Значението на знанията за тялото за съвременния човек. Устройство и функции на човешкото тяло. Кръв и кръвообращение

Признаци на бременност след имплантиране на ембрион
Обяснителна бележка

Програмата по биология за 8 клас на основно училище (наричана по-нататък Програмата) е съставена въз основа на Федералния компонент на държавния образователен стандарт за основно общо образование по биология (Заповед на Министерството на отбраната на Руската федерация № 1312 от 09.03.2004 г.), примерна програма за основно общообразователно образование по биология, препоръчана от МОН. руска федерация, авторска програма по биология за 8 клас В.С. Рохлов и С.Б. Трофимов в съответствие с действащите към момента осн учебна програма. Програмата е разработена, като се вземат предвид възрастовите характеристики на учениците и логиката на развитие на биологичните концепции.

Цели:

1. Овладяване на знания за структурата на човешкото тяло и присъщите му модели на развитие, жизнена дейност и роля биологична наукав практическата дейност на хората; психология, хигиена, медицина и други области; методи за изучаване на живата природа като цяло и на човека в частност;

2. Овладяване на способността за прилагане на биологични знания за обяснение на процесите, протичащи в организма, използване на информация за съвременните постижения в областта на биологията и екологията; работа с биологични устройства, инструменти, справочници; провеждат наблюдения на биологични обекти, биологични експерименти;

3. Развитие на познавателни интереси, интелектуални и креативноств процеса на провеждане на наблюдения на тялото, биологични експерименти, социометрични техники, работа с различни източнициинформация;

4. Възпитаване на положително ценностно отношение към дивата природа; култура на поведение сред природата; целесъобразността на здравословен начин на живот;

5. Използване на придобитите знания и умения в ежедневиетоза да може да осигури първо медицинско обслужване; спазване на хигиенните стандарти и правила, оценка на последствията от дейността по отношение на околната среда, собственото тяло и здравето на други хора; спазване на правилата за поведение в околната среда, стандартите за здравословен начин на живот, профилактика на заболявания, наранявания и стрес.

Задачи:
1. Определете систематичната позиция на човека в поредицата от живи същества;

2. Разбират връзката между структурата и функциите на органите и системите;

3. Научете се да идентифицирате възможни здравословни проблеми и да се консултирате с лекар навреме;

4. Научете се да оказвате първа помощ при необходимост.

Място на предмета в учебната програма

Предметът биология в 8. клас е с хорариум 70 часа при 2 часа седмично.


Съдържателни елементи

1

Въведение.

1

Значението на знанията за структурните особености и жизнените функции на човешкото тяло за самопознанието и поддържането на здравето. Комплекс от науки, които изучават човешкото тяло.

2

Място на човек в системата органичен свят.

2

Мястото на човека в системата на животинския свят. Прилики между хора и животни. Разлики между хора и животни. Особености на човека като социално същество. Произход на съвременните хора. Състезания.

3

Устройството на човешкото тяло.

6

Клетката е структурна и функционална единица на организма. Тъканите на човешкото тяло, тяхната структура и функции. Човешкото тяло е като единна система. Вътрешна среда на човешкото тяло. Хомеостаза.

4

Нервна система.

6

Характеристики на човешката нервна система: централна и периферна, соматична и вегетативна. Нерви, нервни влакна и нервни ганглии. Рефлексна дейност на човешкото тяло. Рефлексна дъга, рефлексен пръстен, рефлексни вериги. Устройство и функции гръбначен мозък. мозък. Устройство и функции на кората на главния мозък. Характеристики на развитието на човешкия мозък и неговата функционална асиметрия.

5

органи вътрешна секреция. Невро хуморална регулацияфункции на тялото.

6

Хуморална регулация на функциите в организма. Жлези и тяхната класификация. Ендокринни жлези, особености на тяхната структура и функции. Хормони, тяхната роля в регулирането на физиологичните функции на организма. Жлези със смесена секреция. Хипоталамо-хипофизната система за регулиране на функциите на тялото и нейната роля обратна връзкав този процес. Взаимодействие на нервната и хуморалната регулаторна система.

6

Сетивни органи. Анализатори. Сензорни системи.

6

Значението на сетивните органи в човешкия живот. Видове усещания. Рецептори. Сетивни органи. Анализатори и сензорни системи. Очи и зрение. Визуално възприятие. Оптична система. Ретината е рецепторната част на окото. Зрителни рецептори: колбички и пръчици. Зрителни увреждания: миопия, далекогледство, цветна слепота. Зрителна хигиена. Ухо и слух. Звукоусещане. Устройство и функции на органа: външно, средно и вътрешно ухо. Хигиена на слуха. Органи на равновесие, обоняние, вкус, мускули и кожа. Взаимодействие на анализаторите. Профилактика на заболявания на сетивните органи. Влиянието на факторите на околната среда върху сетивата.

7

Поведение.

10

Потребности и мотиви на поведение. Рефлексна теория на поведението. ТЯХ. Сеченов и И. П. Павлов са основоположници на учението за висшите (психически) функции на нервната система. Теория на господството и теория на А. А. Ухтомски функционална системаповедението на П.К. Наследствени поведенчески програми: инстинкти и безусловни рефлекси. Отпечатване (отпечатване). Ненаследствени поведенчески програми: условни рефлекси, динамичен стереотип, рационална дейност, прозрение. Преподаване 6
И. П. Павлова за две сигнални системи. Речта е неговата функция. Мислене. Поведение. Психика. Сънят като форма на научено поведение. Видове сън. Мечти. Хигиена на съня. Памет, нейното значение и видове. Типове външен вид и темперамент. Разнообразие от чувства: емоции, стрес.

8

Капаците на тялото.

2

Кожата е външната обвивка на тялото. Устройство и функции. Деривати на кожата: коса, нокти, пот и млечни жлези. Влиянието на факторите на околната среда върху кожата. Хигиена на кожата. Грижа за ноктите и косата. Закаляване на тялото.

9

Подкрепа и движение.

5

Човешкият скелет, неговото устройство, значение и функции. Свойства на състава, структурата и връзката на костите. Характеристики на човешкия скелет, свързани с изправеното ходене и трудова дейност. Влиянието на факторите на околната среда и начина на живот върху неговото развитие. Устройство и функции на мускулите. Основните мускулни групи на човешкото тяло. Мускулна работа и умора. Значението на физическите упражнения за формирането на скелета и развитието на мускулите. Нарушение нормално развитиемускулно-скелетна система.

10

Вътрешна среда на тялото.

5

Съединение вътрешна средатяло: междуклетъчна течност - лимфа, кръв. Състав и функции на кръвта. Формени елементи на кръвта: червени кръвни клетки, левкоцити, тромбоцити. Кръвни групи. Rh фактор. Кръвопреливане. Дарение. Съсирване на кръвта. Защитни функции на кръвта. Ролята на фагоцитите, работата на И. И. Мечников върху изучаването на фагоцитозата. Имунитет и неговите видове. Дефекти на имунната система. Ролята на превантивните ваксинации в борбата с инфекциозните заболявания. Концепцията за хомеостаза.

11

Кръвообръщение и лимфен дренаж.

4

Кръвообращението, неговото значение. Органи на кръвообращението: сърце, кръвоносни съдове (артерии, вени, капиляри). Циркулационни кръгове. Лимфен поток в тялото. Устройството и работата на сърцето. Сърдечен цикъл. Сърдечни звуци. Регулиране на сърдечната функция. Синусов възел. Систолен обем на сърцето. Електрокардиография. Пулс. Характеристики и причини за движението на кръвта през съдовете, преразпределение на кръвта в тялото. Скоростта на кръвния поток в съдовете. кръвно налягане. Хигиена на сърдечно-съдовата система. Профилактика на сърдечно-съдови заболявания. Първа помощ при кървене. Влиянието на факторите на околната среда върху функционирането на сърдечно-съдовата система.

12

дъх.

4

Обща характеристика на процеса на дишане при човека. Дихателни органи, тяхното устройство и функции. Дихателни движения. Белодробни обеми. Газообмен в белите дробове и тъканите. Регулиране на дишането. Респираторна хигиена. Тренировка на дихателните мускули. Предотвратяване на увреждане на гласовия апарат. Борба с прах и замърсители на въздуха. Вредата от тютюнопушенето. Предотвратяване на въздушно-капкови инфекции. Първа помощ при проблеми с дишането. Изкуствено дишане.

13

Храносмилане.

5

Храненето и неговата роля в развитието на организма. Храносмилане. Хранителни вещества и хранителни продукти. Устройство и функции на храносмилателните органи. Ензими. Принос на И. П. Павлов към изучаването на храносмилателната система. Храносмилане в устната кухина. Зъби и грижи за тях. Значението на зъбите и езика в механична обработкахрана. Слюнка и слюнчени жлези. Рефлекс на слюноотделяне. преглъщане. Храносмилане в стомаха. Стомашен сок. Нервна и хуморална регулация на стомашната секреция. апетит. Храносмилане в тънките черва. Ролята на черния дроб и панкреаса в храносмилането. Всмукване хранителни вещества. Характеристики на храносмилането в тънките и дебелите черва. Хигиена на храните, профилактика стомашно-чревни заболявания. Предотвратяване на хранително отравяне.

14

Метаболизъм и преобразуване на енергия.

5

Обща характеристика на метаболизма. Видове метаболизъм: пластичен, енергиен, общ, основен. Размяна органична материя, неговото регулиране. Биологична стойност на хранителните протеини. Водно-минерална обмяна и нейната регулация. Витамини, тяхната роля в живота на човешкото тяло. Авитаминоза и хиповитаминоза. Хранене. Норми за хранене. Хранителни дажби. Смилаемост на храната. Терморегулация на човешкото тяло. Първа помощ при топлинен и слънчев удар, изгаряния, измръзване.

15

Избор.

2

Ролята на отделителните органи в метаболизма. Отделителни органи. Бъбреци, тяхната структура и функции. Образуване на вторична урина и отстраняването й от тялото. Профилактика на заболявания на отделителната система.

16

Размножаване и развитие на човека.

3

Устройството на мъжката и женската репродуктивна система. Полови клетки: яйцеклетка и сперма. Съзряване на зародишните клетки. Торене. Развитие на оплодена яйцеклетка, ембрион. плацента. Бременност и раждане. Развитието на човека след раждането. Новороден период, ранно детство, предучилищен период, училищен период, юношество. Младост. Физиологическа, умствена и социална зрялост. Ролята на наследствеността и социални факторив интелектуалното развитие на човека.

Тематично планиране


не

Глава

Брой часове

1

Въведение

1

2

Общ преглед на човешкото тяло

5

3

Мускулно-скелетна система

8

4

Кръв. Тираж

9

5

Дихателна система

6

6

Храносмилателна система

6

7

Метаболизъм и енергия. витамини

3

8

Пикочната система

2

9

кожа

3

10

Ендокринна система

2

11

Нервна система

6

12

Сетивни органи. Анализатори

6

13

Поведение и психика

6

14

Индивидуално човешко развитие

7

Общо

70



Календарно и тематично планиране

8 клас


Квартал

месец

седмица

№
Заглавие на темата на урока

1. Въведение

Първо
септември

октомври


1

1

Значението на знанията за структурните особености и жизнените функции на човешкото тяло за самопознанието и поддържането на здравето. Методи за изследване на човешкото тяло, тяхното значение и приложение в собствен живот.Науки за човешкото тяло.

Тема 1. Общ преглед на човешкото тяло

2

Общи сведения за човешкото тяло. Мястото и ролята на човека в системата на органичния свят, приликите му с животните и разликите от тях.

2

3

Структурата и жизнените процеси на човешкото тяло. Клетка: структура, химичен състав и жизнени функции.

4

Тъкани. Лабораторна работа № . 1 „Разглеждане на епителни, съединителни и мускулни тъкани под микроскоп“

3

5

органи. Органни системи в тялото. Нива на организация на тялото. Нервна и хуморална регулация.

6

Обобщаване на знанията по темата „Човешко тяло. Общ преглед."

Тема 2. Мускулно-скелетна система

4

7

Подкрепа и движение. Мускулно-скелетна система. Скелет. Структура и състав на костите.

8

Свързване на костите.

5

9

Скелет на главата и торса

10

Скелет на крайниците.

6

11

Техники за оказване на първа помощ на себе си и на околните при наранявания на опорно-двигателния апарат: навяхвания, изкълчвания на стави, превенция на наранявания.

12

Мускули. Видове мускули, тяхната структура и значение.

7

13

Мускулна работа. Развитие на опорно-двигателния апарат. Значението на физическите упражнения и културата на труда за формирането на скелета и мускулите.

14

Лоша стойка и плоски стъпала. Лабораторна работа №. 2 „Определяне на постурални нарушения и плоски стъпала“

Тема 3. Кръв. Тираж

8

15

Транспорт на вещества. Вътрешна среда на тялото. Кръвоносна и лимфна системи. Значението на постоянството на вътрешната среда на тялото. Кръвта и нейният състав. Лабораторна работа №. 3 „Сравнение на човешка кръв с кръв на жаба.“

16

Имунитет. Органи на имунната система. Фактори, влияещи върху имунитета. Значението на трудовете на Л. Пастьор и И. И. Мечников в областта на имунитета. Произведения на Е. Дженър. Антитела. Превантивни ваксинации. Концепцията за ваксина и терапевтичен серум. Алергични реакции. Видове имунитет.

9

17

Кръвни групи. Хистосъвместимост и кръвопреливане.

18

Устройството и работата на сърцето.

Второ

ноември

10

19

лимфа. Движението на лимфата. Лимфна система.

20

Движение на кръвта през съдовете. Кръвно налягане и пулс. Практическа работа:

1. Измерване на кръвно налягане.

11

21

Регулиране на сърцето и кръвоносните съдове. Профилактика на сърдечни и съдови заболявания.

22

Артериално и венозно кървене. Техники за първа помощ при кървене. Практическа работаномер 3. „Изучаване на техники за спиране на капилярно, артериално и венозно кървене.“

12

23

Повторение и обобщение на материал по темата „Кръв. тираж"

Тема 4 Дихателна система

24

дъх. Значението на дишането. Дихателна система.

декември

13

25

Структурата на дихателните органи. Структурата на белите дробове. Газообмен в белите дробове и тъканите. Лабораторна работа № 4 : Определяне на дихателната честота.

26

Дихателни движения. Регулиране на дишането. Практическа работа № 4 . "Измерване на гръдна обиколка."

14

27

Респираторна хигиена. Чистота атмосферен въздухкато здравен фактор. Респираторни заболявания и тяхната профилактика. Предотвратяване на разпространението на инфекциозни заболявания и спазване на превантивни мерки за защита на собствения ви организъм. Вредата от тютюнопушенето.

28

Първа помощ при увреждане на дихателните пътища. Методи за оказване на първа помощ при отравяне въглероден окис, спасяване на давещ се мъж.

15

29

Повторение и обобщение на материала по темата: „Дихателна система“

Тема 5. Храносмилателна система

30

Хранене. Храносмилане. Значението на храната и нейния състав. Храната като биологична основа на живота.

16

31

Храносмилателна система. Устройството и значението на зъбите.

32

Храносмилане в устата и стомаха. Ролята на ензимите в храносмилането. Лабораторна работа № 5 „Въведение в ефекта на слюнчените ензими върху нишестето“

трето

януари

17

33

Храносмилане в червата. Усвояване на хранителни вещества.

34

Регулиране на храносмилането. Изследване на И.П. Павлова в областта на храносмилането. Хигиена на храните. Хранене и здраве. Нарушения на храносмилателната система и тяхната профилактика. Профилактика на заболявания на храносмилателната система. Профилактика на хепатит и чревни инфекции.

18

35

Обобщаване на знанията по темата „Храносмилателна система“

Тема 6: Метаболизъм и енергия. витамини

36

Метаболизъм и преобразуване на енергия в тялото. Метаболитни процеси в организма. Пластичен и енергиен метаболизъм. Обмяна на вода, минерални соли, протеини, въглехидрати и мазнини.

19

37

Рационално хранене. Норми и диета. Практическа работа № 5 . „Функционален тест с максимално задържане на дъха преди и след тренировка“

38

Витамини, връзката им с ензимите. Авитаминоза, хиповитаминоза и хипервитаминоза, техните признаци на авитаминоза и мерки за предотвратяване. Запазване на витамини в храната. Водо- и мастноразтворими витамини.

Тема 7. Пикочна система

февруари

20

39

Избор. Пикочно-половата система. Устройство и функции на отделителната система.

40

Болести на отделителната система и тяхната профилактика. Урогенитални инфекции, мерки за предотвратяването им за поддържане на здравето. Режим на пиене. Екологична чистота питейна вода- гаранция за здраве (по примера на региона Тула).

Тема 8. Кожа

21

41

Капаците на тялото. Устройство и функции на кожата. Ролята на кожата в процесите на терморегулация. Практическа работа № 6 „Определяне на омазняването на кожата с помощта на хартиена салфетка“

42

Грижа за кожата, косата, ноктите. Кожни нарушения и увреждане на кожата. Техники за оказване на първа помощ на себе си и околните при наранявания, изгаряния, измръзвания и тяхното предотвратяване. Закаляване на тялото.

22

43

Повторение и обобщение по темата „Кожа“

Тема 9: Ендокринна система.

44

Ендокринна система. Жлези с вътрешна и смесена секреция. Неврохуморална регулация на жизнените процеси в организма.

23

45

Хормони, механизми на тяхното действие върху клетките. Ролята на хормоните в метаболизма, растежа и развитието на организма. Нарушения на ендокринната система и тяхната профилактика.

Тема 10. Нервна система

46

Нервна система. Рефлекс и рефлексна дъга. Значението, устройството и функциите на нервната система. Практическа работа № 7. „Идентифициране на действието на автономните съдови рефлекси по време на ивично дразнене на кожата“

март

24

47

Автономен (вегетативен) отдел на нервната система.

48

Неврохуморална регулация на жизнените процеси в организма. Нарушения на нервната система и тяхната профилактика.

25

49

Гръбначен мозък.

50

Мозък: структура и функции.

26

51

Обобщаване на знанията по темите „Ендокринна система“, „Нервна система“.

Тема 11. Сетивни органи. Анализатори

52

Сетивни органи, тяхната роля в човешкия живот. Как работят сетивните органи и анализаторите.

Четвърто

април

27

53

Структура и функции на органа на зрението. Визуален анализатор. Практическа работа № 8 . „Идентифициране на функциите на зеницата и лещата. Откриване на сляпо петно" (Устройство и действие на органа на зрението).

54

Болести и увреждания на очите. Зрителни увреждания, тяхната профилактика.

28

55

Устройство и функции на органа на слуха. Увреждания на слуха, тяхната профилактика.

56

Вестибуларен апарат. Мускулни и кожни усещания. миризма. вкус. Взаимодействие на анализаторите.

29

57

Обобщаване на знанията по темата „Сетивни органи. Анализатори".

Тема 12. Поведение и психика

58

Психология и безусловни рефлекси и инстинкти. Условни рефлекси. Характеристики на човешкото поведение. Когнитивната активност на мозъка от I.M. Сеченова, И.П. Павлова, А.А. Ухтомски, П.К. Анохина.

30

59

Модели на мозъчната функция. Характеристики на човешката психика: смислено възприятие, вербално и логическо мислене, способност за натрупване и предаване на информация от поколение на поколение. Значението на интелектуалните, творческите и естетическите потребности. Цели и мотиви на дейност. Индивидуални характеристики на личността: способности, темперамент, характер. Междуличностни отношения. Избор на професия.

60

Биологични ритми. Сънят и неговото значение.

31

61

Висша нервна дейност на човека. Биологична природа и социална същностчовек. реч. Човешкото съзнание. работа. Когнитивни процеси. памет. Способности и талант. Темперамент и характер.

62

Уил. Емоции и чувства. внимание. Практическа работа №9 . „Определяне на колебания във вниманието по време на неволно внимание, когато се опитвате да задържите образ чрез волево усилие ( доброволно внимание) и по време на активна работа с обект (опит с пресечена пирамида).“

май

32

63

Динамика на изпълнението. Дневна рутина.

Междуличностни отношения. Ролята на обучението и възпитанието в развитието на човешкото поведение и психика. Рационална организацияработа и почивка.

Тема 13. Индивидуално човешко развитие

64

Размножаване и развитие. Гонади и зародишни клетки. Репродуктивна система на човека. Полови хромозоми. Унаследяване на белези при човека. Наследствени заболявания, причини и профилактика. Пубертет при момчета и момичета. Неуместността на ранните бракове. Опасността от аборт, безплодие.

33

65

Полово предавани инфекции и тяхната профилактика. HIV инфекция и нейната превенция. Наследствени и вродени заболявания. Медицинско генетично консултиране. Ролята на генетичните знания в семейното планиране. Грижа за репродуктивното здраве.

66

Оплождане, вътрематочно развитие на тялото. Бременност раждане. Вредното въздействие на тютюнопушенето, пиенето на алкохол и наркотиците върху развитието на тялото.

34

67

Развитие след раждането.

68

За опасностите от наркотичните вещества. Човек и

среда. Социална и природна среда, адаптация на човека към нея. Значението на околната среда като източник на вещества и енергия. Зависимост на човешкото здраве от състоянието на околната среда. Спазването на правилата за поведение в околната среда, в опасни и извънредни ситуации като основа за безопасността на собствения живот. Култура на отношение към собственото здраве. Практическа работа №10. Анализ и оценка на влиянието на факторите на околната среда и рисковите фактори върху здравето.

35

69

Здравословен начин на живот. Спазване на санитарните и хигиенните стандарти и правилата за здравословен начин на живот. Промоция на здравето: автотренинг, втвърдяване, физическа активност. Ефектът от физическите упражнения върху органите и органните системи. Рискови фактори: стрес, липса на физическа активност, преумора, хипотермия. Вреден и добри навици, влиянието им върху здравето.

70

Обобщавайки

Планирани резултати

учениците трябва да знаят:

- нива на организация на живия организъм: молекулярно, клетъчно, тъканно, органно, органни системи;

Структурата и основните процеси на клетъчния живот;

Устройството и функциите на органите, органните системи, тяхната неврохуморална регулация, приликите и разликите в устройството и функцията на органните системи на човека и бозайниците;

Разположение на органите в човешкото тяло; характеристики на човешкото тяло поради трудова дейност, изправена стойка и социален начин на живот;

Характеристики на вътрешната среда на тялото, имунитет, метаболизъм, терморегулация, рационално хранене;

- характеристики на растежа и развитието човешкото тяло; влиянието на сетивната информация върху умственото развитие на човека;

Техники за оказване на помощ при злополуки;

Влиянието на физическия и психически стрес върху тялото; фактори, които съхраняват и разрушават здравето; влиянието на тютюнопушенето, алкохола, наркоманията върху човешкото тяло.

учениците трябва да могат да:

- разпознават органи и системи от органи с помощта на таблици; намират връзка между структурата и функциите на органите;

Обяснете влиянието на работата и почивката върху тялото;

Използвайте микроскоп, провеждайте самонаблюдения (бройте пулса, определяйте състоянието на сетивата - зрение, слух), организирайте правилно балансирано хранене;

Оказване на първа помощ при злополуки;

Работа с учебника: използване на заглавия, работа с текст, рисунки и означения в полетата на учебника; проверете се по въпросите и посочените обозначения, съставете план на параграф и подгответе кратки доклади.

Материално-техническа поддръжка:
1. Учебник по биология 8 клас под редакцията на И. Д. Трайтак

2. Биология на човека. Култура на здравето. Тетрадка - симулатор Л.Н. Сухарукова; образование. 2013 г

3. Биология на човека. Култура на здравето. Тетрадка - изпитващ Л. Н. Сухарукова; образование. 2013 г

4. Дидактически материали по биология Z.V Borzova; Москва. 2005 г

5. Биология във въпроси и отговори Николай Лемеза; Ирис прес. 2005 г

6. Подготвителни задачи за олимпиади по биология Л. М. Кудинова; Волгоград. 2007 г

7. Презентации по физиология и анатомия на човека.

Значението на знанията за структурните особености и жизнените функции на човешкото тяло за самопознанието и поддържането на здравето. Комплекс от науки, които изучават човешкото тяло. Научни методи за изследване на човешкото тяло (наблюдение, измерване, експеримент). Мястото на човека в системата на животинския свят. Прилики и разлики между хора и животни. Особености на човека като социално същество. Произходът на съвременния човек. Състезания.

Общи свойства на човешкото тяло

Клетката е в основата на устройството, жизнената дейност и развитието на организмите. Структура, химичен състав, жизнени свойства. Тъкани, органи и системи от органи на човешкото тяло, тяхната структура и функции. Човешкото тяло като биосистема. Вътрешна среда на тялото (кръв, лимфа, тъканна течност).

Неврохуморална регулация на функциите на тялото

Регулиране на функциите на тялото, методи на регулиране. Механизми за регулиране на функциите. Нервна система. Характеристика на нервната система: централна и периферна, соматична и вегетативна. Нерви, нервни влакна и нервни ганглии. Рефлексен принцип на нервната система. Рефлексна дъга. Гръбначен мозък. мозък. Големи полукълба на мозъка. Характеристики на развитието на човешкия мозък и неговата функционална асиметрия.Нарушения на нервната система и тяхната профилактика.

Жлези и тяхната класификация. Ендокринна система. Хормони, тяхната роля в регулирането на физиологичните функции на организма. Ендокринни жлези: хипофизна жлеза, епифиза, щитовидна жлеза, надбъбречни жлези. Жлези със смесена секреция: панкреас и гонади. Регулиране на функциите на ендокринните жлези.

Подкрепа и движение

Мускулно-скелетна система: състав, структура, функции. Кост: състав, структура, растеж. Свързване на костите. Човешки скелет. Характеристики на човешкия скелет, свързани с изправената поза и трудовата дейност. Влиянието на факторите на околната среда и начина на живот върху развитието на скелета. Мускули и техните функции. Значението на упражненията за правилна формацияскелет и мускули. Липса на физическа активност. Предотвратяване на наранявания. Първа помощ при наранявания на опорно-двигателния апарат.

Кръв и кръвообращение

Функции на кръвта и лимфата. Поддържане на постоянна вътрешна среда. Хомеостаза. Състав на кръвта. Формени елементи на кръвта: червени кръвни клетки, левкоцити, тромбоцити. Кръвни групи. Rh фактор. Кръвопреливане. Кръвни групи. Съсирване на кръвта. Левкоцитите, тяхната роля в защитата на организма. Имунитет, фактори, влияещи върху имунитета. Значението на произведенията на Л. Пастьор и И.И. Мечников в областта на имунитета.Ролята на ваксинациите в борбата срещу инфекциозни заболявания. Кръвоносна и лимфна системи: състав, структура, функции. Структура на кръвоносните съдове. Движение на кръвта през съдовете. Устройството и работата на сърцето. Сърдечен цикъл. Пулс. Кръвно налягане. Движение на лимфата през съдовете.хигиена сърдечно-съдовата система. Профилактика на сърдечно-съдови заболявания. кървене. Видове кървене, техники за първа помощ при кървене.

дъх

Дихателна система: състав, структура, функции. Етапи на дишане. Белодробни обеми. Газообмен в белите дробове и тъканите. Регулиране на дишането. Респираторна хигиена. Чистотата на атмосферния въздух като здравен фактор. Вредата от тютюнопушенето. Предотвратяване на разпространението на инфекциозни заболявания и спазване на превантивни мерки за защита на собствения ви организъм. Първа помощ при спиране на дишането, спасяване на давещ се човек, отравяне с въглероден окис.

Храносмилане

Хранене. Храносмилане. Храносмилателна система: състав, структура, функции. Ензими. Обработка на храната в устната кухина. Зъби и грижи за тях. Слюнка и слюнчени жлези. преглъщане. Ролята на ензимите в храносмилането. Храносмилане в стомаха. Стомашен сок. апетит. Храносмилане в тънките черва. Ролята на черния дроб и панкреаса в храносмилането. Усвояване на хранителни вещества. Характеристики на храносмилането в дебелото черво. Приносът на Павлов I.P. в изучаването на храносмилането. Хигиена на храненето, профилактика на стомашно-чревни заболявания. Предотвратяване на отравяне и хепатит.

Метаболизъм и енергия

Метаболизъм и преобразуване на енергия. Двете страни на метаболизма и енергията. Метаболизъм на органични и неорганични вещества. витамини. Проява на хиповитаминоза и витаминен дефицит и мерки за предотвратяването им. Енергиен метаболизъм и хранене. Хранителни дажби. Норми за хранене. Регулиране на метаболизма. Поддържане на телесната температура. Терморегулация при различни условия на околната среда.Капаците на тялото. Грижа за кожата, косата, ноктите. Ролята на кожата в процесите на терморегулация. Техники за оказване на първа помощ при наранявания, изгаряния, измръзвания и тяхната профилактика.

Избор

Пикочната система: състав, структура, функции. Процесът на образуване и отделяне на урина, неговото регулиране. Болести на отделителната система и тяхната профилактика. Урогенитални инфекции, мерки за предотвратяването им за поддържане на здравето.

Размножаване и развитие

Репродуктивна система: състав, структура, функции. Оплождане и вътрематочно развитие. раждане.Растеж и развитие на детето. Пубертет. Унаследяване на черти при хората. Наследствени заболявания, причини и профилактика. Ролята на генетичните знания в семейното планиране. Грижа за репродуктивното здраве. Полово предавани инфекции и тяхната профилактика. ХИВ, профилактика на СПИН.

Съвременната биология - сложна системазнание, което включва голям брой отделни биологични науки, различаващи се по задачи, методи и методи на изследване. Анатомията и физиологията на човека са в основата на медицината. Анатомиячовек изучава формата и структурата на човешкото тяло от гледна точка на неговото развитие и взаимодействието на форма и функция. Физиология- жизнената дейност на човешкото тяло, значението на различните му функции, тяхната взаимна връзка и зависимост от външни и вътрешни условия. Физиологията е тясно свързана с хигиена- наука за основните начини за запазване и укрепване на човешкото здраве, за нормалните условия на труд и почивка, както и за профилактиката на заболяванията. Всеки човек по свой начин отразява външния свят, който го заобикаля. Всеки развива своя вътрешен свят, отношенията си с другите хора, определяйки и оценявайки действията си. Всичко това формира умствената дейност на всеки индивид, неговата психика. Той включва: възприятие, мислене, памет, представяне, воля, чувства, преживявания на човек, като по този начин формира характера, способностите, интересите на всеки. Психология- наука, която изучава психичния живот на хората. Използва методи, характерни за всяка наука: наблюдения, експерименти, измервания.

Развитието на тези науки помага за развитието на медицината ефективни методилечение на заболявания на жизненоважни органи на човешкото тяло и ефективна борба с различни заболявания.

НаукаКакво учи?
БотаникаНаука за растенията (изучава растителните организми, техния произход, структура, развитие, жизнена активност, свойства, разнообразие, история на развитие, класификация, както и структура, развитие и формиране на земната повърхнострастителни съобщества)
ЗоологияЖивотновъдство (изучава произхода, устройството и развитието на животните, техния начин на живот, разпространение по света)
Биохимия, биофизикаНауки, които се отделят от физиологията в средата на ХХ век
МикробиологияМикробна наука
ХидропалеонтологияНаука за организмите, които обитават водна среда
ПалеонтологияИзкопаеми науки
ВирусологияВирусна наука
ЕкологияНаука, която изучава начина на живот на животните и растенията във връзката им с условията на околната среда
Физиология на растениятаИзучава функциите (жизнената дейност) на растенията
Физиология на животнитеИзучава функциите (жизнената дейност) на животните
ГенетикаНаука за законите на наследствеността и изменчивостта на организмите
Ембриология (биология на развитието)Шарки индивидуално развитиеорганизми
Дарвинизъм (еволюционна доктрина)Шарки историческо развитиеорганизми
БиохимияИзучава химичния състав и химичните процеси в основата на живота на организмите
БиофизикаИзследва физически индикатори и физически модели в живите системи
БиометрияВъз основа на измерване на линейни или числени параметри на биологични обекти, той произвежда математическа обработкаданни, за да се установят практически значими зависимости и модели
Теоретична и математическа биологияПозволява използването на логически конструкции и математически методи, установяващи общи биологични закономерности.
Молекулярна биологияИзследва жизнените явления на молекулярно ниво и взема предвид значението на тримерната структура на молекулите
Цитология, хистологияИзучава клетките и тъканите на живите организми
Население и водна биологияНауката, която изучава популациите и компонентите на всеки тип организъм
БиоценологияИзучава най-високите структурни нива на организацията на живота на Земята до биосферата като цяло
Обща биологияИзучава общи закономерности, които разкриват същността на живота, неговите форми и развитие.
и много други.

Появата на науките за човека

Желанието и способността да помогнем на болен роднина е една от чертите, които ни отличават от животните. С други думи, медицината, или по-точно, първите опити за лечение са се появили още преди появата на човешкия ум. Фосилни находки показват, че неандерталците вече са се грижили за ранените и осакатените. Опитът, предаван от поколение на поколение в резултат на медицински дейности, допринесе за натрупването на знания. Ловните животни осигуряват не само храна, но и известна анатомична информация. Опитни ловци споделиха информация за най-уязвимите места на плячката си. Формата на органите беше ясна, но най-вероятно тогава не се е мислило за тях. Лицата, които поемат ролята на лечители, често са били принуждавани да практикуват кръвопускане, поставяне на превръзки и конци на рани, те също така отстраняват чужди предмети и извършват ритуални интервенции. Всичко това, заедно със заклинания, поклонение на идоли и вяра в амулети и сънища, представляваше комплекс от лечебни средства.

Първобитната комунална система е уникална: всички народи на нашата планета без изключение са преминали през нея. В нейните дълбини са се формирали решаващите предпоставки за цялото последващо развитие на човечеството: инструменталната (трудова) дейност, мисленето и съзнанието, речта и езиците, стопанската дейност, социалните отношения, културата, изкуството, а с тях и лечебните и хигиенните умения.

Примитивно лечение. Преди появата на науката палеонтология, която се е формирала (като наука) преди около сто години, е съществувала идеята, че първобитният човек е бил абсолютно здрав, а болестите са възникнали в резултат на цивилизацията. Подобна гледна точка имаше и Жан-Жак Русо, който искрено вярваше в съществуването на „златен век“ в зората на човечеството. Палеонтологичните данни допринесоха за неговото опровергаване. Проучване на останки примитивен човекпоказа, че по костите му има следи от травматични наранявания и тежки заболявания (артрит, тумори, туберкулоза, изкривяване на гръбначния стълб, кариес и др.). Следите от заболявания върху костите на първобитния човек са много по-рядко срещани от травматичните дефекти, които най-често са свързани с увреждане на черепа. Някои от тях свидетелстват за наранявания, получени по време на лов, други - за преживени или непреживени трепанации на черепи, които започват да се извършват около 12-то хилядолетие пр.н.е. палеонтологията направи възможно определянето средна продължителностживот на първобитния човек (не надвишава 30 години). Първобитният човек умира в разцвета на живота си, без да има време да остарее, той умира в борбата с природата, която е по-силна от него.

Най-ранните хоравече са показали колективна грижа за болни роднини, тъй като без подкрепа тежко болен човек трябва да умре в ранните стадии на заболяването; въпреки това той живя дълги години като инвалид. Древни хораПървите погребения на загиналите вече са започнали. Анализът на множество проби от погребения показва, че роднините са събирали лечебни билкии покриваше мъртвите с тях.

В разцвета си примитивно обществолечението е било колективна дейност. Жените го правеха, защото грижата за децата и другите членове на общността го изискваше; мъжете помагаха на роднините си по време на лов. Лечение през периода упадък на първобитното обществоТрадиционните умения и техники се консолидират и развиват, разширява се гамата от лекарства, създават се инструменти.

Формиране лечебна магиянастъпили на фона на вече установени емпирично познаниеи практически умения за примитивно лечение.

Как работи човешкото тяло? Защо е проектиран по този начин, а не по друг начин? Всички тези и други въпроси започнаха да интересуват човека от момента, в който той започна да мисли не само за своето физическо съществуване. На първия въпрос отговаря анатомията, на втория - физиологията. Историята на анатомията и физиологията е в съгласие с историята на напредналата човешка мисъл. Мистицизмът и спекулациите, неиздържащи теста на времето и изследванията - първо със скалпел, а след това с микроскоп - бяха елиминирани, но истината остана, коригирана, получавайки правилните резултати. В тази връзка изглежда, че интересът към анатомията и физиологията като науки сред просветената част от човечеството е бил естествен, продиктуван от необходимостта да се разбере човешкото страдание и по възможност то да се облекчи. Ето защо именно в древното изкуство на лечението, което обобщава опита от предишните хилядолетия, трябва да се търсят корените на такива науки като човешката анатомия и физиология.

В началото на медицината

IN модерен святклас примитивно лечениедвусмислен. От една страна, неговите рационални традиции и богат емпиричен опит бяха един от източниците традиционна медицинаследващите епохи и, в крайна сметка, модерните научна медицина. От друга страна, ирационалните традиции на примитивното лечение възникват като естествен резултат от фалшив мироглед в трудни условияборбата на първобитния човек с могъщата и неразбираема природа; тяхната критична оценка не трябва да служи като причина за отричане на вековния рационален опит на примитивното лечение като цяло. Лечението в тази епоха не е било примитивно. Краят на първобитната епоха съвпада с началото на историята на класовите общества и държави, когато преди повече от 5 хиляди години започват да възникват първите цивилизации. Въпреки това, останките от първобитната комунална система са запазени през всички периоди от човешката история. Те продължават да остават в племената и днес.

Лечебното изкуство и медицината в страните древно Средиземномориеимаха емпирично-описателен и приложен характер. Поглъщайки постиженията на всички народи от Средиземноморието, медицината се формира в резултат на трансформацията и взаимното проникване на древногръцката и източната култури. Свързана с митологичните представи за устройството на света и мястото на човека в този свят, възникващата медицина се ограничава само до външно наблюдение и описание на устройството на човешкото тяло. Всичко, което надхвърляше информацията за формата, цвета, цвета на очите и косата, всичко, което не можеше да се изследва с очи и ръце, оставаше извън медицинската намеса. Но факти, които тогава не намериха обяснение, постепенно се натрупаха и първоначално бяха систематизирани. Истинската наука беше пречистена от магия и магьосничество, което направи медицината по-убедителна. Благодарение на изследванията, свързани с аутопсията на животински и човешки трупове, възникват науки като анатомия и физиология, които изучават структурата и функционирането на човешкото тяло. И до днес в медицината съществуват много анатомични термини и хирургични техники. Несъмнено изучаването на опита и начина на мислене на великите учени от древността ще ни позволи да разберем по-добре законите и тенденциите в развитието на съвременните природни науки.

ТочкаМислители/учениПринос в науката
6–5 векХераклид (гръцки мислител)
  • Организмите се развиват според законите на природата и тези закони могат да бъдат използвани в полза на хората;
  • светът непрекъснато се променя;
  • „Не можете да влезете в една и съща река два пъти!“
384–322 пр.н.еАристотел (гръцки мислител)
  • всяко живо същество се различава от неодушевените тела с ясна и строга организация;
  • въвежда термина „организъм“;
  • Разбрах, че умствената дейност на човека е свойство на тялото му и съществува, докато тялото е живо.
460–377 пр.н.еХипократ (древен лекар)
  • изучава влиянието на природните фактори върху човешкото здраве;
  • открили причините за болестите, за които самите хора са виновни.
130–200 г. сл. ХрКлавдий Гален (римски лекар, продължител на идеите на Хипократ)
  • проучи подробно структурата на костите, мускулите и ставите на маймуната;
  • предполага, че човекът е устроен по подобен начин;
  • Той притежава много трудове за функциите на органите.
1452–1519Леонардо да Винчи (италиански художник и учен)Той изучава, записва и скицира структурата на човешкото тяло.
1483–1520Рафаел Санти (велик италиански художник)Той вярваше, че за да изобразите правилно човек, трябва да знаете местоположението на костите на неговия скелет в определена поза.
1587–1657Уилям Харви (английски учен)
  • Отворени два кръга на кръвообращението;
  • е пионер в използването на експериментални методи за решаване на физиологични проблеми.
Първата половина на XVIIРене Декарт (френски философ)Откриване на рефлекса.
1829–1905, 1849–1936И. М. Сеченов, И. П. ПавловРефлекторна работа
Началото на 19 век до наши дниЛуи Пастьор (френски учен), И. И. Мечников (руски учен)Рефлекторна работа

Средновековие, който доскоро се смяташе за варварски, има значителен принос в културната история на човечеството. Народите на Западна Европа преминаха през труден път от племенните отношения до развития феодализъм, естествените науки от онова време преживяха периоди на почти пълна забрава и твърди църковни догми, така че, обръщайки се към богатото наследство на миналото, те се възродиха отново , но на ново, по-високо ниво, използвайки опита и експериментирането до нови открития.

Тези дни, когато човечеството се връща към разбирането на важността на приоритета на общочовешките ценности, изучаването на историческото и културно наследство на Средновековието ни позволява да видим как в епохата ВъзражданеКултурните хоризонти на света започнаха да се разширяват, тъй като учените, с риск за живота си, свалиха схоластичните (знанието, отделено от живота) авторитети и разчупиха рамките на националните ограничения; Изследвайки природата, те служеха преди всичко на истината и хуманизма.

Размер: px

Започнете да показвате от страницата:

Препис

2 Човекът и неговото здраве Въведение в хуманитарните науки Значението на знанията за структурните особености и жизнените функции на човешкото тяло за самопознанието и поддържането на здравето. Комплекс от науки, които изучават човешкото тяло. Научни методи за изследване на човешкото тяло (наблюдение, измерване, експеримент). Мястото на човека в системата на животинския свят. Прилики и разлики между хора и животни. Особености на човека като социално същество. Произходът на съвременния човек. Състезания. Общи свойства на човешкото тяло Клетката е в основата на устройството, жизнената дейност и развитието на организмите. Устройство, химичен състав, жизнени свойства на клетката. Тъкани, органи и системи от органи на човешкото тяло, тяхната структура и функции. Човешкото тяло като биосистема. Вътрешна среда на тялото (кръв, лимфа, тъканна течност). Неврохуморална регулация на функциите на тялото Регулиране на функциите на тялото, методи на регулиране. Механизми за регулиране на функциите. Нервна система: централна и периферна, соматична и вегетативна. Неврони, нерви, нервни ганглии. Рефлексен принцип на нервната система. Рефлексна дъга. Гръбначен мозък. мозък. Големи полукълба на мозъка. Характеристики на развитието на човешкия мозък и неговата функционална асиметрия. Нарушения на нервната система и тяхната профилактика. Жлези и тяхната класификация. Ендокринна система. Хормони, тяхната роля в регулирането на физиологичните функции на организма. Ендокринни жлези: хипофиза, епифиза, щитовидна жлеза, надбъбречни жлези. Жлези със смесена секреция: панкреас и гонади. Регулиране на функциите на ендокринните жлези. Подкрепа и движение

3 Мускулно-скелетна система: структура, функции. Кост: химичен състав, структура, растеж. Свързване на костите. Човешки скелет. Характеристики на човешкия скелет, свързани с изправената поза и трудовата дейност. Влиянието на факторите на околната среда и начина на живот върху развитието на скелета. Мускули и техните функции. Значението на физическите упражнения за правилното формиране на скелета и мускулите. Липса на физическа активност. Предотвратяване на наранявания. Първа помощ при наранявания на опорно-двигателния апарат. Кръв и кръвообращение. Функции на кръвта и лимфата. Поддържане на постоянна вътрешна среда. Хомеостаза. Състав на кръвта. Формени елементи на кръвта: червени кръвни клетки, левкоцити, тромбоцити. Кръвни групи. Rh фактор. Кръвопреливане. Съсирване на кръвта. Имунитет. Фактори, влияещи върху имунитета. Значението на произведенията на Л. Пастьор и И.И. Мечников в областта на имунитета. Ролята на ваксинациите в борбата с инфекциозните заболявания. Кръвоносна и лимфна системи: устройство, функции. Структура на кръвоносните съдове. Движение на кръвта през съдовете. Устройството и работата на сърцето. Сърдечен цикъл. Пулс. Кръвно налягане. Движение на лимфата през съдовете. Хигиена на сърдечно-съдовата система. Профилактика на сърдечно-съдови заболявания. Видове кървене, техники за първа помощ при кървене. Дишане Дихателна система: устройство и функции. Етапи на дишане. Белодробни обеми. Газообмен в белите дробове и тъканите. Регулиране на дишането. Респираторна хигиена. Вредата от тютюнопушенето. Предотвратяване на разпространението на инфекциозни заболявания и спазване на превантивни мерки за защита на собствения ви организъм. Първа помощ при спиране на дишането, спасяване на давещ се човек, отравяне с въглероден окис. Храносмилане Хранене. Храносмилане. Храносмилателна система: структура и функции. Ензими, ролята на ензимите в храносмилането. Обработка на храната в устната кухина. Зъби и грижи за тях. Слюнка и слюнчени жлези. преглъщане.

4 Храносмилане в стомаха. Стомашен сок. апетит. Храносмилане в тънките черва. Ролята на черния дроб и панкреаса в храносмилането. Усвояване на хранителни вещества. Характеристики на храносмилането в дебелото черво. Приносът на Павлов I.P. в изучаването на храносмилането. Хигиена на храненето, профилактика на стомашно-чревни заболявания. Метаболизъм и енергия Метаболизъм и преобразуване на енергия. Двете страни на метаболизма и енергията. Метаболизъм на органични и неорганични вещества. витамини. Проява на хиповитаминоза и витаминен дефицит и мерки за предотвратяването им. Енергиен метаболизъм и хранене. Хранителни дажби. Норми за хранене. Регулиране на метаболизма. Поддържане на телесната температура. Терморегулация при различни условия на околната среда. Капаците на тялото. Грижа за кожата, косата, ноктите. Ролята на кожата в процесите на терморегулация. Техники за оказване на първа помощ при наранявания, изгаряния, измръзвания и тяхната профилактика. Отделяне Уринарна система: структура и функции. Процесът на образуване и отделяне на урина, неговото регулиране. Болести на отделителната система и мерки за предотвратяването им. Размножаване и развитие Репродуктивна система: структура и функции. Оплождане и вътрематочно развитие. раждане. Растеж и развитие на детето. Пубертет. Унаследяване на черти при хората. Наследствени заболявания, причини и профилактика. Ролята на генетичните знания в семейното планиране. Грижа за репродуктивното здраве. Полово предавани инфекции и тяхната профилактика. ХИВ, профилактика на СПИН. Сетивни системи (анализатори) Сетивни органи и тяхното значение в живота на човека. Сетивни системи, тяхната структура и функции. Очи и зрение. Оптична система на окото. Ретината. Зрителни рецептори: пръчици и колбички. Зрителни увреждания и техните

5 предупреждение. Ухо и слух. Устройство и функции на органа на слуха. Хигиена на слуха. Органи за баланс мускулно усещане, допир, мирис и вкус. Взаимодействие на сетивните системи. Влиянието на факторите на околната среда върху сетивата. Висша нервна дейност Висша нервна дейност на човека, трудове на И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. А. Ухтомски и П. К. Анохин. Безусловни и условни рефлекси, тяхното значение. Когнитивна дейност на мозъка. Емоции, памет, мислене, реч. Сън и бодърстване. Значението на съня. Профилактика на нарушения на съня. Характеристики на човешката психика: смислено възприятие, вербално и логическо мислене, способност за натрупване и предаване на информация от поколение на поколение. Индивидуални характеристики на личността: способности, темперамент, характер, талант. Психология и човешко поведение. Цели и мотиви на дейност. Значението на интелектуалните, творческите и естетическите потребности. Ролята на обучението и възпитанието в развитието на човешката психика и поведение. Човешко здраве и неговата защита Човешко здраве. Спазване на санитарните и хигиенните стандарти и правилата за здравословен начин на живот. Промоция на здравето: автотренинг, втвърдяване, физическа активност, балансирана диета. Ефектът от физическите упражнения върху органите и органните системи. Защитни адаптивни реакции на организма. Фактори, които увреждат здравето (липса на физическа активност, тютюнопушене, консумация на алкохол, небалансирано хранене, стрес). Култура на отношение към собственото здраве и здравето на другите. Човекът и околната среда. Значението на околната среда като източник на вещества и енергия. Социална и природна среда, адаптация към тях. Кратко описаниеосновни форми на труд. Рационална организация на работа и почивка. Спазването на правилата за поведение в околната среда, в опасни и извънредни ситуации, като основа за безопасност

6 собствен живот. Зависимост на човешкото здраве от състоянието на околната среда. Приблизителен списък на лабораторните и практическите работи в раздела „Човекът и неговото здраве“:. Идентифициране на структурни особености на клетки от различни тъкани; 2. Изследване на структурата на мозъка; 3. Идентифициране на структурни особености на прешлените; 4. Откриване на лоша стойка и наличие на плоскостъпие; 5. Сравнение на микроскопската структура на човешка и жабешка кръв; 6. Преброяване на сърдечната честота при различни условия. Измерване на кръвно налягане; 7. Измерване на жизнения капацитет на белите дробове. Дихателни движения. 8. Изследване на структурата и работата на органа на зрението. Човек и неговото здраве Дипломантът ще се научи да: идентифицира съществените характеристики на биологичните обекти (животински клетки и тъкани, органи и системи от органи на човека) и жизнените процеси, характерни за човешкото тяло; аргументират, дават доказателства за връзката между човека и околната среда, връзката между човека и животните; аргументират се, дават доказателства за разликите между хората и животните; аргументирайте, предоставете доказателства за необходимостта от спазване на мерки за предотвратяване на заболявания, наранявания, стрес, лоши навици, нарушения на позата, зрението, слуха, инфекциозни и простудни заболявания; обясняват еволюцията на вида Homo sapiens, като използват примери за сравнения на биологични обекти и други материални артефакти;

7 идентифицирайте примери и обяснете проявленията наследствени заболяванияпри хората, същността на процесите на наследственост и изменчивост, присъщи на хората; различават реални биологични обекти (клетки, тъкани, органи, системи от органи) или техни изображения по външен вид, диаграми и описания, идентифицират отличителни черти на биологични обекти; сравняват биологични обекти (клетки, тъкани, органи, системи от органи), жизнени процеси (хранене, дишане, метаболизъм, екскреция и др.); правят изводи и заключения въз основа на сравнение; установяват връзки между структурните характеристики и функциите на клетките и тъканите, органите и органните системи; използват методи на биологичната наука: наблюдават и описват биологични обекти и процеси; провеждат изследвания на човешкото тяло и обясняват резултатите от тях; познават и аргументират основните принципи на здравословния начин на живот, рационалната организация на труда и почивката; анализират и оценяват въздействието на рисковите фактори върху човешкото здраве; описват и използват техники за оказване на първа помощ; познават и спазват правилата за работа в кабинета по биология. Дипломантът ще има възможност да научи: обяснява необходимостта от използване на определени техники при оказване на първа помощ при отравяне, изгаряния, измръзване, наранявания, спасяване на давещ се човек, кървене; намират информация за структурата и функционирането на хората в научно-популярна литература, биологични речници, справочници, интернет ресурси, анализират и оценяват, превеждат от една форма в друга; навигация в системата от морални норми и ценности по отношение на собственото здраве и здравето на други хора;

8 намират информация за човешкото тяло в образователна, научно-популярна литература и интернет ресурси и я представят под формата на устни съобщения и доклади; анализирате и оценявате целите и значенията в действията и поведението си във връзка със здравето на себе си и на другите; последиците от рисковите фактори върху човешкото здраве. създайте свои собствени писмени и устни съобщения за човешкото тяло и неговите жизнени функции въз основа на няколко източника на информация, придружете речта с презентация, като вземете предвид характеристиките на аудиторията от връстници; работа в група от връстници при решаване на когнитивни проблеми, свързани със структурните особености и функционирането на човешкото тяло, план съвместни дейности, да вземе предвид мнението на другите и да оцени адекватно собствения си принос към дейността на групата.

9 Тематично планиране 8 клас 2 часа седмично (68 часа) Съдържание Формулиране на темата Брой часове Човекът и неговото здраве Въведение в науките за човека. Значението на знанията за структурните особености и жизнените функции на човешкия организъм за самопознанието и поддържането на здравето. Комплекс от науки, които изучават човешкото тяло. Научни методи за изследване на човешкото тяло (наблюдение, измерване, експеримент). 2 Мястото на човека в системата на животинския свят. Прилики и разлики между хора и животни. Особености на човека като социално същество. Хуманитарните науки и техните методи Мястото и ролята на човека в системата на органичния свят 3 Произходът на съвременния човек. Състезания. Антропогенеза. Раси на човека. 4 Регулиране на функциите на тялото, методи на регулиране. Механизми за регулиране на функциите. Регулиране на жизнените процеси 5 Общи свойства на човешкото тяло Устройство на човешкото тяло. 6 Клетката е в основата на структурата, жизнената дейност и развитието на човешкото тяло.

107 организми. Устройство, химичен състав, жизнени свойства на клетката. Тъкани, органи и системи от органи на човешкото тяло, тяхната структура и функции. Човешкото тяло като биосистема. Вътрешна среда на тялото (кръв, лимфа, тъканна течност). 8 Опора и движение Човешкото тяло като биосистема Пр.р. „Идентифициране на структурни характеристики на клетки от различни тъкани“ 9 0 Мускулно-скелетна система (МС): структура, функции. Кост: химичен състав, структура, растеж. Свързване на костите. Човешки скелет. Характеристики на човешкия скелет, свързани с изправената поза и трудовата дейност. Човешки скелет. Скелет на главата, торса, крайниците. Устройство и функции на скелетните мускули. Мускулна работа и нейното регулиране. 2 Влиянието на факторите на околната среда и начина на живот върху развитието на скелета. Мускули и техните функции. Значението на физическите упражнения за правилното формиране на скелета и мускулите. Липса на физическа активност. Откриване на лоша стойка и плоски стъпала. Предотвратяване на наранявания. Първа помощ при наранявания на опорно-двигателния апарат. 3 Кръв и циркулация ODS. Състав, структура, растеж и стави на костите. Съставът на вътрешната среда на тялото и неговите функции. 4 Функции на кръвта и лимфата. Поддържане на постоянен кръвен състав. вътрешна среда. Хомеостаза. Състав на кръвта. Образува 5 елемента на кръвта: еритроцити, левкоцити, тромбоцити. Съсирване на кръвта. Кръвни групи.

11 6 Кръвни групи. Rh фактор. Кръвопреливане. Лаб.р. 2 Сравнение на микроскопската структура на човешка и жабешка кръв; Съсирване на кръвта. Имунитет. Фактори, влияещи 7 Структурата и функцията на сърцето. Циркулационни кръгове. имунитет. Значението на произведенията на Л. Пастьор и И.И. Мечников в 8-ма област на имунитета. Ролята на ваксинациите в борбата срещу структурата и функцията на сърцето. Сърдечен цикъл. 9 инфекциозни заболявания. Кръв и имунитет. 20 лимфна система: структура, функции. Структура Фактори, влияещи върху имунитета. съдове. Движение на кръвта през съдовете. Устройството и работата на сърцето. Сърдечен цикъл. Пулс. Кръвно налягане. Движение Движение на лимфата. Лимфна циркулация. 2 лимфни съда. Хигиена на сърдечно-съдовата система. Техники за първа помощ при кървене. 22 Профилактика на сърдечно-съдови заболявания. Видове тестове по темата: "Кръвно и лимфно кървене, техники за първа помощ при системно" кървене. 23 Дишане Дишане. Значението на дишането. 24 Дихателна система: устройство и функции. Етапи на дишане. Белодробни обеми. Газообмен в белите дробове и тъканите. Регулиране на структурата на белите дробове. Газообмен в белите дробове и тъканите. 25 вдишвания. Респираторна хигиена. Вредата от тютюнопушенето. Дихателни движения. Регулиране на дишането. 26 Предотвратяване на разпространението на инфекциозни заболявания Първа помощ при отравяне с въглероден окис, спасяване на 27 заболявания и спазване на превантивни мерки за защита на собствения ви организъм. Първа помощ за спиране на давещ се човек. Тестване по темата: дишане „Дишане“, спасяване на давещ се човек, отравяне с въглероден окис. 28 Храносмилане. Храната като биологична основа на живота.

12 29 Храна. Храносмилане. Храносмилателна система: структура Храносмилателни органи. Храносмилане в устната кухина. 30 и функции. Ензими, ролята на ензимите в храносмилането. Храносмилане в стомаха и червата. Абсорбция 3 Обработка на храната в устната кухина. Зъби и грижи за тях. Слюнка и слюнчени жлези. преглъщане. Смилане на хранителни вещества. Ролята на ензимите в храносмилането. 32 стомах. Стомашен сок. апетит. Храносмилане в тънките черва. Ролята на черния дроб и панкреаса в регулирането на храносмилането. 33 храносмилане. Усвояване на хранителни вещества. Хигиена на храненето, профилактика на стомашно-чревни заболявания 34 Характеристики на храносмилането в дебелото черво. Приносът на Павлов I.P. в изучаването на храносмилането. Хигиена на храните, заболявания. Тестване по теми: „Храносмилане“, профилактика на стомашно-чревни заболявания. 35 Метаболизъм и енергия Метаболитни процеси в организма. 36 Метаболизъм и преобразуване на енергия. Двете страни на метаболизма и енергията. Обмен на органични и неорганични хранителни норми. Lab.r 3 “Състав на диетата на юноши” 37 вещества. витамини. Проява на хиповитаминоза и Вит. недостиг на витамини и мерки за предотвратяването им. Енергиен метаболизъм и хранене. Хранителни дажби. Норми за хранене. Регулиране на метаболизма. 38 Екскреция Уринарна система. Структурата и функцията на бъбреците. 39 Уринарна система: структура и функции. Процесът на образуване и отделяне на урина, неговото регулиране. Болести Урогенитални инфекции, мерки за профилактиката им на отделителната система и мерки за тях

13 предупреждения. 40 Поддържане на телесната температура. Терморегулация за различни телесни покрития. 4 условия на околната среда. Капаците на тялото. Грижа за кожата, косата, ноктите. Ролята на кожата в процесите на терморегулация. Техники за оказване на първа помощ при наранявания, изгаряния, измръзвания и тяхната профилактика. Лаб.р. 4 “Структурни особености на плоския епител” Ролята на кожата в терморегулацията. Грижа за кожата. 42 Първа помощ при изгаряния и измръзване. 43 Неврохуморална регулация на функциите на тялото Тест на тема: „Метаболизъм. Кожа” 44 Нервна система: централна и периферна, Хормони, ролята им в метаболизма, соматична и вегетативна. Неврони, нерви, нервни ганглии. Рефлексен принцип на нервната система. Рефлексна дъга. Гръбначен мозък. мозък. Голям Значение и структура на нервната система. Вегетативна нервна система, неговата структура и функции. 47 мозъчни полукълба. Характеристики на развитието на Lab.r 5 "Структура на гръбначния мозък" на човешкия мозък и неговата функционална асиметрия. 48 Участъци на мозъка, тяхното значение. Заболявания на нервната система и тяхното 49 Тестване на тема: “Ендокринна и нервна система” предупреждение. Жлези и тяхната класификация. Ендокринна система. Хормони, тяхната роля в регулирането на физиологичните функции на организма. Ендокринни жлези: хипофиза, епифиза, щитовидна жлеза, надбъбречни жлези. Жлези със смесена секреция: панкреас и гонади. Регулиране на функциите на ендокринните жлези. Жлези с вътрешна и външна секреция.

14 5 Сензорни системи (анализатори) Сетивни органи и анализатори, тяхната роля в живота на човека. 52 Сетивни органи и тяхното значение в живота на човека. Сензорен орган на зрението и зрителен анализатор. Болести и 53 системи, тяхната структура и функции. Очи и зрение. Оптична система на окото. Ретината. Зрителни рецептори: пръчици и увреждане на очите, тяхната профилактика. Органи на слуха и равновесието. Техните анализатори. 54 шишарки. Зрителни увреждания и тяхното предотвратяване. Ухо и слух. Устройство и функции на органа на слуха. Хигиена на слуха. Органи на равновесие, мускулна сетивност, осезание, мирис и вкус. Взаимодействие на сетивните системи. Влиянието на факторите на околната среда върху сетивата. Органи на обонянието, осезанието и вкуса и техните анализатори. 55 Висша нервна дейност Вродени и придобити форми на поведение. 56 Висша нервна дейност на човека, работа Закономерности на мозъчната функция. 57 И. М. Сеченов, И. П. Павлов, А. А. Ухтомски и П. К. Анохин. Безусловни и условни рефлекси, техните биологични ритми. Сънят и неговото значение. 58 стойност. Когнитивна дейност на мозъка. Емоции, особености на висшата нервна дейност на човека. 59 памет, мислене, реч. Сън и бодърстване. Значението на съня. Когнитивна дейност на мозъка. 60 Профилактика на нарушения на съня. Характеристики на психиката Индивидуални характеристики на личността. 6 души: осмисленост на възприятието, вербално и логическо мислене, способност за натрупване и прехвърляне от динамиката на изпълнението. Дневна рутина. 62 поколения на поколение информация. Индивидуално обобщение по темата: „Висша нервна дейност” черти на личността: способности, темперамент, характер, талант. Психология и човешко поведение. Цели и

15 мотива за дейност. Значението на интелектуалните, творческите и естетическите потребности. Ролята на обучението и възпитанието в развитието на човешката психика и поведение. 63 Размножаване и развитие Репродуктивна система: устройство и функции. Оплождане и 64 вътрематочно развитие. раждане. Растеж и развитие на детето. Лаб.р. 6 „Полови клетки” 65 Пубертет. Унаследяване на черти при хората. Вътрематочно развитие на тялото. Развитие на тялото Наследствени заболявания, техните причини и профилактика. след раждането. Ролята на генетичните знания в семейното планиране. Грижа за 66 Полово предавани инфекции. Фактори на репродуктивното здраве. Инфекции, предавани от стрес. полови контакти и тяхното предотвратяване. ХИВ, профилактика на СПИН. 67 Човешко здраве и неговата защита Човешко здраве. Спазване на санитарно-хигиенните изисквания Репродуктивната система на човека. наследствени и вродени заболявания. 68 норми и правила за здравословен начин на живот. Укрепване на човека и околната среда. здраве: автотренинг, втвърдяване, физическа активност, балансирано хранене. Ефектът от физическите упражнения върху органите и органните системи. Защитни адаптивни реакции на организма. Фактори, които увреждат здравето (липса на физическа активност, тютюнопушене, консумация на алкохол, небалансирано хранене, стрес). Култура на отношение към собственото здраве и човешкото здраве. Спазване на санитарните и хигиенните стандарти и правилата за здравословен начин на живот.

16 околни. Човекът и околната среда. Значението на околната среда като източник на вещества и енергия. Социална и природна среда, адаптация към тях. Кратка характеристика на основните форми на труд. Рационална организация на работа и почивка. Спазването на правилата за поведение в околната среда, в опасни и извънредни ситуации, като основа за безопасността на собствения живот. Зависимост на човешкото здраве от състоянието на околната среда.


Календарно и тематично планиране на FC GOS UMC: Пасечник В.В., Каменски А.А., Биология. Човек и неговото здраве. 8 клас. М.: Дропла, 2006 Проучен раздел, тема на урока Брой часове ЧОВЕКЪТ ​​И НЕГОВОТО ЗДРАВЕ

Адаптирана работна програма за ученици с увреждания и умствена изостаналост по биология, 8 клас Разработчик: Бобринева В.В., учител по биология 2017 1. Обяснителна бележка Тази програма е съставена въз основа на авторския

ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ (68 часа, 2 часа седмично) Тема 1. Мястото на човека в системата на органичния свят (2 часа) Човекът като част от живата природа, мястото на човека в системата на органичния свят. Прилики

Тема на урока Брой часове Раздел: Уводен час Биологична и социална същност на човека. Науки за човешкото тяло. Инструкция за туберкулоза. Раздел 2: Преглед на човешкото тяло 5 2 Общ преглед на човешкото тяло.

1. Резултати от усвояването на курса по биология в 8. клас: Трябва да знае: основни анатомични понятия, термини; етапи на развитие на човека преди и след раждането; обща анатомия на органите, системите и апаратите на човека

Тема 3. Кратка история на развитието на познанието за човека. Науки, които изучават човешкото тяло. - 1 час. 1. История на развитието на знанията за структурата и функциите на човешкото тяло. Тема 4. Обща представа за човешкото тяло.

Предмет Наименование на раздели, теми Тематично планиране по биология 8 клас Брой часове Форми за контрол на електронни образователни ресурси Тема 1. Мястото на човека в системата на органичния свят 2 Тема 2. Произходът на човека 2 Индивид.

2.2.2.10. БИОЛОГИЯ Живи организми Биологията като наука. Ролята на биологията в практическата дейност на хората. Разнообразие от организми. Отличителни характеристики на представители на различни царства на живата природа. Методи

I. Планирани предметни резултати от усвояването на учебния предмет „Природни науки“ В резултат на изучаването на учебния предмет „Природни науки“ на ниво основно общо образование на основно ниво, възпитаник

ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ ОСНОВНО УЧИЛИЩЕ 8 КОНАКОВО, ТВЕРСКА ОБЛАСТ „Съгласувано” в ГПЧЕ на учители по природни науки Протокол от 2017 г. Ръководител на ПГ

Списък на елементите на съдържанието, тествани на приемния изпит по биология Входният тест по биология се състои от основния държавен изпит (OGE-2107), цялата информация е взета от официални

Работна програмапо биология, 8 клас Работната програма по биология за 8 клас е съставена въз основа на: 1. Федералният компонент на държавния образователен стандарт за основно общо образование

Автономен организация с нестопанска целСОУ "Феникс" с групи предучилищно образованиеОбсъдено на заседанието на ШМО Съгласувано от зам. Директор за управление на водните ресурси Козаченко E.V. аз одобрявам

Наименование на темите Общо часове самостоятелна работа. Ролята на биологията във формирането на съвременната природонаучна картина на света, в практическата дейност на хората. Методи за изследване на живите обекти. Биологичен

РАБОТНА ПРОГРАМА по биология, 8 клас (Учебник: „Биология“, Д.К. Беляев) Съставител: учител по биология и химия Рюмкина А.А. 2016\2017 г учебна годинаЦЕЛИ НА ДИСЦИПЛИНАТА Изучаването на биология е насочено към постигане

I. 1 ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма на учебната програма „Биология“ за 7 клас е съставена въз основа на следните документи: Закон на Руската федерация „За образованието в Руската федерация“ 273-FZ от 29 декември 2012 г.

„Прегледано“ „Съгласено“: „Одобрено“ Ръководител на Московска област Заместник-директор Директор на MBOU Средно училище 73 по водни ресурси MBOU Средно училище 73 Макарова G.I. Митюкова Ж.Г. Висоцкая Е.В. Протокол 1 от 30.08.17 2017г заповед 217

Раздел Номер на урока Тема на урока Дати План Дата на предаване Факт Оборудване ВЪВЕДЕНИЕ 1 час 1 Въведение. Биосоциална природа на човека. ЧОВЕШКО ТЯЛО. ОБЩ ПРЕГЛЕД 5ч 2 Науки за човешкото тяло.

„Одобрявам” Директор на Общинско учебно заведение „Помарско СОУ” Н.В. Павлова 2015 “Съгласувано” Зам. Директор по управление на водните ресурси на Общинско учебно заведение „Помарско средно училище” И.В. Василиева 2015г

Обяснителна бележка Работната програма се основава на федералния компонент на държавния стандарт, Примерна програмаосновно общо образование по биология и основни общообразователни програми

1. Обяснителна бележка Работната програма по биология за 8 клас е разработена на осн нормативни документии информационни и методически материали: Федерален закон „За образованието в Руската федерация“

Тематично планиране Предмет: БИОЛОГИЯ Клас: 8 Часове седмично: 2 Общо часове за година: 72 I триместър. Общо седмици, общо 22 часа... Раздел. Общ преглед на човешкото тяло Науки, които изучават човешкото тяло.

Календарно-тематично планиране по биология, 8 клас (за учебната 2016-2017 г.) Наименование на разделите и темите Общ брой часове Време (дата) на урока Оборудване Вид на урока Забележка План. Факт. 1

Обяснителна бележка. Работната програма по биология за 8 клас е разработена в съответствие с: - Федерален закон от 29 декември 2012 г. 273-FZ (с измененията на 13 юли 2015 г.) „За образованието в Руската федерация“;

GBOU GHA 2015-16 учебна година опции за билети за междинна сертификация на ученици от 8 клас дисциплина Биология (Човек и неговото здраве) Билет 1 1. Човешка еволюция. Фактори на антропогенезата.

I. Планирани резултати от усвояването на учебния предмет „Биология“ в 8 клас. Работната програма на учебния предмет „Биология“ за 8 клас е съставена в съответствие с изискванията за резултатите от основните общи

Личните резултати от изучаването на предмета „Биология” в 8. клас са следните умения: Лични резултати от усвояването на учебния предмет: познаване на основните принципи и правила за отношение към живата природа,

Работна програма по биология Човек 8 клас Автор Н. И. Сонин ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по биология е съставена въз основа на федералния компонент на държавния образователен стандарт

Обяснителна бележка Работната програма е насочена към използването на учебника: N.I. Сонин, М. Р. Сапин „Биология. човешки". 8 клас Учебник за общообразователна подготовка образователни институцииМ. Дропла 2006, 2009.

ПРОГРАМНО СЪДЪРЖАНИЕ Биология. човешки. 9 клас (68 часа, 2 часа седмично) Раздел 1. Въведение (9 часа) Тема 1.1. МЯСТОТО НА ЧОВЕКА В СИСТЕМАТА НА ОРГАНИЧНИЯ СВЯТ (2 часа) Човекът като част от живата природа, мястото на човека

МИНИСТЕРСТВО НА ЗЕМЕДЕЛИЕТО НА РУСКАТА ФЕДЕРАЦИЯ Федерална държавна бюджетна образователна институция за висше образование „КУБАНСКИ ДЪРЖАВЕН АГРАРЕН УНИВЕРСИТЕТ НА ИМЕТО НА И.Т. ТРУБИЛИНА"

ПОЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Работната програма по биология е съставена за ученици от 8 клас въз основа на следните нормативни документи: - Федерален закон„За образованието в Руската федерация“ от 29

Тематично планиране по биология Обяснителна бележка Календарно-тематичното планиране е съставено в съответствие с Федералния държавен стандарт, основната учебна програма от 2004 г., програмата

MKOU "Urzhumskaya" гимназия„Работна програма по биология, 8 клас (основно ниво) Учител: L.V. Zimina 2016-2017 учебна година Въведение. Работната програма по биология за основното училище се базира на

Биология ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ ПО БИОЛОГИЯ Изучаването на биология в началното училище е насочено към постигане на следните цели: овладяване на знания за ролята на биологичната наука във формирането

Общинска бюджетна образователна институция "Класическо училище" на Гуриевск Работна програма по предмета биология в 8 клас (основно ниво) (име на предмета) Съставител Гофман

СТАНДАРТ ЗА ОСНОВНО ОБЩО ОБРАЗОВАНИЕ ПО БИОЛОГИЯ Изучаването на биология на ниво основно общо образование е насочено към постигане на следните цели: овладяване на знания за живата природа и нейните присъщи закономерности;

Съдържание учебен материал. 9 клас. Лице (2 часа седмично). Тема 1. Въведение (2 часа). Тема 2. Общ преглед на човешкото тяло (5 часа) Тема 3. Поддръжка и движение на тялото (14 часа) Тема 4. Кръв и кръвообращение (8 часа)

Урок Дати план факт http://www.spheres.ru/biology/method/tp.php ТЕМАТИЧНО И ПЛАНИРАНЕ НА УРОКА „ЧОВЕК. КУЛТУРА НА ЗДРАВЕТО. 8 КЛАС” Планирането се основава на програмата на курса

АНОТАЦИЯ към работната програма по биология, 8 клас, към учебника на Драгомилов В.М. Работната програма е съставена на базата на Примерната програма за основно общо образование по биология, както и програмата за осн.

Резюме на дисциплината „биология“, 8 клас Програмата се основава на федералния компонент държавен стандартосновно общо, основно общо и средно (пълно) общо образование

РУСКА ФЕДЕРАЦИЯ ОБЩИНСКА БЮДЖЕТНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ СРЕДНО УЧИЛИЩЕ 2 гр. Гвардейско общинско образувание "Гвардейски градски район" 238210, Калининградска област, тел./факс:

Предмет БИОЛОГИЯ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧНО ПЛАНИРАНЕ 8 клас (68 часа) Тема на урока Дата Съдържание Форма на контрол 1. Биологична и социална същност на човека. 2. Устройство на тялото. Мястото на човека в живота

АДМИНИСТРАЦИЯ НА ГРАД УРЮПИНСК НА ВОЛГОГРАДСКА ОБЛАСТ ОБЩИНСКА АВТОНОМНА ОБРАЗОВАТЕЛНА ИНСТИТУЦИЯ "СРЕДНО УЧИЛИЩЕ 8" НА ГРАД УРЮПИНСК НА ВОЛГОГРАДСКА ОБЛАСТ проспект

1. Планирани резултати от усвояването на учебния предмет. Лични резултати: 1. Руска гражданска идентичност (патриотизъм, уважение към Отечеството, миналото и настоящето на многонационалните народ на Русия,

Обяснителна бележка Дисциплината се изучава в рамките на една учебна година. Последователността на темите се определя от логиката на развитие на основните анатомични, физиологични и хигиенни представи за

Изпитни билети по биология за програмата за основно общо образование (8 клас) 2015-2016 учебна година Билет 1 1. Биологията като наука, нейните постижения, връзки с други науки. Методи за изследване на живите същества

Държавна бюджетна образователна институция на град Севастопол „Средно училище 52 на името на Ф. Д. Безруков” Работна програма по предмет „Биология” за 8 клас за учебната 2016/2017 г.

СЪДЪРЖАНИЕ 1. Обяснителна записка 2. Планирани резултати от усвояването на предмета 3. Съдържание на курса 4. Тематично планиране 5. Форми на контрол 2 1. Обяснителна записка Предложената програма е предназначена

РАБОТНА ПРОГРАМА по биология 8 клас Фурлетова Т.Н. учител по биология 2016 г. ОБЯСНИТЕЛНА БЕЛЕЖКА Програмата се основава на: 1. Федерален компонент на държавния образователен стандарт

ДОГОВОРЕНО С решение на Методическия съвет на MBOU Gremyachevskaya училище 2 Протокол от 03/03/207. 04 ПРИЕТО с решение на Педагогическия съвет на MBOU Gremyachevskaya училище 2 Протокол от 27.04.207. 05 ОДОБРЕНО със Заповед

Предмет a Тип a Форма a Форма на организация на познавателната дейност Методи a Контрол Творчество 1 2 3 4 5 6 7 8 26. „Значението на храната и нейния състав.“ обобщения и 27. „Храносмилателни органи” 28. „Храносмилане

СЪДЪРЖАНИЕ НА ДИСЦИПЛИНАТА Заглавие на раздела Методи на познанието РезюмеБрой часове. Значението на знанията за устройството и функционирането на човешкото тяло за самопознанието и поддържането на здравето

Програма по биология за 9 (биологичен) клас Елена Валентиновна Соколова за 2014-2015 г. Основен учебник: Батуев А.С. „Биология. Човек”, И. Н. Пономарева „Основи на общата биология” 175 часа/година (5 часа/седмица)

1.2.5.10. Биология В резултат на изучаване на курс по биология в основното училище: Завършилият ще се научи да използва научни методи за разпознаване на биологични проблеми; дават научни обяснения на биологичните

Планирани резултати от усвояването на учебния предмет Раздел Планирани резултати Дейност Проекти Лице Предмет резултати. Дефинирайте понятията и неговата „биосоциална природа на здравето“;

I. Обяснителна записка 8 клас. Основата на съдържанието на обучението по предмета Програмата по биология е съставена въз основа на федералния компонент на държавния стандарт за общо образование, одобрен със заповедта

Публикации по темата