Научаване на четене на срички - този етап в обучението на децата да четат е един от най-важните и трудни. Често родителите просто не знаят как да научат детето си да произнася две букви заедно и се „забиват“ в това за дълго време. Уморено от безкрайното повтаряне на „АЗ и А ще бъда МА“, детето бързо губи интерес и ученето да чете се превръща в мъчение за цялото семейство. В резултат на това децата, които вече знаят буквите от две или три години, не могат да четат дори до петгодишна възраст. прости думи, да не говорим за четене на изречения и книги.

Какво да направите след това, когато детето си спомни буквите? Нека незабавно да направим резервация, че обучението на дете в предучилищна възраст да чете срички може да започне ПРЕДИ да усвои цялата азбука (още повече, някои учители настояват, че трябва да преминете към срички възможно най-бързо, без да чакате всички букви да бъдат научени) . Но детето трябва да назове буквите, които ще комбинираме в срички без колебание.

За да започне да се учи да чете срички, детето трябва да знае само 3-4 гласни и няколко съгласни. На първо място, вземете онези съгласни, които могат да бъдат изтеглени (S, Z, L, M, N, V, F), това ще помогне да научите детето как да произнася сричката заедно. И това е важно важен момент.

Така че, нека да разгледаме няколко, според нас, най-ефективните техники, които модерни учителипредложение за обучение на дете да образува букви в срички.

1. Играйте "Влакове"

(игра от ръководството на Е. Баранова, О. Разумовская „Как да научите детето си да чете“).

Вместо скучно тъпчене, поканете детето си да се „вози на влака“. Всички съгласни са изписани на релсите, по които ще се движат нашите ремаркета, а гласните са изписани на самите ремаркета. Поставяме ремаркето върху релсите, така че в прозореца да се появи съгласна и назоваваме каква станция имаме (например BA). След това преместваме ремаркето надолу по релсите до следващата съгласна и четем сричката, която се появява.

Има подобно ръководство в картите „Игра „Парен локомотив“. Ние четем сричките." от Е. Сатаева

Тази игра е добра, защото не е необходимо на детето да се обяснява специално как да добавя срички. Достатъчно е да кажете: „Сега ще караме буквата А, тя ще бъде нашият пътник, назовете всички станции, на които ще спрем.“ Първо, „повозете се“ сами - оставете детето да движи ремаркето по релсите, а вие силно и ясно извикайте „станциите“: BA, VA, GA, DA, ZHA, ZA и т.н. След това поканете детето си да направи това на свой ред с вас. По време на играта, слушайки ви, децата лесно схващат как да произнасят два звука заедно. Третият път детето може да се „вози“ без особени затруднения.

Ако детето не знае всички букви, спрете само на тези „станции“, които са му познати. След това сменяме трейлъра. Сега навиваме буквите O, U, Y. Ако детето се справя лесно със задачата, усложняваме задачата. Например, отиваме на скоростно каране, определяйки времето кое от ремаркетата ще стигне първо до края на пътуването. Или друг вариант: когато спира на гара, детето трябва да назове не само сричката, но и думите, започващи с тази сричка (BO - барел, страна, Borya; VO - вълк, въздух, осем; GO - град, голф, гости; DO - дъжд, дъщеря, дъски и др.).

Моля, обърнете внимание, че с тази игра можете да практикувате четене не само на отворени срички (с гласна в края), но и на затворени (със съгласна в края).

За да направите това, вземаме ремаркетата, където гласните са написани пред прозореца, и продължете по същия начин. Сега имаме буква на ремаркето, не пътникът, а шофьорът, тя е основната, тя е отпред. Първо, прочетете сами получените „станции“ със затворени срички: AB, AB, AG, AD, AZ, AZ и т.н., след което предложете на детето „езда“.

Не забравяйте, че в това и други упражнения първо се упражняваме да добавяме срички с гласни от първия ред (A, O, E, U, Y), а след това въвеждаме гласни от втория ред (Ya, Yo, E, Yu, I) - така наречените „йотирани“ гласни, които правят звука пред тях мек.

Когато детето е добре в четенето на отделни песни със срички, редувайте вагоните с пътници и шофьори, без да подсказвате коя конкретна количка ще търкаляме. Това ще помогне на детето да се научи ясно да вижда къде точно се намира гласната в дадена сричка (сричката започва или завършва с нея). На първите етапи от ученето да чете срички детето може да има трудности с това.

2. „Бягайте“ от една буква към друга

(из “АБВ за деца” на О. Жукова)

Това е визуално упражнение, което ще помогне на вашето дете да се научи да произнася две букви заедно.

Пред нас е път от една буква към друга. За да го преодолеете, трябва да издърпате първата буква, докато пръстът, който движим по пътя, достигне втората буква. Основното, върху което работим в това упражнение, е да няма пауза между първия и втория звук. За да направите упражнението по-интересно, заменете пръста си с фигурка на произволно животно/човек - оставете го да тича по пътеката и да свържете две букви.

(„Буквар за деца” от Е. Бахтина, „Руска азбука” от О. Жукова и др.).

Много автори на буквари и азбучни книги използват анимирани изображения на букви, които трябва да бъдат поставени в сричка - те са приятели, вървят заедно по двойки, дърпат се през препятствия. Основното в такива задачи, както и в предишното упражнение, е да назовете две букви заедно, така че двете придружаващи букви да останат заедно.

За да използвате тази техника, дори не се нуждаете от специални ръководства или праймери. Разпечатайте няколко фигури на момчета и момичета (животни, приказни или измислени герои), напишете буква върху всяка от тях. Нека върху фигурите на момчетата се изпишат съгласни, а на момичетата - гласни. Сприятелявайте се с децата. Проверете с детето си, че момчета и момичета или две момичета могат да бъдат приятели, но да направите две момчета приятели (произнасяне на две съгласни заедно) не е възможно. Сменете двойките, поставете първо момичета в тях, а след това момчета.

Прочетете сричките първо в един ред, след това в обратен ред.

Тези няколко техники са напълно достатъчни, за да научите детето да добавя две букви в сричка. А обучението под формата на игра ще ви позволи да избегнете тъпченето и скучното повтаряне на едно и също нещо.

4. Игри за затвърждаване на умението за добавяне на букви

— Сричково лото

Много е лесно да ги направите сами, трябва да изберете няколко снимки - 6 за всяка карта и да отпечатате съответните срички.

• Ръководството ще ви помогне „Срички. Изберете картинка по първата сричка BA-, BA-, MA-, SA-, TA-. Образователни лото игри. Федерален държавен образователен стандарт на образованието "Е. В. Василиева"— има още няколко урока в тази серия
„Букви, срички и думи. Тото с проверка“ от А. Аникушена
• Подобни упражнения има в книгата „Таблици на срички. Федерален държавен образователен стандарт” Н. Нещаева

— Игра за пазаруване

Поставете играчки или картинки с техните изображения на плота (например FISH-ba, DY-nya, PI-horns, BU-lka, YAB-loki, MYA-so). Подгответе „пари“ - листчета хартия с името на първите срички на тези думи. Дете може да купува стоки само с тези „сметки“, на които е написана правилната сричка.

Направете албум със собствените си ръце с детето си, в който на една страница от разстила ще бъде написана сричка, а на друга - предмети, чиито имена започват с тази сричка. Периодично преглеждайте и добавяйте към тези албуми. За повече ефективно обучениеКогато четете, покривайте или едната, или другата половина на разпространението (така че детето да няма ненужни улики, когато назовава сричка или избира думи за определена сричка).

Те ще ви помогнат с това „Карти за звук и сричков анализдуми."

— Летищна игра (гаражи)

Пишем сричките големи на листове хартия и ги разпръскваме из стаята. Това ще бъдат различни летища (гаражи) в нашата игра. Детето взема играчка самолет (кола), а възрастният командва на кое летище (в кой гараж) да кацне самолетът (колата да паркира).

За това упражнение са подходящи кубчетата на Зайцев или всякакви карти със срички (можете да ги направите под формата на следи). От тях изграждаме дълга пътека - от единия край на стаята до другия. Избираме две фигурки/играчки. Вие играете едното, детето играе другото. Хвърлете зара - редувайте се с вашите фигури на картите за толкова ходове, колкото е числото, хвърлено на зара. Докато стъпвате върху всяка карта, кажете написаната на нея сричка.

За тази игра можете също да използвате различни „приключения“, като пишете срички в кръгове на игралното поле.

5. Четене на прости думи сричка по сричка

Едновременно с упражняването на срички започваме да четем прости думи (от три или четири букви). За по-голяма яснота, така че детето да разбере от какви части се състои думата, кои букви трябва да се четат заедно и кои поотделно, препоръчваме да съставите първите думи от карти със срички/отделни букви или графично да разделите думата на части.

Думи от две срички могат да бъдат написани върху картинки, състоящи се от две части. Картините са по-лесни за разбиране (детето е по-склонно да чете думи, написани върху тях, отколкото просто колони от думи) плюс това е ясно видимо на какви части може да бъде разделена думата, когато я четете сричка по сричка.

Увеличавайте сложността постепенно: започнете с думи, състоящи се от една сричка (УМ, ОХ, ЯЖ, УЖ, ТАРАЛЕЖ) или две еднакви срички: МАМА, ЧИЧО, ТАТО, БАВАЧКА. След това преминете към четене на трибуквени думи (затворена сричка + съгласна): БАЛ, СИН, ЛАК, БОК, КЪЩА.

Трябва да разберете, че дори ако детето произнася правилно всички срички в една дума, това не означава, че то веднага ще може смислено да ги сглоби в дума. Бъдете търпеливи. Ако детето изпитва трудности при четенето на думи от 3-4 букви, не преминавайте към четене на по-дълги думи, още по-малко на изречения.

Бъдете готови за факта, че вашето дете ще започне да чете думи гладко само след като автоматизира умението за добавяне на букви в срички. Докато това се случи, периодично се връщайте към упражняването на срички.

И най-важното, не забравяйте, че всяко обучение трябва да бъде радост - както за родителите, така и за децата!

Филолог, учител по руски език и литература, преподавател предучилищно образование
Светлана Зирянова

Вашето бебе е научило букви и активно добавя срички и малки думи. Време е да преминем към по-сложни, но интересни задачи – четене на текстове. Но тук родителите и учителите очакват някои трудности. Невъзможно е да се предложат текстови карти на дете в предучилищна възраст, без да се вземат предвид характеристиките на възрастта и степента на развитие на уменията за четене на срички. Ще ви кажем в нашата статия как да изберете текстове за четене за деца в предучилищна възраст, къде да намерите и как правилно да отпечатате текстове за четене по срички за по-малки и по-големи деца в предучилищна възраст.

Възрастови характеристики на децата в предучилищна възраст

След 5-годишна възраст децата в детската градина са много активни, подвижни и любознателни. Те растат бързо, поумняват, развиват се физически и умствено.
Когато се подготвят за училище, родителите и учителите трябва да обърнат внимание на следните възрастови характеристики на децата на възраст 4-7 години:

• Основните нужди на децата от детската градина са общуване и игри. Децата задават много въпроси на възрастни, себе си и връстници. Те се учат, като играят.
• Водеща психична функция е въображението, фантазията. Това помага да се покаже креативност.
• Емоции, впечатления, положителен опитважно за по-нататъшно развитие, желание за продължаване на дейността. Детето на 5-7 години има нужда от похвала, подкрепа и никакво сравнение с другите деца.
• Когнитивните процеси се развиват активно: внимание, памет. Децата в предучилищна възраст могат да запомнят и анализират на възраст 5-7 години голям бройинформация. Но трябва да се дава на дози, опитвайки се да не претоварвате мозъка на детето в един урок.
• Речта става по-развита. На 5 години детето проговаря сложни изречения, може да избира няколко синонима за една дума, знае много стихотворения, гатанки и няколко приказки наизуст.
• Детската градина иска да изпита нови неща и да научи. Бебето е подтикнато от любопитство, то се интересува от всичко ново и непознато.

Вземете предвид възрастта и индивидуалните характеристики на децата в предучилищна възраст, когато избирате текстове за четене. В този случай тренировките ще бъдат по-ефективни.

Как се работи с текстове

Четене на стихове, разкази за предучилищна възраст - нов обликработа. Трудността при изпълнението на задачата за четене е, че детската градина не винаги разбира значението на пасажа. За да избегнете това, трябва да подходите правилно към избора на материал и методите за неговата обработка. Организирайте процеса на обучение, както следва:

1. Изберете раздавателни материали според възрастта на ученика. За деца на 4-5 години, карти от 1-3 изречения, за по-големи деца в предучилищна възраст - 4-5 изречения.
2. Обърнете внимание на броя на думите в изреченията. Трябва да има малко от тях. Простите текстове за четене за предучилищна възраст са по-лесни за смилане, но не можете да останете на лесното ниво за дълго.
3. Пристъпете към работа с текстови карти след автоматизиране на сричковото четене.
4. Четете последователно в група или с възрастни, когато работите индивидуално.
5. Не бързайте с детето си. На етапа на учене е важно разбирането на прочетеното, а не скоростта на четене и количеството отделено време.

Текстове за деца 4-5 години

Децата в предучилищна възраст се нуждаят от специални карти с изречения. Четенето на срички за деца под 5 години е най-добре придружено от текст с картинки. Например страници за оцветяване с коментари. Оцветяването ще бъде допълнителна задача.

Ако четем срички за първи път, текстовете за четене трябва да се състоят от 1-2 изречения. Използвайте малки думи, 1-2 срички. Можете сами да подготвите картите, да ги намерите онлайн и да ги отпечатате.

За малките ученици е важно да има тире или друг разделител между сричките. За отпечатване на материали за четене за срички на 4 години изберете голям удебелен шрифт.

• Ученето да четете срички чрез работа с текст не трябва да започва след изучаване на цялата азбука. Намерете книги за четене за деца на 5 и повече години и разпечатайте отделни изречения с думи, които се състоят от буквите, които сте научили. В азбуката на Жукова има много от тях.
• На възраст от 4 до 5 години няма нужда да предлагате на децата цялата приказка или книга. Големите обеми плашат децата и ги разсейват с цветни рисунки на други страници. Отпечатайте само частта, от която се нуждаете.
• Играйте с пасаж, стихотворение. Можете да прочетете дума отделно, след това фраза, след това цяла синтактична единица.
• Работете по следния алгоритъм. Първо четем, после обсъждаме, рисуваме и фантазираме.

Мисии

След като прочетете текстовете, не забравяйте да проучите материала допълнително. Това е необходимо за силно усвояване на информация и формиране на смислени умения за четене. Предложете на предучилищните деца следните видове задачи за пасажа:

1. Кратък преразказ.
   Детската градина трябва да разкаже какво е научил, каква информация е била основна в текста. Препоръчително е да използвате думите, които четете, да назовавате имената на героите и техните действия.
2. Отговорете на въпросите.
   Логопедът и родителят задават 1-3 прости въпроса относно прочетения материал.
   Ако детето не им отговори, трябва да прочетете пасажа заедно с коментари от възрастен.
3. Нарисувайте картина.
   Да играем на илюстратори. Децата измислят сюжетна картина въз основа на информацията, получена от пасаж или стихотворение. Това може да е домашна работа.
4. Какво стана след това?
   Поканете ги да фантазират и да измислят какво може да се случи с героите по-нататък.

Четене на текстове с картинки и задачи:

Текстове за деца 6-7 години

Ако подготвяте текстове за четене за деца на 6-7 години, тогава можете да разпечатате цели параграфи. За работа изберете откъси от приказки и разкази. Големите творби се обработват в 2-3 учебни часа. Не забравяйте за разказиот азбуката или буквара.

• Работете с изреченията във верига, опитайте се да включите всеки ученик.
• След като прочетете кратък пасаж за първи път, обсъдете съдържанието. Ако намерите някакви недоразумения, прочетете пасажа отново.
• Ако четем срички в индивидуално, различни текстове за четене на деца на 7 години трябва да бъдат отпечатани на отделни листове.

Текстове с опашки:

Да се ​​научиш да четеш е забавен процес. Овладяването на това важно умение на възраст 5-6 години значително ще улесни ученето на уроците в училище и ще улесни адаптационния период.

Четенето обаче също е много трудна стъпка. Ето защо психологическата готовност на детето за учене е важна. В крайна сметка трябва не само да го научим да чете, но и да внушим любов към четенето и литературата. Как да научим детето да чете? Основното е желанието на родителите и готовността на бебето! И всичко ще се получи!

Признаци на готовността на детето за процеса на обучение

Разбира се, можете да започнете да учите с тригодишно дете, опитвайки се да отгледате дете чудо. Всичко е индивидуално! Но все пак психолозите препоръчват да обърнете внимание на някои признаци, които ще ви кажат, че бебето е готово да научи основите на науката - четенето. Има много такива признаци и ето само няколко:

• Детето има достатъчно развита, разбираема реч;
• Той има обширен речник, речта му трябва да съдържа и сложни изречения;
• Детето трябва да може да преразказва у дома какво са му разказвали в детската градина. Историята трябва да е ясна и структурирана;
• Детето има пространствена и времева ориентация. Също така разбиране на кардиналните посоки;
• Няма говорни дефекти. Тоест, рано е да започнете да четете, ако детето не може да произнася някои звуци и букви. Но, отново, това изисква много индивидуален подход!

Ако всички тези признаци се наблюдават при бебето, тогава родителите вече могат да мислят за задачата да овладеят четенето. Днес учители и учени са разработили много начини за преподаване на това умение. Методите за обучение по четене са разнообразни и всеки родител и учител ще може да избере най-подходящия за себе си. Днес ще разгледаме най-често срещаните и популярни.

Кубчетата на Зайцев и защо децата ги харесват толкова много?

Методът на Зайцев в момента, дори приличен период от време след първото му появяване, все още остава един от най-популярните методи за обучение на деца да четат.

Учителят Н.А. Зайцев от Санкт Петербург. Той излезе с идеята да постави често произнасяните поредици от букви в таблица и след това да ги раздели на кубчета.

Какво е особеното на метода? Цялото обучение протича под формата на игра и в играта детето запомня по-добре, тъй като се увлича и е напълно въвлечено в процеса. Между другото, много учители отбелязват, че този метод е много подходящ за деца с левичари. Това е оправдано от факта, че такива деца помнят и възприемат по-добре цялата дума, а не отделни букви.

Има обаче един минус в метода, който според дефектолозите е доста съществен. Децата, които са били обучавани по метода на Зайцев, след като са научили букви и са започнали да четат, често „поглъщат“ края на дума или фраза и след това не могат да започнат да разглобяват думата според нейния състав, тъй като първоначално възприемат думата като едно цяло, без да можем да го разчленим на части.

В създадената методика има достатъчно грешки, или по-скоро недостатъци. Така например има комбинации от букви върху кубчетата, като „BE“, „GE“ и т.н. Детето свиква с такива „комбинации“ от букви, въпреки че те са приложими в доста редки случаи.

Да, има и други недостатъци - разлики между четене и писане. Ако в писмо използваме комбинацията „FE“ в думите „кафе“, „кафене“, тогава произнасяме: „КАФЕ“ и т.н. Има много примери за подобни несъответствия.

Забележителното днес е, че всеки може сам да направи набор от кубчета на Зайцев и да ги направи според нуждите си и във всякакъв размер. Така че кубчетата ще се поберат не само в просторни училищни раници за тийнейджъри, но и в малки забавни раници за деца в предучилищна възраст.

Четем сричка по сричка – лесно и естествено. Най-известният метод е сричковото четене

Четенето на срички е техника, използвана днес в почти всяка предучилищна и начална училищна институция. До петгодишна възраст детето може напълно да запомни азбуката и дори да се научи да чете, ако му помагате с тези трудни задачи последователно и бавно. Между другото, сричковата техника е идеална за тази възраст.

Първо, бебето се запознава с буквите със своите родители или възпитатели, научава се да ги назовава правилно, да ги произнася и след това да свързва тези букви с други, комбинирайки ги в срички. Сричките на свой ред образуват думи. Но всеки етап от това обучение се извършва постепенно.

За класове ще ви трябват карти с букви, за предпочитане големи, на бял фон. Между другото, можете сами да направите такива карти.

Вземете дебел картон, по-добре е бяло. Флумастер или червен маркер. И направете маркировки за всяка карта върху картона. Нека са 5 на 5 сантиметра, за да е удобно на бебето да ги държи, а после и на вас ще ви е лесно да ги сглобите. На всяка карта напишете една голяма буква от едната страна и я оцветете. Не забравяйте да пишете с печатен шрифт. Направете цяла азбука по този начин или най-добре не една, а няколко комплекта карти, за да можете по-късно да съставяте и срички, и думи.

Можете да си купите и буквар - явно ще ви е от полза, а освен това ще ви е от полза по-късно в училище. Първият учебник за вашето бебе трябва да бъде избран много внимателно. Вземете под внимание всичко - шрифта, наличието на илюстрации, уверете се, че няма твърде много от тях на една страница, тъй като много ярки и големи рисунки могат да отвлекат вниманието на малък ученик. Липсата на снимки също може да има отрицателно въздействие върху резултатите от изследването - детето просто няма да се интересува от ученето.

Най-добре е да започнете да изучавате букви с отворени гласни. Това са A, E, U, Y. След това можете да включите няколко звучни съгласни в изследването си. Първи се запомнят М и Л. Буквата „М” се запомня бързо, тъй като най-често произнасяната дума „майка” започва с тази буква. Бебето започва да чете само тези срички „мама-ма“, а след това започва да пише и разбира се, буквите и сричките на името си.

След съгласни и гласни можете да започнете да изучавате съскащите: Ch, Sh, P, X и т.н.

Още един съвет, по-скоро психологически – не бързайте. Всичко има своето време. Едно дете определено ще се научи да чете, но не е важно кога е на 4, 3 или дори 6 години. В крайна сметка, ако си признаем, мнозина просто искат да се похвалят с постиженията на децата си и затова работят все по-усърдно с тях, опитвайки се да им дадат възможно най-много информация.

Най-добре е да започвате всеки нов урок по изучаване на букви, като преглеждате предишни уроци. Нека детето назове буквите, които знае, и заедно назовете думи, започващи с тези букви. Опитайте се да се обадите всеки нов ден различни думи, така че в крайна сметка ще получите развит речников запас и отлично въображение и памет.

Научи ли всички букви? объркани ли сте заекваш ли Страхотно! Браво, сега е моментът да започнем да четем срички. Назовете една буква, обяснете, че могат да бъдат свързани и прочетете цялата сричка заедно.

Малко по-късно ще има цяла статия за игрите в сричково четене.

Учене чрез игра

Игровото обучение по четене е може би най-приятният и достъпен метод за децата. Самото име говори само за себе си - детето активно овладява знания, докато прави това, което обича да прави.

Да вземем например това проста игра. Ето писмо пред бебето - може да бъде нарисувано, направено от хартия, ушито от плат, дори излято от пластилин (още един плюс е развитието фина моторика), а ето го и вторият - и се настигат.

Моят учебник за изучаване на буквите „Буквоград” е изграден върху този дълбоко игриво-приказен принцип. Ако все още не сте запознати с нея, започнете да се запознавате.

Можете да играете „търсене на изгубени писма“ за тези, които са се изгубили и не могат да намерят пътя си към дома. Как мога да им помогна? Назовете го правилно. Буквата "А" ще бъде прочетена и "отидете вкъщи" и т.н. Включете детето си в тази проста игра - потърсете задължителни буквив телевизионни програми, книги с картинки, на улицата в табели на магазини и така нататък... Има много опции.

Можете да направите „Лабиринт с букви“ у дома. Вземете картон и направете карти с еднакъв цвят и размер, напишете букви върху тях. Нека гласните са червени, а съгласните - сини. Така бебето ще ги запомни по-лесно. А сега направете дупка във всяка карта и протегнете конец през тази дупка на различни разстояния. Поставете връв с нанизани върху нея букви из апартамента. И оставете детето да намери началото на този низ и да се движи напред по него, като назовава всяка буква, която среща. Хем интересно, хем просто!

От една страна изглежда, че този метод има само едно предимство - все пак е добре за детето, не е скучно и е лесно за мама и татко - игрите не са сложни, а уменията, придобити с тяхна помощ, са много ценен. Но все още има някои недостатъци. А именно всяко занимание може да се превърне в игра... Тоест детето ще свикне само да играе, а когато започнат истински сериозни занимания, ще ги възприема неправилно. Ето защо трябва незабавно да зададете приоритети, защото целта ви е не само да играете, но и да научите четене, способността да фокусирате вниманието и да бъдете усърдни.

След като усвоите буквите в играта, по същия начин можете да започнете да учите срички и след това да четете прости думи. Друг важен момент! Колкото и интересна да е играта ви, винаги произнасяйте правилно четливите букви, срички и думи. Няма нужда да се изкривява правилен акцент, пазете себе си и детето си. Игровият метод за преподаване на четене по срички включва забавно представяне на информация, занимателни уроци, но не шушукане и измисляне на тъпи умалителни думички.

Методът на Глен Доман за преподаване на четене

Методът на обучение според Глен Доман е популярен сред съвременните родители. Според него трябва да започнете да работите с наследника или наследницата още от ранна детска възраст. Методът се основава на показване на карти с различни изображения. Това могат да бъдат букви, цифри, животни, растения и много други. Зависи на какво искате да научите вашето мъниче.

Що се отнася конкретно до четенето, Доман има свои собствени предположения и твърдения: детето първо трябва да запомни първите няколко десетки думи. Мама само показва снимката на картата за няколко секунди. Може да има много такива карти или може да има малко. Като цяло техниката препоръчва бърза смяна на снимки.

Тази техника има благоприятен ефект и върху широчината на вашия кръгозор. Благодарение на Доман децата буквално от люлката започват да овладяват и „изучават“ околните предмети и дори това, което той изобщо не е виждал.

Какъвто и метод или метод да изберете, или дори отделно ръководство, сега има много от тях, запомнете едно нещо - не бързайте с бебето си, оставете го да се наслаждава на безгрижно детство, започнете уроци и сериозно обучение, когато е напълно готово за това! Почувствайте се един друг...

Приятно учене и игра!

с топлина,

Сред огромен изборМетодите за преподаване на четене по метода на Надежда Жукова са много популярни. Нейният метод е адаптиран за самообучение от родители и деца у дома. Учебниците на Н. Жукова са достъпни и могат да бъдат закупени в почти всички книжарници.

Нека се опитаме да разберем какво е специалното за тази техника и защо е толкова популярна.

От биографията Надежда Жукова е известен домашен учител, кандидат на педагогическите науки и има богат логопедичен опит. Тя е създател на цяла поредица от образователна литература за деца, която се издава в многомилионни тиражи. Много от тованаучни трудове

публикувани не само на руски, но и в специализирани издания в други страни. Надежда Жукова проведе много изследвания с деца в предучилищна възраст, внимателно изучавайки прогресивните процеси на тяхното развитие на речта.Тя е създала уникална техника, с която децата могат бързо да се научат да четат и лесно да преминат от него към писане.

В своя метод Н. Жукова учи децата да добавят правилно срички, които тя използва като отделна част при четене и писане в бъдеще.

Продажбите на нейния модерен „Буквар“ надхвърлиха 3 милиона копия. От тези цифри, според статистиката, можем да заключим, че всяко четвърто дете се научава да чете с него. През 2005 г. е удостоен със званието „Класически учебник”. През 60-те години на миналия век Надежда Жукова е активен деятел в инициативна група, занимаваща се със създаването на специализирани групи за деца с проблеми и нарушения на речевата дейност. Сега те са такивалогопедични групи

и цели детски градини с това пристрастие са широко разпространени не само в нашата страна, но и в страните от ОНД.

Характеристики на техниката

В речевата дейност за детето е психологически по-лесно да изолира сричка, отколкото отделен звук в изречена дума. Този принцип се използва в техниката на Н. Жукова. Четенето на срички се предлага още в третия урок. Поради факта, че в самото начало на обучението за четене този процес за децата е механизъм за възпроизвеждане на буквения модел на дума в звуков, детето вече трябва да е запознато с буквите, когато се научи да чете.

Не си струва да учите детето си на всички букви от азбуката наведнъж. Първото запознанство на бебето трябва да бъде с гласни. Обяснете на детето си, че гласните са пеещи букви и могат да се пеят. Започнете с изучаване на така наречените твърди гласни (A, U, O). След като бебето се запознае с тях, трябва да започнете да добавяте: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Разбира се, това не са срички, но именно с тази комбинация от гласни е най-лесно да обясните на бебето принципа на добавяне на срички. Нека самото дете, като си помага с пръста, рисува пътеки от буква към буква, като ги пее. По този начин той може да разчете комбинацията от две гласни. След това можете да започнете да запаметявате съгласни.

След това, когато започнете да учите бебето си да чете, обяснете му как да определи по слух колко звука или букви сте произнесли, кой звук в една дума звучи първи, последен, втори. Тук „Магнитната азбука“ на Н. Жукова може да ви помогне в ученето. С негова помощ можете да помолите бебето си да излага сричките, които произнасяте.

Можете също така да усещате буквите и да ги проследявате с пръст, което ще допринесе за тактилното им запаметяване. Когато бебето се научи да слива срички, можете да го поканите да чете думи с три букви или думи с две срички. (O-SA, MA-MA).

В „Буквара“ на Жукова родителите ще могат да намерят мини-етюди за изучаване на всяка буква и препоръки за научаване на добавяне на срички. Всичко е написано достъпен език. За да ги използват, не е задължително родителите да имат учителско образование. Абсолютно всеки възрастен може да проведе урока.

Дете в предучилищна възраст е в състояние да възприема информация само в игрова форма. За него играта е спокойна среда, в която никой няма да му се кара или критикува. Не се опитвайте да принуждавате детето си бързо и веднага да чете срички.За него четенето е тежка работа. Бъдете търпеливи, показвайте привързаност и любов към вашето бебе по време на тренировка. Това е важно за него сега повече от всякога. Проявявайки спокойствие и увереност, научете се да добавяте срички, прости думи и изречения. Детето трябва да овладее техниката на четене. Този процес не е бърз и труден за него. Играта ще разнообрази обучението, ще ви освободи от скучната задача да учите и ще ви помогне да възпитате любов към четенето.

Вашето търпение и спокойствие ще помогнат на детето ви да овладее по-бързо четенето.

Начална възраст

Не бива да пришпорвате нещата. Съвсем нормално е едно 3-4 годишно дете все още да не може да учи. През този възрастов период заниманията могат да започнат само ако детето проявява голям интерес към дейностите по четене и показва желание да се научи да чете.

Едно 5-6 годишно дете ще има съвсем различно отношение към това. IN предучилищни институциипрограмите за обучение са предназначени да научат децата да четат срички. Децата обаче не винаги могат да асимилират информацията, получена в голяма група. Много момчета се нуждаят индивидуални уроци, така че да разберат принципите на добавяне на срички и думи.

Затова не пропускайте възможността да работите с детето си у дома. Идвайки добре подготвено на училище, вашето дете ще издържи по-лесно периода на адаптация. Важно е да се вземе предвидпсихологическа готовност да се науча да чета.Децата са готови да започнат да четат само ако вече говорят добре.

правилно формират изречения в речта си, фонематичният слух е развит на правилното ниво. Децата не трябва да имат проблеми със слуха или зрението или логопедични проблеми.

Ученето да чете трябва да започне на възраст, когато виждате интереса на бебето и чувствате, че е готово

Звуци или букви?Запознаването с буквите не трябва да започва със запаметяването на имената им. Вместо това детето трябва да знае звука, който е написан с определена буква.Без EM, ER, TE, LE и др. не трябва да има. Вместо ЕМ учим звука “м”, вместо БЕ учим звука “б”.

Това се прави, за да се улесни разбирането на детето за принципа на добавяне на срички. Ако научите имената на буквите, детето няма да разбере как думата ТАТО се получава от PE-A-PE-A, а думата МАМА от ME-A-ME-A. Той няма да добавя звуците, които са обозначени с буквите, а имената на буквите, както е научил, и съответно ще чете PEAPEA, MEAMEA.

Научете правилно гласните и съгласните Не започвайте да учите букви наазбучен ред A, B, C, D...

Първо, научете гласните (A, O, U, Y, E). След това трябва да запознаете ученика с твърдите звучни съгласни M, L.

След това се запознаваме с тъпите и съскащи звуци (К, П, Т, Ш, Ч и др.)

В „Буквар” на Н. Жукова се предлага следният ред на изучаване на буквите: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Последователността от учебни букви, представена в буквара на Жукова, ще ви помогне лесно да се адаптирате училищна програмаобучение

Затвърдяване на научения материал

Повтарянето на вече научени букви във всеки урок ще допринесе за по-бързото развитие на механизма за компетентно четене при децата.

Четене по срички

След като вие и вашето дете сте научили няколко букви, е време да се научите как да образувате срички. За това в „Буквар” помага едно весело момче. Тя преминава от една буква към друга, образувайки сричка. Първата буква от сричката трябва да се издърпа, докато бебето очертае с пръст пътя, по който момчето тича. Например сричката MA. Първата буква е М. Поставете пръста си в началото на пътя близо до нея. Издаваме звука М, докато движим пръста си по пътеката, без да спираме: М-М-М-М-М-А-А-А-А-А-А. Детето трябва да научи, че първата буква се простира, докато момчето изтича до втората, в резултат на което те се произнасят заедно, без да се откъсват една от друга.

Да започнем с прости срички

Детето трябва да разбере алгоритъма за добавяне на срички от звуци. За да направи това, той се нуждае първо от обучение на прости срички, като MA, PA, MO, PO, LA, LO. Едва след като детето разбере този механизъм и се научи да чете прости срички, може да започне да работи върху по-сложни срички – със съскащи и беззвучни съгласни (ЖА, ЖУ, ШУ, ХА).

Етап на обучение за четене на затворени срички

Кога детето се научава да добавя? отворени срички, е необходимо да започнете да се учите да четете затворени срички, т.е. тези, в които гласната е на първо място. AB, US, UM, OM, AN. За детето е много по-трудно да чете такива срички; не забравяйте за редовното обучение.

Четене на прости думи

Когато детето разбере механизма на добавяне на срички и започне да ги чете с лекота, идва моментът да чете прости думи: МА-МА, ПА-ПА, СА-МА, КО-РО-ВА.

Гледайте произношението си и правете паузи

В процеса на учене да чете е необходимо внимателно да се следи произношението на детето. Обърнете внимание на правилното четене на окончанията на думите; детето не трябва да отгатва написаното, а да прочете думата до края.

Ако е включено начален етапВ обучението сте научили детето си да пее срички, сега идва моментът да се справите без него. Уверете се, че детето ви прави паузи между думите. Обяснете му какво означават препинателните знаци: запетаи, точки, удивителни и въпросителни знаци. Нека в началото паузите между думите и изреченията, които бебето прави, са доста дълги. С времето ще разбере и ще ги съкрати.

Следвайки тези прости правила, можете да научите детето си да чете доста бързо.

Популярни книги за деца от Н. Жукова

За да могат родителите да научат детето си да чете и пише по нейните методи, Надежда Жукова предлага цяла поредица от книги и наръчници за деца и родители.

Това включва:

"Буквар" и "Тетрадка" за деца 6-7 години в 3 части

Тетрадките са практическо приложение към Буквара. За основа е възприет сричковият принцип на графиката. Сричката действа като отделна единица не само за четене, но и за писане. Записът на гласните и съгласните букви действа като единен графичен елемент.

"Магнитно ABC"

Подходящ както за домашна употреба, така и за занимания в детски заведения. Голям набор от букви ви позволява да съставяте не само отделни думи, но и изречения. Приложен към "АБВ" методически препоръкиза работа, те се допълват с упражнения за обучение на деца.

„Пиша правилно – от Буквара до умението да пиша красиво и грамотно“

Учебникът е подходящ за деца, които вече са се научили да четат срички заедно. Също така е необходимо децата да могат да идентифицират първия и последния звук в думата, да могат да назовават думи въз основа на звука, който им е назован, и да посочват мястото на даден звук в думата - в началото, в средата или в края. Книгата е предназначена да демонстрира креативността на учителя, който я изучава. Предложените раздели могат да бъдат разширени или стеснени; В долната част на някои страници можете да видите указания за провеждане на занятия. Много сюжетни снимки, предложени като илюстрации към учебника, ще помогнат на детето не само лесно да научи основните принципи на граматиката, но и да развие устната реч.

„Уроци по правилна реч и правилно мислене“

Книгата е подходяща за деца, които вече четат добре.Тук можете да прочетете текстове от класическия жанр. За родителите има подробно методическо описание на класовете, базирани на книгата. Към всяка работа е приложена система за работа върху текста за нейния анализ. С негова помощ децата се учат да мислят, да разбират скрития подтекст, да обясняват и да обсъждат. Също така можете да видите стойността непознат за дететодуми, които са в речника за деца. Също така Авторът запознава децата с известни поети и писатели, учи ги как да четат правилно това или онова произведение.

„Уроци по писане и ограмотяване“ (учебни тетрадки)

Наръчник, който допълва останалите елементи от системата на Н. Жукова. С негова помощ детето ще може да се научи да се ориентира в лист, да работи по модел, да очертава и пише самостоятелно. различни елементибукви и техните съединения. Предлагат се задачи за звуково-буквен анализ на думи, добавяне на пропуснати букви в думата, писане на главни букви и малки буквии т.н.

"Уроци по логопед"

Този учебник се характеризира със система от уроци, която е разбираема не само за учители и логопеди, но и за родители, с помощта на които е възможно да се постигне ясна реч при децата. Предложените упражнения се фокусират върху развитието само на един специфичен звук.Благодарение на това часовете се провеждат с голям ефект. Нивото на развитие на речта на детето, с което започват да учат, не е толкова важно. За всички деца заниманията ще имат положителен резултат. Перфектен за занимания с деца от всяка възраст.

„Първата книга за четене след Буквара“

За деца, които са завършили изучаването на Буквара, се препоръчва като първа книга - „Първата книга за четене след Буквара“. Ще смекчи прехода от Буквара към обикновената литература. Основната цел на това учебно помагало е да развие любопитството у децата, желанието да научават нови неща, да развие интелигентност и постоянство.

част 1– Това са басни и разкази. Те продължават текстовете, дадени в Буквара, само че е предложен по-сложен вариант.

част 2- информация за младия натуралист. Предлага информация от енциклопедии за главните герои на разкази или басни.

Част 3представлява фрагменти от стихове на велики поети. Във всеки пасаж има връзка с произволен фрагмент от част 1 на книгата. Това може да е стихотворение за сезоните от една от историите, за животните от една от басните, времето и т.н.

Така, с помощта на методите на обучение на Надежда Жукова, самите родители ще могат да подготвят перфектно детето си за училище. Използвайки своите методически и учебни помагалаМожете не само да научите дете да чете добре и правилно, но и да го научите да пише, да го запознаете с основите на компетентната писмена реч и да избегнете много логопедични проблеми.

За преглед на буквара на Надежда Жукова гледайте следното видео.

) е първата книга, с която човек започва да се учи да чете и пише. Програмите за компютърно обучение се въвеждат в съвременния живот навсякъде. Разработихме добре илюстрирана онлайн версия на Буквара за деца. При разработването на Буквара са използвани изпитани във времето разработки от психологическия център Adaline.

Да се ​​обърнем към историята. Първият руски буквар е отпечатан от пионера печатар Иван Федоров в Лвов през 1574 г. Букварът съдържа азбуката, раздел за преподаване на буквено-подчинителния метод, граматически правила, правопис и материал за четене. Първото московско ръководство за обучение по грамотност е Букварът на Василий Бурцов. Издадена от Московската печатница през 1634 г. Този грунд се отличава със своята специална елегантност и простота. Книгата имаше малък, удобен формат. За разлика от Иван Федоров, Бурцов подчертава букви, срички и имена на раздели от буквара в червено. В буквара са използвани красиви шрифтове и графичен дизайн, конструкцията на всяка страница е ясна и добре обмислена. Букварът е съставен по модела на азбуката на Федоров.

Допълнително препоръчваме НОВИЯ БУКВАР (работи на всички видове компютри, адаптиран за мобилни устройства).Нов видеоклип - буквар в YouTube.

Уважаеми родители и учители! Представяме ви нов продукт - уникален VIDEO BOOKER. Какво е? Това са завладяващи видео уроци, които ще позволят на вашето дете да научи буквите по игрив начин, да се научи да чете срички и прости думи. Много внимание във видео буквара се обръща на развитието на фонематичния слух. Последователността на буквите напълно съвпада с изложението на материала в буквара на Н.С. Вашето дете ще запомни всички букви и лесно ще се научи да чете прости думи и изречения.Писма. Игри с букви. Упражнения за повтаряне и запомняне на букви.

Упражненията и образователните игри от този раздел ще ви помогнат да повторите и затвърдите материала от буквара. Нашите образователни игри ще позволят на дете в предучилищна възраст да запомни изображението (писането) на печатни букви от руската азбука, да ги научи да идентифицират звуците в думите на ухо и да избират думи, които започват с дадена буква. Упражненията и игрите за повтаряне и запомняне на букви са с различна степен на трудност. Някои деца не могат да изпълнят всички задачи от първия път. Можете да пропуснете задачата, която е причинила затруднение, и да се върнете към...На страниците на нашия уебсайт ще намерите голям брой материали за обучение на децата да четат срички и четене на думи сричка по сричка. За съжаление, повечето азбучни книги и буквари, които се продават в магазините, нямат указания как да се преподава четене на срички. Първите страници на такива публикации запознават децата с буквите, а след това се дават упражнения за четене на срички и четене на думи сричка по сричка. Често упражненията за четене на срички и четене на срички нямат никакви обяснения. Но как едно дете може да прочете сричка? Нашият Буквар съдържа видео с методически указания за съставяне и четене на срички. В уроците за четене на срички има няколко вида задачи и упражнения. Задачите и упражненията към уроците използват добре познати...

Да се ​​науча да чета думиПрепоръчително е да преминете към уроци за учене да четете думи, след като изучите нашия буквар и следвате задачите от подразделите „Игри с букви“, „Уроци по четене на срички“. Способността да чете правилно думите не е достатъчна за детето. Той трябва да разбира смисъла на прочетеното. В предишните упражнения в раздела „Преподаване на четене“ беше обърнато много внимание на звуков анализдуми и срички, развитие на фонематичен слух. Задачите в подраздел „Да се ​​научим да четем думи“ се основават на шест вида различни техники: свързване на дума с визуален образ; свързване на визуален образ с дума; съотнасяне на отделни думи с групи визуални образи, обединени по смисъл; изучаване на понятията част и цяло; търсене на скрити думи в таблицата с букви; замяна на буква в дума с цел промяна на значението на думата.

Ако вашият малък ученик вече чете думи от две и три срички повече или по-малко добре, тогава можете да преминете към четене на прости изречения. Но трябва да признаете, че е много скучно да четете банални фрази като „Мама мие рамката“. Как можете да направите процеса на учене да четете по-забавен? Каква игра за четене можете да измислите, така че самото дете да се интересува да се научи да чете? Предлагаме ви да направите специална игра, за да го научите да чете. Изработването на книга-играчка за четене не е никак трудно. Ще ви е необходим пролетен тефтер или обикновен скицник. Страници в Notepad (албум), използващи...

Обучение по четене на деца в предучилищна възрастНаучете се да четете онлайн с занимателни игриот раздела „Обучение по четене на деца в предучилищна възраст“ на нашия уебсайт. Тук ще намерите 120 игри, които учат четене онлайн, разделени в 20 урока за удобство. Онлайн игрите за учене на четене са представени в ред на нарастване на трудността: първо игри с букви, след това игри със срички, след това игри с думи и игри с изречения. Също така, уроците за научаване на четене включват упражнения, насочени към развиване на уменията, необходими за научаване на четене: фонематично съзнание, пространствено мислене, внимание, памет, визуално възприятие. Цялото обучение се провежда по забавен начин.

Най-популярни в секцията за четене

Грунд- първата книга, с която човек започва да се учи да чете и пише. Предлагаме на вашето внимание най-добрата версия на онлайн Primer в RuNet. При разработването на Буквара са използвани изпитани във времето разработки от психологическия център Adaline. Букварът съдържа мултимедийни интерактивни...

Материали за уроци по ABCНе всички деца в предучилищна възраст имат желание да учат с Буквара. Предлаганите материали съдържат 750 карти и формулярис интересни и разнообразни задачи. Те определено ще помогнат да превърнете изучаването на букваря във вълнуващо занимание. ...

Развитие на фонематичен слухВ тази статия ще ви разкажем за игрите, които подготвят детето да се научи да чете и пише. Става въпрос заза специални упражнения за развитие на фонематичен слух при деца в предучилищна възраст. Ще бъде много по-лесно за дете в предучилищна възраст с добре развито фонетично съзнание да овладее четенето и писането...

Писма. Упражнения и игри.Упражненията и образователните игри от този раздел ще ви помогнат да повторите и затвърдите материала от буквара. Нашите образователни игри ще позволят на дете в предучилищна възраст да запомни изображението (писането) на печатни букви от руската азбука, ще ги научи да разпознават звуци по слух и...

Срички. Уроци по четене на сричкиНашите уроци по четене на срички включват няколко вида задачи и упражнения. В задачите и упражненията към уроците се използват добре познати на детето думи, състоящи се от 2-3 срички. Сричките се състоят от две букви, гласна и съгласна. Детето по правило не...

Да се ​​науча да чета думиПрепоръчително е да преминете към уроци за учене да четете думи, след като изучите нашия буквар и изпълните задачите в подразделите „Игри с букви“, „Уроци по четене на срички“. Способността да чете правилно думите не е достатъчна за детето. Той трябва да разбира смисъла на прочетеното. В предишни...

Игри за научаване на четене. Книжка-играчкаАко вашият малък ученик вече чете думи от две и три срички повече или по-малко добре, тогава можете да преминете към четене на прости изречения. Но трябва да признаете, че е много скучно да четете банални фрази като „Мама мие рамката“. Как можете да направите ученето да четете по-забавно?...

Уроци по четенеРазделът съдържа 20 онлайн урока по компютърно четене. Всеки урок включва 6 игри за четене. Някои игри са насочени към развиване на общи способности, необходимо за дететоза научаване на четене. Други игри учат звуци, букви и срички, помагат...