Видове изречения според целта на изказването и емоционалната окраска. Видове изречения по емоционална окраска

МБОУ "Средно училище № 12"

Разработка на урока

Тема „Видове предложения за емоционално оцветяване»

Попълнено от учител по руски език и литература: Нигматова Лилия Зуфаровна.

Алметьевск, 2017 г

Тема на урока : Видове изречения за емоционално оцветяване

Тип урок : урок по "откриване" на нови знания.

Цели на урока :

дейност : формиране на способността на учениците за нови начини на действие: създаване на алгоритъм, наблюдение, анализ, търсене, работа с учебник

Информативен : формиране на знания за видовете изречения за емоционално оцветяване

Планирани резултати :

Лична : ученикът ще научи готовността и способността за саморазвитие и самообразование въз основа на мотивация за учене и познание.

Метасубект UUD :

Регулаторен UUD : ученикът ще се научи да поставя нови образователни цели и задачи, ще има възможност самостоятелно да планира постигането на целите, да взема предвид условията и средствата за постигането им;

Когнитивна UUD : ученикът ще се научи да намира отговори на въпроси, използвайки учебника; научете се да установявате причинно-следствени връзки.

Комуникативен UUD : ученикът ще се научи да взема предвид различни мненияи интереси, учат се да работят по двойки; организирайте мислите си в устноработа по двойки и групи;, аргументирайте своята гледна точка, аргументирайте и отстоявайте своята гледна точка.

предмет : ученикът ще се научи да идентифицира видовете изречения по емоционална окраска; ученикът ще има възможност да намира изречения за емоционално оцветяване в литературен текст и да се научи как да прави изречения за емоционално оцветяване.

Необходима екипировка : учебник "Руски език" 8 клас. Быстрова Е.А.

Предметно-образователна среда : лист за самооценка, учебник, комплект мултимедийна техника, карти със задачи

Демонстрационен материал : алгоритъм за проверка на определението на видовете изречения по емоционална окраска, стандарти за самопроверка.

По време на часовете :

Етап 1. Мотивация за учебна дейност .

Учител. Здравейте момчета! Радвам се да те видя.

Учител. Знанието е най-доброто богатство. Как разбирате тази поговорка?

Студент. Най-доброто богатство на света е да имаш знание.

Студент. Най-доброто богатство да получиш това знание е да можеш да го получиш.

Учител. Готови ли сте да получите най-доброто богатство?

Студент. Да, готово!

Етап 2. Актуализиране на солидно възпитателно действие.

Учител. Да си проверим домашните тогава. Какво се даде вкъщи?

Студент. Къщата е дадена:първи , познават материалите стр.11, упражнение 169;второ, пр. 170, 171

трето, за умници и умници: творческа задачапо темата: "Какво знаете за видовете изречения по цел на изявлението?"

Учител. Който е изпълнил упражнение № 169, проверете го по стандарта, прожектиран на екрана.

Норматив No1 за упражнение No169 (запишете текста, като поставите липсващите препинателни знаци. Определете видовете изречения според целта на изявлението.),

169.

Всеки човек има свобода на избор (разкази). Изборът съществува ежедневно (от истории). Всяка минута (разкази). Различни по своята сериозност (разкази). Нееднакви по своите последствия (разкази).

Да стъпваш или да не стъпваш? (В) Мълчи или отговаря? (В) Да търпя или да не търпя? (В) Преодоляване или отстъпление? (В) Да или не? (въпрос) Къде да отида да уча? (въпрос) Как да живея? (въпрос) Какво да правя? (въпрос)

Групови въпроси и въпроси-джуджета (разкази). Въпроси-океани и въпроси-капки (разкази). Мисля. (събуди се) Реши. (Събудете се).

Учител. Тези, които са изпълнили повишено ниво номер на упражнение 170 проверете картите, които са на вашите маси.

Стандарт No2 за упражнение No. 170. (запишете текста, като поставите пропуснатите препинателни знаци. Определете видовете изречения според целта на изказването. В каква форма са употребени глаголите?);171. ( напишете текста, като използвате глаголите, дадени в скоби във формата повелително наклонениемножествено число.)

170

1. В началото на септември времето внезапно се промени драматично и съвсем неочаквано (в показателно настроение). (разказ) 2. А ти, можеш ли да изсвириш ноктюрно (условно настроение) на флейтата на водосточните тръби? (въпросителен) 3. Нека всеки ден и всеки час получавате нещо ново (стимул) (разказ) 4. Доволен ли сте (индикативно настроение) от моето признание? (въпросителен).5. Не спи, не спи (заповед), работи, не прекъсвай работата си! (стимул)6. Кого да обичам (в указателно настроение)? На кого да вярваме (в указателното настроение)? (въпросителен).

171. Научете се да намирате красотата в света около вас. Погледнете вечерното слънце, докато цветовете на залеза избледняват. Надникнете в ясен ден в розови облаци, а в дъждовен ден в тъмни облаци. Научете се да слушате шума на гората, шума на потока, пеенето на славея. Култивирайте чувството за красота в себе си.

Учител. Какви трудности изпитахте?

Студент. Изпълних упражнение номер 170 без грешки.

Учител. Кой има проблеми с писането на домашните си?

Студент. Затруднявах се при определянето на видовете изречения според целта на изказването. Не можах да определя вида на офертата (В началото на септември времето внезапно се промени драстично и съвсем неочаквано)

Студент. Направих грешка в думата остър. Съсед по бюрото помогна да се коригира грешката. Той обясни, че буквата z се пише остро в думата, защото тестовата дума е остро.

Учител. На какво ниво научихте домашните си?

Студент. При задоволително, трябва да работим върху грешките.

Учител. Тези, които завършиха творческа работа по темата: „Какво знаете за видовете изречения за целта на изявлението?“ Ела при мен.

Учител. Слушайте документите, изберете най-доброто четиво за класа и сверете с плана, който е проектиран на дъската. Оценете работата според критериите, които са написани на дъската.

Изисквания за творческа работа:

    съответствие на работата на ученика с темата и основната идея;

    пълнота на разкриването на темата;

    верността на фактическия материал;

    последователност на представяне.

Учител. Прочетете произведението, което сте избрали, а вие слушайте и оценете това произведение

Студент. Видове изречения според целта на изказването

Според целта на изложението предложенията се разделят на:

Разказ (съдържат съобщение или описание, изразяват цялостна мисъл; интонационната завършеност на мисълта се изразява чрез понижаване на гласа в края на изречението); Децата са на училище;

Въпросителни (съдържат въпрос за нещо неизвестно на говорещия; интонационно въпросът се предава със специална въпросителна интонация, писмено - с въпросителен знак; въпросът се предава и с въпросителни думи (кой? Защо?), Въпросителни частици ( наистина, наистина ли е) и словоред): Децата на училище ли са? Кой е в училище?

Подбуди (изразяват желанието на говорещия да накара другите да направят нещо; интонационно това значение се предава чрез подбуждаща интонация, подтикът се предава и чрез глаголни форми, частици, междуметия и др.): Деца, отивайте на училище.

Учител. На чиновете си имате листове за самооценка. Моля, оценете представянето си на този етап.

Лист за самооценка

Ученик(и) от 8 клас по темата „Видове изречения за емоционално оцветяване“

FI______________

Домашна работа

Съставяне на алгоритъм

Упражнение номер 173

Карта 1 (групова работа)

Работете по двойки

Карта №2

Самостоятелна работа по упражнение 174.

Задачата е изпълнена правилно, поставете + (плюс);

Задачата не е изпълнена правилно, поставете въпросителен знак (?).

Учител. Не забравяйте да оцените когнитивната си дейност по време на урока. Нека продължим нашия урок.

3. Идентифициране на мястото и причината за затруднението

Учител. Разпределете тези изречения според таблицата.

Скоро заминавам за .

Момчета, пазете природата!

Не чупете дървета!

Блейз, страхотна Москва!

Гледахме как снежните люспи бавно падат върху гората

Пей, Светик, не се срамувай!

Дим, слънцето на Аустерлиц!

Много лични и социални проблеми възникват от неспособността или нежеланието да се научи нещо.

Учител. Проверете с бенчмарка

справка

Момчета, пазете природата!

Скоро заминавам за .

О, момичета! Колко е студено през пролетта!

Слава се отдръпна встрани и дълго наблюдаваше птиците.

Не чупете дървета!

Тогава веднага паднаха от дървото и отлетяха.

Блейз, страхотна Москва!

Снегирите бавно кълвяха офика

Русия, свадлива царица, помни древните права!

Зимната гора стоеше тихо и неподвижно, всичко замръзна наоколо.

Пей, Светик, не се срамувай!

Много лични и социални проблеми възникват от неспособността или нежеланието да се научи нещо.

Дим, слънцето на Аустерлиц!

Гледахме как снежните люспи бавно падат върху гората.

Учител. Какви трудности изпитахте?

Скоро заминавам за ." в първата колонаИзречения, които изразяват емоционалното отношение на говорещия към реалността. ”Мислех, че това изречение е казано с радост.

Студент. Направих офертаНе чупете дървета! във втората колонаИзречения, които се произнасят със спокоен тон. Мислех, че това изречение е казано със спокоен тон.

Учител. Можете ли да обясните грешките си.

Студент. Не. Докато се мъчим.

Учител. Какъв е проблема?

Студент. Да може да разпознава възклицателните изречения.

4 . Изграждане на проект за излизане от проблеми .

Учител. Каква е целта на по-нататъшната ни работа?

Студент. Научете се да идентифицирате видовете изречения по емоционално оцветяване.

Учител. Как можем да формулираме темата на нашия урок?

Студент. Поставяне на удивителен знак в края на изречението.

Учител. Нека изясним темата. Според мен можете да назовете видовете изречения според емоционалното оцветяване. Какъв метод предлагате да използвате за решаване на този проблем?

Студент. Обикновено използвахме метода на наблюдението или работа с учебника.

Етап 5 Изпълнение на сградата на проекта .

Учител. Прочетете правилото на страница 143, параграф 12.

Какво научихте от параграф 12?

Студент. Научихме, че когато общуваме, ние не само съобщаваме нещо един на друг, задаваме въпроси или отправяме молба, но и изразяваме своите чувства, емоции, отношение към случващото се. В устната реч тонът ни се повишава и за да покажем това писмено, в края на изречението се поставя удивителен знак. Такива изречения се наричат ​​възклицателни изречения.

Учител. Сега се разпределете по групи и направете алгоритъм. Според алгоритъма можем да обясним защо в някои изречения се поставя удивителен знак.

Учител. Представете си, първата група, вашия алгоритъм.

Студент. Съставихме алгоритъм и го нарекохме "Видове изречения по емоционална окраска"

Алгоритъм на действие

Учител. И какъв алгоритъм получи втората група?

Алгоритъм на действие на втората група.

„Тип предложения за емоционално оцветяване“

Удивителен знак се поставя ако

Ние изразяваме нашите чувства, емоции, отношение към случващото се

подчертаването на думата става чрез повишаване на тона

Учител. И какъв алгоритъм получи третата група?

Алгоритъм на действие

„Тип предложения за емоционално оцветяване“

Удивителен знак се поставя ако

Изречението се произнася с възклицателна интонация

Учител. Кой алгоритъм е по-удобен за използване?

Студент. Третият алгоритъм е най-добрият за използване. Сега можем да обясним кое изречение е възклицателно и кое невъзклицателно.

6. Етапът на първична консолидация с произношение във външната реч.

Учител. Какъв е следващият етап от нашата познавателна дейност?

Студент. Необходимо е да се консолидират знания, правила и умения и да се научат как да се прилагат на практика.

Учител. След това ще работим по двойки по упражнение No 173 от учебника фронтално, като последователно ще коментираме предложенията.

Студент. Над езерото, над затънтената гора -

Елегантна зелена бреза...

„О, момичета! Колко е студено през пролетта

От вятър и слана треперя!

Ту дъжд, ту град, ту сняг като бял пух,

Това слънце, блясък, лазур и водопади...

„О, момичета! Колко е весела гората и поляната!

Колко радостни са пролетните тоалети!

Отново, отново се намръщи, отново

Снегът мига и гората жужи силно ...

„Цялата треперя. Но само да не се мачка

Зелени панделки! Защото слънцето ще дойде отново."

Учител. Интонацията зависи ли от състоянието на „героинята“ на стихотворението?

Студент. Интонацията зависи от състоянието на "героинята".

Учител. Защо?

Студент. Защото героинятаизразява своите чувства, емоции, отношение към случващото се.

Учител. Как се променя интонацията?

Студент.Тонът се повишава и за да се покаже това писмено, в края на изречението се поставя удивителен знак.

Учител. Прочетете последното изречение, изразяващо увереност, съмнение, радост, въпрос.

Учениците четат последното изречение.

Учител. И какъв знак (въпросителен знак, удивителен знак, точка) ще поставите?

Студент. В края на изречението бих поставил удивителен знак, защото в изречениетоизразяват се чувства, емоции, отношение към случващото се.

Учител. Изпитвали ли сте трудности при правенето това упражнение?

Студент. Да, все още трябва да практикувате.

Учител. Не забравяйте да оцените себе си. Сега, за да консолидираме знанията, ще работим в групи. Не забравяйте правилата на групата

На масите има карти номер 1. Изпълнете следната задача.

Карта №1

Допълнете текста с едно или две възклицателни изречения

Учител. Прочетете как сте изпълнили тази задача.

Студент. И аз бих добавил такива предложения.Есенно време - очи чар.Излизайки на улицата, виждате красиво топли цветове: жълто, оранжево, червено! Можете да усетите свежестта, толкова привлекателна!

Учител.Момчета, какво имаме.

Студент.

Август. Лятото си отива. Есента се скри зад последния си месец. Дърветата са все още зелени, но някъде в гъстата зеленина вече се крие първото есенно листо.
Докато ядоха боровинки и касис, Август нарумян офика. Пеенето не спира в нагорещените билки. Най-забележимата мелодия е пукането на скакалец. Зелените треви-мравки огрубяват. Тих, замислен и щедър август.

След това идва септември. Каква красива есен! Тя навява тъга по отминаващото лято. Жалко! Жалко! Лятото мина.есента, излизайки на улицата, виждате красиви топли цветове: жълто, оранжево, червено! Можете да усетите свежестта, толкова привлекателна!

Учител. Изпитвали ли сте някакви трудности?

Студент. Не, работехме в екип, подсказвахме си.

7. Самоконтрол със самотест по стандарт .

Учител. Уверени ли сте в уменията си?

Студент. да

Учител. Как да проверя?

Студент. Можем самостоятелно да изпълним задачата и да се тестваме спрямо стандарта.

Учител .. Да направим упражнение 174. Прочетете задачата

Студент. Прочетете откъс от разказа на В. Железняков "Плашило". Към какъв стил на реч принадлежи текстът? Как е предадено емоционалното състояние на героинята в текста?

Прочети текста.

Студент. Текстът принадлежи към художествения стил.

Студент. В текста емоционалното състояние на героинята се предава с помощта на удивителни знаци и паузи.

Учител. Правилно. Сега изпишете от текста глаголите, означаващи движение.

Учител. Момчета, направете морфемен и морфологичен анализ.

Двама ученици отиват до черната дъска. Един изпълнява морфемен разбор, друг морфологичен

Учител. Вашият следните действия?

Студент. Ще проведем самотест по стандарта.

справка

1) Текстът се отнася до художествения стил.

2) В текста емоционалното състояние на героинята се предава с помощта на удивителни знаци.

3) Втурна се, полетя, да тръгваме, изтича, излита, търкаля се надолу

4) Фантазия

At - префикс

корен чудо

лив-суфикс

о-наставка

причудливо - основата.

1Ih - местоимение

2N.f-them

3 Morph.prize:

Пост.: атракция, мн.

Неконст.: в изречение. подложка.

4В изречението има определение: на корнизите (чии?) от тях.

Отворено яке

Широко отворен - адв., отнася се за съществително,

N.f. - широко отворен

Morph.prize:

неизменен;

Наречие за начин

Якето (какво?) Разкопчано, е обстоятелство

Учител. Вдигнете ръце, които са изпълнили задачата без грешки.

Какви трудности изпитахте?

Студент. Сбърках при определянето на видовете изречения по емоционална окраска.

Учител. Как да продължим?

Студент. Коригирайте грешките сами или използвайте стандарта.

Учител. Много добре. Поставете знак "+" в полетата за тези, които нямат грешки.

Учител. Сигурно сте уморени, ще имаме физкултурна минута.

Физкултминутка.

А сега ви моля да станете от местата си. Хайде малко да си починем.

Ако изречението е въпросително, разтягате.

    Съдете за човека по работата му.

    Малкото дело е по-добро от голямото безделие.

    Не се занимавайте със собствения си бизнес, но не бъдете мързеливи и за собствения си.

    Скучен ден до вечерта, ако няма какво да се прави.

    Какви са имената на горните предложения?

    На какво ни учат тези изречения?

8. Етапът на включване в системата на знанието и повторението.

Учител. Какво ново научихте в урока?

Студент. Разбрахме за възклицателни и невъзклицателни изречения.

Учител. Подсигурихме ли достатъчно новото правило?

Студент. да

Учител. Направете 2-3 възклицателни изречения върху снимката "Златна есен".

Учител. Прочетете каквото имате.

Студент. О, каква красива есен! Това е прекрасно време! Както A.S. Пушкин: "Тъжно време! Очен чар!

Студент.Есента е най-яркото време, за което поетите пеят! Красотата на есенната природа е романтика! О, какъв красив златен сезон!

9. Етап на размисъл .

Учител. За какво беше урокът и какво научихте в урока?

Студент. Днес научихме, че има видове емоционални изречения, в които се изразяват чувства и емоции.

Учител. Какви трудности изпитахме?

Студент. Не винаги правилно се определя къде да се постави удивителен знак.

Учител.Какво ни помогна да ги преодолеем?

Студент. Ново правило, когато общуваме, ние не само съобщаваме нещо един на друг, задаваме въпроси или отправяме молба, но и изразяваме своите чувства, емоции, отношение към случващото се. В устната реч тонът ни се повишава и за да покажем това писмено, в края на изречението се поставя удивителен знак. Такива изречения се наричат ​​възклицателни изречения.

Учител. Какво ви хареса в урока?

Студент. Най-много ми хареса да опиша картината на I.I. Левитан. Възхищавайте се на красотата на есента. Изразете емоционалното си отношение към природата.

Студент. И ми беше интересно да работя с алгоритъма. Получихме два алгоритъма и след това създадохме общ, като взехме най-доброто от получените два.

Студент. Беше ми интересно да проверя работата си спрямо стандарта. Веднага видях грешките си.

Учител. На чиновете ви има листове за самооценка, моля, попълнете ги и ги предайте.

Домашна работа .

Учител. Предлагам по избор три задачи, които се проектират на екрана.

един). Който е усвоил темата „Видове изречения за емоционално оцветяване“, но все още има съмнения, предлагам да изпълните задачата на картата. Пишете емоционално заредени изречения.

А междувременно зората пламва; златни ивици вече са се простирали по небето, изпаренията се въртят в дерета; чучулигите пеят силно, духа предзорен вятър - и пурпурното слънце тихо изгрява. Светлината ще нахлуе като поток; сърцето ти ще пърха като птица. Свежо, забавно, любов! Вижда се навсякъде. Отвъд горичката има село; отгоре има друга с бяла черква, там е брезова гора на планината; зад него е блато, къде отиваш ... По-бързо, коне, по-бързо! Голям тръс напред! .. Остават три версти, не повече. Слънцето изгрява бързо; небето е ясно... Времето ще бъде великолепно. Стадото се протегна от селото към вас. Изкачил си планина... Каква гледка! Реката се вие ​​десет версти, смътно синя през мъглата; зад него са водно-зелени поляни; нежни хълмове отвъд ливадите; в далечината чучулиги кръжат над блатото с вик; през влажния блясък, разлят във въздуха, ясно се откроява далечината...не като през лятото. Как свободно диша гърдите, как весело се движат крайниците, как заяква целият човек, обгърнат от свежия полъх на пролетта!

2). Който е усвоил темата, но все още не може да обясни на друг, направете упражнение номер 175.

3) Който се е научил да идентифицира видовете изречения по емоционално оцветяване и може да обясни темата на приятел, кажете си: „Браво!“ и вършете творческа работа.Направете бележка с помощта на възклицателни изречения (3 - 5 удивителни изречения) по темата „Как да се държим в училище!“

Благодаря много за страхотния урок! Надявам се да ви е харесало и да сте доволни. Довиждане!
















Речникова работа. Емоцията е умствено преживяване, чувство. Емоционален - 1) наситен с емоции, изразяващ ги; 2) подвластен на емоции. Задача: съставете 2 фрази с думата емоции, така че в първата думата на емоциите да е основната, а във втората да е зависима.


Резюме. Видове изречения по емоционално оцветяване Възклицателни - изречения, в които изразяват ... - се произнасят ... - поставят се в края на изречението ... Невъзклицателни - изречения, в които не изразяват ... - произнасят се ... - поставете в края на изречението ...


Резюме. Видове изречения за емоционално оцветяване Възклицателни - изречения, в които се изразяват някакви чувства - произнасят се с емоционална интонация - поставят се в края на изречението! Невъзклицателни - изречения, в които не се изразяват чувства - произнасят се без емоции - поставят се в края на изречението. ?




Задача: запишете изречения, поставете знак за прекратяване в края, определете вида на изречението според целта на изявлението и емоционалното оцветяване. 1. Откъде идва снегът по това време 2. Добре в гората 3. На дълги годиниСпомням си прощалния вик на красиви птици 4. Не разрушавайте мравуняците 5. Чуйте фразата до края
Самостоятелна работа. Упражнение Намерете границите на изреченията, поставете знак за завършеност. 2. Подчертайте граматичната основа (подлог и сказуемо). 3. Определете вида на изреченията според целта на изказването и според емоционалната окраска.


1) възклицателен;

2) невъзклицателен (неутрален).

Ако разгледаме структурно-семантичните типове на просто изречение в линейна скала на преходност, тогава ще бъдат разкрити следните модели:

1) най-често възклицателните изречения са неразделни изречения и близки до тях номинативни изречения;

2) едносъставните са по-често възклицателни от двусъставните;

3) простите са по-често възклицателни, отколкото сложните.

  • - Разделяне на предложенията на различни видовев зависимост от основата за разделяне на характеристиката ...

    Речник лингвистични термини

  • - К.п. съгласно разп. е стъпаловидно: 1) основната опозиция е проста и трудно изречение; 2) разделянето на просто изречение на типове според структурата се основава на разликата в начина на изразяване на предикативността ...
  • Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

  • Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

  • Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

  • Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

  • Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

  • Речник на лингвистичните термини T.V. Жребче

  • - К.п. съгласно разп. е стъпало: 1) основната опозиция е просто и сложно изречение ...

    Синтаксис: Речник

  • - Според функцията, според целенасочеността на съдържащото се в тях изявление изреченията се делят на: 1) разказни, служещи за предаване на една от трите основни форми на мислене - съждения ...

    Синтаксис: Речник

  • - Разделянето на изреченията на утвърдителни и отрицателни, във връзка с което е необходимо да се разгледат редица разпоредби: 1) съотношението на модалност и утвърждаване / отрицание ...

    Синтаксис: Речник

  • - 1) възклицателен; 2) невъзклицателен...

    Синтаксис: Речник

  • - В русистиката К.с.п. включва неговото съдържание и формални аспекти. Открояват се редица класификации: 1) семантичната класификация е разработена преди повече от сто години от F.I. Буслаев...

    Синтаксис: Речник

  • - Логико-семантична класификация, изхождайки от синтактичната функция на подчиненото изречение по отношение на главното изречение, а подчиненото изречение се разглежда като аналог на член на изречението ...

    Синтаксис: Речник

  • - Видовете оферти се отличават по различни основания: 1) по броя на предикативните части: бинарни / полиномиални изречения; 2) чрез наличието на съюзнически средства за комуникация: съюзнически / несъюзнически ...

    Синтаксис: Речник

  • - Идентифициране на прости и сложни изречения според целта на изявлението: разказ, въпросителен, стимул ...

    Синтаксис: Речник

"класификация на изреченията по емоционална окраска" в книгите

Книга за оплаквания и предложения

От книгата Химия автор Александър Володарски

Книга за оплаквания и предложения Историята зад публикуването на тази публикация е забавна. Периодично влизах в интернет от скрит телефон, но не можех да публикувам текстове в интернет от него от съображения за сигурност. Бързото реагиране на коментари също беше опасно, в

ПЕТДЕСЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА ПОДОБРЕНИЕ

От книгата Живот-търсене автор Данилов Борис Федорович

ПЕТДЕСЕТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ЗА РАЦИОНАЛИЗАЦИЯ Около 1956 г. вече имах 50 предложения за рационализация в сметката си. Не мога да кажа, че всички бяха много ценни, но всички се отнасяха до нови видове инструменти за дърворезба или подобрена технология на производство. различни инструменти. И

Подготовка на повърхността за боядисване

От книгата Дърворезба [Техники, техники, продукти] автор Подолски Юрий Федорович

Подготовка на повърхността за боядисване Маслената боя ляга идеално върху грундирана и запълнена повърхност. Като подготвителна работа голямо значение се отдава на грунда: той изравнява повърхността и импрегнира дървото, което създава защитен слой

Приложение 16 Постановление на Съвета на народните комисари на СССР и Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За камуфлажното боядисване на самолети, писти, палатки и летищни съоръжения“

От книгата Голямата тайна на Великата отечествена война. Ключове към пъзела автор Осокин Александър Николаевич

Приложение 16 Постановление на Съвета на народните комисари на СССР и Централния комитет на Всесъюзната комунистическа партия на болшевиките „За камуфлажното боядисване на самолети, писти, палатки и летищни конструкции“ № 1711-724сс от 19 юни 1941 г. Сов. . тайна Поради факта, че произвежданите и произведени от индустрията самолети не са

Още няколко предложения

От книгата Избавете живота си от боклук! автор Мелън Андрю

Още няколко предложения Страхотно. Добре дошъл обратно! Тази глава, както и всички следващи, трябва да се усвои наведнъж. Освен това, за да поставите солидна основа за развитието на нови навици и да ги затвърдите, трябва да прочетете първата глава и да направите първоначалните упражнения в

Отворен за предложения

От книгата Забравената страна на промяната. как креативностпроменя реалността автор Брабандер Люк Де

Отворена за предложения В основата на всяка иновативна компания, разбира се, трябва да има система за разпространение на предложения. Това е катализатор за креативността на персонала; това е полезен "концентрат", който е в основата на успеха на компанията. Много изследвания и постижения в това

Четене на изречения

От книгата Методология на ранното развитие на Глен Доман. 0 до 4 години автор Straube E. A.

Четене на изречения Сега трябва да направите още една проста стъпка и да преминете от фрази към прости изречения. За да направите това, въз основа на първите е необходимо да съставите вторите Мама скача Боря чете Татко яде Дори с речник от 50 до 75 думи, броят на възможните

5. Замяна на оферта

От книгата Антология на реалистичната феноменология автор Авторски колектив

5. Замяна на изречения Във всяко съждение, изразено в езиков утвърдително предложение, следователно трябва да се разграничат добре три нива, а именно нивото на предложенията, нивото на преценките и нивото на състоянията на нещата, проектирани от преценките. Въпреки различията си, трима

5. Подготовка на повърхността за боядисване

От книгата Научете се да плавате автор Багрянцев Борис Иванович

5. Подготовка на повърхностите за боядисване За да бъде прясно боядисаната повърхност гладка и равномерна на цвят, тя се подлага на предварителна обработка. Подготовката на повърхностите за боядисване се извършва със специален инструмент, който включва скрепери,

§ 178. Видове изречения

Из книгата Ръководство за правопис, произношение, литературна редакция автор Розентал Дитмар Еляшевич

§ 178. Видове изречения Простите изречения са разнообразни по структура и по цел на изявлението. В зависимост от броя на основните членове, необходими за предаване на съобщение, всички изречения се разделят на еднокомпонентни, представени от няколко разновидности и

7.5. Видове оферти

От книгата Съвременен руски. Практическо ръководство автор Гусева Тамара Ивановна

7.5. Видове изречения В руския език има няколко вида изречения.1. Според характера на връзката с реалността се разграничават предложения за реални и нереални модалности.2. Утвърдителни и отрицателни изречения.3. Според целта на изявлението -

5.3. Въвеждане на оферти

От книгата Prolog Programming от Клоксин У.

Признаци на mizaj, идентифицирани по цвят и преди всичко по цвета на кожата

От книгата Любими автор Ибн Сина Абу Али

Признаци на Mizaj, разкрити по цвета и преди всичко по цвета на кожата Когато изследваме природата, не е за нас да преценяваме цвета на кожата, без да познаваме района. Например, в страна с горещ климат, там кожата на местните е черна. И сред славяните на снежната граница Изненадващо кожата побеля. Седем

Разлики в оцветяването на самолетите A6M, произведени от Mitsubishi и Nakajima

От книгата A6M Zero автор Иванов С. В.

Разлики в оцветяването на самолетите A6M, произведени от Mitsubishi и Nakajima A6M2. издаден от Накаджима. с изключение на малки технически разликиможе да бъде разпознат по белия ръб около Hinomaru на фюзелажа. Накаджима носи бяла лента за глава от първото издание.

Система за оферти

От книгата Кайдзен: ключът към успеха на японските компании от Imai Masaaki

Система за внушения Системата за внушения е неразделна част от кайзен за индивида. За да стане динамичен, висшето ръководство се нуждае от внимателно обмислен план.Всеки знае, че първите идеи за статистическия контрол на качеството и неговите последици за управлението

Предложенията за емоционално оцветяване се разделят на:

- възклицателен;

- невъзклицателен

Разказните, мотивиращите и въпросителните изречения могат да имат емоционално оцветяване, тоест да изразяват отношението на говорещия. Ако емоционалността се предава с помощта на интонация или специални служебни думи, тогава такова изречение е възклицателен .

С помощта на възклицателната интонация могат да се предадат чувства на радост, възхищение, гняв, страх, презрение, изненада и др.

Например:

О, колко си горчив, до точката, по-късно, младост, трябва ти!(Тв.) - изречението по цел на изказването е разказно, съдържа послание, а с помощта на възклицателна интонация, както и междуметие се изразява чувство на горчивина, съжаление;

Хайде, Таня, говори!(М. Г.) - изречението е подбудително, емоционално по интонация - възклицателно, изразява нетърпение, досада;

"Какво си ти- той крещи гневно и грубо,- Какво си, момиче, скърцаш със зъби?(М. Г.) - изречението изразява въпрос с емоционална оценка (ярост, гняв)

Във възклицателните изречения емоционалност се създава и с помощта на възклицателни частици. как, какво, какво, тук, така, добре, добреи т.н.

Например:

какскъп ми е в моя роден народ онзи младежки разум, който винаги го е зовял към свобода, към мечта, която е живяла от незапомнени времена!(телевизия)

Край на работата -

Тази тема принадлежи на:

Предмет на изучаване на синтаксиса на руския език

Мястото на дисциплината в учебен процес.. дисциплината принадлежи към цикъла на общите професионални дисциплини и .. основните разпоредби на дисциплината трябва да се използват в бъдеще при изучаване на следните дисциплини по стилистика и ..

Ако се нуждаеш допълнителен материалпо тази тема или не сте намерили това, което търсите, препоръчваме да използвате търсенето в нашата база данни с произведения:

Какво ще правим с получения материал:

Ако този материал се оказа полезен за вас, можете да го запазите на страницата си в социалните мрежи:

Всички теми в този раздел:

Обяснителна бележка
В „Синтаксис. Пунктуация”, съгласно Държавния образователен стандарт следва да се изучават следните теми: - предмет синтаксис; - фраза;

дисциплини
Вид работа Трудоемкост, часове Обща трудоемкост Работа в клас

Понятието синтаксис
Синтаксисът е последният, последен раздел от курса по съвременен руски език. Както знаете, в науката за езика е обичайно да се разграничават пет основни езикови нива.

Предмет на изучаване на синтаксиса на руския език
Няма недвусмислен отговор на въпроса какъв е предметът на синтаксиса на руския език. По този въпрос в науката за руския език са известни четири научни направления.

Синтактични средства на руския език
Синтактични средствана руския език, с помощта на които се изграждат изречения и фрази, са разнообразни. Основните форми са сл


Синтаксисът е раздел от граматиката, който изучава правилата за комбиниране на думи в съгласувана реч; това е наука за връзката на думите. Предмет на синтаксиса е думата в

Концепцията за фразата като номинативна единица на езика
Терминът "фраза" се разбира и се разбира от лингвистите по различни начини. За някои това означава всяка граматична комбинация от смислени думи, включително изречение. Такъв поглед

Съставът на фразата
Фразата е двучленна. Разграничава граматически доминиращ член и граматически зависим, подчинен член. И така, във фразата:

Синтактични връзки между членовете на фразата
Думите във фраза влизат не само в граматически отношения помежду си, но и в семантични отношения. Отношението между доминиращите и подчинените членове на фразата може да бъде общо

Видове свързване на думи във фраза
Зависимостта на подчинения член от доминиращия се изразява във фраза с формални средства: - наклонения; - официални думи; - позиция (позиция) на думи от

Видове словосъчетания в зависимост от морфологичния израз на основната дума
Структурните и семантичните характеристики на фразата до голяма степен зависят от това каква част от речта е изразена доминиращият член. Следователно синтаксисът отчита класификацията

Глаголни фрази
В глаголните словосъчетания доминиращият член може да бъде изразен с една или друга глаголна форма, а именно: 1. инфинитивна форма (проч.

Съдържателни фрази
В субстантивните фрази доминиращият член се изразява със съществително име или субстантивирана дума ( голяма къща, страничен наблюдател, n

Прилагателни фрази
В прилагателните фрази доминиращият член е представен с прилагателно (доволен от успеха, червен от слънчево изгаряне, способен на музика). затвори

Фрази с числително като главна дума
Фразите с числителни означават определен или неопределен брой обекти (седем приятели, вторият отляво). T


Упражнение 1 Изпишете всички фрази от изречението: По жанр научният стил е доста разнообразен.


Фразата е комбинация от две или повече значими думи, свързани една с друга по смисъл и граматически. просто

Концепцията за предложение
Изречението е основна единица на синтаксиса. Изречението е основното средство за изразяване и предаване на мисли. Основната му функция в езика е комуникативната

Предикативност
Предикативността е отношението на съдържащото се в изречението твърдение към действителността, установено и изразено от говорещия. Предикативността се проявява и разкрива

Интонация на съобщението
Интонацията на изречението има затворена структура: - начало; - развитие; - завършване. Без тези елементи на интонация изградете истинско изречение

Граматическа организация
Наред с предикативността и интонацията на съобщението като основни характеристики, изречението се характеризира с граматична организация. Проявява се като в присъствието на връзка на думите (това

Актуално разделение на офертата
Фактическото (или комуникативно) разделяне на изречение, което има различен характер от граматическото, се извършва в процеса на речта, в определена ситуация на общуване, като се отчита връзката

Видове изречения според целта на изказването
Предложенията за целта на изявлението се разделят на: - разказ; - въпросителни; - стимули.

Декларативни изречения
Декларативното изречение изразява съобщение. То може да бъде: 1) описание: Конникът седеше на седлото ловко и небрежно (М. Г.); Да поставя под карантина

Стимулиращи оферти
Побудителното изречение изразява волята, подбудата за действие. Отправено е към събеседника или трето лице. Обектът на мотивация може да бъде няколко (или много

Въпросителни изречения
Въпросително изречениеслужи за изразяване на въпрос, отправен към събеседника. С помощта на въпрос говорещият се стреми да получи нова информация за нещо, потвърждение или отричане на нещо

Упражнения за самостоятелна работа и последващ анализ
Упражнение 1 Прочетете следните текстове с правилната интонация: Текст 1 Отворих очи. Бял и равномерно изпълнен със светлина m


Изречението е основното средство за изразяване и предаване на мисли. Основната му функция в езика е комуникативната, тоест функцията на съобщение. Предикативност

Схема на темата
1. Понятието просто изречение. 2. Двусъставни изречения: - подлог; - предикат. 3. Едносъставни изречения: - глаголни едносъставни изречения

Понятието просто изречение
На руски простото изречение е разнообразно по структура и семантика. Разликите в структурата са свързани със структурата на предикативното ядро, със съотношението на главните и второстепенните з

Двусъставни изречения
Главните членове субект и сказуемо са предикативната основа на двусъставното изречение. На първо място, в тях са изразени основните категории предложения.

Предмет
На руски темата е абсолютно независим главен член на двусъставно изречение. Граматичните показатели за предметна самостоятелност са

Предикат
Граматическата зависимост на сказуемото от субекта се състои в това, че сказуемото играе активна роля при изразяване на предикативната връзка на главните членове на изречението. Форми с

Едносъставни изречения
Едносъставните изречения са самостоятелен структурно-семантичен вид на простото изречение, за разлика от двусъставните изречения. Тяхната специфика се състои в това, че

Глаголни едносъставни изречения
Глаголните едносъставни изречения са разнообразни по структура и по граматически значения. При изразяването на основните елементи на предикативността - модалност, време, лице - решаваща роля принадлежи на

Определено лични предложения
В едносъставните определено-лични изречения се изразява действие (признак), съотнесено с определен агент (носител на признака), който обаче не е словесно обозначен. Индикация за бетон

Неопределено лични изречения
В едносъставните неопределено-лични изречения се изразява самостоятелно действие (признак). Агентът (носител на знака) не е назован, а е граматически представен като неопределен. Например

Обобщени лични изречения
В едносъставните обобщено лични изречения се изразява самостоятелно действие (признак). Агентът не е словесно обозначен, а граматически представен като обобщен. Индикация за препратка към обобщение

безлични предложения
В едносъставните безлични изречения се изразява независимо действие независимо от деятеля. Глаголните форми на главния член на изречението не показват агента и не могат да направят това с него

Съдържателни едносъставни изречения
Съществените едносъставни изречения са фундаментално безглаголни, т.е. не само не съдържат нито „физически“ глаголни форми, нито нулеви форми, но и не предполагат

Именни предложения
Едносъставните номинативни изречения изразяват наличието на предмет в сегашно време. Както екзистенциалното значение, така и указанието за съвпадение на битието с момента на речта се проявяват в главния член, без

Родителни изречения
По отношение на основните значения на битийност и сегашно време, изразени в главния член, генитивните изречения са подобни на номинативните изречения. Генитивът квантитатив (количествен) обаче въвежда в тях d

Неявни оферти
Основните структурни типове на простото изречение - двусъставно и едносъставно - в руския език се противопоставят на така наречените неделими изречения. Например:

Често срещани предложения
Основните структурни типове на простото изречение: - двусъставно: Децата се събудиха; Зимата беше снежна; Слънцето започна да пече; Обучението на деца не е лесна задача; -

Определение
Определението е второстепенен член на изречение, който изразява общо значениехарактеристика, която се реализира в разнообразни частни стойности. Предложението включва

Обстоятелства
Този тип второстепенни членове на изречението са много разнообразни и разнородни по смисъл и форма. Обстоятелствените второстепенни членове на изречението характеризират действието или

Пълни и непълни изречения
Разграничаване на пълна и непълни изречениямного важно за лингвистичната теория и учебна практика. В теоретично отношение понятието пълнота/непълнота се свързва със самата същност на предложението.

Предложения, усложнени от изолирани членове
Структурата на просто разширено изречение, съдържащо един или друг брой второстепенни членове, може да бъде допълнително усложнена чрез изолиране на един (или няколко) от

Отделни определения
Разделянето на определения е продуктивен метод за усложняване на структурата на просто изречение. Благодарение на изолацията функцията, изразена от дефиницията, се актуализира и всичко

Отделни обстоятелства
Разделянето на обстоятелствата се определя на първо място, Общи условия. Въпреки това, частни и допълнителни условия. Като се вземат предвид различни условиямогат да бъдат идентифицирани

Сравнителни обрати
Спецификата на този тип изолирани структури се проявява както в смисъла, така и в дизайна; специални са и условията за разделянето им. Сравнение, асимилация като специфика

Предложения, усложнени от еднородни членове
Едно просто изречение, както общо, така и нечесто, може да бъде усложнено от еднородни членове. Синтактичните отношения в такова изречение включват както състав, така и подчинение.

Конструкции, които не са включени в структурата на изречението
Наред с изреченията, които завършват съобщение, мотивация или въпрос, в речта се използват конструкции, които не са независими изречения и не са включени в структурата на предлога.

Упражнения за самостоятелна работа и последващ анализ
Упражнение 1 Определете следните структурни опозиции в редица изречения: - двусъставни - едносъставни изречения; - без рашпил


Подлогът и сказуемото са предикативната основа на двусъставното изречение. Най-напред в тях се изразяват основните категории на изречението – модални

Схема на темата
1. Понятието сложно изречение. 2. Съюзни сложни изречения: - сложни изречения; - сложни изречения: - неразчленени сложни изречения

Понятието сложно изречение

Съюзни сложни изречения
Структурата на съюзните сложни изречения се определя от броя на предикативните части и тяхната структура, а граматичната форма е представена от съюзни средства: съюзи, съюзени (отн.

Сложни изречения
Сложното изречение (CSP) изразява значението на граматическата еквивалентност. Основният индикатор за тази стойност и в същото време средство за свързване на части

Свързване на изречения
В сложните свързващи изречения значението на хомогенността се изразява в изброяването на еднотипни събития, ситуации, което се формализира чрез свързващи съюзи. Основи

Противоположни предложения
В съставните противоположни изречения се изразяват отношения на противоположност, несъвместимост; тяхната граматична форма се създава от съюзи а, но, да, обаче, същото,

Свързване на изречения
Сложните свързващи изречения съчетават значението на граматическа еквивалентност и допълнение: първата част е семантично завършена, автономна, а втората

Сложни изречения
Както видяхме минимален съставсъставното изречение се определя от съдържанието на връзката между неговите части. Някои отношения определят затворена структура (сравнение, противопоставяне

Сложни изречения
Сложното изречение (ССС) се състои от две неравноправни предикативни части; това е неговата елементарна структура: доминантната част е „главното изречение

Неразчленени сложни изречения
В неразделните сложни изречения подчинените изречения са условни. Те обясняват, характеризират определени словоформи в основната част

Местоименно-съотносими сложни изречения
В местоименно-съотносими изречения контактната дума - демонстративна местоименна дума - изпълнява няколко функции едновременно. Първо, организира

Пояснителни сложни изречения
Структурата на обяснителните сложни изречения се определя от валентността на контактните думи, необходимостта от тяхното "разпределение". Валентността се формира не толкова от g

Разчленени сложни изречения
Основната структурна характеристика на разчленените сложни изречения е съотношението на предикативните части (главни и подчинени) като цяло; няма връзка между тях

Сравнителни изречения
Сравнителните клаузи са прикрепени към основната част на сложното изречение с помощта на съюзи, докато, междувременно, ако ... тогава, тогава как.

Условни клаузи
Условните изречения се присъединяват към главната част на сложното изречение чрез съюзи ако (тогава), както и стилистично оцветени ако, ако, пъти

Adnexal цел
Adverbial target обозначава цел, мотив, който обяснява съдържанието на основната част на сложното изречение. Те се присъединяват чрез съюзи, така че (уста)

Случайни отстъпки
Концесионните отношения са сложни. За да ги обяснят, те казват, че подчиненото изречение (концесивно) на сложно изречение обозначава противоположното условие

Свързване
Това е особен вид сложно изречение, което не се отнася нито за неразделени, нито за разделени изречения. От една страна, сложни изречения с подчинени изречения


Терминът "сложно изречение" трябва, строго погледнато, да означава само двукомпонентно сложно изречение, тоест състоящо се от главна част и подчинено изречение. Това е елемент

Съдружни сложни изречения
Несъюзното сложно изречение е един от двата основни структурни типа на сложно изречение на руски език, който се отличава с формален критерий. Бессоюз

Несъюзни сложни изречения със сложна структура
сложни изречения със безсъюзна облигацияимат гъвкава структура. Той може да формира както отделни видове връзки (изброяване, пояснение, условност и др.), така и техните различни комбинации. и т.н

Многочленни съставни изречения
Терминът "многочленни сложни изречения" се отнася до разнообразие от конструкции, които имат две Общи черти: а) броят на предикативните части е повече от две;

Упражнения за самостоятелна работа и последващ анализ
Упражнение 1 Докажете, че тези изречения са сложни. Нещо започна да ми се струва, сякаш имах сън през нощта, от който почивката


Сложното изречение е структурна, семантична и интонационна комбинация от предикативни единици, които са граматически подобни на простото изречение.

Понятието реч и текст
Структурните средства на езика, неговите единици всъщност са въплътени в човешката речева дейност. Синтаксичните единици, които разгледахме, са фразата и изречението

Отличителни черти на текста
Според Л.М. Майданова, дефиницията на понятието "текст" включва три отличителни черти на текста: - цялостност;

ОРТ се обърна с лице към децата
Първият канал възнамеряваше да се заеме с "детския въпрос" миналата есен. Трудно е да се каже какво точно попречи на колегите. Най-вероятно криза. И сега отново е есен и сега имат всичко

Видове и видове текстове
В лингвистичната литература е извършена типология на текстовете, която показва, че въз основа на общи основания е възможно да се класифицират всички известни текстове. Например по вид

Постройте къщата си
... Село Пронкино. То е видимо по-младо. Има нови добри къщи. Селяните сами ги строят. Бордът на колективната ферма Frunze отпуска парични заеми, помага с транспорта

Американски сателит изчезна в орбитата на Марс
Ще трябва да изчакаме с новините за времето на Марс. Първият в света междупланетен метеорологичен спътник "Mars Claim Orbiter" беше изгубен при приближаване до "червената планета". специалисти по НА

Мис студент се появи в Оренбург
Така се проведе междууниверситетският конкурс за красота "Мис Студент". В него участваха момичета от четири университета: OSU, OGAU, OGMA, OGLA. В залата на Дома на културата "Русия" атмосферата

Ето и текстовете за анализ
Текстова задача: Посочете особеностите на описанието и разказа в дадения текст. Преди около половин век в ваканционно селищеКуоккала стоеше недалеч от


Текстът е специфичен продукт, резултат от речевата дейност. Изгражда се по абстрактни граматични схеми, по обобщени правила, но завършва конкретно

Основните видове речеви грешки
Сред качествата на добрата реч са чистота, изразителност, богатство и нейната уместност. За един журналист качествата чистота и уместност ще се слеят с коректност и яснота. В реалния процес

Грешен избор на думи във фразата и изречението
За да изразим по-точно мислите си голяма роляиграе правилен избордуми във фрази и изречения. Например: Повечето от учениците в нашата група показаха

Речеви грешки от граматически тип, свързани с нарушение на съгласието на членовете на изречението
Например: Бяха дадени съвети на учители, които поискаха помощ. Времето, отделено за професионално развитие на учителите, явно не е достатъчно.

Грешен словоред в изречението
Речевите грешки могат да бъдат свързани с неправилен словоред и изречение. Например: Космодрумът топли слънцето с топли лъчи. Фразата се оказа двусменен. Не

Някои особености на словореда в простото изречение
I. На руски изречения с директен ред на главните членове са широко разпространени, когато предметът (или групата на предмета, т.е. предметът с думи, зависими от него) стои

Словоред в изречения с изолирани и неизолирани общи определения
I. Причастната конструкция и прилагателното със зависими думи трябва да стоят преди или след съществителното, за което се отнасят, и не трябва да го включват в състава си. Дрямка

Замяна на подчинените изречения с причастни и наречни изрази
I. Причастният оборот е близък по значение до приписното подчинено изречение. Например: Щастлив е пътешественикът, който попадне в недокоснати земи

материал
1. Избройте основните видове речеви грешки. 2. Разкажете за речеви грешкисвързани с неправилно произношениеи използването на определени думи и словоформи. 3.

Упражнения за самостоятелна работа и последващ анализ
Упражнение 1 Прочетете, посочете случаите на инверсия. 1. Сезонът стартира с "Певецът от Палермо". Разбира се, аз бях най-притеснен (Ф.

Схема на темата
1. Понятието за пунктуация. 2. Препинателни знаци в края на самостоятелните изречения и между частите на сложното изречение. 3. Използването на запетая между еднородни членове на изречението.

Концепцията за пунктуация
Пунктуация (къснолат. punctuatio, от лат. punctum – точка) – това е сборник от правила за препинателните знаци; - поставяне на препинателни знаци в текста;

Препинателни знаци в края на самостоятелно изречение и между частите на сложното изречение
I. В края на независимите изречения (прости и сложни) се поставя точка или въпросителен знак, или удивителен знак. Точка се поставя, ако изречението е разказ

Използването на запетая между еднородни членове на изречението
Еднородни са членовете на изречението, които отговарят на един и същ въпрос и се отнасят за един и същ член на изречението. Например:

Оферти
При липса на свързващ глагол в съставно именително сказуемо тире се поставя: 1. ако подлогът и сказуемото са изразени със съществителни имена в именителен падеж.

Думи с еднородни членове
I. Между еднородни членове, свързани чрез повтарящи се съюзи (и ... и, нито ... нито, да ... да, или ... или, или ... или, тогава ... тогава, не това .. .не това), се поставя запетая. Например

Обособени членове на изречението
Отделните членове се наричат ​​членове на изречението, разграничени по смисъл и интонация. Отделно са: а) определения; б) приложения;

Разделяне на определенията
1. Единичните и общоприетите съгласувани определения се изолират и отделят писмено със запетаи, ако се отнасят за лично местоимение. Например:

Оферти
Уточняващите членове на изречението се разграничават при интонационен изговор, а при писане - със запетаи. 1. Най-често се изолират изясняващи обстоятелства

Разделяне на добавките
Разделете допълненията с предлози освен, вместо, в допълнение към, с изключение на, включително, без и т.н. Например: Кой, освен ловецът, изпита колко приятно би било

Сравнителни обрати
Обстоятелствата, изразени чрез сравнителни фрази, започващи със съюзи като, сякаш, точно, сякаш, сякаш, какво, какво, отколкото и т.н., се разделят със запетаи.

Уводни думи и уводни изречения
Уводни думи- това са думи (или фрази), с които говорещият изразява отношението си към това, което съобщава. Най-често като уводни думи

Препинателни знаци в сложното изречение
I. 1. Всяко от включените в състава изречения се отделя едно от друго със запетая. Например: И двамата приятели се целунаха много силно и Манилов отведе госта си

Едно подчинено изречение
Подчинените изречения се свързват с главното изречение с помощта на подчинени съюзи или съюзни думи. Съюзите, свързващи подчиненото изречение с главното, обаче не членуват

Сложни изречения с няколко подчинени изречения
Сложните изречения с две или повече подчинени изречения са няколко вида. 1. Сложни изречения с последователно подчинение

Препинателни знаци с тях
I. Използването на запетаи и точка и запетая


Когато говорещият произвежда текст в процеса на речевата дейност, може да възникне необходимост да се предаде речта на някой друг, да се включи съдържанието му в информацията. чужда реч -


Цитатите са дословни извадки от текстове, нечии изказвания. Кавичките са вид пряка реч. Могат да се цитират както цели изречения, така и части от тях.

материал
1. Определете препинателните знаци. 2. Какви са основните направления в изучаването на пунктуацията? Разкажете ни за характеристиките на всеки. 3. Какво е пунктограма? 4. Кога

Концепцията за пунктуация
Упражнение 1 А. Прочетете, маркирайте фрази във всяко изречение, задайте главните и зависимите думи в тях и посочете начина им на връзка.

Оферти
Упражнение 3 Прочетете, посочете сред сложните изречения съставни, сложни, несвързани. Препишете, като наблягате на граматическата основа на всяко просто изречение

Членове на предложението
Упражнение 7 Прочетете, посочете еднородни членовепредложения. Кои са членовете на изречението, как се свързват? Препишете с пропуснати препинателни знаци

Препинателни знаци в простото изречение
Упражнение 13 Препишете, като поставите пропуснати букви, поставите препинателни знаци. Направи разборпрости изречения, указващи: 1) вида на изречението според целта на изявлението (според

Използването на тирета между членовете на изречението
Упражнение 14 Препишете, като обозначите подлога и сказуемото и сложете тирета, където е необходимо. 1. Река Дон е капризна (Paust.). 2.

Думи с еднородни членове
Упражнение 18 Прочетете, откроете еднородните членове и посочете как са свързани. Препишете, като поставите пропуснатите препинателни знаци, подчертайте съюзите, свързващи еднородни членове, отбележете

Препинателни знаци за отделни членове на изречението
Упражнение 23 Прочетете. Посочете отделните членове на изречението и обяснете пунктуацията при тях. 1. Пламъкът на нашия огън го осветява [камък] отстрани, обърнат

Разделяне на определенията
Упражнение 24 Препишете с пропуснати препинателни знаци. Обяснете пунктуацията за изолирани определения. I. 1. За къщата

Разделяне на добавките
Упражнение 31 Прочетете. Посочете изолираните обстоятелства, изразени с герундии или причастия. Препишете с пропуснати препинателни знаци

Сравнителни обрати
Упражнение 40 Прочетете, посочете сравнителни обрати. Препишете, като поставите пропуснатите препинателни знаци и отворите скоби. I. 1. Светлина

Препинателни знаци в сложните изречения
Упражнение 49 Препишете с пропуснати препинателни знаци. Направете синтактичен анализ на сложни изречения, като посочите: 1) вида на изречението според целта на изявлението (ако сложното изречение

Оферта
Упражнение 50 Препишете с пропуснати препинателни знаци. Направете синтактичен анализ на сложни изречения. И. Започнах да чета и

Оферта
Упражнение 57 Прочетете. Посочете подчинените изречения, отбележете кой съюз или съюзна дума всяка от тях е свързана с основната, какво значение има. Пренапишете, ра

Пунктуация в тях
Упражнение 64 Прочетете и установете семантични връзки между прости изречения, които са част от сложно несвързано съединение. Препишете с пропуснати препинателни знаци

Препинателни знаци при пряка реч и диалог
Упражнение 70 A. Препишете, като добавите липсващи препинателни знаци и заменете, където е необходимо, малки буквиГлавна буква. 1. Той вдигна глава, погледна

Кавичките и препинателните знаци към тях
Упражнение 72 Подредете тези твърдения като цитати, като ги придружите с думите на автора. Мястото, където трябва да се вмъкнат тези думи, е отбелязано с ||. 1. Лекувайте с думи


Пунктуацията е сбор от правила за пунктуация; поставяне на препинателни знаци в текста; същото като препинателните знаци.

Критерии за оценяване на знанията, уменията и способностите на учениците
Окончателната форма на контрол на знанията, уменията и способностите по дисциплината „Съвременен руски език: Синтаксис. Пунктуация“ е изпит. Изпитът се провежда устно, студентът е

Фонд контролни задачи по дисциплини
„Съвременен руски език: Синтаксис. Пунктуация“ (за студенти от специалност „Журналистика“) Забележка: Контрол на фонда

Изречението като основна синтактична единица
Задача 24 Определете просто изречение: А) Отворих очи. В) в мъгливо небе

Просто изречение
Задача 32 Определете едносъставно изречение: А) Зора. в) Ще трябва ли да се върна? В) Зад стъклото всичко беше снежно и тихо

Трудно изречение
Задача 62 Определете сложно изречение: А) Започнах да си представям. В) Тази нощ в градината валя дъжд, а след това няколко

Пунктуация
Задача 88 Определете възклицателно изречение: А) По-бързо, коне, по-бързо. В) Карахме в храстите. В) Пътят е станал по-неравен.

Терминологичен речник
НОРМА (ЕЗИК), литературна норма, - правила за произношение, възприети в социалната и речева практика на образовани хора, граматични и други езикови средства, правила за думите

Списък на условните съкращения
абр. - Ф. Абрамов Аж. – В. Ажаев Акс. – С.Т. Аксаков А.К.Т. – А.К. Толстой Андр. – Л. Андреев A.N.S. – А.Н. Така

Информация за изследователите на руския език
АВАНЕСОВ Рубен Иванович [р. 1 (14). 2.1902, Шуша (Нагорни Карабах) Азербайджан. SSR] - сови. езиковед, чл.-кор Академия на науките на СССР (1958). Завършва Московския държавен университет (1925), проф. Московски държавен университет (от 1937 г.), доктор по филология.

Сложно изречение (CSP)

Сложно изречение (CSP)
1. По модалност: реални или нереални. 2. По естеството на предикативните отношения: утвърдителни или отрицателни. 3. Според целта на изявлението: разказ,

Асоциативно сложно изречение (БСП)
1. По модалност: реални или нереални. 2. По естеството на предикативните отношения: утвърдителни или отрицателни. 3. Според целта на изявлението: разказ,

Полиномиално сложно изречение (MSP)
1. По модалност: реални или нереални. 2. По естеството на предикативните отношения: утвърдителни или отрицателни. 3. Според целта на изявлението: разказ,

Как беше спасен Грей?
Понякога сме достойни за нашите честни и неподкупни кучета. Това сиво куче раздразни душите на редовните посетители на пазара в Нижни Новгород. Кучето хленчеше жално, вместо предната лапа - да

Здравите мъже ридаеха като деца
Преди петнадесет минути имаше експлозия дълбоко под земята. Но на входа на търговския център вече има цяла тълпа от зяпачи. Те пречат на работата на пожарникарите и служителите на Спешния център. медицински грижи. "Какво

Връзки Номинационна верига
1. Средства за междуфразова комуникация 1. Структурата на номинативния семантичен тип: бъбреци: а) средство за комуникация между понятията - а) основи

Концепцията за диалог
(откъс от книгата „Образователни възможности за комуникация в дейността на журналиста“) За журналиста е особено важно да разбере, че успехът на неговия

нелетящи флаери
В топлите дни на индийското лято или малко по-късно, но при хубаво време, със сигурност ще видите безкрили малки летци-пътешественици. Паяк седи на възел, освобождава сребърен гъвкав

Влакът не може да тръгне без теб
Струва ми се, че се познаваме отдавна, въпреки че са минали едва шест години от изложбата „Магически квадрат“ в музея изящни изкустваза първи път видях

Свързани публикации