ثقافة الكلام لأطفال المدارس الحديثة. مشروع لتحسين ثقافة خطاب الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية

مؤلف المشروع

إيفيموفا أولغا فلاديسلافنا

اسم المشروع

المفردات ثقافة الكلام

الموضوع ، الدرجة

اللغة الروسية الصف 6

ملخص موجز عن المشروع

يستغرق برنامج اللغة الروسية في الصف السادس حول دراسة موضوع "المفردات. ثقافة الكلام" 6 ساعات دراسية.

شكل العمل الناجح لدراسة هذا الموضوع هو مشروع تعليمي يسمح للطلاب بفهم المادة بشكل أفضل. تعلمنا المفردات البناء الصحيح للكلمات في الجملة.

تتحدث عن مدى أهمية اختيار التعبيرات في المعنى بشكل صحيح ، والأهم من ذلك ، وفهم مدى ملاءمة استخدامها.

نتيجة لتنفيذ المشروع ، سيكتسب الطلاب مهارات قوية في استخدام الاحتراف واللهجات والكلمات الملونة عاطفياً في الكلام عند كتابة الأعمال الإبداعية.

خطة المشروع

أسئلة توجه المشروع

السؤال الأساسي:من سيكشف سر الكلمة؟

1. سؤال المشكلة:هل من الممكن دائمًا استخدام الاحتراف في الكلام؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى الاحتراف؟
   2. سؤال الدراسة:هل سمعت أي كلمات تتعلق بالاحتراف؟
   3. سؤال الدراسة:كيف نحدد الاحتراف في القاموس أم لا؟
   4. سؤال الدراسة:ماذا عليك أن تفعل لتقديم عرض باحتراف؟
   5. سؤال الدراسة:هل من الممكن دائمًا استخدام الاحتراف في الكلام؟ هل هناك حالات يمكنك الاستغناء عنها؟
2. سؤال المشكلة:هل من الممكن استخدام اللهجات في الكلام؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى باللهجات؟
   2. سؤال الدراسة:كيف تجد كلمة لهجة في القاموس؟
   3. سؤال الدراسة:
3. سؤال المشكلة:هل يمكن لشخص مثقف استخدام المصطلحات في الكلام؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات المصطلحات؟
   2. سؤال الدراسة:توافق على أنه لا ينبغي أن يكون هناك مكان للمصطلحات في خطاب شخص مثقف. وما رأيك؟
   3. سؤال الدراسة: كلمات اللهجةغالبًا ما تستخدم في الأعمال الأدبية. لماذا تعتقد؟
   4. سؤال الدراسة:هل يمكن لمثل هذه الكلمات أن تحل محل الكلمات الروسية الحقيقية والدقيقة والكاملة؟
4. سؤال المشكلة:ما الكلمات التي تستخدمها غالبًا في الكلام مشحونة عاطفياً أو كلمات محايدة؟
   1. سؤال الدراسة:ما مجموعتان يمكن تقسيم كل الكلمات الروسية إليهما؟ أعط أمثلة لكلمات من كل مجموعة.
   2. سؤال الدراسة:كيف يختلفون عن بعضهم البعض؟
   3. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تعبر عن الموقف من الأشياء ، العلامات ، الأفعال المسماة؟
   4. سؤال الدراسة:ماذا يمكن أن يكون التلوين العاطفي؟
   5. سؤال الدراسة:ما هي العلامات التي توضع في القواميس للكلمات الملونة عاطفيا؟
   6. سؤال الدراسة:ما هو الدور الذي تلعبه الكلمات الملونة عاطفيا في الكلام؟
5. سؤال المشكلة:لماذا تخرج بعض الكلمات من الاستخدام اليومي النشط ، وتصبح قديمة؟
   1. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تعتبر عفا عليها الزمن؟
   2. سؤال الدراسة:هل هو ممكن كلمة عفا عليها الزمنتجد في القاموس التوضيحي؟
   3. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى التأريخية؟
   4. سؤال الدراسة:ما هي الكلمات التي تسمى عفا عليها الزمن؟
   5. سؤال الدراسة:غالبًا ما تستخدم الكلمات القديمة في الأعمال الأدبية. لماذا تعتقد؟

نشر المعلم

عرض المعلم لتحديد تصورات الطلاب واهتماماتهم

مثال على منتج نشاط مشروع الطالب

مواد للتقييم التكويني والنهائي

التقييم التكويني

مؤسسة تعليمية حكومية منطقة فورونيج"مركز إيلان كولينوف للمساعدة النفسية والتربوية والطبية والاجتماعية"

عمل بحثي في ​​موضوع "ملامح ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث".

يلان كولينو ، 2016

مقدمة. 2

2. ملامح ثقافة الكلام الشباب الحديث. 4

2.1. مشكلة "اللغة والمجتمع" 4

2.2 نتائج الاستطلاع حول موضوع "تحديد مستوى المصطلحات اللغوية لطلاب Elan-Kolenov TsPMSP". 7

3 - الخلاصة. 12

4. الخلاصة. أربعة عشرة

5. قائمة الأدب المستخدم. 16

مقدمة.

لغة- شرط ضروري لوجود المجتمع وتطوره ، فهو عنصر من عناصر ثقافته الروحية. تعتبر اللغة الروسية بحق من أغنى اللغات وأكثرها تطورًا في العالم. تحدث العديد من الشعراء والكتاب بحماس عن مرونة اللغة الروسية وجمالها وتنوعها وتميزها.

إي إس تورجينيف ،وأعرب عن إعجابه بجمال اللغة الروسية ، وحث: "اعتنِ بلغتنا ، ولغتنا الروسية الجميلة ، وهذا الكنز ، وهذه الملكية ، التي ورثها لنا أسلافنا".

بالحديث عن دقة اللغة الروسية ، N.V. جوجولأكد: "لا توجد كلمة من شأنها أن تكون جريئة ، بخفة ، تنفجر من تحت القلب ، تغلي وترعش ، كما قيل بجدارة كلمة روسية».

أ. كوبرينيعتقد مثل هذا: "اللغة الروسية في أيدي ماهرةوفي الشفاه ذات الخبرة - جميل ، رخيم ، معبر ، مرن ، مطيع ، حاذق وواسع.

بالطبع ، لا يسع المرء إلا أن يوافق على هذه العبارات ، لكن في ظروف العالم الحديث غالبًا ما نلاحظ عملية معاكسة تمامًا: فاللغة الروسية "الكلاسيكية" والصحيحة تترك الحياة اليومية ، ويتم استبدالها بمفردات مبسطة ، وعامة في بعض الأحيان. يهتم المتخصصون بشكل خاص بلغة الشباب الحديثة.

في هذا الصدد ، يبرز سؤال منطقي: لماذا يفضل الشباب اليوم ، الذين لديهم مثل هذه اللغة الغنية صيغة جديدةالتواصل ، وإهمال قواعد اللغة الروسية الحديثة ، باستخدام العامية والألفاظ النابية.

هل من الضروري اليوم تعليم اللغة الروسية الحديثة ، التي يتحدث بها المجتمع بأسره ، والتي يتم التعرف علينا من خلالها في العالم ، والتي توفر لنا الحجم الكامل للمعلومات الثقافية ، إذا كانت الغالبية العظمى من الشباب يتحدثون لغة بدائية لغة؟ أصبح هذا السؤال أكثر أهمية ، وسنحاول الإجابة عليه. لكن لهذا تحتاج إلى معرفة ما هي ثقافة الكلام وما هي ملامح خطاب الشباب الحديث.

بخصوص، أساسيغايةسيكون عملنا على النحو التالي: دراسة ثقافة الكلام ومحو الأمية التواصلية في بيئة الشباب.

وفقًا للهدف ، يُقترح حل ما يلي مهام:

1. النظر في سمات ثقافة الكلام ومحو الأمية التواصلية لدى الشباب الحديث.

2. دراسة حالة ثقافة الكلام لدى الطلاب في الصفوف 5-11 من Elan-Kolenov TsPMSP.

3. ترتيب نتائج الدراسة في شكل عمل مكتوب و عرض الوسائط المتعددة.

ملامح ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث.

مشكلة "اللغة والمجتمع"

مشكلة "اللغة والمجتمع" واسعة ومتعددة الأوجه. بادئ ذي بدء ، اللغة اجتماعية في جوهرها. وتتمثل مهمتها الرئيسية في أن تكون وسيلة ، وأداة للتواصل بين الناس.

ظهر الاهتمام الوثيق بقضايا ثقافة الكلام في العلوم الروسية في أواخر الثمانينيات من القرن العشرين. ولكن لتحليل أكثر شمولاً لحالة الكلام في مجتمع حديثيتعامل العلماء بالفعل مع القرن الحادي والعشرين ، قرن التقنيات الحديثة جدًا والتقدم العلمي والتكنولوجي ، عندما يكون هناك اتجاه متزايد نحو التبسيط الأقصى للغة.

لكن ما هي ثقافة الكلام؟

مصطلح "ثقافة الكلام" غامض. ومن بين معانيها الأساسية يميز اللغويون ما يلي:

"ثقافة الكلام- هذه مجموعة من المعارف والمهارات والقدرات التي تزود مؤلف الخطاب ببناء سهل لبيانات الكلام من أجل الحل الأمثل لمشاكل الاتصال "؛

"ثقافة الكلام- هذا هو مزيج ونظام من خصائص وصفات الكلام التي تتحدث عن كماله "؛

"ثقافة الكلام- هذا هو مجال المعرفة اللغوية حول نظام الصفات التواصلية للكلام.

هذه القيم الثلاث مترابطة: الأول يشير إلى خصائص القدرات الفردية للشخص ، والثاني - إلى تقييم جودة الكلام ، والثالث - إلى الانضباط العلمي الذي يدرس قدرات الكلام وجودة الكلام.

"لذا، ثقافة الكلام- هذا اختيار ومثل هذا التنظيم للغة يعني أنه ، في حالة معينة من التواصل ، مع مراعاة معايير اللغة الحديثة وأخلاقيات الاتصال ، يمكن أن يوفر أكبر تأثير في تحقيق المهام التواصلية المحددة ، " اللغوي أ. شيرييف.

أيضًا ، عند الحديث عن ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث ، تجدر الإشارة إلى أن ثقافة الكلام لدى الفرد هي ثقافة فردية. يعتمد على سعة الاطلاع في مجال ثقافة الكلام للمجتمع ويمثل القدرة على استخدام هذه سعة الاطلاع. تستعير ثقافة الكلام للفرد جزءًا من ثقافة الكلام في المجتمع ، ولكنها في نفس الوقت أوسع من ثقافة الكلام في المجتمع. الاستخدام السليمتقترح اللغة الشعور الخاصأسلوب ، طعم حقيقي ومتطور بما فيه الكفاية.

ولكن كثيرًا ما يحدث اليوم أن هذا الذوق والرغبة في الفردية يتجاوزان كل الحدود المعقولة.

وفقا لبحث ، تأثير أكبر على مراهق حديثيتم تقديمها بشكل أساسي من خلال البيئة الثقافية المحيطة (الأسرة والأصدقاء والأقارب والأقران) ، وكذلك الإنترنت العالمي والتلفزيون ومجلات الموضة والكتب والموسيقى والمجتمع ككل.

يعتمد كل جيل جديد على النصوص الموجودة بالفعل ، والمنعطفات المستقرة في الكلام ، وطرق التفكير. من لغة هذه النصوص ، يختار أنسب الكلمات والمنعطفات في الكلام ، ويستمد مما طورته الأجيال السابقة ما هو مناسب لنفسه ، ويجلب خاصته للتعبير عن أفكار وأفكار جديدة ، ورؤية جديدة للعالم. بطبيعة الحال ، ترفض الأجيال الجديدة ما يبدو قديمًا ، ولا يتوافق مع الطريقة الجديدة لصياغة الأفكار ، ونقل مشاعرهم ، وموقفهم تجاه الناس والأحداث. في بعض الأحيان يعودون إلى الأشكال القديمة ، مما يمنحهم محتوى جديدًا ، ووجهات نظر جديدة للفهم.

وبالتالي ، فإن التطور المستمر للغة يؤدي إلى تغيير في المعايير الأدبية ، مما يساعد اللغة الأدبية على الحفاظ على سلامتها وقابليتها للفهم. إنهم يحمون اللغة الأدبية من تدفق خطاب اللهجة ، والمصطلحات الاجتماعية والمهنية ، واللغة العامية. هذا يسمح للغة الأدبية بأداء واحدة من أهم الوظائف - الثقافية.

ولكن، الاتجاه الحديثإن تطوير اللغة لا يعدنا بأي شيء جيد في المستقبل ، فالجيل القادم يكسر ويغير المعايير المعتادة لدرجة أنه من الصعب تخيل كيف ستكون اللغة بنهاية قرننا التقدمي.

لنأخذ ، على سبيل المثال ، مجلات الشباب "كوول" ، "مولوتوك" ، "برافو" ، التي يقرأها جميع الشباب "المتقدمين" ، ومن الصفحات الأولى التي نراها (تاتوها ، ملابس ، تسكع ، عيد ميلاد ، الضغط ، والسلة ، والتحرك ، والتلاشي ، بطريقة الليوب ، وتخزينها ، وبالتالي يمكنك إدراجها إلى أجل غير مسمى).

نفس الوضع على التلفزيون (MUZ TV ، TNT ، STS ، MTV ، إلخ). بعض البرامج التلفزيونية المفضلة لجيل الشباب هي COMEDY CLUB و Nasha Russia و HB و Once Upon a Time in Russia وما إلى ذلك ، والتي ، من أجل الحصول على تقييمات عالية ، على استعداد لتجاهل أي معايير ، وليس فقط اللغة ، ولكن أيضا أخلاقية.

لكن تجدر الإشارة إلى المؤلفات الموسيقية للبعض العصابات المعاصرة، كلمات أغانيها قادرة على إحداث صدمة أكثر أو أقل المثقف(مجموعات "Factor-2" و "Leningrad" ومعظم فناني موسيقى الروك والراب). أينما ذهبت ، يلعب تشانسون دائمًا في حافلة أو سيارة أجرة ، مما يتسبب في إدمان مرضي للكلام العامي "اللصوص".

نتائج الاستطلاع حول موضوع "تحديد مستوى المصطلحات اللغوية لطلاب Elan-Kolenov TsPMSP".

في ضوء ما تقدم ، قررنا القليل من البحث، تهدف إلى تحديد مستوى المصطلحات في خطاب طلاب Elan-Kolenov TsPMSP. لإجراء الدراسة ، تم اختيار نموذج استبيان شارك فيه 50 طالبًا من الصفوف 5-11 ، تتراوح أعمارهم بين 12 و 18 عامًا. هدفنا هو معرفة ما إذا كان طلاب مدرستنا يستخدمون المصطلحات في حديثهم وكيف يتفاعل الكبار مع كلامهم.

كانت الأسئلة في الاستطلاع على النحو التالي:

1. هل تستخدم كلمات عامية عند التواصل مع أقرانك؟

2. ما هو جنسك؟

ذكر؛

ب) أنثى.

3. لأي غرض تستخدم الكلمات العامية؟

أ) لتأكيد الذات ؛

ب) الدعم علاقة جيدةمع زملائه في المدرسة.

ج) تبادل المعلومات وتعلم أشياء جديدة.

د) امنح خطابك حيوية وروح الدعابة.

4. ما هي الكلمات العامية التي تستخدمها في أغلب الأحيان في حديثك اليومي؟

أ) فاحشة.

ب) روح الدعابة.

ج) كلاهما: كل هذا يتوقف على الموقف أو الشركة.

5. هل يقوم المعلمون بتصحيح كلامك؟

ب) لا ينتبه المعلمون إلى حديثي ؛

ج) ليس دائمًا ، لكنهم ما زالوا يدلون بالتعليقات.

6. كيف يشعر والداك حيال حديثك؟

أ) لا يهتمون بما أقوله ؛

ب) يذكرونني باستمرار لمشاهدة حديثي ؛

ج) في بعض الأحيان يدلي الوالدان بتعليقات حول حديثي.

7. خطاب من هو المعيار بالنسبة لك؟

أ) أصدقائي

ب) والدي.

ج) أساتذتي.

د) ما يقولونه في التلفاز وعلى الإنترنت.

تنعكس البيانات التي تلقيناها أثناء الاستطلاع في الرسوم البيانية والمخططات التي تراها على الشاشة:

استنتاج.

هدف، تصويب هذه الدراسة، كما ذكر أعلاه ، هو دراسة الكلام العامي لطلاب مدرستنا - أطفال المدارس الحديثة في سن المراهقة والشباب المبكر. يسمح لنا تحليل نتائجنا باستخلاص الاستنتاجات التالية:

1. لاحظ جميع المستجيبين أنهم يعتبرون استخدام المصطلحات جزءًا لا يتجزأ من التواصل بين الأقران. تسمح لهم هذه الكلمات بتأكيد أنفسهم والحفاظ على علاقات جيدة مع زملائهم في المدرسة وتبادل المعلومات وتعلم أشياء جديدة.

2. عند دراسة مستوى الكلام العامي ، تبين أن الكلمات البذيئة تحتل المرتبة الأولى بين الشباب ، فالعامية بالنسبة للفتيات هي في المقام الأول تلاعب بالكلمات ، ووسيلة لإعطاء كلامهن طابع فكاهي خفيف.

3. في دراستنا ، لاحظ الطلاب وجود مستوى عالٍ من استخدام اللغة العامية في خطاب المقدمين في البرامج التلفزيونية والإذاعية ، والمدونين المشهورين ، في منشورات الصحف والمجلات.

وبالتالي ، فإن البيانات التي تم الحصول عليها أثناء الدراسة تؤكد هدفنا: هناك اتجاه لزيادة مستوى المصطلحات في خطاب طلاب المدارس الإعدادية والثانوية. إذا قمنا بتلخيص البيانات التي تم الحصول عليها ، فيمكننا وصف أسباب الزيادة في حصة المصطلحات في خطاب المراهق الحديث وطالب المدرسة الثانوية:

1. العوامل الاجتماعية.اليوم الاستخدام النشطالكلام العامي بسبب الظروف الاجتماعية المتغيرة - الأولوية الأصول المادية، تقسيم المجتمع (إلى غني وفقير) ، تغيير علاقات شخصيةإلخ. يواجه الرجال بشكل متزايد اللامبالاة والفظاظة والغضب. وهذا بدوره يؤدي إلى الاحتجاج ، والذي يتم التعبير عنه ، على وجه الخصوص ، في لغة الكلام المتزايدة عند التواصل مع أطفال المدارس.

لا يزال التواصل مع الأقران ، وكذلك مع الأصدقاء الأكبر سنًا ، مهمًا للموضوعات. لاحظوا أنهم يريدون قضاء أكبر وقت ممكن معهم - للمشي ، والاسترخاء ، والاستمتاع ، مما يعني أنه يجب عليهم التحدث بلغتهم (العامية ، المصطلحات).

2. أهمية اللغة "الخاصة" للتواصل مع الأقران(رغبة المراهق في إثبات نفسه بين أقرانه وفي عينيه).

3. تأثير الأموال وسائل الإعلام الجماهيرية (قراءة المجلات الشبابية ، مشاهدة البرامج التلفزيونية ، التواصل عبر الإنترنت) لخطاب المراهق.

استنتاج.

تلخيصًا لما سبق ، تجدر الإشارة إلى أن جميع جهود المعلمين والمعلمين وحتى الدولة لحماية اللغة الروسية العظيمة تبدو غير ذات أهمية في الوقت الحالي في ظل هجمة الموضة والذوق العام والعطش الذي لا يمكن كبته للإثراء في أي مكان. كلفة. لكني أود أن أصدق أن هذه مجرد ظاهرة مؤقتة ، وفي غضون عامين سيتخلى المجتمع عن "منتجات الدمار الشامل" (الموسيقى والبرامج التلفزيونية ، الشبكات الاجتماعيةوالمجلات التي تركز على استخدام المصطلحات).

يبدو لنا أن الوضع مع ثقافة الكلام لدى الشباب الحديث ممكن تمامًا أن يتحسن. لهذا تحتاج:

تعزيز احترام اللغة الروسية

يشرح للأشخاص الذين تقع خطبهم في مركز الاهتمام العام الحاجة إلى اتخاذ موقف دقيق تجاه لغتهم الأم ؛

شرح لرؤساء وسائل الإعلام الحاجة إلى عمل تحريري عالي الجودة على أسلوب النصوص المنشورة ؛

الترويج للأدب الروسي الكلاسيكي ؛

لتثقيف جيل الشباب ليحب لغتهم الأم ؛

تنظيم خدمة استشارية للغة الروسية على أساس Elan-Kolenov TsPPMSP ؛

لتقوية عمل المعلم النفسي في تكوين ثقافة الكلام لأطفال المدارس.

أود أن أكمل بحثي بكلمات العظيمة آنا أخماتوفا:

ليس مخيفًا أن أرقد ميتًا تحت الرصاص ،
ليس من المر أن تكون بلا مأوى ، -
ونحفظك يا خطاب روسي
كلمة روسية عظيمة.
سنحملك بحرية ونظيفة ،
ونعطي الأحفاد وننقذ من السبي
إلى الأبد.

قائمة الأدب المستخدم.

Vvedenskaya L.A.، Pavlova L.G.، Kashaeva E.Yu. اللغة الروسية وثقافة الكلام. - روستوف اون دون 2000.

جويخمان أويا ، ندينا ت. الاتصالات خطاب. - م ، 2000.

جورباتشوفيتش ك. معايير اللغة الروسية الحديثة لغة أدبية. - م ، 1989.

إيفانوفا لوكيانوفا ج. ثقافة الكلام الشفوي. - م ، 1998.

Klyuev E.V. التواصل الكلامي: نجاح التفاعل الكلامي. - م ، 2002.

Muchnik BS ثقافة الكتابة. - م ، 1996.

اللغة الروسية. موسوعة. - م ، 1997.

شميت ر. فن الاتصال. - م ، 1992.

يونسوف إلناز

مدير المشروع:

تاراسوفا ماريا ستانيسلافوفنا

مؤسسة:

GBOU Tabynskaya مدرسة داخلية إصلاحيةللطلاب ذوي الإعاقة.

يكرس المؤلف عمل بحثي عن اللغة الروسية "حديث حديث لتلميذ المدرسة"دراسة ملامح صورة الكلام للطلاب. تم دعم الجزء النظري من المشروع من خلال استبيان ساعدت نتائجه المؤلف في الكشف عن الهوية اللغوية للمستجيبين.

ال مشروع البحثيكشف "حديث تلميذ حديث" باللغة الروسية عن مفاهيم "الشخصية اللغوية" و "صورة الكلام" في علم اللغة الحديث ، ورأي مختلف الباحثين وكيف ترتبط هذه المصطلحات بدراسة الصورة اللغوية للعالم.

في مشروع اللغة الروسية "حديث حديث لتلميذ"كشف طالب الصف السابع مناطق مختلفةاستخدام المصطلحات في مفردات الطلاب الذين شملهم الاستطلاع - مجال المدرسة ، مجال الترفيه ، مجال الحياة اليومية ، مجال التقييم ، والتي تنقسم أيضًا إلى مجموعات فرعية.

وكنتيجة لعمل "حديث حديث لتلميذ" ، قدم المؤلف قاموس المصطلحات المدرسية ، حيث قدم تعريفات لبعض الوحدات المعجمية.

في عمله البحثي الحديث الحديثتلاميذ المدارس ، يستخدم المؤلف بمهارة الملاحظة والتحليل والعمليات وتعميم المعلومات الواردة ، وإجراء مسح بين زملائه في الفصل.

مقدمة
الفصل 1.مفهوم "صورة الكلام" في العلم الحديث.
1.1 "صورة الكلام" في العلم الحديث.
1.2 الشخصية اللغوية وصورة الكلام.
الفصل 2ملامح معجم أطفال المدارس الحديثة.
2.1. تحليل اللغة لصورة الكلام لتلميذ مدرسة حديثة.
استنتاج
قائمة الأدب المستخدم
طلب

مقدمة

تم تخصيص العمل لدراسة ملامح صورة الكلام لتلميذ مدرسة حديثة.

أطفال المدارس هم الفئة العمرية التي تحظى بأكبر قدر من الاهتمام.
ملاءمة المواضيع عمل بحثيلكون حديث الشباب هو أحد مكونات عملية تطوير اللغة. تلاميذ المدارس هم الأسرع في الاستجابة للتغيرات في اللغة. كل هذا يحقق مشكلة دراسة السلوك الكلامي لدى الشباب الحديث.

موضوع الدراسة هو الخطاب الشفهي ومادة المسح الذي أجري على تلاميذ المدارس الحديثة في إصلاحية تابينسك - المدرسة الداخلية.

موضوع الدراسة أصبحت ملامح الكلمات الحديثة وسلوك الكلام لدى الطلاب ، تتجلى في عملية الاتصال.

هدف - وصف وتحليل الصورة الخطابية لطلاب مدرسة تابينسك الداخلية الإصلاحية.

أثر هذا الهدف في صياغة القرار المهام التالية :

• دراسة الأعمال المكرسة لدراسة صورة الكلام في اللغويات الحديثة ؛
• تحليل كلمات الطالب الحديث وتحديد معالمه ؛
• عرض ملامح سلوك الكلام لأطفال المدارس.

طرق البحث: لحل مجموعة المهام ، يستخدم العمل الأسلوب الوصفي (الملاحظة ، التحليل ، المعالجة ، التعميم) ، وكذلك التساؤل ، شرح معاني الكلمات.

مواد البحث كانت بمثابة نتائج مسح لتلاميذ المدارس.

الفصل 1 صورة الكلام»في العلم الحديث

1.1 " صورة الكلام»في العلم الحديث

في في الآونة الأخيرةالأكثر صلة هو دراسة الشخصية اللغوية لشخص ينتمي إلى مجموعة عمرية واجتماعية معينة (طالب ، تلميذ ، إلخ). ونتيجة لذلك ، فإن مفهومًا مثل " صورة الكلام».

وفق S.V. اللورد, « صورة الكلام هي شخصية لغوية تتجسد في الكلام.

ت. تاراسينكويعرّف مفهوم صورة الكلام على أنه "مجموعة من الخصائص اللغوية والكلامية للشخص.

ج. ماتفيفايفهم من خلال صورة الكلام "اختيار كلمات وتعبيرات معينة في مواقف معينة".

يمكن إنشاء صورة الكلام فيما يتعلق بأي مجال من مجالات الاتصال.

يمكن أن يكون الأبطال أيضًا موضوعًا للدراسة أعمال أدبية. في الأدب ، تعتبر صورة الكلام وسيلة لخلق صورة فنية. تولي M.N. اهتمامًا بخصائص الكلام في الأدب الروسي. بانوف. يعتبر L.K. تشوريلينا ، إ. جونشاروفا ، إي. إيفانوفا ، يو. تلال.

م. Kitaigorodskayaو ن. روزانوفاتسمى صورة الكلام " المكون الرئيسي للشخصية».

ينتبه العديد من الباحثين إلى جانب واحد فقط من الكلام. م. Kitaygorodskaya و N.N. روزانوف في المختارات " صورة الكلام الروسي»انتبه إلى وصف ميزات النطق. بناءً على تسجيلات الشريط ، يحدد الباحثون الصفات الشخصيةالذي يعكس خاصية الكلام للشخص.

في هذا الطريق،مفهوم" صورة الكلامليس بجديد في العلم. عند وصف صورة الكلام للمتحدث ، يتم النظر في ميزات اللغة والكلام. واحدة من أكثر نقاط مهمةفي خاصية صورة الكلام هو تحليل العناصر الأكثر لفتًا للانتباه (الكلمات والتعبيرات).

1.2 الشخصية اللغوية وصورة الكلام

في الآونة الأخيرة ، تم تشكيل اتجاه خاص في العلم يدرس الشخصية اللغوية من وجهة نظر وصف صورة الكلام الخاصة بها.

المصطلح " شخصية اللغة»يستقبل تعاريف مختلفة في العلم الحديث.

في العلوم المحلية ، تم استخدام المصطلح لأول مرة بواسطة V.V. Vinogradov في العمل " عن الخيال».

شخصية اللغةهي شخصية يتم التعبير عنها في اللغة ومن خلال اللغة.

في العلم الحديث ، الشخصية اللغوية هي مفهوم مرتبط بالدراسة الصورة اللغوية للعالم.حولوصف كامل للشخصية اللغوية وفقًا لـ Yu.N. تقترح كارولوفا:

أ) خصائص اللغة.
ب) بنية المكون اللغوي على أساس النص.

شخصية اللغة- هذا هو الشخص الذي لديه معرفة بنظام اللغة ، قوانين سلوك الكلام.

بناء على التمييز بين المفاهيم شخصية اللغة" و " صورة الكلام"هو ، قبل كل شيء ، الحاجة إلى التمييز بين اللغة والكلام.

مفاهيم " شخصية اللغة" و " صورة الكلام»مترابطة ، وفقًا لـ V.V. فينوغرادوف.

في هذا الطريق،بناءً على رأي العديد من الباحثين ، يمكن الاستنتاج أن صورة الكلام هي أساس تكوين الشخصية اللغوية.

الفصل 2. ملامح مفردات تلاميذ المدارس الحديثة

2.1. تحليل اللغة لصورة الكلام لتلميذ مدرسة حديثة

إس آي أوزيجوفيعطي التعريف التالي لـ المصطلحات»:

1. هذا خطاب جماعة توحدها المصالح المشتركة.
2. هذا كلام يحتوي على العديد من الكلمات والعبارات التي تختلف عنها لغة مشتركة، من لغة طبيعية.

تحتوي مفردات المصطلحات الخاصة بأطفال المدارس على كلمات ذات صلة موضوعية بالمجالات الأربعة التالية: منطقة المدرسة ، ومنطقة الترفيه ، ومنطقة الحياة اليومية ، ومنطقة التقييم. في سياق الدراسة ، وجدنا أن طلاب المدارس يستخدمون كلمات من جميع المجالات في كلامهم:

1. كلمات مجال المدرسة

يمكن تقسيم كلمات هذا المجال إلى المجموعات التالية:

• أسماء المعلمين (أيادي مجنونة - مدرس العمل، ملكة علم معقدمدرس رياضياتمدرس رياضة - مدرس تربية بدنية).
• أسماء المواد التعليمية (مادية - الثقافة الجسدية ،لترات - المؤلفات، matem - رياضيات);
• أسماء العمليات والموضوعات الأخرى للعملية التعليمية (هدفهم - جداً رجل ذكي، أو طالب يدرس بجد) ،مطعم - مقصف ،كامتشاتكا - المكاتب الأخيرة ، نشمر -لا تصلح)؛
• اسم العلامات (مزدوج - « تعؤل», ثلاثي - « الترويكا», النيكل - « خمسة»).

2. منطقة ترفيهية.

يشمل مجال الاستجمام بلغة تلاميذ المدارس كلمات مثل: شركات(كمبيوتر)، مجرفة(هاتف كبير) موزون- موسيقى، مثل(يعني " أحبها»), انشر صورة(يعني " ارسلى صوره»), كل شيئ بخير- كل شيء على ما يرام، المخلفات- يستخدم للتعبير عن حالة عاطفية

3. مجال الحياة.

يمكن تقسيم الكلمات المتعلقة بمجال الحياة اليومية إلى عدة مجموعات:

• كلمات لأجزاء من الجسم رمز -وجه؛ أجنحة -أسلحة، الزلاجات ، -أرجل).
• كلمات للملابس والأحذية (البطاطس - السترة؛الصلبان -أحذية رياضية،الروبوتات - أحذية). تم استخدام هذه الكلمات على نطاق واسع في العامية الشبابية.
• كلمات مختلفة الأجهزة المنزلية(كمبيوتر - كمبيوتر؛العصا - لوحة المفاتيح؛تخلص من - نسخ إلى بطاقة فلاش ؛إختصار - التلفاز)

تظهر نتائج الاستطلاع أن غالبية أطفال المدارس يستخدمون كلمات عامية في حديثهم. علاوة على ذلك ، فإن الفتيات يستخدمن مثل هذه الكلمات أقل من الأولاد.

اكتشفنا الغرض من استخدام الطلاب للكلمات العامية في حديثهم. كوسيلة للتعبير عن الذات ، تستخدم الفتيات الكلمات العامية أكثر من الفتيان. والأولاد ، على عكس الفتيات ، يستخدمون هذه الكلمات في كثير من الأحيان لكي يصبحوا " هُم»في الفصل ، المجموعة.

عندما لا يعرف الطالب ماذا يجيب على سؤال ، ولكن لا يزال بحاجة إلى الإجابة ، يحاول اللعب للحصول على الوقت. بينما يغني كما كانت ، نوعًا ما ، من هذا القبيل ، فهذا يعني ، نوعًا ما ، بمعنى ، هذا هو الأكثرإلخ ، ثم يفكر بشكل محموم في الإجابة. العديد من أطفال المدارس لديهم هذه العادة ، واختيار الكلمة الصحيحة ، لسحب اه اه اه اه اهأو ممم.

في هذا الطريق،تشير نتيجة الدراسة إلى أن لغة تلميذ تعيش حياتها وتتغير. مفردات مثل هذه اللغة عرضة للتغيير باستمرار ، بدرجة أكبر أو أقل. وما يبدو جامحًا اليوم ، بعد فترة ، ربما ، سيصبح القاعدة.

استنتاج

لطالما كانت اللغة العامية للشباب موجودة ، ويرتبط تطورها بتطور التاريخ والعلوم والتكنولوجيا.

بناءً على نتائج الدراسة ، من الممكن صياغة استنتاجات منفصلة فيما يتعلق باستخدام الطلاب للغة العامية للشباب:

• باستخدام الكلمات في حديثهم ، لا يعرف طلاب المدارس دائمًا معنى مفهوم معين ؛
• غالبًا ما يتم استخدام اللغة العامية كوسيلة للتواصل مع الأقران ، وبين الأصدقاء ، في الشارع ، وهي جزء ضروري من الخطاب الشفهي لشباب المدرسة.

تعيش لغة الطالب حياتها وتتغير. مفردات مثل هذه اللغة عرضة للتغيير باستمرار ، بدرجة أكبر أو أقل. وما يبدو جامحًا اليوم ، بعد فترة ، ربما ، سيصبح القاعدة.

حتى يعرف المراهقون أن الخطاب العامية والأدبية هما شيئان مختلفان. واللغة العامية للشباب ليست سوى جزء من " كبير" لغة. يبدو أن العامية الشبابية يجب أن تكون موضع اهتمام وثيق من قبل اللغويين.

قائمة الأدب المستخدم

1. بوداجوف ر.. كيف نتحدث ونكتب. - م: جامعة موسكو 1998.
2. Valtov Kh. ، Mokienko V.M ، Nikitina T.G.. قاموسالمدرسة الروسية ومصطلحات الطلاب. - م: AST ، 2005.
3. أسئلة اللغويات. - م: العلوم. رقم 1. 2004. - ص 4-34
4. جراشيف م.قاموس المصطلحات الحديثة للشباب. موسكو: Eksmo ، 2006.
5. Kitaigorodskaya M.V. ، Rozanova N.N.صورة الكلام الروسي. - م: نوكا ، 1995. - 128 ص.
6. كوليسوف في.. لغة المدينة. - م: التحرير URS ، 2005.
7. كريسين 2003 - L. P. كريسين.الكلام الكلام و الأدوار الاجتماعيةالمتحدثون // البحث الاجتماعي واللغوي. م: معهد اللغة الروسية. في فينوغرادوف ران ، 2003.
8. Lapteva O.A.كما يقول العلماء. - م: العلوم. رقم 1 j-l " خطاب روسي"، 1995.
9. لارين ب. حول التوصيف اللغوي للمدينة. عدة شروط مسبقة // Izvestiya LGPI im. أ. هيرزن. القضية. 1. ل. ، 1977. - ص 189-199.
10. Levikova S.I.. قاموس كبيرعامية للشباب. - م: التنوير ، 2003.
11. Leorda S.V. صورة خطاب لطالب حديث // نشرة جامعة ولاية ساراتوف الزراعية. ن. فافيلوف. - ساراتوف: علم. رقم 6 ، 2006.
12. ماتفيفا جي جي. مختفي المعاني النحويةوتعريف الشخص الاجتماعي (" لَوحَة") من المتحدث. - دكتوراه في فقه الرسالة. - سان بطرسبرج: فيلين ، 1993. - ص. 58-60.
13. نيكيتينا ت. هكذا يقول الشباب: قاموس للغة العامية للشباب. -.: FPb ، 1998.
14. نيكولايفا ت. « صورة اجتماعية لغويةوطرق وصفها // اللغة الروسية والحداثة. مشاكل وآفاق تطوير الدراسات الروسية. - م: نوكا ، 1991. - ص. 74-75.
15. نيكولايفا ت. « صورة اجتماعية لغويةوطرق وصفها // اللغة الروسية والحداثة. مشاكل وآفاق تطوير الدراسات الروسية. تقارير المؤتمر العلمي لعموم الاتحاد. الجزء 2. M. ، 1991. Skvortsov L.I. حول تقييمات لغة الشباب (المصطلحات وسياسة اللغة) // أسئلة ثقافة الكلام ، المجلد. 5. م: نوكا ، 1964.
16. بانوفا م.الشخصية اللغوية للموظف: تجربة البحث اللغوي المنهجي. - م: التنوير 2004. - 323 ص.
17. تاراسينكو ت.الشخصية اللغوية لطالب في مدرسة ثانوية في جانب إدراك الكلام (بناءً على بيانات التجربة النقابية والمؤثر الاجتماعي لأطفال المدارس في كراسنودار): ملخص لأطروحة مرشح العلوم اللغوية // Krasnodar: FPb ، 2007. - ص. 12-14.

تعزيز الثقافة

خطاب الطلاب من خلال اللامنهجية

نشاط

(مشروع منهجي)

أنجزه: بونوماريفا نينا الكسيفنا ،

مدرس روسي و

مدرسة الآداب MKOU الثانوية n. نهر

منطقة أوبارينسكي

موضوع المشروع: تحسين ثقافة خطاب الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية.

الغرض من المشروع: تهيئة الظروف لتحسين الثقافة اللغوية للطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية.

كائن المشروع: دراسة عمليةوالأنشطة اللامنهجية للطلاب (لغتهم وكلامهم ، والتواصل مع الكبار وبين الأقران).

موضوع المشروع: طلاب المدارس

فرضية المشروع: إذا كان من خلال دروس اللغة الروسية والأدب والأنشطة اللامنهجية لتعزيز الجمال اللغة الأم، والمراعاة الصحيحة لمعايير اللغة الأدبية الروسية الحديثة ، وإمكانياتها التعبيرية في دراسة الموضوعات الأخرى ، سيؤثر ذلك على تطور الفرد ، وإثراء عالمها الروحي.

منتج المشروع: وضع خطة عمل لعقد شهر اللغة الروسية مكرسة لثقافة الكلام.

أهداف المشروع:

لدراسة مستوى ثقافة الكلام لدى الطلاب وموقفهم من مشكلة الثقافة اللغوية ؛

وضع خطة للأنشطة الرئيسية لحل المشكلة المحددة في المشروع ؛

إشراك جميع طلاب المدرسة وأولياء الأمور والمعلمين في التعاون في تنفيذ المشروع ؛

لزيادة نشاط طلاب المدارس في المشاركة في الأحداث المخصصة لشهر ثقافة الكلام ؛

تكون قادرة على العمل في فريق.

مشكلة : كيف يتم تحسين ثقافة الكلام لدى الطلاب من خلال الأنشطة اللامنهجية؟

الملاءمة: يحلم كل شخص بالعيش والوجود حيث تسود الثقافة العالية. هنا يشعر الشخص بالراحة والراحة. عندما نتحدث عن الثقافة ، فإننا نعني ، أولاً وقبل كل شيء ، الثقافة اللغوية للإنسان. إن ثقافة اللغة والكلام تعكس ثقافة التفكير والسلوك والصورة الروحية والأخلاقية للفرد.

مشكلة الحد من ثقافة الكلام هي مشكلة ذات صلة ومعقدة حاليًا. صعب لأن العديد من العوامل تؤثر على تكوين ثقافة الكلام لدى الشخص: الأسرة ، المجال الاجتماعي، وسائل الإعلام ، الثقافة العامة للمجتمع. نرى انتهاكًا جسيمًا لقواعد اللغة الروسية (تقويم العظام ، قواعد اللغة ، إلخ) ، بما في ذلك خطاب النواب وعاملي التلفزيون والإذاعة ؛ والابتذال القاسي للكلام ، بما في ذلك الكلام اشخاص متعلمون(عامية ، عناصر عامية) ؛ وانسداد الكلام بالاقتراضات.

يهدف مشروعي إلى مكافحة هذه الظاهرة الاجتماعية.

بالطبع ، من المستحيل حل مشكلة الحد من ثقافة الكلام على الفور ، ولكن تقييد نفسك وأحبائك في استخدام الألفاظ النابية ، وجذب الأشخاص ذوي التفكير المماثل ، وحمل الكلمة الروسية العظيمة ، وجمال اللغة إلى الناس من حولنا - ربما يكون هذا في حدود قوتنا.

لذلك ، أصبح موضوع تكوين ثقافة خطاب الطلاب هو الموضوع الرائد في بلدي ممارسة التدريس. ساعدتني المشاركة في المختبر الإبداعي الحالي في تحديد آفاق العمل في هذا الاتجاه. Rylovoy A.S. أساسيات "دعم اللغة للدورة" أنشطة المشروع"(2007 - 2008) والانتقال إلى دليل تعليمي وتعليمي جديد ، محرر. S.I. Lvova (يتم تمييز ثقافة الكلام على أنها تخصص منفصل في علم اللغة) والعمل في مختبر إبداعي على هذه المادة التعليمية.

تعد الأنشطة اللامنهجية أحد أشكال تنمية ثقافة خطاب الطلاب. سأركز على عقد أسابيع من ثقافة الكلام في مدرستنا.

خطة تنفيذ المشروع

مدرسة داخلية تخصصية فيزيائية ورياضية تابعة للجمهورية تحمل اسم O. Zhautykov للأطفال الموهوبين

مدينة ألماتي

قسم فقه اللغة الروسية

مشروع

"نحن مع ثقافة الكلام"

في إطار "أسبوع اللغات"

مدرس لغة روسية

والأدب

Esmagambetova M.A.

ألماتي ، 2014

تنفيذ مشروع "نحن لثقافة الكلام"

في إطار "أسبوع اللغات"

في المجتمع الحديث ، تتمثل إحدى المشكلات الملحة في الافتقار إلى ثقافة الكلام ، وإهمال معايير اللغة ، والاستخدام الواسع للكلمات البذيئة في الكلام. تلاميذ مدرستنا ، والبالغون (المعلمون ، الحاضرين ، أولياء الأمور) ليسوا استثناءً في هذه الحالة. في هذا الصدد ، ظهرت فكرة إقامة مشروع "نحن من أجل ثقافة الكلام" في المدرسة في إطار أسبوع اللغات بمشاركة واسعة من الطلاب والمعلمين في المشكلة.

في نهاية أغسطس 2014 ، عند التخطيط لأسبوع اللغات ، رئيس قسم فقه اللغة الروسية Utesheva B.Zh. حذرني من مشروع "نحن من أجل ثقافة الكلام" ، الذي كان من المقرر أن يكون منظموه طلاب الصف الحادي عشر.

الغرض من المشروع: إشراك الطلاب والمدرسين في RSFMSHI في مشاكل الحفاظ على ثقافة الكلام ، والموقف الحذر من الكلام ؛ لتشكيل موقف المرء فيما يتعلق بالمشكلة من خلال المشاركة في التثبيت "نحن مع ثقافة الكلام".

في أوائل سبتمبر بدأ المرحلة التحضيرية: تم وضع خطة لتنفيذ المشروع ، تم تحديد قادة المشروع (تلاميذ الصف 11 D Barakbaeva Fatima والصف 11 Z Koshkarova Botakoz) ، ومن المقرر جمع المواد. في المرحلة الثانية ، تم تحديد طلاب الصف الحادي عشر الذين أجروا مقابلة حول ثقافة الكلام. أرفق كل مشارك صورة شخصية بإجاباته (كان لكل من الصف الحادي عشر الأربعة قائد مشروع خاص به). في المرحلة الأخيرة من إعداد المشروع ، تم جمع المواد (تصريحات العظماء حول اللغة ، إجابات الطلاب حول أهمية مشكلة "ثقافة الكلام") ، المدرجات وأساس التثبيت "نحن من أجل ثقافة الكلام ".

تم إطلاق المشروع في 24 سبتمبر 2014 في استراحة كبيرة (11:30) في بهو المدرسة. قيادة المشروع - Barakbayeva Fatima و Koshkarova Botakoz (مصور المشروع) ، طلاب 11 فصلًا.

تم الإعلان عن الغرض من المشروع ومهامه للطلاب ، وتم عرض إجابات المشاركين في المشروع على الطلاب ، وبعد ذلك تم التثبيت. كان أول مشارك في التثبيت هو طالب في الصف الحادي عشر سلطان جيلازهيدينوف ، والذي أصبح على الفور متطوعًا في المشروع.

أصبح المعلمون أيضًا مهتمين بهذا المشروع ، وانضموا إلى مناقشة المشكلة وساهموا في عمل أطفال المدارس.

إدارة المدرسة: مديرا المدرسة Sayakova B.M. و Akhmetbekova A.K. - وافقت المشاركة النشطةفي المشروع ، تقييم اهتمام تلاميذ المدارس وفائدة المشروع في جذبهم للمشكلة.

استمر المشروع حتى 29 سبتمبر 2014 ، واكتسب متطوعين جدد.

والأدب Esmagambetova M.A.

إجابات لأسئلة طلاب الصف الحادي عشر

"نحن مع ثقافة الكلام"

– هل أحتاج إلى تطوير حديثي الخاص؟

Aktybek Zhanbolat ، فئة 11 D.

– أعتقد أنه لن يكون مفيدًا جدًا بالنسبة لي ، لكنه لن يكون ضروريًا إذا تمكنت من التعبير عن نفسي بشكل صحيح في المجتمع. هذه إضافة كبيرة بالنسبة لي ، حتى يفهم الناس أنك ذكي ومتعلم. إذا لم أطور حديثي ، فسيكون من الصعب علي أن أنقل أفكاري شفهيًا أو كتابيًا ، وفي عملي المستقبلي ، أعتقد أن هذا لن يكون مفيدًا بشكل خاص بالنسبة لي. لكن عليك أن تكون مستعدًا لأي شيء ، لأنه بسبب مشاكل الكلام وعدم القدرة على التعبير عن أفكارك بوضوح ، على سبيل المثال ، لن يقوموا بتوظيفي ، لأنهم لن يكونوا قادرين على فهمي. ربما ما زلت بحاجة إلى العمل على خطابك.

- ما هي برأيك ثقافة الكلام وهل يجب تطويرها؟

نيسانبيك ميراس ، فئة 11 د

– ثقافة الكلام هي ، أولاً وقبل كل شيء ، أحد مكونات الثقافة الروحية للإنسان ومستواه التنمية العامةكأفراد. يشهد على قيمة التراث الروحي والتراث الثقافي للبشرية.

أعتقد أنه يجب علينا تطوير ثقافة الكلام لدينا. بالطبع ، هذا هو اختيار كل شخص ، لكن كل شيء عظيم يبدأ صغيرًا ، بما في ذلك الكلام.

– لماذا نستخدم العبارات والعبارات في كثير من الأحيان , التي تسد حديثنا ? كيف يمكن حل هذا النوع من المشاكل؟

ليفينيشنيكوف دانيال ، فئة 11 د

أنا متأكد من أن هناك الآن العديد من الطرق لتطوير خطابك: هذه دورات حول تطوير الكلام ، هذه هي إمكانيات الإنترنت ، لكن لا شيء يقارن بقراءة القصص الخيالية ، وهو الحب الذي غرسناه في الطفولة المبكرة.

– لماذا كل عام المزيد من الناس̆ الكتابة والتحدث الأمية ?

Buytekov Beksultan ، فئة 11 D.

– ص يا أكثر سبب رئيسيهو انخفاض عام في تعليم الناس بشكل عام ، والذي يرتبط بالتقدم العلمي والتكنولوجي. اليوم ، يقضي الناس وقتًا أقل فأقل في قراءة الكتب وزيارة المسارح وتطوير كلامهم. يتم قضاء المزيد والمزيد من الوقت عن طريق الإنترنت والتلفزيون والهواتف الذكية وما إلى ذلك. نتوقف عن التواصل بشكل كامل ، ومناقشة المشاكل ، وبالتالي ، استخدام الكلام بالكامل. هذا يؤدي إلى إفقارها.

لسوء الحظ ، ينسى المراهقون مدى أهمية ثقافة الكلام في الحياة ، لكنني بدأت مؤخرًا في ملاحظة أن المزيد والمزيد من أصدقائي بدأوا في الاهتمام بهذه المشكلة.

– ما هو شعورك حيال استخدام البذاءات في الكلام؟ لماذا كثيرا ما تستخدم المصطلحات في الكلام؟

Olzhabekov Zhaksylyk ، فئة 11 D.

– أنا سلبي للغاية بشأن استخدام الشتائم والألفاظ النابية الشديدة في الكلام. أعتقد أن هذا مؤشر على نقص تعليم وثقافة الإنسان وجهله.

المصطلحات اللغوية هي مفردات محدودة بشروط معينة ، تؤكد على عزل دائرة معينة من الناس الذين لا يريدون أن يكونوا مثل الآخرين أو الذين يسعون إلى تصنيف الكلام من الآخرين. هذا ما تسبب في تشويه قواعد الكلام ، واستخدام الألفاظ النابية. لكن هذا يؤدي إلى إفقار الكلام وغياب ثقافته.

– هل يحتاج المراهقون إلى تطوير ثقافة الكلام؟ ماذا تفعل لتحسين كلامك؟

الأحمدية عدلخان 11 فئة E.

إذا تجاهلنا ثقافة الكلام اليوم ، فلن تصبح حياتنا أكثر إشراقًا وثراءً. الكلام القبيح هو انعكاس للجانب القبيح من حياتنا. يؤدي الكلام الخشن واللئيم إلى الوقاحة وعدم الاحترام في العلاقات. أنا متأكد من أن الافتقار إلى ثقافة الكلام يمكن أن يؤدي إلى تدهور الفرد.

كمراهقين ، نحتاج إلى تطوير لغتنا. سيساعد ذلك على صياغة الأفكار بدقة ، وفهم بعضنا البعض بشكل أفضل ، وإظهار الاحترام للآخرين.

– ماذا أفعل لتطوير كلامي؟

كمبار نوريلا 11 E. class

– أعتقد أن تنمية ثقافة الكلام هي إحدى المشاكل المُلحة في مجتمعنا. لنأخذ مدرستنا. ينسى العديد من المراهقين ، الذين يدرسون أساسيات العلوم الطبيعية والرياضية ، أهمية تطوير الكلام. ثقافة الكلام هي أحد الجوانب المكونة للثقافة الإنسانية العامة. إنه يعكس ثقافة التفكير ، وثقافة السلوك ، وثقافة الإدراك للحياة. من الضروري الشروع في العمل على ثقافة الكلام وتحسينه على وجه التحديد في مرحلة المراهقة ، من أجل الحصول على خطاب مثالي فيما بعد.

من أجل تطوير ثقافة كلامي ، أقوم بتوسيع مفرداتي. كلما زاد عدد الكلمات التي أعرفها ، كلما زاد ثراء حديثي ، زادت حرية التعبير عن أفكاري ومشاعري بشكل كامل. لذلك أحاول وقت فراغاقرأ أكثر خيال. أعتقد أيضًا أنه من الضروري الاستماع إلى مناقشات الأشخاص الأذكياء الذين يختلفون في ثقافة الكلام. لا تقل أهمية عن تنقية الكلام من الألفاظ النابية البذيئة ، من خطأ لفظيواستخدام الكلمات. إن اتباع ثقافة الكلام يؤثر أيضًا على العلاقات مع الآخرين.

– هل من المهم تطوير ثقافة الكلام بالنسبة لنا المراهقين؟

Amanzholov Sanzhar ، 11 E. class

– في العالم الحديث ، هذه القضية ذات صلة ، لأن ثقافة الكلام هي طريق النجاح في الحياة. بدونها ، من المستحيل أن تدرك نفسك في مجتمع متطور حقًا.

كمراهقين ، نحتاج إلى تطوير لغتنا. ولا يتعلق الأمر "بالتغلغل في المجتمع". الشيء الرئيسي هو أنه من خلال تطوير ثقافة الكلام ، يتعلم الشخص ويحسن نفسه ويتعلم ويحسن العالم.

من الضروري أن نبدأ في معرفة أنفسنا والعالم منذ سن المراهقة ، لأنه خلال هذه الفترة من الحياة نبدأ في التفكير في معنى الحياة ، واختيار مستقبلنا وأنفسنا كشخص. من خلال تطوير خطابنا ، فإننا نؤثر على ثقافة العلاقات مع الآخرين ، والأهم من ذلك أننا نفتح العديد من الأبواب لمستقبل ناجح في مجتمع يتمتع بثقافة عالية في الحياة.

–

نوربيس دورين ، 11 فئة E.

– كل يوم نواجه مشكلة انتهاك ثقافة الكلام. اليوم ، يتجلى الافتقار إلى ثقافة الكلام للكثيرين: الأطفال والكبار على حد سواء. هذه هي مشكلة المجتمع. يبدو لي أن ثقافة الكلام مرتبطة ارتباطًا وثيقًا بثقافة العلاقات. إن عدم وجود ثقافة الكلام يدل على جهل المجتمع. لا يفكر الكثيرون في هذه المشكلة ، ولا يرون أي مشكلة فيها. بعد الكلام المربوط اللسان ، لا يعتقد الناس أنه مخيف للغاية. حتى أن البعض يجادل بأنه من الفضيلة أن نقول بطريقة بدائية ووقاحة ، لكن لا يوجد نفاق. ولكن بعد كل شيء ، من خلال تقوية كلامنا ، فإننا نصلح علاقاتنا ، ونخفف الحياة نفسها ، ونخفضها إلى مستوى منخفض. هل هذه ميزة؟ وهل من الإنجاز والشجاعة أن يدمر المجتمع نفسه بما في ذلك من خلال الكلام القبيح؟

عدم وجود ثقافة الكلام ليس فقط استخدام الألفاظ النابية ، ولكن أيضًا إهمال قواعد اللغة ، مما يؤدي إلى موقف غير محترم تجاه اللغة نفسها ، تجاه المتحدثين الأصليين أنفسهم ، مما يؤثر سلبًا على حياة المجتمع ككل.

–ما هي ثقافة الكلام؟ هل مشكلة ثقافة الكلام ذات صلة اليوم؟

رايسوف تيمور ، 11 درجة E.

–"ثقافة الكلام هي مفهوم يجمع بين امتلاك معيار اللغة للغة الشفوية والمكتوبة" (ويكيبيديا). أنا أتفق مع هذا التعريف.
مع ظهور الإنترنت ومعه البريد الإلكتروني، بدأنا نولي اهتمامًا أقل لثقافة الكلام. زادت وتيرة الحياة ، وازدادت المنافسة ، ولم يعد لدينا وقت للتفكير ومناقشة المشاكل. أصبحت مشكلة ثقافة الكلام أكثر أهمية من أي وقت مضى.

عندما يعاني الشخص من ضعف في الكلام ، يصعب عليه التعبير عن أفكاره. الجهاز المفاهيمي ، الذي يعتمد بشكل كبير على مستوى الكلام ، هو ببساطة ضروري لنا في العمل ، في المدرسة ، في الحياة. نحن نعيش فقط طالما يمكننا التفكير بشكل جيد. وكيف يمكن التفكير بمفردات هزيلة وعدم القدرة على التعامل معها؟ "اجتمع بالملابس ، ارفع من عقلك." ليس فقط في الملابس ، ولكن أيضًا في الكلام. موافق ، لأنه من غير المحتمل أن تحب الشخص الذي سيظهر في الاجتماع الأول أنه لا يمكنه ربط كلمتين.
الجانب الجمالي مهم أيضًا في الكلام الصحيح ، متعة التحدث بلغة غنية وصحيحة.

لذلك ، من الضروري تطوير خطابنا إذا أردنا التعبير عن أفكارنا بوضوح ووضوح ، ولدينا اتصالات ثقة وحشمة مع الآخرين ، والاستمتاع بالتواصل ، وببساطة أن نكون شخصًا ، بالمعنى الكامل للكلمة.

أعتقد أنه من أجل تطوير خطابك ، عليك أولاً وقبل كل شيء أن تقرأ كثيرًا. قراءة وتعلم أشياء جديدة ، نشاركها مع الآخرين ، ولهذا علينا استخدام الكلام. نريد التحدث عن شيء مثير للاهتمام كما فعل المؤلف. وسنحاول التحدث بشكل أفضل من أجل التعبير عن أفكارنا بشكل أكثر دقة. لا يزال هناك المزيد ليقال. التحدث ، نقوم بتدريب خطابنا الشفوي ، وهو أمر مهم أيضًا.
في الختام ، أود أن أقدم إحصائيات بسيطة ولكنها مقنعة. كانت مفردات شكسبير 12000 كلمة ، وقاموس داهل يحتوي على حوالي 200000 كلمة ، وكان منديليف يحتوي على 11000 كلمة ، وقاموس Ellochka لأكل لحوم البشر (النموذج الأولي لمعاصر محدود) من رواية I. Ilf و E. Petrov "The Twelve Chairs" كان يزيد قليلاً عن 17 كلمة ، عالمي لجميع المناسبات. كم عدد الكلمات التي يحتويها قاموسك؟ وإلى أي مدى تمتلك ثقافة الكلام؟ اسأل نفسك هذه الأسئلة وأجب عليها بصدق.

– هل تحتاج إلى تطوير حديثك؟
ماكيشيفا زايدة ، 11 درجة فهرنهايت

– الكلام هو أداة قوية. من خلال الكلام يتواصلون ويتشاركون الأفكار. أعتقد أن الكلام المتطور يفتح الكثير من الاحتمالات. أولاً ، لا تُظهر القدرة على استخدام الاستعارات والمرادفات ثراء مفردات المتحدث فحسب ، بل تُظهر أيضًا ثراء الخطاب نفسه. ثانيًا ، يتيح لك الكلام الكفء التفكير بشكل أعمق وأكثر دقة. بالإضافة إلى ذلك ، يسهل على الشخص الذي يعرف كيف يعبر عن أفكاره بشكل صحيح أن يدافع عن منصبه ، وهو أمر مهم في بيئة تنافسية.
مهارات الاتصال ضرورية في الحياة اليوميةوكذلك في التعليم.

هذه هي الحجج التي أشرح بها الحاجة إلى تطوير حديثي.

– هل مشكلة ثقافة الكلام ذات صلة بينكم المراهقين؟

شيماخانوف رمضان 11 درجة فهرنهايت
- في رأيي ، مشكلة ثقافة الكلام مناسبة لجميع الفئات العمرية. لكننا نحن المراهقون نحتاج الآن بالفعل إلى العمل على صحة خطابنا ومحو الأمية. في الواقع ، قلة من الناس يمكن أن يكون لديهم الخطاب الصحيح دون تحضير أولي.

فيما بيننا ، نتحدث بهدوء بلغة ، وأحيانًا بذيئة ، ولا نفكر في أننا نعتاد آذاننا على الكلمات البذيئة. وبالتالي ، يؤدي هذا إلى تدهور ليس فقط الكلام ، ولكن أيضًا في الشخصية نفسها.

إذا بدأنا أنفسنا في التعبير عن أفكارنا بكفاءة ، وتطوير ثقافة الكلام ، فأنا متأكد من أن مجتمعنا سيصبح تدريجياً أكثر ثقافة.

– هل تحتاج إلى تطوير حديثك؟

زومانوف مختار ، 11 درجة فهرنهايت

– من الضروري تطوير خطابك حتى يتم فهمه. من خلال تطوير حديثي ، سأكون قادرًا على التطور كشخص له رأيه الخاص وقادر على الدفاع عن منصبه. يحدث أن المحاور لا يفهمني لأنني لا أستطيع أن أنقل فكرتي إليه ، وهذا حافز جيد لتطوير الكلام.

من الضروري تطوير خطابك باهتمام ، وفهم الحاجة إلى تطويره. أريد التواصل على قدم المساواة مع الأقران والشيوخ. إذا لم أستطع التعبير عن أفكاري ، فأنا غير مهتم بالآخرين. سيتفق الجميع على أنه من الصعب التواصل مع شخص أمي. هذا يؤدي إلى عدم اليقين والتقارب. لدي الكثير لنتعلمه. الشيء الرئيسي هو أن تبدأ.

– ماذا تفعل لتحسين كلامك؟

Shakenov Sanzhar ، 11 F. class

– في معظم الحالات ، تكون الأنشطة التي تساعدني في تطوير حديثي عبارة عن تمارين لفظية. كونها ليست طبيعية فحسب ، بل أيضًا بطريقة ممتعةتطور الكلام ، مثل هذا التدريب ، المتكرر والمتكرر ، يعطي نتائجه.

في الحياة اليومية ، في المدرسة ، في جميع المواقف ، نستخدم الكلام ، لكن السؤال هو: أي نوع؟ أفضل استخدام أكبر عدد ممكن من المرادفات للتعبيرات النمطية ، على سبيل المثال ، الإجابة على سؤال عادي: "كيف حالك؟".
لذلك تظهر الخبرة في الممارسة اليومية ، والكلام الجيد ليس استثناءً من القاعدة العامة.

– هل مشكلة ثقافة خطاب المراهقين ذات صلة اليوم؟

Sisenberdieva Aidana ، الصف الحادي عشر

في رأيي ، من المهم جدًا تطوير ثقافة الكلام ، لكن هذه المهارة تأتي فقط مع الممارسة. لذلك ، تحتاج إلى تجديد مفرداتك ، وقراءة الأعمال الفنية والتواصل مع الأشخاص الذين لديهم خطاب متعلم.

– ماذا تفعل لتنمية ثقافة حديثك؟

إلياسوف إبراهيم ، 11 ز

– قرأت الكتب لأنها الأكثر إثارة للاهتمام و طريقة فعالةتنمية ثقافة الكلام. من خلال قراءة النصوص والتعمق فيها ، أتعلم تحولات جديدة في المفردات والاقتباسات ، والتي أستخدمها لاحقًا في الكلام. كما أن الحفظ المرئي لتهجئة الكلمات يساعدني في الحفاظ على مستوى التهجئة. تسمح القراءة لأي شخص بالتواصل بحرية مع الأشخاص الأذكياء. من كتبي المفضلة المفيدة في تطوير الكلام رواية ليو تولستوي "آنا كارنينا". أنصح الجميع بالقراءة!

– هل تعتقد أن ثقافة الكلام مشكلة فعلية في مجتمعنا؟

قديروف دانيار ، 11 ز

– لا شك أن هذه إحدى المشكلات الملحة ، لأننا في الحياة اليومية كثيرًا ما نواجه مظهراً من مظاهر الافتقار إلى ثقافة الكلام ، خاصة بين الشباب. نحن الشباب بحاجة إلى تغيير موقفنا تجاه الكلام. ثقافة الكلام هي جزء لا يتجزأ من حياة المجتمع الذي يتسم بثقافة عالية للعلاقات ، وثقافة الحياة ، وثقافة العمل ، وثقافة الإبداع. إن تجاهل قواعد الكلام يمكن مقارنته بتجاهل المجتمع لثقافته.

لهذا السبب أحاول تطوير حديثي وفقًا لمعايير ثقافة الكلام. وأحث الشباب على الاقتداء بهذا المثال!

– لماذا يحتاج المراهقون إلى تطوير ثقافة الكلام والحفاظ عليها في الحياة اليومية؟

ليتفينوف الكسندر 11 ز

– ثقافة الكلام يجب أن يطورها الجميع ، أولاً وقبل كل شيء لنفسه. كيف يمكنك التعبير عن أفكارك بوضوح دون استخدام الكلام المناسب؟ يعد التواصل مع الأشخاص على مستوى عالٍ من الثقافة جانبًا آخر من جوانب الحاجة إلى الحفاظ على ثقافة الكلام. يمكن أن يؤدي الافتقار إلى حس اللباقة والثقافة إلى فقدان احترام المحاور لك. الشخص الذي لا يفكر أو ينسى ثقافة الكلام هو عدم احترام لنفسه أولاً وقبل كل شيء ويفقر حياته. إن امتلاك معايير الكلام الصحيح ، واتباع ثقافة الكلام هو الطريقة الصحيحة لتطوير الذات والنجاح. من المستحيل تعلم مثل هذا الكلام في وقت قصير. هذا العمل يحتاج إلى بعض التعود عليه. لذلك علينا أن نبدأ اليوم ونحن ما زلنا مراهقين!

– ماذا تفعل لتحسين كلامك؟

عماروفا شاهزودا ، 11 "Z"

– قرأت المزيد من الكتب لأنها تساعدني على تذكر الكلمات وإثراء مفرداتي. أبحث عن كلمات غير مألوفة في القاموس ، أحفظها وأحاول استخدامها بشكل صحيح في الكلام. أيضًا ، من أجل تطوير كلامي ، أشاهد الأفلام الوثائقية والأفلام الروائية حيث يمكنك سماع خطاب مثالي. الارتباط مع الأشخاص الذين يعتبر كلامهم مثالًا على الكلام الصحيح يحسن بشكل كبير من حديثي. على سبيل المثال ، من خلال التواصل مع أجدادي ، أتعلم بحرية استخدام إمكانات الكلام الخاصة بي. في بيئة الأصدقاء الأقران ، لحسن الحظ بالنسبة لي ، من المعتاد مراقبة حديث المرء ، والسعي لاستخدام الكلام الصحيح. لا أشعر بالإهانة عندما يصححونني ، لأن الإشارة إلى الأخطاء في الكلام هي لخير فقط.

على الرغم من أنني لا أملك مستوى عالثقافة الكلام ، أفعل الكثير لتحسينها! وكل عام أشعر أن حديثي يتحسن!

– هل من المهم تطوير ثقافة الكلام لدى المراهقين؟

إيمان زيري ، فئة 11 "Z"

– كلام المراهقين مليء بالكلمات العامية ، وحتى الكلمات الفاحشة. لقد قللنا من استخدام الكلمات المهذبة: "من فضلك" ، "شكرًا" ، "أهلا وسهلا" ، "آسف". لكن كلامنا غني "بالكلمات" العدوانية. أصبحت الوقاحة جزءًا لا يتجزأ من حياتنا. فهل نحن بحاجة لتغيير أي شيء؟

هل فكرت يومًا أنه من خلال استخدام الكلمات المليئة بالحب للآخرين بنشاط ، ستغير موقفك تجاه العالم ، وسيتغير تجاهك. باستمرار في موجز أخبار فكونتاكتي ، تومض العبارات: "افعل الخير ، وسيعود إليك" ، "إذا كنت تريد تغيير العالم ، فابدأ بنفسك." ومع ذلك ، فإننا نرى فقط المعنى السطحي للأقوال ، ولا نعتقد أنه باستخدام كلمات خالية من العدوان ، فإننا ننقل المشاعر الايجابيةوبالتالي شحن الآخرين بطاقتهم الإيجابية. أليس هذا جيد؟ أعتقد ، بدءًا من الأصغر ، دعنا نقول ، "شكرًا" ، سنتمكن من تحقيق شيء أكثر - سنزيد من الخير.

أعتقد أنه في وسعنا تغيير أنفسنا للأفضل. فلماذا لا نبدأ بثقافة الكلام؟ بعد كل شيء ، الكلمة الطيبة هي نصف السعادة.

– كيف تتعامل مع إهمال الكلام وقلة ثقافته؟

جوخار مونكيفا ، فئة 11 "Z"

– في كل مرة أشهد فيها نقصًا في ثقافة الكلام بين الأقران والبالغين في مجتمعنا ، فإنني أتذمر داخليًا من هذا الموقف البائس وغير المدروس تجاه اللغة. يمر الفكر في رأسي: "ماذا سيشعر الناس إذا سمعوا أنفسهم من الخارج؟"

أنا لا ألوم أحداً ، فأنا أفهم أنك بحاجة إلى أن تبدأ بنفسك. بمجرد أن نفكر بأنفسنا في هذه المشكلة ، نستمع إلى حديثنا ، قد نرغب في التحدث بكفاءة وصحة وجمال. بعد كل شيء ، ستؤثر ثقافة الكلام أيضًا على الثقافة في العلاقات ، مما سيؤدي إلى احترام حقيقي لنفسك وللآخرين. آمل حقًا أن يُسمع!

– هل تعتقد أن ثقافة الكلام مشكلة ملحة في مجتمعنا؟

عينابيكوفا عايدة ، فئة 11 "Z"

– غالبًا ما يسمع كل واحد منا تيارًا من التعبيرات الفاحشة التي يطلقها المراهقون الذين يعتقدون أن استخدام الألفاظ النابية ليس شيئًا غير عادي. ومع ذلك ، على الرغم من ذلك ، هناك من بين زملائي أولئك الذين يشعرون بالقلق إزاء عدم وجود ثقافة الكلام في البيئة الشابة ، معتبرين أن المشكلة ذات صلة. أنا من هذا الرقم.

ربما يؤكد المراهقون أنفسهم بهذه الطريقة ، ويحافظون على علاقات جيدة مع أقرانهم. التأثير السلبييوفر التلفزيون والمجلات والموسيقى والإنترنت أيضًا: العديد من المنشورات الحديثة ، من أجل زيادة تصنيفها ، وإهمال المعايير اللغوية وحتى الأخلاقية ، والتكيف مع أذواق الجمهور المتواضع.

يمكن أن يكون الكلام المثالي للبالغين وقراءة الكتب ذات المعنى العميق دافعًا جيدًا لتطوير ثقافة الكلام.

أود أن أصدق أنه بفضل جهود الآباء والمعلمين ، وقبل كل شيء ، المراهقون أنفسهم ، سيبدأ زملائي في التعامل مع ثقافة الكلام على محمل الجد.