أنواع الجمل حسب غرض البيان وتلوينه الانفعالي. أنواع الجمل حسب التلوين العاطفي

MBOU "المدرسة الثانوية رقم 12"

تطوير الدرس

موضوع "أنواع المقترحات ل التلوين العاطفي»

أكملتها معلمة اللغة الروسية وآدابها: نيغماتوفا ليليا زوفاروفنا.

ألميتيفسك، 2017

موضوع الدرس : أنواع الجمل للتلوين العاطفي

نوع الدرس : درس في "اكتشاف" المعرفة الجديدة.

أهداف الدرس :

نشاط : تكوين قدرة الطلاب على طرق جديدة للعمل: إنشاء خوارزمية، والملاحظة، والتحليل، والبحث، والعمل مع كتاب مدرسي

غنيا بالمعلومات : تكوين المعرفة حول أنواع الجمل للتلوين العاطفي

النتائج المخططة :

شخصي : سيتعلم الطالب الاستعداد والقدرة على تطوير الذات والتعليم الذاتي على أساس الدافعية للتعلم والمعرفية.

موضوع التعريف UUD :

UUD التنظيمية : سيتعلم الطالب كيفية وضع أهداف وغايات تعليمية جديدة، وستتاح له الفرصة للتخطيط لتحقيق الأهداف بشكل مستقل، مع مراعاة شروط ووسائل تحقيقها؛

UUD المعرفي : سيتعلم الطالب العثور على إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي؛ تعلم كيفية إقامة علاقات السبب والنتيجة.

UUD التواصلية : سيتعلم الطالب أن يأخذ بعين الاعتبار آراء مختلفةوالاهتمامات، تعلم العمل في أزواج؛ تنظيم أفكارك في شفويالعمل في أزواج ومجموعات؛ ناقش وجهة نظرك، ناقش ودافع عن وجهة نظرك.

موضوع : سيتعلم الطالب التعرف على أنواع الجمل عن طريق التلوين العاطفي؛ ستتاح للطالب الفرصة للعثور على جمل للتلوين العاطفي في النص الأدبي وتعلم كيفية تكوين جمل للتلوين العاطفي.

المعدات اللازمة : كتاب مدرسي "اللغة الروسية" للصف الثامن. بيستروفا إي.

البيئة التعليمية الموضوعية : ورقة التقييم الذاتي، الكتاب المدرسي، مجموعة من معدات الوسائط المتعددة، بطاقات المهام

مادة توضيحية : خوارزمية التحقق من تعريف أنواع الجمل عن طريق التلوين العاطفي ومعايير الاختبار الذاتي.

خلال الفصول الدراسية :

المرحلة 1. الدافع لأنشطة التعلم .

مدرس. مرحبا يا شباب! أنا سعيد لرؤيتك.

مدرس. العلم هو أفضل الثروة. كيف تفهم هذا المثل؟

طالب. أفضل ثروة في العالم هي المعرفة.

طالب. وخير ثروة لتلقي هذه المعرفة هو أن تتمكن من تلقيها.

مدرس. على استعداد للحصول على أفضل الثروة؟

طالب. نعم مستعد!

المرحلة 2. تفعيل العمل التربوي الرصين.

مدرس. دعونا نتحقق من واجباتنا المنزلية بعد ذلك. ما الذي تم تقديمه في المنزل؟

طالب. أعطيت البيت :أولاً ، تعرف على المواد ص11، التمرين 169؛ثانية، السابق. 170، 171

ثالث، للأشخاص الأذكياء والأشخاص الأذكياء: مهمة إبداعيةفي موضوع: "ماذا تعرف عن أنواع الجمل لغرض البيان؟"

مدرس. من أكمل التمرين رقم 169، قم بفحصه حسب المعيار المعروض على الشاشة.

معيار رقم 1 للتمرين رقم 169 (اكتب النص مع وضع علامات الترقيم المفقودة. حدد أنواع الجمل حسب الغرض من العبارة.),

169.

لكل إنسان حرية الاختيار (الروايات). الاختيار موجود يوميا (من القصص). كل دقيقة (روايات). مختلفة في خطورتها (الروايات). التفاوت في عواقبه (الروايات).

خطوة أم لا خطوة؟ (س) اصمت أم أجيب؟ (س) تتحمل أو لا تتحمل؟ (س) التغلب أم التراجع؟ (س) نعم أم لا؟ (سؤال) إلى أين أذهب للدراسة؟ (سؤال) كيف نعيش؟ (سؤال) ماذا تفعل؟ (سؤال)

الأسئلة بالجملة والأسئلة القزمة (الروايات). أسئلة-محيطات وقطرات أسئلة (روايات). يفكر. (استيقظ) قرر. (استيقظ).

مدرس. أولئك الذين استوفوا مستوى مرتفع رقم التمرين 170 تحقق من البطاقات الموجودة على طاولاتك.

معيار رقم 2 للتمرين رقم . 170. (اكتب النص مع وضع علامات الترقيم المفقودة. حدد أنواع الجمل حسب الغرض من العبارة. في أي شكل يتم استخدام الأفعال؟);171. ( اكتب النص باستخدام الأفعال الواردة بين قوسين في النموذج فعل أمرجمع.)

170

1. بحلول بداية شهر سبتمبر، تغير الطقس فجأة بشكل كبير وغير متوقع تمامًا (في الاسلوب الدلالى). (رواية) 2. وأنت، هل يمكنك أن تعزف الموسيقى الليلية (المزاج المشروط) على مزمار أنابيب الصرف? (استفهام) 3. دع كل يوم وكل ساعة تحصل على شيء جديد (حافز).(سرد) 4. هل أنت راض (مزاج إرشادي) عن تقديري؟ (الاستفهام).5. لا تنم، لا تنام (وصية)، اعمل، لا تقاطع عملك! (الحافز)6. من تحب (في المزاج الإرشادي)؟ من يصدق (في المزاج الإرشادي)؟ (استفهام).

171. تعلم كيفية العثور على الجمال في العالم من حولك. انظر إلى شمس المساء بينما تتلاشى ألوان غروب الشمس. نظير في يوم صافٍ عند السحب الوردية، وفي يوم ممطر عند السحب الداكنة. تعلم الاستماع إلى صوت الغابة، نفخة الدفق، غناء العندليب. زراعة شعور الجمال في نفسك.

مدرس. ما الصعوبات التي واجهتها؟

طالب. لقد أكملت التمرين رقم 170 بدون أخطاء.

مدرس. من يواجه صعوبة في أداء واجباته المدرسية؟

طالب. واجهت صعوبة في تحديد أنواع الجمل حسب الغرض من العبارة. لم أتمكن من تحديد نوع العرض (مع بداية شهر سبتمبر تغير الطقس فجأة بشكل كبير وغير متوقع تماما)

طالب. لقد أخطأت في كلمة حادة. ساعد أحد الجيران على المكتب في تصحيح الخطأ. وأوضح أن حرف الياء يكتب بشكل حاد في الكلمة، لأن كلمة الاختبار حادة.

مدرس. في أي مستوى تعلمت واجبك المنزلي؟

طالب. في حالة مرضية، نحن بحاجة إلى العمل على الأخطاء.

مدرس. الذين أكملوا العمل الإبداعي في موضوع: “ماذا تعرف عن أنواع الجمل لغرض البيان؟” تعالى لي.

مدرس. استمع إلى الأوراق، واختر أفضل قراءة للفصل، وتحقق من الخطة المعروضة على السبورة. تقييم العمل وفق المعايير المكتوبة على السبورة.

متطلبات الوظيفة الإبداعية:

    امتثال عمل الطالب للموضوع والفكرة الرئيسية؛

    اكتمال الكشف عن الموضوع.

    صحة المادة الواقعية؛

    تسلسل العرض.

مدرس. اقرأ العمل الذي اخترته، وأنتم يا رفاق تستمعون وتقيمون هذا العمل

طالب. أنواع الجمل حسب غرض البيان

ووفقا لغرض البيان، تنقسم المقترحات إلى:

السرد (يحتوي على رسالة أو وصف، فهو يعبر عن فكرة كاملة؛ ويتم التعبير عن اكتمال تنغيم الفكرة عن طريق خفض الصوت في نهاية الجملة)؛ الأطفال في المدرسة؛

الاستفهام (يحتوي على سؤال حول شيء غير معروف للمتحدث؛ على المستوى الوطني، يتم نقل السؤال عن طريق تجويد استفهام خاص، كتابيًا - بواسطة علامة استفهام؛ كما يتم نقل السؤال عن طريق كلمات الاستفهام (من؟ لماذا؟) ، جزيئات الاستفهام ( حقا، هل هو حقا) وترتيب الكلمات): هل الأطفال في المدرسة؟ من هو في المدرسة؟

الحوافز (التعبير عن رغبة المتحدث في جعل الآخرين يفعلون شيئًا ما ؛ يتم نقل هذا المعنى على المستوى الوطني من خلال التنغيم المحفز ، ويتم نقل الرغبة أيضًا من خلال أشكال الفعل ، والجسيمات ، والمداخلات ، وما إلى ذلك): الأطفال ، اذهب إلى المدرسة.

مدرس. لديك أوراق التقييم الذاتي على مكاتبك. يرجى تقييم أدائك في هذه المرحلة.

ورقة التقييم الذاتي

طلاب الصف الثامن في موضوع "أنواع الجمل للتلوين العاطفي"

FI______________

العمل في المنزل

رسم خوارزمية

التمرين رقم 173

البطاقة 1 (العمل الجماعي)

العمل في ازواج

البطاقة رقم 2

العمل المستقل حسب التمرين 174.

تم إكمال المهمة بشكل صحيح، ضع + (زائد)؛

لم تتم المهمة بشكل صحيح، ضع علامة استفهام (؟).

مدرس. لا تنس تقييم نشاطك المعرفي أثناء الدرس. دعونا نواصل درسنا.

3. تحديد المكان وسبب الصعوبة

مدرس. وزع هذه الجمل حسب الجدول.

قريبا سأغادر إلى .

يا رفاق، اعتنوا بالطبيعة!

لا تكسر الأشجار!

الحريق، موسكو العظيمة!

شاهدنا رقاقات الثلج تتساقط ببطء على الغابة

غني يا سفيتيك، لا تخجل!

خافتة، شمس أوسترليتز!

تنشأ العديد من المشكلات الشخصية والاجتماعية من عدم القدرة أو عدم الرغبة في تعلم شيء ما.

مدرس. تحقق مع المعيار

مرجع

يا رفاق، اعتنوا بالطبيعة!

قريبا سأغادر إلى .

يا فتيات! كم هو بارد في الربيع!

تنحى سلافا جانبًا وراقب الطيور لفترة طويلة.

لا تكسر الأشجار!

ثم سقطوا على الفور عن الشجرة وطاروا بعيدًا.

الحريق، موسكو العظيمة!

نقرت مصارعة الثيران روان ببطء

روسيا، الملكة المشاكسة، تذكري الحقوق القديمة!

وقفت الغابة الشتوية بهدوء وبلا حراك، كل شيء جمد حولها.

غني يا سفيتيك، لا تخجل!

تنشأ العديد من المشكلات الشخصية والاجتماعية من عدم القدرة أو عدم الرغبة في تعلم شيء ما.

خافتة، شمس أوسترليتز!

شاهدنا رقاقات الثلج تتساقط ببطء على الغابة.

مدرس. ما الصعوبات التي واجهتها؟

قريبا سأغادر إلى ". في العمود الأول"الجمل التي تعبر عن موقف المتحدث العاطفي من الواقع. "كنت أعتقد أن هذه الجملة تقال بفرح.

طالب. لقد قدمت عرضالا تكسر الأشجار! في العمود الثانيالجمل التي يتم نطقها بنبرة هادئة. اعتقدت أن هذه الجملة قيلت بنبرة هادئة.

مدرس. هل يمكنك شرح أخطائك؟

طالب. لا. بينما نحن نكافح.

مدرس. ما هي المشكلة؟

طالب. تكون قادرة على التعرف على الجمل التعجبية.

4 . بناء مشروع للخروج من المشاكل .

مدرس. ما هو هدف عملنا المستقبلي؟

طالب. تعلم كيفية التعرف على أنواع الجمل عن طريق التلوين العاطفي.

مدرس. كيف يمكننا صياغة موضوع درسنا؟

طالب. وضع علامة تعجب في نهاية الجملة.

مدرس. دعونا نوضح الموضوع. في رأيي، يمكنك تسمية أنواع الجمل حسب اللون العاطفي. ما الطريقة التي تقترح استخدامها لحل هذه المشكلة؟

طالب. عادة ما نستخدم طريقة الملاحظة أو العمل مع الكتاب المدرسي.

المرحلة 5 تنفيذ بناء المشروع .

مدرس. اقرأ القاعدة في الصفحة 143 الفقرة 12.

ماذا تعلمت من الفقرة 12؟

طالب. لقد تعلمنا أنه عند التواصل، لا نتواصل فقط مع بعضنا البعض أو نطرح أسئلة أو نقدم طلبًا، بل نعبر أيضًا عن مشاعرنا وعواطفنا وموقفنا تجاه ما يحدث. في الكلام الشفهي ترتفع نبرة صوتنا، ومن أجل إظهار ذلك كتابيًا، يتم وضع علامة التعجب في نهاية الجملة. تسمى هذه الجمل الجمل التعجبية.

مدرس. انضم الآن إلى المجموعات وقم بإنشاء خوارزمية. وفقا للخوارزمية، يمكننا تفسير سبب وضع علامة التعجب في بعض الجمل.

مدرس. تخيل، المجموعة الأولى، الخوارزمية الخاصة بك.

طالب. قمنا بتجميع خوارزمية وأطلقنا عليها "أنواع الجمل حسب اللون العاطفي"

خوارزمية العمل

مدرس. وما هي الخوارزمية التي حصلت عليها المجموعة الثانية؟

خوارزمية عمل المجموعة الثانية.

"نوع المقترحات للتلوين العاطفي"

يتم وضع علامة التعجب إذا

نعبر عن مشاعرنا وعواطفنا ومواقفنا تجاه ما يحدث

يتم تمييز الكلمة عن طريق رفع النغمة

مدرس. وما هي الخوارزمية التي حصلت عليها المجموعة الثالثة؟

خوارزمية العمل

"نوع المقترحات للتلوين العاطفي"

يتم وضع علامة التعجب إذا

يتم نطق الجملة مع التجويد التعجبي

مدرس. ما هي الخوارزمية الأكثر ملاءمة للاستخدام؟

طالب. الخوارزمية الثالثة هي الأفضل للاستخدام. الآن يمكننا أن نوضح أي جملة هي تعجبية وأيها غير تعجبية.

6. مرحلة التوحيد الأولي مع النطق في الكلام الخارجي.

مدرس. ما هي المرحلة التالية من نشاطنا المعرفي؟

طالب. من الضروري توحيد المعرفة والقواعد والمهارات وتعلم كيفية تطبيقها في الممارسة العملية.

مدرس. ثم سنعمل بشكل ثنائي على التمرين رقم 173 من الكتاب المدرسي في المقدمة، مع التعليق على المقترحات تباعا.

طالب. فوق البحيرة، فوق الغابة الراكدة -

البتولا الأخضر الأنيق ...

"يا فتيات! كم هو بارد في الربيع

أنا أرتجف من الريح والصقيع!

الآن مطر، ثم برد، ثم ثلج، مثل الزغب الأبيض،

تلك الشمس والتألق والزرقاء والشلالات ...

"يا فتيات! كم هي مبهجة الغابة والمرج!

كم هي ملابس الربيع بهيجة!

مرة أخرى، عبوس مرة أخرى، مرة أخرى

الثلج يلمع والغابة تطن بشدة ...

"أنا أرتجف في كل مكان. ولكن ليس فقط لسحق

شرائط خضراء! لأن الشمس ستعود مرة أخرى."

مدرس. هل يعتمد التجويد على حالة "بطلة" القصيدة؟

طالب. يعتمد التجويد على حالة "البطلة".

مدرس. لماذا؟

طالب. لأن البطلةيعبر عن مشاعره وعواطفه وموقفه مما يحدث.

مدرس. كيف يتغير التجويد؟

طالب.وترتفع النغمة ولكي يظهر ذلك كتابيا توضع علامة التعجب في نهاية الجملة.

مدرس. اقرأ الجملة الأخيرة التي تعبر عن الثقة والشك والفرح والسؤال.

يقرأ الطلاب الجملة الأخيرة.

مدرس. وما العلامة (علامة الاستفهام، علامة التعجب، النقطة) التي ستضعها؟

طالب. في نهاية الجملة، أود أن أضع علامة تعجب، لأنه في الجملةيتم التعبير عن المشاعر والعواطف والموقف تجاه ما يحدث.

مدرس. هل واجهت صعوبة في القيام هذا التمرين?

طالب. نعم، لا تزال بحاجة إلى ممارسة.

مدرس. لا تنسى أن تقيم نفسك. الآن، لتعزيز المعرفة، سنعمل في مجموعات. لا تنسى قواعد المجموعة

توجد بطاقات رقم 1 على الطاولات. أكمل المهمة التالية.

البطاقة رقم 1

أكمل النص بجملة أو جملتين تعجبيتين

مدرس. اقرأ كيف أكملت هذه المهمة.

طالب. وأود أن أضيف مثل هذه الاقتراحات.وقت الخريف - سحر العيون.تخرج إلى الشارع ترى جميلاً الألوان الدافئة: الأصفر والبرتقالي والأحمر! يمكنك شم رائحة النضارة، جذابة للغاية!

مدرس.يا رفاق، ماذا لدينا.

طالب.

أغسطس. الصيف يغادر. اختبأ الخريف وراء شهره الأخير. لا تزال الأشجار خضراء، ولكن في مكان ما في سميكة أوراق الشجر، فإن ورقة الخريف الأولى مختبئة بالفعل.
بينما كانوا يأكلون التوت والكشمش، فرش أغسطس روان الأحمر. الغناء لا يتوقف في الأعشاب الساخنة. اللحن الأكثر وضوحًا هو طقطقة الجندب. النمل العشب الأخضر يخشن. أغسطس هادئ ومدروس وسخي.

بعد ذلك يأتي سبتمبر. ما أجمل الخريف! إنها تثير الحزن على مرور الصيف. من المؤسف! من المؤسف! لقد مر الصيف.خريفعند الخروج إلى الشارع ترى الألوان الدافئة الجميلة: الأصفر والبرتقالي والأحمر! يمكنك شم رائحة النضارة، جذابة للغاية!

مدرس. هل واجهت أي صعوبات؟

طالب. لا، لقد عملنا كفريق، وشجعنا بعضنا البعض.

7. ضبط النفس مع الاختبار الذاتي حسب المعيار .

مدرس. هل أنت واثق من مهاراتك؟

طالب. نعم.

مدرس. كيف تفحص؟

طالب. يمكننا إكمال المهمة بشكل مستقل واختبار أنفسنا وفقًا للمعايير.

المعلم .. لنقم بالتمرين 174. اقرأ المهمة

طالب. اقرأ مقتطفًا من قصة V. Zheleznyakov "الفزاعة". ما هو نمط الكلام الذي ينتمي إليه النص؟ كيف يتم نقل الحالة العاطفية للبطلة في النص؟

اقرأ النص.

طالب. ينتمي النص إلى الأسلوب الفني.

طالب. يتم نقل الحالة العاطفية للبطلة في النص بمساعدة علامات التعجب والتوقف المؤقت.

مدرس. يمين. اكتب الآن الأفعال التي تشير إلى الحركة من النص.

مدرس. يا شباب، قومي بالتحليل الصرفي والمورفولوجي.

يذهب طالبان إلى السبورة. واحد يؤدي التحليل المورفيمي، مورفولوجية أخرى

مدرس. لك الإجراءات التالية?

طالب. سنقوم بإجراء اختبار ذاتي وفقًا للمعايير.

مرجع

1) يشير النص إلى الأسلوب الفني.

2) يتم نقل الحالة العاطفية للبطلة في النص بمساعدة علامات التعجب.

3) هرع، طار، دعنا نغادر، ركض، أقلع، تدحرجت

4) الهوى

في - البادئة

الجذر المعجزة

لاحقة ليف

لاحقة

غريب الأطوار - الأساس.

1Ih - ضمير

2N.f لهم

3 مورف.جائزة:

مشاركة.: الجذب، رر،

غير ثابت: في جملة. ضمادة.

4- وفي الجملة تعريف: على أفاريزها (من؟).

سترة مفتوحة

مفتوح على مصراعيه - ظرف، يشير إلى اسم،

NF - مفتوح على مصراعيه

جائزة مورف:

غير قابل للتغيير؛

ظرف الطريقة

سترة (ماذا؟) مفكوكة، هي ظرف

مدرس. ارفعوا أيديكم من أكمل المهمة دون أخطاء.

ما الصعوبات التي واجهتها؟

طالب. لقد أخطأت في تحديد أنواع الجمل عن طريق التلوين العاطفي.

مدرس. كيف ينبغي لنا أن المتابعة؟

طالب. قم بتصحيح الأخطاء بنفسك أو استخدم المعيار.

مدرس. أحسنت. - وضع علامة "+" في الهوامش لمن ليس لديه أخطاء.

مدرس. ربما تكون متعبا، سيكون لدينا دقيقة من التربية البدنية.

فيزكولتمينوتكا.

والآن أطلب منكم النهوض من مقاعدكم. دعونا نحصل على بعض الراحة.

إذا كانت الجملة استفهاماً، تمد.

    أحكم على الرجل من خلال عمله.

    عمل صغير خير من كسل كبير.

    لا تهتم بشؤونك الخاصة، لكن لا تكن كسولاً بشأن شؤونك الخاصة.

    يوم ممل حتى المساء، إذا لم يكن هناك شيء للقيام به.

    ما هي أسماء الاقتراحات المذكورة أعلاه؟

    ماذا تعلمنا هذه الجمل؟

8. مرحلة التضمين في منظومة المعرفة والتكرار.

مدرس. ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

طالب. لقد تعلمنا عن الجمل التعجبية وغير التعجبية.

مدرس. هل قمنا بتأمين القاعدة الجديدة بما فيه الكفاية؟

طالب. نعم.

مدرس. اصنع 2-3 جمل تعجبية على صورة "الخريف الذهبي".

مدرس. اقرأ ما حصلت عليه.

طالب. يا له من خريف جميل! هذا وقت رائع! مثل. بوشكين: "الوقت حزينة! سحر العين!

طالب.الخريف هو ألمع الأوقات التي غنى عنها الشعراء! جمال الطبيعة الخريفية هو الرومانسية! يا له من موسم ذهبي جميل!

9. مرحلة التأمل .

مدرس. ماذا كان الدرس وماذا تعلمت في الدرس؟

طالب. تعلمنا اليوم أن هناك أنواع من الجمل العاطفية التي يتم فيها التعبير عن المشاعر والعواطف.

مدرس. ما الصعوبات التي واجهناها؟

طالب. لا يتم تحديد مكان وضع علامة التعجب بشكل صحيح دائمًا.

مدرس.ما الذي ساعدنا في التغلب عليها؟

طالب. قاعدة جديدة، عند التواصل، لا نتواصل فقط مع بعضنا البعض، أو نطرح أسئلة أو نقدم طلبًا، ولكن أيضًا نعبر عن مشاعرنا وعواطفنا وموقفنا تجاه ما يحدث. في الكلام الشفهي ترتفع نبرة صوتنا، ومن أجل إظهار ذلك كتابيًا، يتم وضع علامة التعجب في نهاية الجملة. تسمى هذه الجمل الجمل التعجبية.

مدرس. ما الذي أعجبك في الدرس؟

طالب. لقد أحببت أكثر من أي شيء آخر أن أصف صورة I.I. ليفيتان. معجب بجمال الخريف. عبر عن موقفك العاطفي تجاه الطبيعة.

طالب. وكنت مهتمًا بالعمل مع الخوارزمية. لقد تلقينا خوارزميتين ثم أنشأنا خوارزمية عامة، مع أخذ أفضل ما حصلنا عليه.

طالب. كان من المثير للاهتمام بالنسبة لي أن أتحقق من عملي وفقًا للمعايير. رأيت أخطائي على الفور.

مدرس. توجد أوراق تقييم ذاتي على مكاتبكم، يرجى ملؤها وتسليمها.

العمل في المنزل .

مدرس. أقدم الاختيار من بين ثلاث مهام يتم عرضها على الشاشة.

1). من أتقن موضوع "أنواع الجمل للتلوين العاطفي" ولكن لا يزال لديه شكوك، أقترح عليك إكمال المهمة على البطاقة. كتابة جمل مشحونة عاطفيا.

وفي هذه الأثناء يشرق الفجر. لقد امتدت الخطوط الذهبية بالفعل عبر السماء، وتدور الأبخرة في الوديان؛ تغني القبرات بصوت عالٍ، وهبت رياح الفجر - وتشرق الشمس القرمزية بهدوء. سوف يندفع الضوء مثل النهر؛ سوف يرفرف قلبك مثل الطيور. الطازجة والمرح والحب! مرئية في كل مكان. هناك قرية وراء البستان. وهناك كنيسة أخرى بها كنيسة بيضاء، وهناك غابة بتولا على الجبل؛ وخلفه مستنقع إلى أين أنت ذاهب ... أسرع أيتها الخيول أسرع! هرولة كبيرة أمامنا!.. بقي ثلاثة فيرست، لا أكثر. الشمس تشرق بسرعة. السماء صافية... وسيكون الطقس جميلاً. امتد القطيع خارج القرية نحوك. لقد تسلقت جبلاً... يا له من منظر! تهب رياح النهر لمسافة عشرة أميال، بلون أزرق خافت وسط الضباب؛ وخلفها مروج مائية خضراء. التلال اللطيفة وراء المروج. في المسافة، تحوم صرخة فوق المستنقع؛ من خلال اللمعان الرطب المسكوب في الهواء تبرز المسافة بوضوح ... ليس كما هو الحال في الصيف. كم يتنفس الصدر بحرية، وكم تتحرك الأطراف بمرح، وكيف يصبح الإنسان أقوى، وتحتضنه أنفاس الربيع المنعشة!

2) من أتقن الموضوع ولكن لا يستطيع أن يشرح للآخر بعد، يقوم بالتمرين رقم 175.

3) من تعلم التعرف على أنواع الجمل من خلال التلوين العاطفي ويستطيع شرح الموضوع لصديق، قل لنفسك: "أحسنت!" والقيام بالأعمال الإبداعية.قم بعمل مذكرة باستخدام جمل تعجبية (3 - 5 جمل تعجبية) حول موضوع "كيف تتصرف في المدرسة!"

شكرا جزيلا على الدرس العظيم! آمل أن تستمتع به وتكون راضيا. مع السلامة!
















عمل المفردات. العاطفة هي تجربة عقلية، شعور. عاطفي - 1) مشبعة بالعواطف، والتعبير عنها؛ 2) خاضعة للعواطف. المهمة: قم بتأليف جملتين بكلمة العواطف بحيث تكون كلمة العواطف في الأولى هي الكلمة الرئيسية، وفي الثانية تكون تابعة.


خلاصة. أنواع الجمل بالتلوين الانفعالي تعجبية - الجمل التي تعبر بها ... - تنطق ... - توضع في نهاية الجملة ... غير تعجبية - الجمل التي لا تعبر بها ... - تنطق ... - توضع في نهاية الجملة ...


خلاصة. أنواع الجمل للتلوين العاطفي تعجبية - الجمل التي يتم فيها التعبير عن أي مشاعر - يتم نطقها بالتنغيم العاطفي - توضع في نهاية الجملة! غير تعجبية - الجمل التي لا يتم فيها التعبير عن المشاعر - يتم نطقها بدون عواطف - توضع في نهاية الجملة. ؟




المهمة: كتابة الجمل، ووضع علامة الإنهاء في نهايتها، وتحديد نوع الجملة حسب غرض الجملة والتلوين الانفعالي. 1. من أين يأتي الثلج في هذا الوقت 2. جيد في الغابة 3. يوم سنوات طويلةأتذكر صرخة وداع الطيور الجميلة 4. لا تفسد عش النمل 5. استمع إلى العبارة حتى النهاية
عمل مستقل. تمرين: أوجد حدود الجمل، ضع علامة الإكمال. 2. التأكيد على الأساس النحوي (الموضوع والمسند). 3. تحديد نوع الجمل حسب غرض الجملة وحسب تلوينها الانفعالي.


1) تعجبي

2) غير تعجبي (محايد).

إذا نظرنا إلى الأنواع البنيوية الدلالية للجملة البسيطة على مقياس خطي للتعدية، فسيتم الكشف عن الأنماط التالية:

1) في أغلب الأحيان تكون الجمل التعجبية عبارة عن جمل غير قابلة للفصل وجمل اسمية قريبة منها؛

2) غالبًا ما تكون الأجزاء المكونة من جزء واحد تعجبية أكثر من الأجزاء المكونة من جزأين؛

3) غالبًا ما تكون الكلمات البسيطة تعجبية أكثر من تلك المعقدة.

  • - تقسيم المقترحات إلى أنواع مختلفةاعتمادا على أساس تقسيم الخاصية ...

    قاموس المصطلحات اللغوية

  • - ك.ب. حسب س. يتم تصعيدها: 1) المعارضة الرئيسية بسيطة و جملة صعبة; 2) تقسيم الجملة البسيطة إلى أنواع حسب البنية يعتمد على اختلاف طريقة إعراب الإسناد ...
  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • - ك.ب. حسب س. يتم تصعيدها: 1) المعارضة الرئيسية هي جملة بسيطة ومعقدة ...

    بناء الجملة: قاموس

  • - حسب الوظيفة، وبحسب غرض البيان الوارد فيها، تنقسم الجمل إلى: 1) السرد، الذي يعمل على نقل أحد أشكال الفكر الثلاثة الرئيسية - الأحكام ...

    بناء الجملة: قاموس

  • - تقسيم الجمل إلى إيجاب ونفي، وفي هذا الصدد لا بد من مراعاة عدد من الأحكام: 1) نسبة الكيف والتأكيد/النفي ...

    بناء الجملة: قاموس

  • - 1) تعجبي؛ 2) غير تعجبية...

    بناء الجملة: قاموس

  • - في الدراسات الروسية K.s.p. يشمل محتواه وجوانبه الشكلية. يبرز عدد من التصنيفات: 1) تم تطوير التصنيف الدلالي منذ أكثر من مائة عام بواسطة F.I. بوسلايف...

    بناء الجملة: قاموس

  • - التصنيف الدلالي المنطقي، انطلاقا من الوظيفة النحوية للجملة الثانوية بالنسبة للجملة الرئيسية، وتعتبر الجملة الثانوية بمثابة نظير لعضو الجملة ...

    بناء الجملة: قاموس

  • - تتميز أنواع العروض بـ أسباب مختلفة: 1) حسب عدد أجزاء المسند: الجمل الثنائية / متعددة الحدود؛ 2) بوجود وسائل اتصال حليفة: حليفة / غير حليفة ...

    بناء الجملة: قاموس

  • - تحديد الجمل البسيطة والمعقدة حسب غرض البيان: السرد، الاستفهام، الحافز...

    بناء الجملة: قاموس

"تصنيف الجمل حسب التلوين العاطفي" في الكتب

كتاب الشكاوي والاقتراحات

من كتاب الكيمياء مؤلف فولودارسكي الكسندر

كتاب الشكاوي والاقتراحات القصة وراء نشر هذا المنشور مسلية. كنت أقوم بالدخول بشكل دوري إلى الإنترنت من هاتف مخفي، لكن لم أتمكن من نشر النصوص على الإنترنت منه لأسباب أمنية. كان الرد السريع على التعليقات أمرًا خطيرًا أيضًا

خمسون مقترحًا للتحسين

من كتاب البحث عن الحياة مؤلف دانيلوف بوريس فيدوروفيتش

خمسون مقترحًا للترشيد بحلول عام 1956 تقريبًا، كان لدي بالفعل 50 مقترحًا للترشيد في حسابي. لا أستطيع أن أقول إن جميعها كانت ذات قيمة كبيرة، لكنها كانت جميعها تتعلق بأنواع جديدة من أدوات النحت أو تكنولوجيا التصنيع المحسنة. أدوات مختلفة. و

تحضير السطح للرسم

من كتاب نحت الخشب [تقنيات وتقنيات ومنتجات] مؤلف بودولسكي يوري فيدوروفيتش

تحضير السطح للطلاء يتم وضع الطلاء الزيتي بشكل مثالي على سطح مُجهز ومملوء. كعمل تحضيري، يتم إعطاء أهمية كبيرة للطبقة التمهيدية: فهي تعمل على تسوية السطح وتشريب الخشب، مما يخلق طبقة واقية

الملحق 16 مرسوم مجلس مفوضي الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية واللجنة المركزية للحزب الشيوعي البلشفي لعموم الاتحاد "بشأن اللوحة المموهة للطائرات والمدارج والخيام ومرافق المطارات"

من كتاب السر العظيم للحرب الوطنية العظمى. مفاتيح اللغز مؤلف أوسوكين ألكسندر نيكولاييفيتش

الملحق 16 مرسوم مجلس مفوضي الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية واللجنة المركزية للحزب الشيوعي البلشفي لعموم الاتحاد "بشأن اللوحة المموهة للطائرات والمدارج والخيام وهياكل المطارات" رقم 1711-724ss في 19 يونيو 1941 سوف . سر يرجع ذلك إلى حقيقة أن الطائرات التي تنتجها وتنتجها الصناعة ليست كذلك

بعض الاقتراحات الأخرى

من كتاب خلص حياتك من القمامة! المؤلف ميلين أندرو

بعض الاقتراحات الإضافية رائعة. مرحبًا بعودتك! هذا الفصل، مثل كل الفصول اللاحقة، يجب إتقانه دفعة واحدة. بالإضافة إلى ذلك، لوضع أساس متين لتنمية عادات جديدة وتعزيزها، عليك قراءة الفصل الأول والقيام بالتمارين الأولية في

مفتوح للاقتراحات

من كتاب الجانب المنسي من التغيير. كيف إِبداعيغير الواقع مؤلف براباندر لوك دي

منفتحون على الاقتراحات في قلب أي شركة مبتكرة، بالطبع، يجب أن يكون هناك نظام لنشر الاقتراحات. إنه حافز لإبداع الموظفين؛ إنه "تركيز" مفيد يكمن وراء نجاح الشركة. العديد من الدراسات والإنجازات في هذا الشأن

قراءة الجمل

من كتاب منهجية التنمية المبكرة لجلين دومان. 0 إلى 4 سنوات المؤلف ستروب إي.أ.

قراءة الجمل الآن عليك أن تأخذ خطوة أخرى بسيطة وتنتقل من العبارات إلى الجمل البسيطة. للقيام بذلك، على أساس الأول، من الضروري تأليف الثاني. أمي تقفز بوريا تقرأ أبي يأكل حتى مع مفردات من 50 إلى 75 كلمة، عدد ممكن من

5. عرض الاستبدال

من كتاب مختارات من الظواهر الواقعية مؤلف فريق من المؤلفين

5. استبدال الجمل في أي حكم يعبر عنه لغوياً اقتراح إيجابيفيجب إذن أن نميز جيدا بين ثلاث مستويات، وهي مستوى القضايا، ومستوى الأحكام، ومستوى الأحوال التي تسقطها الأحكام. على الرغم من اختلافهم، ثلاثة

5. تحضير السطح للرسم

من كتاب تعلم الإبحار مؤلف باجريانتسيف بوريس إيفانوفيتش

5. تحضير الأسطح للطلاء لكي يكون السطح المطلي حديثًا أملسًا ومتساويًا في اللون، فإنه يخضع لـ المعالجة الأولية. يتم تحضير الأسطح للطلاء باستخدام أداة خاصة تتضمن كاشطات،

§ 178. أنواع الجمل

من كتاب دليل التهجئة والنطق والتحرير الأدبي مؤلف روزنتال ديتمار إلياشيفيتش

§ 178. أنواع الجمل الجمل البسيطة متنوعة في البنية والغرض من البيان. اعتمادًا على عدد الأعضاء الرئيسيين المطلوبين لنقل الرسالة، يتم تقسيم جميع الجمل إلى مكون واحد، يتمثل في عدة أصناف، و

7.5. أنواع العروض

من كتاب اللغة الروسية الحديثة. دليل عملي مؤلف جوسيفا تمارا إيفانوفنا

7.5. أنواع الجمل هناك عدة أنواع من الجمل باللغة الروسية.1. ووفقاً لطبيعة العلاقة بالواقع، يتم التمييز بين مقترحات الطرائق الحقيقية وغير الواقعية.2. الجمل الإيجابية والسلبية.3. وفقا لغرض البيان -

5.3. إدخال العروض

من كتاب برمجة البرولوج بواسطة كلوكسين دبليو.

علامات الميزاج يتم تحديدها حسب اللون، وقبل كل شيء، حسب لون البشرة

من كتاب المفضلة مؤلف ابن سينا ​​ابو علي

علامات المزجج تظهر باللون، وقبل كل شيء، بلون الجلد. عند فحص الطبيعة، ليس من حقنا أن نحكم على لون الجلد دون معرفة المنطقة. على سبيل المثال، في بلد مناخي حار، يكون جلد السكان المحليين أسود. ومن المثير للدهشة أن الجلد تحول إلى اللون الأبيض بين السلاف عند الحدود الثلجية. سبعة

الاختلافات في ألوان طائرات A6M التي تنتجها شركتي ميتسوبيشي وناكاجيما

من كتاب A6M Zero المؤلف إيفانوف إس.

الاختلافات في تلوين طائرة A6M المصنعة من قبل شركتي ميتسوبيشي وناكاجيما A6M2. من إنتاج ناكاجيما. باستثناء الصغيرة الاختلافات التقنيةيمكن التعرف عليه من خلال الحافة البيضاء حول الهينومارو على جسم الطائرة. ارتدى ناكاجيما عصابة رأس بيضاء منذ الإصدار الأول.

نظام العرض

من كتاب كايزن: مفتاح نجاح الشركات اليابانية بواسطة إيماي ماساكي

نظام الاقتراحات نظام الاقتراحات هو جزء لا يتجزأ من كايزن للفرد. ولجعلها ديناميكية تحتاج الإدارة العليا إلى خطة مدروسة بعناية، والجميع يعلم أن الأفكار الأولى حول مراقبة الجودة الإحصائية وانعكاساتها على الإدارة

وتنقسم مقترحات التلوين العاطفي إلى:

- تعجبي

- غير تعجبي

الجمل السردية والمحفزة والاستفهام يمكن أن يكون لها لون عاطفي، أي التعبير عن موقف المتحدث. إذا تم نقل العاطفية بمساعدة التجويد أو كلمات الخدمة الخاصة، فهذه الجملة هي تعجبي .

بمساعدة التجويد التعجبي، يمكن نقل مشاعر الفرح والإعجاب والغضب والخوف والازدراء والمفاجأة وما إلى ذلك.

على سبيل المثال:

أوه، كم أنت مرير، لدرجة أنك في وقت لاحق أيها الشباب، تحتاج إليها!(تلفزيون) - الجملة لغرض البيان سردية وتحتوي على رسالة وبمساعدة التجويد التعجبي وكذلك المداخلة يتم التعبير عن الشعور بالمرارة والندم ؛

هيا، تانيا، تحدثي!(M. G.) - الجملة محفزة، عاطفية في التجويد - تعجبية، تعبر عن نفاد الصبر، والانزعاج؛

"ما أنت- ويصرخ بغضب ووقاحة- ماذا أنت يا فتاة، تبتسم أسنانك؟(م.ج) - الجملة تعبر عن سؤال ذو تقييم انفعالي (غيظ، غضب)

في الجمل التعجبية، يتم إنشاء العاطفية أيضا بمساعدة جزيئات التعجب. كيف، ماذا، ماذا، هنا، هكذا، حسنًا، حسنًاوإلخ.

على سبيل المثال:

كيفعزيز عليّ في وطني هو ذلك العقل الشاب الذي دعاه دائمًا إلى الحرية، إلى الحلم الذي عاش منذ الأزل!(تلفزيون)

نهاية العمل -

هذا الموضوع ينتمي إلى:

موضوع دراسة بناء الجملة في اللغة الروسية

مكان الانضباط في العملية التعليمية.. ينتمي الانضباط إلى دورة التخصصات المهنية العامة لـ opd و .. يجب استخدام الأحكام الرئيسية للانضباط في المستقبل عند دراسة التخصصات التالية للأسلوب و ..

اذا احتجت مواد اضافيةحول هذا الموضوع، أو لم تجد ما كنت تبحث عنه، ننصحك باستخدام البحث في قاعدة بيانات الأعمال لدينا:

ماذا سنفعل بالمواد المستلمة:

إذا تبين أن هذه المادة مفيدة لك، فيمكنك حفظها على صفحتك على الشبكات الاجتماعية:

جميع المواضيع في هذا القسم:

مذكرة توضيحية
في "بناء الجملة. علامات الترقيم"، وفقًا لمعيار الدولة التعليمي، يجب دراسة المواضيع التالية: - موضوع النحو؛ - عبارة؛

التخصصات
نوع العمل كثافة اليد العاملة، عدد الساعات إجمالي كثافة اليد العاملة العمل في الفصل الدراسي

مفهوم النحو
قسم بناء الجملة هو القسم الأخير والأخير من دورة اللغة الروسية الحديثة. كما تعلمون، من المعتاد في علم اللغة التمييز بين خمسة مستويات لغوية رئيسية.

موضوع دراسة بناء الجملة في اللغة الروسية
لا توجد إجابة لا لبس فيها على سؤال ما هو موضوع بناء الجملة في اللغة الروسية. في هذه المسألة، هناك أربعة اتجاهات علمية معروفة في علم اللغة الروسية.

الوسائل النحوية للغة الروسية
الوسائل النحويةتتنوع اللغة الروسية التي يتم من خلالها بناء الجمل والعبارات. الأشكال الرئيسية هي sl


بناء الجملة هو قسم من قواعد اللغة يدرس قواعد الجمع بين الكلمات في خطاب متماسك؛ فهو علم ربط الكلمات. موضوع بناء الجملة هو الكلمة في

مفهوم العبارة كوحدة اسمية للغة
لقد تم فهم مصطلح "العبارة" ويفهمه اللغويون بطرق مختلفة. بالنسبة للبعض، فهو يعني أي مجموعة نحوية من الكلمات ذات المعنى، بما في ذلك الجملة. مثل هذه النظرة

تكوين العبارة
العبارة ذات الحدين. إنه يميز بين العضو المهيمن نحويًا والعضو التابع التابع الذي يعتمد نحويًا. إذن في العبارة:

العلاقات النحوية بين أعضاء العبارة
الكلمات في العبارة تدخل ليس فقط في العلاقات النحوية مع بعضها البعض، ولكن أيضًا في العلاقات الدلالية. يمكن أن تكون العلاقة بين الأعضاء المهيمنين والمرؤوسين في العبارة بشكل عام

أنواع ربط الكلمات في العبارة
يتم التعبير عن اعتماد العضو المرؤوس على العضو المهيمن في عبارة بالوسائل الرسمية: - التصريفات؛ - الكلمات الرسمية; - موضع (موضع) الكلمات من

أنواع العبارات حسب التعبير الصرفي للكلمة الأساسية
تعتمد السمات الهيكلية والدلالية للعبارة إلى حد كبير على جزء الكلام الذي يعبر عنه العضو المهيمن. ولذلك، يأخذ بناء الجملة في الاعتبار التصنيف

عبارات الفعل
في عبارات الفعل، يمكن التعبير عن العضو المهيمن بصيغة فعلية أو أخرى، وهي: 1. صيغة المصدر (اقرأ

العبارات الموضوعية
في العبارات الموضوعية يعبر عن العضو الغالب باسم أو بكلمة مثبتة ( منزل كبير، المارة، ن

عبارات صفة
في عبارات الصفة، يتم تمثيل العضو المهيمن بالصفة (مسرور بالنجاح، أحمر من حروق الشمس، قادر على الموسيقى). اغلق الخط في وجهي

عبارات تحتوي على أرقام باعتبارها الكلمة الرئيسية
تشير العبارات ذات الأرقام إلى عدد معين أو غير محدد من الكائنات (سبعة أصدقاء، الثاني من اليسار). ت


التمرين 1 اكتب جميع العبارات من الجملة: من حيث النوع، فإن الأسلوب العلمي متنوع تمامًا.


العبارة عبارة عن مزيج من كلمتين أو أكثر من الكلمات المهمة المرتبطة ببعضها البعض في المعنى والنحو. بسيط

مفهوم الاقتراح
الجملة هي الوحدة الأساسية في بناء الجملة. الجملة هي الوسيلة الرئيسية للتعبير عن الأفكار وإيصالها. وظيفتها الرئيسية في اللغة هي التواصل

الإسناد
الإسناد هو علاقة البيان الوارد في الجملة بالواقع، الذي أنشأه المتكلم وعبر عنه. الإسناد يتجلى ويكشف

نغمة الرسالة
تجويد الجملة له بنية مغلقة: - البداية؛ - تطوير؛ - انتهاء. بدون عناصر التجويد هذه، قم ببناء جملة حقيقية

التنظيم النحوي
جنبا إلى جنب مع الإسناد والتجويد للرسالة باعتبارها السمات الرئيسية، تتميز الجملة بالتنظيم النحوي. يتجلى في وجود اتصال الكلمات (هذا

التقسيم الحالي للعرض
يتم التقسيم الفعلي (أو التواصلي) للجملة، والذي له طبيعة مختلفة عن الجملة النحوية، في عملية الكلام، في حالة اتصال معينة، مع مراعاة الاتصال

أنواع الجمل حسب غرض البيان
وتنقسم المقترحات لغرض البيان إلى: - السرد؛ - الاستفهام؛ - حوافز.

الجمل التقريرية
الجملة التصريحية تعبر عن رسالة. يمكن أن يكون: 1) الوصف: جلس الفارس على السرج بمهارة وإهمال (م.ج.) ؛ للحجر الصحي

عروض الحوافز
الجملة التحفيزية تعبر عن الإرادة والدافع للعمل. وهي موجهة إلى المحاور أو طرف ثالث. قد يكون موضوع التحفيز عدة (أو أكثر).

جمل إستفهاميه
الجملة الاستفهاميستخدم للتعبير عن سؤال موجه إلى المحاور. بمساعدة السؤال، يسعى المتحدث للحصول على معلومات جديدة حول شيء ما، أو تأكيد أو نفي أي شيء

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 اقرأ النصوص التالية بالتنغيم الصحيح: النص 1 فتحت عيني. الأبيض وحتى الضوء شغل م


الجملة هي الوسيلة الرئيسية للتعبير عن الأفكار وإيصالها. وظيفتها الرئيسية في اللغة هي التواصل، أي وظيفة الرسالة. الإسناد

خطة الموضوع
1. مفهوم الجملة البسيطة. 2. الجمل المكونة من جزأين: - الموضوع؛ - فاعل. 3. الجمل المكونة من جزء واحد: - الجمل اللفظية المكونة من جزء واحد

مفهوم الجملة البسيطة
في اللغة الروسية، الجملة البسيطة متنوعة في البنية والدلالات. ترتبط الاختلافات في البنية ببنية النواة الإسنادية، مع نسبة h الرئيسية والثانوية

جمل من جزأين
الأعضاء الرئيسيون، الموضوع والمسند، هم الأساس المسند للجملة المكونة من جزأين. بادئ ذي بدء، يتم التعبير عن الفئات الرئيسية للمقترحات فيها.

موضوع
في اللغة الروسية، الموضوع هو عضو رئيسي مستقل تمامًا في جملة من جزأين. المؤشرات النحوية لاستقلال الموضوع هي

فاعل
يكمن الاعتماد النحوي للمسند على الموضوع في حقيقة أن المسند يلعب دورًا نشطًا في التعبير عن العلاقة المسندية للأعضاء الرئيسيين في الجملة. نماذج مع

جمل من جزء واحد
الجمل المكونة من جزء واحد هي نوع هيكلي دلالي مستقل من الجملة البسيطة، على عكس الجمل المكونة من جزأين. خصوصيتهم تكمن في حقيقة ذلك

الجمل اللفظية المكونة من جزء واحد
الجمل اللفظية المكونة من جزء واحد متنوعة في البنية وفي المعاني النحوية. في التعبير عن العناصر الرئيسية للمسند - الطريقة والوقت والشخص - ينتمي الدور الحاسم

بالتأكيد اقتراحات شخصية
في الجمل الشخصية المحددة المكونة من جزء واحد، يتم التعبير عن الإجراء (العلامة)، المرتبط بعامل معين (حامل العلامة)، والذي، مع ذلك، لا يُشار إليه لفظيًا. إشارة إلى الخرسانة

الجمل الشخصية لأجل غير مسمى
في الجمل الشخصية غير المحددة المكونة من جزء واحد، يتم التعبير عن عمل مستقل (سمة). الفاعل (حامل الإشارة) غير مسمى، بل يقدم نحويا على أنه غير محدد. على سبيل المثال

الجمل الشخصية المعممة
في الجمل الشخصية المعممة المكونة من جزء واحد، يتم التعبير عن الفعل المستقل (الميزة). لم يتم تعيين الفاعل لفظيا، ولكن تم تقديمه نحويا على أنه معمم. إشارة إلى التعميم

مقترحات غير شخصية
في الجمل غير الشخصية المكونة من جزء واحد، يتم التعبير عن إجراء مستقل بغض النظر عن الفاعل. أشكال الفعل للعضو الرئيسي في الجملة لا تشير إلى الفاعل ولا يمكنها فعل ذلك به

الجمل الموضوعية المكونة من جزء واحد
الجمل الموضوعية المكونة من جزء واحد هي في الأساس عديمة الفعل، أي أنها لا تحتوي فقط على أشكال فعل "مادية" أو أشكال صفرية، ولكنها أيضًا لا تتضمن ضمنًا

المقترحات الاسمية
الجمل الاسمية المكونة من جزء واحد تعبر عن وجود مفعول به في زمن المضارع. ويتجلى كل من المعنى الوجودي ودلالة تزامن الوجود مع لحظة الكلام في العضو الرئيسي، دون

الجمل المضاف إليها
من حيث المعاني الرئيسية للوجود والزمن المضارع، المعبر عنه في العضو الرئيسي، فإن الجمل المضاف إليها تشبه الجمل الاسمية. غير أن المضاف إليه كمي (كمي) يدخل فيهم د

العروض الضمنية
تتعارض الأنواع الهيكلية الرئيسية للجملة البسيطة - المكونة من جزأين وجزء واحد - في اللغة الروسية مع ما يسمى بالجمل غير القابلة للتجزئة. على سبيل المثال:

الاقتراحات المشتركة
الأنواع الهيكلية الرئيسية للجملة البسيطة: - جزأين: استيقظ الأطفال؛ كان الشتاء ثلجيًا. بدأت الشمس تخبز. تعليم الأطفال ليس بالمهمة السهلة؛ -

تعريف
التعريف هو عضو ثانوي في الجملة المعربة معنى عامالميزة التي تتحقق في القيم الخاصة المتنوعة. يتضمن الاقتراح

ظروف
هذا النوع من الأعضاء الثانويين في الجملة متنوع للغاية وغير متجانس في المعنى والشكل. الأعضاء الظرفية الثانوية للجملة تميز الفعل أو

الجمل الكاملة والناقصة
التمييز بين الكامل و جمل غير مكتملةمهم جدا للنظرية اللغوية و الممارسة التعليمية. من الناحية النظرية، يرتبط مفهوم الاكتمال / عدم الاكتمال بجوهر الاقتراح.

المقترحات معقدة بسبب الأعضاء المعزولين
يمكن أن يكون بناء الجملة البسيطة الممتدة التي تحتوي على عدد أو أكثر من الأعضاء القاصرين أكثر تعقيدًا عن طريق عزل واحد (أو عدة) من الأعضاء القاصرين

تعريفات منفصلة
يعد فصل التعريفات طريقة مثمرة لتعقيد بنية جملة بسيطة. بفضل العزلة، يتم تحديث الميزة التي يعبر عنها التعريف، وكل شيء

ظروف منفصلة
يتم تحديد فصل الظروف، أولا وقبل كل شيء، شروط عامة. ومع ذلك، خاصة و شروط إضافية. أخذا بالإعتبار ظروف مختلفةويمكن تحديد

المنعطفات المقارنة
تتجلى خصوصية هذا النوع من الهياكل المعزولة في المعنى وفي التصميم؛ وشروط الفصل بينهما خاصة أيضًا. المقارنة والاستيعاب على وجه التحديد

المقترحات معقدة بسبب تجانس الأعضاء
الجملة البسيطة، سواء المشتركة أو غير المشتركة، يمكن أن تكون معقدة من قبل أعضاء متجانسين. تشمل العلاقات النحوية في مثل هذه الجملة كلا من التركيب والتبعية.

الإنشاءات غير المدرجة في بنية الجملة
جنبا إلى جنب مع الجمل التي تختتم الرسالة أو الدافع أو السؤال، يتم استخدام الإنشاءات في الكلام، وهي ليست جمل مستقلة ولا يتم تضمينها في بنية حرف الجر.

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 حدد المتعارضات الهيكلية التالية في عدد من الجمل: - جمل من جزأين - جمل من جزء واحد؛ - غير عرموش


الموضوع والمسند هما الأساس المسند للجملة المكونة من جزأين. بادئ ذي بدء، يتم التعبير عن الفئات الرئيسية للجملة - مشروط

خطة الموضوع
1. مفهوم الجملة المعقدة. 2. الجمل المعقدة المتحالفة: - الجمل المركبة؛ - الجمل المعقدة: - الجمل المعقدة غير المقسمة

مفهوم الجملة المعقدة

الجمل المركبة المتحالفة
يتم تحديد بنية الجمل المعقدة المتحالفة من خلال عدد أجزاء المسند وبنيتها، ويتم تمثيل الشكل النحوي بالوسائل المتحالفة: النقابات، المتحالفة (rel.

جمل مركبة
الجملة المركبة (CSP) تعبر عن معنى التكافؤ النحوي. المؤشر الرئيسي لهذه القيمة، وفي نفس الوقت وسيلة لربط الأجزاء

ربط الجمل
في جمل الربط المعقدة، يتم التعبير عن معنى التجانس في تعداد نفس النوع من الأحداث والمواقف، والتي يتم إضفاء الطابع الرسمي عليها من خلال ربط النقابات. الأساسيات

المقترحات المعاكسة
في الجمل المتعارضة المركبة، يتم التعبير عن علاقات الأضداد وعدم التوافق؛ يتم إنشاء شكلها النحوي عن طريق أدوات العطف a، ولكن، نعم، ومع ذلك، نفس الشيء،

ربط الجمل
تجمع الجمل الرابطة المركبة بين معنى التكافؤ النحوي والإضافة: الجزء الأول كامل دلالياً ومستقل، والثاني

الجمل المعقدة
كما رأينا الحد الأدنى من التكوينيتم تحديد الجملة المركبة من خلال محتوى العلاقة بين أجزائها. تحدد بعض العلاقات بنية مغلقة (المقارنة، التعارض

جمل معقدة
تتكون الجملة المعقدة (CSP) من جزأين خبريين غير متساويين؛ هذه هي بنيتها الأولية: الجزء المهيمن هو "الجملة الرئيسية".

الجمل المعقدة غير المقسمة
في الجمل المعقدة غير المقسمة، تكون الجمل الثانوية مشروطة. يشرحون ويميزون أشكال كلمات معينة في الجزء الرئيسي

الجمل المركبة الضمائر المترابطة
في الجمل الارتباطية الضميرية، تؤدي كلمة الاتصال - وهي كلمة ضميرية توضيحية - عدة وظائف في نفس الوقت. أولا، ينظم

الجمل المعقدة التفسيرية
يتم تحديد بنية الجمل المعقدة التوضيحية من خلال تكافؤ كلمات الاتصال والحاجة إلى "توزيعها". لا يتم تشكيل التكافؤ كثيرًا بواسطة g

تشريح الجمل المعقدة
السمة الهيكلية الرئيسية للجمل المعقدة التي تم تشريحها هي الارتباط بين الأجزاء المسندية (الرئيسية والثانوية) ككل؛ لا يوجد رابط بينهما

الجمل المقارنة
يتم ربط الجمل المقارنة بالجزء الرئيسي من الجملة المعقدة بمساعدة أدوات العطف، وفي الوقت نفسه، إذا ... إذن، فكيف.

الشروط المشروطة
يتم ربط الجمل الشرطية بالجزء الرئيسي من الجملة المعقدة من خلال أدوات العطف إذا (إذاً)، وكذلك تلوينها أسلوبياً إذا، إذا، مرات

الهدف الملحق
يشير الهدف الظرفي إلى الهدف، وهو الدافع الذي يشرح محتوى الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. ينضمون عن طريق التحالفات بحيث (الفم)

التنازلات العرضية
علاقات الامتياز معقدة. ولتفسير ذلك يقولون إن الجملة التبعية (الموصوفة) من الجملة المعقدة تدل على الشرط المعاكس

توصيل
هذا نوع خاص من الجملة المعقدة التي لا تنطبق على الجمل غير المقسمة أو المقسمة. من ناحية، الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية


يجب أن يشير مصطلح "جملة معقدة" بالمعنى الدقيق للكلمة إلى جملة معقدة مكونة من مكونين فقط، أي تتكون من جزء رئيسي وجملة ثانوية. إنه عنصر

الجمل المركبة الترابطية
الجملة المعقدة غير النقابية هي أحد النوعين الهيكليين الرئيسيين للجملة المعقدة باللغة الروسية، والتي تتميز بمعيار رسمي. بيسويوز

الجمل المعقدة غير النقابية ذات البنية المعقدة
جمل معقدة مع رابطة بلا اتحادلديك بنية مرنة. ويمكن أن تشكل كلا النوعين المنفصلين من العلاقات (التعداد، والتفسير، والشرطية، وما إلى ذلك)، بالإضافة إلى مجموعاتها المختلفة. إلخ

الجمل المركبة كثيرة الحدود
يشير مصطلح "الجمل المعقدة متعددة الحدود" إلى مجموعة متنوعة من الإنشاءات التي تحتوي على اثنين السمات المشتركة: أ) عدد أجزاء المسند أكثر من اثنين؛

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 أثبت أن هذه الجمل معقدة. بدأ شيء ما يبدو لي وكأنني أحلم في الليل، ومنه الباقي


الجملة المعقدة عبارة عن مزيج هيكلي ودلالي ونغمي من الوحدات الإسنادية التي تشبه نحويًا الجملة البسيطة.

مفهوم الكلام والنص
الوسائل الهيكلية للغة، وحداتها تتجسد فعلا في نشاط الكلام البشري. وحدات بناء الجملة التي أخذناها في الاعتبار هي العبارة والجملة

السمات المميزة للنص
وفقًا لـ إل إم. ميدانوفا، يتضمن تعريف مفهوم "النص" ثلاث سمات مميزة للنص: - النزاهة؛

استدار أورت لمواجهة الأطفال
وكانت القناة الأولى تعتزم تناول "قضية الأطفال" في الخريف الماضي. من الصعب أن نقول ما الذي منع الزملاء بالضبط. على الأرجح أزمة. والآن جاء الخريف مرة أخرى، والآن لديهم كل شيء

أنواع وأنواع النصوص
وفي الأدب اللغوي، تم إجراء تصنيف للنصوص، أظهر أنه من الممكن، على أساس أسس مشتركة، تصنيف جميع النصوص المعروفة. على سبيل المثال، حسب النوع

بناء منزلك
... قرية برونكينو . إنه أصغر سناً بشكل ملحوظ. هناك منازل جيدة جديدة. ويبنيها القرويون بأنفسهم. يخصص مجلس إدارة مزرعة فرونزي الجماعية قروضًا نقدية ويساعد في النقل

اختفاء قمر صناعي أمريكي في مدار المريخ
سيتعين علينا أن ننتظر أخبار الطقس المريخي. فُقد أول قمر صناعي للأرصاد الجوية بين الكواكب في العالم "Mars Claim Orbiter" أثناء اقترابه من "الكوكب الأحمر". المتخصصين زمالة المدمنين المجهولين

ظهرت ملكة جمال الطالب في أورينبورغ
لذلك أقيمت مسابقة الجمال بين الجامعات "ملكة جمال الطالب". وحضرته فتيات من أربع جامعات: OSU، OGAU، OGMA، OGLA. في قاعة بيت الثقافة "روسيا" الجو

وإليكم النصوص للتحليل
مهمة النص: الإشارة إلى ميزات الوصف والسرد في النص المحدد. منذ حوالي نصف قرن في قرية سياحيةوقفت كوكالا ليس بعيدا عن


النص هو منتج محدد، نتيجة نشاط الكلام. فهو مبني وفق مخططات نحوية مجردة، وفق قواعد معممة، لكنه يختتم بالملموس

الأنواع الرئيسية لأخطاء الكلام
ومن صفات الكلام الطيب: النقاء، والتعبير، والغنى، وملاءمته. بالنسبة للصحفي، فإن صفات النقاء والملاءمة سوف تندمج مع الصحة والوضوح. في العملية الحقيقية

- الاختيار الخاطئ للكلمات في العبارة والجملة
للتعبير بشكل أكثر دقة عن أفكارنا دور كبيريلعب الاختيار الصحيحالكلمات في العبارات والجمل. على سبيل المثال: أظهر معظم الطلاب في مجموعتنا

أخطاء النطق من النوع النحوي المرتبطة بمخالفة اتفاق أعضاء الجملة
على سبيل المثال: تم تقديم المشورة للمعلمين الذين طلبوا المساعدة. ومن الواضح أن الوقت المخصص للتطوير المهني للمعلمين لم يكن كافيا.

ترتيب الكلمات خاطئ في الجملة
يمكن أن ترتبط أخطاء الكلام بترتيب الكلمات والجملة بشكل غير صحيح. على سبيل المثال: يقوم الميناء الفضائي بتدفئة الشمس بأشعة دافئة. تبين أن العبارة ذات فترتين. لا

بعض ميزات ترتيب الكلمات في جملة بسيطة
I. في اللغة الروسية، تنتشر الجمل ذات الترتيب المباشر للأعضاء الرئيسيين، عندما يقف الفاعل (أو مجموعة الموضوع، أي الموضوع مع الكلمات التي تعتمد عليه)

ترتيب الكلمات في الجمل ذات التعريفات المشتركة المعزولة وغير المعزولة
1- يجب أن يأتي البناء التشاركي والصفة مع الكلمات التابعة قبل الاسم الذي تشير إليه أو بعده، ويجب ألا يدخل في تركيبهما. قيلولة

استبدال الجمل الثانوية بعبارات المشاركة والظرفية
I. إن الدوران التشاركي قريب في المعنى من الجملة الثانوية المنسوبة. على سبيل المثال: سعيد هو المسافر الذي يجد نفسه في أراضٍ لم تمسها يد الإنسان

مادة
1. اذكر الأنواع الرئيسية لأخطاء الكلام. 2. أخبر عن أخطاء الكلاممرتبط ب خطأ في النطقواستخدام كلمات وأشكال كلمات معينة. 3.

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 اقرأ، وضح حالات الانقلاب. 1. بدأ الموسم بأغنية "المغني من باليرمو". بالطبع، كنت الأكثر قلقًا (ف.

خطة الموضوع
1. مفهوم علامات الترقيم. 2. علامات الترقيم في نهاية الجمل المستقلة وبين أجزاء الجملة المعقدة. 3. استخدام الفاصلة بين أعضاء الجملة المتجانسة.

مفهوم علامات الترقيم
علامات الترقيم (علامات الترقيم اللاتينية المتأخرة، من اللاتينية - نقطة) - هذه مجموعة من قواعد علامات الترقيم؛ - وضع علامات الترقيم في النص؛

علامات الترقيم في نهاية الجمل المستقلة وبين أجزاء الجملة المعقدة
I. في نهاية الجمل المستقلة (البسيطة والمعقدة) توضع نقطة أو علامة استفهام أو علامة تعجب. يتم وضع النقطة إذا كانت الجملة سردية

استخدام الفاصلة بين أعضاء الجملة المتجانسة
المتجانسون هم أعضاء الجملة التي تجيب على نفس السؤال وتشير إلى نفس عضو الجملة. على سبيل المثال:

عروض
في حالة عدم وجود فعل رابط في المسند الاسمي المركب توضع شرطة: 1. إذا تم التعبير عن الفاعل والمسند بالأسماء في الحالة الاسمية.

كلمات ذات أعضاء متجانسة
I. بين أعضاء متجانسين مرتبطين بنقابات متكررة (و ... و، لا ... لا، نعم ... نعم، أو ... أو، إما ... إما، إذن ... إذن، ليس هذا .. .ليس ذلك)، يتم وضع فاصلة. على سبيل المثال

فصل أعضاء الجملة
يُطلق على الأعضاء المنفصلين أعضاء الجملة، ويتميزون بالمعنى والتنغيم. منفصلة هي: أ) التعاريف؛ ب) التطبيقات؛

فصل التعاريف
1. يتم فصل التعريفات المفردة والمشتركة المتفق عليها كتابياً بفواصل إذا كانت تشير إلى ضمير شخصي. على سبيل المثال:

عروض
يتم تمييز أعضاء الجملة التوضيحية عند نطق التجويد والكتابة - بفواصل. 1. في أغلب الأحيان، يتم عزل الظروف التوضيحية

فصل الإضافات
إضافات منفصلة مع حروف الجر باستثناء، بدلاً من، بالإضافة إلى، باستثناء، بما في ذلك، باستثناء، وما إلى ذلك. على سبيل المثال: من، إلى جانب الصياد، اختبر كم سيكون الأمر ممتعًا

المنعطفات المقارنة
الظروف التي يتم التعبير عنها بعبارات المقارنة التي تبدأ بالاتحادات مثل، كما لو، بالضبط، كما لو، كما لو، ماذا، ماذا، من، وما إلى ذلك، مفصولة بفواصل.

كلمات تمهيدية وجمل تمهيدية
كلمات تمهيدية- هذه كلمات (أو عبارات) يعبر بها المتحدث عن موقفه مما ينقله. في أغلب الأحيان ككلمات تمهيدية

علامات الترقيم في الجملة المركبة
I. 1. تفصل كل جملة من الجمل الواردة في المركب عن الأخرى بفاصلة. على سبيل المثال: قبل كلا الصديقين بإحكام شديد، وأخذ مانيلوف ضيفه بعيدا

جملة فرعية واحدة
ترتبط الجمل الثانوية بالجمل الرئيسية بمساعدة أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المتحالفة. ومع ذلك، فإن النقابات، التي تربط البند الثانوي بالشرط الرئيسي، ليست عضوًا

جمل معقدة مع عدة جمل ثانوية
الجمل المعقدة التي تحتوي على جملتين أو أكثر من الجمل الثانوية هي من عدة أنواع. 1. الجمل المعقدة ذات التبعية المتسلسلة

علامات الترقيم معهم
I. استخدام الفواصل والفواصل المنقوطة


عندما ينتج المتحدث نصا في عملية نشاط الكلام، قد تكون هناك حاجة لنقل خطاب شخص آخر، لإدراج محتواه في المعلومات. خطاب أجنبي -


الاقتباسات هي مقتطفات حرفية من النصوص، وتصريحات شخص ما. الاقتباسات هي نوع من الكلام المباشر. يمكن اقتباس كل من الجمل الكاملة وأجزائها.

مادة
1. تحديد علامات الترقيم. 2. ما هي الاتجاهات الرئيسية في دراسة علامات الترقيم؟ أخبرنا عن مميزات كل منها. 3. ما هو الرسم البياني للتنقيط؟ 4. متى

مفهوم علامات الترقيم
التمرين 1 أ. اقرأ العبارات في كل جملة وقم بتمييزها، ثم قم بتعيين الكلمات الرئيسية والتابعة فيها وحدد طريقة ارتباطها.

عروض
التمرين 3 اقرأ، وأشر بين الجمل المعقدة المركبة، المعقدة، غير الموحدة. أعد الكتابة مع التركيز على الأساس النحوي لكل جملة بسيطة

أعضاء الاقتراح
التمرين 7 اقرأ، أشر أعضاء متجانسةاقتراحات. ما هي أعضاء الجملة، وكيف يتم ربطها؟ أعد الكتابة مع عدم وجود علامات الترقيم

علامات الترقيم في جملة بسيطة
التمرين 13 إعادة الكتابة وإدراج الحروف المفقودة ووضع علامات الترقيم. يفعل تفسيرجمل بسيطة تدل على: 1) نوع الجملة حسب غرض العبارة (حسب

استخدام الشرطات بين أعضاء الجملة
التمرين 14 أعد الكتابة مع الإشارة إلى الفاعل والمسند ووضع الشرطات عند الضرورة. 1. نهر الدون متقلب (باكستان). 2.

كلمات ذات أعضاء متجانسة
التمرين 18 اقرأ وسلط الضوء على الأعضاء المتجانسة ووضح كيفية ارتباطها. أعد الكتابة، مع وضع علامات الترقيم المفقودة، وقم بتأكيد النقابات التي تربط الأعضاء المتجانسين، ضع علامة

علامات الترقيم للأعضاء المعزولين في الجملة
تمرين 23 اقرأ. أشر إلى أعضاء الجملة المعزولين واشرح لهم علامات الترقيم. 1. لهب نارنا ينيره [الحجر] من الجانب المواجه

فصل التعاريف
التمرين 24 أعد الكتابة مع عدم وجود علامات الترقيم. شرح علامات الترقيم للتعريفات المعزولة. أنا 1. للمنزل

فصل الإضافات
تمرين 31 اقرأ. أشر إلى الظروف المعزولة التي يعبر عنها بصيغة الفعل أو النعوت. أعد الكتابة مع علامات الترقيم المفقودة

المنعطفات المقارنة
التمرين 40 اقرأ وأشر إلى المنعطفات المقارنة. أعد الكتابة، مع وضع علامات الترقيم المفقودة، وفتح الأقواس. أنا 1. الضوء

علامات الترقيم في الجمل المعقدة
التمرين 49 أعد الكتابة مع عدم وجود علامات الترقيم. إجراء تحليل نحوي للجمل المعقدة مع الإشارة إلى: 1) نوع الجملة حسب غرض العبارة (إذا كانت الجملة المعقدة

يعرض
التمرين 50 أعد الكتابة مع عدم وجود علامات الترقيم. إجراء تحليل نحوي للجمل المركبة. I. بدأت في القراءة و

يعرض
تمرين 57 اقرأ. أشر إلى الجمل الثانوية، ولاحظ أي كلمة اتحادية أو متحالفة كل منها مرتبطة بالجمل الرئيسية، وما معناها. أعد الكتابة، را

علامات الترقيم فيها
التمرين 64 اقرأ وأنشئ العلاقات الدلالية بين الجمل البسيطة التي تشكل جزءًا من عدم اتحاد معقد. أعد الكتابة مع علامات الترقيم المفقودة

علامات الترقيم في الكلام المباشر والحوار
التمرين 70 أ. أعد الكتابة وأضف علامات الترقيم المفقودة واستبدلها، عند الضرورة، أحرف صغيرةالأحرف الكبيرة. 1. رفع رأسه ونظر

علامات الاقتباس وعلامات الترقيم المرفقة بها
التمرين 72 رتّب هذه العبارات على شكل اقتباسات، وأرفقها بكلمات المؤلف. المكان الذي يجب أن تُدرج فيه هذه الكلمات مُشار إليه بـ ||. 1. تعامل بالكلمات


علامات الترقيم هي مجموعة من قواعد علامات الترقيم؛ وضع علامات الترقيم في النص؛ نفس علامات الترقيم.

معايير تقييم معارف ومهارات وقدرات الطلاب
الشكل النهائي للتحكم في المعرفة والمهارات والقدرات في تخصص "الروسية الحديثة: بناء الجملة. علامات الترقيم" هو الامتحان. يتم إجراء الامتحان شفويا، والطالب هو

صندوق مهام الرقابة حسب الانضباط
"اللغة الروسية الحديثة: بناء الجملة. علامات الترقيم" (لطلبة تخصص "الصحافة") ملاحظة: مراقبة الصندوق

الجملة كوحدة نحوية أساسية
المهمة 24 حدد جملة بسيطة: أ) فتحت عيني. ج) في سماء ضبابية

جملة بسيطة
المهمة 32 حدد جملة من جزء واحد: أ) الفجر. ج) هل يجب علي العودة؟ ج) كان كل شيء ثلجيًا وصامتًا خلف الزجاج

جملة صعبة
المهمة 62 تحديد جملة معقدة: أ) بدأت أتخيل. ج) في تلك الليلة أمطرت الحديقة، ثم تساقطت الأمطار قليلًا

علامات ترقيم
المهمة 88 تحديد الجملة التعجبية: أ) أسرع، الخيول، أسرع. ج) سافرنا إلى الأدغال. ج) أصبح الطريق أكثر وعورة.

قائمة المصطلحات
المعيار (اللغة)، المعيار الأدبي، - قواعد النطق المعتمدة في الممارسة الاجتماعية والكلامية للأشخاص المتعلمين، والوسائل النحوية وغيرها من الوسائل اللغوية، وقواعد الكلمات

قائمة الاختصارات الشرطية
أبريل. - ف. أبراموف أز. - في. أزهايف أكس. - شارع. أكساكوف أ.ك.ت. - أ.ك. تولستوي أندريه. - ل. أندريف أ.ن.س. – أ.ن. لذا

معلومات عن الباحثين في اللغة الروسية
أفانيسوف روبن إيفانوفيتش [ب. 1(14). 2.1902, شوشا (ناجورنو كاراباخ) أذربيجان. SSR] - البوم. لغوي، عضو مراسل أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1958). تخرج من جامعة موسكو الحكومية (1925)، البروفيسور. جامعة موسكو الحكومية (منذ عام 1937)، دكتوراه في فقه اللغة.

الجملة المركبة (CSP)

الجملة المعقدة (CSP)
1. بالكيفية: حقيقية أو غير حقيقية. 2. حسب طبيعة العلاقات الإسنادية: إيجابية أو سلبية. 3. على حسب غرض البيان: السرد،

الجملة المعقدة النقابية (BSP)
1. بالكيفية: حقيقية أو غير حقيقية. 2. حسب طبيعة العلاقات الإسنادية: إيجابية أو سلبية. 3. على حسب غرض البيان: السرد،

الجملة المعقدة متعددة الحدود (MSP)
1. بالكيفية: حقيقية أو غير حقيقية. 2. حسب طبيعة العلاقات الإسنادية: إيجابية أو سلبية. 3. على حسب غرض البيان: السرد،

كيف تم إنقاذ غراي؟
نحن في بعض الأحيان نستحق كلابنا الصادقة وغير القابلة للفساد. أثار هذا الكلب الرمادي غضب نفوس المترددين على سوق نيجني نوفغورود. أنين الكلب بحزن بدلاً من مخلبه الأمامي

بكى الرجال الأصحاء مثل الأطفال
قبل خمسة عشر دقيقة، وقع انفجار في أعماق الأرض. ولكن عند مدخل مركز التسوق يوجد بالفعل حشد كامل من المتفرجين. إنهم يتدخلون في عمل رجال الإطفاء وموظفي مركز الطوارئ. الرعاية الطبية. "ماذا

روابط سلسلة الترشيحات
1. وسائل التواصل بين العبارات 1. بنية النوع الدلالي الاسمي: الكلى: أ) وسائل الاتصال بين المفاهيم - أ) القواعد

مفهوم الحوار
(مقتطف من كتاب "الفرص التعليمية للتواصل في أنشطة الصحفي) من المهم بشكل خاص أن يفهم الصحفي أن نجاح عمله

منشورات بلا طيران
في الأيام الدافئة من الصيف الهندي أو بعد ذلك بقليل، ولكن في الطقس الجيد، ستشاهد بالتأكيد مسافرين صغارًا بلا أجنحة. يجلس العنكبوت على عقدة ويطلق مرونة فضية

القطار لا يمكن أن يغادر بدونك
يبدو لي أننا نعرف بعضنا البعض منذ فترة طويلة، على الرغم من مرور ست سنوات فقط على إقامة المعرض المسمى "المربع السحري" في المتحف الفنون الجميلةرأيت لأول مرة

المنشورات ذات الصلة