سيناريو برنامج لعبة لتعليم القراءة والكتابة لأطفال المجموعة التحضيرية. محو الأمية في رياض الأطفال: ميزات وتقنيات

الحجم: بكسل

بدء الانطباع من الصفحة:

نص

1 M. P. Belova خطط - ملخص الدروس لتعليم القراءة والكتابة للأطفال 6 7 سنوات من العمر في سانت بطرسبرغ مرحلة الطفولة - الصحافة 2018

2 LBC B35 Belova M.P. B35 خطط - ملخصات الفصول حول تعليم القراءة والكتابة للأطفال من سن 6 إلى 7 سنوات. SPb. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS "، ص. ISBN يقدم الكتاب مواد لتنظيم فصول محو الأمية للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات مع تطور الكلام الطبيعي. أعطي القواعد الارشاديةفيما يتعلق بتنظيم دروس الكلام ، يتم تقديم خطة موضوعية ، يساعد تنفيذها على منع الأخطاء في القراءة والكتابة وتحسين الكلام الشفوي ، وكذلك الخطوط العريضة لجميع الفصول خلال العام الدراسي. تم اختبار نظام العمل هذا في MBDOU "Kindergarten 90" في منطقة موروم في العام الدراسي 2015/2016. الكتاب موجه إلى المعلمين ومعلمي التعليم الإضافي ، وكذلك أولياء الأمور المهتمين بتطوير الكلام الصحيح لأطفالهم. بنك البحرين والكويت رقم ISBN من قبل M. P. Belova ، 2018 دار النشر "CHILDHOOD-PRESS" LLC ، التصميم ، 2018

3 ملاحظة توضيحية في ضوء تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، يجب على معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة المهمة الشائعةتحسين كل العمل التربوي في رياض الأطفال وتحسين إعداد الأطفال لمنهجية التعليم المدرسي. لأول مرة ، يتم التعرف على التعليم قبل المدرسي باعتباره رابطًا كاملًا في نظام التعليم بأكمله. الإعداد الشامل للأطفال للمدرسة من مهام الروضة. لطالما وُجدت مشكلة استعداد الطفل للمدرسة ، ويتم صقل فهمه وتجسيده باستمرار. لذلك ، إذا كان اهتمام العلماء والممارسين في البداية يركز على نوع المعرفة والمهارات التي يجب تكوينها في مرحلة ما قبل المدرسة ، الآن يتم طرح السؤال الأول حول الشروط التي يجب إنشاؤها من أجل ضمان التقدم الفعال. تنمية صفات الطفل عند بلوغه المدرسة. يرغب الآباء الحديثون في رؤية أطفالهم مستعدين جيدًا للمدرسة. لكن مراقبة الأطفال والتحدث إلى المعلمين مدرسة إبتدائيةتشير إلى أن عدد الأطفال غير المستعدين للمدرسة قد ازداد في السنوات الأخيرة. ويترتب على ذلك أن العمل مع الأطفال لتعليم محو الأمية هو من أصعب مراحل التحضير للالتحاق بالمدرسة. كما يشير L. S. Vygotsky ، فإن القراءة والكتابة توفر للطفل فرصة "التسلق أعلى مستوىفي تطوير الكلام والوظائف العقلية الأخرى العليا. في سن ما قبل المدرسة ، يتطور دماغ الطفل بشكل مكثف. هذا بالضبط الوقت الميمونمن أجل التعلم ، وهي الفترة الأكثر حساسية ل التنمية العامةكلام الأطفال. مهمتنا هي مساعدة الأولاد والبنات على التكيف مع الحياة المدرسية بأسرع ما يمكن ، للاستعداد للانتقال إلى الخطوة التالية في حياتهم. يعتمد نجاح التعليم المدرسي إلى حد كبير على مستوى استعداد الطفل في سنوات ما قبل المدرسة ، وبالتالي نشأت الحاجة إلى مثل هذا التدريب. من سمات هذا العمل استخدام عناصر من مختلف الأساليب الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة من أجل منع الأخطاء في القراءة والكتابة ، لتنمية المهارات الفكرية والتواصلية لدى الأطفال. تسمح لك الألعاب والتمارين والمهام الإبداعية المختارة خصيصًا بتطوير التمثيلات المكانية البصرية ، وتوسيع مفردات الأطفال ، وتعليمك كيفية بناء العبارات بشكل صحيح ، والتعبير عن أفكارك ، وإظهار الإبداع اللفظي ، في كلمة واحدة ، وتطوير معرفة القراءة والكتابة لدى الطفل. 3

4 الهدف هو تطوير مصلحة مستدامة في التعلم بين الأطفال في سن ما قبل المدرسة اللغة الأمكوسيلة للاتصال وتبادل المعلومات. تم تطوير نظام الطبقات مع مراعاة المبادئ الأساسية. مبدأ التسلسل: يتم حل جميع المهام بطريقة استيعاب المادة "من البسيط إلى المعقد" ، وفقًا لقدرات العمر المعرفية للأطفال. يكمن مبدأ إمكانية الوصول في بساطة العرض وفهم المواد. مبدأ الرؤية يفترض الوجود عدد كبيرالمرئية والنشرات ووجود الألعاب التعليمية والكتيبات. يأخذ مبدأ الفردية في الاعتبار الخصائص النفسية لمرحلة ما قبل المدرسة. يضمن مبدأ الفعالية أن تكون أهداف العمل وإمكانيات تحقيقها متسقة. المهام الرئيسية 1. تعريف الأطفال بمفاهيم "الصوت" ، "المقطع" ، "الكلمة" ، "الجملة". 2. تقديم الخصائص الأساسية للبنية الصوتية (الصوتية) للكلمة. 3. تقديم نماذج (مخططات) من الكلمات والجمل ، ورموز خاصة لتسمية الأصوات. 4. لتعليم الأطفال تسمية واختيار الكلمات التي تدل على أسماء الأشياء ، والأفعال ، وعلامات الكائن. 5. لتعليم كيفية مقارنة الأصوات وفقًا لخصائصها النوعية (أحرف العلة ، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، الحروف الساكنة التي لا صوت لها والتي يتم نطقها) ، لمقارنة الكلمات وفقًا لتكوينها الصوتي. 6. تعليم النطق المقطعي للكلمات ، واختيار المقاطع من الكلمة ، ووضع الضغط في الكلمات ، وتعريف مقطع لفظي مشدد. 7. تعلم كيفية التمييز بين الكلمات في الجملة من خلال الأذن ، وتحديد عددها وتسلسلها ، وإنشاء جمل ، بما في ذلك تلك التي تحتوي على عدد معين من الكلمات. 8. تعليم الأطفال قراءة مقطعية سلسة مع انتقال تدريجي لقراءة الكلمات كاملة. 9. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. 10. لتكوين مهارات الرسم الابتدائية. 11. تثقيف الشخصية من خلال التعرف على ثقافة اللغة الأم والتعريف بالفولكلور للأطفال.

5 توصيات منهجية هيكل الدرس تقريبًا كما يلي. 1. اللحظة التنظيمية (استخدام أساليب تفعيل مصلحة الأطفال وكذلك الجمباز المفصلي). 2. تكرار ما تم تعلمه. 3. تعلم أشياء جديدة. 4. ألعاب لتنمية الانتباه السمعي والذاكرة واختيار صوت معين من بين الأصوات الأخرى. 5. التربية البدنية ( الجمباز الاصبع). 6. التعرف على الرسالة. 7. حفظ قصيدة عن حرف. 8. العمل مع التمهيدي. 9. توحيد المواد المشمولة. 10. نتيجة الدرس (انعكاس). يبدأ كل درس بسؤال حول ماهية الصوت والحرف اللذين تم تمريرهما في الدرس الأخير ، ويتم تحديث خصائص الصوت الذي تم تمريره ، ويقرأ المعلم قصيدة عن الحرف. ينتهي كل درس بتكرار: يقول الأطفال الصوت الذي قابلوه ، وسموا خصائصه. خصائص المجموعة: أطفال تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات ، يرتادون رياض الأطفال بانتظام ، بمقدار ستة أشخاص. طريقة الحصص إجمالي عدد الفصول في السنة 65. مدة كل درس 30 دقيقة. تكرار حصتين في الأسبوع. فترة التنفيذ الأولى السنة الأكاديمية. يعتقد الآباء في كثير من الأحيان أنه يكفي أن يحفظ الطفل الحروف ليتعلم القراءة والكتابة. ولكن في الواقع ، فإن منهجية تعليم محو الأمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي كل أنواع الطرق في شكل ألعاب ومجموعة متنوعة من التمارين. من المهم باستمرار ، بدءًا من الأبسط ، تعريف الطالب المستقبلي بمفاهيم مثل "الصوت" ، "الحرف" ، "الكلمة" ، "التحليل السليم للكلمة". يعد إتقان أساسيات معرفة القراءة والكتابة مرحلة مهمة في التطور العقلي والكلامي للأطفال. تعلم القراءة والطباعة ، يتعرف الأطفال تمامًا نظام معقد الرموز الرسوميةالأحرف التي تشير إلى أصوات الكلام تقسم الجمل إلى كلمات ، والكلمات إلى مقاطع ، والمقاطع إلى أصوات. من خلال اكتساب مهارات القراءة التقنية الأولية ، يتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة فهم معنى الكلمات المكتوبة والجمل القصيرة. التعرف على الحروف بمساعدة رموز الرسومات ، يساهم حفظ الآيات في تكوين صورة بصرية مكانية للحروف. 5

6 تعلم القراءة والكتابة عملية معقدة تحدث على مرحلتين: المرحلة التحضيرية ، والتحضير للتحليل السليم للكلمة ، والمرحلة الرئيسية ، وهي تكوين مهارات القراءة الأولية ومهارات الكتابة الأولية. المرحلة التحضيريةالتحضير التعليمي للتحليل السليم للكلمة. في هذه المرحلة ، يتم وضع الأسس للأطفال لتعلم القراءة والكتابة (القراءة والكتابة). الغرض من هذه المرحلة هو إعداد الأطفال لإتقان التحليل السليم للكلمات. مهام المرحلة 1. لتكوين أفعال التجويد والتمدد والغناء في كلمة واحدة عند الأطفال. 2. علمهم أن يتعرفوا على الصوت الأول في الكلمة ، وجود صوت في الكلمة ، صوت شائع في القصيدة. 3. توفير الإلمام العملي بالحروف الساكنة الصلبة والناعمة دون إدخال المصطلحات المناسبة. تعلم التعرف عليهم عن طريق الأذن. 4. أدخل مصطلحي "صوت" و "كلمة". 5. تعلم تسمية الكلمات بصوت معين. 6. لزراعة الانتباه الكلام والسمع الصوتي. المرحلة الرئيسية هي تكوين مهارات القراءة الأولية ومهارات الكتابة الأولية. القسم 1. "التعرف على جميع أصوات وحروف اللغة الروسية." القسم 2. "تطوير التحليل الصوتي للكلمة". القسم 3. "تعليم القراءة". القسم 4. "تكوين مهارات الكتابة الأولية". القسم 1. التعرف على جميع أصوات وحروف اللغة الروسية مهام 1. إعطاء فكرة للأطفال عن أصوات اللغة الروسية. 2. قدم ميزات نطق أصوات الحروف المتحركة ، الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، مع تمثيلها التخطيطي: الدائرة الزرقاء هي صوت ثابت ثابت ، دائرة خضراء صوت ناعمصوت حرف العلة دائرة حمراء. 3. أظهر للأطفال اتصال الصوت بحرف. 4. لتكوين مهارة قراءة المقاطع المفتوحة والمغلقة. مقدمة الرسالة 6

7 فحص كل حرف: كيف يبدو ، ما العناصر المكونة له. لمس حرف (الشعور بحرف ثلاثي الأبعاد بيديك) ، ووضع حرف من عدّ العصي ، و "رسم" حرف في الهواء. حفظ قصائد عن كل حرف وحل الألغاز واختيار الكلمات التي تبدأ بحرف معين. كتابة حرف بنقاط مرجعية ، ورسم العناصر المفقودة من حرف ، والبحث عن حرف معين بين الأحرف الأخرى ، ومقارنة حرف بأحرف أخرى ، وكتابة حرف مع اتجاه النمط. القسم 2. تطوير التحليل الصوتي للكلمة المهام 1. علم الأطفال التمييز بين الأصوات وفقًا لخصائصها النوعية: حرف العلة ، الثابت (الناعم) الساكن. 2. تعلم كيفية تحديد موضع الصوت في الكلمة. 3. تعليم تحديد ترتيب الأصوات في الكلمة. 4. تعلم كيفية ربط الأصوات والحروف بشكل صحيح. ترتيب تحليل الحروف الصوتية للكلمة: نطق الكلمة مع التركيز النغمي على كل صوت (الأول ، الثاني ، إلخ) ؛ تسمية صوت معزول ؛ خاصية الصوت (حرف العلة ، الثابت أو الساكن الناعم) ؛ تعيين الصوت مع اللون المقابل ؛ تعيين الصوت بحرف ؛ تحديد عدد المقاطع. يعد إجراء تحليل صوتي للكلمة لمرحلة ما قبل المدرسة عملية معقدة ، لذا يجب تشكيلها تدريجيًا. أولاً ، يتعلم الأطفال التمييز بين حروف العلة الأولية المضغوطة ، ثم الحروف الساكنة النهائية ، وأخيراً الحروف الساكنة الأولية. القسم 3. تدريس مهام القراءة 1. تكوين مهارة القراءة المقطعية السلسة عند الأطفال مع الانتقال التدريجي لقراءة الكلمات والجمل كاملة. 2. علم الأطفال تكوين أزواج من الكلمات التي تختلف في صوت واحد (تلميع البصل ، دخان المنزل). لتعليم الأطفال تكوين كلمات من مقاطع لفظية وحروف فردية ، وجمل من كلمات فردية. 7

8 3. لتكوين مهارة القراءة الواعية للنصوص الصغيرة ، وفهم معنى ما يقرأ. 4. قدم القواعد الأساسية عند قراءة النصوص الصغيرة: وقفة ، إجهاد منطقي ، مراقبة التنغيم. القسم 4. تشكيل مهارات الكتابة الأولية المهام 1. تطوير القدرة على التنقل في الورقة. 2. تنمية المهارات الحركية الدقيقة لليدين. 3. المساهمة في إتقان أداة الكتابة وبعض المهارات التصويرية. أفضل وسيلة لتنمية مهارات الكتابة الأولية هي استخدام أجهزة الكمبيوتر المحمولة مهام عملية، لتمكين الطفل من التصرف بشكل مستقل (يفقس ، يرسم ، يتصل ، يرسم ، إلخ). يمكن أن يكون هذا تلوين الحروف وفقًا للعينة ، وهو تمرين قيد التطوير المهارات الحركية الدقيقةاليدين "تتبع الحرف بإصبعك" ، ولمس الحرف ثلاثي الأبعاد وعينيك مغمضتين ، وممارسة "ارسم الحرف بإصبعك في الهواء ، واكتب على الطاولة". يتضمن كل درس ألعابًا وتمارين تعليمية.

9 الخطة الموضوعية المهام الرئيسية الأساليب والتقنيات الدرس 1 تعريف الأطفال بصوت العلة [y] والحرف U. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. تعلم مطابقة حرف مع صورة بيانية. أدخل مصطلح صوت العلة. تنمية عضلات الشفتين واللسان وتدريب جهاز النطق. لتعليم الأطفال إتقان الجانب التقني للكتابة ومهارات الرسم الأولية. إذكاء الاهتمام بالأصوات والحروف والرغبة في دراستها الدرس 2 التعرف على الكلمات والحروف والأصوات. وضع الحرف U من العصي. أداء تمارين للشفاه واللسان. تعلم قصيدة عن الحروف. ألعاب لتطوير السمع الصوتي "نعم لا" ، "قبض على الصوت" عرف الأطفال بصوت العلة [أ] والحرف أ. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. تعلم ربط الصوت بالحرف ، لمقارنة الحرف وصورته الرسومية. اسم الكلمات بالصوت [أ]. لتعليم الأطفال إتقان الجانب التقني للكتابة ومهارات الرسم الأولي الدرس 3 "رسم" الحروف في الهواء. وضع رسالة مطبوعة من عدّ العصي. تعلم قصيدة عن الحروف. لعبة تعليمية"صوت الصوت الأول هو الأخير" ، لعبة الانتباه "التعرف على الصوت" قم بتعريف الأطفال بصوت العلة [و] الحرف الأول. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. استمر في تعلم ربط الصوت بالحرف ، لمقارنة الحرف وصورته الرسومية. أصلح مصطلح حرف العلة. عند التعرف على خصائص الصوت ، علم الأطفال الاعتماد على أجهزة التحليل السمعي اللمسية. استمر في تقديم اختلافات وميزات الصوت والحروف. لتنمية عضلات الشفتين واللسان ، لتدريب جهاز النطق للأطفال ، ألعاب "اسمع حرف مألوف" ، "نعم ، لا" ، "اسم الصوت الأول" ، تمارين للشفاه واللسان. ترتيب الحرف من عصي العد 9

10 المهام الرئيسية الأساليب والتقنيات الدرس 4 دمج المعرفة حول الأصوات [a] ، [y] ، [i] والحروف A ، U ، I. أعط مفهوم مقطع لفظي ، واشرح أن الحرف المتحرك يشكل مقطعًا لفظيًا. لتعليم الأطفال تأليف وقراءة الكلمات من التمهيدي (ay ، wa). أصلح مصطلح حرف العلة. عند التعرف على خصائص الصوت ، علم الأطفال الاعتماد على أجهزة التحليل السمعي اللمسية. تنمية عضلات الشفتين واللسان وتدريب جهاز النطق. لتعليم الأطفال إتقان مهارات الرسم الأولي الدرس 5 تعريف الأطفال بصوت العلة [o] والحرف O ، وتعلم كيفية العثور على هذا الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. اسم الكلمات بالصوت [o]. لتعليم الأطفال إتقان الجانب التقني للكتابة ومهارات الرسم الأولية الدرس 6 عرّف الأطفال بصوت العلة [e] والحرف E. إصلاح مصطلح حرف العلة. استمر في تقديم اختلافات وميزات الصوت والحروف. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. إثارة اهتمام الأطفال بدراسة الأصوات والحروف الدرس 7 تعريف الأطفال بالصوت الساكن [n] والحرف P. أدخل المصطلح ساكن ، كرر أصوات الحروف المتحركة المدروسة. قم بإدخال التهجئة المطبوعة للحرف P. عزز القدرة على تسمية الكلمات بصوت معين. لتثقيف الأطفال الاهتمام بالأصوات والحروف ، والرغبة في دراستها. لعبة الانتباه "ماذا ذهب؟" تمارين للشفاه واللسان ، الجمباز الاصبع. وضع الحروف من عصي العد "رسم" الحروف في الهواء. تعلم قصيدة عن الحروف. الألعاب التعليمية "استمع بعناية" ، "ابحث عن الصوت" (في البداية ، الوسط ، النهاية) "رسم" الحروف في الهواء. لعبة تعليمية "انظر إلى الحروف ، تذكر الأصوات." تعلم قصيدة عن حرف تمرن للعثور على مكان الصوت في الكلمة (في البداية ، الوسط ، النهاية). الألعاب التعليمية "صفق عدة مرات كما سمعت الأصوات" ، "من هو أكثر؟" وضع الحروف من عصي العد. حفظ قصيدة عن الحرف 10

11 النتائج المتوقعة بنهاية العام الدراسي ، الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسةاكتساب المعارف والمهارات التالية. 1. القدرة على الاستماع إلى صوت الكلمة ، وعزل الأصوات المعطاة عن الكلمات. 2. القدرة على اختيار التنغيم المعطى في الكلمات ، لتقسيم الكلمات إلى مقاطع. 3. القدرة على التمييز بين الأصوات: حروف العلة والحروف الساكنة ، الحروف الساكنة الناعمة ، الحروف الساكنة المسموعة والصم. 4. القدرة على تحديد مكان صوت معين في الكلمة (في البداية والوسط والنهاية). 5. القدرة على بيان مكان الصوت في الكلمة على الرسم البياني باستخدام الصور الرسومية للأصوات. 6. القدرة على ربط الصوت بالحرف. 7. القدرة على كتابة الكلمات والجمل بأحرف كبيرة. 8. القدرة على إجراء تحليل صوتي (لفظي) للكلمة. 9. القدرة على قراءة الكلمات والجمل والنصوص الشعرية الصغيرة. 10. المعرفة عن الإجهاد ، مقطع لفظي ، أكد أحرف العلة. 11. القدرة على استخدام المصطلحات بشكل صحيح صوت ، مقطع لفظي ، حرف ، كلمة ، جملة. 12. القدرة على تكوين جملة من كلمتين ، ثلاث ، أربع كلمات. 13. القدرة على فهم مهمة التعلم وأداؤها بشكل مستقل. 22

12 خطط الدرس الصوت [y] والحرف U المهام عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [y] والحرف U. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. تعلم مطابقة حرف مع صورة بيانية. أدخل مصطلح صوت العلة. تنمية عضلات الشفتين واللسان وتدريب جهاز النطق. لتعليم الأطفال إتقان الجانب التقني للكتابة ومهارات الرسم الأولية. إذكاء الاهتمام بالأصوات والحروف والرغبة في دراستها. المعدات: مرايا صغيرة (لكل طفل) ، صور الموضوع (بطة ، منزل ، خشخاش ، قضيب صيد ، عصير ، حلزون ، حديد) ، لعبة قطة ناعمة ، مواد أولية ، حرف U. دورة الدرس 1. لحظة تنظيمية. لماذا يحتاج الإنسان والحيوان إلى آذان؟ ماذا يمكن ان نسمع منهم؟ هذا صحيح ، نسمع أصواتًا مختلفة بآذاننا. يمكن للأشخاص أنفسهم إنشاء أصوات ، بما في ذلك أصواتهم. عندما نتحدث ، نصنع أصوات الكلام. الصوت هو ما نسمعه وننطقه. 2. نطق الأصوات أمام المرآة. كيف تطن الخنفساء؟ كيف صفير أوزة؟ كيف صوت البعوض؟ 3. التعرف على الصوت [ذ]. انظر من جاء إلينا اليوم؟ (قطة) ما هو القط؟ (آذان.) دعنا نقول هذه الكلمة في أجزاء. ما هو الصوت الذي يسمع في بداية كلمة "آذان"؟ دعنا نقول جميعًا هذا الصوت معًا: woo. وماذا مع القط؟ (شارب). ما هو الصوت الذي يُسمع أولاً؟ لنفترض أن هذا الصوت باقٍ: woo. دعنا نكرر الكلمتين اللتين قمنا بتحليلهما. دعنا نقول هذه الكلمات واحدة تلو الأخرى. ما هو الصوت الذي يسمع أولا؟ إذن ، أيها الشباب ، ما الصوت الذي التقينا به اليوم؟ المفهوم: "نلفظ ونسمع الصوت". 25

13 خاصية الصوت [y]. عند نطق الصوت [y] ، يتم شد الشفاه للأمام في "أنبوب" (تعوي الريح) ، ولا يوجد حاجز في الفم ، لذلك يمكن غناء الصوت. النطق بواسطة الجوقة والأطفال الفرديين. نطق الصوت [y] هادئ وبصوت عالٍ لسماع كيف "تعوي الريح". 4. لعبة تعليمية "قبض على الصوت". يصفق الأطفال بأيديهم عندما يسمعون الصوت [y] من سلسلة من أحرف العلة. 5. التربية البدنية. 6. استمرار التعارف مع الحرف U. لقد تعلمنا سماع ونطق الصوت [y]. والآن سنجد الصوت [y] في الكلمات. لعبة "لا" الصور على السبورة: بطة ، منزل ، خشخاش ، صنارة صيد ، عصير ، حلزون ، حديد. يناديهم المعلم ، ويقول الأطفال "نعم" إذا كان للكلمة صوت [y] ، و "لا" إذا لم يكن للكلمة صوت [y]). تبقى الصور ذات الصوت [y] فقط على اللوحة. كيف كل هذه الكلمات متشابهة؟ ما هو الصوت الذي يسمع أولا؟ فحص صورة الحرف U (يقول الأطفال كيف يبدو الحرف). وضع الحرف U من العصي. المفهوم: "نرى الرسالة ، نضعها ، نكتبها ، نقرأها". 7. حفظ قصيدة ف. ستيبانوف: 26 عقدة. في أي غابة ، سترى الحرف U. 8. العمل مع البادئات التي تبحث في الرسوم التوضيحية. 9. نتيجة الدرس. ما هو الصوت والحرف الذي تعلمناه اليوم؟ قم بتسمية الكلمات التي تبدأ بالحرف U. الصوت [a] والحرف A المهام عرّف الأطفال على صوت حرف العلة [a] والحرف أ. تعلم كيفية العثور على مكان الصوت في الكلمات ، وتطوير السمع الصوتي. تعلم ربط الصوت بالحرف ، لمقارنة الحرف وصورته الرسومية. تسمية الكلمات بالصوت [أ]. لتعليم الأطفال إتقان الجانب التقني للكتابة ومهارات الرسم الأولية.

14 رسم قصة وصفية عن صورة الموضوع مهام "Swallow" لتعليم كيفية تأليف قصة وصفية حول صورة الموضوع عن طريق التفاوض وتوزيع الجمل. لتوحيد نطق الكلمات الصفير والهسهسة في هيكل صوتي مقطعي معقد ، في كلام متماسك. تدرب على استخدام اللواحق الضئيلة. المعدات: صورة الموضوع "السنونو" ، طاولة لقراءة المقاطع ، أجهزة الكمبيوتر المحمولة. مسار الدرس 1. لحظة تنظيمية. يتذكر الأطفال ويسمون الطيور المهاجرة. 2. عمل مستوحى من قصيدة أ. بليششيف "أغنية الريف" وقصة ك. أوشينسكي "السنونو الشجاع". سرد قصصي. محادثة قصيرة تهدف إلى استخدام المرادفات والجمل في الإجابات مع أعضاء متجانسين. ماذا نتعلم عن السنونو من هذه الأعمال؟ (السنونو طائر محب للحرارة: طائر السنونو هو أول من يطير إلى البلدان الحارة وآخر من يعود. تفرحنا السنونو بالنقيق المبهج). أي نوع من الطيور هو السنونو؟ (غناء السنونو ، رنان ، مغرد.) قل بشكل مختلف: زقزقة السنونو (الغناء ، الفيضانات) ، السنونو شجاع (شجاع ، شجاع ، شجاع ، شجاع). كيف يرتبط السنونو مع الفرخ؟ (يرعى السنونو الكتكوت ، ويحميها ، ويجلب الطعام ، ويعلم الطيران). 3. مناقشة مظهريبتلع ، محادثة. تذكر لغز ف. ليونوف. بدلة سوداء ، قميص أبيض. طار طائر سريع الأجنحة طارًا عبر البحر. النظر إلى السنونو في الصورة. يلفت المعلم انتباه الأطفال إلى ذيل السنونو (طويل ، حاد ، قوي) ، إلى جناحيه (طويل ، حاد ، قوي) ، ويسأل لماذا يخدمون الطائر. 90

15 محتويات ملاحظة توضيحيةتوصيات منهجية الخطة الموضوعية النتائج المتوقعة والصوت [o] والحرف O الصوت [e] والحرف E الصوت [p] والحرف P الأصوات [p] [n "] والحرف P الصوت [t] والحرف T الصوت [ك] والحرف K الأصوات [k] [k "] والحرف K الأصوات [m] [m"] والحرف M الأصوات [l] [l "] والحرف L الصوت [l] والحرف L الأصوات [x ] [x "] والحرف X الأصوات [k] [x"] والحروف K ، X الصوت [s] والحرف Ы الأصوات [s] [و "] تكرار ما تم تعلمه. أصوات الحروف المتحركة صوت [ s] والحرف C الأصوات [s] والحرف C الأصوات [n] [n "] والحرف H الصوت [z] والحرف Z الأصوات [z] [z"] والحرف Z الصوت [b] والحرف B الأصوات [b] [b "] والحرف B الأصوات [d] [d"] والحرف D الصوت [g] والحرف G الأصوات [g] [g "] والحرف G الأصوات [ c] [c "] والحرف B Sound [p] والحرف P

16 الأصوات [p] [r "] والحرف P الصوت [w] والحرف Sh Sound [g] والحرف F الصوت [c] والحرف C الصوت [h] والحرف H الصوت [u] و الحرف Щ الصوت [j] والحرف Y حرف Y حرف I حرف E حرف E Yo الحروف الساكنة الناعمة أصوات [f] [f "] والحرف F حرف ب حرف ب إعادة رواية بالروسية حكاية شعبية"كيف تحدث ذئب وماعز" مع اختراع نهاية الأصوات [h] ، [u] ، [s] ، [t] كتابة قصة وصفية بناءً على صورة الموضوع "ابتلاع"

17 ماريا بافلوفنا بيلوفا خطط - ملخصات دروس تعليم الأطفال محو الأمية 6 - 7 سنوات رئيس التحرير S.D. Ermolaev Editor N. B. Kondratovskaya المصمم الفني O. Yu. Kalashnikova Proofreaders: T. V. Nikiforova، N. I. Grigorieva Designer Yu.، St. 34. Tel .: (499) Book by mail service: AROS- St. Petersburg، St. Petersburg، PO box 37. Tel. (812) موقع للطباعة Format / 16. ورق أوفست. طباعة أوفست. سماعة تايمز. معدل فرن ل. 6.0 تداول (أول مصنع 1900) نسخ. تمت طباعة الطلب في ProfPrint LLC ، سانت بطرسبرغ ، مستوطنة بارغولوفو ، سانت. Lomonosov، d Tel .: (812)

ملاحظة توضيحية برنامج العمليستهدف برنامج "ABVGDeika" الأطفال في سن ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. وهي مصممة لمدة عام من الدراسة لمدة 30 ساعة. تعقد الفصول في المجموعة التحضيرية مرة واحدة في الأسبوع

S. A. Komissarova تطوير خطاب متصل لأطفال ما قبل المدرسة حول مواد نصوص هيكل السلسلة سانت بطرسبرغ مطبعة الأطفال 2017 LBC 74.102 K63 S. A. Komissarova K63

N.V. Nishcheva كتاب تمرين لتكوين تحليل الصوت ومهارات التوليف لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا (من 5 إلى 6 سنوات) سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71

N. V. Nishcheva TEXTURES AND PICTURES FOR AUTOMATION OF SOUNDS [p]، [p] [l]، [l] العدد 5 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 N. V.

تطوير ناجحيعد الكلام في سن ما قبل المدرسة أمرًا حاسمًا للدراسة المنهجية اللاحقة للغة الأم. كتب د. ب. Elkonin أن القارئ يتعامل مع الجانب السليم للغة ، و

مؤسسة ما قبل المدرسة للميزانية البلدية للتعليم العام لرياض الأطفال التنموي العام 42 محطة تشكيل بلدية نوفوبوكروفسكايا مشروع مقاطعة نوفوبوكروفسكي "ABVGDeyka" المعلم MBDOU

ملاحظة توضيحية لإتقان مهارات القراءة الأولية ، يلزم وجود استعداد معين للمجالات الحسية والفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. لذلك يحتاج كل طفل وقت مختلفل

N. V. Nishcheva كتاب تمرين لأتمتة أصوات الصفير [s] ، [s] ، [s] ، [s] ، [ts] في القصص سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2017 BBK 74.102 N71 Nishcheva N. V. N71 Notebook - محاكاة للأتمتة

2 ملاحظة توضيحية لإتقان مهارات القراءة الأولية ، يلزم وجود استعداد معين للمجالات الحسية والفكرية لمرحلة ما قبل المدرسة. لذلك ، يحتاج كل طفل إلى وقت مختلف

N. V. نصوص وصور للأتمتة وتمييز الأصوات [l]، [l]، [r]، [r] العدد 4 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. B. نصوص وصور للأتمتة

N. V. نصوص وصور Nishcheva للأتمتة وتمييز الأصوات [S] ، [S] ، [U] ، [H] ، [T] ، [C] العدد 3 سانت بطرسبرغ "CHILDHOOD-PRESS" 2018 بنك البحرين والكويت 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N.V نصوص وصور

N. V. Nishcheva TEXTURES AND PICTURES FOR AUTOMATION AND DIFFERENTIATION OF SOUNDS [S]، [Z]، [W]، [G] Issue 2 St. Petersburg "CHILDHOOD-PRESS" 2018 LBC 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. B. نصوص وصور للأتمتة

N. V. Nishcheva المجموعة المنهجية لبرنامج "Childhood" Workbook لتنمية مهارات الكلام والتواصل للأطفال في سن ما قبل المدرسة المتوسطة (من 4 إلى 5 سنوات) سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS

N.V. Nishcheva تحسين مهارات التحليل المقطعي والتوليف لدى الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة

برنامج عمل لتعليم الأطفال قراءة 6-7 سنوات "أنا أقرأ!" ملاحظة توضيحية. يواجه العديد من الآباء حتمًا مسألة وقت وكيفية البدء في تعريف الطفل بالحروف والانتقال إلى التعلم.

من إعداد: مدرس - أخصائي عيوب ، مدرس - معالج النطق زايتسيفا م. نصائح للآباء "كيفية تعليم الطفل القراءة" يرغب الآباء المعاصرون في رؤية طفلهم ذكيًا وموهوبًا وقادرًا على القراءة

K. E. Bukharina القصص الصوتية تجميع القصص على أساس صور الحبكة والموضوع الأصوات [s] ، [s] ، [s] ، [s] ، [ts] سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2017 من المؤلف هنا ألبوم للأتمتة

المجموعة العليا 2016 2017 العام الدراسي المعلم: Buranova L.I. ملاحظة توضيحية في السنوات الأخيرة ، لاحظ العديد من معلمي المدارس الابتدائية زيادة كبيرة في الأطفال الذين يعانون من اضطرابات الكتابة والقراءة (عسر الكتابة ،

ملصقة "لماذا يزرع الناس الغابات" كلية "أين الشتاء الضفادع" 1 كتاب أحمر 2 4 3 مجموعة منهجية من البرنامج الجزئي OA Voronkevich مرحبًا بكم في علم البيئة! المواد التعليمية

التخطيط الموضوعي للتقويم لتطوير الكلام 36 ساعة غير متوفر موضوع التاريخ موضوع الدرس محتوى البرنامج UUD عدد ساعات حقيقة الخطة الكلام: التحدث والاستماع الكلام: القراءة والكتابة قدم الأطفال

N.V.Nishcheva المنهجية مجموعة من كتاب عمل برنامج "الطفولة" لتنمية مهارات الكلام والتواصل للأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا (من 5 إلى 6 سنوات) سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS

N. V. Nishcheva TEXTURES AND PICTURES FOR AUTOMATION AND DIFFERENTIATION OF SOUNDS [C]، [C]، [Z]، [Z]، [C] Issue 1 St. Petersburg "CHILDHOOD-PRESS" 2018 BBK 74. 3 N 71 N 71 Nishcheva N. V. نصوص وصور للأتمتة

صور موضوع O. E.

سانت بطرسبرغ ، الصحافة للأطفال 2017 LBC 74.102 K63 Komissarova S. A. K63 تطوير خطاب متماسك لمرحلة ما قبل المدرسة حول مواد نصوص بنية سلسلة. مشكلة. 4. سان بطرسبرج. : LLC "PUBLISHING HOUSE" CHILDHOOD-PRESS "، 2017.

جميع الأعمال جيدة المهن الحضرية تعليم الأطفال ما قبل المدرسة رواية القصص من صورة (من 5 إلى 7 سنوات) سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.100.5 B841 من إعداد N.V. Nishcheva B841 جميع الأعمال جيدة.

ورشة عمل للمعلمين "إعداد الأطفال لتعلم القراءة والكتابة" من إعداد مدرس معالج النطق: إي.إن.مل 2014. الغرض: توضيح فكرة المعلمين عن عملية التحضير لتدريس محو الأمية. مهام:

كتاب عمل موسياغينا حول البيئة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية (من 3 إلى 4 سنوات) 2016 LBC 74.100.5 M.84 Mosyagina L.I.M.84 كتاب عمل حول البيئة للأطفال في سن ما قبل المدرسة الابتدائية

ت في دينيسوفا تم تحريره بواسطة N. V. Nishcheva St. : PUBLISHING HOUSE "CHILDHOOD-PRESS" LLC ،

التعليم البلدي العام منظمة تمولها الدولة"متوسط مدرسة شاملة 4 مع دراسة متعمقة للمواضيع الفردية في مدينة شيمانوفسك "تعتبر مقبولة علميًا - معتمدة من قبل القسم

S. Yu. Kondratieva، E. A. Myshkina، L.V Fedotova تشكيل التمثيلات الرياضية في مرحلة ما قبل المدرسة: الفضاء والوقت سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2018 LBC 74. 102 K64 K 64

من إعداد: معالج النطق والمعلم كاريتنيكوفا إي. ، معالج النطق والمعلم Gridasova-Prokhorova L.O. الغرض: زيادة كفاءة المعلمين في الموضوع النظري لإعداد الأطفال لمحو الأمية. المهام: تحديد

اكتوبر. خطة عمل الدائرة "ABVGDeyka". شهر. موضوع الأسبوع. الأهداف. 1. 1. كلمة. أعرض الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على كلمة سبر، تشكل مفهوم "الكلمة" ، علم الأطفال تسمية الكلمات بأنفسهم ،

ورشة عمل للمعلمين موضوع: "إعداد أطفال ما قبل المدرسة لمحو الأمية في سياق إدخال المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية" من إعداد: معالج النطق المعلم: سوكولوفا ف. الغرض: إيضاح وصياغة أفكار المعلمين

K. E. Bukharina القصص الصوتية تأليف القصص بناءً على صور الحبكة والموضوع الأصوات [L] ، [L] تمايز الأصوات [L] ، [L] [V] ، [V] تمايز الأصوات [L] ، [L] [Y] العدد 5 سان بطرسبرج

ملاحظة تفسيرية تم تصميم برنامج التحضير لتدريس محو الأمية "من الصوت إلى الحرف" ، "تطوير تحليل الحروف الصوتية" للعمل مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة. تتوافق طرق التدريس

جميع الأعمال هي مهن ريفية جيدة تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة سرد القصص من صورة (من 5 إلى 7 سنوات) في سانت بطرسبرغ CHILDHOOD-PRESS 2017 LBC 74.100.5 B841 من إعداد N.V. Nishcheva B841 جميع الأعمال جيدة.

نظر فيها من قبل المجلس التربوي مادو "الفرح" 2015. تمت الموافقة على البروتوكول من قبل رئيس شركة مادو "جوي" L.A.Skotskaya 2015 اطلب خطة عمل مجموعة المدرسة الإعدادية "Gramoteika"

K. E. Bukharina PHONETIC STORIES تجميع القصص استنادًا إلى صور الحبكة والموضوع الأصوات [r] ، [r] تمايز الأصوات [r] ، [r] [l] ، [l] العدد 6 في سانت بطرسبرغ ، الطفولة - الصحافة 2018 من المؤلف

ملاحظة توضيحية تم تطوير برنامج العمل "Bukvarenok" لتعليم الأطفال القراءة والكتابة على أساس: 1. قانون التعليم الصادر في 01.09.2013 2. المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية

مجموعة منهجية لبرنامج "الطفولة" N. V.

تحضير لمحو الأميةالأطفال من سن 6-7 سنوات

بي بي سي 74 ، 3

ف 24

فرخوتدينوفا ن.التحضير لتعليم محو الأمية للأطفال من سن 6-7 سنوات. إرشادات: من تجربة معالج النطق مؤسسة تعليمية رقم 6 - ليسنوي: IMC UO ، 2011-55

محتوى

مقدمة…………………………………………………
القسم 1. تحليل سليم للكلمة………………............
أبدو. مهام ………………………………………….
1. مفاهيم "الصوت" و "الكلمة" ………………………
2. التوجيه في عدد من الأشياء ...........................
3. موقع الصوت في كلمة …………………………….
4. أصوات الحروف المتحركة ………………………………………
5. تحليل وتوليف المقطع اللفظي ……………………………
ثانيًا. تحليل الصوت وتوليف الكلمات. مهام…………
1. الصوت والكلمة. تكرار……………………
2. خوارزمية للتحليل السليم للكلمة ...........................
3. أصوات العلة في كلمة ...........................................
4. الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ……………………
5. نظام الصوت لكلمة ………………………… ..
6. الألغاز …………………………………………………
7. تحليل صوتي للكلمات من 4 و 5 أصوات ……
8. مستوى استيعاب التحليل السليم للكلمة ...
القسم 2. العرض.مهام…………………………
أولا كلمة
1. كلمات - أشياء ، كلمات - أفعال ، كلمات - علامات
2. مخطط الكلمات …………………………………………
ثانيًا. يعرض………………………………………
1. مفهوم "العرض" …………………………
2. مخطط الاقتراح ………………………………
3. الخصائص الرئيسية لخطة الاقتراح ……………………………………………………………………
4. خوارزمية لتحليل الاقتراح ………………
5. وضع مخطط للمقترح ………
6. ترسيخ المهارات في تحليل الاقتراح
7. حروف الجر في جملة ………………………
8. جملة من 4 و 5 كلمات ………………
9. مخطط الجمل المعقدة ...........................

القسم 3. تقسيم الكلمات إلى مقاطع.مهام ……………
1. التحضير لتقسيم الكلمات إلى مقاطع
1. أصوات العلة ………………………………………
2. كلمة ……………………………………………………
ثانيًا. تقسيم كلمة إلى مقاطع ...............................................
1. القاعدة الأساسية لتقسيم الكلمة إلى مقاطع ...
2. خوارزمية لتقسيم الكلمة إلى مقاطع لفظية ………………
3. التقسيم إلى مقاطع من كلمة من 3 أصوات …………
4. تمارين في تقسيم الكلمات إلى مقاطع لفظية …………
5. الكلمات مع التقاء الحروف الساكنة والمقاطع المغلقة ………………………………………………………………
6. خوارزمية للتحليل المقطعي للكلمة ...........................
خاتمة.……………………………………………..
فهرس……………………………………

مقدمة

أحد أقسام تطوير الكلام للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات هو "التحضير لمحو الأمية". يكشف هذا الكتيب عن نظام العمل مع أطفال المجموعات التحضيرية لرياض الأطفال من النوع التنموي العام في هذا القسم المعين من الكلام. وفقًا للنظام المقترح ، تم إعداد أكثر من 2000 طفل لمرحلة ما قبل المدرسة للمدرسة لمدة 15 عامًا. أظهر نظام catamnesis جدوى النظام ، حيث أن الأطفال الذين درسوا وفقًا له يتقنون القراءة والكتابة بنجاح في المدرسة ، بغض النظر عن البرنامج التعليمي الذي تعمل عليه المؤسسة التعليمية. يتمثل النهج المهم بشكل أساسي للنظام في إعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للتطوير الناجح والمختص للقراءة والكتابة في المدرسة ، دون تعليم القراءة والكتابة في رياض الأطفال. يتم تحقيق ذلك من خلال تطوير جميع العمليات الصوتية ، وتنمية القدرة على الاستماع إلى كلمة ، أو جملة ، مما يؤدي في النهاية إلى تطوير غريزة لغوية ويمنع عسر الكتابة وعسر القراءة في الصفوف الابتدائية.

لا تقوم معلمة رياض الأطفال بتدريس القراءة والكتابة ، ولكنها تقوم فقط بإعداد الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة للقراءة والكتابة. يجب على المعلم أن يحول هذا الإعداد إلى عملية شيقة ومثيرة ، والتي تتحقق فقط من خلال الألعاب والتمارين الرياضية. هناك الكثير من مواد الألعاب الزاهية والملونة لتعليم محو الأمية على أي عداد كتب. لكن في بعض الأحيان ، لا تكون الألعاب فعالة إلا لأن المعلم يستخدم تقنيات مثيرة للاهتمام بدون نظام ، ولا يفهم سبب استخدام هذه اللعبة أو تلك ، والمهمة التي تحلها في التحضير لمحو الأمية. يقدم الكتيب المقترح توصيات منهجية لإعداد الأطفال لمحو الأمية المجموعة التحضيريةوكذلك نظام إعداد وتسلسل لحل المشكلات لتحقيق هذا الهدف.

تؤخذ "متطلبات الدولة الفيدرالية لهيكل البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي" كأساس. في الإعدادية

المجموعة مدعوة لحل 3 مهام رئيسية استعدادًا لتدريس محو الأمية: التدريس

- تحليل الصوت وتركيب الكلمات ؛

- التحليل المقطعيوالتوليف.

- تحليل وتوليف الاقتراح.

يمكن حل هذه المهام بالتسلسل أعلاه ، أو بطريقة مختلفة قليلاً:

تحليل وتوليف الصوت.

تحليل وتوليف الاقتراح ؛

التحليل والتركيب المقطعي.

يسمح هذا التسلسل للأطفال بخلط المفاهيم الساكنة المعقدة بشكل أقل: الصوت - المقطع. كما أنه يزيد من وقت الهضم.<

دروس لطلاب الصف الأول في المستقبل. فوائد للآباء والمعلمين:

1. ألعاب محو الأمية للأطفال من سن 5-6 سنوات في رياض الأطفال
2. ألعاب تعليمية لأطفال المجموعة العليا من رياض الأطفال
3. ألعاب لتعليم محو الأمية لمرحلة ما قبل المدرسة من المجموعة العليا

لعبة "اكتشف من الذي يصدر أصواتا؟"

هدف

: مجموعة من صور الهدف (خنفساء ، ثعبان ، منشار ، مضخة ، رياح ، بعوضة ، كلب ، قاطرة).

وصف: يعرض المعلم صورة ، ويطلق الأطفال على الشيء الذي يصور عليها. على السؤال "كيف حلقة المنشار ، أو الخنفساء ، وما إلى ذلك" يجيب الطفل ، وينتج كل الأطفال هذا الصوت.

لعبة "صوت من؟"

هدف: تطوير الإدراك السمعي.

وصف: يصبح السائق ظهره للأطفال ، ويقرؤون جميعًا قصيدة في الكورس ، ينطق السطر الأخير منها أحد الأطفال بتوجيه من المعلم. إذا خمن السائق ذلك ، يصبح الطفل المحدد هو السائق.

مواد العينة:

سنلعب قليلاً ، كما تسمع ، سنكتشف ذلك.

حاول أن تخمن من اتصل بك ، اكتشف. (اسم السائق).

طار الوقواق إلى حديقتنا ويغني.

وأنت يا (اسم السائق) لا تتثاءب يا من يوقظ خمن!

جلس الديك على السياج وصرخ في الفناء كله.

اسمع (اسم السائق) لا تتثاءب من هو ديكنا اكتشف!

نهر كو كا!

لعبة "احزر الصوت"

هدف: للعمل على وضوح النطق.

وصف: يلفظ القائد لنفسه صوتًا واضحًا. يخمن الأطفال الصوت بحركة شفتي القائد وينطقونه بصوت عالٍ. الشخص الذي يخمن أولاً يصبح القائد.

لعبة "من لديه أذن جيدة؟"

هدف: تطوير السمع الصوتي ، والقدرة على سماع الصوت في كلمة واحدة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: مجموعة من صور الموضوع.

وصف: يظهر المعلم الصورة ، يسميها. يصفق الأطفال بأيديهم إذا سمعوا الصوت الذي تتم دراسته في الاسم. في مراحل لاحقة ، يمكن للمعلم أن يظهر الصورة بصمت ، وينطق الطفل اسم الصورة لنفسه ويتفاعل بنفس الطريقة. يلاحظ المعلم أولئك الذين حددوا الصوت بشكل صحيح وأولئك الذين لم يتمكنوا من العثور عليه وإكمال المهمة.

لعبة "من يعيش في المنزل؟"

هدف: لتنمية القدرة على تحديد وجود الصوت في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: منزل به نوافذ وجيب لنشر الصور ، مجموعة من صور الموضوع.

وصف: يشرح المدرس أن الحيوانات فقط (طيور ، حيوانات أليفة) تعيش في المنزل ، بأسماءها ، على سبيل المثال ، الصوت [ل]. نحن بحاجة لوضع هذه الحيوانات في المنزل. يسمي الأطفال جميع الحيوانات الموضحة في الصور ويختارون من بينهم تلك التي تحتوي أسماؤها على الصوت [l] أو [l ']. يتم تقييم كل صورة تم اختيارها بشكل صحيح بواسطة شريحة لعبة.

مواد العينة: القنفذ ، الذئب ، الدب ، الثعلب ، الأرنب ، الأيائل ، الفيل ، وحيد القرن ، الحمار الوحشي ، الجمل ، الوشق.

لعبة "من هو أكثر؟"

هدف: تنمية القدرة على سماع الصوت في الكلمة وربطها بالحرف.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: مجموعة من الحروف معروفة للأطفال ، صور الموضوع.

وصف: يعطى كل طفل بطاقة بها أحد الحروف التي يعرفها الأطفال. يعرض المعلم صورة ، ويقوم الأطفال بتسمية الكائن المصور. يتم استلام الرقائق من قبل الشخص الذي يسمع الصوت المقابل لرسالته. من يسجل يفوز كمية كبيرةرقائق.

لعبة "Vertolina"

هدف: تطوير القدرة على اختيار الكلمات التي تبدأ بصوت معين.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: قرصان من الخشب الرقائقي متراكبان على بعضهما البعض (القرص السفلي ثابت ، الحروف مكتوبة عليه ؛ القرص العلوي يدور ، مقطع ضيق بعرض الحرف مقطوع فيه) ؛ رقائق.

وصف: يتناوب الأطفال على تدوير القرص. يجب أن يسمي الطفل الكلمة بالحرف الذي تتوقف عنده فتحة القطاع. الشخص الذي يكمل المهمة بشكل صحيح يتلقى رمزًا مميزًا. في نهاية اللعبة ، يتم احتساب عدد الرقائق ويتم تحديد الفائز.

لعبة "الشعار"

هدف: تطوير القدرة على إبراز الصوت الأول في مقطع لفظي ، وربطه بحرف.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: بطاقة لوتو كبيرة ، مقسمة إلى أربعة مربعات (ثلاثة منها بها صور لأشياء ، ومربع واحد فارغ) وبطاقات صور بها حروف مكتوبة لكل طفل ؛ للقائد ، مجموعة من البطاقات الصغيرة المنفصلة مع صور لنفس العناصر.

وصف: يلتقط مقدم العرض الصورة العلوية من المجموعة ويسأل من لديه هذا العنصر. يقوم الطفل الذي لديه صورة معينة على بطاقة loto بتسمية الكائن والصوت الأول في الكلمة ، وبعد ذلك يغلق الصورة ببطاقة الحرف المقابل. الفائز هو أول من أغلق جميع الصور على بطاقة اللوتو.

مواد العينة: اللقلق ، بطة ، حمار ، ذيل ، سمك السلور. وردة ، مصباح ، إلخ.

لعبة "السلسلة"

هدف: تطوير القدرة على إبراز الصوت الأول والأخير في الكلمة.

وصف: أحد الأطفال ينادي بالكلمة ، والشخص الجالس بجانبه يلتقط كلمة جديدة ، حيث يكون آخر صوت للكلمة السابقة هو الصوت الأولي. يتابع الطفل التالي من الصف ، وهكذا. مهمة الصف ليست كسر السلسلة. يمكن لعب اللعبة مثل المنافسة. سيكون الفائز هو الصف الذي "سحب" السلسلة الأطول.

لعبة "أين يخفي الصوت؟"

هدف: لتنمية القدرة على تحديد مكان الصوت في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: لدى المعلم مجموعة من صور الموضوع ؛ كل طفل لديه بطاقة مقسمة إلى ثلاثة مربعات وشريحة ملونة (حمراء بحرف متحرك ، وأزرق بحرف ساكن).

وصف: يعرض المعلم صورة ، ويسمي الشيء الذي يصوره عليها. يكرر الأطفال الكلمة ويشيرون إلى مكان الصوت الذي تتم دراسته في الكلمة ، ويغطي أحد المربعات الثلاثة على البطاقة بشريحة ، اعتمادًا على مكان الصوت: في بداية الكلمة أو وسطها أو نهايتها. أولئك الذين وضعوا الشريحة بشكل صحيح على البطاقة يفوزون.

لعبة "أين بيتنا؟"

هدف: لتنمية القدرة على تحديد عدد الأصوات في الكلمة.

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: مجموعة من صور الموضوع ، ثلاثة منازل بجيوب ورقم على كل منها (3 ، 4 ، أو 5).

وصف: الأطفال مقسمون إلى فريقين. يأخذ الطفل صورة ، ويسمي الشيء المرسوم عليها ، ويحسب عدد الأصوات في الكلمة المنطوقة ويدخل الصورة في الجيب برقم يتوافق مع عدد الأصوات في الكلمة. ممثلو كل فريق يخرجون بدورهم. إذا كانوا مخطئين ، يتم تصحيحهم من قبل أبناء الفريق الآخر. يتم تسجيل نقطة لكل إجابة صحيحة ، ويعتبر الصف الذي يسجل لاعبوه أكبر عدد من النقاط هو الفائز. يمكن لعب نفس اللعبة بشكل فردي.

مواد العينة: مقطوع ، كرة ، سمك السلور ، بطة ، ذبابة ، رافعة ، دمية ، فأر ، حقيبة.

لعبة "حقيبة رائعة"

هدف

مواد اللعبة والمساعدات البصرية: حقيبة مصنوعة من قماش ملون بأشياء مختلفة ، يوجد في أسمائها مقطعين أو ثلاثة مقاطع.

وصف: لكي يأت الأطفال إلى الطاولة ، أخرجوا شيئًا من الحقيبة ، أطلقوا عليه اسمًا. تتكرر الكلمة مقطعًا لفظيًا بمقطع لفظي. يقوم الطفل بتسمية عدد المقاطع في الكلمة.

لعبة "تلغراف"

هدف: لتطوير القدرة على تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

وصف: المعلم يقول: "يا رفاق ، الآن سنلعب التلغراف. سأقوم بتسمية الكلمات ، وسوف تقوم ببرقيها واحدة تلو الأخرى إلى مدينة أخرى. ينطق المعلم الكلمة الأولى في المقاطع ويصاحب كل مقطع لفظي بالتصفيق. ثم ينادي الكلمة ، وينطقها الطفل المتلقي بشكل مستقل في مقاطع لفظية مصحوبة بالتصفيق. إذا قام الطفل بالمهمة بشكل غير صحيح ، فإن التلغراف ينكسر: يبدأ جميع الأطفال في التصفيق ببطء بأيديهم ، ويمكن إصلاح التلغراف التالف ، أي نطق الكلمة بشكل صحيح في المقاطع والتصفيق.

الأبجدية في صور للأطفال

صفحات تلوين الحروف الأبجدية لأطفال ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية.

يبدأ تعلم أي لغة بتعلم الأبجدية. كيف تعرّف الطفل على الأبجدية؟ بالطبع بمساعدة صور جميلة وغنية بالمعلومات. من خلال كتاب تلوين الأبجدية ، سيكون التعرف على الحروف الأبجدية لعبة ممتعة لا تنسى لأطفالك.

تحتوي كل صفحة تلوين على رسم لحرف ، وتهجئته ، بالإضافة إلى صور حيوانات ، كائنات تبدأ بهذا الحرف.

أثناء تلوين الرسومات ، يقوم الأطفال بتسمية الأشياء وينطقون الحروف باستمرار.

ستكون صفحات تلوين الحروف هذه نقطة انطلاق رائعة لـ دراسة متعمقةاللغة الروسية في المستقبل.

ستكون هذه المواد التعليمية مفيدة للمعلمين والمعلمين وكذلك الآباء في الأنشطة المشتركة مع الأطفال.

الألغاز مفيدة لتعلم الأبجدية: حروف الأبجدية. يمكنك حل هذه الألغاز لإصلاح الحروف الأبجدية.

الحروف A ، B ، C ، D ، D ، E ، E ، F

الحروف Z ، I ، Y ، K ، L ، M ، H ، O

الحروف П ، Р ، С ، Т ، ، Ф ، Х ، Ц

يرغب الآباء المحبون في تربية أطفالهم بطريقة تجعله جيدًا في المستقبل. شخص متعلمبمنظور وظيفي. الخطوة الأولى في هذا المسار هي الحصول على تعليم جيد في مرحلة ما قبل المدرسة. مقبولة الآن برنامج مدرسيوهي مبنية على هذا النحو بحيث يجب أن يأتي الطفل إلى المدرسة وهو يعرف بالفعل أساسيات محو الأمية. ومن المهم جدًا ألا يقوم المربي فقط بتدريس الحروف والقراءة لمرحلة ما قبل المدرسة ، ولكن أيضًا أن يكون قادرًا على غرس "حس اللغة" وفهم قوانين بنائها والقدرة على استخدامها.

لماذا تحتاج إلى تعليم القراءة والكتابة قبل المدرسة

من وجهة نظر علماء النفس ، الطفل في سن 4-5 سنوات لديه "إحساس" خاص باللغة ، والذي يضعف في المستقبل. مهم منذ ذلك الحين مجموعة صغاربناء فصول مع أطفال ما قبل المدرسة بطريقة تشكل حدسهم لتراكيب اللغة المصممة بشكل صحيح ، وتطوير نطق واضح للكلمات ، وزيادة المفردات. بالإضافة إلى ذلك ، يساهم التدريب على معرفة القراءة والكتابة في تطوير النشاط الذهني والذاكرة وتحليل وتوليف المعلومات. كل هذه الحجج تشير إلى الحاجة إلى مثل هذا التدريب.

كيف هي عملية تعليم القراءة والكتابة

يتم تدريس محو الأمية بشكل تدريجي ، بطريقة مرحة. يمكن تمييز المهام التالية:

• تعريف الأطفال بمفاهيم "الكلمة" و "الصوت" ، وتنمية السمع الصوتي ؛
• تقسيم الكلمة إلى مقاطع ، ووضع الضغط الصحيح في الكلمة ؛
• تحليل التركيب الصوتي للكلمة ، والقدرة على تحديد حروف العلة ، والحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، ومقارنة الكلمات بتكوين الصوت ؛
• الإلمام بمفهوم "الجملة" ومفرداتها ؛
• أساسيات القراءة والكتابة ، وتأليف الكلمات باستخدام تقسيم الأبجدية.

تعتمد الأساليب الحديثة في تعليم القراءة والكتابة على الطريقة التحليلية-التركيبية السليمة لتعليم القراءة ، التي اقترحها K.D. Ushinsky منذ أكثر من مائة عام. وفقًا لهذه التقنية ، فإن معرفة الأطفال بالأصوات يحدث عندما يتم عزلهم مباشرة عن الكلام الحي. أولاً ، يتم استيعاب حروف العلة a ، o ، i ، e ، y ، s. تصبح المهام أكثر صعوبة بالتدريج. يتم تحديد الصوت في أحادي المقطع ، و Disyllabic ، ثم في كلمات متعددة المقاطع. ثم يتم دراسة حروف العلة أنا ، يو ، ё. وفقط بعد ذلك ينتقلون إلى دراسة الحروف الساكنة. كتب K.D. Ushinsky أن تعليم الأطفال التعرف على الحروف الساكنة في كلمة ما هو الأكثر أهمية و مهمة صعبة، هو "مفتاح القراءة".

الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4-5 سنوات هم الأكثر تقبلاً للكلام الناطق ، وعادة ما يظهر الاهتمام بالقراءة فقط من سن 6 إلى 7 سنوات

بالنسبة للأطفال الصغار ، يعد عنصر اللعب في الفصول الدراسية جانبًا مهمًا. يجب تحفيز الطفل لأداء التمارين ، ليأسر مهمة شيقة. تم تطوير الكثير من التقنيات والأساليب ، ما عليك سوى اختيار الفصول المناسبة للموضوع وعمر الأطفال. قد تشمل فصول محو الأمية الأساليب الأساسية للأنشطة التعليمية: النظر إلى الصور ، والرسم ، وقراءة الشعر ، وحل الألغاز ، والألعاب الخارجية ، ولكن بالإضافة إلى ذلك ، هناك تمارين محددة ستتم مناقشتها بشكل أكبر. يوصى بإجراء فصول محو الأمية مرة واحدة على الأقل في الأسبوع.

إذا كان هناك تمايز كبير في المجموعة من حيث مستوى استيعاب المادة ، فمن المستحسن استخدام المهام الفردية أو إجراء الفصول في مجموعات فرعية.

ميزات الفصول ذات الصحة المحدودة عند الأطفال

يؤدي ضعف النطق ، الذي يُلاحظ في أنواع معينة من الأمراض لدى الأطفال ، إلى تثبيط عملية إتقان مهارات القراءة والكتابة. مثل هؤلاء الأطفال يؤدون المهام بشكل أبطأ ، وغالبًا ما يخلطون بين الأحرف المتشابهة والكلمات المتشابهة. يحتاج الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة الذين يعانون من مثل هذه الانحرافات إلى مساعدة معالج النطق وطبيب النفس ، بالإضافة إلى زيادة الاهتمام من قبل المربي وأولياء الأمور.

يتم إجراء الفصول الدراسية في مجموعة بحيث يؤدي الطفل بعض التمارين بشكل فردي. لكن في الوقت نفسه ، لا ينبغي أن يشعر بأنه منفصل تمامًا عن الأنشطة المشتركة. على سبيل المثال ، يمكنك القيام بمهمة ما بشكل فردي مقدمًا أو تقديم لغز أسهل لطفل ذي إعاقة ، مما يمنحه الفرصة لإثبات نفسه بين أقرانه.

يتلقى الأطفال المصابون باضطرابات النطق تعليمًا يضاهي تعليم أقرانهم الأصحاء في بيئتهم

يجب على الآباء مساعدة المربي ومعالج النطق من خلال القيام ببعض التمارين الإضافية مع الطفل أو تعزيز ما تعلموه في الحديقة. في المنزل ، يمكنك أيضًا استخدام الألعاب التفاعلية ، حيث يكون اهتمام الأطفال مرتفعًا جدًا.

فيديو: تعليم القراءة والكتابة للأطفال الذين يعانون من إعاقة في النطق

أشكال وطرق التدريس

هناك ثلاث مجموعات رئيسية من طرق التدريس للأطفال ، كل منها يعتمد على شكل معين من التفكير للطفل.

• الطرق المرئية. وتشمل هذه: عرض الأشياء والصور والرسوم التوضيحية ؛ حل isographs (الحروف متراكبة على بعضها البعض ، تحتاج إلى تحديدها) و rebuses ؛ إقامة المسرح ومشاهدة العروض والرسوم المتحركة وزيارة المسرح.
• طرق عملية. تشمل هذه المجموعة: أداء التمارين ، وتقنيات اللعب ، والنمذجة ، والتصميم.
• الطرق اللفظية. حوارات ، قراءة ، تأليف القصص وفق نموذج ، قصص وفق خطة ، قصص - خيالات.

عند إجراء الفصول ، يجب على المعلم استخدام التقنيات بحيث يتناوبون أنواع مختلفةأنشطة الأطفال ، تم تغيير طريقة الحصول على المعلومات: بصري ، عن طريق اللمس ، سمعي. ضع في اعتبارك أمثلة على الأساليب العملية:

عند دراسة الحروف ، من أجل استيعاب أفضل للمواد ، يتم لعب مظهرها بأشكال مختلفة المهام الإبداعية. ارسم حرفًا ، وزينه بأنماط مختلفة ، ونحت حرفًا ، وقم بخياطة فستان له ، ورسم حرفًا بحبوب أو أزرار ، وارسم بالرمل ، وقم بطيه من العصي ، أو جديلة ، أو تلقي رسالة كهدية ، إلخ.

للتحقق من استيعاب المواد مع الأطفال الأكبر سنًا ، يمكن إجراء أعمال التحقق.

تمرين يمكن تضمينه في مثل هذا العمل: النشرات بالأشياء وأصوات الحروف المتحركة المدروسة. يجب على الأطفال ربط الكائن وصورة حرف العلة الموجود في الكلمة. بالنسبة للصورة الأولى ، ارسم مخططًا للكلمات: كم عدد المقاطع التي تم التشديد عليها.

مثال على بطاقة اختبار لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا

قم بإجراء تحليل صوتي للكلمات ، أي أدخل أسماء الكائنات المصورة في البطاقات.

يمكن استخدام النشرة التي تطلب أسماء الأشياء للأطفال الذين يمكنهم الكتابة.

يمكن أن يُعرض على الأطفال الذين يقرؤون حل الألغاز أو الألعاب لتأليف الكلمات: "من الذي سيصنع المزيد من الكلمات الجديدة من أحرف كلمة ممتاز؟" ؛ "قم بتسمية الكلمات المكونة من كلمتين ، حيث تتكون كلمة Parovoz من الكلمتين Par و Voz."

مراحل تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة القراءة والكتابة

يبدأ التحضير لمحو الأمية في سن الثالثة. ما المهام التي يتم حلها في كل فئة عمرية؟

المجموعة الثانية للناشئين

أهداف هذا العام هي:

• إثراء القاموس
• تطوير القدرة على نطق الكلمات بشكل صحيح وواضح ؛
• تشكيل القدرة على تمييز الأصوات ؛
• الإلمام بمفهومي "الكلمة" و "الصوت".

أشكال العمل الرئيسية: المحادثات ، القراءة ، حفظ الشعر ، الألعاب.

في الفصول التي تشكل اختلافات صوتية ، يتعرف الأطفال على أصوات العالم من حولهم ويتعلمون كيفية التعرف عليها ، ويتم تقديم مفهوم "الصوت".

تبدأ الدراسة بالنظر في الأصوات التي تختلف كثيرًا عن بعضها البعض (حفيف الورق هو صوت الجرس). ثم ينتقلون لإغلاق الأصوات (حفيف الورق - حفيف الأوراق ، يمكنك استخدام أجراس مختلفة). نتيجة لذلك ، يجب أن يتعلم الأطفال التمييز بين الضوضاء الطبيعية (صوت إطارات السيارات ، صرير الطباشير ، زقزقة العصفور).

الألعاب المستخدمة: "أخبرني ماذا يبدو" (يتم استخدام تسجيل لأصوات مختلفة) ، "أين يرن الجرس؟" ، "كيف تدمر الحيوانات" (ينظر الأطفال إلى الصور ويعيدون إنتاج الأصوات التي تصدرها الحيوانات).

في إحدى الفئات ، يمكنك استخدام مجموعات من الأشياء المصنوعة من نفس المواد: الزجاج ، والمعادن ، والبلاستيك. أولاً ، يوضح المعلم نوع الصوت الذي يتم الحصول عليه عند الاصطدام بالزجاج والمعدن. ثم ، خلف الشاشة ، اصطدم بشيء. يجب على الأطفال تحديد ما هو مصنوع.

من الممكن تحويل قصة خرافية مألوفة إلى مسرحية. نتذكر الحكاية الخيالية "كولوبوك". "تتدحرج ، تتدحرج كولوبوك على طول الطريق. ونحوه ... ". يتابع الأطفال: "هير!". يتقدم طفل يحمل لعبة أرنب بين يديه ويقف أمام الأطفال. لقد تغلبنا أيضًا على الاجتماع مع بقية أبطال الحكاية الخيالية. يتناوب المعلم على مخاطبة الأطفال باللعب أمامهم: "ما اسم لعبتك؟ دعونا نقول هذا معًا ". وهكذا لجميع الشخصيات. عند إجراء مثل هذه التمارين ، يتركز الاهتمام على مفهوم "الكلمة".

يمكن الاطلاع على مثال لدرس حول تطوير السمع الصوتي على الرابط.

المجموعة الوسطى

أهداف هذا العام هي:

• مزيد من التطوير وزيادة القاموس ؛
• تشكيل القدرة على إدراك حبكة السرد ، لإعادة سردها ؛
• حفظ القصائد والأمثال والأقوال ؛
• توحيد مفهومي "الكلمة" و "الصوت" ، وتقسيم الكلمة إلى مقاطع لفظية ؛
• تكوين المهارات لتحديد طول الكلمة ، وتسليط الضوء على الصوت الأول.

أشكال العمل الرئيسية: محادثة ، قراءة ، إعادة رواية ، حفظ أشعار وأمثال ، قصص إبداعية ، ألعاب.

فيديو: درس "تنمية النطق" في المجموعة الوسطى من رياض الأطفال

مجموعة كبار

يمكن تمييز المهام التالية:

• مزيد من تطوير السمع الصوتي: التعرف على حروف العلة والحروف الساكنة ، ونطقها وتعبيرها الصحيحين ؛
• التعرف على الكلمات التي تحتوي على صوت معين ؛
• وضع الإجهاد
• القدرة على وصف الصوت (حرف علة ، ساكن ، صلب أو ناعم) ؛
• تقسيم الجمل إلى كلمات ، مع إبراز الجمل الاستفهام والتعجب مع التنغيم.

يحتاج الأطفال الصغار إلى تعلم كيفية التعرف على أصوات الحروف المتحركة بشكل صحيح دون تخطيها في الكلمات. إن النطق الدقيق للأحرف المتحركة هو الذي يحدد الكلام الجميل. تذهب الدراسة عادةً بالترتيب: [أ] ، [س] ، [ص] ، [i] ، [ق] ، [هـ] ، [هـ].

في الدرس الأول ، نبرز صوت حرف العلة من الكلمة. على سبيل المثال ، [أ]. يقوم المعلم بتسمية الكلمات التي يوجد بها [أ] في مقطع لفظي مفتوح ، مع التأكيد في الصوت [أ]: KA-A-A-SHA-A-A. الأطفال يكررون. ننطق أيضًا كلمات متشابهة: MA-MA ، RA-MA. نحن نركز على النطق عند نطق الصوت.

لتسهيل قيام الأطفال بنسخ النطق ، يمكنك دعوتهم لمتابعة أنفسهم من خلال المرايا الصغيرة.

يوضح المعلم أنه عند نطق الصوت [أ] ، يتم إخراج الهواء بحرية ، دون مواجهة عقبات. الصوت عالي ، مرتفع ، ولهذا يطلق عليه حرف العلة. سنضعها باللون الأحمر.

وبنفس الطريقة ، نقدم للأطفال بقية أصوات الحروف المتحركة.

قد تتضمن تمارين الحروف المتحركة التمارين التالية:

• "انظر إلى الصوت": يلفظ المعلم الصوت بصمت ، يسميه الرجال.
• "نطلق على الكلمات صوتًا معينًا" (يجب أن يكون صوتنا طرقيًا - أيدي ، وليس يد ، أو قطة ، أو قطة).
• "تفكيك البطاقات": يختار الأطفال البطاقات التي تحتوي على صور للصوت [أ] وتثبيتها على لوحة مغناطيسية.
• تعريف الصوت بين أحرف العلة الأخرى a و y و e و o (في البداية ، يلفظ المعلم الأصوات بوضوح لنفسه ، ولم يتم القيام بذلك أكثر).
• تعريف الصوت في المقاطع (هو ، شارب ، مثل ، إيم ، مرجع سابق).
• تعريف الصوت بالكلمات (أرجوحة ، أستر ، قوس ، إيرا ، ذبابة).
• البحث عن كلمات في جملة لصوت معين: "دحرجت الخلد والقط طوقًا."

بعد ذلك ، نعلم الأطفال تحديد مقطع لفظي للكلمة يقع صوتنا: في الدرس الأول ، نبحث عن الصوت في المقطع الأول ، وفي المقطع الثاني - في المقطع الأخير ، وفي المقطع التالي فقط - في المنتصف كلمة. يمكن التغلب على هذا الموقف ، على سبيل المثال ، بمساعدة "مقطورة ممتعة". هناك العديد من النوافذ في هذه المقطورة مثل المقاطع ، مع العلم نشير إلى النافذة حيث يجلس حرف العلة المطلوب.

بعد دراسة حروف العلة تأتي دراسة الحروف الساكنة.

إن التعبير عن الحروف الساكنة (م) ، (ن) هو عكس تعبير حروف العلة: يتم الاحتفاظ بالهواء إما عن طريق الشفاه أو الأسنان

النظر في درس مع الصوت [م]. يقول المعلم: "البقرة الصغيرة لا تعرف حتى الآن كيف تتنقل على أرض الواقع. تحصل فقط على M-M-M. ينطق الأطفال الصغار الصوت بأنفسهم ، ويستخدمون مرآة للتحقق من النطق. يلاحظ الأطفال أن هناك عائقًا في طريق الهواء - الشفاه. يوضح المعلم أنه عند نطق جميع الحروف الساكنة ، يواجه الهواء عقبة. اتفقت الأصوات على أنه يتم نطقها بهذه الطريقة ، وبالتالي فهي تسمى الحروف الساكنة. تم تمييزها باللون الأزرق.

من الضروري تعليم الأطفال الفصل بين الحروف الساكنة الصوتية والصم. يوضح المعلم أن الأصوات الساكنة المسموعة تُنطق بالضوضاء والصوت ، والصماء فقط بالضوضاء. إذا غطيت أذنيك براحة يدك ، إذن رنين الصوتيمكن سماعه ، لكن الصم لا يمكنهم ذلك. صوتنا رنان.

تحتاج إلى ابتكار تسمية للصوت: جرس ، جرس ، مكبر صوت. إذا كان الصوت أصم ، فسيتم شطب الرمز.

تنقسم الحروف الساكنة أيضًا إلى لينة وصلبة. اشرح للأطفال الفرق في النطق. عندما نتحدث بصوت خافت ، تتوتر الشفاه ويبدو أننا نبتسم قليلاً. عند نطق الأصوات الصلبة ، لا يتم ملاحظة ذلك. نلفظها بوضوح حتى يرى الأطفال حركة الشفاه: "ظلام ، ظلمة ، غموض ، عجل".

توصلنا إلى تسمية: للأصوات الهادئة - الصوف القطني ، والأصوات القاسية - الحجر.

عند دراسة الصوت ، يتم إعطاء الخطوط العريضة للحرف. في هذا العمر ، لا يزال من الصعب جدًا على الأطفال حفظ الرسومات. لتحقيق نتيجة جيدة ، نقوم بإجراء التمارين على أساس أنواع مختلفةذاكرة الطفل.

• مهام تعتمد على الذاكرة المرئية - يستخدمون الصور ، ويتم تشغيل المشاهد.
• التقنيات المصممة للذاكرة اللمسية - يشعر الأطفال بالأشياء التي تتم دراستها بأيديهم: فهم يصوغون الحروف من العجين أو الطين أو البلاستيسين ، ويضعونها في أشياء صغيرة.
• باستخدام الذاكرة الميكانيكية - يجب على الأطفال تكرار شكل الحرف تلقائيًا: الرسم والتتبع حول الاستنسل وقطع الورق على طول المحيط.
• مناشدة الذاكرة الترابطية - نرتب مسابقة للقصص "كيف تبدو الرسالة".

طوال فترة الدراسة ، قدمنا ​​نظامًا لتسمية الصوت يعتمد على اللون (حرف العلة - أحمر ، ساكن - أزرق) والرموز (صوت - جرس ، ناعم - صوف قطني ، صلب - حجر). تساعد هذه التقنية في حفظ المادة وتطوير المهام.

مثال على مهمة تعتمد على نظام التدوين المُقدم: يجب على الأطفال ربط الصورة ومخطط الكلمات بشكل صحيح مع الخطوط

الطريق إلى محو الأمية ليس بالأمر السهل. لتجاوزها ، يحتاج الطفل إلى إظهار الاجتهاد والاجتهاد. مهمة الكبار هي دعم الطفل في تعلمه. سيكون رائعًا أن تظهر شاشة في المجموعة تعكس المعرفة التي حصل عليها الأطفال بالفعل وما تبقى لإتقانه.

في مجموعة كباريوفر برنامج محو الأمية جلسات تحليل الاقتراح. في هذا الرابط ، يمكنك التعرف على ملخص GCD حول تطوير الكلام حول موضوع "مقدمة للمقترح".

المجموعة التحضيرية

يمكن تمييز المهام التالية:

• لتشكيل القدرة على تحليل النص وتقديم اقتراح وفقًا لمخطط معين ؛
• تقديم مفاهيم "الاسم" ، "الصفة" ، "الفعل" ، الحديث عن اختيار المرادفات ، المتضادات للكلمات ؛
• تعليم كيفية وضع مخطط الكلمات ؛
• تحقيق القراءة بسرعة 30-40 كلمة في الدقيقة ؛
• تعليم كتابة الكلمات في دفتر.

فيديو: درس "محو الأمية" في المجموعة التحضيرية لمواد التدريس "المسارات"

تعقد فصول محو الأمية مرتين في الأسبوع. للمجموعة الأصغر ، 15-20 دقيقة ، للمجموعة المتوسطة ، 20-25 دقيقة ، لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا ، 25-30 دقيقة.

يمكن التخطيط طويل الأمد لعملية تعليم محو الأمية بطريقة أخرى ، على سبيل المثال ، في هذا الموقع.

هناك طرق أخرى لتعليم القراءة والكتابة. أصبحت طريقة نيكولاي زايتسيف ("مكعبات زايتسيف") واسعة الانتشار.ووفقا له ، يمكن تعليم الطفل القراءة والكتابة في سن مبكرة دون تحضير مسبق. تعتمد الطريقة على استخدام المكعبات الخاصة مع "المستودعات" وطاولات الحائط.

"المستودع" هي وحدة خطاب خاصة لطريقة زايتسيف ، وهي عبارة عن زوج من الحروف الساكنة - حرف متحرك ، أو حرف ساكن وصلب أو علامة ناعمة، أو حرف واحد

يمكن رؤية نتائج التعلم بعد بضعة أشهر: يقرأ الأطفال بطلاقة دون صعوبة. هذه الطريقة مناسبة أيضًا لتعليم الأطفال ضعاف السمع وضعاف البصر. تشمل عيوب الطريقة حقيقة أن التدريب يتم بشكل فردي ولا يمكن تطبيقه للعمل في مجموعات رياض الأطفال. بالإضافة إلى ذلك ، قد يواجه الطفل الذي تعلم القراءة والكتابة بهذه الطريقة مشاكل في مدرسة إبتدائيةبسبب مبادئ مختلفة لعرض المواد.

تحليل الدرس

يتم تقييم نتيجة عمل معلم رياض الأطفال ليس فقط من قبل الأطفال وأولياء أمورهم ، ولكن أيضًا من خلال نظام التعليم العام. زعيم أو منهجي مؤسسة تعليميةيمكنهم حضور أي درس مع الأطفال وتقييم مدى فعالية وكفاءة تنفيذه. بناءً على نتائج الاختبار ، يتم تجميع تحليل الدرس.في هذا المستند:

• يشار إلى موضوع الدرس والغرض منه ، بالإضافة إلى المهام الرئيسية: التعليمية والتنموية والتعليمية ؛
• يتم تحديد الأساليب والتقنيات التي يستخدمها اختصاصي التوعية وكيفية توافقها مع مجموعة المهام ؛
• يتم إعطاء تقييم لأنشطة الأطفال ؛
• يتم تحليل عمل المعلم أثناء الدرس ؛
• يتم تقديم التوصيات لتحسين العملية التعليمية.

يمكنك مشاهدة مثال على هذا التحليل لدرس على الموقع

مرحبًا. اسمي مارغريتا. أنا الآن متقاعد ، حيث عملت كمدرس لأكثر من عشرين عامًا. أحاول كتابة مقالات عن أصول التدريس والحيوانات.

الدرس 1. يبدو a ، o ، y ، s

الغرض من الدرس.

مواد.

"حقيبة رائعة" ، أحرف بلاستيكية A ، O ، U ، Y ، كتاب مدرسي "أصوات الكلام ، الكلمات ، الجمل - ما هي؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يُظهر معالج النطق للأطفال حقيبة بها حروف ويعرض عليهم العثور على الأحرف A و O و U و Y عن طريق اللمس.

الجزء الرئيسي

لعبة "التعرف على الصوت".

أ ، س ، ش ، ش.يطلب من الأطفال التعرف عليها وتسميتها ، ثم العثور على الأحرف التي تشير إلى هذه الأصوات في ماكينة تسجيل المدفوعات النقدية وإظهارها.

خصائص الأصوات

إنجاز المهام رقم 50 - 52في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة "صيف". .

واحد إثنان ثلاثة أربعة خمسة،

هيا نلعب في الصيف

لنسبح ونتأرجح

لنقفز ونركب

لنركض ونتشمّس

وجمع الفطر.

إنجاز المهام رقم 46-48في كتاب مدرسي.

ملخص الدرس

تعميم المادة المدروسة:

الدرس 2. الأصوات m، m، n، n. الحروف م ، م ، ح ، ن

أهداف الدرس.

تنمية الوعي الصوتي.

تدرب على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة. تعلم كيفية إبراز الأصوات باستمرار في الكلمات بناءً على مخطط بياني شرطي .

مواد.

"حقيبة رائعة" ، أحرف بلاستيكية A ، O ، U ، Y ، M ، N ، كتاب مدرسي "أصوات الكلام ، الكلمات ، الجمل - ما هي؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. عرض وتوزيع الرقائق ذات اللون الأحمر والأزرق.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يُظهر معالج النطق للأطفال حقيبة بها حروف ويدعوهم إلى العثور على الأحرف A و O و U و Y و M و N عن طريق اللمس ، ثم يطلب من الأطفال العثور على هذه الأحرف في السجلات النقدية للأحرف والعرض والاسم هم.

الجزء الرئيسي

ما هي المجموعات التي يمكن تقسيم الحروف إليها A ، O ، U ، S ، M ، N? (المتحركة والساكنة.)

اسم الحروف الساكنة. (م ، ن.)

أيّ ح Wookiees تمثل هذه الأصوات؟ (الأصوات m ، m ، n ، n.)

إنجاز المهام رقم 54 - 71في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

يطلب معالج النطق من الأطفال اتباع هذه التعليمات:

اين نجلس؟ (على الكراسي).

اين نقف؟ (على الارض.)

اصعد على السجادة.

انظر إلى اليمين.

أنظر يسارا.

تراجع.

اجلس على الكراسي.

في مجموعات على كرسي ، على الأرض ، على السجادة - فوق- هذه كلمة "صغيرة" - حرف جر.

تحليل الحروف الصوتية. إنجاز المهام رقم 79 - 82في كتاب مدرسي.

ملخص الدرس

الدرس الثالث: الصوت والحرف الأول

أهداف الدرس.

تنمية الوعي الصوتي.

إصلاح السمات المميزة للحروف المتحركة.

تمرن على تكوين الكلمات ، في القدرة على تحويل صيغة المفرد للأسماء إلى صيغة الجمع.

مواد.

صور وجوه تصور التوت والفطر. أحرف العرض A و O و U و Y و M و H وكتاب مدرسي "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. عرض وتوزيع الرقائق ذات اللون الأحمر والأزرق.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "صدى صوت"

ينطق معالج النطق سلسلة من المقاطع ويكررها الأطفال.

مي ني ني مي ؛ im-in-im ؛ لا مي ني مي ؛ مي لا نو لا. مي مي مي ني.

الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

أنت الآن تكرر المقاطع.

ما هو الصوت الذي يتكرر في كل مقطع لفظي؟ (صوت و.)

إنجاز المهام رقم 102-104في كتاب مدرسي.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"قسّم الكلمة بأرجل". يجب على الأطفال تقسيم الكلمات المسماة إلى مقاطع لفظية (التوت والفطر).

نحن نلعب بالكلمات

نقسمهم إلى مقاطع.

لعبة "واحد كثير"

معالج النطق يستدعي الكلمة باللغة صيغة المفردويرمي الكرة إلى الطفل الذي يجب أن يتشكل جمعورمي الكرة للخلف (التوت والفطر).

التعارف مع الحرف I. لعبة "إشارات"

يعرض معالج النطق الصور (التوت والفطر) دون تسميتها. يجب على الأطفال ، بعد أن قالوا "لأنفسهم" اسم الصورة ، رفع الحرف وإذا كان هناك صوت في العنوان وأو هز إصبعك إذا لم يكن هناك مثل هذا الصوت.

تحليل الحروف الصوتية. إنجاز المهمة رقم 100في كتاب مدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 4. يبدو في w ، p ، p

أهداف الدرس.

تنمية الوعي الصوتي.

لإصلاح العلامات المميزة للحروف الساكنة.

تدرب على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة. تعلم كيفية اختيار الأصوات في الكلمات باستمرار

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "Polubukovki"

يُظهر معالج النطق جداول الأطفال التي تُظهر الأجزاء العلوية فقط أو الأجزاء السفلية فقط من الأحرف A ، O ، U ، I ، Y ، M ، H ، B ، P. يتناوب الأطفال على الإشارة إلى أجزاء من الحروف ، وتحديد ما هذه الرسائل وندعوهم.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

اسم الحروف الساكنة.

ما هي الأصوات التي يمثلها الحرفان V و P؟ (الأصوات في ، ب ، ع ، ع ..)

عند إصدار الأصوات في ، دبليوتخلق الشفاه والأسنان حاجزًا. اصوات في ، دبليو

إنجاز المهام رقم 72 - 76في كتاب مدرسي.

Fizkultminutka- لوغورتميك

"إخفاء المقاطع في راحة يدك." استنفاد البنية المقطعية للكلمات:

بو رو فيك ،

Li-sich-ka ، إلخ.

إنجاز المهام رقم 90 - 94في كتاب مدرسي.

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ص ، صيتم ضغط الشفاه بإحكام ، حيث يخترق تيار من الهواء هذا الحاجز بقوة. اصوات ص ، ص- الحروف الساكنة. يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

رسم مخطط اقتراح من الصور

- الجملة تتحدث عن شخص ما أو شيء ما ، الكلمات الواردة في الجملة مكتوبة بشكل منفصل ؛ الجملة تبدأ بحرف كبير ؛ يتم وضع نقطة في نهاية الجملة.

ملخص الدرس

الدرس 5. الأصوات s، s

أهداف الدرس.

مع،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات والسمات المميزة للحروف الساكنة.

تدرب على التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة.

تعلم كيفية التعرف على الأصوات في الكلمات.

تعلم الموافقة على الأسماء مع الصفات.

مواد.

الجداول التي تظهر فقط الأجزاء العلوية أو السفلية فقط من الأحرف A و O و U و Y و I و M و H و B و P ؛ الكتاب المدرسي "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تخمين اللغز

ما الصوت الذي تبدأ به كلمة russula؟

من الصوت مع.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات مع مع مع مع- الحروف الساكنة. يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

إنجاز المهمة رقم 95في كتاب مدرسي.

تحليل الحروف الصوتية. إنجاز المهمة رقم 96في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة "خريف". ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة

جاء الخريف لزيارتنا

ترضي الأبناء:

زين حديقتنا

أعطى سقوط ورقة.

ممارسة اللعبة "اختر كلمة"

- ما هو الموسم الآن؟ (خريف)

- هل يوجد صوت في هذه الكلمة التي ندرسها اليوم؟ ما هذا الصوت؟ (صوت كتم ناعم.)

- ماذا يمكنك ان تقول عن الخريف؟ (ورقة ، حديقة ...)

- ماذا يمكنك ان تقول عن الخريف؟ (أوراق الشجر ...)

- ماذا يمكنك ان تقول عن الخريف؟ (شمس…)

- ماذا يمكنك ان تقول عن الخريف؟ (أوراق ، حدائق ...)

ملخص الدرس

الدرس 6. الأصوات s ، s. الحرف ج

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت مع.

تعلم كيفية إبراز الأصوات باستمرار في كلمات ذات مقطعين بناءً على صور الهدف.

تعلم كيفية تكوين الجمل من الصور ، لتمييز الكلمات من الجمل. تعرف على الحرف C.

مواد.

صور صبي وفتاة ، أوراق الشجر ؛ الكتاب المدرسي "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية الأشجار والشجيرات"

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الأشجار والشجيرات ، والتي باسمها توجد أصوات. (أسبن ، صنوبر ، رماد ، برقوق ، ياسمين ، أرجواني)

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات مع معتشكل الشفاه والأسنان واللسان حاجزًا. اصوات مع مع

إنجاز المهمة رقم 98-101في كتاب مدرسي.

التعرف على الحرف C

العمل في دفاتر الملاحظات

كتابة الحرف C.

دقيقة التربية البدنية

لعبة "أوراق". ارتجال الحركات على إيقاع القصيدة

نحن أوراق خضراء

نحن من الزيزفون ونحن من القيقب

كنا نجلس على الأغصان

ثم تحولنا إلى اللون الأصفر

انطلقنا في الخريف

وجاءوا إلى حديقة الخريف.

تقديم مقترحات من الصور

توجد صور على السبورة: صور صبي وفتاة على أحدهما ، وأوراق على الأخرى. توجد بطاقة فارغة بين الصور. يدعو معالج النطق الأطفال إلى تكوين جملة باستخدام هذه الصور (كل بطاقة تتوافق مع كلمة واحدة ، تشير البطاقة الفارغة إلى كلمة عمل تحتوي على أصوات معأو تخييم). (يجمع الأطفال الأوراق).

ثم يقوم الأطفال بعمل رسم تخطيطي شرطي

ملخص الدرس

الدرس 7. الأصوات s، s. الحرف ج

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت مع.

لتعلم كيفية إبراز الأصوات باستمرار في الكلمات أحادية المقطع وكلمات ذات مقطعين بناءً على صور الموضوع.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "اسم الخضار"

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الخضروات التي تحتوي على الأصوات في أسمائهم. (فجل ، بنجر ، ملفوف ، ثوم ، قرع ...)

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات مع معتشكل الشفاه والأسنان واللسان حاجزًا. اصوات مع مع- الحروف الساكنة. يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

لعبة تمرين "ماذا تطبخ من الخضار"

يطلب معالج النطق من الأطفال وضع قائمة بأطباق الخضار التي تحتوي على الأصوات في أسمائهم. (سلطة ، شوربة عصير ...)

إتمام المهمة رقم 105في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "حصاد".

نسحب الجزر.

نقطف الخيار والطماطم.

نقطع الملفوف.

نقطف التفاح.

ممارسة اللعبة "خمن الكلمة"

يدعو معالج النطق الأطفال لتخمين الكلمة المقصودة:

ما هي الكلمة التي في ذهني ، إذا كانت تدل على اسم الطبق الأول ، تتكون من ثلاثة أصوات ، وسطها في? (حساء.)

تحليل الحروف الصوتيةكلمات حساء

ممارسة اللعبة "اختر كلمة"

ما هي أنواع الحساء التي يمكن تحضيرها بحيث تكون هناك أصوات باسمها معأو تخييم? (أرز ، دقيق الشوفان ، لحم ...)

ملخص الدرس

الدرس 8. الأصوات l، l

أهداف الدرس.

.

تعلم كيفية تحديد الأصوات باستمرار في كلمتين من مقطعين.

مواد.

صور الموضوع تصور الفاكهة. Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية الثمار"

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الفاكهة التي لها أصوات في أسمائهم. ل ، ل. (ليمون ، برتقال ، برقوق ...)

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

ما هو الصوت في كل الكلمات أعلاه؟ (صوت ل.)

عند إصدار الأصوات ل ، لو ل ، ل

إنجاز المهمة رقم 106-107في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الاصبع "كومبوت"

سنطبخ الكبوت ،

أنت بحاجة إلى الكثير من الفاكهة.

دعونا نقطع التفاح

سنقطع الكمثرى

اعصري عصير الليمون

ضع الصرف والرمل.

نحن نطبخ ونطبخ الكبوت. (يمسك الأطفال راحة يدهم اليسرى بمغرفة وإصبع السبابة اليد اليمنىيتدخل.)

دعونا نتعامل مع الصادقين.

ممارسة اللعبة "تسمية الثمار"

توجد على السبورة صور تصور فواكه (ليمون ، برقوق ، برتقال) ومخطط بياني شرطي للكلمة ليمون. الأطفال مدعوون لاختيار الاسم الذي يتوافق مع هذا المخطط.

تحليل الحروف الصوتيةكلمات ليمون.

ملخص الدرس

الدرس 9. الأصوات l، l. الحرف L

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ل .

تعلم كيفية إبراز الأصوات باستمرار في كلمات ذات مقطعين ؛ تعيين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة في الرقائق الزرقاء والخضراء.

لتعزيز مهارة تكوين جملة بكلمة معينة ، لرسم مخطط بياني شرطي.

مواد؛

صور موضوعية تصور الخضار والفواكه. Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة اذكر اسم الخضار والفواكه

يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الخضروات التي لها صوت في أسمائهم. لالفواكه التي لها صوت باسمها ل.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ل ، ل ل ، ل- الأصوات الصوتية الساكنة. يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

إنجاز المهمة رقم 108-111في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

تقليد الحركات: قطف الخضار والفواكه.

مقدمة لحرف L

ممارسة اللعبة "كيف يبدو الحرف L؟"

تحديد مكان الأصوات l، l بالكلمات.

العمل في دفاتر الملاحظات

كتابة الحرف L.

ملخص الدرس

الدرس العاشر: التحليل السليم للكلمات المتقطعة

أهداف الدرس.

كرر الحروف المكتسبة.

تعلم كيفية تكوين جمل مشتركة ، لتمييز الكلمات من الجمل.

تعلم كيفية أداء "الإملاء الصوتي".

مواد.

كرة ، ثلاث بطاقات: الأولى تظهر فتى وفتاة ، والبطاقة الثانية فارغة ، والثالثة تظهر طبق سلطة كتاب مدرسي "أصوات كلام ، كلمات ، جمل - ما هذا؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة الكرة

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال وينادي كلمات ذات مقطع واحد بحيث تصبح من مقطعين.

الكلمات: بصل - بصل ، أوراق - أوراق ، حديقة - حديقة ، شجيرة - شجيرة ، إلخ.

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 112 - 113في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "حصاد". يعطي معالج النطق مهام مختلفة ، ويقوم الأطفال بالإجراءات المقابلة.

نسحب الجزر.

نقطف الخيار والطماطم.

نقطع الملفوف.

نقطف التفاح.

يتكرر كل عمل 2-3 مرات.

تقديم مقترحات

توجد ثلاث بطاقات على السبورة: الأولى تظهر ولدًا وفتاة ، والبطاقة الثانية فارغة ، والثالثة تظهر طبق سلطة. يقوم معالج النطق بدعوة الأطفال لتكوين جملة من الصور.

كم عدد الكلمات في هذه الجملة؟ (ثلاثة ، حسب عدد الخطوط).

من يأكل السلطة؟

أعط أسماء الأطفال. اصنع جمل بهذه الأسماء.

أي سلطة؟ (لذيذ.)

اصنع جملة بكلمة لذيذ.

كم عدد الكلمات في الجملة؟

كلما زاد عدد الكلمات في الجملة ، تعلمنا منها أكثر.

ملخص الدرس

الدرس الحادي عشر: التمييز بين القاسي واللين

الأصوات: l - l، p - p، s - s

أهداف الدرس.

كرر تعلم الأصوات والحروف.

تعلم كيفية تحديد مكان الصوت في الكلمة.

تعلم كيفية إجراء تحليل صوتي للكلمات ذات المقطعين.

مواد.

كرة. Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة الكرة

يتناوب معالج النطق على رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بصوت ثابت ثابت. يعيد الأطفال الكرة عن طريق تغيير المقطع حتى يصبح الصوت رقيقًا.

المقاطع اللفظية: al - al، op - op، mustache - mustache، la - la، إلخ.

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 114-116في كتاب مدرسي.

لعبة "قم بتسمية الخضار والفواكه بصوت معين"

الأطفال مدعوون لوضع قائمة بالخضروات والفواكه التي تحتوي على أصوات في أسمائهم. ل ، ل

دقيقة التربية البدنية

لعبة الاصبع "كومبوت"

سنطبخ الكبوت ، (يمسك الأطفال راحة يدهم اليسرى بمغرفة ، ويتداخلون مع السبابة في يدهم اليمنى).

أنت بحاجة إلى الكثير من الفاكهة.

دعونا نقطع التفاح (تنحني الأصابع بدورها ، بدءًا من الأصابع الكبيرة).

سنقطع الكمثرى

اعصري عصير الليمون

ضع الصرف والرمل.

نحن نطبخ ونطبخ الكبوت. (يمسك الأطفال راحة يدهم اليسرى بمغرفة ، ويتداخلون مع السبابة في يدهم اليمنى).

دعونا نتعامل مع الصادقين.

إنجاز المهمة رقم 117 - 119في كتاب مدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 12. الأصوات t، t. الحرف T

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت تي.

تعلم كيفية التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، وإجراء تحليل صوتي للكلمات ، وإنشاء الجمل ومخططات الرسوم الشرطية الخاصة بهم.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر ، لا تخطئ"

تا - ذلك - ذاك ؛ تا - تا - تا ؛ تا - تا - ذلك ؛ tyu - ti - ذلك ؛ ثم - ذلك - هؤلاء.

الجزء الرئيسي

ممارسة اللعبة "تسمية الصورة"

يتم عرض الصور في صفين على اللوحة: في الصف الأول - صور تصور البطاطس والبقدونس واليقطين والملفوف ؛ في الصف الثاني - صور تصور مبشرة ، قبعة مستديرة ، مروحية (لتقطيع الملفوف). يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الصور وتحديد نفس الصوت الساكن في أسمائهم. ( في الصف الأول - الصوت t ، في الثاني - الصوت t.)

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ر ، ر ر ، ر- الأصوات الساكنة التي لا صوت لها. يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

إنجاز المهمة رقم 120 - 121في كتاب مدرسي.

مقدمة لحرف T

دقيقة التربية البدنية

دعنا نذهب إلى الحديقة الأطفال يسيرون في المكان

سنحصد. ,

نحمل الجزر "يجر"،

ونحن نحفر البطاطس. " حفر"،

نقطع رأس الملفوف ، قطع"،

مستدير ، كثير العصير ، لذيذ جدا ، تظهر باليد

دعونا نختار قليلا حميض. "يٌقطِّع"

ودعونا نعود إلى المسار الصحيح. المشي في دوائر ممسكة بأيدي

إنجاز المهمة رقم 122-123في كتاب مدرسي (مقترحات الصياغة ).

ملخص الدرس

الدرس 13. الإملاء السليم

أهداف الدرس.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة

ر ، ر. حدد مكانهم في الكلمة.

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 124في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "أرنب"

القفز القفز ، القفز ،

قفز الأرنب على الجذع.

يدق الطبل بصوت عالٍ

يدعو الجميع للإحماء.

الكفوف ، الكفوف إلى أسفل

اسحب أصابع قدمك.

نضع كفوفنا على الجانب ،

على أصابع القدم skok-skok-skok

إكمال المهمة رقم 125 - "إملاء الصوت"في كتاب مدرسي .

ملخص الدرس

الدرس الرابع عشر: التحليل السليم للكلمات

أهداف الدرس.

لتعلم ربط الصورة في الصورة بالمخطط الرسومي للكلمة - بعدد معين من الأصوات (أربعة) ، لإجراء تحليل صوتي للكلمات.

مواد.

صور موضوعية تصور الخضار والأدوات المنزلية. Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية الكلمات بالصوت المحدد"

يطلب من الأطفال تسمية الكلمات التي تحتوي على أصوات. ر ، ر. حدد مكانهم في الكلمة.

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 126في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "قطة".

الارتجال في الحركات: القرفصاء ، اربط على بطنك ، قف ، شد وضرب بطنك بيديك.

جلست القطة تحت الأدغال ،

أكل الجبن قطعة

نهض القط ، ممدودًا ،

اندلع فروها.

إتمام المهمة رقم 127في كتاب مدرسي (مقترحات الصياغة ).

ملخص الدرس

الدرس 15. الأصوات ص ، ص

الغرض من الدرس.

كرر تعلم الأصوات والحروف.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ص.

مواد.

صور وجوه تصور حيوانات أليفة. Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يأخذ الأطفال حرفًا ويخرجون بكلمة ، بصوت يشير إليه هذا الحرف.

الجزء الرئيسي

ممارسة اللعبة "تسمية حيوانك الأليف"

يتم عرض صور الحيوانات الأليفة على اللوحة. يطلب معالج النطق من الأطفال تسمية الحيوانات باسم هذا الصوت ع (بقرة ، كبش ، خنزير).

خاصية الصوت

عند إصدار صوت R ،تشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. اصوات ص- صوت ساكن صوتي. يتم تمييزه بعلم أزرق.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام المحمول "القط والماعز".

قط شارب يتجول في الحديقة ،

والماعز ذو القرون يتبع القطة.

مع مخلب ، القطة ستحمر شفاهها

والماعز شيب الشعر يهز لحيته.

إنجاز المهمتين رقم 128 ، 130في كتاب مدرسي.

ملخص الدرس

الدرس 16. الأصوات p ، p ، الحروف P ، p

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت R ،

قدم الحروف R ، R

استمر في تعلم التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، وصنع الجمل بكلمة معينة.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر ، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل المقاطع ويدعو الأطفال لتكرارها: pra - pro - pru - pra؛ kro - kru - kry - kra ؛ فرو - فراي - فراي - جيئة وذهابا ؛ حمالة صدر - حمالة صدر - إخوانه - حمالة صدر.

الجزء الرئيسي

إتمام المهمة رقم 131في كتاب مدرسي.

مقدمة لحرف R

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف R؟"

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "الحيوانات الأليفة وأطفالهم". معالج النطق يدعو أشبال الحيوانات الأليفة ، الأطفال القرفصاء ؛ يقوم معالج النطق باستدعاء الحيوانات الأليفة ، ويقف الأطفال ويضعون أيديهم على أحزمةهم.

تنمية المهارات الحركية الدقيقة

لعبة الاصبع "مخالب".

في ابنة القطة اضغط على لبادات الأصابع باليمين

مخالب على الكفوف. اليدين إلى الجزء العلوي من راحة اليد.

لا تتسرع في إخفائهم إبهاماضغط للفهرسةدع الأطفال يشاهدون. قل بصوت عال: "مواء".

إنجاز المهام رقم 132 - 134في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 17. الإملاء السليم

الغرض من الدرس.

استمر في تعلم كيفية إبراز الأصوات في الكلمات باستمرار ، ورسم مخططات لتكوين الصوت لهذه الكلمات.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء. أقلام رصاص بسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية الكلمات بالصوت المحدد"

يطلب من الأطفال تسمية الكلمات التي تحتوي على أصوات. ص ، ص. حدد مكانهم في الكلمة.

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 134في كتاب مدرسي.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام المحمول. ارتجال الحركات الإيقاعية: لكل خط - أربع حركات من نفس النوع.

دمية دب - أعلى القمة ،

والقنفذ - التصفيق ،

وشبل الذئب - انقر نقرة ،

والأرنب - هوب هوب ،

والثعلب الصغير - شم شم ،

والأيائل - ركلة - ركلة ،

والوشق الصغير - القفز ،

والسنجاب - القفز.

إنجاز المهمة رقم 135 - "الإملاء السليم"في كتاب مدرسي .

ملخص الدرس

الدرس 18. الأصوات g ، g ، الحروف G ، g

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت زالقدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات مع وبدون دعم من مخطط جاهز.

أدخل الحروف G ، g

استمر في تعلم التمييز بين الحروف الساكنة الصلبة والناعمة ، وصنع الجمل باستخدام الصور.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية كلمة بالمعنى المعاكس"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال وينادي الكلمات. يرمي الأطفال الكرة للخلف ويقولون الكلمة بالمعنى المعاكس.

الهدوء بصوت عال

مرح - حزين

راضي - جائع

نادر - كثيف

تنظيف الوسخ

خشن - ناعم

الجزء الرئيسي

إكمال المهام # 136 - 137في كتاب مدرسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات ص ، صتشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. اصوات ص ، ص- الأصوات الصوتية الساكنة. يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

التعرف على الحروف G ، g

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف G؟"

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "ذئب". ارتجال الحركة:

كان الأطفال يمشون في الغابة

ولكن هنا الفروع طقطقة ،

الأطفال ، الأطفال ، لا تتثاءب

الذئب خلف الشجرة - اهرب!

لعبة "لوتو مقطعي"

الكلمات مكتوبة على السبورة. يدعو معالج النطق الأطفال لقراءتها والتوصل إلى كلمات معهم. GA ، GU ، GO ، GI

إنجاز المهمة رقم 138في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 19. تمييز الأصوات g - k

أهداف الدرس.

ز ، ك ،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات مع أو بدون دعم من مخطط جاهز ، لتكوين جمل بكلمات معينة.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. كرة. صور موضوعية تصور حيوانات الجنوب والشمال.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تغيير الكلمة"

ينطق معالج النطق الكلمات بالصوت k ويرمي الكرة للأطفال بدوره. يستبدلون الصوت k بالصوت g ويرمون الكرة للخلف.

كالينا - غالينا

العظام ضيوف

كورة - جبل

الجزء الرئيسي

إتمام المهمة رقم 139في كتاب مدرسي

خصائص الأصوات

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام المحمول "نلعب بالصور"

نلعب بالصور

نسميهم بالمقاطع ،

نحن نصفق بأيدينا

وندوس أقدامنا.

إكمال المهام رقم 140-141في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 20. الصوت sh

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ش،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات تتكون من ثلاثة مقاطع مفتوحة بناءً على المخطط.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. صور موضوعية تصور حيوانات الجنوب والشمال.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "قل اسمك بمودة"

الجزء الرئيسي

إكمال المهام رقم 142-143في كتاب مدرسي

خاصية الصوت

عند إصدار صوت ثتشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت ث- صوت ثابت لا صوت له. يتم تمييزه بعلم أزرق.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام المحمول "نلعب بالصور"

نلعب بالصور

نسميهم بالمقاطع ،

نحن نصفق بأيدينا

وندوس أقدامنا.

إكمال المهام رقم 144–145في كتاب مدرسي

لعبة "المساعدة في جمع الكلمات"

يتم عرض المقاطع على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى "جمع" الكلمات وفقًا لمخططات معينة.

ملخص الدرس

الدرس 21. صوت sh. رسائل ش ، ش.

تمايز الأصوات من - sh

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للأصوات مع, ش،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات تتكون من مقاطع مفتوحة ومقاطع مغلقة بناءً على المخطط.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية الحيوان"

يدعو معالج النطق الأطفال لتذكر الحيوانات التي يوجد صوت باسمها ث. يسمي كل طفل حيوانًا ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

إتمام المهمة رقم 146في كتاب مدرسي

التعارف مع الحروف Sh، sh.

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف W؟"

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع"

شو ، شو ، شا ، أوش ، أوش ، رماد).

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "اسمع الصوت والعرض"

ث ، ق.سماع الصوت ث، يمد الأطفال أذرعهم إلى الجانبين ، ويثنون مرفقيهم عند الصوت مع- مد الأذرع نصف منحنية أمامهم ، في حالة عدم وجود هذه الأصوات - القرفصاء لأسفل.

إكمال المهام # 147–148في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 22. تكرار تعلم الأصوات والحروف

أهداف الدرس.

لتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات أحادية المقطع ومقطعين ، باستخدام المقاطع المفتوحةدون الاعتماد على الأفعال الخارجية ، الكلمات ذات المقاطع المغلقة.

مواد.

مكاتب توزيع الرسائل النقدية. تظهر شرائح العرض التوضيحي والنشرات باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. صور كائن تصور الطيور.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "حقيبة رائعة"

يدعو معالج النطق الأطفال للعثور على الحروف المدروسة عن طريق اللمس (يتم عرض الحروف على الحامل).

الجزء الرئيسي

ممارسة اللعبة "البحث عن حرف"

كل طفل لديه 2-3 صور من الطيور. يحدد الأطفال ما إذا كانت هناك أحرف على الحامل باسم هذه الصور ، فتجدها الأحرف في السجلات النقدية للأحرف ويضعونها تحت الصورة المقابلة.

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك حروف على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام المحمول "طيور".

طارت الطيور

رفرفت الأجنحة ،

جلست على الأشجار

استراحوا معا.

لعبة "كلمة مبعثرة"

من الحروف المعروضة على السبورة ، يقوم الأطفال ، جنبًا إلى جنب مع معالج النطق ، بتكوين الكلمات البط ، الغراب ، الوقواق ، اللقلق.

ملخص الدرس

الدرس 23. الإملاء السليم

أهداف الدرس.

استمر في التعلم بالتسلسل ، وتمييز الأصوات في الكلمات ، ورسم مخططات لتكوين الصوت لهذه الكلمات.

مواد.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "اسم الطائر"

يقوم أخصائي النطق بدعوة الأطفال إلى قائمة الطيور ، ويقوم كل طفل بتسمية الطيور ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

لعبة "اجمع الكلمة"

هناك صور للطيور على الطاولة. يعطي معالج النطق للأطفال بطاقات مكتوبة عليها مقاطع الكلمات التالية: البط ، الأوز ، الغراب ، اللقلق ، الوقواق. يقوم الأطفال بتكوين الكلمات ، والعثور على الصورة المقابلة ، ويخرجون بجملة بإحدى الكلمات.

لعبة "الكلمات المسحورة"

هناك صور للطيور على الحامل. ينطق معالج النطق الكلمات مضيفًا مقاطع لفظية إضافية. يجب أن يخمن الأطفال الكلمة التي فكر بها المعلم وأن ينطقها بشكل صحيح.

كلمات: بطة(بطة)، جوليس(أوز)، عصفور(عصفور)، homolub(حمامة). سيريكينيتسا(حلمة) ، فوكورونا(غراب).

دقيقة التربية البدنية

لعبة الكلام المحمول "طيور". كلمة معالج النطق مصحوبة بالحركات.

طارت الطيور

رفرفت الأجنحة ،

جلست على الأشجار

استراحوا معا.

إكمال المهمة رقم 150 - "إملاء الصوت"في كتاب مدرسي .

ملخص الدرس

الدرس 24. الإملاء السليم

الغرض من الدرس.

مراجعة الأصوات والحروف المكتسبة

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). أقلام رصاص حمراء وزرقاء وخضراء. أقلام رصاص بسيطة. صور كائن تصور الطيور.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "اسم الطائر"

يدعو معالج النطق كل طفل لتسمية الطائر والصوت الذي تبدأ به الكلمة. كل طفل ينادي ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

لعبة "تخمين الصوت"

يقوم معالج النطق بنطق الأصوات بصمت p ، l ، k ، d ، c ، t ، r ، w ، sويدعو الأطفال إلى تسميتهم وتوصيفهم (صوتي - أصم ، صعب - لين).

إكمال المهام رقم 151-152في كتاب مدرسي

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "نقار الخشب". تنسيق الكلام مع الحركات (كف اليد المفتوحة تصور شجرة ، و السبابةمن ناحية أخرى - منقار نقار الخشب. لكل سطر - أربع ضربات للإصبع على راحة اليد):

أنا أطرق على الخشب

احصل على دودة

على الرغم من أنه اختبأ تحت اللحاء ، -

ستظل ملكي.

تقديم مقترحات

يدعو معالج النطق الأطفال إلى الخروج بجملة باستخدام صور الموضوع.

ملخص الدرس

الدرس 33. الصوت ح الحروف ح.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت ح

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل وإيضاحها. الرقائق التجريبية والصادرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر المقاطع"

تشا تشو تشي تشو تشي تشا تشا تشو تشي

تشي تشا تشو تشي تشي تشا تشي تشا تشا

(صوت ح)

الجزء الرئيسي

إتمام المهمة رقم 174في كتاب مدرسي

خاصية الصوت

عندما يتم نطق الصوت حتشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت ح

إنجاز المهمة رقم 175في كتاب مدرسي

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال

و ح ، ق.سماع الصوت ح، الأطفال يصفقون بأيديهم.

مقدمة في الحروف Ch.

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف H؟"

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك حروف على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( chu، chi، cha، uch، och، ach، ich).

ممارسة اللعبة "تغيير الكلمة"

على الحامل ، يضع معالج النطق الكلمة داشا.القراءة المشتركة للكلمة. ثم يقترح معالج النطق استبدال الحرف الأول من الكلمة بدوره بالحروف ك ، ف ، تي (المتداول ، حزمة ، عربة يدوية).ثم الحرف الثاني س (نقطة ، كلية).ثم الحرف الأول ن ، د ، ك (ليل ، ابنة ، نتوء)وأخيرًا الحرف الثاني في ص (مجموعة)

إكمال المهام رقم 176–177في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 34. الصوت ح الحروف ح ، ح.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت حالقدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل وإيضاحها. مظاهرة وصدقات فيش ، كرة ، رسم صور لكل طفل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "تسمية الكلمة"

يقوم معالج النطق بدعوة كل طفل لتسمية كلمة مع الصوت h كل طفل ينادي ويجلس في مكانه.

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 178في كتاب مدرسي

خاصية الصوت

عندما يتم نطق الصوت حتشكل الأسنان واللسان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت ح- ساكن ناعم. يتم تمييزه بعلم أخضر.

ممارسة اللعبة "اختر كلمة"

ح ____________ ______ ح ______ ____________ ح

"هيا بنا نتحدث"

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "إشارات"

ح ح.

لعبة "أطلق عليها بلطف" (مع كرة)

تقديم مقترحاتبالصور ووضع مخططات الجمل (جمل من ثلاث كلمات ، مع زيادة لاحقة إلى خمسة).

إنجاز المهمة رقم 179في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 35. الصوت و. الرسائل J ، J.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت و،القدرة على عزل الأصوات باستمرار عن الكلمات مع التقاء الحروف الساكنة. تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل وإيضاحها. شرائح العرض التوضيحي والنشرات والصور التي تصور النقل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "المساعدة في جمع الكلمات"

من الحروف المقترحة على الحامل ، يُقترح تكوين كلمات ، بناءً على مخطط بياني وصورة ( سكوتر ، سيارة أجرة)

الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

عندما يصدر الصوت و، و

إنجاز المهام رقم 180-181في كتاب مدرسي

Fizkultminutka - لعبة في الهواء الطلق "هيا بنا نتحدث"

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "إشارات"

يقوم معالج النطق باستدعاء الكلمات ، ويرفع الأطفال الحرف ويظهرونه و(المروحة) إذا سمعوا فيها صوتا و.

التعرف على الحروف J ، J.

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف J؟"

ممارسة اللعبة "اختر كلمة"

يدعو معالج النطق الأطفال لالتقاط الكلمات للمخططات المعدة على الحامل.

و ___________ ______ و ______

الانتهاء من التكليفات رقم 182-183 في كتاب مدرسي

ملخص الدرس

الدرس 36. الصوت و. الرسائل J ، J.

أهداف الدرس.

إصلاح النطق الصحيح للصوت و،القدرة على عزل الأصوات باستمرار عن الكلمات مع التقاء الحروف الساكنة ، لتكوين الجمل. تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مواد.

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل وإيضاحها. شرائح إيضاحية ونشرات ، صور تصور النقل ، كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع"

من الحروف المقترحة على الحامل ، يُقترح الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( zha ، zhu ، zhi ، بالفعل ، بالفعل ، izh)

الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

ما هو نفس الحرف الساكن الموجود في جميع المقاطع؟

عندما يصدر الصوت و،الشفاه - "لسان حال" ، والأسنان - معًا ، واللسان - "كوب". صوت و- ساكن دائما صوت صعب. يتم تمييزه بعلم أزرق.

ما الحرف الذي يمثل الصوت و?

إنجاز المهمة رقم 184في كتاب مدرسي

Fizkultminutka - لعبة في الهواء الطلق "هيا بنا نتحدث"

(كلمات للنقل)

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "تغيير الكلمة"

ينادي معالج النطق الكلمات ويرمي الكرة للأطفال بدوره. يستبدلون الصوت الأول بصوت وورمي الكرة للخلف.

الكلمات: فرن يحرق)، عدد قليل ( العقرب)، أسمنت ( رمز)، حقيبة بلاستيكية ( السترة)، الحزم ( حشرة)، بصلة ( حشرة) إلخ.

لعبة "تغيير الكلمة"

يدعو معالج النطق الأطفال لإكمال العبارات: "أنا متماسك ، أنت متماسكةب ، نحن نحن متماسكين»

الكلمات: القص ، الركض ، الارتعاش ، إلخ.

إعداد المقترحات حسب الرسوم البيانية والصور.

ملخص الدرس

الدرس 37. تمايز الأصوات Sh - Zh

مهام

إصلاح النطق الصحيح للأصوات و ، ش ،القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات. تعلم التفريق بين الصوت في المقاطع والكلمات ثو و. استمر في تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل (مروحة مع حروف) وعرض توضيحي. رقائق تجريبية. كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر ، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل المقاطع ويدعو الأطفال لتكرارها:

الرماد - osh - الأذن - osh

شكا - shro - shpu - shty

عشق - عشق - عشق - عشق

شاش - اصمت - شيش - شوش
الجزء الرئيسي

خاصية الصوت

الآن نحن نكرر المقاطع. المقاطع هي أجزاء من كلمة.

ما هو نفس الحرف الساكن المكرر في جميع المقاطع؟ (صوت ش)

كيف تنطق الصوت ث؟ ما الحرف الذي يمثل الصوت ث؟ اسم صوت مقترنصوت ش (صوت ث)ما الحرف الذي يمثل الصوت و?

كيف تتشابه هذه الأصوات وكيف تختلف؟

Fizkultminutka - لعبة في الهواء الطلق "هيا بنا نتحدث"

(كلمات عن قطع الاثاث)

تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لعبة "صوتي - أصم"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بالأصوات w أو w. يعيد الأطفال الكرة ، ويستبدلون الصوت بصوت مقترن.

المقاطع: sha - zha، jo - sho، بالفعل - ash، ush - بالفعل ، إلخ.

إتمام المهمة رقم 185في كتاب مدرسي

لعبة "خمن الكلمة"

على الحامل - صور مع صورة خزانة ملابس وأريكة وخزانة كتب. يدعو معالج النطق الأطفال لتخمين الكلمات المخفية.

خمن قطعة الأثاث التي خمنتها إذا كان اسمها:

• صوت ثسمعت في بداية الكلمة (خزانة).
• صوت وسمعت في منتصف الكلمة (رفوف).
• صوت ثيقف بعد الصوت (أريكة).

ث - ث

ثأو و

ملخص الدرس

الدرس 38. الأصوات f ، f ، الحروف F ، f

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت F،القدرة على تسليط الضوء باستمرار على الأصوات في الكلمات ، وإنشاء جمل مشتركة.

قدم الحرفين f ، f.

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). خطابات مظاهرة. رقائق تجريبية باللون الأحمر والأزرق والأخضر. أقلام ملونة وبسيطة. صورة القصة (تجريبي)

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر ، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل المقاطع ويدعو الأطفال لتكرارها: Fa - fa - fa

fa - fa - fa

fa - fa - fa

Fa-fa-fa-fa

Fya - fa - fa - fa

الجزء الرئيسي

إتمام المهمة رقم 186في كتاب مدرسي

خصائص الأصوات

عند إصدار الأصوات و ، وتشكل الشفاه والأسنان حاجزًا. اصوات و ، و- الأصوات الساكنة التي لا صوت لها ( لأن الرقبة لا "ترتجف"). يتم تمييزها برقائق زرقاء وخضراء.

إنجاز التكليفات رقم 187-188في كتاب مدرسي

التعرف على الحروف F ، f

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف F؟"

فيزكولتمينوتكا. لعبة الجوالركوب سيارة بتقليد الحركة مصحوبة بالكلمات.

لنذهب ، دعنا نذهب بالسيارة

نضغط على الدواسة.

تشغيل الغاز ، أطفئه

نحن ننظر عن كثب في المسافة.

"المساحات" تنظف القطرات ،

يمين شمال. نقاء!

تكدرت الريح الشعر.

نحن سائقون في أي مكان!

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك حروف على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( ).

تجميع الجمل المشتركةوفقًا لصورة المؤامرة (حول أسئلة معالج النطق) ورسم مخطط لهذا الاقتراح.

ملخص الدرس

الدرس 39. الأصوات f ، f ، الحروف F ، f

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت F،القدرة على التعرف باستمرار على الأصوات في الكلمات.

تعلم التفريق بين الأصوات Fو درجة الحموضةتعلم حل لغز الكلمات المتقاطعة.

مواد

خطابات مظاهرة. رقائق تجريبية باللون الأحمر والأزرق والأخضر. وجوه الصور مع الأصوات في أسمائها Fو فتاهصور موضوع تصور فتى وفتاة (مظاهرة). كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع"

هناك حروف على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( fu، fi، fa، fu، fo، uf، of، af، if، yf).

الجزء الرئيسي

لعبة "شديد النعومة"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بصوت صلب f. يعيد الأطفال الكرة ، ويغيرون المقطع حتى يصبح الصوت رقيقًا.

المقاطع: fa - fya، fo - fe، af - af، uf - uf، إلخ.

كلمات متقاطعة

يتم إعداد لغز الكلمات المتقاطعة المكون من ثلاث كلمات على حامل ( وشاح وسترة وخزانة ملابسوعرضوا صورًا للموضوع مع صورتهم) ، ولكن بدلاً من الخلايا الفارغة ، تتكون المخططات الصوتية للكلمات:

في سياق حل لغز الكلمات المتقاطعة ، يتم استبدال الرقائق بأحرف.

فيزكولتمينوتكا. لعبة الجوال "ما نقوم به ، لن نقول ، ولكن ما نفعله ، سوف نظهر".

لعبة "التقاط الصور"

توجد على الحامل صور موضوعية تصور فتى وفتاة. يدعو معالج النطق الأطفال إلى ابتكار أسماء بأصوات و ، و ،وبعد ذلك ، ترك اسم واحد في كل مرة - يكون صوت واحد منه صعبًا Fوالآخر ناعم فتاه، يعرض صور الموضوع التي توجد أصوات باسمها Fو درجة الحموضةالأطفال يوزعون الصور لصبي وفتاة (Fome - الصور بالصوت f ، و Fime - الصور بالصوت f)

ملخص الدرس

الدرس 40. تمايز الأصوات V - F، Vb - F

مهام

إصلاح النطق الصحيح للأصوات و ، في. تعلم التفريق بين الأصوات في الكلمات V-F ، V'-F '. استمر في تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع. لتعزيز القدرة على تكوين جمل على الكلمات المقترحة ورسم مخطط بياني شرطي.

مواد

رقائق تجريبية. مادة صور توضيحية لإبراز الأصوات V-F ، V'F "وتقسيم الكلمات إلى مقاطع (صور تصور الطعام). صور الموضوع مع الصورة شخصيات خرافية (). مواد توضيحية لقراءة المقاطع وتصنيع الكلمات من المقاطع. رسم صور توضيحية لعمل الجمل.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

النظر في أبطال القصص الخيالية - جدة فيودور ، خنزير ناف ناف ، مالفينا ، إيفانوشكا(صور الموضوع على حامل). يعرض معالج النطق تحديد الاسم الذي يتم فيه سماع صوت صوتي ثابت في (ناف ناف) إلخ. حول كل حرف (يتم وضع شريحة من اللون المقابل بالقرب من كل صورة)

الجزء الرئيسي

(حل مشكلة - عيد ميلاد ب. فيدورا)

ارتباط المنتجات الغذائية - الصور التي توجد باسمها أصوات (انظر أعلاه) بأسماء الشخصيات ( مالفينا - منتجات مع الصوت Вإلخ.). حدد عدد المقاطع في كل كلمة.

f / م "تصفيق ، ستومب"

V-F ، V'F ’ ب ، ب ' ويدوسون إذا سمعوا أصواتًا F ، F ’ .

f / م "كلمات حية"

قراءة المقاطع وتكوين الكلمات من مقطعين.

يقرأ الأطفال المقاطع المقترحة من العمود الأول ، ويشكلون كلمة واحدة في كل مرة: shu - معطف الفرو ، fa - torch، إلخ.؛ ثم يقرؤون المقاطع من العمود الثاني ، ويجمعون مقطعين لفظيين ويقرؤون الكلمة ، موضحين معنى الكلمة الناتجة: سوف - كي، هذه حيوانات أليفة ، إلخ.

تجميع عرض

بناء على الصورة التوضيحية والكلمات المقترحة للمعلم: طبخ ، طبخ ، غداء "يؤلف الأطفال جملة ثم يرسمون مخططًا للجملة.

ملخص الدرس

الدرس 41. التحليل السليم للكلمات

مهام

تقوية القدرة على إجراء التحليل السليم للكلمات. يكمل

تعلم التفريق بين الأصوات في الكلمات V-F ، V'F.لتعزيز القدرة على تكوين جمل على الكلمات المقترحة ورسم مخطط بياني شرطي.

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل (مروحة مع حروف) وعرض توضيحي. رقائق تجريبية. كرة. أقلام ملونة.

بطاقات للعب بها "رسالة لوتو"

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

تخمين اللغزوالعثور على الصوت F (ارفع حرف F (مروحة بالحروف) عندما تسمع صوت F في أسماء الملابس):

طوابق في هذا المنزل

يطلق عليهم الرفوف.

ملابسي الداخلية هناك

السترات ذات القمصان.

كل شيء في المنزل دائمًا

فستان الشمس ، قميص من النوع الثقيل ، وشاح.

ما اسم هذا المنزل؟

خمن؟ هذا ... (خزانة الملابس) (I. Lopukhina)

الجزء الرئيسي

استكمال المهمة رقم 195 في كتاب مدرسي

f / م "تصفيق ، ستومب"

ينطق معالج النطق الكلمات التي لها أصوات V-F ، V'F ’ ويصفق الأطفال عندما يسمعون الأصوات ب ، ب ' ويدوسون إذا سمعوا أصواتًا F ، F ’ .

الانتهاء من التكليفات رقم 194 ، 196 في كتاب مدرسي (تكوين جمل للكلمات المقترحة وصياغة مخططات رسومية شرطية ، وتحليل صوتي للكلمات ذات الحروف الساكنة الناعمة)

f / م "كلمات حية"

يقوم المعلم بتوزيع الرسائل على الأطفال ، ويسمي الكلمة التي يجب أن تظهر ، ويقوم الأطفال بتأليفها.

لعبة "رسالة لوتو"

يتم تقديم بطاقات للأطفال للعب اللوتو. يقوم المضيف (الطفل) بإخراج الحروف من حقيبة رائعة ، ويحدد الأطفال من لديه صورة يبدأ اسمها بصوت الحرف المشار إليه ، ويأخذ الحرف ويضعه على بطاقته ، الشخص الذي يملأ بطاقة اللوتو أولاً يفوز.

ملخص الدرس

الدرس 42. الإملاء السليم

مهام

تنمية الوعي الصوتي. تعلم حل الألغاز.

استمر في تعلم تقسيم الكلمات إلى مقاطع.

لتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات مع التقاء الأصوات الساكنة (يكتب : الخلد ، الكمثرى ، فراش الزهرة ، الرافعة ، الكتاب).

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). رسائل مظاهرة. صور مظاهرة تظهر كبش،الأم ، الأب ، الجدة ، الجد ، الحفيدة ، الحفيد.

مسطرة شرطية تحتوي على أرقام 0, 1, 2, 3, 4 كل 15 سم. لكل طفل. أقلام ملونة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر ، لا تخطئ"

ينطق معالج النطق سلاسل المقاطع ويدعو الأطفال لتكرارها: فا واه واه

فو - فو - وا

أنت فو وو

وو فو فو

Phi-fe-wee-ve

الجزء الرئيسي

لعبة "حل الاحجية"

يضع معالج النطق على حامل صورة يصور كبشًا وحروفًا ك ، أ. يشرح قواعد حل اللغز.

الأطفال يخمنون الكلمة السرية (المقود).

ما هو الحمل؟ ( منتج غذائي). كيف تعتقد أنه يمكنك خبز البيجل في المنزل؟ من يستطيع خبزها؟ (أم ، جدة)

لعبة "خمن من؟"

يدعو معالج النطق الأطفال إلى تخمين أي من أفراد الأسرة يقوم بأفعال معينة (بناءً على صور الموضوع) (تحبك الجوارب لجميع أحفادها ، وتخبز الفطائر ، وتغني التهويدات - الجدة ، وتغادر للعمل في الصباح الباكر ، وتجلس على الكمبيوتر لفترة طويلة ، إلخ ...)

ملاحظة "قسمة إلى مقاطع"

أمام الأطفال ، على الأرض ، يوجد مسطرة شرطية بأرقام 0, 1, 2, 3, 4 كل 15 سم. الأطفال مدعوون "القفز على المقاطع"- قم بالقفز على كل مقطع لفظي للكلمة - ابدأ من الرقم 0 .

(كلمات - أمي ، أبي ، جدة ، جد ، حفيدة ، حفيد)

f / م "كلمات حية"

يوزع معالج النطق الحروف على الأطفال ، ويسمي الكلمة التي يجب أن تظهر ، ويؤلفها الأطفال (الكلمات مع التقاء الحروف الساكنة ، مثل الخلد ، الكمثرى ، سرير الزهرة ، الرافعة ، الكتاب)

إكمال المهمة رقم 197 في كتاب مدرسي (أداء إملاء الصوت)

ملخص الدرس

الدرس 43. الصوت q ، الحروف C ، c

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت ج ،

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). خطابات مظاهرة. أقلام ملونة وبسيطة. صور الموضوع التي تصور دجاج ، دجاج ، أرنبة ، ثعلب ، بيض ، إبر حياكة ، مقص ، مالك الحزين ، خاتم ، وجه

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر المقاطع"

Tsa-tsu-tsu tsu-tsu-tsu tsu-tse-tsu

Tse-tsu-tsu tse-tse-tsu-tso-tsu

يُطلب من الأطفال تسمية الصوت الذي يحدث في جميع المقاطع. (صوت ح)

الجزء الرئيسي

إنجاز المهام رقم 198 - 199في كتاب مدرسي

خاصية الصوت

عندما يتم نطق الصوت ج ،يشكل اللسان والأسنان حاجزًا أمام هواء الزفير. صوت جالحرف الساكن دائمًا صوت صعب. يتم تمييزه بعلم أزرق.

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "التقط الصوت وصفق بيديك"

معالج النطق ينطق الكلمات بالأصوات ج.سماع الصوت ج ج.

إنجاز المهمة رقم 200في كتاب مدرسي

التعرف على الحروف C ، c

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف C؟"

ممارسة اللعبة

هناك حروف على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( tsu ، tsy ، tsa ، tso ، uts ، ots ، ats ، ts) ، ثم التقط كلمة بمقاطع لفظية tsy ، tsa ، tso ، ats(بناءً على الصور - دجاج ، دجاج ، أرنب ، ثعلب ، بيض ، إبر حياكة ، مقص ، مالك الحزين ، خاتم ، وجه)

ملخص الدرس

الدرس 44. تمايز الأصوات ج - ج

مهام

تعزيز القدرة على اختيار الأصوات باستمرار من الكلمات. تعلم التفريق بين الأصوات في الكلمات ج - الفصل.

لتعزيز القدرة على إجراء تحليل سليم للكلمات وإنشاء جمل بكلمة معينة.

تحسين مهارات القراءة في المقاطع.

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). مكاتب نقدية لتوزيع الرسائل (مروحة مع حروف) وعرض توضيحي. كرة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

لعبة "الإضافة الرابعة"

يقوم معالج النطق بتسمية سلاسل المقاطع ويدعو الأطفال إلى إيجاد مقطع لفظي إضافي بينهم: آه - och - uch - itz ؛ ech - ech - ets - ech ؛ uts - ets - ats - ich ؛ تشا - تسو - تشي - تسي.

الجزء الرئيسي

خصائص الأصوات C ، H (انظر الفصول التمهيدية)

إنجاز المهمتين رقم 203 و 204في كتاب مدرسي

لعبة "إشارات" تمرين تمايز الصوت ج - ح.

الأطفال لديهم مروحة مع الحروف. ينطق معالج النطق الكلمات ، ويحدد الأطفال ما إذا كان هناك صوت في الكلمة جأو حوأظهر الحرف المقابل على المروحة.

لعبة "استبدال الصوت"

يتناوب معالج النطق في رمي الكرة للأطفال ونطق المقاطع بصوت جأو ح.الأطفال يستبدلون الصوت ح (ج)صوت ج (ح)وإعادة الكرة.

المقاطع اللفظية: تشاش ، تسوتس ، تشوتش ، تسوتس.

f / م "من هو أكثر انتباهاً"

معالج النطق ينطق الكلمات بالأصوات جو ح. إذا كانت الكلمة تحتوي على الصوت h ، يصفق الأطفال بأيديهم عدة مرات بقدر المقاطع الصوتية في الكلمة. إذا تم العثور على الصوت q في الكلمة ، يقوم الأطفال بعمل القرفصاء بقدر عدد المقاطع في الكلمة.

إنجاز المهمتين رقم 205 ، 206في الكتاب المدرسي - استبدال الرقائق في مخططات الصوتالكلمات في الحروف وقراءة الكلمات الواردة بالمقاطع.

ملخص الدرس

الدرس 45. الصوت u ، الحروف u ، u

مهام

إصلاح النطق الصحيح للصوت sch ،القدرة على إبراز الأصوات في الكلمات باستمرار ، وإنشاء جمل بكلمة معينة ، ورسم مخطط بياني شرطي.

قدم الحروف Щ ، Щ.

مواد

Notebook-schoolbook "أصوات الكلام والكلمات والجمل - ما هو؟" (تريجر آر دي). خطابات مظاهرة. أقلام ملونة وبسيطة.

تقدم الدرس:

تنظيم الوقت

ممارسة اللعبة "كرر المقاطع"

Scha-shch-shch shu-shch-shcha-sho-shch-shch

Sche-shch-shch-shch-shch-shch-shch

يُطلب من الأطفال تسمية الصوت الذي يحدث في جميع المقاطع. (صوت ش)

الجزء الرئيسي

إنجاز المهمة رقم 207في كتاب مدرسي

خاصية الصوت

عندما يتم نطق الصوت sch ،الشفاه مستديرة ، والأسنان متقاربة ، وطرف اللسان يستقر على "الدرنات" العلوية (الحويصلات الهوائية) ، والعنق "لا يرتجف". صوت schالحرف الساكن دائمًا صوت ناعم. يتم تمييزه بعلم أخضر.

إنجاز المهمة رقم 208في كتاب مدرسي

دقيقة التربية البدنية

لعبة الجوال "التقط الصوت وصفق بيديك"

معالج النطق ينطق الكلمات بالأصوات sch.سماع الصوت schالأطفال يصفقون بأيديهم ويمارسون القرفصاء إذا لم يسمعوا صوتًا في الكلمات sch.

التعرف على الحروف Щ ، Щ

ممارسة اللعبة "ما هو شكل الحرف W؟"

ممارسة اللعبة "اقرأ المقاطع واختر الكلمة"

هناك حروف على الحامل. يدعو معالج النطق الأطفال إلى الجمع بين أحرف العلة والحروف الساكنة وقراءة المقاطع ( shu، scha، sho، schi، ss، ss، ss، ss) ، ثم التقط كلمة بالمقاطع المعطاة.

ملخص الدرس