [سقط اثنان أو ثلاثةكبير قطراتالمطر]، و [فجأة لمع البرق]. (آي جونشاروف) - []، و ؛ [بابعبر الشارع في متجر ذو إضاءة زاهية انتقد]، و[منه أظهر شيا مواطن]. (م. بولجاكوف)- ، و .

الخامس) [الحياة تعطىمرة واحدة]، و[ اريد ان اعيشلها بمرح، ذات معنى، جميل] (أ. تشيخوف)(الجملة الثانية تعبر عن النتيجة والنتيجة والاستنتاج من محتوى الجملة الأولى) - و ؛ [يخبرأنت تعطيها كلمتين]، و [ لقد خلصت] (أ. تشيخوف)(في الجملة الأولى يشار إلى حالة الفعل (الحالة) في الثانية) - و ؛ [كان الجو حارا]، و انا سارعالصفحة الرئيسية] (م. ليرمونتوف)(في الجملة الأولى، يشار إلى سبب الإجراء في الثانية) -، و؛ [مقاعد مجانية لم يكن لدي]، و انا كان عليه أن يقف] (ف. راسبوتين)- ، و .

2. جمل معقدة مع فواصلالنقابات: أو (أو)، إما، سواء- أو بعد ذلك- هذا، وليس ذلك- لا هذا ولا ذاك- أيضاً.يشيرون التناوبالظواهر على الاحتمال (الاختيار) واحدالظواهر من اثنانأو عديد.على سبيل المثال: [الكلب سوف ينبحبراوني]، إيل [ سوف حفيف النسيمفي صفائح سواد سوف يطير بها] (ن. يازيكوف []، إيل، إيل؛ الذي - التي [ شمسخافت يلمع]، الذي - التي [ سحابأسود معلق(ن. نيكراسوف)

هذا ذاك؛ ليس هذا [ كان الضوء]، ليس هذا [ كان الظلام قد حل] (يو. الألمانية)- ليس هذا، ليس ذلك (في الجمل ذات أدوات العطف أيضاً- إما أم لا- ليس هذاويعقد الاستبعاد المتبادل معنى الظن أو الإشارة إلى صعوبة اختيار التسمية الدقيقة للحالة).

3. جمل معقدةمع إضرابيالنقابات: اه، ولكن، نعم(= ولكن)، من ناحية أخرى، فقط.فيها، تتناقض ظاهرة مع أخرى أو تختلف عنها بطريقة ما. على سبيل المثال: [صفوفالناس أعطي]، أ [يمكن خداع الناس] (أ. غريبويدوف)- ، أ ؛ [يتم غرس المعتقداتنظرية]، [ سلوكنفس يتم تشكيلهامثال] (أ. هيرزن)(اتحاد نفسيجمع بين معنيين: حرف عطف، وأداة اشتداد؛ لذلك لا يقف بين الجمل البسيطة، بل بعد الكلمة الأولى من الجملة الثانية، مع إبراز هذه الكلمة) - ، [نفس]؛ [هم، بالتأكيد، لا أعرفلي]، نعم \أنا لهم أنا أعرف] (ف. دوستويفسكي)- ، نعم ؛ [فيدياأبداً لم تبكي]، لكن [ وجدانها البرية في بعض الأحيان العناد] (آي تورجينيف)- ، لكن ؛ [لم تتحرك]، كمية قليلة فقط تحركت الحاجبين] (ف. راسبوتين)- ، فقط ؛ [كانإنه بالفعل شهر الربيع يمشي]، ولكن [في الليل كانت الأشجار تتشققمن البرد كما في ديسمبر] (أ. تشيخوف)- ، لكن . (إن أداة العطف "لكن" تظهر دائما في بداية الجملة البسيطة، ويمكن استبدالها بأداة العطف "لكن"، ولا توضع بعدها فاصلة. أما الكلمة التمهيدية "لكن" وهي مجانسة لأداة العطف، لا تظهر في بداية الجمل (أي في المنتصف أو في النهاية) ويتم فصلها بفواصل في الكتابة. قارن: كنا جميعاً ننتظره، لكنه لم يأت.- كنا جميعاً ننتظره، لكنه لم يأت.)

4. جمل معقدةمع أدوات العطف التدريجية والمقارنة: ليس فقط... ولكن أيضًا، ليس ذلك... ولكن (لكن)، إن لم يكن... فليس ذلك... ولكن (أ)، ليس كثيرًا... كما.في مثل هذه الجمل هناك مقارنة أو تعارض بين الظواهر حسب الدرجة
الأهمية: ما يتم توصيله في الجملة الثانية يتم تقديمه بطريقة أو بأخرى بطريقة أو بأخرى أكثر أهمية أو فعالية أو إقناعًا مقارنة بما يقال في الجملة الأولى (ما يقال في الجملة الثانية له درجة أكبر من الأهمية بالنسبة للمتحدث). على سبيل المثال: [ سمليس حقيقيًا فظ، ولكن [هو أيضًا دييات شخصية رائعة] (ل. تولستوي)- ليس هذا فحسب، بل؛ ليس فقط [ سونيابدون طلاء لا يمكن أن يقف عليههذه النظرة]، ولكن أيضًا [قديمة احمر خجلا الكونتيسة وناتاشا، لاحظ هذه النظرة] (ل. تولستوي)- ليس فقط ولكن .

5. جمل معقدةمع توصيلالنقابات: وأيضًا، علاوة على ذلك، علاوة على ذلك.الجملة الثانية فيها تحمل طابع ملاحظة إضافية أو عرضية، غالبًا ما تكون غير متوقعة، كما لو أنها جاءت إلى الذهن للتو. [هو شعرأمامها كطفل]، و [ فكرتله للطفل] (ف. دوستويفسكي)- ، نعم و ؛ [المسكينة نادينكا ليس لديها مكان آخر تذهب إليه يسمعتلك الكلمات]، و[لا أحد نطقلهم] (آه، تشيخوف)- ، نعم و ؛ [وجهها كان شاحبا]، [مفتوح قليلاً شفهنفس شحب وجهه] (آي تورجينيف)- .، [أيضًا] (أدوات الاقتران نفسو أيضًابمعنى أنهم قريبون من الاتحاد و،لكنها لا تقف بين الجمل البسيطة، بل داخل الجملة الثانية).

6. جمل معقدة مع ملاحظات توضيحيةالنقابات: وهذا هو، وهي،إنها تشير إلى هوية المواقف وتكافؤها، بينما تشرح الجملة الثانية وتجسد الفكرة المعبر عنها في الجملة الأولى. على سبيل المثال: [هنا أيضًا يسكنفي موطنه الأصلي Lozishchi وإلى Osip Lozinsky]، أي [ يسكن، لقول الحقيقة، لا يهم] (ف. كورولينكو)- ، إنه ؛ [غرفة رجال تم إحضار الخدملدينا إلى الحد الأدنى]، أي: [للبيت كله لم يكن من المفترض أن يكون أكثر من اثنين من الخدم كافيين] (م. سالتيكوف-شيدرين)- ، يسمى .

التحليل النحوي للجمل المعقدة

مخطط لتحليل جملة معقدة

1. تحديد نوع الجملة حسب غرض البيان (سردي، استفهام، تحفيزي).

2 وصف الاقتراح ل التلوين العاطفي(علامة تعجب أو عدم تعجب).

3. تحديد عدد الجمل البسيطة في جملة معقدة وإيجاد حدودها، وإبراز الأسس النحوية لكل جملة بسيطة تدخل في جملة معقدة.

4. بيان نوع العطف المنسق الذي يربط الجمل البسيطة بجمل معقدة، وتحديد العلاقات الدلالية بينها.

5 إنشاء رسم تخطيطي لجملة معقدة.

6. شرح علامات الترقيم.

تحليل عينة من جملة معقدة

[لقد تأخرت سنوات عديدة]، ولكن [ما زلت أنا مسرور) (أ. أخماتوفا).

الجملة سردية، غير تعجبية، معقدة، تتكون من جملتين بسيطتين متصلتين بواسطة أداة العطف المنسقة "لكن"، علاقة معارضة (مع إشارة تنازل)؛ الجمل البسيطة ضمن الجملة المركبة مفصولة كتابيا بفاصلة.

الذي - التي \ يسقطكما لو ضباب]، ثم فجأة مسموحمنحرف، كبير مطر] (ل. تولستوي).

هذا ذاك.

الجملة سردية، غير تعجبية، معقدة، تتكون من جملتين بسيطتين متصلتين بأداة عطف فاصلة منسقة متكررة "هذا - ذلك"، علاقة تناوب؛ الجمل البسيطة ضمن الجملة المركبة مفصولة كتابيا بفاصلة.

[فلاش النساء من قبلفي الخيام]، و [ النبح النباحشا-لاي] و [السماور وروداللون القرمزي يحترقونفي الحانات والمنازل] (يا ماندلستام).

و و.

الجملة سردية غير تعجبية معقدة تتكون من ثلاثة بسيطةالجمل المرتبطة بالتزامن التنسيقي المتكرر "و"، يتم سرد الظواهر المتزامنة؛ الجمل البسيطة ضمن الجملة المركبة مفصولة كتابيا بفواصل.

الكلمات والعبارات هي مكونات كل جملة كتابة وتحدثا. لبنائها، يجب أن تفهم بوضوح العلاقة التي يجب أن تكون بينهما من أجل بناء عبارة صحيحة نحويًا. ولهذا السبب يعد أحد المواضيع المهمة والمعقدة في المنهج المدرسياللغة الروسية هي التحليل النحوي للجمل. في هذا التحليل يتم تنفيذه تحليل كامليتم إنشاء جميع مكونات الكلام والاتصال بينهما. بالإضافة إلى ذلك، فإن تحديد بنية الجملة يسمح لك بوضع علامات الترقيم بشكل صحيح، وهو أمر مهم للغاية لكل شخص متعلم. كقاعدة عامة، يبدأ هذا الموضوع بتحليل العبارات البسيطة، وبعد ذلك يتم تعليم الأطفال تحليل الجمل.

قواعد تحليل العبارات

يعد تحليل عبارة معينة مأخوذة من السياق أمرًا بسيطًا نسبيًا في قسم بناء الجملة الروسي. ومن أجل إنتاجها، فإنهم يحددون أي الكلمات هي الكلمة الرئيسية وأيها هي الكلمة التابعة، ويحددون أي جزء من الكلام ينتمي إليه كل منهم. بعد ذلك، من الضروري تحديد العلاقة النحوية بين هذه الكلمات. هناك ثلاثة منهم في المجموع:

• الاتفاق هو نوع من العلاقة التبعية التي يتم فيها تحديد الجنس والرقم والحالة لجميع عناصر العبارة من خلال الكلمة الرئيسية. على سبيل المثال: قطار متحرك، مذنب طائر، شمس مشرقة.
• يعد التحكم أيضًا أحد أنواع الروابط التابعة؛ فقد يكون قويًا (عندما يكون ارتباط حالة الكلمات ضروريًا) وضعيفًا (عندما لا تكون حالة الكلمة التابعة محددة مسبقًا). على سبيل المثال: سقي الزهور - سقي من علبة سقي؛ تحرير المدينة - تحرير الجيش.
• يعد الإلحاق أيضًا نوعًا ثانويًا من الاتصال، ولكنه ينطبق فقط على الكلمات غير القابلة للتغيير ولا يتم تصريفها حسب الحالة. مثل هذه الكلمات تعبر عن الاعتماد فقط بالمعنى. على سبيل المثال: ركوب الخيل، حزين بشكل غير عادي، مخيف جدا.

مثال على التحليل النحوي للعبارات

يجب أن يبدو التحليل النحوي للعبارة كما يلي: "يتحدث بشكل جميل"؛ الكلمة الرئيسية هي "يتحدث"، والكلمة التابعة هي "جميلة". يتم تحديد هذا الارتباط من خلال السؤال: يتحدث (كيف؟) بشكل جميل. كلمة "يقول" تستخدم في زمن المضارع بصيغة المفرد والغائب. كلمة "بشكل جميل" هي ظرف، وبالتالي فإن هذه العبارة تعبر عن اتصال نحوي - مجاور.

تحليل الرسم البياني لجملة بسيطة

تحليل الجملة يشبه إلى حد ما تحليل العبارة. يتكون من عدة مراحل تسمح لك بدراسة البنية والعلاقة بين جميع مكوناته:

1. أولاً يتم تحديد الغرض من نطق الجملة الواحدة، وهي تنقسم جميعها إلى ثلاثة أنواع: رواية، واستفهام، وتعجب، أو تحفيزية. كل واحد منهم لديه علامة خاصة به. إذن، في نهاية الجملة السردية التي تحكي عن حدث ما، هناك فترة؛ بعد السؤال، بطبيعة الحال، هناك علامة استفهام، وفي نهاية الحافز - علامة تعجب.
2. بعد ذلك، يجب عليك تسليط الضوء على الأساس النحوي للجملة - الموضوع والمسند.
3. المرحلة التالية هي وصف بنية الجملة. يمكن أن يكون جزءًا واحدًا مع أحد الأعضاء الرئيسيين أو جزأين بأساس نحوي كامل. في الحالة الأولى، تحتاج بالإضافة إلى ذلك إلى الإشارة إلى أي نوع من الجملة هي طبيعة الأساس النحوي: لفظي أو طائفي. ومن ثم تحديد ما إذا كان هناك أعضاء ثانوية في بنية البيان، وبيان ما إذا كانت مشتركة أم لا. في هذه المرحلة يجب عليك أيضًا الإشارة إلى ما إذا كانت الجملة معقدة. وتشمل المضاعفات تجانس الأعضاء والعناوين والعبارات والكلمات التمهيدية.
4. علاوة على ذلك، فإن التحليل النحوي للجملة يتضمن تحليل جميع الكلمات حسب انتمائها إلى أجزاء الكلام والجنس والعدد والحالة.
5. المرحلة الأخيرة هي شرح علامات الترقيم في الجملة.

مثال على تحليل جملة بسيطة

النظرية هي نظرية، ولكن بدون ممارسة لا يمكنك دمج موضوع واحد. ولهذا السبب يقضي المنهج المدرسي الكثير من الوقت في التحليل النحوي للعبارات والجمل. وللتدريب يمكنك أن تأخذ أبسط الجمل. على سبيل المثال: "كانت الفتاة مستلقية على الشاطئ وتستمع إلى صوت الأمواج."

1. الجملة تصريحية وغير تعجبية.
2. الأجزاء الرئيسية من الجملة: فتاة - موضوع، وضع، استمع - المسندات.
3. ويتألف هذا الاقتراح من جزأين، كامل وواسع النطاق. المسندات المتجانسة بمثابة مضاعفات.
4. تحليل جميع كلمات الجملة:

• "فتاة" - بمثابة الفاعل وهي اسم أنثىفي حالة المفرد والاسم؛
• "وضع" - في الجملة هو خبر، يشير إلى الأفعال، له جنس مؤنث، صيغة المفردوالزمن الماضي؛
• "na" هو حرف جر، يستخدم لربط الكلمات؛
• "الشاطئ" - يجيب على السؤال "أين؟" وهو ظرف في جملة يعبر عنه اسم مذكر في حالة حرف الجروالمفرد؛
• "و" هو أداة ربط تستخدم لربط الكلمات؛
• "استمع" هو المسند الثاني، وهو فعل مؤنث في زمن الماضي والمفرد؛
• "تصفح" مفعول به في الجملة، يشير إلى الاسم، وهو مذكر، مفرد، ويستخدم في حالة النصب.

التعرف على أجزاء الجملة كتابة

عند تحليل العبارات والجمل، يتم استخدام الشرطة السفلية الشرطية للإشارة إلى أن الكلمات تنتمي إلى عضو أو آخر في الجملة. على سبيل المثال، يتم تسطير الموضوع بخط واحد، والمسند بسطرين، ويشار إلى التعريف بخط متموج، والمكمل بخط منقط، والظرف بخط منقط. من أجل تحديد عضو الجملة الذي أمامنا بشكل صحيح، يجب أن نطرح عليه سؤالا من أحد أجزاء الأساس النحوي. فمثلا التعريف يجيب على أسئلة الصفة، والمكمل يحدد بأسئلة الحالات غير المباشرة، والظرف يدل على المكان والزمان والسبب ويجيب على أسئلة: "أين؟" "أين؟" و لماذا؟"

تحليل جملة معقدة

يختلف ترتيب تحليل الجملة المعقدة قليلاً عن الأمثلة المذكورة أعلاه، وبالتالي لا ينبغي أن يسبب ذلك صعوبات خاصة. ومع ذلك، يجب أن يكون كل شيء على ما يرام، وبالتالي فإن المعلم يعقد المهمة فقط بعد أن يتعلم الأطفال تحليل الجمل البسيطة. لإجراء التحليل، يتم اقتراح عبارة معقدة لها عدة قواعد نحوية. وهنا يجب عليك الالتزام بالمخطط التالي:

1. أولا، يتم تحديد الغرض من البيان والتلوين العاطفي.
2. وبعد ذلك، يتم تسليط الضوء على القواعد النحوية في الجملة.
3. الخطوة التالية هي تحديد الاتصال، والذي يمكن إجراؤه مع أو بدون اقتران.
4. بعد ذلك، يجب عليك الإشارة إلى العلاقة التي ترتبط بها القاعدتان النحويتان في الجملة. يمكن أن تكون هذه نغمات، بالإضافة إلى تنسيق أو أدوات العطف الثانوية. واستنتج على الفور ما هي الجملة: معقدة أم معقدة أم غير نقابية.
5. المرحلة التالية من التحليل هي التحليل النحوي للجملة إلى أجزائها. يتم إنتاجه وفقًا لمخطط جملة بسيطة.
6. في نهاية التحليل، يجب عليك إنشاء رسم تخطيطي للجملة، حيث سيكون اتصال جميع أجزائه مرئيا.

ربط أجزاء من جملة معقدة

كقاعدة عامة، لربط الأجزاء في جمل معقدة، يتم استخدام أدوات العطف والكلمات المتحالفة، والتي يجب أن تسبقها فاصلة. وتسمى مثل هذه المقترحات الحلفاء. وهي مقسمة إلى نوعين:

• الجمل المركبة المرتبطة بأدوات العطف أ، و، أو، ثم، ولكن. كقاعدة عامة، كلا الجزأين في مثل هذا البيان متساوون. على سبيل المثال: "كانت الشمس مشرقة، لكن السحب كانت تطفو".
• الجمل المعقدة التي تستخدم أدوات العطف والكلمات المتحالفة التالية: بحيث، كيف، إذا، أين، أين، منذ، بالرغم من ذلكو اخرين. في مثل هذه الجمل، جزء واحد يعتمد دائما على الآخر. على سبيل المثال: " أشعة الشمسسوف تملأ الغرفة بمجرد مرور السحابة."

لا يجد جميع أطفال المدارس أنه من السهل تحليل الجملة بشكل كامل. سنخبرك التسلسل الصحيحالإجراءات التي ستساعدك على التعامل مع هذه المهمة بسهولة أكبر.

الخطوة الأولى: اقرأ الجملة بعناية وحدد الغرض من العبارة.

وبحسب غرض البيان تنقسم الجمل إلى:

• رواية - "الجمال سينقذ العالم"(ف. دوستويفسكي)؛
• الاستفهام – "روس، إلى أين أنت ذاهب؟"(ن. جوجول)؛
• حافز - "يا صديقي، دعونا نكرس أرواحنا لوطننا بنبضات رائعة!"(أ. بوشكين)؛ "شهادة للكتاب: لا داعي لاختراع المؤامرات والمؤامرات. استفد من القصص التي توفرها الحياة نفسها."(ف. دوستويفسكي).

تحتوي الجمل التقريرية على رسالة حول شيء ما وتتميز بتنغيم سردي هادئ. يمكن أن يكون محتوى وهيكل هذه المقترحات متنوعًا للغاية.

هدف جمل إستفهاميه- الحصول من المحاور على إجابة على السؤال المطروح في الجملة. في بعض الحالات، عندما يكون السؤال بلاغيًا بطبيعته (أي لا يتطلب إجابة)، يكون الغرض من هذه الجملة مختلفًا - تعبير مثير للشفقة عن فكرة، أو فكرة، أو تعبير عن موقف المتحدث تجاه شيء ما، وما إلى ذلك.

الغرض من نطق جملة تحفيزية هو تحفيز متلقي الرسالة على اتخاذ بعض الإجراءات. يمكن أن يعبر الحافز عن أمر مباشر، أو نصيحة، أو طلب، أو تحذير، أو دعوة إلى اتخاذ إجراء، وما إلى ذلك. غالبا ما يتم التعبير عن الاختلافات بين بعض هذه الخيارات ليس في بنية الجملة نفسها، ولكن في تجويد المتكلم.

المرحلة الثانية: تحديد التنغيم والتلوين العاطفي للجملة.

في هذه المرحلة من تحليل الجملة، انظر إلى علامة الترقيم الموجودة في نهاية الجملة. ووفقا لهذه المعلمة تنقسم المقترحات إلى:

• علامات التعجب - "يا لها من رقبة! أي عيون!"(آي كريلوف)؛
• عدم التعجب - "الفكرة تطير، لكن الكلمات تمشي خطوة بخطوة"(اخضر).

الخطوة الثالثة: البحث عن الأسس النحوية في الجملة.

عدد القواعد النحوية في الجملة يحدد نوع الجملة:

• جملة بسيطة - "الخمر يحول الإنسان إلى وحش ووحش ويدفعه إلى الجنون"(ف. دوستويفسكي)؛
• جملة صعبة - "يبدو لي أن الناس لا يفهمون مقدار البؤس والتعاسة في حياتهم الذي ينشأ من الكسل."(الفصل أيتماتوف).

في المستقبل، يتبع التحليل النحوي للجملة المعقدة والتحليل النحوي للجملة البسيطة مسارات مختلفة.

أولاً، دعونا نلقي نظرة على التحليل النحوي لجملة بسيطة مع الأمثلة.

المرحلة 4 لجملة بسيطة: ابحث عن الأعضاء الرئيسيين وقم بتوصيف الجملة.

الجملة البسيطة، اعتمادًا على وجود مجموعة كاملة من الأعضاء الرئيسيين للجملة أو غياب أي منهم، يمكن أن تكون:

• قطعة واحدة - "ليس من الصعب أن تحتقر بلاط الناس، لكن من المستحيل أن تحتقر بلاطك"(أ. بوشكين)، لا يوجد موضوع؛ "خريف. قصر حكاية خرافية، مفتوح للجميع لرؤيته. تطهير طرق الغابات المطلة على البحيرات"(ب. باسترناك)، لا يوجد مسند؛
• جزئين – "علامة سيئة للغاية هي فقدان القدرة على فهم الفكاهة والرموز والنكات"(ف. دوستويفسكي).

أشر إلى العضو الرئيسي الموجود في الجملة المكونة من جزء واحد. اعتمادًا على ذلك، تكون الجمل المكونة من جزء واحد اسمية (يوجد فاعل: اسمي) ولفظية (يوجد مسند: شخصي محدد، شخصي غير محدد، شخصي معمم، غير شخصي).

المرحلة 5 لجملة بسيطة: معرفة ما إذا كانت الجملة بها أعضاء قاصرين.

اعتمادًا على وجود/غياب الإضافات والتعريفات والظروف، يمكن أن تكون الجملة البسيطة:

• واسع الانتشار - ”كان هدفي زيارة الشارع القديم“(آي بونين)؛
• غير مألوف - "لقد انتهت عملية الاستيلاء. حزن في عار"(س. يسينين).

المرحلة 6 لجملة بسيطة:تحديد هل الجملة كاملة أم ناقصة.

يعتمد ما إذا كانت الجملة كاملة أو غير كاملة على ما إذا كان هيكلها يتضمن جميع أعضاء الجملة اللازمة للحصول على عبارة كاملة وذات معنى. تلك غير المكتملة تفتقر إلى أي من الأعضاء الرئيسية أو الثانوية. ويتحدد معنى الجملة حسب السياق أو الجمل السابقة.

• العرض الكامل - "كلمات بريشفين تتفتح وتتألق"(ك. باوستوفسكي)؛
• جملة غير كاملة - "ما اسمك؟ - أنا أنوشكا."(ك. فيدين).

عند تحليل الجملة لجملة غير كاملة، قم بالإشارة إلى أجزاء الجملة المفقودة.

المرحلة 7 لجملة بسيطة: تحديد ما إذا كانت الجملة معقدة أم غير معقدة.

يمكن أن تكون الجملة البسيطة معقدة أو غير معقدة بسبب الكلمات والاستئنافات التمهيدية أو أعضاء الجملة المتجانسين أو المعزولين أو الكلام المباشر. أمثلة على الجمل المعقدة البسيطة:

• "كان أوستاب بندر، كخبير استراتيجي، رائعًا"(I. ILF، E. بيتروف)؛
• "كان عليه، المفوض، أن يصبح على قدم المساواة مع ساريشيف، إن لم يكن في السحر الشخصي، وليس في المزايا العسكرية الماضية، وليس في المواهب العسكرية، ولكن في كل شيء آخر: النزاهة والحزم والمعرفة بالأمر، وأخيرا الشجاعة". في المعركة."(ك. سيمونوف).

المرحلة 8 لجملة بسيطة

أولا، يعينون الموضوع والمسند، ثم الثانوية في الموضوع والثانوية في المسند.

المرحلة 9 لجملة بسيطة

وفي هذه الحالة بيّن الأساس النحوي، وإذا كانت الجملة معقدة بيّن المركب.

انظر إلى عينة تحليل الجملة:

• التحليل الشفهي:الجملة سردية، غير تعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، أساس نحوي: داس البواب، تحرك، لم يتوقف، شائع، كامل، معقد بمسندات متجانسة، تعريف منفصل (عبارة تشاركية)، ظرف منفصل (عبارة ظرفية).
• التحليل الكتابي:سرد، غير معلن، بسيط، مكون من جزأين، حيث داس البواب، كان على وشك التحرك، لم يتوقف، ينتشر، معقد. متجانس. حكاية معزولة مواطنه. (دوران المشاركة) منفصل. المجتمع (الدوران الظرفي). الآن دعونا نلقي نظرة على التحليل النحوي لجملة معقدة مع الأمثلة.

المرحلة 4 لجملة معقدة: تحديد كيفية وجود الاتصالات بين أجزاء الجملة المعقدة.

اعتمادا على وجود أو عدم وجود النقابات، يمكن أن يكون الاتصال:

• متحالفة - "أولئك الذين يسعون جاهدين لتحسين الذات لن يصدقوا أبدًا أن هذا التحسين الذاتي له حدود"(ل. تولستوي)؛
• الغير متحدة - "في اللحظة التي ارتفع فيها القمر، بهذا الحجم والوضوح، فوق قمة ذلك الجبل المظلم، فتحت النجوم التي كانت في السماء أعينها في الحال."(الفصل أيتماتوف).

المرحلة 5 لجملة معقدة: اكتشف ما الذي يربط أجزاء الجملة المعقدة معًا:

• ترتيل؛
• تنسيق التقاطعات؛
• الاقتران التابع.

المرحلة 6 لجملة معقدة: بناء على العلاقة بين أجزاء الجملة والوسائل التي يتم بها التعبير عن هذا الارتباط، صنف الجملة.

تصنيف الجمل المعقدة:

• الجملة المركبة (SSP) - "كان لوالدي تأثير غريب علي، وكانت علاقتنا غريبة" (I. Turgenev)؛
• جملة معقدة (SPP) - "لم ترفع عينيها عن الطريق الذي يؤدي عبر البستان" (إ. جونشاروف) ؛
• جملة غير نقابية معقدة (BSP) - "أعلم: في قلبك فخر وشرف مباشر" (أ. بوشكين) ؛
• العرض مع أنواع مختلفةالاتصالات - "ينقسم الناس إلى فئتين: أولئك الذين يفكرون أولاً، ثم يتكلمون، وبالتالي يفعلون، وأولئك الذين يتصرفون أولاً، ثم يفكرون" (L. Tolstoy).

يمكن التعبير عن العلاقة بين أجزاء الجملة المعقدة غير الملتحمة علامات مختلفةعلامات الترقيم: الفاصلة، النقطتان، الشرطة، الفاصلة المنقوطة.

المرحلة 7 لجملة معقدة: وصف الروابط بين أجزاء الجملة.

يُعرِّف:

• إلى ماذا تشير الجملة الثانوية؟
• حيث يتم ربط الجزء الثانوي بالجزء الرئيسي؛
• ما السؤال الذي يجيب عليه؟

المرحلة 8 لجملة معقدة: إذا كان هناك عدة جمل ثانوية، صف العلاقات بينها:

• متسلسل - "سمعت جيدار ينظف القدر بالرمل ويوبخه لأن المقبض سقط" (ك. باوستوفسكي) ؛
• بالتوازي - "يجب أن نأخذ في الاعتبار بدقة البيئة التي يتطور فيها العمل الشعري، بحيث لا تظهر كلمة غريبة عن هذه البيئة بالصدفة" (ف. ماياكوفسكي)؛
• متجانس - "كان من الصعب فهم ما إذا كان هناك حريق في مكان ما، أو أن القمر على وشك الارتفاع" (أ. تشيخوف)

المرحلة 9 لجملة معقدة: ضع خطًا تحت جميع أعضاء الجملة وحدد أجزاء الكلام التي يتم التعبير عنها.

المرحلة 10 لجملة معقدة: الآن قم بتحليل كل جزء من جملة معقدة باعتبارها جملة بسيطة، انظر الرسم البياني أعلاه.

المرحلة 11 لجملة معقدة: لخص الجملة .

في هذه الحالة، أشر إلى وسيلة الاتصال، ونوع الجزء التابع. انظر إلى نموذج تحليل جملة معقدة:

خاتمة

سيساعد مخطط التحليل النحوي للجملة الذي اقترحناه على وصف الجملة بشكل صحيح وفقًا لجميع المعلمات المهمة. الاستفادة من هذا التوجيه خطوة بخطوةبانتظام في المدرسة والمنزل لتذكر تسلسل المنطق بشكل أفضل عند تحليل الجمل.

أمثلة على تحليل الجمل: بسيطة و بنية معقدةسوف تساعدك على توصيف الجمل بشكل صحيح في شكل شفهي ومكتوب. من خلال تعليماتنا، ستصبح المهمة المعقدة أكثر وضوحًا وأبسط، وستساعدك على إتقان المادة وتعزيزها عمليًا.

اكتب تعليقًا إذا كان هذا المخطط مفيدًا لك. وإذا وجدته مفيدًا، فلا تنس إخبار أصدقائك وزملائك عنه.

موقع الويب، عند نسخ المادة كليًا أو جزئيًا، يلزم وجود رابط للمصدر.

نظام تحليل الجملة:

1. صف الجملة حسب غرض البيان: سردي أو استفهام أو تحفيزي.

2. ميز الجملة بالتلوين العاطفي : تعجبي أو غير تعجبي .

3. توصيف الجملة بناءً على وجود أسس نحوية: بسيطة أو معقدة

إذا كانت الجملة بسيطة:

5. قم بتمييز الجملة من خلال وجود الأعضاء الرئيسيين في الجملة: من جزأين أو جزء واحد، مع الإشارة إلى العضو الرئيسي في الجملة إذا كان من جزء واحد (الموضوع أو المسند).

6. يتميز الاقتراح بوجود أعضاء صغار في الاقتراح: منتشر أو غير موسع.

7. وضح ما إذا كانت الجملة معقدة بأي شكل من الأشكال (أعضاء متجانسون، عنوان، كلمات تمهيدية) أم غير معقدة.

8. ضع خطًا تحت جميع أجزاء الجملة، وحدد أجزاء الكلام.

9. قم بصياغة الخطوط العريضة للجملة مع الإشارة إلى الأساس النحوي والتعقيد إن وجد.

إذا كانت جملة معقدة:

5. أشر إلى نوع الاتصال الموجود في الجملة: اتحاد أو عدم اتحاد.

6. وضح ما هي وسيلة الاتصال في الجملة: التجويد أو أدوات العطف المنسقة أو أدوات العطف الثانوية.

7. استنتج نوع الجملة: غير نقابية (BSP)، معقدة (SSP)، معقدة (SPP).

8. قم بتحليل كل جزء من الجملة المعقدة إلى جزء بسيط، بدءاً من النقطة رقم 5 من العمود المجاور.

9. ضع خطًا تحت جميع أجزاء الجملة، وحدد أجزاء الكلام.

10. قم بصياغة الخطوط العريضة للجملة مع الإشارة إلى الأساس النحوي والتعقيد إن وجد.

مثال على تحليل جملة بسيطة:

التحليل الشفهي:

الجملة التصريحية، غير التعجبية، بسيطة، مكونة من جزأين، أساس نحوي:يدرس فيها التلاميذ والطالبات شائعة ومعقدة بسبب مواضيع متجانسة.
التحليل الكتابي:

السرد، غير صوتي، بسيط، مكون من جزأين، g/oيدرس فيها التلاميذ والطالبات ، منتشرة، معقدة، متجانسة.

مثال على تحليل جملة معقدة:

التحليل الشفهي:

الجملة التصريحية، غير التعجبية، المعقدة، أدوات العطف، وسائل الاتصال التابعة للعطفلأن , جملة معقدة. الجملة البسيطة الأولى: جزء واحد، مع العضو الرئيسي - المسندلم يسأل شائع، ليست معقدة. الجملة البسيطة الثانية: مكونة من جزأين، ذات أساس نحويصفي وذهبت شائعة وليست معقدة.

التحليل الكتابي:

روائي، غير صوتي، معقد، اتصال نقابي، اتصال وسطي اتحاد تابعلأن ، إس بي بي.

PP الأول: جزء واحد، مع الجزء الرئيسي - حكاية.لم يسأل توزيع، ليست معقدة.

PP الثاني: جزأين، g/oصفي وذهبت التوزيع، ليست معقدة.

المعلم ميزيريتسكايا إل إس.