Образователните организации включват образователни институции. Видове и видове образователни институции и организации

Член 23 от Федералния закон „За образованието в Руската федерация“ определя всички видове образователни организации, техните характеристики, цели и задачи. След това ще анализираме тази статия и ще изясним нейните подробности.

Критерии за разделяне на образователните институции на отделни видове

При разделянето на всички образователни институции по видове се вземат предвид общообразователните програми, избрани за тяхната дейност. Освен това разделението се извършва, като се вземе предвид вида на програмите. Може да е:

1. Основни образователни програми.
2. Допълнителни програми за обучение.

Общообразователните програми включват професионално и общо образование. Законът предвижда шест различни вида образователни организации: четири, които включват изпълнение на основни образователни програми, и два вида, насочени към допълнително развитие на учениците.

Всички институции, които изпълняват образователни програми, са допълнително разделени на 4 вида:

• 2 вида общообразователни институции (общообразователни организации и организации предучилищно образование);
• два вида организации, предоставящи професионално обучение (образователна организация на висшето образование и образователна професионална организация).

Съгласно Закона на Руската федерация от 10 юли 1992 г. бяха предвидени само два вида образователни институции и те не бяха ясно посочени в статията. Законът възложи на поправителните институции специалното образование; техните задължения включват обучение на деца с увреждания. Отделно бяха разпределени и институции за отглеждане и възпитание на сираци.

Характеристики на поправителните институции

Що се отнася до специалните институции, отбелязваме, че сегашното им преименуване в общообразователни организации не предполага тяхната ликвидация.

Законът предвижда образование държавни агенциисубектите на Руската федерация са образователни организации, в които обучението ще се провежда по специални програми, адаптирани за слепи, с увреден слух, умствено изостанали или глухи деца, както и за ученици с опорно-двигателен апарат, нарушения на речта, аутизъм и други здравословни дефекти.

Професионално обучение за деца с увреждания физическо състояние, също се провежда въз основа на специални програми, които са адаптирани за тези категории ученици.

За реда за извършване на образователни дейности

Съгласно член 23 от Федералния закон „За образованието в руска федерация» има четири опции образователни институциикоито имат право да изпълняват основни образователни програми.

Първият от тях се нарича образователна предучилищна организация - институция, чиято основна цел е грижата и надзора на децата, както и осъществяването на обучение и възпитание в образователни програми за деца в предучилищна възраст.

На 30 август 2013 г. със заповед на Министерството на науката на Руската федерация (№ 1014) беше одобрена специална процедура, съгласно която се организира и провежда цялата образователна работа по основните програми. Техните възможности за предучилищно образование са предназначени за онези организации, които предоставят грижи за деца, включително частни детски градини и дневни групи.

Предучилищно образование

Важно е да запомните, че децата могат да разчитат на предучилищно образование не само в специализирани детски институции, но и в семейството. Клауза 6 гласи, че организацията предоставя грижи, надзор, предучилищно образование, се провеждат от 2 месеца до пълното прекратяване на връзката (ако ученикът навърши 6-7 години). Групите, създадени за постигане на тази цел, могат да бъдат оздравителни, компенсаторни, общоразвиващи или комбинирани.

Обявена е за загубила сила заповедта на МОН от 27 октомври 2011 г. В писмото от 8 август 2013 г. на Министерството на образованието и науката се съдържат Препоръките на Държавния департамент. политики по отношение на кадровото обезпечаване на тези образователни институции, които се занимават с изпълнение на основни общообразователни програми за предучилищно възпитание и обучение. Освен това в писмото се обсъжда създаването на единни подходи към броя на децата, които трябва да посещават предучилищни образователни институции.

Писмото съдържа и препоръки към общинските власти за създаване на единен информационен ресурс „електронна опашка“ за детските градини. Определени са и сроковете за предоставяне на информация за броя на заявления (движения) за текущата учебна година. За записване в регистъра родителите или законните представители на дете в предучилищна възраст попълват свободно достъпна форма в интернет или се консултират със специалист от общинската администрация. Можете също така лично да се свържете с упълномощения орган с писмено заявление за място в предучилищна институция.

Училищно образование

Общообразователната организация е институция, чиято основна цел е да изпълнява програмите за основно, средно и средно образование, тяхното функциониране е предмет на постановление на правителството на Руската федерация от 2001 г. Въпреки факта, че документът е публикуван отдавна и периодично се актуализира и преиздава, той не е загубил своята валидност и се използва в момента.

Според този документ общообразователните организации включват:

• основно училище;
• основно средно училище;
• средно училище;
• институции от средно ниво с задълбочено проучванеопределени елементи;
• гимназии, които обучават ученици по природни науки, технологии и хуманитарни науки;
• лицеи, реализиращи програми за средно и основно образование по профили (направления).

Особености на чл. 23 Закон на Руската федерация „За образованието“

Описаният закон не предполага отделно разделение на видове образователни организации, които предоставят задълбочено (допълнително) обучение на ученици, като лицей или гимназия, поради което възникнаха въпроси още преди прилагането му.

Имаше опасения, че не предвижда развитието на надарени (талантливи) деца. Но в действителност всичко не е така, този закон за образованието в Руската федерация е насочен специално към формирането на талантлива младеж. Независимо от статута на учебното заведение, преподавателският състав създава благоприятни условия за учениците.

Различните видове образователни организации изискват различия не само в статута, но и в специалните условия на финансиране. Новият закон предвижда преход и класическа версияфинансиране за финансиране въз основа на резултатите от изпълнението на общинска (държавна) поръчка. Всички изисквания към завършилите училище са посочени в стандартите на новото поколение: образование на гражданство, патриотизъм, способност за саморазвитие, самоусъвършенстване.

Професионално образование

Професионална образователна организация се счита за институция, чиято основна цел на функциониране е образователна дейност по специални програми за професионално средно образование.

Постановление на правителството на Руската федерация № 543 от 18 юли 2008 г. регулира тези видове образователни организации. Основните цели на учебното заведение са:

• задоволяване на потребностите на индивида в културно, интелектуално, морално развитие чрез получаване на средно професионално образование;
• насищане на пазара със специалисти със средно професионално образование;
• развитие на трудолюбие, гражданство, отговорност, творческа активност и самостоятелност у по-младото поколение;
• запазване на културните и морални ценности на обществото.

Този закон предвижда следните видове образователни организации на средно ниво:

1. Техническо училище, което изпълнява програми за основно обучение.
2. Колеж, предлагащ програми за напреднали.

Име на учебните заведения

висше образование

Като се имат предвид различни форми и видове образователни организации, не може да се пренебрегнат висшите учебни заведения. Основната им цел е образователна и научна дейностпо специални програми. Съгласно стандартните разпоредби за структурата на висшето образование, постепенно се въвеждат стандарти за всяка област на обучение и за специалности от по-високо ниво.

Допълнително образование

Създадени са центрове за продължаващо обучение за организиране на извънкласни дейности за деца в предучилищна и училищна възраст. Законът за образованието на Руската федерация предоставя разяснения относно размера на групите, секциите, кръжоците, нормативната и финансовата подкрепа за дейностите. Напоследък интересът към такива институции се увеличава във всяка областен центърИма поне един център за допълнително обучение, като повечето от секциите и клубовете, предлагани на децата, са безплатни.

Учебният процес в ЦОУ се осъществява на индивидуална основа учебни програми. Групите се създават според интереси, възраст и област на дейност. Разнообразие от лаборатории, секции, клубове, кръжоци, ансамбли, оркестри, студия, театри: всичко това се предлага на децата навън училищни стени. В допълнение към груповите възможности предлага допълнително обучение персонализирани формиработа.

Допълнително професионално образование

Целта на създаването на такива организации е да извършват дейности по специални професионални програми. Съгласно Закона за образованието те изпълняват следните функции:

1. Подпомагане на специалистите при получаване на информация за най-новите постижения на науката и техниката, напредналия чуждестранен и местен опит.
2. Повишаване и преквалификация на специалисти от институции, организации, съкратени работници, държавни служители, безработни специалисти.
3. Провеждане научни изследванияи експерименти, извършване на консултантска дейност.
4. Пълна научна експертиза индивидуални проекти, програми, други документи от профила на организацията

Заключение

Член 23 от Закона за образованието на Руската федерация обяснява напълно цялата класификация на образователните институции, техните цели и задачи, характеристики на финансиране и правна форма. Той също така изброява видовете образователни програми. Освен това руското законодателство ще определи процедурата за създаване на обществени образователни институции от различни видове и видове.

Образованието е неразделен процес на човешкото развитие, без който съществуването на съвременното общество би било невъзможно. В крайна сметка, за да бъдете полезна държавна единица, определено трябва да научите нещо. Именно с тази цел са създадени предучилищните и общообразователните институции, както и институциите за професионално образование. В статията ще говоримза общообразователните институции - техните видове, видове и характеристики.

Терминология

Когато разглеждате тази тема, първо трябва да разберете какво е образователна институция. Това е специална институция, в която се провежда педагогическият процес, където се изпълняват програми за обучение, възпитание и развитие на децата. От своя страна има цял списък от образователни институции, които са разделени по вид.

• Тук, в зависимост от вида, възрастта на децата е от 1 до 7 години.
• Общообразователни институции
• Институции за професионално образование, които предоставят специфични, тясно насочени знания и получават подходяща квалификация.
• Поправителни институции, в които се приемат деца, класифицирани като ученици със специални образователни потребности.
• Институции за сираци или приравнени на тях деца. Това са сиропиталища, където децата не само учат, но и живеят.
• Институции за допълнително образование за деца и отделно за възрастни (следдипломно образование).

Детски градини

Първите образователни институции, които децата посещават, са предучилищните. Общообразователните институции ще бъдат следващата стъпка. Повечето детски градини приемат деца от две години. В допълнение към обучението, което е безплатно, детската градина осигурява наблюдение и грижа за децата, тъй като те прекарват почти целия ден в стените на институцията. Тази услуга се заплаща от родителите, но не изцяло. 80% от разходите се поемат от общината, а останалите 20% се поемат от родителите.

Градирането на групите в детските градини се извършва по два критерия - възраст и насоченост. Класификацията се съобразява с възрастта на детето в началото учебна година(1 септември) и включва групи за деца 2-3 г., 3-4 г., 4-5 г., 5-6 г. и 6-7 г.

Фокусът на групата се определя от студентската популация, според която се избират образователни програми. Така те разграничават:

• групи за общо развитие;
• групи с комбинирана ориентация;
• групи с компенсираща ориентация.

За учебните заведения

Децата посещават общообразователните институции най-дълго – от 7 до 18 години. Ако тийнейджър избере институция за основно или средно професионално образование за по-нататъшно образование, тогава той завършва училище на 16-годишна възраст.

Видове образователни институции

Начално училище. Това са първите четири класа от обучението на детето. Децата постъпват в 1 клас въз основа на резултатите от определени тестове, които определят нивото им на готовност за училище. Основната задача на учителите тук е не само да дават на децата знания, но и да ги научат да учат, да внушават интерес към науката.

гимназия. Можем да кажем, че това е междинно звено между основното и средното училище. Заема периода от 5 до 9 клас, възрастта на учениците е от 9-10 до 14-15 години. След края на този период желаещите могат да постъпят или в гимназия, или в институции за професионално образование (начално или средно).

гимназия. Децата учат в 10-11 клас на възраст от 15 до 17 години. Тук има по-задълбочено изучаване на науките и подготовка за влизане в университети. След завършване учениците получават свидетелство за средно общо образование. За някои видове дейности това вече е достатъчно.

Специално образование

Има и поправителни или специални образователни институции. За кого са те? Там се идентифицират деца, които имат определени проблеми в развитието или ограничени здравословни възможности. Все пак трябва да се отбележи, че съвременната образователна система предлага алтернативен вариант – приобщаващо образование за успешна социализация на такива деца. Въпреки че на практика всичко не винаги работи толкова перфектно, колкото на теория. Друг алтернативен вариант за такива деца е дистанционното обучение. Но и тук възникват проблеми с по-нататъшното въвеждане на децата в обществото.

Проблеми с парите

След като разбрахме какво е образователна институция (средно училище, прогимназии и детски училища), трябва да се отбележи, че такива институции могат да се различават и по вида на финансирането. Има следните видове:

• Държавни или общински училища, които са напълно безплатни.
• Частни училища, в които родителите плащат определена такса за обучение на децата си.

Единственият въпрос тук е заплащането на самия учебен процес. Родителските пари за подобряване на материално-техническата база на клас или училище изобщо не принадлежат към този раздел.

Гимназии, лицеи

Държавните образователни институции могат също да се наричат ​​лицеи или гимназии. По същество това са обикновени училища. И след завършване детето получава същото свидетелство за средно образование. Но това, което ги прави специални е, че предлагат по-детайлно изучаване на определени предмети. Понякога такива образователни институции си сътрудничат с университети, подготвяйки бъдещи студенти да учат там.

Вечерни училища

Когато разглеждате общообразователните институции, трябва да разберете и какво представляват вечерните училища. Практиката на тяхната работа днес не е толкова активна, колкото навремето съветски съюз, но все още съществуват и функционират перфектно. За кого са предназначени? У нас средното общо образование е задължително. За разлика от най-високите. Така без свидетелство за завършено средно образование работодателят не може да осигури добра работа на служител. Ако по някаква причина не е било възможно да завърши училище навреме, по време на юношеството, човек може по-късно да бъде изпратен да завърши вечерното си обучение. Името говори само за себе си. Хората идват тук след приключване на работния ден. След като учи във вечерно училище, човек получава сертификат за средно общо образование.

Гражданите на Руската федерация имат конституционно право да получават образование. Тази област е призната за приоритетна в страната и правителството й обръща специално внимание.

Законодателството съдържа нормативни правни актове, които определят видовете образователни институции, тяхната структура и функционални отговорности.

Специфика на образователната политика

В тази област държавната политика се основава на следните принципи:

• Хуманизиране на образованието.Приоритет са общочовешките ценности, здравето и живота на съвременния човек, свободното формиране на личностни качества, развитието на трудолюбие, гражданска отговорност, уважение към другите хора, семейството, родината и околната среда.
• Връзката между образователното и културното федерално пространство.Предпочитание се дава на запазването на националната култура и традиции, като се отчита многонационалността на руската държава.
• Адаптиране на учебния процесдо нивото и спецификата на обучение и развитие на учениците.
• Липса на религияв образованието за общински и държавни учебни заведения.
• Плурализъм и свобода в образователните институции.
• Възможност за държавно-публично управлениеобразователен процес.

Характеристики на съвременните образователни институции

Член 12 от Федералния закон „За образованието“ гласи, че образователните институции от различни видове осъществяват учебния процес с прилагането на един или няколко вида образователни процеси, пълно образование и развитие. ОС е юридическо лице, което може да има различни организационно-правни форми: държавни, общински, недържавни (частни, религиозни, обществени).

Всички общински и държавни типовеучебните заведения функционират на осн основни положенияза образователни институции, одобрени от правителството на Руската федерация. Недържавните институции не подлежат на такива Резолюции; те могат да бъдат само образци (препоръки).

Установяването на държавния статут на образователна институция (вид, тип, категория образователна институция) се извършва, като се вземе предвид посоката на нейната дейност по време на официалния държавна акредитация. Структурни подразделения, отдели, клонове на образователна институция чрез пълномощно могат да имат пълни или частични правомощия юридическо лице. Допустимо е също отделението да използва собствени сметки и независими баланси в кредитни и банкови организации.

Подобни видове образователни институции в Русия се създават с цел подобряване и развитие на учебния и извънкласния процес. Законът регламентира изцяло процедурата за създаване, както и дейността на такива организации за управление.

Класификация

Видове предучилищни образователни институции, работещи на територията на Руската федерация:

• Детска градина за оздравяване и грижа.
• Институция с национален (етнокултурен) образователен компонент.
• Предучилищни групи на образователни държавни институции от типа "детска градина-училище".
• Центрове за развитие на детето.
• Прогимназия към учебното заведение.
• Образователни центрове за ученици.

Нека разгледаме по-подробно всички видове предучилищни образователни институции.

Специфика на детските градини

Те са най-разпространените институции, предоставящи предучилищно обществено образование. Тя включва пълноценна грижа, наблюдение, подобряване на здравето, образование и обучение на децата. Това са най-разпространените и достъпни видове образователни институции. Видовете образователни програми могат да варират в зависимост от избраната дейност в детската градина.

В такова заведение комбиниран типИма няколко различни групи:

• компенсиращ;
• общо развитие;
• здраве

Такива образователни институции съществуват във всеки областен център на Руската федерация, те са предназначени да обучават деца от три до седем години.

Характеристики на различни видове предучилищни образователни институции

В предучилищната сфера има и определени видове специални образователни институции с компенсаторен (коригиращ) характер. Такива институции се посещават от деца с различни патологии: забавяне умствено развитие, проблеми с мускулно-скелетна система, с туберкулозна интоксикация, увреден слух и зрение, нарушения на интелектуалното развитие и говорни дефекти.

Този тип образователни институции обикновено работят денонощно и се намират извън градовете. Тук са създадени специални условия за деца: басейни, диетична храна, стаи за масаж. В детските градини работят висококвалифицирани учители, медицински работници, психолози. За да може детето да се адаптира лесно сред връстниците си, размерът на групата не надвишава 15 души.

В допълнение към лечението на деца, в такива предучилищни институции от компенсаторен тип се провежда обучителен и образователен процес и се разработват специални програми за класове. Специални консултативни центрове, създадени в предучилищни образователни институции, помагат на родителите да се справят трудни ситуации, решавайте своевременно възникналите проблеми. За да влезете в такава институция, трябва да имате направление от педиатър, както и сертификати от установената форма, които съответстват на профила на детската градина.

Предучилищните институции за общо развитие избират интелектуалната, физическата, естетическата и художествената област като приоритетна област на своята дейност. Този тип държавни образователни институции се посещават от деца от три до седем години.

Градините за уелнес и грижи работят с акцент върху оздравителни, профилактични, санитарно-хигиенни процедури и дейности.

Ако разглеждаме образователни институции от нов тип в предучилищна среда, трябва да подчертаем детските градини с етнокултурен компонент. Тяхната основна задача е да развият у учениците уважение към различните култури, толерантност към представители на други националности и уважение към семейни ценности.

Учителите помагат на децата да овладеят културните традиции, разкриват произхода на народните ритуали, вярвания и др. По време на часовете се обръща специално внимание на уважението към по-старото поколение.

В системата на предучилищното образование има и такива видове образователни институции като центрове за развитие на детето. Те разполагат със специални физкултурни, оздравителни и игрални комплекси, арт ателиета, компютърни класове, басейни, детски театри. Използването на интегриран подход при организирането на работа с деца в предучилищна възраст в такива центрове позволява цялостно развитие на личността на детето. Особено внимание се обръща на художествено-естетическото и интелектуалното развитие на децата.

Има нови видове и видове предучилищни образователни институции, например гимназии.

Основното население на такива институции са деца от начална училищна и предучилищна възраст. Разликата е, че някои предмети се изучават систематично тук: руски език, математика, устно четене, основи английски език. Също така в програмата за предгимназиално образование има специални естетически предмети, които ви позволяват да развиете напълно личността на детето: реторика и ритъм, плуване и игри на открито, рисуване и моделиране, хореография и музика.

Родителите, които избират гимназия за децата си, трябва първо да се запознаят със списъка с предлаганите предмети. Там занятията се провеждат предимно под формата на игри, проекти и изследователски дейности. На възраст между три и седем години децата се запознават със света около тях чрез игра. Такива предучилищни институции позволяват на децата да свикнат с ученето и постепенно да ги потопят в образователна среда. Такива „малки гимназисти“ нямат проблеми с дисциплината, домашните или посещаването на часовете в училище.

Най-ранният вариант за предучилищно образование е детската градина. Тази институция предоставя грижи за бебета на възраст над два месеца. В детската стая има специален дневен режим, има и развиващи занимания. Детето, което посещава ясла, трябва да притежава основни умения, подходящи за възрастта му.

Училищни образователни институции

IN съвременна Русиясъществуват различни форми, видове образователни институции:

• основно общообразователно училище;
• основно училище;
• пълно (средно) образование;
• институции със задълбочено изучаване на отделните предмети;
• сменно (вечерно) училище;
• гимназия;
• образователен център;
• кадетски училища;
• ITU (институции към поправително-трудови институции).

Образователните институции за деца в начална училищна възраст работят въз основа на специално разработена програма. Целта на такива институции е да създадат оптимални условия за развитието на хармонична личност на учениците.

Училищата са основните видове образователни институции в Русия, които укрепват физическото и психическото здраве на децата. Началните са предназначени за деца от три до десет години. Такава образователна институция включва преподавателски състав, родители (или законни представители) и самите ученици.

Между предучилищни институциии в началния етап на обучение има приемственост във физическото, художественото, естетическото и интелектуалното направление. В самото начало на образованието е важно да се развият любопитство, комуникация и когнитивни способности у децата. За подобни цели са въведени федерални държавни стандарти от второ поколение. Според тях завършилият 4 клас (основен етап на образование) трябва да има собствена гражданска позиция, да бъде патриот на страната си, да се грижи за традициите, природата и семейните ценности. Младши ученицисе изисква да придобият умения за самостоятелно мислене и да си представят целостта на картината на света.

В училищата има и втори етап на обучение – общо деветгодишно образование. Вече има други видове и видове учебни заведения: гимназии, лицеи. Първите включват задълбочено обучение по един или повече предмети. В Руската федерация гимназиите често са свързани с висшето професионално образование, в такива учебни заведения работят преподаватели от академии и университети.

Децата от пети клас се занимават с проектна и изследователска дейност, провеждат експерименти в изследователски лаборатории. В допълнение към класическите образователни програми, одобрени от Министерството на образованието на Руската федерация, лицеите предоставят допълнително специализирано обучение. Учениците от гимназията развиват трудолюбие, уважение към по-старото поколение и любов към роден език, права и свободи на личността. Завършилите тези елитни институции лесно се адаптират съвременното общество, влизат в престижни университети, бързо намират своя професионален и житейски път.

Целта на всяка държавна образователна институция е формирането на пълноценна личност въз основа на усвояването на минимума според Федералния държавен образователен стандарт от второ поколение. Всички основни видове образователни институции, работещи в Русия, са безплатни и достъпни за граждани на нашата страна на възраст от 7 до 17 години.

При желание от родители училищата разкриват специални групи за удължен ден. Под наблюдението на опитни наставници учениците правят домашни, посещават изложби в музеи и обядват в кафенето. Освен това, с подходящо одобрение, в образователната институция могат да бъдат открити специални класове за компенсиращо обучение.

Нива на общообразователна подготовка

В зависимост от нивото на образователните програми, избрани в образователната институция, се очакват три етапа на обучение:

• основно основно образование (основно ниво), предназначено за 4 години;
• общо основно образование (втори етап) - 5-6 години;
• пълно (средно) образование - 2 години обучение

Общото основно образование е насочено към учениците да овладеят математиката, основите на четенето, писането, овладяването на теоретичното мислене, елементите на самоконтрола, основите на хигиената, дизайна и изследователските умения.

Именно този етап е основата, основата за формирането и развитието на личността и социалното самоопределение.

Средното (пълно) образование предполага развитие креативностученици на базата на индивидуален и диференциран подход към всяко дете. В допълнение към задължителните предмети, учениците сами имат право да избират избираеми и факултативни дисциплини, за да определят правилно бъдещата си професия.

Като се вземат предвид исканията на родителите, в горната степен на обучение могат да бъдат въведени профилирани и основни паралелки. Програмите, използвани на този етап, са създадени и внедрени на базата на образователни държавни стандарти от второ поколение. Избираемите и факултативните дисциплини се преподават и по специални програми, утвърдени по установения ред.

Във всички видове държавни образователни институции учениците ползват безплатно библиотечни и информационни ресурси, участват свободно в работата на образователните институции и посещават спортни секции, обучаващ се в компютърен клас.

Сменяеми (вечерни) операционни усилватели

В такива образователни институции руските граждани, независимо от възрастта, имат право да получат средно (общо) и основно общо образование. Именно тук се създава основата за по-нататъшно саморазвитие, информиран избор бъдеща професия, се формира културна личност. Такива операционни усилватели имат два етапа:

5 години за общо основно образование;

3 години за общо (средно) образование

Интернат

Този тип образователна институция е създадена предимно за подпомагане на обучението на талантливи и надарени деца. Сред принципите, използвани в образователния процес, се отличават: хуманизъм, демокрация, общочовешки ценности, автономия, светско образование. Такива училища могат да бъдат няколко вида: лицеи-гимназии, интернати. За да запишат дете в такава институция, родителите (законни представители) пишат заявление за прием. В изключителни случаи детето става ученик в интернат по решение на общинските власти или органите по настойничеството. В интернатите, създадени за развитието на талантливи руски ученици, се избира определена посока на дейност: физическа, музикална, интелектуална.

Домове за сираци

За сираци в Руската федерация има такива видове образователни институции като сиропиталища и интернати. Основната задача на такива институции е да създадат благоприятни условия за умствено, физическо и емоционално развитие на личността на детето. Държавата поема всички материални разходи, свързани с храна, настаняване, образование на сираци и деца, останали без родителска грижа.

Заключение

В Руската федерация в момента има образователни институции от различни видове. Въпреки сериозните различия в използваните образователни програми и области на работа, всички те са насочени към формирането на хармонична личност на детето.

КАЗАНСКИ ФЕДЕРАЛЕН (ВОЛЖКИ) УНИВЕРСИТЕТ

ИНСТИТУТ ПО ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ

КАТЕДРА УПРАВЛЕНИЕ В ОБРАЗОВАНИЕТО

Тест

На тема: „Нормативна подкрепа на образованието“

Завършено:Студент 1-ва година зз

гр. 17-2301 Кашапова Диана длоо

Проверено:д-р доцент на катедрата

управление в образованието ршшг

Назмутдинов Валерий Якфарович

Казан-2012

Тема: „Нормативна подкрепа на образованието”

План:

Въведение……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Глава 1. Обща характеристикаобразователни институции……………… 4

1.1. Видове и видове образователни институции……………………………..4-8

Глава 2. Нормативни документи, използвани от образователните институции в тяхната работа…………………………………………………………..8

2.1. Конституция на Руската федерация……………………………………8-10

2.2. Закон на Руската федерация „За образованието“……………………..10-19

2.3. Граждански кодекс на Руската федерация…………………………...19-22

Заключение……………………………………………………………..….…22-23

Списък на използваната литература

Въведение

Уместност на темата:обществото никога няма да съществува без образование. От древни времена хората работят върху това как най-добре да предадат придобития опит от едно поколение на друго. Така възникна образованието. Всяко цивилизовано общество, наред с производствените функции, трябва да създава образователна системаза нейното прогресивно развитие. Образователната система в Руската федерация е набор от взаимодействащи: непрекъснати образователни програми и държавни образователни стандарти на различни нива и ориентации; мрежи от образователни институции, които ги реализират, независимо от техните организационно-правни форми, типове и видове; системите за управление на образованието и подчинените им институции и организации.

Всяка образователна система е комплекс от образователни институции. Основният тип образователна институция са образователни институции, които предоставят съдържанието на образованието и обучението и изпълняват една или повече образователни програми.

В Руската федерация има различни видове образователни институции, от детска градинаовкъм висшите учебни заведения, но всички те използват в работата си специални нормативни и правни документи, разработени от държавата, за да регулират самия процес на възпитание и образование.

Целта на работата еизучават общите характеристики на образователните институции и характеризират всички нормативни документи, използвани в образователната система.

Като част от постигането на тази цел си поставих и реших следните задачи:

1. Изследвайте теоретични аспектии идентифициране на естеството на „Нормативна подкрепа на образованието”;

2. Говорете за актуалността на проблема „Нормативна подкрепа на образованието” в съвременните условия;

3. Очертайте възможностите за решаване на темата „Нормативна подкрепа на образованието”;

4. идентифицира тенденциите в развитието на темата „Нормативна подкрепа на образованието”;

Руски учени работиха по този проблем и разработиха основните категории на общата теория на държавата и правото: S.S. Алексеева, В.К.Бабаева, В.В.Лазарев, М.Н. Марченко, Н. И. Матузова, В. М. Сирих, Ю. А. Тихомирова.

Глава 1. Обща характеристика на образователните институции

Видове и видове учебни заведения

В Русия образователните институции включват следните видове институции:

Предучилищна възраст;

Общо образование (начално общо, основно общо, средно (пълно) общо образование);

Специални (поправителни) за деца с увреждания в развитието;

Институции за допълнително образование;

Институции за сираци и деца без родителска грижа;

Други институции, осъществяващи образователен процес;

Професионално образование (основно, средно и висше професионално образование).

Предучилищни образователни институции(детска градина, детска градина, предучилищна зала, център за развитие на деца и др.) са създадени, за да помогнат на семействата да отглеждат деца от една до шест години, да защитават и укрепват тяхното физическо и психическо здраве, да развиват индивидуалните способности и необходимата корекция на недостатъците в развитието. Една от целите на предучилищната образователна институция е да подготви децата за училище.

Общообразователни институцииса представени предимно от държавни общообразователни училища, както и от елитни институции - гимназии и лицеи.

Средното училище има три степени:

I етап - основно училище(3-4 години);

II етап - основно училище (5 години);

III етап - средно образование (2 - 3 години).

Училищните нива съответстват на трите основни етапа на детското развитие: детство, юношество, юношество.

Задачи основно образованиее обучението и развитието на учениците, обучението им по четене, писане, броене, основни умения за учебни дейности, елементи творческо мислене, най-простите умения за самоконтрол, култура на поведение и реч, както и основите на личната хигиена и здрав образживот. Основно общо образованиетрябва да създава условия за възпитание, формиране и формиране на личността на ученика, за развитие на неговите наклонности, интереси и способности за социално самоопределение. То е основа за получаване на средно (пълно) общо образование, както и за основно и средно професионално образование. Основно училищее задължително. Завършилите основно училище продължават обучението си в средно училище. Те също така имат право да продължат образованието си в професионални учебни заведения от различен тип и профил различни терминиобучение, във вечерни и задочни средни училища.

Средното училище осигурява завършване на общообразователна подготовка на учениците на основата на широка и дълбока диференциация на образованието, създава условия за най-пълно отчитане на интересите на учениците и тяхното активно включване в живота на обществото.за работеща младеж се откриват главно на базата на училища от трето ниво. В тези училища учениците могат да получат профилно диференцирано средно образование, което ги интересува, или да допълнят едно профилно образователно обучение с друго.

За ученици с увреждания в развитието, специални образователни институции (класове, групи) с коригиращ характеросигуряване на тяхното лечение, възпитание и обучение, социална адаптация и интеграция в обществото. За юноши в социална опасност девиантно поведениекоито са навършили единадесет години, се нуждаят от специални условия на възпитание и обучение и изискват специални педагогически подход, се създават специални институции за осигуряване на тяхната медицинска и социална рехабилитация, образование и професионално обучение. Студентите се изпращат в тези учебни заведения само с решение на съда.

Професионални образователни институцииса създадени за реализиране на професионални образователни програми за основно, средно и висше професионално образование.

Начално професионално образованиеосигурява подготовка на квалифицирани работници (работници и служители) във всички основни области на обществено полезна дейност на основата на основно или пълно общо образование.

Средно професионално образованиее насочена към подготовка на специалисти от средно ниво, отговарящи на потребностите на индивида от задълбочаване и разширяване на образованието. Основата за получаването му може да бъде основно или пълно общо и основно професионално образование. Средното професионално образование може да се осъществява в две образователни нива- основни и разширени.

Продължителността на обучението на базата на основно общо образование е най-малко три години.Висше професионално образование има за цел да подготвя и преквалифицира специалисти на подходящо ниво, да отговаря на потребностите на индивида от задълбочаване и разширяване на образованието на базата на средно (пълно) общо и средно професионално образование. Може да се получи в учебни заведения за висше професионално образование (висши учебни заведения) - университети, академии, институти, колежи. Основните образователни програми на висшето образование могат да се изпълняват непрекъснато и на етапи. Установени са следните степени на висше образование: незавършеновисше образование

Следдипломно професионално образованиепредоставя на гражданите възможност да повишат своето образователно ниво, научна и педагогическа квалификация на базата на висше професионално образование. За да го получат, в образователни институции за висше професионално образование и научни институции са създадени институти, следдипломни училища, докторанти, резиденции, следдипломни курсове.

Следдипломното професионално обучение също може да се раздели на два етапа: подготовка и защита на дисертации за научна степен кандидат на науките и доктор на науките по специалността.

Допълнителни образователни програми и услуги се реализират с цел цялостно задоволяване на образователните потребности на гражданите, обществото и държавата в специално създадени институции за допълнително образование - институции за повишаване на квалификацията, курсове, центрове за професионално ориентиране, музикални и художествени училища, училища по изкуства, центрове за детско творчество, станции за млади техници, станции за млади естествоизпитатели и др.

-Създадени са домове за сираци и деца, останали без родителска грижа поради болест, смърт, лишаване от родителски права и други причини. Мрежата от домове за сираци в Русия включва:предучилищни домове за сираци

-(за деца 3-7 години);смесен

-(за деца в предучилищна и училищна възраст);сиропиталища за деца в училищна възраст

(от 7 до 18 години).[2, 15-16] След като разгледахме всички видове образователни институции, можем да заключим, че държавата осигурява равен достъп икачествено образование

за всички свои граждани. Няма нито един човек, който да бъде лишен от правото да получи основно средно образование. За гражданите, които искат да продължат образованието си, има професионални образователни институции. Но въпреки съществуващите характеристики и разнообразие от образователни институции, държавата предоставя единни нормативни документи, на които трябва да разчитат всички участници в процеса на възпитание и образование.
©2015-2019 сайт
Всички права принадлежат на техните автори. Този сайт не претендира за авторство, но предоставя безплатно използване.

В съответствие с горната дефиниция на образователната система, образователните програми трябва да се изпълняват от образователните институции. По-точно „организации с нестопанска цел“, тъй като „учредяването“ е една от формите на организации с нестопанска цел, а законът „За образованието“ (изменен с Федералния закон от 22 август 2004 г. № 122 FZ) гласи че „държавни и недържавни образователни организации могат да се създават в организационни - правни формипредвидени от гражданското законодателство на Руската федерация за организации с нестопанска цел."

По този начин образователната институция е само една от организационните и правни форми, в които могат да съществуват образователни организации с нестопанска цел. Според Граждански кодексИ Федерален закон„ЗА организации с нестопанска цел“, регистрацията на образователна организация под формата на образователна институция предполага наличието на учредител. Предполага се, че тази организация впоследствие ще бъде финансирана от основателя, както и наличието на субсидиарна отговорност на основателя за дълговете на организацията. (Припомнете си, че субсидиарното дружество е вид неограничена отговорност. Викарна отговорност възниква, когато едно лице е отговорно за дълговете на друго поради недостатъчност на имуществото на непосредствения длъжник).

Основателят на основната част от нестопанските образователни организации (институции) е, както е известно, държавата.

Видове образователни институции

Подробна информация за видовете и видовете учебни заведения се съдържа в информационните класификатори като част от Интегрираната автоматизирана Информационна система(IAIS) сфера на образованието (Приложение към писмото на Министерството на образованието на Русия от 9 март 2004 г. № 34-51 -53in/01-11)

В зависимост от предназначението си се разграничават следните видовеучебни заведения:

1. Предучилищни образователни институции.

2. Образователни институции за деца от предучилищна и начална училищна възраст.

3. Учебни заведения за допълнително обучение на деца.

4. Междуучилищни центрове за обучение.

5. Общообразователни институции.

6. Общообразователно училище интернат.

7. Кадетски училища.

8. Вечерни (сменни) общообразователни институции.

9. Образователни заведения за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ.

1. Специални образователни институции за деца и юноши с девиантно поведение.

II. Специални (поправителни) институции за студенти и ученици с увреждания в развитието.

12. Институции за сираци и деца, останали без родителска грижа (законни представители).

13. Здравни учебни заведения от санаториален тип за деца, нуждаещи се от продължително лечение.

14. Суворовски военни, Нахимовски военноморски училища и кадетски (морски кадетски) корпус.

15. Образователни институции за основно професионално образование.

16. Образователни институции за средно професионално образование (Средни специализирани учебни заведения).

17. Учебни заведения за висше професионално образование (ВУЗ).

18. Военни учебни заведения за висше професионално образование (Висши военни учебни заведения).

19. Образователни институции за допълнително професионално образование (повишаващо обучение) за специалисти.

Видове образователни институции

Предучилищни образователни институции:

детска градина;

Детска градина с общо развитие с приоритетно прилагане на една или няколко области на развитие на учениците (интелектуална, художествено-естетическа, физическа и др.);

Компенсираща детска градина с приоритетно прилагане на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците;

Детска градина за наблюдение и оздравяване с приоритетно прилагане на санитарно-хигиенни, профилактични и оздравителни мерки и процедури;

Комбинирана детска градина (комбинираната детска градина може да включва общообразователни, компенсаторни и здравни групи в различни комбинации);

Център за развитие на детето - детска градина, която осигурява физическо и психическо развитие, корекция и подобряване на здравето на всички ученици.

Институции за деца в предучилищна и начална училищна възраст:

Основно училище-детска градина;

Начално училище-детска градина от компенсаторен тип - с осъществяване на квалифицирана корекция на отклонения във физическото и психическото развитие на учениците и студентите;

Прогимназия - с приоритетно осъществяване на една или няколко области на развитие на учениците и студентите (интелектуална, художествено-естетическа, физическа и др.).

Институции за продължаващо обучение:

Център (допълнително образование за деца, развитие на творчеството;

Деца и младежи, творческо развитие и хуманитарно образование, деца и младежи, детско творчество, детски (юношески), извънкласни дейности, детски екологичен (здравен, еколого-биологичен), детски и младежки туризъм и екскурзии (млади туристи), детски (младежки) техническо творчество (научно-техническо, млади техници), детско морско (младеж), естетическо възпитание на деца (култура, изкуства или по вид изкуство), детско развлекателно и образователно (профил));

Дворец на творчеството за деца и студенти, пионери и ученици, млади натуралисти, спорт за деца и младежи, художествено творчество(отглеждане) на деца, детска култура (изкуства);

Къща (детско творчество, детство и младеж, студенти, пионери и ученици, млади натуралисти, детско (юношеско) техническо творчество (млади техници), детски и младежки туризъм и екскурзии (млади туристи), художествено творчество (образование) на деца, детска култура (изкуства);

Клуб (млади моряци, речници, летци, космонавти, парашутисти, парашутисти, радисти, пожарникари, автомобилисти, детски (юношески), детски екологичен (еколого-биологичен), млади натуралисти, детски и младежки туризъм и излети (млади туристи), детски младежка физическа подготовка);

Станция (за млади естествоизпитатели, детско (юношеско) техническо творчество (научно-техническо, млади техници), детски екологичен (еколого-биологичен), детски и младежки туризъм и екскурзии (млади туристи));

Училище (от различни областинаука и технологии, според различни видовеизкуства, детско-юношески спорт (спортно-технически, включително олимпийски резерв);)

Детски оздравително-образователен лагер;

Междуучилищен учебен център.

Общообразователни институции:

Начално училище

Основно средно училище

Средно училище

Средно училище със задълбочено изучаване на отделните предмети

гимназия

Общообразователно училище-интернат

Интернат

Лицейски интернат

Общообразователно училище-интернат с начално летателно обучение

Кадетско училище

Кадетски интернат

Вечерно (сменно) общообразователно училище

Открито (сменно) средно училище

Образователен център

Вечерно (сменно) общообразователно училище в поправително-трудови институции (ITU) и възпитателни трудови колонии.

Образователни институции за деца, нуждаещи се от психолого-педагогическа и медико-социална помощ:

Диагностично-консултативен център

Център за психологическа, медико-социална подкрепа

Център за психолого-педагогическа рехабилитация и корекция

Център за социално-трудова адаптация и кариерно ориентиране

Център по лечебна педагогика и диференцирано обучение

Специални образователни институции за деца и юноши с девиантно поведение:

Средно специално училище

Специално професионално училище

Специално (поправително) общообразователно училище за деца и юноши с увреждания в развитието (умствена изостаналост и леки форми на умствена изостаналост), които са извършили опасни действия.

Специално (поправително) професионално училище за деца и юноши с увреждания в развитието (умствена изостаналост и леки форми на умствена изостаналост), които са извършили опасни действия

Специално (поправително) основно училище-детска градина

Специално (поправително) общообразователно училище

Специално (поправително) общообразователно училище-интернат

Институции за сираци без родителска грижа:

Дом за деца (за малки деца (от 1,5 до 3 години), предучилищна, училищна възраст, смесено)

Детски дом-училище за сираци и деца, останали без родителска грижа

Интернат за сираци и деца, останали без родителска грижа

Специални (поправителни) сиропиталищеза сираци и деца без родителска грижа с увреждания в развитието

Специално (поправително) училище-интернат за сираци и деца без родителска грижа с увреждания в развитието.

Здравни учебни заведения:

Санаториални интернати

Санаториално-горски училища

Санаториуми за сираци и деца, останали без родителска грижа.

Суворов, Нахимов, кадетски институции:

Суворовско военно училище

Нахимовско военноморско училище

Кадетски (морски кадетски) корпус

Военно музикално училище

Музикален кадетски корпус.

Институции за основно професионално образование:

Професионална гимназия

Професионален лицей - център за продължаващо професионално обучение

Учебен и производствен център

Техникум (минно-механичен, морски, горски и др.)

Вечерно (сменно) учебно заведение

Институции за средно професионално образование:

1. Техникум (училище)

2. Колеж

Институции за висше професионално образование:

институт

Академия

университет

Военна академия

Военен университет

Военен институт.

Институции за допълнително професионално образование:

Академия

Институти за повишаване на квалификацията и професионална преквалификация (усъвършенстване) - отраслови, междуотраслови, регионални

Курсове за напреднали (училища, центрове)

Центрове за обучение на службите по заетостта