Извънкласна дейност Игра "Какво?" Интелектуална игра в началното училище: „Какво? къде? Кога

Подготвителна работа:

Децата трябва да отговорят на 40-50 въпроса от различни области на знанието. Задачите са поставени на цветно декориран щанд. Намирането на отговори и решаването на задачи отнема 1-2 месеца. На студентите се предлагат основните посоки за търсене (енциклопедии, справочници и фантастикаи т.н.). Директно участие в играта ще вземат шестте най-добри ученици.

Цели и задачи:

Развийте интерес към ученето. Научете способността да използвате допълнителна литература, за да намерите отговори на поставените въпроси. Повишаване на интелектуалното ниво на учениците.

Оборудване:

1. Маса за игра, разделена на 11 сектора, например лист шперплат с подходящ размер, боядисан с акварел или гваш и лакиран.

2. Юла със стрела.

3. Скрипков ключ от алуминиева тел.

4. Листчета, на които са написани темите на въпросите (природа, черна кутия и др.).

5. Награди.

6. Магнетофон за изпълнение на музикална пауза или самодеен номер, подготвен от учениците.

7. Украса на мястото (щанд с отговори на въпроси от подготвителната обиколка).

Въпроси към играта:

1. Природа.

Изберете от дадените явления тези, които показват приближаването на дъжда.

Мравките тичат към мравуняка.

Димът се издига до върха.

Земните червеи изпълзяват.

Небето е сиво сутрин.

Лястовиците летят ниско.

Сутрин няма роса.

2. Мерни единици.

Преведете историята в съответствие с изискванията на Международната система (SI).

„Той беше висок шест фута, можеше лесно да вдигне тежест от три килограма и да я хвърли на повече от 20 ярда.“

3. Блиц.

1. На ръцете има 10 пръста. Колко пръста има на 10 ръце? (50)

2. Колко пъти е по-дълго стълбището до четвъртия етаж, отколкото до втория? (3 пъти)

2. Четирима души си стиснаха ръцете. Колко ръкостискания имаше общо? (6)

4. Черна кутия.

За да намерите скоростта, трябва да измерите разстоянието, след това времето и да разделите разстоянието на времето. Но за това ви трябва линийка и часовник, но има устройство, което някак ги обединява - скоростомер. Черната кутия съдържа устройство, което съчетава използването на чаша и везна. Какво има в черната кутия? (хидрометър)

5. Верига.

В какъв ред са направени тези удивителни изобретения?

ТЕЛЕФОН 1876 Bell.

ХИМИЧЕСКИ ИЗТОЧНИК НА ТОК 1799 волта.

РАДИО 1895 Попов.

ТЕЛЕГРАФ 1832 Шилинг.

6. Спорт.

Кога е най-доброто време за кънки в мразовито време или по-студено? топло време? Гладка или грапав лед? (по-топъл, груб)

7. Математика.

Измерете дебелината на лист от учебник по физика с помощта на една линийка. (дебелината разделена на броя на листата)

8. История.

Назовете имената на 6 учени и направените от тях открития, закони или изобретения.

9. Дърво и метал.

Защо при същите температури горещ металусеща се по-топъл на допир от горещо дърво и студен металпо-студено от студено дърво?

(металът има по-висока топлопроводимост от дървото)

10. Скорост.

Кой ще изпревари? Заек, който бяга със скорост 18 м/с или мотоциклет, който бяга със скорост 60 км/ч?

(18m/s > 60km/h)

11. Нова година.

Електрическа крушка на гирлянда изгоря и момчетата решиха да я премахнат напълно, като свържат електрическите крушки в съседство с нея директно. Как се е променил (увеличил) интензитета на крушките на получената гирлянда?

ОДОБРИХ

Директор на МБУК ЦУМБ

__________________

"___" ______________________2013г

ПОЗИЦИЯ

относно провеждането на интелектуалната игра „Какво? къде? кога?" за ученици от 9-11 клас на средни учебни заведения в Барнаул

аз. Цели и задачи:

Провеждане на интелектуалната игра „Какво? къде? кога?" сред гимназистите средни училища, лицеи, гимназии на Барнаул има за цел:

● развитие на обща ерудиция и креативностученици.

Основни цели на играта:

● привличане на общественото внимание към интелектуалното развитие на младежта;

● формиране на активни житейска позиция;

● създаване на условия за реализация на интелектуалния потенциал на младите хора;

● развиване на уменията на учениците публично говорене, работа в екип, участие в интелектуални състезания;

● стимулиране на сътрудничеството между образователните институции на Барнаул и MBUK TSUMB;

● насърчаване на четенето и формиране на положителен имидж на библиотеката.

II. Общи положения:

Играта се състои от квалификационен етап, полуфинални и финални игри.

На квалификационния етап се определят отборите, участващи в полуфиналните игри.

Въз основа на резултатите от полуфиналите, отборите, които заемат първите 4 места в класирането, продължават към финалите.

На финалния етап победителят в интелектуалната игра за ученици „Какво? къде? Кога?".

III. Основатели и организатори:

Учредител и организатор на Играта е общината бюджетна институциякултура „Централна универсална младежка библиотека на Барнаул на името на. “ (MBUK TSUMB). Учредителят си запазва правото да прави промени в този правилник.

IV.Изисквания към екипа:

ñ учебното заведение самостоятелно сформира национален отбор от ученици 9-11 клас за участие в Играта;

ñ за участие в отбора се допускат лица от 14 до 17 години;

ñ екипът трябва да има ръководител (учител, класен ръководител, главен учител по възпитателна работа и др.)

ñ участник в квалификационния етап на Играта може да бъде отбор от 6 души, подали заявка за участие в Играта 2 седмици преди планираната дата на Играта (заявка);

ñ отборът трябва да има капитан, име, мото;

ñ се предвижда участието на няколко отбора от едно учебно заведение в Играта, но в този случай не се допуска участието на един играч в няколко отбора;

ñ по време на Играта участниците са длъжни да избягват неадекватно поведение спрямо организаторите и противниците;

ñ по време на минута на дискусия на екипите е забранено да използват каквато и да е литература, справочници, мобилни телефони, други средства за комуникация и електронни устройства, в случай на нарушение на това правило, отборът ще бъде дисквалифициран.

V. Процедура за играта:

1. Квалификационен етап.

Квалификационният етап се провежда под формата на блиц игра.

По двама представители от всеки участват в игрите на квалификационния етап

Блиц играта се състои от 20 въпроса, на които участниците отговарят писмено:

Задачата на отборите е да дават своевременни правилни отговори на въпросите от квалификационния етап на Играта;

Отборите дават писмени отговори на руски език, освен ако във въпроса не е посочено друго;

Времето за отговор е ограничено до 25 минути, през което време представителите на екипа трябва да проведат дискусия, да въведат отговори във формата и да предадат формите за отговори на презентатора;

Отговори, изпратени със закъснение, няма да бъдат разглеждани;

Писмените отговори на отборите се съхраняват до сумиране на крайните резултати от играта.

Отговорът се счита за неверен, ако:

Не разкрива с достатъчна степен на конкретика същността на проблема;

Формата на отговора не съвпада с формата на въпроса;

Имаше граматически грешки;

В отговора са допуснати груби грешки (неправилно посочени имена, фамилии, звания, дати, начини на действие и др.), изопачаващи или променящи същността на отговора.

Отборите получават точки за своите отговори – по 1 точка за всеки верен отговор; 0 точки - за грешно.

Отборите с най-малко 15 точки продължават към полуфиналите.

2. Полуфинал.

Полуфиналните игри се провеждат под формата на „Брейн ринг“. Всяка битка включва два отбора едновременно. Противниците за всяка битка се определят чрез жребий. Битката се състои от 5 рунда, във всеки от които се играе по един въпрос и се присъжда една игрова точка.

Задачата на играчите е да дадат правилния отговор на въпроса, зададен от домакина, преди противниковият отбор. Ако тези условия са изпълнени, отборът получава една игрова точка.

Всеки кръг започва с думите на водещия „Внимание, номер на въпроса...“. След произнасяне на думата „Време” водещият или неговият помощник започва обратното броене на чистото време, което се придружава от звуков и/или светлинен сигнал.

След началото на обратното броене на нетното време всеки от отборите има право да спре обратното броене, като вдигне флаг и даде отговор.

Отборът, който натисне бутона преди началото на обратното броене (започвайки с думите на лидера „внимание, въпрос!“), се лишава от правото на отговор (фалстарт). В случай на фалстарт, отборът губи правото да отговори на текущия въпрос.

Отборът, натиснал бутона, спира дискусията, а неговият капитан посочва играча, който ще каже отговора. Всички опити на този играч да комуникира с някой, различен от хоста, се считат за намек. За нарушение на тази клауза или подсказка отборът се наказва с лишаване от правото да отговори на текущия въпрос.

В случай на неправилен отговор, фалстарт или отнемане на правото на отговор от отбора, който пръв е вдигнал флага, на противника се дават 20 секунди, след което обратното броене на нетното време спира и отговорите не се приемат. Ако и двата отбора не вдигнат флага, нетното време е ограничено до 60 секунди. Водещият е длъжен да съобщи това на играещите отбори 10 секунди и секунда преди изтичане на отчетеното време.

Верният отговор се определя от журито.

Ако един от отборите даде правилен отговор, той получава игрова точка.

Кръгът приключва, когато един от отборите даде правилен отговор или всеки от отборите, в резултат на натискане на бутон, даде грешен отговор, направи фалстарт или загуби правото си на отговор.

В случай на спорна ситуация, техническа грешка на водещия или намеци от публиката, въпросът може да бъде премахнат и заменен с друг.

Всички точки, отбелязани от отбора, се въвеждат в турнирната таблица. Въз основа на резултатите от поредица от полуфинални игри, отборите, които заемат първите 4 места в класирането, участват във финалните игри за титлата Победител.

3. Окончателен.

Финалните игри се провеждат съгласно условията за полуфиналните игри.

Точките, отбелязани по време на финалните игри, се добавят към тези, отбелязани преди това от отбора на полуфиналите. Така победител е отборът, който отбележи най-голямото числоочила; Наградните места се разпределят според местата в турнирната таблица.

При равенство на събраните точки, първият допълнителен показател е разликата между броя на отговорите на въпросите от отбора и броя на въпросите, на които е отговорено правилно от опонентите в игрите, в които този отбор участва, вторият допълнителен показател е резултат от личната среща между тези отбори. При равенство по всички показатели за отборите, претендиращи за първо място в групата, се играят три допълнителни въпроса преди първия отговорен въпрос. Отборът, който отговори на въпроса, се обявява за победител в битката. Ако нито един от отборите не отговори на трите въпроса, играта се обявява за равенство.

VI. Обобщаване и награждаване:

Въз основа на резултатите от играта се определят отборите победители, заели първо, второ и трето място.

Отборите, заели призови места, се награждават с грамоти и специални награди.

VII. Информация за връзка:

Телефон: (38

e-mail: *****@***ru

Лица за контакт:

Приложение

Заявка за участие

в интелектуалната игра за ученици „Какво? къде? кога?"

Име на отбора ________________________________________________________________

Мото:________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Учебно заведение _________________________________________________________________

Куратор ________________________________________________________________

Състав на отбора (име, възраст, клас):

Капитан ________________________________________________________________

2_________________________________________________________________

3_________________________________________________________________

4_________________________________________________________________

5_________________________________________________________________

6_________________________________________________________________

Телефон за връзка с уредника_____________________________________________

Номер за връзка с капитана________________________________________________

МИНИСТЕРСТВО НА ОБРАЗОВАНИЕТО Челябинска област държавно бюджетно учебно заведение средно професионално образование (средно специализирано учебно заведение)

"Южен Уралски енергиен колеж"

GBOU SPO (SSUZ) ЮЕТ

МЕТОДИЧЕСКА РАЗРАБОТКА

ИЗВЪН КЛАСНА СЪБИТИЕ – ИНТЕЛЕКТУАЛНА ИГРА „КАКВО? КЪДЕ? КОГА?"

ПО ДИСЦИПЛИНАТА ОТ ОБЩООБРАЗОВАТЕЛНИЯ ЦИКЪЛ „ИКОНОМИКА“

Разработчик: Esina O.V.,

учител по висше образование

АНОТАЦИЯ

В методическата разработка е отразена извънаудиторна работа с учениците с цел разширяване и задълбочаване на икономическите знания и събуждане на желанието за творчество у учениците. От своя страна страстта към вашата професия и повишеното самоуважение ще ви принудят да продължите да изучавате не само икономическите дисциплини, но и избраната от вас специалност, да откриете нови тайни в нея и да станете експерт във вашата област.
Тази методическа разработка отразява един от видовете извънаудиторна работа със студенти по време на „Предметната седмица“ по дисциплини от общия професионален цикъл (дисциплина
икономика).

Методическата разработка може да се препоръча на учителите за извънкласни дейности.

Въведение 3

1 . Насоки за организиране на извънкласни дейности

5 дисциплини

2.Сценарият на събитието е играта "Какво? Къде? Кога?" 8

Заключение 11

Списък на използваната литература 12

ВЪВЕДЕНИЕ

Живеем във време на промяна. Промените важат и за образованието. Във всички образователни институциисе появи ново оборудване. Съвременните ученици се интересуват от уроци и събития, в които се използват ИКТ. Следователно едно ефективно събитие трябва да съчетава игрови моменти, използването на ИКТ и правилен изборметоди и техники. Тогава можем да разглеждаме играта като средство за повишаване на ефективността на обучението. Игрите, използващи ИКТ, предизвикват най-голям интерес сред децата, следователно те са мощен стимул за овладяване на темата.

Сложността на организирането на игрови дейности зависи от вида на играта. Някои игри не изискват специално обучение, за други учителят трябва да подготви листовки. Някои игри изискват от учениците да изпълнят предварителни задачи. За организиране на игри с помощта на ИКТ е необходимо специално оборудване(компютър, проектор). За да разработва игри, учителят се нуждае от много обучение.

Игрите са ценен образователен инструмент умствена дейностучениците се активизират умствени процеси. Но поради практическата липса методически разработкипо този въпрос и поради катастрофалната липса на лично време на учителя за разработване и режисиране на игри, които изискват повишени методически и професионални умения, играта се използва по-често в извънкласни дейности, като се подценява нейната роля в образователния процес.

IN модерно образование, като се фокусира върху активирането и интензификацията образователен процес, игрова дейностможе да се използва в уроци, като се използва играта като елементи на урок или част от него (въведение, обяснение, затвърдяване, упражнение, контрол). Най-подходящо е да се използва в уроци за затвърдяване, систематизиране или повторение на материала.

Интересът към темата може да се увеличи чрез използване различни методи, но най-привлекателно за децата е забавлението. И най-слабите ученици могат да събудят интерес към предмета с помощта на занимателни материали. И те се интересуват особено от уроци и събития по игри. Това е мястото, където имаме възможност в един вълнуващ, игрова формада даде материал, който в традиционната форма се усвоява много слабо и безинтересно. По време на играта можете да развиете у децата способността да се концентрират, да мислят самостоятелно, да развият вниманието и желанието за знания. Увлечен, ученикът дори не забелязва, че учи – учи, запомня нови неща, ориентира се в необичайна ситуация.

Дадена е икономиката като учебен предмет голяма роляв социализацията на учениците. Ето защо при изучаването на курса е важно да се решават такива проблеми като развитието на икономическото мислене на учениците, разкриването на механизмите за ефективно обучение, технологиите за саморазвитие и създаването на условия, при които ученикът да се чувства успешен и интелектуално компетентен.

Предложеният материал представлява развитие на извънкласна дейност и има за цел да помогне на учителите да организират по-ефективно образователния процес за учениците да овладеят икономически знания и да формират у тях систематично разбиране за основите на организацията стопанска дейности историята на появата на различни институции пазарна икономика.

Въпросите за планиране и организиране на самостоятелната работа на студентите придобиват в напоследъкспециално значение. Самостоятелната заетост като проблем може да се разглежда от различни гледни точки; как компонентобразователен процес и като елемент от образователния процес; като начин за развитие на самостоятелно мислене и развитие на умения за самостоятелна умствена работа и като път към професионална кариера, основана на самообучение и активни независими действия.

На етапа на обучение в учебно заведениеСредното професионално образование е преди всичко за това как да научим учениците да учат самостоятелно, да придобиват знания от различни източнициинформация и придобиване на умения различни видовесамостоятелна работа. Самостоятелно придобитите знания се усвояват по-добре и се запомнят по-дълго от „готовите“ знания, предадени от учителя.

цел:създаване на условия за развитие на познавателна активност, способност за работа в екип и увеличаване на хоризонтите.

Тип:Игра
Методи:проблемна, частично търсеща, евристична, разговорна, визуално-илюстративна, дедуктивна, аналитична

форма:Фронтален, групов

Оборудване:компютър, проектор, интерактивна дъска.

Резултати:
- осъзнаване на потребностите и способностите на студентите, особено в икономическите дисциплини;

- осъзнаване на зависимостта на развитието на специалист от качеството на обучението;
- осъзнаване на способностите си като "стока" в пазарната икономика.
Методическа подкрепа: прогрес на играта, задачи

Участници:Студенти 1-ва година от всички специалности на техникума.
Напредък

Организационен момент.

Встъпително слово на учителя.

Обявяване на темата и поставяне на цели.

Основна част.

Отражение.

Последни думи от учителя.

Обобщаване на интерактивната игра.

Игровата технология помага да се отдалечи от авторитаризма в процеса на обучение и образование, тя винаги е фокусирана върху нея самостоятелна работав комбинация с групова организация на дейностите, което ви позволява да придобиете комуникативни умения и способности. Това става все по-актуално, колкото по-интензивно се развиват средствата за информационни комуникации, бизнес и културно сътрудничество между хората.

Нека разгледаме етапите на организиране на извънкласно събитие под формата на образователна игра. За разлика от бизнес игрите, интерактивната игра е насочена към усвояване на информация и развитие на мисловни умения.
Първи етап много важно за успеха на метода игрална технология. В този момент е важно да представите идеята, но не и да дефинирате нейното съдържание. Задачата се поставя само в общ контур. Усещането за свобода на избора, участието в избора и определянето на посоката на дейност осигуряват съзнателната работа на учениците, създават положителна мотивация за идеята, приета колективно.Подготвителната работа започва много преди самото събитие. Това включва избор на въпроси за играта и разработване на сценарий; музикални репетиции; създаване на видео слайдове за въпроси. Подбор и подготовка на два отбора, може и повече. Необходимо е да подготвите „черна кутия“ и елементи за нея.

Етап 2 – самото събитие

Отборите се настаняват на отделни маси. На журито е дадено място по такъв начин, че да могат да наблюдават играта в отбора и да идентифицират не само силен отбор, но и играч. Правилата са обяснени.

На втория етап Организира се организацията на дейността на учениците в колективната работа - разпределение на задачите между групи участници.

Всяко действие се обсъжда колективно. Учениците се включват в колективни дейности, т.е. социализацията като средство за възпитание чрез форми на правна култура (норми на поведение) са най-важният учебен процес.

Отговорностите на учителите включват организиране на работата на всички групи по време на играта, подпомагане на развитието на игралната технология и оценка на свършената работа.

Ролята на учителите е да решават педагогически проблеми и да координират работата на голям творчески екип.

Краен етап. Резултатите от работата на учениците се обобщават и представят качествена оценкаот свършената работа, което трябва да е положително.

В процеса на работа учителят се стреми да привлече учениците към активни ценностно-ориентирани дейности.

Най-важното е, че по време на обучението студентът трябва да развие личностни качества на професионалист. Също толкова важна цел е да научите ученика да поставя и решава тактически и стратегически цели, да извършва самоанализ на постигнатото и да съставя програма за личностно саморазвитие. Само този подход към процеса на развитие на личността на ученика ще помогне за постигането на целта: да се формира професионално и духовно развит специалист, търсен на съвременния пазар.

СЦЕНАРИЙ НА СЪБИТИЕТО - ИГРА "КАКВО? КЪДЕ? КОГА?"

Водещ: добър ден Днес имаме нещо необичайно извънкласна дейност. Събрали сме се тук, за да играем на интелектуалната игра „Какво? къде? Кога?". Ще говорим за материали от дисциплината икономика, до които сте се докосвали в една или друга степен по време на следването си.

Зрители срещу експерти. Нека приветстваме нашите играчи.
И капитан(и) на отбора____________________

Днес учителите на Yuzhnouralsk Energy College играят срещу вас

Скъпи капитани, какво е настроението на вашите играчи?

Въпреки че сте събрали от различни групи, имаш достатъчно голям запасзнания. Затова смятам, че няма да ви е трудно да отговорите и на най-заплетените въпроси на опонентите си.

Искам да ви напомня правилата на играта.

На екрана има 12 сектора.

Номерът на сектора показва номера на въпроса.

Резултатът достига до 6 точки.

Времето за обсъждане е 1 минута.

Ако участниците отговорят неправилно, останалите отбори продължават играта.

В случай на ранен отговор, времето минавакъм колекцията на екипа и те ще могат да го използват, когато обсъждат друг проблем.

По време на играта се предполага НУЛЕВ сектор, който се състои от три въпроса и на тях отговаря един от експертите. В този момент отборът напуска масата.

Секторът „черна кутия“ включва отгатване на обекта, който е в кутията.

ЗАБРАНЕНО е даването на съвети на специалисти!

Ако чуя уликата, се присъжда точка на отбора на зрителя.
Можете да се възползвате от музикалната пауза веднъж.

Капитанът избира играча, който ще отговори.

Всички въпроси и отговори се появяват пред играчите на интерактивната дъска

Да си пожелаем късмет.

И така, да тръгваме.

Избор на сектор

Имаме 12-ти сектор. Внимание към екрана.

Първият въпрос се чете

Какъв цвят е най-високата цена, която може да се даде за нещо? (червен)

Гонгът звучи и започва времето за дискусия

Прозвучава гонг, за да уведоми екипа, че времето за дискусия е приключило. Екипът дава своя отговор.

Водещ:внимание на верния отговор, звучи гонг

След отговор на командата правилният отговор се появява на екрана.

Какъв елемент от облеклото наистина не харесват всички банкери? ( чорапи)

С кой град можете да се запознаете с помощта на руска банкнота от 10 рубли? ( Красноярск)

Кой беше доставчикът на суровините, от които беше „излята“ монетата на приказния остров на принц Гуидон? (Катеричката, която гризе ядки със златни черупки)

Назовете любимата монета на папагала на капитан Флинт. (Пиастри)

В името на който спорт се чува английска думадесет? (тенис)

Име литературен герой, за когото са написани тези „икономически“ редове на Пушкин

„И имаше дълбока икономика,

Тоест умееше да преценява

Как забогатява държавата?

И от какво живее и защо?

Той не се нуждае от злато

Когато един прост продукт има

(Евгений Онегин)

Коя страна се нарича "банкерът" на целия свят? (Швейцария)

Какво насекомо е името на пазара, където продават стари неща и дребни стокиот твоите ръце? (Бълха. Бълха пазар).

НУЛА

Как се нарича огърлица с монети? (Монисто)

Каква валута се носи в автомобилите Chevrolet? (евро)

"Икономическа" порода кучета (Дакел).

ЧЕРНА КУТИЯ В Япония богатите събират пари с гребла (бамбук). Как нашите богаташи събират пари? (лопата)

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Извънкласната работа на студентите на съвременния етап от развитието на педагогиката е най-важното средство за повишаване на професионалната, познавателна и творческа активност на бъдещите специалисти. Именно в това се проявяват мотивацията, фокусът, независимостта, самообучението и други качества на ученика. Интерактивната игра развива у учениците алтернативно мислене, аналитични способности, максимално близки до реалните ситуации и умения за работа с персонален компютър.

Курсът за активна извънкласна работа за студентите се превръща в необходимост в процеса на обучение на съвременни специалисти, които усвояват материала по игрив начин.

Като цяло извънкласното събитие е насочено към висока мотивация на студентите да реализират своите професионални намерения, което създава възможност за използване на интерактивна игра като основа за демонстриране на себе си като „продукт“.

СПИСЪК НА ИЗПОЛЗВАНАТА ЛИТЕРАТУРА

Савченко Е.В. " Готин часовник" М., ВАКО 2006г

Угринович Н.Д. " Образователни технологии" М., БИНОМ 2004г

Списание „Вторично професионално образование» № 4 - 2006 г., № 11 - 2006 г., № 1 - 2007 г., № 10 - 2007 г.

Събитие „Какво, къде, кога?“ страхотна идеяза или.Дори в училищата, на извънкласни срещи, децата с удоволствие се включват интелектуални битки. Основен пишете въпросите правилнотака че „Какво, Къде, Кога” на събитието да е интересно и достъпно за всички участници. Цената на играта е от 6000 рубли.

Можете да дадете задача за всички играчи измислете 5-10 въпросаза играта и вече по време на състезанието в отборите теглят въпроси на случаен принцип. Но това правило важи само ако имате няколко отбораза събитието „Какво, къде, кога?“

Ако училище екипът е единственият, тогава измислете интересни въпросиОрганизаторът трябва да е пълнолетендейности или училищен учител. Ние от своя страна се радваме да помогнем на всички в организацията и провежданетоинтелектуални игри на събитието.

Игра „Какво? къде? кога?" като извънкласна дейност

Интелектуални игри за корпоративни събития- страхотна идея, защото мн възрастните започнаха да практикуват такива вълнуващи битки още в училище. Наистина, днес далеч не е необичайно, когато вместо стандартния състав, по някакъв повод на децата се предлага събитието „Какво, къде, кога?“.

Целта на играта е разширете хоризонтите си колкото е възможно повечевсички участници и развиват умения за общуване в екип. Събитие е базиран на принципа на популярно телевизионно шоу, което много хора харесаха. Удобно е, че не е нужно да измисляте нищо, всички процедури „Какво, къде, кога?“ всички са напълно познати и разбираеми.

Такива деца, когато станат възрастни, с желание отиват на корпоративното събитие „Какво, къде, кога?“, Просто защото са отлични в работата в екип и могат да се похвалят с развит интелект. Памет, внимание, логика- всичко това страхотна тренировкачрез системата въпрос-отговор. Даже в стил "Какво, къде, кога?"става популярен.

Събитие „Какво, къде, кога?“ на сватбата

Често получаваме въпроси Интересна ли е играта „Какво, къде, кога“? за сватбен банкет.защо не Специалисти от творческото бюро MUR проведоха около 50 такива развлекателни състезания с продължаващ успех.

Основното нещо е предварително да се изясни с младоженците дали биха искали да участват в подобно действие и ако да, какви теми трябва да бъдат въпросите. В крайна сметка булката и младоженеца и техните гости биха искали да получат приятни емоции, като отгатнат отговорите на въпросите.

ПОЗИЦИЯ

За интелектуалната игра „Какво? къде? кога?"

Общи положения

Настоящият регламент определя целите и задачите на интелектуалната игра „Какво? къде? Кога?“, проведено от Томската регионална организация VOS, процедурата за организиране, провеждане, обобщаване и награждаване на победителите.

Цели и задачи

Основна целинтелектуална игра „Какво? къде? кога?" е създаване на условия за изява на интелектуалния и творчески потенциал на членовете на ВОС, насърчаване и популяризиране на интелектуалните игри като ефективна форма за пълноценно прекарване на свободното време на младите хора.

Провеждането на играта включва решаване на следните задачи:

Разкриване на интелектуални и когнитивни способности;

Развитие на нестандартно мислене;

Използване на възможността за привличане на широк кръг от потенциално талантливи младежи към активни познавателни дейности;

Насърчаване на разширяването на знанията;

Насърчаване на развитието на уменията за междуличностна комуникация и способността за работа в екип;

Тестване на методиката за провеждане на турнири по интелектуални игри сред ученици и работници и придобиване на съответен опит;

Привличане на вниманието на властите, средства средства за масово осведомяване, обществото към нуждата на младите хора от повишаване на интелектуалното си ниво.

Програма за игри

1. Първенството се провежда по правилата на Международната асоциация на клубовете „Какво? къде? кога?" (Приложение № 1), в съответствие с „Кодекс на спорта ЧГК“.

2. Разстоянието за въпроси на шампионата включва четиридесет въпроса, разделени на четири кръга от по десет въпроса всеки, като въпросите са номерирани.

3. За всеки верен отговор отборът получава една точка.

4. В края на всеки рунд се извършва сравняване, по време на което играчите се информират за броя на отговорите, които са получили.

5. Основен показател при определяне на крайното място на даден отбор е броят на верните отговори. В случай, че няколко отбора имат равен резултат, победителят се определя чрез провеждане на мини игра от три въпроса за тези отбори.

Изисквания към участниците и време на играта

При необходимост Организационният комитет има право да отложи датите и мястото на провеждане, както и да промени продължителността на Състезанието.

В интелектуалната игра „Какво? къде? кога?" Може да участва отбор, който подаде заявка по формуляра (Приложение № 2) и в срок.

Формата на участие в игрите е отборна. Екипът се състои от 4-6 човека. В играта се допускат младежи на възраст над 14 години.

Заявленията за участие в Играта се подават в Томската регионална организация VOS не по-късно от 10 дни преди Играта на адрес: 634050, Томск, ул. Насип на река Ушайки, 6/2, тел/факс: 51-42-80, имейл: [имейл защитен].

За всякакви въпроси, моля, свържете се със Сергей Михайлович Щанко, S.T. 8-923-404-2680.

Приложение No1

Правила на играта „Какво? къде? кога?"

Игра „Какво? къде? Когато" е отборна игра, в който отборите се състезават помежду си в умението да намерят правилния отговор на поставения им въпрос за ограничено време. В съответствие с правилата на спорта „Какво? къде? Кога?“, определени в Кодекса за спорта „Какво? къде? Кога?", играта е следната:

Всички отбори, участващи в тура, играят едновременно;

След приключване на четенето на въпроса, всички отбори получават една минута време за размисъл;

След минута за размисъл екипът трябва да изпрати своя отговор зададен въпросна формуляр;

Отброяването на времето започва с командата „Време“, дадена от водещия, веднага след като той приключи с четенето на формулировката на въпроса. След 50 секунди водещият обявява: „Остават 10 секунди“. След като времето изтече, водещият дава команда: „Времето изтече“.

На отборите се дават 10 секунди да напишат и изпратят отговор след командата „Времето изтече“, дадена от водещия в края на минута за размисъл. Формулярът за отговор трябва да бъде повдигнат от един от членовете на екипа не по-късно от 10 секунди, дадени за запис на отговора, в противен случай отговорът не се зачита. Отговорите на отборите се събират по секунди и се предават на журито;

Журито решава дали отговорът на всеки отбор е положителен или не;

Неотговарянето или подаването на отговор навреме се счита от журито за неправилен отговор;

След приключване на процедурата за приемане на отговори по секунди, водещият обявява верния отговор и коментари, съответстващи на въпроса;

Следващият въпрос от кръга се чете от водещия след кратка пауза с продължителност от 5 секунди до 3 минути;

Между 4 кръга, всеки от които се състои от 10 въпроса, има почивка за почивка и обобщаване с продължителност от 5 до 10 минути;

Победителят се определя от журито въз основа на турнирната таблица, съдържаща броя на верните отговори, дадени от всеки отбор в кръга;

По всяко време на игралната маса не може да има повече от 6 играча. Никой не може да играе за два отбора по време на турнира – нито едновременно, нито навътре различни времена. Замени на играчи могат да се правят само по време на почивката след рунда;

По време на минута на дискусия на играчите е забранено да се намесват в други отбори, да напускат местата си, да се връщат на местата си, да използват справочници и публикации от всякакъв вид, както и оборудване, което може да се използва за достъп до справочници и публикации, чрез комуникация устройства от всякакъв вид, комуникиращи по какъвто и да е начин с всеки, различен от играчите на техния отбор, играещ в този кръг. По-специално, комуникацията с водещия и секундантите е забранена;

Ако отбор наруши изискванията на тези Правила или правилата или етиката на играта, отборът може да получи предупреждение и да бъде записан в протокола на състезанието;

Ако даден отбор бъде предупреден повторно, по решение на организаторите, той може да бъде отстранен от участие в състезанието с анулиране на резултатите му и преизчисляване на рейтингите на изиграните въпроси. Отговори от спрян екип няма да се приемат.

Приложение No2

Формуляр за участие в отбора