Варианти на дидактически игри по темата за професията за деца. Задачи по темата "Професии" за деца в предучилищна възраст

Исакова С.В., MBDOU № 7 на град Абинск, Приложение 2

Картотека на дидактически игри в старша група

Тема "ПРОФЕСИИ"

"Малки помощници"

Задачи:Играта учи децата да угаждат на близките си, да им предоставят всякаква възможна помощ, внушава на децата желанието да помагат на близки, да общуват в процеса съвместни дейности,

Дидактически материал- различни комплекти от 3-4 елемента: кофа, парцал, моп, лъжичка, очила, игли за плетене, чорап, списание за плетене, шал, шапка, ръкавици без ръкави, шал, лепило, четка, книга, подвързия за книга, чук, пирони, клещи, отвертка и др.

Напредък на играта.Децата подреждат столове и подреждат игрови материали в цялата група: на маси, на свободни рафтове, на столове и т.н. Учителят им помага. След като приключиха с подготовката за играта, децата сядат на столовете, а учителят срещу тях и започва да казва: „Знам, че всички вече знаете как да помогнете на вашите татковци, майки, баби и дядовци, нека играем сега. Ще се научим да помагаме на близки. За да направите това, ще трябва да изпълнявате различни задачи. Съгласен ли си? »

След като децата отговорят, учителят извиква четири от тях при себе си. Учителят казва на децата, че бабата е изплела чорап. Но тя напълно забрави къде е сложила необходимото списание, игли за плетене, чорап, очила. Той се обръща към първите четири деца с молба да помогнат в намирането на тези неща. Учителят помага на децата да се разберат какъв предмет ще търси всяко от тях. Децата повтарят имената на предметите на глас. След това асистентите се разпръскват из групата и търсят предмети. След като ги намерят, те се връщат на мястото и показват какво са намерили. Останалите участници в играта, заедно с учителя, проверяват правилността на заданието от всеки асистент. Учителят от името на бабата им благодари за помощта.

Първите помощници на баба сядат да си починат, а учителят вика следващите четирима. Играта продължава, докато в нея участват всички деца от групата.

За да продължи играта, учителят предлага следните ситуации:

Татко реши да поправи стола. За да направи това, той трябва да събере следните инструменти: чук, пирони, клещи, отвертка.

Мама има нужда от помощ при метенето и миенето на пода. Помощниците трябва да й донесат кофа, парцал, моп и кофа за боклук.

Малкият брат излезе на разходка. Но той е загубил дрехите си и не може да ги намери. Помогни му. Къде е неговата шапка, шал, ръкавици без ръкави, носна кърпичка? Любимата ти книга е счупена. Помолиха дядо ми да го залепи, но той има нужда от помощ. За да направите това, имате нужда от лепило, четка, книга и корица, откъсната от нея.

В края на играта учителят благодари на децата и казва, че те растат истински помощници на семейството си.

"Кой ще назове повече действия" .

Задачи:Играта учи децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Правила на играта: посочете само едно действие от тази професия. Ако детето не може да си спомни, то удря топката на пода, хваща я и я хвърля обратно на лидера.

Действия на играта:хвърляне и хващане на топката.

Напредък на играта.Учителят преди играта провежда кратък разговор, изяснявайки разбирането на децата за думите, използвани в различни професии и действия. Тогава той казва:

Деца, аз работя в детска градинавъзпитател. Това е моята професия. Майката на Толин лекува болните. Тя е лекар. Това е нейната професия. Каква според вас е професията на Антонина Василиевна, която ни готви вечеря? (Децата отговарят: „Гответе“.)

Всеки човек, който има професия, извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Децата отговарят.)

Сега ще играем с вас играта "Кой ще назове най-много действия?" Ще назова професията, а вие ще запомните всички действия на човек от тази професия.

Учителят казва думата "доктор" и хвърля топката на един от играчите. Децата отговарят: "Преглежда болните, изслушва, лекува, прави инжекции, операции, дава лекарства."

Учителят назовава професии, познати на децата: бавачка, перачка, шофьор и др. Децата помнят какво правят хората от тези професии.

„Кой кой иска да бъде?“

(използване на трудни форми на глагола)

На децата се предлагат сюжетни снимки, изобразяващи трудови действия. какво правят момчетата (Момчетата искат да направят макет на самолет) Какви искат да бъдат? (Искат да станат пилоти). Децата са поканени да измислят изречение с думата искам или искам.

"Кой има нужда от какво?"

Задачи:да научи децата да свързват инструментите с професията на хората; назовават съответните професии, предмети и тяхната цел.

Правила на играта:назовете професията в съответствие с предмета на труда, обяснете целта на предмета.

Действия на играта:потърсете елементите, от които се нуждаете.

Оборудване:на масата при учителя са изложени предмети-играчки за труда на хората различни професии: комплект медицински инструменти; комплект кухненски прибори; чук, пирони, гаечен ключ детски конструктор; големи картини, изобразяващи хора от различни професии (избрани са снимки и предмети от съответните професии).

Напредък на играта:учителят кани един участник на своята маса. Детето взема предмет и го назовава. Останалите деца трябва да назоват кой има нужда от този инструмент, какво могат да направят. Повиканото дете поставя инструмента върху картинката с изображение на човек от съответната професия. Играта продължава, докато всички инструменти бъдат наименувани и подредени. Възможно е да се проведе игра, като се използват само снимки, изобразяващи хора с определени професии и инструменти.

"Хайде да облечем куклата за работа."

Задачи:да научи децата да свързват работното облекло с професията на човек, да назовават съответните професии.

Действия на играта:търсене на правилните дрехи в съответствие с посочената професия.

Игрално оборудване:на масата на учителя има равнинни изображения на работни дрехи за кукли, на щандове - равнинни изображения на кукли: момчета и момичета, 1-2 снимки с изображението различни инструменти(за различни професии).

Напредък на играта:учителят казва на децата, че куклите отиват на работа, всеки трябва да се облече в работен костюм. Децата могат да познаят за кого работят по картинката, която лежи до куклата. Тази снимка показва артикул, необходим за работа. Децата се редуват да се приближават, да разглеждат картината, да вземат дрехи и да наричат ​​подходящата професия.

След това възрастният моли децата да затворят очи, обърква дрехите, размества снимките и т.н. Децата коригират грешките. Играта се повтаря няколко пъти.

Играта може да се играе с кукли, за които са специално ушити различни работни костюми.

"Хайде на работа."

Задачи:да научи децата да се ориентират в пространството на стаята, да намерят своето място в съответствие с визуални ориентири - снимки, изобразяващи професионални символи. Развийте вниманието, паметта в процеса на тази игра.

Действия на играта:движение из стаята (изобразено е пътуване с кола) и намиране на стол или място със съответните професионални символи (картинка).

Игрално оборудване:„волани“ (кръгове, в средата на които са нарисувани хора от различни професии) са разположени на масата на учителя, има столове на различни места в стаята, върху тях лежат снимки, изобразяващи инструменти.

Напредък на играта:учителят кани децата на масата си, всеки може да избере професия, да вземе волана и да отиде на работа, за това трябва внимателно да разгледате столовете и да изберете снимка с инструмент, подходящ за тази работа. Играта се играе няколко пъти, учителят размества картинките на столовете, децата отново трябва да намерят мястото си. След това децата сменят руля (професии) и играта се повтаря.

"Хайде на работа."

Задачи:научете децата да избират инструменти за хора от различни професии. Изяснете, консолидирайте знанията на децата за работата на възрастните, използвайте тези знания в процеса на ролеви игри.

Действия на играта:Търсене правилните инструментипоставяйки ги в куфари, стоящи един до другс кукли в работни дрехи.

Игрално оборудване:кукли в работно облекло, куфари (3D или плоски с прорези за снимки), комплекти инструменти за играчки или комплекти инструменти с картинки.

Напредък на играта:инструменти за играчки са изложени на масата, учителят иска да събере кукли за работа. Трябва да вземете играчки или снимки, като разгледате работните дрехи.

"От дума на дума"

Задачи:научете децата последователно да назовават предметите на труда и да избират картина, изобразяваща човек от съответната професия.

Действия на играта:последователно назоваване на обекти, изобразени на картините, ръководено от пунктирани стрелки, назоваване и избор на картинки, изобразяващи хора от определена професия.

Игрално оборудване:карти, разделени на квадрати, които изобразяват предмети на труда; квадратите са свързани последователно един с друг с пунктирана линия, завършваща със стрелка, която лежи върху празен квадрат; в този квадрат трябва да поставите снимка с изображение на човек, който се нуждае от тези неща за работа.

Напредък на играта:детето назовава последователно предметите, показани на картинките, накрая намира желаното изображение на човек от съответната професия.

— Кой какво прави.

Задачи:фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.

Напредък на играта.Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др.

"Кой знае повече професии"

Задачи:при да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да образуват съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).

Напредък на играта.

Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те в леглото... Това е моята професия - да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Рязане, лепене, пляскане, галене, пробване, шиене.)

Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

— Произнесете го правилно.

Задачи:образуване правилно произношениезвуци, фиксиране на имената на професиите.

Напредък на играта.Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;

Часовникарят, присвил очи, ни ремонтира часовника.

Водоноската носеше вода от чешмата.

Старият пазач Том пази къщата.

Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.

Франзела, франзела, питка и питка, изпечена от тесто рано сутринта

Покривач Кирил криви покривни крила. Гришата беше поканен да покрие покрива.

Овесена каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя направи омлет.

"Професии"

Задачи:фиксират имената на професиите и действията, които се извършват от тях.

Напредък на играта.

Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръснете добре познати професии с непознати, като в същото време разкажете за непознат за дететопрофесии. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца.

“Кажи дума." („Добавки“).

Задачи:развиват се логично мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.

Напредък на играта.Децата предлагат думи, завършват стихотворението.

В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).

Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето).

Трябва да се борим с огъня.

Ние сме смели работници.

Ние сме партньори с водата.

Ние сме много необходими на всички хора.

И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).

Бих бил пилот пилот

Определено исках да стана

Тогава съм на самолет

До Москва щеше да бъде ... (Полетя).

Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет).

Той подкара козите на хълма весел ... (овчар).

Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:

Вместо четка той донесе механична ... (помпа).

За да не се мокрят хората в дъжда

Покривът покрива с желязо ... (къща).

Бели стърготини летят, летят изпод триона:

Този дърводелец прави рамки и ... (подове).

Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).

Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).

Сутрин летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра).

Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник).

Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).

Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).

Работата на строителя на всички ... (необходимо),

Всеки има нужда от вкусна ... (вечеря),

Докторе, така че всички ... (лекувани),

И учителят, така че ... (преподава).

Необходим е пилот за ... (летене) ...

„Настройте стаята“

Задачи:развитие на логическото мислене на децата в предучилищна възраст.

Материал:лист хартия (35*45 см), конструктор, планар геометрични фигури

Напредък на играта.Учителят предлага на децата лист хартия (35 * 45 см) и казва, че това е подът на стаята на куклата, иска да го изгради с тухли (стените на стаята), оставяйки празнини за прозореца и вратата. След като децата направят това, той изважда лист и го поставя до построената стая. След това той изважда геометрични фигури и предлага да ги разположи на хартия, като вземе мебели, които са подобни по форма на мебели (квадратът е табуретка, правоъгълникът е легло и т.н.). Учителят разглежда получената схема с деца в предучилищна възраст и иска да подреди „мебели“ върху нея в стая, облицована с тухли. В края на работата децата сравняват изображението със сградата.

« Линейка».

Задачи:за консолидиране на знанията и практическите умения за първа помощ при деца.

Оборудване:снимки, изобразяващи медицински консумативи (термометър, превръзка, брилянтно зелено).

Напредък на играта:Учителят играе с децата ситуацията, когато човек си пореже ръката, крака, счупи коляното, лакътя, появи се температура, когато го боли гърлото, прашинка влезе в окото му и носът му кърви. За всяка ситуация изработете последователността от действия.

"Пресконференция"

Задачи:развиват умения ефективна комуникация; възпитават желание за общуване, контакт с други деца; да научи децата да задават различни въпроси по дадена тема, да поддържат разговор.

Напредък на играта:Участват всички деца от групата. Избира се всякаква, но добре позната тема, например: „Моето ежедневие“, „Моят домашен любимец“, „Моите играчки“, „Моите приятели“ и др.

Един от участниците в пресконференцията - "гост" - сяда в центъра на залата и отговаря на всички въпроси на участниците. примерни въпросикъм темата “Моите приятели”: Имате ли много приятели? С кого предпочитате да бъдете приятели, момчета или момичета? Защо вашите приятели ви обичат, как мислите? Какъв трябва да бъдеш, за да намериш повече приятели? Как да не се отнасяме към приятели? и т.н.

— Да сложим масата за куклите.

Задачи:научете децата да подреждат масата, назовавайте елементите, необходими за справка. Въведете правилата на етикета (посрещане на гости, приемане на подаръци, покана на масата, поведение на масата). Възпитавайте хуманни чувства и приятелски отношения.

Напредък на играта:

Учителят влиза в групата с елегантна кукла. Децата го разглеждат, назовават елементи от облеклото. Учителят казва, че днес куклата има рожден ден, ще дойдат гости при нея - нейните приятелки. Нуждаете се от помощ, за да покриете куклата празнична маса(използват се мебели и прибори за кукли).

Учителят играе етапите на дейност с децата (измийте ръцете, постелете покривка, поставете ваза с цветя, държач за салфетки и кутия за хляб в центъра на масата, пригответе чаши и чинийки за чай или чинии и подредете прибори за хранене - лъжици, вилици, ножове наблизо). След това се разиграва епизодът от срещата на гостите, куклите се настаняват по местата си.

За по-големи деца предучилищна възрастза да консолидирате дежурните умения, можете да покажете предметни снимки, изобразяващи изброените по-горе елементи, и да предложите да ги подредите в ред, определяйки последователността на настройка на масата.

— Какво иска да прави Маша?

Задачи:изясняване на представите на децата за някои трудови дейности; относно материалите, инструментите и оборудването, необходими за работата.

Напредък на играта:

Учителят се обръща към децата от името на Маша (кукла бибабо):

Маша ми иска леген, кофа с вода и сапун.

Заменя куклата с имена на предмети.

Какво мислите, че ще направи тя? (Изтрий.) Добре. И сега Маша иска тенджера, мляко, захар, сол и просо. Какво ще прави Маша? (Куклата иска да сготви качамак.) Как се казва качамак? (Просо.)

AT игрова формадруги могат да бъдат разгледани трудови дейностив които са необходими съответните елементи. На децата се показват тези предмети (ютия и куп дрехи за кукли - за гладене; кофа и лейка - за поливане на леглата и др.).

Когато провежда тази игра с по-големи деца, учителят използва снимки, изобразяващи предмети, съответстващи на определен вид труд, или просто изброява тези обекти (без да показва илюстрации), като приканва децата да познаят по-сложни трудови процеси. Например: ножици, цветна хартия, лепило, линийка, молив - залепване на книги, поправка на кутии, атрибути.

Играта може да бъде сложна: едно дете рисува предмети на дъската, а останалите деца отгатват вида на работата или всички деца рисуват на хартия едновременно, след което показват рисунките един на друг и отгатват.

— Кому е нужно?

Задачи:

Напредък на играта:

Учителят показва на децата различни предмети, моли ги да ги назоват и да кажат кога се използват и за каква цел. Например: това е черпак, той трябва на готвача, за да бърка каша, да налива супа и компот и т.н.

Когато играете игра с деца от по-стара предучилищна възраст, учителят избира различни снимки, изобразяващи предмети. Например: щипка, чук, прахосмукачка, кафемелачка, волан, компютър, микрофон, дъска за рисуване, сантиметър, микроскоп, телескоп, чук и др. Децата назовават професията на човека, който използва изобразения предмет в работата си.

"Избор на работа"

Задачи:да даде на децата елементарни представи за професиите на хора, чиято работа не е била в сферата на техните наблюдения. Събудете интерес към работата на хора от всяка професия.

Напредък на играта:

Учителят, заедно с децата, става на хоро и предлага да вървят в кръг, казвайки:

Нека растем заедно

И изберете работа.

Ще отидем при астронавтите

И ние ще водим ракетите (Децата имитират звука на двигателя и полета на ракетата.)

Ще станем капитани

Ние ще водим корабите. (Децата показват как капитанът гледа през бинокъл.)

Да отидем при пилотите на хеликоптери

ние ще водим хеликоптерите. (Децата тичат и правят кръгови движения с ръце над главата.)

Играта може да се продължи с по-големи деца, те вече сами имитират съответните действия.

И ние ще отидем при пилотите,

Да вземем самолетите.

Първите два реда се повтарят в началото на всеки стих, децата вървят в кръг към тези думи.

Ще отидем при комбайнери

И ние ще караме комбайните.

Ще отидем в пожарната

И ще започнем да гасим огъня.

„Защо (защо, защо) трябва да правите това?“

Задачи:да формират у децата представа за необходимостта от труд, да разширят знанията за трудовите процеси.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата картина, изобразяваща предмет, който характеризира определено действие. Децата трябва да назоват това действие.

Защо имате нужда от растение? (Градинарска лейка.)

Защо е необходимо да се храни? (Птица.)

Какво трябва да се измие? (Чиния.)

Какво трябва да се почисти? (Килим.)

Какво трябва да се измие? (Рокля.)

Какво трябва да се изглади? (Риза.)

Какво трябва да се пече? (Пайове.)

Какво трябва да се промени? (Чаршафи.)

Кой трябва да се къпе? (Дете.)

На децата в по-стара предучилищна възраст се задават по-трудни въпроси.

Защо сеят нивите? (Царевица.)

Защо растение? (Картофи.)

Защо спрей? (Ябълково дърво.)

Защо да купувате хляб (мляко, колбаси, плодове) в магазина?

Защо да поправя счупена играчка?

Защо ежеседмично почистване на апартамента?

Защо да се грижим за тялото си?

"Познай какво правя?"

Задачи:да разшири представите на децата за трудовите дейности. Развийте вниманието.

Напредък на играта:

Учителят и децата се държат за ръце и застават в кръг. Дете идва в центъра на кръга. Всички ходят в кръг и казват:

Какво правиш, не знаем

Нека да разгледаме и да познаем.

Детето имитира трудови действия не само чрез движения, но и (ако е възможно) чрез предаване на звуци. Например, той почиства пода с прахосмукачка, забива пирон, триони, кара кола, пере, носи кофа с вода, бърше огледало, цепи дърва, търка на ренде, върти нещо в месомелачка и т.н.

Децата предполагат действия.

"Назовете професията си."

Задачи:да научи децата да назовават правилно професиите на хората според видовете машини, управлявани от тях.

Напредък на играта:

Учителят нарича коли, транспорт и др технически средства, а децата назовават професиите на хората, които ги управляват.

Трактор - тракторист.

Колата е шофьорът.

Багер - багер.

Комбинирайте - комбинирайте.

Кран - кранист.

Машинистът на влака.

Корабът е капитанът.

Пилот на самолет (пилот).

космически кораб- астронавт.

Пожарна кола - пожарникар.

Булдозер - булдозер.

Състезателна кола - състезател (пилот).

„Познай професията“.

Задачи:за разширяване на представите на децата за професиите.

Напредък на играта:

Учителят показва на децата предметна картинка. Децата назовават професията на човек, в чиято работа този предмет се използва или е резултат от неговия труд.

Зайо е зайцевъд. Полето е полски производител.

Телето си е теле. Гаечен ключ- ключар.

Овцето е овцевъд. Препарат за почистване на кофа и моп.

Еленът е еленовъд. Билет - кондуктор.

Гроздето е производител. Касиер - касиер.

Чаят е производител на чай. Ренде - дърводелец.

Хлябът е производител. Боя и четка - художник.

Градина - градинар. Мистрия - мазилка.

Цветя - цветар. Кулман е инженер.

Пчелата е пчелар. Чук и наковалня - ковач.

Пожарогасител - пожарникар. Риболовна мрежа - рибар.

Стоматологичен стол - зъболекар Спринцовка - медицинска сестра.

Електрически трион - дървосекач. Доилен апарат - доячка.

— Кой не може без тях?

Задачи:да консолидира знанията на децата за материалите, инструментите и оборудването, необходими на хората от различни професии.

Напредък на играта:

Учителят нарича предмета, а децата - професията на човека, който има нужда от него. Например: спринцовка, контролен панел, ножица, брашно, градинска пръскачка, телефон, доилен апарат, носилка, ренде, количка, полицейска палка, бормашина, електрически кабел, пирон, намотка с тел, банкомат, пощальонска чанта, тапетна ролка, каса, молив, четка, поднос, звънец.

"Познай кой?"

Задачи:да формират идеи на децата за много професии, да се научат да ги разграничават. Колко полезни са те?

Напредък на играта:

Нишката гласеше: „Мога да ушия всичко, което сърцето ти пожелае!

Мога - жилетка, мога - палто, мога - модерен костюм!

Иглата протестира: „И ще носите много,

Кога няма да те нося?

Ти само Ме последвай!“

Той ги слушаше с усмивка ... (Шивач)

Свикнал съм да се събуждам преди изгрев.

Той е първият, който среща слънцето в двора:

За да запазим улиците си чисти!

Работи сутрин ... (портиер)

Той има вълшебна пръчка в ръцете си,

След миг тя ще спре всички коли!

Тук той бързо вдигна пръчката си

Веднага "Москвич" се вкорени на място! (Настройчик)

Дето вървяха сто косачи, излязоха петима юнаци:

Те косят, плетат едновременно и вършеят за зърно. (комбинатор)

"Познай професията"

Задачи:разширяват разбирането на децата за професията; разбери за каква професия говориш.

Напредък на играта:

Този човек е господар на прекрасен дворец от книги. Тя искрено се радва на всеки, който идва да я посети. И най-важното е, че гостите никога няма да я оставят с празни ръце. Тя ги дава вкъщи интересни книги. След прочитане могат да бъдат заменени за други. Тя винаги ще помогне на малки и големи читатели да намерят правилната книга. (Библиотекар).

Когато сте гладни и дотичате да обядвате в група, вече мирише вкусно. Кой е този, който работи толкова усилено? Кой приготви това вкусно и ароматно ястие? Това е тя любимо хобитя го прави с голяма любовЕто защо всички обичат храната. Защото това, което човек прави с удоволствие и любов, носи радост не само на себе си, но и на всички останали. Кой е? (Готвач).

И този човек посреща пациента си с усмивка, бързо прогонва непоносимата болка, лекува всякакви болести. Веднъж в детството този човек дойде на помощ на болни животни и близки, защото много ги обичаше и се опитваше да отхвърли болката. И тогава разбрах, че не мога да живея без него, така че учих дълго време и станах (лекар).

Когато дойдете в детската градина, всичко е чисто, удобно, Свеж въздух. Нито една прашинка никъде. Подът е измит, стъклата на прозорците са толкова прозрачни, че почти не се виждат. Този човек обича чистотата и върши работата си с удоволствие. Тя има голям талант за това. Чие дело е това? (Чистачка, помощник-учител).

"Имена на професии от А до Я"

Задачи:да се подобри способността на децата да избират думи (имена на професии) за даден звук.

Например: А - агроном; Б - библиотекар; B - шофьор, възпитател; D - портиер; М - музикален ръководител, масажист, медицинска сестра; C - пазач, стюардеса, градинар и др.

„Какво правят с този предмет?“

Задачи:да научи децата да избират думи, които показват действието, извършено от обекта, и кой използва този обект.

Например:

С четка - (какво правят?) - Рисуват, (кой?) - Художници, деца.

Ножици - (какво правят?) - Подстригват, (кой?) - Резачи, фризьори.

Игла - (какво правят?) - Шият, (кой?) - Шивачки, бродиращи.

Лопата - (какво правят?) - Копаят, (кой?) - Градинари.

С писалка - (какво правят?) - Пишат, (кой?) - Учители, писатели, счетоводители.

С брадва - (какво правят?) - Чоп (кой?) - Дърводелци, лесовъди.

Термометър - (какво правят?) - Те измерват температурата, (кой?) - Лекари, синоптици.

С линийка - (какво правят?) - Измерете, (кой?) - Инженери, дизайнери, ученици.

Метла - (какво правят?) - Метят, (кой?) - Портиери и др.

Какво казва темата за себе си?

Задачи: въз основа на знания за съдържанието и характеристиките на работата на възрастните, които произвеждат неща и предмети от бита, научете се да оценявате резултатите от нея; възпитайте у децата чувство на благодарност към тези, които са създали такива необходими неща.

Правила на играта.Детето взема съответния предмет и от името на предмета се опитва да разкаже по интересен начин какво е, от какво е направено, кой го е направил, за какво е предназначен този предмет.

„Какво би станало, ако не проработи

(електротехник, шофьор, лекар и т.н.)?“

Задачи:да доведе децата до разбиране на ценностите на всяка работа на хората.

Правила на играта.Поканете детето да фантазира по темата „Какво би станало, ако не работи ( например) продавач?".

"Да или не?"

Задачи:развиват вниманието, логическото мислене.

Напредък на играта:учителят задава провокативни въпроси по темата, напр.

Готвачът бие инжекции, нали?

Портиерът има нужда от бяла престилка, нали?

Доктор трябва да мете двора, нали?

Шофьорът използва фонендоскоп, нали? и т.н.

"Кой е?"

Задачи:да развият способността да идентифицират представител на определена професия по отличителни черти.

Напредък на играта:учителят описва представител на професия, децата се досещат кой е, напр.

Ходи в бяло палто

На главата има бяла шапка,

Без него всички момчета ще останат гладни и т.н.

"Кой мисли повече"

Задачи:развиват речта, способността за правилно съставяне на изречения.

Напредък на играта:децата измислят изречения или фрази с думи, които учителят нарича, например,

Термометър (Миша трябва да има термометър.)

Гърло (Маша има червено гърло и т.н.)

"Два отбора".

Задачи:да научи децата да групират предмети според техните свойства и принадлежности, да развият способността за класифициране, да развият внимание, логическо мислене.

Напредък на играта: учителят избира две деца - представители на определена професия (например лекар и готвач). На масата са подредени предмети, свързани с определена професия: черпак, термометър, спринцовка, ренде, фенендоскоп, тенджера, дъска за рязане, шпатула и др. Децата получават задача да изберат предметите, необходими в тяхната професия. (Играта може да използва рисувани изображения на предмети.)

"екскурзия"

Напредък на играта:Децата седят на столове, подредени в два реда, като седалки в автобус. На един стол, отпред, седи "Шофьорът". В ръцете си държи въображаем волан. Едно дете е облечено в костюм на светофар.

Качихме се заедно в автобуса

И погледна през прозореца.

Нашият шофьор натисна педала,

И автобусът тръгна.

(Децата се люлеят ритмично. Шофьорът "върти волана")

Светофар: (показва голяма снимка)

Погледнете витрините

И помислете малко:

Каква сграда е пред вас?

Отговорете бързо сами.

(Коя е улицата пред вас? Какъв е паметникът пред вас? и т.н.)

Деца: Това е Зимният дворец.

Светофар: Пускам зелена светлина

Така децата "пътуват" из града и се връщат на улицата.

„Кажи дума №2“

Напредък на играта:Играем в професията

Избираме ги по наш вкус

И мечтаем скоро

Мама и татко остаряват

Не само да мечтаеш

И кой да бъдеш, реши и станеш.

Саша гордо самолет

Късмет на връв.

Той се готви да лети

Така че ще расте .... (пилот)

Пилотът Боря има приятел

Боядисайте навсякъде.

Дъжд на прозореца

Така че ще расте ... (художник)

Художникът има сестра

Той може да пее много силно.

Птиците пеят заедно с Настя,

Така че ще расте ... (певица)

Певицата има съседи -

Близнаци Денис и Федя

Водата се вари вечер

Така че те ще бъдат ... (готвачи)

Готви с Валера в кавга,

Отново спори за вкусове.

Той обича дебата

Така ще бъде ... (зам.)

Депутатът е приятел с Марина.

Тази, която танцува вечно,

Все пак красивата Марина

Стани мечта ... (балерина)

Балерината е приятелка с Даша.

Даша храни каша от лъжица

Кукла - капризна Катя -

Израстване ... (възпитател)

Учителят отива на училище

Заедно с едно весело момче.

Ян жонглира с топката

Така че ще бъде ... (цирков артист)

Ян - цирков артист познава Иван,

Недоверчив и странен.

Той следва чичо Дрон

И мечтае да стане ... (шпионин)

Шпионинът има брат.

Коля е твърде любопитен

Той е запален по науката

Така че ще расте ... (учени)

Нашият учен с приятел Вася

Плуване у дома на матрак.

Сръчно закръгли дивана

Вася, смел ... (капитан)

Капитан Ксюша с Жана

Заразен с мана каша.

И тогава те лекуваха със зелева чорба.

Те искат да станат ... (лекари)

Докторите имат три приятелки -

Обличайте се с възглавници.

Галя, Маша и Вера

С обаждане на ... (модни дизайнери)

Модните дизайнери обичат Гоша,

Защото е добър.

Написа им сонет

Така че ще расте ... (поет)

Братът на поета е Степашка,

Цяла година учеше насекомото

Скочи от чаша в кофа.

Стьопа - млад ... (треньор)

Треньор с приятел Дима

Цял ден са търсили мина.

Дима буркан под оградата,

Погребан, за да стане ... (сапьор)

Сапьорът има по-голям брат,

Винаги се радва да помогне на всички.

Котки от машина за отстраняване на дървета,

Лева - бъдещето ... (спасител)

Нашият спасител ходи по двойки

С милото момиче Тамара.

Тя лекува животни с отвара,

Иска да стане ... (ветеринар)

При ветеринаря на Том

Всички мишки са напуснали къщата.

Той ще ги намери, като разпита всички,

Тима, местен... (детектив)

Нашият детектив на дивана

Намерих фибичката на Ани.

Аня учи ролята на Алис,

Да стана голяма .... (актриса)

За актрисите - аплодисменти

И цветя, и комплименти.

Той извика на Анечка: "Мотор!"

Glory - кино-... (режисьор)

Театрален директор изоставен

Той прахосмука с Данка.

Светътпътища

Данка. Той ще бъде ... (еколог)

Екологът има съсед

Сам си направих табуретка,

Също и дом за птиците.

И така, той ще стане .... (дърводелец)

Имаше дърводелец на рожден ден

Володя е в неделя.

Папа Вовка автомат

Дадох го да расте ... (войник)

Всички войници вървят в строй.

Раздадени ордени на героите

И изпратен обратно в битка

Рома - смели ... (общо)

Генералът подаде оставка

Все пак той си продаде презрамките

Толя, малък хитрец -

Израстване.... (Продавач)

Продавач през зимата Олег

Продадени три снегонавявания.

Крепост Олег скулптор -

Той е потомствен ... (строител)

Всеки има нужда от работата на строител,

всеки има нужда от и вкусна вечеря,

Лекар да лекува всички

И учител да преподава.

Имате нужда от пилот, за да летите...

Е, кой искаш да бъдеш?

„Кой ще ти каже повече за професията“.

Задачи:да съпоставят действията на хората с тяхната професия.

Напредък на играта:Учителят изяснява разбирането на децата за думите "професия", "действие".

Педагог:

Деца, работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Казвам ви как да се държа, да играя с вас, да рисувам, да чета, да пея, да ходя, да си легна ... И какво мислите, каква е професията на Оксана Александровна, която готви вечеря за нас? Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Изявления на децата). Всеки възрастен има своя собствена професия. Работи и извършва някои действия. Какво прави готвачът? (Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци ...)

Какво прави лекарят? (Лекарят преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, прави инжекции, операции).

Какво прави един шивач? (Шивачът крои, бастира, мляска, глади, пробва, шие).

Учителят назовава и професиите на строител, учител, пазач, овчар, обущар, а децата посочват действията на хората от тези професии.

„Определяне на професията по предмет“

Задачи:да консолидира идеите на децата за предмети и тяхното използване в трудовите процеси. Запознайте се с професиите.

Напредък на играта:Децата се редуват да вадят от торбата предмети (черпак, вата, монети, гребен, свирка, показалка, бои, конци, чук и др.), които са необходими на един или друг професионална дейност. Според предмета децата трябва да назоват професията, в която се използва предметът.

"Основното"

Напредък на играта:Учителят раздава на децата предметни картинки и разказва приказка, как представители на различни професии спорят коя от тях е най-важната. Децата описват обекта, показан на картинката, според схемата от първо лице и завършват разказа си с думите: „Аз съм най-важният“. В края на играта учителят заключава, че всички участници в спора са необходими и полезни.

"Кой къде работи?"

Задачи: да се изяснят идеите на децата за това къде работят хора от различни професии, как се наричат работно място.

Детска градина;

учител в училище;

лекар - в болница, поликлиника, детска градина, училище;

главен готвач – в кухнята, трапезарията, ресторанта, кафенето... и т.н.

— Кой знае и може?

Задачи: да се разширят представите на децата за това какви знания и умения трябва да имат хората от различни професии.

Знае детски стихове, разказва приказки, играе и ходи с деца ... учител.

Свири на пиано, знае детски песнички, учи ги да пеят, танцуват, играе музикални игри с децата... музикален ръководител.

Познава човешкото тяло, може да осигури първото медицински грижи, знае как да разпознава и лекува болести ... лекар и др.

„Пляскайте с ръце, ако е необходимо за ... (име на професия)“

Задачи:упражняване на способността да се свързват думи и фрази с определена професия на човек.

Напредък на играта:Децата са поканени да пляскат с ръце, когато чуят дума или фраза, подходяща професия, например лекар: прическа, настинка, везни, линейка, шевна машина, прием на пациенти, модна прическа, прах за пране, бяло палто, снегорини т.н.

„Кой ще назове повече действия?“ (с топка)

Задачи:научете децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Напредък на играта:Учителят назовава произволна професия и на свой ред хвърля топката на децата, които назовават какво прави лицето на тази професия.

„Продължи офертата“

Задачи: упражняване на способността да допълвате изречения с думи и фрази, които са свързани с определена професия на човек.

Напредък на играта:Готвачът почиства ... (риба, зеленчуци, ястия ...),

Пералнята пере ... (кърпи, спално бельо, халати ...).

Учителят сутрин с децата ... (прави упражнения, закусва, провежда занятия ...)

Портиер в двора през зимата ... (гребе сняг, почиства площи, поръсва пясък по пътеките ...) и др.

„Кой е на снимката?“; „Намери и кажи“ (от снимката)

Задачи:да консолидира представите на децата за работата на служителите в детската градина.

Напредък на играта:Децата са поканени да назоват служителя на детската градина (от снимка) или да изберат желаната снимка и да разкажат за този човек: какво е името, в коя стая работи, какво прави?

„Нека нарисуваме портрет“ (устно)

Задачи:да научи децата да правят речеви портрети на служители на детската градина.

Напредък на играта:Децата са поканени да съставят описателна история (Кой е? Как изглежда? Какво прави? И т.н.) за служител на детска градина според модел, план, алгоритъм, като използват снимки, мнемотаблици.

Играта е съставена в процеса на работа с по-големи деца в предучилищна възраст по темата „Развитие на познавателните интереси на децата чрез запознаване с професии“.

Запознаването с работата на възрастните има широк спектър от възможности за развитие на познавателната активност на децата в предучилищна възраст. Много автори на основни и допълнителни програми си поставят задачата да развият интерес към професионалните дейности на човека, като по този начин разширяват представите на детето за заобикалящата го реалност.

Често знанията на възрастните за разнообразието от професии са силно ограничени от преобладаващите стереотипи. Умът на детето е по-подвижен, по-малко прикован към установени модели и безграничната фантазия може да предскаже бъдещето в областта на дейността на възрастните. За да помогне за това, според мен може да помогне дидактическата игра „Работилница за невероятни професии“.

Играта не изисква незабавен отговор, но предоставя на детето възможност да мечтае, да се обърне към помощта на възрастни (родители), образователна книга или телевизионно предаване. Решението може не само да бъде намерено, но и изобретено, което означава, че границите на представите за професиите се раздалечават. Децата се учат да мислят нестандартно, развиват се въображението, речта, комуникативните умения, логическото и въображаемото мислене, активират се вниманието и паметта.

Описание на играта.

Играта се състои от 4 групи карти различни цветове- жълто, синьо, зелено, червено (по 5 броя - 4 с шарка, 1 без шарка) и 4 картонени основни кръга от същите цветове. Всяка група означава съответно:

– работно облекло (костюм);
- средства на труда;
- месторабота;
- резултатът от труда.

В кръговете, за по-голяма яснота, една лесно разпознаваема професия е „криптирана“. Например - професията готвач (капак, черпак, стая с печка, сервирана маса).

На картите едната страна е цветна, от другата има рисунка (Виж снимката). чертежи).

За разлика от конкретни рисунки върху основни кръгове, изображенията върху картите са общи по природа.

Боя (рисунки върху жълти картони) – бяло палто; костюм с вратовръзка (офис дрехи или без специална униформа); Гащеризон и каска (работно облекло); космически костюм (необичайна форма).

Средства на труда (чертежи на сини карти) - човешки ръце (ръце); ножици, цигулка, чук, линийка (инструменти);човешка глава (умствен труд); автомобил, компютър, телефон (техника).

Месторабота (зелени карти) - село; град; фабрика; гора (природа); пространство (необичайно място).

Резултатът от труда (червени картони) - картина, панталон, играчка, стол (предмети); дървесни плодове, зеленчуци; усмихнати момче и момиче (щастливи хора); книга, компютър (нови знания).

Броят на рисунките може да бъде увеличен или заменен.

Дидактическата задача е да се определи сферата на човешката дейност (професия), която отговаря на избраните условия от произволно избрани карти (по една от всяка група).

Напредък на играта

Трябва да започнете играта, като разгледате всички рисунки и подробни коментари от учителя. Децата трябва да са наясно на какъв принцип са групирани картите по цвят. В началния етап не трябва да има повече от две групи, например костюм и място на работа или място на работа и резултат от труда и др. постепенно броят на групите се увеличава.

След това карти от един и същи цвят се поставят на масата под кръг от същия цвят (във формата на цвете), шарка надолу, цвят „риза“ нагоре. Децата са поканени да изберат по 1 карта от всяка група (на свой ред, по един човек). Всички заедно (като група) обсъждат избраните условия, предлагат професии, съответстващи на тях. В случай на затруднения учителят предлага (помага, ако е необходимо) да използва „чиста“ карта, снабдена с допълнителни условия по искане на играчите, и да замени неподходящата карта с нея.

Когато играта е достатъчно усвоена от децата, можете да поканите всеки участник да избере карти и самостоятелно да избере професия, като обясни решението си. Учителят трябва да насърчава детето активно да аргументира своя избор. В този случай можете да определите победителя, като раздадете чипове за всеки отговор (посочена професия). Играта може да продължи и в други дни, това ще даде възможност да се консултирате с някого, да се запознаете с нова книга или просто да помечтаете.

Дидактически игриза запознаване с външния свят по темата "Професиите на хората".
Целта на изучаването на темата: да продължим да разширяваме представите на децата за различни професии, техните имена и дейности. Да култивира уважение към работата на възрастните, желанието за избор на професия и необходимостта от работа.
„Кой какво прави“.
Цел. Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.
Напредък на играта. Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др.
„Кой знае повече професии“
Цел. Да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да формират съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).
Напредък на играта.
Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те да спиш... Моята професия е да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Рязане, лепене, пляскане, галене, пробване, шиене.)
Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.
“ Кажи го правилно."
Цел. Формиране на правилното произношение на звуци, фиксиране на имената на професиите.
Напредък на играта. Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;
- Часовникарят, присвивайки очи, ни ремонтира часовника.
- Водоноската носеше вода от чешмата.
- Старият пазач Том пази къщата.
- Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.
- Пекарят рано сутринта пекъл геврек, геврек, питка и питка
- Покривачът Кирил криви покривни крила. Гришата беше поканен да покрие покрива.
- Каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя сготви омлет.
"Професии"
Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях.
Напредък на играта.
Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца.
— Дай ми една дума. („Добавки“).
Цел. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.
Напредък на играта. Децата предлагат думи, завършват стихотворението.
В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето). Попов С.А.
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Ние сме много необходими на всички хора.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).
Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава съм на самолет
До Москва щеше да бъде ... (Полетя). Деляну Ливиу
Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет). Степанов В.
Той подкара козите на хълма весел ... (овчар). Демченко Г.
Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка той донесе механична ... (помпа). Баруздин С.
За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива с желязо ... (къща). Баруздин С.
Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и ... (подове). Баруздин С.
Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).
Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).
Сутрин летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра). Шигаев Ю.
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник). Баруздин С.
Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).
Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).

Картотека на дидактически игри

„Всички професии са необходими, всички професии са важни!“

Възпитател: Григориева А.О.

"Кой къде работи?"

Цел: изясняване на представите на децата за това къде работят хора от различни професии,Как се казва работното им място?

Детска градина; учител в училище; лекар - в болница, поликлиника, детска градина, училище; главен готвач – в кухнята, трапезарията, ресторанта, кафенето... и т.н.

— Кой знае и може?

Цел: да разшири представите на децата за това какви знания и умения трябва да имат хората от различни професии.

Знае детски стихове, разказва приказки, играе и ходи с деца ... учител.

Свири на пиано, знае детски песнички, учи ги да пеят, танцуват, играе музикални игри с децата... музикален ръководител.

Познава човешкото тяло, може да окаже първа помощ, знае как да разпознава и лекува болести ... лекар и т.н.

"Кой прави това?"

Цел: упражняват децата в способността да определят името на професията по имената на действията.

Подстригва, оформя, мие, разресва, суши ... фризьор.

Накисва, пени, пере, отърсва, суши, глади… перачка.

Опакова, претегля, реже, опакова, брои ... продавача.

Чисти, мие, пържи, готви, готви, соли, овкусява, храни ... готвач и т.н.

— Кой какво прави?

Цел: разширяване и изясняване на представите на децата за труда (трудовите операции) на хора от различни професии.

Портиерът мете, чисти, полива, гребе...

Музикалният ръководител пее, свири, танцува, учи...

Младшият възпитател (бавачка) пере, чисти, бърше, покрива, облича, чете ... и т.н.

„Поправи грешката“

Цел: да научи децата да намират и коригират грешки в действията на хора от различни професии.

Готвачът лекува, а докторът подготвя.

Портиерът продава, а продавачът мете.

Учителят го подстригва, а фризьорката проверява тетрадките.

Музикалният директор пере, а перачката пее песни с децата… и т.н.

„За човек с каква професия е необходимо това?“

Цел: разширяват представите на децата за предмети, необходимо за човекопределена професия.

Везни, брояч, стока, касов апарат ... - на продавача.

Метла, лопата, маркуч, пясък, лост, снегорин ... - до портиера.

Пералня, баня, сапун, ютия ... - пералня.

Гребен, ножица, сешоар, шампоан, лак за коса, машинка за подстригване… - фризьор и др.

„Кой какво има нужда, за да работи?“

Цел: разширяване и изясняване на представите на децата за предметите на света (материали, инструменти, оборудване и др.), Необходими за работа на хора от различни професии.

Учител - показалка, учебник, тебешир, дъска ...

За готвача - тенджера, тиган, нож, резачка за зеленчуци, електрическа фурна ...

За шофьора - кола, резервна гума, бензин, инструменти...

Учител по рисуване - четки, статив, глина, бои...и др.

„Пляскайте с ръце, ако е необходимо за ... (име на професия)“

Цел: упражняване на способността да се свързват думи и фрази с определена професия на човек.

Децата са поканени да пляскат с ръце, когато чуят дума или фраза, подходяща за професия, като лекар: прическа, настинка, везни, линейка, шевна машина, прием на пациенти, модерна прическа, прах за пране, бяло палто, снегорин, и т.н.

„Кой ще назове повече действия?“ (с топка)

Цел: научете децата да съпоставят действията на хора от различни професии.

Учителят назовава произволна професия и на свой ред хвърля топката на децата, които назовават какво прави лицето на тази професия.

„Продължи офертата“

Цел: упражняване на способността да допълвате изречения с думи и фрази, които са свързани с определена професия на човек.

Готвачът почиства ... (риба, зеленчуци, ястия ...),

Пералнята пере ... (кърпи, спално бельо, халати ...).

Учителят сутрин с децата ... (прави упражнения, закусва, провежда занятия ...)

Портиер в двора през зимата ... (гребе сняг, почиства площи, поръсва пясък по пътеките ...) и др.

„Аз започвам изречение, а ти завършваш“

Цел: да консолидира идеите на децата за значението и резултатите от работата на хора от различни професии.

Ако нямаше учители...

Ако нямаше лекари...

Ако нямаше портиери, тогава ...

Ако нямаше драйвери, тогава ... и т.н.

„Кой какво прави?”

Цел: Фиксирайте имената на действия, извършвани от хора от различни професии.

Напредък на играта.

Децата правят снимка на човек от определена професия и казват какво прави. Готвач ... (готви храна), лекар ... (лекува хора), учител ... (обучава деца), строител ... (строи къщи), художник ... (рисува картини), пианист ... ( свири на пиано), писател ... (пише книги), шивач ... (шие дрехи), перач ... (пере дрехи), чистач ... (мие подове), продавач ... (продава стоки), фотограф ... (снима хора), възпитател ... (обучава деца), тъкач ... (тъче платове), машинист ... (води влака), контрольор ... (проверява билети), машинописка . .. (пише на пишеща машина) и др.

„Кой знае повече професии“

Цел : Да научи децата да свързват действията на хората с тяхната професия, да формират съответните глаголи от съществителни (строител - изгражда, учител - учи и др.).

Напредък на играта.

Педагог. Работя като учителка в детска градина. Това е моята професия. Уча те как да се държиш, играя с теб, рисувам, чета ти стихове, приказки, разхождам се с теб, слагам те в леглото... Това е моята професия - да те образовам. И каква е професията на Ирина Владимировна? Тя ни готви вечеря. Точно така, готвач. Какви други професии познавате? (Отговори.) Всеки възрастен трябва да научи някаква професия. След като го усвои, той отива на работа и извършва определени действия. Какво прави готвачът? (Деца: Готвачът готви, пече, пържи, бели зеленчуци.) Какво прави докторът? (Преглежда болните, изслушва, лекува, дава лекарства, поставя инжекции, операции.) Какво прави шивачът? (Крои, бастира, пляска, гали, пробва, шие.) Учителят назовава други професии – строител, учител, овчар, обущар, а децата назовават действия.

„Произнесете го правилно“

Цел. Формиране на правилното произношение на звуци, фиксиране на имената на професиите.

Напредък на играта. Научете усуквания на езици или усуквания на езици, вицове, така че свистящите и съскащите звуци да се произнасят ясно, когато се повтарят;

Часовникарят, присвил очи, ни ремонтира часовника.

Водоноската носеше вода от чешмата.

Старият пазач Том пази къщата.

Тъкачката тъче плат върху роклята на Таня.

Франзела, франзела, питка и питка, изпечена от тесто рано сутринта

Покривач Кирил криви покривни крила. Гришата беше поканен да покрие покрива.

Овесена каша, каша, кисело мляко, нашата готвачка Маша, вместо каша за обяд, тя направи омлет.

"Професии"

Цел. Фиксирайте имената на професиите и действията, които се извършват от тях.

Напредък на играта.

Задавате на детето въпроса: "Какво означава ... ..?" и се обадете на представител на всяка професия и детето отговаря. Първоначално е по-добре да вземете професии, от които следва отговорът - учителят възпитава, пекарят пече, чистачката чисти. Разпръсквайте добре познати професии с непознати, в същото време разказвайте за професии, непознати за детето. Оказва се интересно, ако попитате подред "Какво прави лекарят?", "Какво прави ветеринарният лекар?" (разберете разликата), а след това по същия начин "учител" и "учен". Понякога можете да чуете интересни версии от деца.

— Дай ми една дума. („добавки“).

Цел. Развиват логическо мислене, внимание, памет; научете се да избирате думи, които да римувате.

Напредък на играта.

Децата предлагат думи, завършват стихотворението.

В дърводелската чанта ще намерите чук и остър ... (нож).
Всеки инструмент на място - и ренде, и ... (длето).
Трябва да се борим с огъня.
Ние сме смели работници.
Ние сме партньори с водата.
Ние сме много необходими на всички хора.
И така, кои сме ние? - ... (пожарникари).
Бих бил пилот пилот
Определено исках да стана
Тогава съм на самолет
До Москва щеше да бъде ... (Полетя).
Пилотът вдига синьото в небето ... (самолет).
Той подкара козите на хълма весел ... (овчар).
Но нашият художник не влиза в къщата с четка и кофа:
Вместо четка той донесе механична ... (помпа).
За да не се мокрят хората в дъжда
Покривът покрива с желязо ... (къща).

Бели стърготини летят, летят изпод триона:
Този дърводелец прави рамки и ... (подове).
Всеки ден вестник ни носи в къщата ... (пощальон).
Пред очите на децата покрива се боядисва ... (художници).
Сутрин летя с кукли. Днес аз ... (медицинска сестра).
Време е за боядисване на стаите. Те поканиха ... (художник).
Цирковият артист знае как да скача, животни и птици ... (да дресира).
Той ни донесе южна риба, бъдещото момче в кабината ... (моряк).