Какво трябва да знае и умее един бъдещ първокласник? И така, какво точно трябва да знае и умее един бъдещ първокласник в различни области

Записване на дете в първи клас значимо събитиев живота на всяко семейство. Толкова много за подготовка преди 1 септември: училищна униформа, тетрадки и химикалки, дневник. Най-важното в този процес е подготовката на бъдещия първокласник за началото на натоварения училищен живот.

Няма значение в кое училище ще ходи детето - в гимназия или общообразователно. При приемането ще се оценяват неговите умения и способности, доколко е запознат в определена област на знанието. Такова тестване, или както още се нарича - интервю, се провежда, за да се определи нивото на знания на ученика.

Всеки родител иска детето му да бъде примерен ученик. Ще бъде лесно за детето в „старта“ на обучението, ако отиде в първи клас с определен обем знания

Какво трябва да знае и може едно дете, което ходи на училище?

Има много конкретни критерии, по които се определят децата за първи клас. Извършват психологическа диагностика. За някои образователни институции списъкът може да бъде донякъде разширен според програмата на институцията.

Обикновено интервюто се провежда под формата на разговор с детето, в който участват учителят, психологът и директорът на училището. На детето се задават няколко въпроса и се поставят задачи. Диагностиката се извършва в следните основни направления:

• общи познания за околния свят;
• математически познания и способност за извършване на прости изчисления;
• умения за четене и писане, двигателни умения;
• знания за природата, животните, растенията.

Детето влиза в образователна институция, където не само ще получи знания, но и ще прекара по-голямата част от времето си, ще общува с други хора - ученици и учители.

Подготвителните курсове в училище и часовете в групата за дипломиране правят задачата много лесна детска градина

Той трябва да е психологически подготвен и да има социални умения:

• познават и спазват правилата за поведение на обществени места;
• да може самостоятелно да се облича, съблича, обува, закопчава копчета и ципове;
• общувайте учтиво, без агресия или изолация;
• разберете, че в урока трябва да седите неподвижно, не прекъсвайте учителя, не бъдете капризни;
• представете си какъв е училищен живот и уроци, какво се изисква от него.

Сега на родителите често се предлага да отидат на училище през уикенда в същата образователна институция, където планират да изпратят бъдещ първокласник. Продължава 1 година. В такива групи предучилищнаприемат деца на 6-7 години по местоживеене и измежду желаещите да постъпят в това училище.

В курсовете детето ще придобие представа за училището, ще се научи да изпълнява изискванията към учениците, ще свикне с уроците и ще опознае своя бъдещ учител и съученици. Тази практика помага на детето бързо да се адаптира към ново място за него и екипа, по-лесно е да разбере проучването. В курса детето ще бъде подготвено за интервю. След тях момчетата обикновено преминават добре тестовете.

Общи познания

Какви знания и умения са необходими на едно дете, което постъпва в първи клас:

• познавайте вашите лични данни - фамилно име, собствено име и бащино име изцяло без съкращения;
• разкажете накратко за себе си, вашите интереси и хобита, домашни любимци;
• дават имената на своите родители и близки роднини (баби, дядовци, братя, сестри);
• знае на колко години е;
• назовават местата на работа и длъжностите на родителите;
• знае точния адрес, на който живее семейството му, като посочи номера на къщата и апартамента;
• да можете да назовете държавата и града, в който живеете;
• кажете защо ходи на училище;
• измислете история от няколко изречения с помощта на картинки;
• разказват кратки стихчета и приказки;
• според описанието на характеристиките познайте обекта;
• зная елементарни правиладвижение по пътищата;
• разбират значенията на дясно и ляво;
• различават различни свойства или противоположни понятия (например диви - домашни животни, плодове - зеленчуци и др.) и познават от името.

Всички необходими знания, които детето трябва да получи игрова форма!

Развитието на устната реч, подготовка за развитието на грамотността

В първи клас децата ще учат руски език. Те трябва да имат известна подготовка преди да влязат. Комисията на събеседването преценява как детето изпълнява задачите и дали може:

• познава съгласни и гласни;
• разбират разликите между буква и звук;
• изберете няколко думи, започващи с една буква;
• определете в коя част на думата се намира посочената буква;
• разделяне на думата на срички;
• да говори правилно, да може да формулира идея.

Математика: устно и писмено броене

Бъдещият първокласник трябва да работи с прости числа и да има някои математически понятия:

• да може да брои от 0 до 10;
• познават числата и могат да ги изписват от 0 до 9;
• сравняват числата едно с друго - по-голямо, по-малко или равно на;
• обадете се на съседни номера в диапазона от 0 до 10;
• различават и назовават прости фигури: триъгълник, кръг, квадрат;
• да умее да изважда и събира прости числа;
• класифицират обекти в групи според еднакви или подобни характеристики.

На 6-7 години всяко дете трябва да брои до 10 и да умее да пише правилно цифрите (препоръчваме да прочетете:)

Двигателни и писмени умения

Има и много за писане и рисуване, така че ръката на детето трябва да бъде подготвена тежък товар. Детето трябва да бъде научено:

• правилно дръжте химикал, молив, флумастер или четка в ръката си (препоръчваме четене:);
• рисувайте фигури по контурите;
• начертайте изображението според модела;
• рисувайте прости фигури, различни линии;
• оцветете внимателно рисунките.

Трябва ли един бъдещ първокласник да може да чете?

Няма недвусмислен отговор на този въпрос, дори учителите и психолозите не са съгласни тук. В Русия няма строги изисквания за умението да четете, всичко зависи от конкретния случай образователна институция. Те не могат да откажат прием поради невъзможност да четат.

Тръгвайки обаче в първи клас, детето е изправено пред една богата и трудна за него програма. С умението да чете, ще му бъде много по-лесно да се научи и да се адаптира към нова за него роля. Ще е добре, ако се научи да чете с 20-30 думи в минута. Сега много деца учат това дори в детската градина в подготвителната група.

Определено можем да кажем, че е необходимо да научим детето да чете възможно най-рано. Започнете да четете с родителите си. Доказано е, че докато чете, детето научава правилното изписване на думите и след това го пренася в писането.

Ако детето се съпротивлява, не го насилвайте да го прави. Може би още не е готов или просто няма мотивация. Би било по-правилно да създадете тази мотивация, да фокусирате вниманието му върху това, което ще получи след постигане на резултата ( интересна книгаили друга желана награда) (препоръчваме да прочетете:).

Не забравяйте, че много деца се учат да четат сами. Ако родителите принуждават да чете, детето само ще откаже и впоследствие може да развие постоянно отхвърляне на четенето.

Знания за околната среда

Първокласникът трябва да има формирани основни понятия за природата, времето и човека. Детето се нуждае от:

• познава сезоните, броя и имената на месеците в годината;
• да различават колко дни има една седмица и да могат да назовават всеки;
• познават природните явления;
• да може да назовава частите на човешкото тяло (ръка, крак, глава и др.);
• да различават и да могат да назовават растения, дървета, зеленчуци, плодове, плодове;
• разбере кое животно какво малко има и знае как се казва.

Добрият запас от знания за света около нас е заслуга на родителите му

Какво още трябва да може едно дете на 6-7 години, когато тръгне на училище?

Тази статия говори за типични начини за решаване на вашите въпроси, но всеки случай е уникален! Ако искате да разберете от мен как да решите точно вашия проблем - задайте въпроса си. Това е бързо и безплатно!

Твоят въпрос:

Вашият въпрос е изпратен до експерт. Запомнете тази страница в социалните мрежи, за да следите отговорите на експерта в коментарите:

В допълнение към основните понятия бъдещ първокласниктрябва да има още знания и умения:

• разбират и изпълняват задачи, състоящи се от няколко учителски команди;
• изпълнявайте работа под диктовка (например рисувайте форми, линии);
• разбират връзката между причина и следствие;
• открийте разликите в две подобни картинки;
• решаване на прости гатанки и пъзели, логически задачи.

Трябва да се обърне много внимание на развитието на паметта на детето, тъй като в уроците то ще трябва да научи значително количество нова информация. Полезно е да запомните заедно добри стихотворения, които бебето харесва.

Как да разберете дали детето е готово за училище?

Списъкът с изисквания за едно дете, което отива на училище, е доста голям. Грешка е да се смята, че бебето придобива толкова много знания за една година. подготвителни курсове. Не трябва да се ограничавате до развиващи дейности в детската градина, препоръчително е да направите подготовката сами.

По-добре е да започнете да подготвяте дете за училище от 4-5-годишна възраст, така че до 6-годишна възраст да е напълно готово да овладее училищна програма.

Можете да опитате да определите дали детето е готово за училище у дома, като използвате специални методи. По-разумно е обаче да оставите тази отговорност на психолога на детската градина или училището. Той диагностицира подготовката на децата за училище. Ще се оценява развитието на мисленето, пълнотата на знанията, емоционалната зрялост и социалната готовност на детето за училище, в резултат на което на родителите ще бъдат дадени съвети и препоръки кои аспекти трябва да бъдат затегнати, на какво да обърнат внимание. Някъде може да се наложи корекция.

Можете самостоятелно да определите степента на готовност, като проведете подобие на интервю по въпросите на тази бележка. Ако детето може да отговори на повечето от тях и да изпълни задачите, значи е готово за училище. Ако не, тогава трябва да работите с него повече и да попълните пропуските в знанията.

Разбира се, ако интервюто се провали поради незнание или стресова ситуация, не може да бъде отказан прием в училище или лицей. Въпреки това, притежавайки полезни умения и знания, притежавайки голям запас от знания, детето ще бъде по-лесно да се справи с училищната програма. Той сам ще си покаже по-добра странаи ще може да поддържа високо ниво на производителност.

„Модерно дете, което отива на училище, трябва да бъде подготвено не по-зле от космонавт“, шегуват се родителите. Наистина, образователните стандарти непрекъснато се променят и като че ли изискванията към децата, които влизат в първи клас, стават все по-строги всяка година. Ако по-рано мнозина се научиха да четат в училище, сега умението да четат зад кулисите се счита за задължително за първокласниците. Наистина ли е толкова трудно да подготвиш дете за училище? Помислете за стандартните изисквания за първокласниците в руски училища. Освен това в тази статия ще предоставим приблизителни характеристикизавършил детска градина, т.е. дете, което влиза в 1 клас, съгласно Федералния държавен образователен стандарт - федералният държавен образователен стандарт.

Какво трябва да знае и може едно дете, което отива в първи клас?

За качествено обучениебебе да учебни дейноститрябва да се действа на няколко фронта. Бъдещият първокласник трябва да има елементарни познания за себе си, родителите си и структурата на света около него, да има основни умения за броене и развита реч.

И така, какво трябва да знае и умее един бъдещ първокласник в различни области?

Обща перспектива

7-годишно дете вече е достатъчно развито, за да назове без колебание:

• вашето име, фамилия и бащино име;
• вашата възраст и дата на раждане;
• фамилия, име и бащино име на родителите, тяхната професия и месторабота;
• имената на другите членове на семейството и кои са те за него;
• Вашият адрес - град/село, улица, къща, вход, етаж, апартамент - и домашен телефон (ако има такъв);
• страната, в която живее и нейната столица;
• основните забележителности на вашия град/село;
• основни цветове и техните нюанси;
• части от човешкото тяло;
• дрехи, обувки, шапки (и разбиране на разликата между тях);
• професии, спорт;
• видове сухопътен, воден, въздушен транспорт;
• известни руснаци народни приказки;
• велики руски поети и писатели (Пушкин А.С., Толстой Л.Н., Тютчев Ф.И., Есенин С.А. и др.) и техните най-известни творби.

Освен това детето, което влиза в училище, трябва да знае правилата за поведение на обществени места и на улицата. Всички тези знания с постоянна комуникация с родителите, четене на книги заедно и обсъждане на света около вашето дете училищна възрастсигурно ги има.

Развитие на речта (руски език, подготовка за ограмотяване)

Нивото на развитие на речта е в основата на последващото ограмотяване – т.е. за четене и писане. Бъдещият първокласник трябва да може:

• ясно произнася всички звуци, има добра артикулация;
• подчертайте определен звук в дума с интонация;
• определяне на мястото на звука в думата (намира се в началото, средата или края на думата);
• определяне на броя и последователността на звуците в кратки думи („къща“, „шейна“, „котка“);
• произнасяйте думи по срички с пляскане или тропане;
• наименувайте дума по нейния пореден номер в изречение (например повторете само втората дума или само четвъртата дума от дадено изречение);
• да прави разлика между едно и множествено число, живи и неживи, женски и мъжки;
• знаят разликата между гласни и съгласни;
• наричайте група предмети обобщаваща дума (чаша, лъжица, чиния са ястия);
• отговарят на въпроси и могат да ги задават;
• съставяне на разказ по картина;
• последователно и подробно преразказват позната история (например приказка) или току-що чута история;
• разбират многозначността на думите, назовават дума със значение, противоположно на дадената дума;
• кажете няколко изречения по дадена тема;
• съставете изречение от 3-5 предложени думи;
• разграничават текстове по жанр - стихотворение, разказ, приказка;
• запомнят и изразително рецитират кратки стихотворения;
• решавайте гатанки.

За развитието на речта най-полезно е да четете с детето и да обсъждате прочетеното. Научете бъдещия ученик ясно и последователно да изразява мисли, да анализира описаните събития, така че в бъдеще да може лесно да отговаря в класната стая. Насърчавайте детето да говори подробни фрази, изяснявайте подробностите и мнението си, задавайте въпроси: „Защо мислиш така? Какво мислите, какво би станало, ако...?" и т.н. Игрите за развитие на речника ще бъдат полезни: в антоними (хвърляте топка на дете с думата „мокро“ - то я хвърля обратно, отговаряйки „сухо“, подобно „тъмно“ - „светло“, „чисто“ - „мръсно“ “, и др.); "познай думата" (водачът трябва да познае думата според описанието на няколко играча) и много други.

Математика, броене

• познават числата от 0 до 9;
• да може да назовава числата в рамките на 10 в преки и обратен ред(от 5 до 9, от 8 до 4 и т.н.);
• да умее да назовава число в рамките на 10, предхождащо назоваваното и след него;
• разбират значението на знаците "+", "-", "=", ">", "<» и уметь сравнивать числа от 0 до 10 (2<6, 9=9, 8>3);
• да може да посочи броя на обектите с помощта на числа;
• да може да сравнява броя на елементите в две групи;
• решават и съставят прости задачи със събиране и изваждане в рамките на 10;
• знаят имената на геометричните фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, ромб);
• да умее да сравнява предмети по размер, форма, цвят и да ги групира по този признак;
• навигирайте по отношение на „ляво-дясно-горе-долу“, „преди“, „между“, „отзад“ върху лист хартия в клетка и в пространството.

За да помогнете на детето си да овладее броенето и числата, преброявайте по-често заедно предмети от бита, птици, хора в дрехи. определен цвят, коли, къщи. Задайте му прости задачи: имате 2 ябълки и 3 круши - колко плода имате общо? В допълнение към уменията за броене, по този начин ще научите детето си да възприема задачата на ухо, което определено ще бъде полезно в обучението му. Пишете числата заедно на хартия, с тебешир върху черна дъска, редете ги от камъчета, пишете с пръчка в пясъка.

Моторика, подготовка на ръката за писане

Бъдещият първокласник трябва да може:

• правилно дръжте молив, писалка, четка;
• гънка геометрични фигуриот пръчици за броене сгънете фигурите според шаблона;
• рисуват геометрични фигури, животни, хора;
• боядисайте с молив и излюпете фигурите, без да излизате извън контурите;
• начертайте права хоризонтална или вертикална линия без линийка;
• пишете с печатни букви;
• внимателно изрежете хартия (нарежете лист хартия на ивици или геометрични фигури - квадрати, правоъгълници, триъгълници, кръгове, овали, изрежете фигури по контура);
• извайвам от пластилин и глина;
• лепете и правете апликации от цветна хартия.

Развитите двигателни умения не само помагат на детето да изпълнява необходимото творчески задачив училище, но е тясно свързана и с овладяването на умението за писане и качеството на речта. Затова не забравяйте да правите моделиране и рисуване у дома, събирайте пъзели, създавайте бижута и занаяти заедно - за щастие сега има огромен брой наръчници за развитие на фини двигателни умения.

Трябва ли първокласникът да може да чете?

Това е един от най-спорните въпроси, в отговора на който дори учителите не са съгласни. От една страна, модерното училище има доста интензивна програма и изглежда, че е по-добре детето да знае колкото се може повече до 1 клас. От друга страна, има мнение, че е необходимо да се учат децата да четат по определени правила, а не всички родители ги спазват.

И така, в крайна сметка, струва ли си да научим дете в предучилищна възраст да чете? Тук трябва да подходите към всяко дете индивидуално. Ако сте страхотни в обучението на вашето бебе по игрив начин, то се интересува от изучаване на букви и поставянето им в срички и думи - радвайте се! Като се има предвид, че не се отделя много време за овладяване на азбуката в училище (около 3 месеца) и много деца вече знаят как да четат до 1 клас, най-вероятно свободното четене наистина ще улесни живота на вашия първокласник. Някои учители предупреждават родителите, че бъдещите ученици трябва да могат да четат поне сричка по сричка със скорост поне 20-30 думи в минута.

Но ако имате проблеми с ученето да четете у дома, не насилвайте детето си да чете. В противен случай ще предизвикате обратна реакция - отвращение към книгите и ученето като цяло. За много деца да се научат да четат е трудна и отнемаща време задача и това изобщо не означава ниско ниво на интелигентност. Ако един бъдещ първокласник не може да чете, няма от какво да се тревожите. Добрият учител във всеки случай ще научи детето ви да чете и ще го направи професионално.

При подготовката за училище по-важно от умението за четене е да научите детето да разбира прочетения текст, да анализира и да отговаря на въпроси относно текста. Четете добре заедно добри приказки, разкази за природата и животните. Играйте с думи: назовавайте думи, започващи с определена буква или такива, в които тя се среща, съставяйте думи от дадени букви, разделяйте думите на срички или звуци.

Светът

Помислете какво трябва да знае един първокласник за света около него, когато тръгне на училище. Детето се нуждае от:

• да прави разлика между домашни и диви животни, да може да назовава малките на животните, да знае кои животни живеят на юг и кои на север;
• назовавайте няколко зимуващи и прелетни птици, различавайте птиците по външен вид(кълвач, врабче, гълъб, врана и др.);
• познават и различават характерни за растенията родна земя, и назовавайте техните характеристики (смърч, бреза, бор, лиственица, слънчоглед, детелина, лайка и др.);
• знам имена 2-3 стайни растения;
• знаят имената на зеленчуци, плодове, плодове;
• имат представа за различни природни явления;
• обади се правилна последователност- дни от седмицата, месеци, сезони, както и да познава основните признаци на всеки сезон (пролет - цъфтят пъпки по дърветата, снегът се топи, появяват се първите цветя), стихотворения и гатанки за сезоните.

Какво друго трябва да умее един бъдещ първокласник?

Изброените по-горе умения са свързани предимно с образователни умения, но по време на обучението първокласникът ще се нуждае и от други, които са важни за нормалната адаптация към училище и Публичен животв общи линии.

И така, какво друго трябва да може да прави едно дете, когато ходи на училище:

1. Разберете и изпълнете точно задачите на възрастен от 5-6 отбора.
2. Действайте според модела.
3. Действайте с определено темпо, без грешки, първо под диктовка, а след това самостоятелно, в продължение на 4-5 минути (например възрастен иска да нарисува модел от фигури: „кръг - квадрат - кръг - квадрат“, а след това детето продължава да рисува модел от известно време сам).
4. Вижте причинно-следствените връзки между явленията.
5. Внимателно, без да се разсейвате, слушайте или се занимавайте с монотонни дейности в продължение на 30-35 минути.
6. Запомнете и назовавайте по памет фигури, думи, картинки, символи, числа (6-10 броя).
7. Поддържайте правилна поза, докато седите на бюро за 30-35 минути.
8. Изпълнете основни физически упражнения(клякания, скокове, наклони и т.н.), играйте просто спортни игри.
9. Чувствайте се свободни да сте в екип от деца и възрастни.
10. Умейте да общувате учтиво с възрастни: кажете здравей („Здрасти“, а не „Здрасти“ или „Здравей“), кажете сбогом, не прекъсвайте, правилно помолете за помощ (кажете „Моля“) и благодарете за предоставената помощ, извинете се, ако е необходимо.
11. За момче - пусни момичета и жени напред, отвори им вратата, помогни. За момиче - да реагира правилно на агресивното поведение на момчетата (когато дърпат плитки, блъскат, отнемат неща).
12. Говорете спокойно, без викове и излишни емоции.
13. Поддържайте външния си вид чист и чисти лични вещи (добавете хартиени носни кърпички и мокри кърпички към списъка с необходимите неща за ученик). Измийте ръцете със сапун след ходене и ходене до тоалетна, преди хранене. Срешете косата си, измийте зъбите си, използвайте носна кърпичка.
14. Ориентирайте се във времето.
15. Ако е необходимо, кандидатствайте за медицински грижи.

Какъв трябва да бъде бъдещият първокласник според GEF?

Федерален държавен образователен стандарт (FSES) Предучилищно образованиеопределя "портрета" на възпитаник на предучилищна образователна институция и следователно на бъдещ първокласник. Акцентът върху знанията и уменията в него се измества към нивото на общата култура, наличието на качества, които „осигуряват социален успех“. Ето как е представено по-голямо дете в предучилищна възраст, готово да учи в училище, в препоръките за Федералния държавен образователен стандарт:

Физически развит, овладени основни културно-хигиенни умения	Детето има формирани основни физически качества и потребност от физическа активност. Самостоятелно извършва съобразени с възрастта хигиенни процедури, спазва елементарни правила здравословен начин на животживот.
Любопитен, активен, интересуващ се от новото, непознатото в света наоколо	Интересува се от новото, непознатото в света около него (света на предметите и нещата, света на отношенията и неговия вътрешен свят). Задава въпроси на възрастен, обича да експериментира. Способен да действа самостоятелно Ежедневието, в различни видоведетски дейности). Когато сте в беда, потърсете помощ от възрастен. Участва живо, заинтересовано в учебния процес.
Емоционално отзивчив	Детето в предучилищна възраст реагира на емоциите на близки и приятели. Съчувства на героите от приказки, истории, истории. Емоционално реагира на творбите визуални изкуства, музикални и художествени произведения, природният свят.
Усвоява средствата за комуникация и начините за взаимодействие с възрастни и връстници	Детето адекватно използва вербални и невербални средства за комуникация, притежава диалогична реч и конструктивни начини за взаимодействие с деца и възрастни (преговаря, обменя обекти, разпределя действия в сътрудничество).
Способни да управляват поведението си и да планират действията си, насочени към постигане конкретна цел	Дете, основано на първични ценностни идеи, спазвайки елементарното общоприети нормии правила за поведение. Поведението на детето се определя главно не от моментни желания и потребности, а от изискванията на възрастните и първичните ценностни представи за това "кое е добро и кое е лошо". Детето е в състояние да планира действията си, насочени към постигане на конкретна цел. Спазва правилата за поведение на улицата (правила за движение), на обществени места (транспорт, магазин, клиника, театър и др.)
Умее да решава адекватни на възрастта интелектуални и лични задачи (проблеми).	Детето може да прилага самостоятелно придобити знания и методи на дейност за решаване на нови задачи (проблеми), поставени както от възрастни, така и от самото себе си; в зависимост от ситуацията може да трансформира начините за решаване на проблеми (проблеми). Детето може да предложи собствена идея и да я претвори в рисунка, сграда, история и т.н.
Има първични представи за себе си, семейството, обществото, държавата, света и природата	Детето има представа за себе си, собствената си принадлежност и принадлежността на други хора към определен пол; за състава на семейството, родството и връзките, разпределението на семейните отговорности, семейните традиции; за обществото, културни ценности; за държавата и принадлежността към нея; за света.
Усвояване на универсалните предпоставки за учебна дейност	Притежавайки способността да работите по правило и модел, слушайте възрастен и следвайте инструкциите му.
Усвояване на необходимите умения и способности	Детето има формирани умения, необходими за осъществяване на различни видове детски дейности.

Списъкът с изисквания за съвременния първокласник, разбира се, е впечатляващ. Но всъщност всяка година хиляди деца идват на училище с напълно различни нива на предучилищно образование и започват да учат. Родителите трябва да разберат, че голямото количество знания, придобити преди началото на училище, все още не е гаранция за успех. Основното е психологическата готовност на детето да учи и желанието за придобиване на нови знания. Възможно е да тренирате, тествате и „тренирате“, но се опитайте да го направите без фанатизъм. Вярвайте в успеха на вашия бъдещ първокласник и му вдъхнете тази увереност!

Какво трябва да знае и умее един първокласник, когато постъпва в 1 клас на училище.

Бъдещият първокласник трябва да може да брои до 100 единици и десетици (10, 20, 30, 40 ...), да назовава числата в преден (от 1 до 10) и обратен ред (от 1 0 до 1), съпоставете даден брой обекти с число, определете на ухо липсващото число, назовете го, определете предишното и следващото число към назованото или посочено с число. Добре е бебето да отговори веднага, без помощта на възрастен, на въпроси като: „колко?“, „Къде е мястото?“.

Числова композиция

Дете в предучилищна възраст трябва да може визуално да съставя числа в рамките на 10 единици, обяснете, че например 5 е 1, 1, 1, 1, а друго 1 или 1 0 се състои от 10 единици.

За да разбере детето от какви числа се състои дадено число, то трябва да може да го разложи на две по-малки числа (като начало в рамките на 10 и нагледно) и да състави по-голямо число от две по-малки. Например: числото 8 се състои от 4 и 4 или 3 и 5; и, обратно, числата 5 и 5 съставляват числото 10. Детето трябва да може да определи липсващото число на компонента. Например числото 7 се състои от 4 и ...? Детето трябва да назове числото 3.

Добре е, ако бебето знае как да прави числа в рамките на 20. И в рамките на 100 ще бъде достатъчно, за да може да прави числа в десетки. Например: 60 се състои от шест десетици и т.н.

Сравнение на числа

Дете в предучилищна възраст трябва да може да сравнява числата визуално и устно. Добре е, ако бебето знае как да сравнява съседни и несъседни числа. Например шест е по-голямо от пет и пет е по-малко от шест; две е по-малко от осем и осем е по-голямо от две.

Детето трябва да може да разбере разликата в сравнението на числата. Например пет е по-малко от шест по едно, а шест е по-голямо от пет по едно.

Добре е, ако бебето знае как да получи равенство от неравенство или неравенство от равенство, като добави един обект към по-малко число или премахне един обект от по-голямо.Например, пет е по-малко от шест: ако добавите още един към пет обекта , тогава ще има по шест обекта, т.е. по равно; шест е повече от пет: ако един от шестте обекта бъде премахнат, тогава ще има пет, тоест еднакво.

До тази възраст децата трябва да разпознават и разбират математически знаци като по-голямо от (>), по-малко от (<), равно (=), уметь пользоваться ими.

Решение на примери

Дете в предучилищна възраст трябва да може да решава примери за събиране и изваждане в рамките на двадесет, както и в рамките на сто с десетки. Добре е детето да умее да прави изчисления наум в рамките на първата десетка, без да разчита на нагледен материал. По-сложните примери от втората десетка могат да бъдат решени от детето с помощта на пръчици за броене или друг материал за броене.

Дете в предучилищна възраст трябва да знае и да може да пише математически знаци "+", "-", "="; различават и назовават аритметични действия – „събиране” и „изваждане”; самостоятелно пишат примери под диктовката на възрастен.

Разрешаване на проблем

Детето в предучилищна възраст трябва да може да съставя и решава математически задачи за събиране и изваждане, както и да записва решението им и да знае математическите знаци "+", "-", "=".

Добре е, ако детето в предучилищна възраст знае как да отдели неговите компоненти в задача: условие, въпрос, решение, отговор; разбира, че е невъзможно да се реши проблемът, ако няма условие или въпрос.

До постъпването в училище детето трябва да може да решава не само задачи, придружени с илюстрации, но и да възприема задачи на ухо или да чете самостоятелно условието и въпроса.

Логически задачи

развитие логично мислене- едно от важните условия за успешното обучение на дете по математика. В този раздел ще намерите няколко вида логически задачи, които обикновено се дават на бъдещите първокласници в училищния тест.

Дете в предучилищна възраст трябва да може да решава занимателни задачи с математически смисъл. Някои задачи се решават с помощта на аритметични действия, други - с помощта на логически разсъждения.

Задачите за логическо мислене насърчават детето да мисли, разсъждава, анализира, установява връзки между явленията.

Геометрия

Дете в предучилищна възраст трябва да може да прави разлика между геометрични фигури (кръг, квадрат, правоъгълник, овал, триъгълник, трапец, ромб), да ги рисува на лист хартия, да разпознава формата на познати геометрични фигури в околните предмети. Например: слънцето прилича на кръг, книгата прилича на правоъгълник, пътният знак прилича на триъгълник и т.н.
Добре е, ако дете в предучилищна възраст знае как да направи една от две фигури. Например: от два или четири триъгълника един многоъгълник, от малки четириъгълници един голям. Детето трябва да може да прави разлика между геометрични тела, да ги сравнява и да намира разлики.

Детето трябва да разбере, че геометричните тела са триизмерни фигури. От обемните фигури той трябва да различава топка, куб, цилиндър, конус, паралелепипед.

Детето трябва да познава прави, криви и начупени линии. Добре е, ако може да различава права, отсечка и лъч, права линия, тъпи и остри ъгли; умее да показва върха и страните на ъгъл, да измерва дължината на отсечка с линийка, да чертае дадена отсечка, да показва пресечната точка на прави.

Ориентация в пространството

Дете в предучилищна възраст трябва да може да се ориентира в пространството, както и в тетрадка или пейзажен лист. Ориентирането в пространството включва способността да се определя посоката на движение, да се движите в дадена посока (напред-назад, нагоре-надолу, надясно-наляво). Дете в предучилищна възраст трябва да може да посочи с думи позицията на даден предмет спрямо себе си (пред мен е маса, зад мен е килер, отдясно е врата, отляво е прозорец).

Добре е детето да може да определя положението на различни обекти в пространството, използвайки думите: „долу“, „горе“, „отпред“, „отзад“, „преди“, „зад“, „между“ , "следващия".
На лист хартия бебето трябва да може да покаже горния десен ъгъл, горния ляв ъгъл, долния десен и долния ляв ъгъл, средата на листа.

На лист хартия в клетка, изобразяващ различни предмети и фигури, бебето трябва да разбира думите „наляво“, „надясно“, „горе“, „долу“, „от“, „до“, „ горе”, „под”. Трябва също да може да рисува фигури на лист, като преписва от образец или от диктовка (графична диктовка: една клетка нагоре, една клетка вдясно, една клетка надолу и т.н.).

Ориентация във времето

Към момента на влизане в училище детето трябва ясно да се ориентира по времето на деня (сутрин, следобед, вечер, нощ), тяхната последователност, а също и в понятия като вчера, днес, утре, да разбере значението на тези думи. Той трябва да знае последователността на дните от седмицата, да назове кой ден е днес, какво беше вчера, какво ще бъде утре, да комбинира тези понятия в едно - това са всички дни от седмицата.

Добре е, ако бебето знае имената на всички месеци от годината и в същото време знае как да ги нарича в правилния ред. Детето в предучилищна възраст също трябва да раздели всички месеци на годината на зима, пролет, лято и есен, да знае, че във всеки сезон има три месеца.

... Младите дървета са по-лесни за израстване по един или друг начин, отколкото зряло дърво; по същия начин младежта може да бъде насочена към всичко добро в първите години от живота си много по-бързо, отколкото по-късно (Я. А. Коменски, чешки учител - хуманист, писател, общественик, основател на научната педагогика от 16 век ).

Този цитат е взет от Училището за майка или за внимателното образование на младежта през първите шест години. Една от главите (XII) е посветена специално на подготовката на децата за училище. Именно такива млади дървета идват в нашето училище, млади таланти.

Образователните стандарти от второ поколение надградиха значително учебния процес в училище и като че ли изискванията към децата, постъпващи в първи клас, стават все по-строги всяка година. Наистина ли е толкова трудно да се подготви дете за обучение в модерно училище?

Изтегли:

Преглед:

Е. В. Киндякова

КАКВО ТРЯБВА ДА ЗНАЕ ЕДИН БЪДЕЩ ПЪРВОКЛАСНИК?

... Младите дървета са по-лесни за израстване по един или друг начин, отколкото зряло дърво; по същия начин младежите могат да бъдат насочени към всички добри неща през първите години от живота си много по-бързо, отколкото по-късно.(Я. А. Коменски, чешки учител - хуманист, писател, общественик, основател на научната педагогика от 16 век).

Този цитат е взет от Училището за майка или за внимателното образование на младежта през първите шест години. Една от главите (XII) е посветена специално на подготовката на децата за училище. Именно такива млади дървета идват в нашето училище, млади таланти.

Образователните стандарти от второ поколение надградиха значително учебния процес в училище и като че ли изискванията към децата, постъпващи в първи клас, стават все по-строги всяка година. Наистина ли е толкова трудно да се подготви дете за обучение в модерно училище? Има много мнения. Помислете за стандартните изисквания за първокласниците в руските училища, приблизителните характеристики на завършил детска градина, т.е. дете, което влиза в 1 клас, съгласно Федералния държавен образователен стандарт - федералният държавен образователен стандарт от второ поколение.

Какво трябва да знае и може едно дете, което отива в първи клас?

За качествената подготовка на бебето за образователни дейности трябва да се действа в няколко посоки. Бъдещият първокласник трябва да има елементарни познания за себе си, родителите си и структурата на света около него, да има основни умения за броене и развита реч.

И така, какво трябва да знае и умее един бъдещ първокласник в различни области?

Обща перспектива

7-годишно дете вече е достатъчно развито, за да назове без колебание:

• вашето име, фамилия и бащино име;
• вашата възраст и дата на раждане;
• фамилия, име и бащино име на родителите, тяхната професия и месторабота;
• имената на другите членове на семейството и кои са те за него;
• Вашият адрес - град/село, улица, къща, вход, етаж, апартамент - и домашен телефон (ако има такъв);
• страната, в която живее и нейната столица;
• основните забележителности на вашия град/село;
• основни цветове и техните нюанси;
• части от човешкото тяло;
• дрехи, обувки, шапки (и разбиране на разликата между тях);
• професии, спорт;
• видове сухопътен, воден, въздушен транспорт;
• известни руски народни приказки;
• велики руски поети и писатели (А. Л. Барто, С. Я. Маршак, А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, С. А. Есенин и др.) и техните най-известни произведения.

Освен това детето, което влиза в училище, трябва да знае правилата за поведение на обществени места и на улицата. Всички тези знания, с постоянна комуникация с родителите, съвместно четене на книги и обсъждане на света наоколо, вашето дете вероятно има до училищна възраст.

Мотивационна готовност

• Готов за учене, готов за сериозна работа,
• учи с интерес, иска да учи нови неща,
• възприема нови неща с интерес под формата не само на ярка карикатура, но и на история за възрастни, прочетена в книга от един от възрастните,
• обича да мисли и фантазира,
• проявява интерес към различни въпроси от живота,
• спретнат, внимателно се справя с всяко негово, а след това и с училищни неща.

Математика, броене

• познават числата от 0 до 9;
• да може да назовава числата в рамките на 10 в прав и обратен ред (от 5 до 9, от 8 до 4 и т.н.);
• да може да назовава число в рамките на 10, предшестващо назоваваното и следващо го (съседни на числото);
• разбират значението на знаците "+", "-", "=", ">", "
• да може да посочи броя на обектите с помощта на числа;
• да може да сравнява броя на елементите в две групи;
• решават и съставят прости задачи със събиране и изваждане в рамките на 10;
• знаят имената на геометричните фигури (кръг, квадрат, триъгълник, правоъгълник, овал, ромб);
• да умее да сравнява предмети по размер, форма, цвят и да ги групира по този признак;
• навигирайте по отношение на „ляво-дясно-горе-долу“, „преди“, „между“, „отзад“ върху лист хартия в клетка и в пространството.

За да помогнете на детето си да научи броенето и числата, преброявайте по-често заедно предмети от бита, птици, хора с определени цветове, коли, къщи. Задайте му прости задачи: имате 2 ябълки и 3 круши - колко плода имате общо? Дадох ти 6 сладки, h - изядохте, колко останаха? В допълнение към уменията за броене, по този начин ще научите детето си да възприема задачата на ухо, което определено ще бъде полезно в обучението му. Пишете заедноотпечатани числа на хартия, с тебешир върху черна дъска, наредете ги от камъчета, пишете с пръчка в пясъка.

Моторика, подготовка на ръката за писане

Бъдещият първокласник трябва да може:

• правилно дръжте молив, писалка, четка;
• сгъване на геометрични фигури от пръчки за броене, сгъване на фигури по образец;
• рисуват геометрични фигури;
• боядисайте с молив и излюпете фигурите в различни посоки, без да излизате извън контурите;
• начертайте права хоризонтална или вертикална линия без линийка;
• пишете с печатни букви;
• внимателно изрежете от хартия (нарежете лист хартия на ивици или геометрични фигури - квадрати, правоъгълници, триъгълници, изрежете по контура не само правоъгълници и квадрати, но и кръгове, овали);
• извайвам от пластилин и глина;
• лепете и правете апликации от цветна хартия.

Развитите двигателни умения не само помагат на детето да изпълнява необходимите творчески задачи в училище, но и са тясно свързани с овладяването на умението за писане и качеството на речта. Затова не забравяйте да правите моделиране и рисуване у дома, събирайте пъзели, създавайте бижута и занаяти заедно - за щастие сега има огромен брой наръчници за развитие на фини двигателни умения. Използвайте всякакви удобен инструментдом и всякакви свободно време, дори по време на приготвяне на вечеря в кухнята. Смесете боб и грах в чиния, помолете детето да го сортира. Каква е разликата между боб и грах? Какъв цвят е тя? Каква е формата?

Развитие на речта

• Последователно изразява мислите си, умее да съставя разказ по картина;
• Използва в речта си не само съществителни и глаголи, но и достатъчно прилагателни, има местоимения, числителни и др.;
• Правилно изгражда изречение, подрежда думите, съгласувайки ги една с друга;
• Правилно произнася всички звуци, няма логопедични проблеми;
• Различава звуковете в думата.

При подготовката за училище по-важно от умението за четене е да научите детето да разбира прочетения текст, да анализира, да отговаря на въпроси по текста и да задава въпроси по същество. Четете заедно добри добри приказки, истории за природата и животните. Играйте с думи: назовавайте думи, започващи с определена буква или такива, в които тя се среща, съставяйте думи от дадени букви, разделяйте думите на срички и подчертавайте звуци.

Светът

Помислете какво трябва да знае един първокласник за света около него, когато тръгне на училище. Детето се нуждае от:

• да прави разлика между домашни и диви животни, да може да назовава малките на животните, да знае кои животни живеят на юг и кои на север;
• познава диви и домашни животни;
• назовават няколко (2-3) зимуващи и прелетни птици, различават птиците по външния им вид (кълвач, врабче, синигер, лястовица, гълъб, врана и др.);
• познават и различават растенията, характерни за родния край, и назовават техните особености (смърч, бреза, бор, лиственица, слънчоглед, детелина, лайка и др.);
• знаят имената на 2-3 стайни растения;
• знаят имената на зеленчуци, плодове, плодове;
• имат представа за различни природни явления;
• име в правилната последователност - дни от седмицата, месеци, сезони, както и да знаят основните признаци на всеки сезон (пролет - пъпките на дърветата цъфтят, снегът се топи, първите цветя се появяват), да могат да назоват пролетта месеци, зима, лято и есен. Разказвайте рими и можете да познаете гатанки за сезоните.

Всички тези умения детето получава от ежедневното общуване с най-близките хора в живота си, своите родители, баби и дядовци. Има моменти, когато детето трудно си спомня дните от седмицата, последователността на сезоните, в такива случаи използвайте рими и рими в красива детска книга. Разбира се, този материал може да се намери и в интернет, но детето няма да получи емоционално удоволствие от общуването с нова илюстрована детска книга. Когато купувате книга за дете, погледнете илюстрациите - те трябва да са мили и разбираеми; шрифт - трябва да е лесен за четене. Много скоро детето ще се научи да чете и препрочита книгите, които четете с голямо удоволствие.

Какво друго трябва да умее един бъдещ първокласник?

Изброените по-горе умения са свързани предимно с образователни умения, но по време на обучението първокласникът ще се нуждае и от други, които са важни за нормалната адаптация към училище и социалния живот като цяло.

И така, какво друго трябва да може да прави едно дете, когато ходи на училище:

1. Разберете и изпълнете точно задачите на възрастен от 5-6 отбора.
2. Действайте според модела.
3. Действайте с определено темпо, без грешки, първо под диктовка, а след това самостоятелно, в продължение на 4-5 минути (например възрастен иска да нарисува модел от фигури: „кръг - квадрат - кръг - квадрат“, а след това детето продължава да рисува модел от известно време сам).
4. Вижте причинно-следствените връзки между явленията.
5. Внимателно, без да се разсейвате, слушайте или се занимавайте с монотонни дейности (оцветяване, рисуване, решаване на пъзели, скулптуриране и др.) 20-30 минути.
6. Запомнете и назовавайте по памет фигури, думи, картинки, символи, числа (6-10 броя).
7. Поддържайте правилна поза, докато седите на масата за 15-20 минути (крака на пода, гръб изправен, лакти на масата).
8. Изпълнявайте елементарни физически упражнения (клякания, скокове, навеждания и др.), играйте прости спортни игри.
9. Чувствайте се свободни да сте в екип от деца и възрастни.
10. Умейте да общувате учтиво с възрастни: кажете здравей („Здрасти“, а не „Здрасти“ или „Здравей“), кажете сбогом, не прекъсвайте, правилно помолете за помощ (кажете „Моля“) и благодарете за предоставената помощ, извинете се, ако е необходимо.
11. За момче - пусни момичета и жени напред, отвори им вратата, помогни.
12. Говорете спокойно, без викове и излишни емоции.
13. Облечете собственото си горнище и спортни дрехис частична помощ от възрастни (завързване на шал, помощ при закопчаване на цип или първо копче на риза и др.)
14. Поддържайте външния си вид чист и чисти лични вещи (добавете хартиени носни кърпички и мокри кърпички към списъка с необходимите неща за ученик). Измийте ръцете със сапун след ходене и ходене до тоалетна, преди хранене. Срешете косата си, измийте зъбите си, използвайте носна кърпичка.
15. Ориентирайте се във времето.

Какъв трябва да бъде бъдещият първокласник според GEF?

Федералният държавен образователен стандарт (FSES) за предучилищно образование определя "портрета" на възпитаник на предучилищна образователна институция и следователно на бъдещ първокласник. Акцентът върху знанията и уменията в него се измества към нивото на общата култура, наличието на качества, които „осигуряват социален успех“. Ето как е представено по-голямо дете в предучилищна възраст, готово да учи в училище, в препоръките за Федералния държавен образователен стандарт:

• Физически развит, овладени основни културно-хигиенни умения

Детето има формирани основни физически качества и потребност от физическа активност. Самостоятелно извършва съобразени с възрастта хигиенни процедури, спазва елементарните правила за здравословен начин на живот.

• Любопитен, активен, интересуващ се от новото, непознатото в света наоколо

Интересува се от новото, непознатото в околния свят (света на предметите и нещата, света на взаимоотношенията и неговия вътрешен свят). Задава въпроси на възрастен, обича да експериментира. Умее да действа самостоятелно (в ежедневието, в различни видове дейности на децата). Когато сте в беда, потърсете помощ от възрастен. Участва живо, заинтересовано в учебния процес.

• Емоционално отзивчив

Детето в предучилищна възраст реагира на емоциите на близки и приятели. Съчувства на героите от приказки, истории, истории. Емоционално реагира на произведения на изобразителното изкуство, музикални и художествени произведения, природния свят.

• Притежаване на средства за комуникация и начини за взаимодействие с възрастни и връстници

Детето адекватно използва вербални и невербални средства за комуникация, притежава диалогична реч и конструктивни начини за взаимодействие с деца и възрастни (преговаря, обменя обекти, разпределя действия в сътрудничество).

• Способни да управляват поведението си и да планират действията си, насочени към постигане на конкретна цел

Дете, основано на първични ценностни идеи, спазвайки елементарни общоприети норми и правила на поведение. Поведението на детето се определя главно не от моментни желания и потребности, а от изискванията на възрастните и първичните ценностни представи за това "кое е добро и кое е лошо". Детето е в състояние да планира действията си, насочени към постигане на конкретна цел. Спазва правилата за поведение на улицата (правила за движение), на обществени места (транспорт, магазин, клиника, театър и др.)

• Умее да решава адекватни на възрастта интелектуални и лични задачи (проблеми).

Детето може да прилага самостоятелно придобити знания и методи на дейност за решаване на нови задачи (проблеми), поставени както от възрастни, така и от самото себе си; в зависимост от ситуацията може да трансформира начините за решаване на проблеми (проблеми). Детето може да предложи собствена идея и да я претвори в рисунка, сграда, история и т.н.

• Има първични представи за себе си, семейството, обществото, държавата, света и природата

Детето има представа за себе си, собствената си принадлежност и принадлежността на други хора към определен пол; за състава на семейството, родството и връзките, разпределението на семейните отговорности, семейните традиции; за обществото, неговите културни ценности; за държавата и принадлежността към нея; за света.

• Притежава универсалните предпоставки за учебни дейности

Притежавайки способността да работите по правило и модел, слушайте възрастен и следвайте инструкциите му.

• Усвояване на необходимите умения и способности

Детето има формирани умения, необходими за осъществяване на различни видове детски дейности.

Трябва да се помни, че добрата готовност на детето за училище е ключът към успеха, спокойна, бърза и положителна адаптация към училището и учителя. Следователно, основното е психологическата готовност на детето да започне училищно обучениеи желание за придобиване на нови знания. Спокойно възприемане на всички промени в живота на детето, преди всичко от възрастните, без вълнение и сплашване на детето от училището, учителя. Възможно е да тренирате, тествате и „тренирате“, но се опитайте да го направите без фанатизъм. С обич вярвайте в успеха на вашия бъдещ първокласник и му вдъхнете тази увереност!

„Най-привидно простите и обикновени предмети често са по своята същност най-важните и велики...“ (В. Г. Белински)

Надписи на слайдове:

Фамилия име. - Дата на раждане. - Твоята възраст. - Име и бащино име на родителите. - Домашен адрес. - В коя държава живее? - Познаване на животните (диви, домашни, северни и южни страни). - Познаване на растенията. - Познания по професии, спорт, транспорт. - Животът на хората. - Да може да обяснява модели природен феномен. - Сезони, месеци по сезони, дни от седмицата.
да могат да различават по външен вид растенията, често срещани в нашия район (например смърч, бор, бреза, дъб, слънчоглед, лайка) и да назовават техните отличителни черти; да може да прави разлика между диви и домашни животни (мечка, катерица, крава, заек, коза); да могат да различават птиците по външния им вид (например кълвач, врабче, сврака); имат представа за сезонните признаци на природата (например есен - жълти и червени листа по дърветата, изсъхваща трева, прибиране на реколтата ...); знаят имената на 1-3 стайни растения; познават имената на 12-те месеца от годината; знаят имената на всички дни от седмицата. в коя страна живее, в кой град, на коя улица, в каква къща; пълните имена на членовете на семейството, имат общи понятияза различните им дейности; познават правилата за поведение на обществени места и на улицата.
Децата трябва: - да са наясно с сезонни променив природата; - определяне на състоянието на времето: слънчево, облачно, сняг.
Децата трябва да знаят: - името на страната ни и нейната столица; - знаме, герб на Русия; - името на родния град, село, вашия адрес. Децата трябва да имат представа: - за националните празници; - за труда на хората в града и селото. Децата трябва да могат да говорят за семейството си.
Децата трябва да имат представа: - за домашните и дивите животни; - за прелетните и зимуващите птици; - за зависимостта на промените в живата природа от промените в неживата природа.
Децата трябва да имат представа: - за условията, необходими за растежа на растенията; - относно горски плодовеи гъби; - за зеленчуци и плодове; - за дървета, храсти и цветя. Децата трябва да могат да различават и назовават дървета по кора, листа, плодове.
Децата трябва да могат: - да различават и назовават частите от деня и тяхната последователност; - разбират значението на понятията "вчера", "днес", "утре"; - познава дните от седмицата, тяхната последователност; - да може да назовава месеците от годината.
- Познавайте числата (от 0 до 9). - Кажете числа напред и назад. - Решаване на основни задачи със събиране и изваждане. - Свържете броя и броя на обектите. - Навигирайте върху лист хартия в клетка (графична диктовка). Децата трябва да знаят: - състава на числата от първата десетица (от отделни единици); - състав на числа от две по-малки.
Стабилност (сравнение на 2 снимки с 10-15 разлики). - Превключване. - Разпределение.
- Повторете 10 думи или числа. - Запомняне на картинки, фигури, символи (до 10 бр.). - Преразказ на текстове.
- Дефиниция на четвъртото излишно. - Класификация, обобщение. - Прилики/разлики. - Способност за решаване на логически задачи. - Добавяне на фигури от части. - Добавяне на пръчки за броене. - Конструкции от кубчета по чертеж, сметка на използваните кубчета.
Децата трябва да могат: - да сравняват, групират, класифицират предмети; - назовават материалите, от които са направени; - разбират значението на обобщаващите думи.
Децата трябва да могат: - да ходят изправени и стабилни, да бягат, да скачат; - точно хващане и хвърляне на топката; - известно време да носите не много леки неща, големи предмети; - закопчавайте копчета, завързвайте връзките на обувките.
Децата трябва да могат: - да рисуват прави, не треперещи линии; - "вижте" реда и пишете в него; - вижте клетките и прецизно рисувайте върху тях.
- Дръжте правилно писалка, молив, четка. - Да може да начертае права линия. - Напишете главна буква по модела. - Изрежете от хартия. - Залепете внимателно. - Начертайте както отделни проби, така и сюжетни снимки. - Извайвайте както отделни изображения, така и цели композиции. - Създаване на приложения.
Разбирайте и изпълнявайте задачите точно
Действайте според модела, със зададено темпо
Вижте причинно-следствените връзки
Слушайте внимателно, следете времето.
Запомнете и се обадете по памет
Поддържайте правилна стойка, наблюдавайте точността на вътр. мил
Правете основни физически упражнения
Чувствайте се свободни да сте в екип
Умейте да общувате учтиво с възрастни, говорете спокойно
Момче - нека момичетата и жените напред,
Потърсете медицинска помощ, ако е необходимо
Физически развит Любопитен, активен, интересуващ се от нови неща, Емоционално отзивчив Усвоил средствата за комуникация и начини на взаимодействие Способен да управлява поведението си Способен да решава интелектуални и лични задачи (проблеми) Имащ първични представи за себе си, семейството, обществото, държавата, свят и природа Усвоили универсалните предпоставки за учебна дейност Усвоили необходимите умения и умения

За родители

Какво трябва да може да прави едно дете, когато влезе в училище?

Много мнения на учители, психолози, тестове. Вашето дете може да премине някои тестове и да се провали на други. Как оценявате готовността на детето за училище? Специалистите смятат, че най-важният показател е психо-емоционалната зрялост на детето.

Психоемоционалната зрялост на детето при постъпване в училище се определя по следния начин.

Детето трябва да отговори на следните въпроси:

Дайте вашето фамилно име, име, бащино име.

Назовете фамилията, името, бащиното име на баща, майка.

Ти момиче ли си или момче? Какъв ще бъдеш като пораснеш - леля или чичо?

Имаш ли брат, сестра? Кой е по-стар?

На колко години си? Колко ще бъде след година? След две години?

Дали е сутрин или вечер (следобед или сутрин)?

Кога закусвате - вечер или сутрин? Кога обядвате - сутрин или следобед?

Какво е първо, обяд или вечеря?

Къде живееш? Посочете домашния си адрес.

Каква е работата на баща ти, на майка ти?

обичаш ли да рисуваш Какъв цвят е тази панделка (рокля, молив)

Какъв сезон е сега - зима, пролет, лято или есен? Защо мислиш така?

Кога можете да карате шейни - през зимата или лятото?

Защо вали сняг през зимата, а не през лятото?

Какво прави пощальон, лекар, учител?

Защо училището се нуждае от бюро, звънец?

искаш ли да ходиш на училище

Покажете дясното си око, лявото ухо. За какво са очите и ушите?

Какви животни познавате? Посочете 3 домашни животни и 3 диви? Каква е разликата?

Какви птици познавате?

Кой е по-голям - крава или коза? Птица или пчела? Кой има повече лапи: петел или куче?

Кое е повече: 8 или 5; 7 или 3? Бройте от три до шест, девет до две.

Какво трябва да направите, ако случайно счупите предмет на някой друг?

Също така е необходимо:

извършвайте операции за броене в рамките на десет, увеличете / намалете броя на елементите „с едно“, „с две“;

познават понятията „повече-по-малко-равномерно“;

познава прости геометрични фигури, да може да прави апликации от геометрични фигури;

да може да сравнява обекти по дължина, ширина и височина;

решаване на прости аритметични задачи;

да може да раздели предмет на две/три/четири равни части

Важно е детето:

различава букви от звуци, гласни от съгласни;

може да намери желана буквав началото, средата и края на думата;

избрани думи за дадена буква;

разделя думата на срички;

четат изречения от 4-5 думи и разбират прочетеното.

За успешен стартОбучението изисква:

правилно дръжте химикал и молив в ръката си;

рисувайте непрекъснати прави, вълнообразни, начупени линии;

проследете рисунката по контура, без да повдигате молива от хартията;

да може да рисува по клетки и точки; да може да допълни липсващата половина на симетричен модел;

копирайте геометрични фигури от образеца;

да може да продължи да засенчва чертежа;

можете точно да рисувате върху рисунката, без да излизате извън контурите.

Изисквания за прием в училище

Деца посещаващи детски ясли предучилищни институцииобикновено са готови за училище. Те вече знаят букви, цифри, умения за самообслужване. Дори при днешните проблеми с персонала в детските градини, администрациите на детските институции обръщат голямо внимание на децата подготвителни групи- С тях се занимават психолози, логопеди. Въпреки това родителите трябва да обърнат внимание, да се консултират с учителя в детската градина за необходимостта допълнителни часовеза проблемите на детето, върху които трябва да се работи. Особено внимание заслужават децата, които не посещават детски градини, както и децата, за които не е осигурена подготовка за училище в детските градини поради липса на квалифициран персонал. На такива деца се препоръчва да посещават неделни училища, където могат да се научат как да седят правилно, да слушат учителя, да се научат да мислят логично и да мислят. Можете да посещавате такива училища от петгодишна възраст, някои приемат деца и др по-млада възраст. Рисуват, пеят, играят с тях.

По правило детските градини и неделните училища не си поставят задачата да научат детето да чете и пише. Преди да започне училище, детето трябва да имаумения за самообслужване – срешете косата си, обличайте се и се събличайте сами, възстановявайте се, подгответе се за урока, можете да поискате помощ от възрастен, ако е необходимо. Освен това личните познания са задължителни - име, фамилия, възраст, домашен адрес (град, улица, къща, апартамент), име и професия на баща, майка. Детето трябва да има разбиране за сезоните, времето на деня (ден, вечер, сутрин, нощ), дните от седмицата, домашните и дивите животни. Освен всичко друго, детето трябва да разбере защо трябва да ходите на училище, защо трябва да учите.

Особено внимание трябва да се обърне на развитието на паметта, вниманието и логическото мислене на детето. Например, от посочените 10 думи, той трябва да повтори след известно време възможно най-много (от 6 до 10), можете в различна последователност или можете да повторите рисунката в клетките, да обобщите обекти според техните характеристики , събирайте пъзели, рецитирайте стихотворението наизуст.

Днес има огромна гама от литература за родители на деца в предучилищна възраст - тетрадки, тетрадки, учебници. Все пак не пришпорвайте нещата и учете детето на всичко наведнъж. Първо, не учете детето си да чете и пише само. Разбира се, такива умения се приветстват от училищните учители, но след като сте научили дете да чете или пише неправилно, ще бъде много трудно за вас и бъдещите му учители да го преквалифицирате. И докато неговите по-малко способни съученици ще пристъпват напред, вашето дете ще стои неподвижно в развитието си. Научете букви с детето си, научете го как да добавя срички, поверете останалото на професионалисти. Обърнете внимание на развитието на паметта, двигателните умения, вниманието.

Ето няколко практически примера:

1. Научете стихове наизуст и ги помолете да ги повторят след известно време (седмица, месец).
2. По време на разходката обърнете внимание на броя на колите в двора или гълъбите близо до пейката. И след няколко часа попитайте колко са били. Това ви позволява да развиете паметта и вниманието.
3. Назовете няколко думи на детето и след 10-15 минути го помолете да ги повтори. Можете да започнете с 5-6 думи, като постепенно увеличавате броя им.
4. Покажете на детето няколко снимки или предмети, след което го помолете да се обърне и да премахне или замени един от тях. Детето трябва да назове липсващия елемент.
5. Поставете на масата няколко обекта или картини от един и същи вид (зеленчуци, плодове, животни и т.н.) с еднаква стойност и добавете към тях един (един), който не им принадлежи. Детето трябва да назове допълнителен предмет (картина) и да каже защо мисли така.
6. Занимавайте детето си с творчество - изрязвайте от хартия и картон, извайвайте от пластилин, събирайте пъзели, мъниста от мъниста или големи мъниста - това се развива добре фина моторикадете.

Каквото и да правите с детето си, не забравяйте, че то е просто дете, не трябва да изисквате от него висока производителност, точното изпълнение на задачите. Всяко знание и умение се постигат с постоянно учене и търпение. Не настоявайте да правите упражнения чувствам се злеНе насилвайте детето си да прави нещо. Основното правило е да заинтересувате детето, без да го плашите от знания.

И по-нататък - часовете трябва да са кратки, 15-20 минути,по-добре е да минатпо игрив начин . Ако детето се уморява бързо, намалете времето на часовете -по-малко е по-добре, но редовно.

Всеки родител трябва предварително да се погрижи за готовността на детето си да влезе в училище. Колкото по-рано започнете да учите с бебето, толкова по-дълбоко ще научи информацията и толкова по-уверено ще се почувства на интервю с директора.

Водещи детски психолози и педагози са съгласни, че усвояването на училищната програма от детето е много по-ефективно, ако то има основни знания и умения, с други думи, е достатъчно ерудирано. Предлагаме ви списък с въпроси, които обикновено определят нивото на развитие на детето при записване в първи клас на начално общообразователно училище.

Имайте предвид, че детето не само трябва да знае отговорите на тези въпроси, но и да може да ги изрече пред непознат възрастен, който ще избере класовете. Нежно обяснете на бебето какво го очаква на интервюто. Опитайте детето да не се страхува от необичайната служебна ситуация и да не забравя всичко, което знае от вълнение.

И детето трябва да знае следното:

Собствен пълно име, бащино и фамилно име;

Вашата възраст и дата на раждане;

Фамилия, име и бащино име на родителите, тяхната професия;

Вашият домашен адрес: името на града (град, село), ​​улица, номер на къща, вход, етаж, апартамент;

Основните забележителности на вашия град (град, село);

Името на вашата държава и нейната столица;

Последователност на дни от седмицата, месеци, сезони; основните признаци на всеки сезон, гатанки за сезоните;

Домашни животни и техните малки;

Диви животни от различни природни и климатични зони, техните навици, малки;

Растения от различни природни и климатични зони;

Части от човешкото тяло;

Професии;

Руски народни приказки;

Велики руски поети и писатели (А. С. Пушкин, Л. Н. Толстой, С. А. Есенин, Ф. И. Тютчев) и техните основни детски произведения.

Детето трябва също така да може:

Прави разлика между живо и неживо; женски и мъжки; единствено и множествено число; сутрин, следобед, вечер и вечер; дрехи, обувки и шапки; птици, риби, животни, насекоми; зеленчуци, плодове, гъби, горски плодове; сухопътен, воден и въздушен транспорт; съдове, мебели и др.;

Разграничаване на геометрични фигури: кръг, квадрат, правоъгълник, триъгълник, овал;

Свободно навигирайте в пространството и върху лист хартия, имайте представа за понятията "дясно" - "ляво", "горе" - "долу" и др .;

Рецитирайте кратко стихотворение наизуст;

Пълно и последователно преразказват слушаната или прочетена история;

Измислете история по картината

Запомнете и назовете по памет 6-10 предмета, картинки, думи;

Разделете думите на срички с пляскане или тропане;

Прави разлика между гласни и съгласни;

Определете броя и последователността на звуците в думи като "мак", "къща", "супа", "дъбове", "шейна", "зъби", "оси";

Дръжте правилно молив, писалка, четка;

Без владетел начертайте вертикални и хоризонтални линии; рисувайте геометрични фигури, животни, хора, различни предмети на базата на геометрични фигури; внимателно боядисвайте, щрихирайте с молив, без да излизате извън контурите на предметите;

Добро владеене на ножици (нарязване на лист хартия на ленти, квадрати, кръгове, правоъгълници, триъгълници, овали; изрязване на различни фигури по контура);

Направете апликации от цветна хартия;

Извайвайте от глина и пластилин;

Свържете броя и броя на обектите;

Слушайте внимателно, без да се разсейвате, в продължение на 30-35 минути;

Поддържайте правилна поза в седнало положение за 30-35 минути;

Играйте спортни игри, изпълнявайте различни физически упражнения

Но основното е психологическата готовност на детето за училище, липсата на страх и враждебност преди часовете. Не се паникьосвайте, ако бебето ви не знае или не може да направи нещо. Спокойно, без да бързате, започнете да се справяте с него.

В никакъв случай не се карайте на детето за неуспехи, вземете предвид неговото настроение и благополучие. В обучението използвайте игрови техники и художествени образи.

Речта, логиката и паметта на детето трябва да бъдат достатъчно развити, за да може лесно да изразява мислите си, да улавя същността зададен въпроси правилно изграждайте фрази, когато отговаряте. Детето може да не знае някои факти, но ако ясно, без неудобство, изразява и обосновава своята гледна точка, това предизвиква само уважение.

Пълният отговор винаги е за предпочитане пред краткия. Не трябва да се използват отговори „да“, „не“, „не знам“. Когато отговаряте на въпроса „Как се казвате?“, Не трябва да давате вашето умалително, „домашно“ име (Леночка, Толик и др.). Трябва да кажете: "Казвам се / Лена Петрова /, / Толя Иванов /". Често се интересува от бащиното име.

Имайте предвид, че въпросите за интервю не са само за ерудиция, но и за изобретателност. Да предположим, че шестгодишно дете може да бъде попитано не колко ще бъде 6 + 2, а на колко години ще бъде след 2 години. Последователността от месеци (дни от седмицата, числа) трябва да може да се възпроизвежда, като се започне от всеки месец (ден, числа).

Детето трябва да е готово за следните "трудни" въпроси: "Кой е по-голям, ти или сестра ти (брат ти)? Защо вали сняг през зимата, а не през лятото? Какво става по-рано - обяд или вечеря? Кой ще бъдеш кога растеш - леля или чичо? Кой има повече лапи - куче или петел? Кой е по-голям - крава или коза? Какво трябва да направите, ако случайно счупите нещо на някой друг? " и т.н.

Не забравяйте, че детето трябва да може да общува, да не се страхува да задава въпроси, ако нещо не му е ясно, и да не се губи, когато му бъде зададен въпрос. Уверете се, че вашето бебе знае основните правила на поведение в обществото и нормите на етикета.

Обикновено до началото на училище детето трябва:

Произнасяйте всички звуци правилно

Произнасяйте думите ясно и ясно, без пренареждане или пропускане на срички;

Имате достатъчен речников запас;

Свържете думите по род, число и падеж;

Точно спрегване на познати глаголи;

Изградете изречения с различни конструкции (съставни, сложни);

Свободно използвайте монологична реч (разкажете за преживените събития, преразкажете съдържанието на приказката, опишете околните предмети, разкрийте съдържанието на картината);

Добре е да чувате различни звуци на речта, да изпълнявате задачи, свързани с подбора на срички, звуци, думи от редица подобни и др.

Всичко това дава възможност на детето да усвои успешно програмния материал при постъпване в училище.