ثانيا. التحليل النحوي المعجمي. أ- تعريف النوع الأدبي. اتبع كيفية تطوير المؤلف للموضوع وإظهار كيفية ارتباط المقطع المعني بالسياق. تحديد التقسيم الطبيعي للنص (الفقرات والجمل).د. تحديد الكلمات المتصلة

إرسال عملك الجيد في قاعدة المعرفة أمر بسيط. استخدم النموذج أدناه

سيكون الطلاب وطلاب الدراسات العليا والعلماء الشباب الذين يستخدمون قاعدة المعرفة في دراساتهم وعملهم ممتنين جدًا لك.

نشر على http://allbest.ru

1. مفهوم "الجزيء" كجزء خدمي من الكلام

2. التجانس: جزيئات ذات أجزاء مستقلة من الكلام

3. الجسيمات ذات الأجزاء الوظيفية للكلام

مقدمة

وترجع أهمية الدراسة إلى الزيادة مؤخرافي علم اللغة، الاهتمام بالكلمات الوظيفية، بما في ذلك الجسيمات كوسيلة لتوفير التنظيم الدلالي والهيكلي والتواصلي للنص.

فيما يتعلق باكتشاف العناصر الضمنية للمعنى في البنية الدلالية للجسيمات، تتلقى الخصائص التواصلية للجسيمات تفسيرًا جديدًا في الأدبيات العلمية.

أعمال L. Vezhbitskaya، E. V. Paducheva، G. E. Kreidlin، T. M. نيكولاييفا مكرسة لهذه المشكلة.

وفي جميع الدراسات لا يمكن إنكار أن المحتوى المعلوماتي لمعظم الجزئيات أوسع من محتوى الكلام الواحد، لأن خصوصية عمل الجزئيات في النص هي اعتمادها الصارم على المكون الدلالي الضمني، الذي يتضمنه النص. دلالات الكلام كصندوق للمعرفة العامة التي توحد المخاطب والمخاطب.

ومع ذلك، فإن تحليل الأدبيات المتخصصة حول الخصائص التواصلية للجسيمات يشير إلى أن دور الجسيم في تحديد المعاني الضمنية في النص الأدبي لم تتم تغطيته بشكل كافٍ. يولي اللغويون المزيد من الاهتمام لمثل هذه الجسيمات، حتى أيضًا.

ويبقى الجسيم على هامش دراسة الوسائل اللغوية الداخلة في تحقيق المعاني النصية الضمنية. في رأينا، يتم تفسير الاستخدام النشط للجسيمات في النصوص المكتوبة من خلال قدرة وحدة لغوية معينة على التفاعل مع المعلومات "خارج النص" وتكون بمثابة وسيلة "لضغط" المعلومات.

الغرض من العمل هو تحليل الجزيئات المشتقة في اللغة الروسية الحديثة.

لتحقيق هدف العمل، يتم تعيين المهام التالية:

إعطاء مفهوم "الجسيم" كجزء وظيفي من الكلام؛

دراسة التجانس: جزيئات ذات أجزاء مستقلة من الكلام؛

النظر في الجسيمات ذات الأجزاء المساعدة من الكلام؛

دراسة الجسيمات الظرفية بناءً على مواد المجموعة الوطنية للغة الروسية؛

فكر في الجسيمات المتجانسة مع الأجزاء المساعدة من الكلام والأجزاء غير الاسمية من الكلام.

عند تحليل المادة استخدمنا الطرق التالية:

المعالجة الإحصائية، ومراقبة المواد؛

وصفي؛

المقارنة (على وجه الخصوص، مقارنة البيانات من القواميس والقواعد التوضيحية حول الطبيعة المعجمية النحوية وملاحظات الفرد حول الخصوصية الوظيفية الدلالية)؛

التجربة اللغوية (استبدال المرادف أو استبعاده من البنية النحوية).

إن دراسة السمات الوظيفية الدلالية للكلمة هنا ومشتقاتها ضمن حدود العمل الكلامي المغلق على جميع مستويات نظامه النحوي تجعل من الممكن تفسير تعديلات المعنى المعجمي والنحوي الثابت للكلمة هنا من خلال تأثير السياقات الوظيفية وأسلوب المؤلف في الكتابة M.E. سالتيكوف شيدرين.

ترجع الأهمية النظرية للبحث العلمي إلى أن النهج الجديد لتحليل الكلمات الوظيفية يسمح لنا بتوسيع المعلومات المتوفرة في علم اللغة حول الخصائص المعجمية والنحوية للكلمة هنا ومشتقاتها.

1. مفهوم "الجزيء" كجزء خدمي من الكلام

مصطلح الجسيم (الجسيمات اللاتينية)، مثل معظم المصطلحات النحوية، ورثته قواعد اللغة الروسية من قواعد اللغة القديمة، والتي بدورها اعتمدته من قواعد النحو الشرقية (راجع الحرف العربي - الجسيم). يستخدم هذا المصطلح في معنيين - عام وخاصة. الجسيمات بالمعنى الواسع للكلمة هي نفس "جسيمات الكلام". "جسيمات الكلام"، والتي تشمل، من بين أمور أخرى، أدوات العطف وحروف الجر، تتناقض مع "أجزاء الكلام".

هذا المفهوم العامتشمل كلمة "الجزيئات" جميع فئات ما يسمى بالكلمات "الوظيفية" أو "الرسمية" أو "الجزئية". الجسيمات هي فئات من الكلمات التي ليس لها عادةً معنى حقيقي أو مادي مستقل تمامًا، ولكنها تقدم بشكل أساسي ظلالًا إضافية إلى معاني الكلمات الأخرى أو مجموعات الكلمات أو الجمل أو تعمل على التعبير أنواع مختلفةالعلاقات النحوية (وبالتالي المنطقية والتعبيرية). تتوافق المعاني المعجمية لهذه الكلمات مع وظائفها النحوية أو المنطقية أو التعبيرية.

ولذلك، فإن النطاق الدلالي لهذه الجسيمات واسع جدا، ومعانيها المعجمية والنحوية مرنة للغاية، فهي تحت رحمة الاستخدام النحوي. "هذه، كما كانت، لواحق منفصلة عن الأساسيات، وتتحرك بحرية عبر سطح اللغة (على الرغم من أن الأمر عكس ذلك تاريخيًا تمامًا: فاللواحق نفسها تأتي من مثل هذه الكلمات التي تتشبث بالكلمات الكاملة)."

يشكل التطور النحوي لمسألة جزيئات الكلام في العصر الحديث ميزة متكاملة لمدرسة فورتونات (إذا تم تضمينها في A. M. Peshkovsky). لكن A. A. Shakhmatov ساهم بشكل خاص بالكثير من الأشياء الجديدة في فهم الجسيمات. يتوافق مصطلح الجسيمات بالمعنى الواسع (أو "الكلمات الجزئية") مع مفهوم "ربط الكلمات" ("كلمات بناء الجملة"، لاستخدام مصطلح الأكاديمي I. I. Meshchaninov).

كلمات الربط كثيرة جدًا ومثمرة. تظهر الحسابات الإحصائية للمختزلين أن المكان الأكبر بين الكلمات الأكثر شيوعًا تشغله حروف الجر وأدوات العطف والجسيمات والضمائر. وهكذا، حسب الاختزال الفرنسي إيستو أنه في نص فرنسي مكون من 20 ألف كلمة، تتكرر 12 كلمة (أعضاء وحروف جر) 8000 مرة (أي أنها تشكل 40٪ من النص الإجمالي)؛ وفي نص مكون من 30 ألف كلمة، 23% كلمات جديدة في الألف الثانية، و9% في العاشر، و4% في الثالث عشر. كيدينج، الذي درس إحصائيات تكرار الاستخدام كلمات مختلفةوفئات الكلمات في اللغة الألمانية، وجد أنه في المادة التي فحصها من 11.000.000 كلمة، فإن العضو der، die، das، أدوات العطف وحروف الجر zu وin تتكرر 1,292,149 مرة وتشكل بذلك 12% من إجمالي التركيب من الكلام الألماني. لغة الكلمات اللغوية الروسية

فيما يتعلق باللغة الروسية، تظهر الحسابات الإحصائية الأولية أنه في النص (مقتطفات مختارة بشكل مختلف من الكتاب واللغة العامية) من بين 54000 كلمة (54338 كلمة)، توجد حروف الجر في أغلب الأحيان: في (1881 مرة)، على (770 مرة) )، بـ (578 مرة)، إلى (267 مرة)، إلى (259 مرة)، إلى (236 مرة)، من (202 مرة)، من (174 مرة)، إلى (108 مرة)، إلى (80 مرة). توصل N. A. Morozov في مقالته "Linguistic Spectra" أيضًا إلى استنتاج مفاده أن حروف الجر الأكثر استخدامًا في اللغة الروسية هي in، on، with. ومن بين أدوات العطف، تتميز بتكرار الاستخدام و (1963 مرة في نص مكون من 54000 كلمة) و (740 مرة). تلعب أدوات العطف وحروف الجر، خاصة كجزء من خطاب الكتاب، دورًا تنظيميًا كبيرًا.

وبالتالي، من بين الكلمات الضامة، من بين جزيئات الكلام، تبرز فئتان محددتان بشكل حاد - حروف الجر والاقتران؛ وبالإضافة إلى ذلك، لا تزال هناك عدة مجموعات صغيرة من الكلمات التي توحدها الخصائص المشتركة لنوع هجين شبه نحوي وشبه معجمي وموقع متوسط ​​بين الظروف والكلمات الشرطية من ناحية، وأدوات العطف من ناحية أخرى. من جهة أخرى. هذه المجموعات من الكلمات "الجزئية" هي التي تحتفظ عادةً بعنوان "الجسيمات" بالمعنى الصحيح. ليست هناك حاجة خاصة لاستبدال هذا المصطلح التقليدي ببعض المصطلحات الجديدة، على الرغم من أن التناقض الداخلي في تقسيم "جسيمات الكلام"، أو الكلمات الوظيفية، إلى حروف الجر، وأدوات العطف، والجسيمات واضح. حسب تعريف الأكاديمي A. A. Shakhmatova، تشمل الجسيمات "الكلمات التي تعزز أو تؤكد بطريقة أو بأخرى الأشكال النحوية أو المسندات." تكشف الغالبية العظمى من الجسيمات في اللغة الروسية عن ظلال مشروطة في معناها وتنجذب نحو فئة الكلمات المشروطة.

V. N. Sidorov في "مقال عن قواعد اللغة الروسية لغة أدبية"لقد جرت محاولة لمقارنة الجسيمات بالكلمات الوظيفية (حروف الجر، أدوات العطف، أدوات الربط). "اعتمادًا على نوع المعاني الشكلية - النحوية أو غير النحوية - التي يتم التعبير عنها بكلمات غير مستقلة، يتم تقسيمها إلى فئتين - الكلمات الوظيفية والجزيئات." "على عكس الكلمات الوظيفية، فإن الجسيمات تعبر عن معاني شكلية غير نحوية، مما يضيف ظلالًا دلالية إضافية إلى المعنى الحقيقي للكلمات المستقلة من مختلف الأنواع (سوف يأتي، هو فقط سوف يأتي، سوف يأتي، وما إلى ذلك). وبالتالي، فإن الجسيمات، في دورها النحوي ومعناها، قريبة من البادئات واللواحق التي تشكل الكلمات، والتي تضيف أيضًا معانٍ إضافية إلى المعنى الحقيقي للكلمات المستقلة. لكن التمييز بين المعاني النحوية وغير النحوية يفتقر هنا إلى العمق واليقين الأساسيين: فهو متناقض داخليا. هذا التناقض الداخلي وعدم التمييز بين المفهوم - "المعنى النحوي" في قواعد V. N. Sidorov - يؤثر بشكل مباشر على تعريف الجسيمات وتصنيفها.

الجسيمات هي "كلمات غير مستقلة تعبر عادة عن ظلال مختلفة من موقف المتكلم تجاه ما يتم التعبير عنه في الجملة". علاوة على ذلك، يتم ملاحظة استخدام أدوات الاستفهام (هل هو، حقًا، حقًا)، والتعجب (كيف، ماذا)، والتشديد (ذلك، حتى، هنا، بعد كل شيء)، والتأكيد (فقط، فقط، فقط) والجزيئات السلبية. وبالتالي، فإن جميع طرق التعبير عن العلاقات الشرطية في بنية الجملة يتم تجاوزها خارج حدود بناء الجملة. إن الشكلية السطحية والافتقار إلى التفكير في وجهة النظر هذه تتجلى بوضوح شديد حتى في تلك الأمثلة التوضيحية التي تشرح وظائف الجسيمات: "ليس صديقًا، بل عدوًا"؛ "هل تعلم أن"؛ "هل تعرف هذا؟"؛ "ليس بعيدًا ولكن ليس قريبًا" ؛ "يا لها من حالة غريبة!" وما إلى ذلك وهلم جرا.

إن الطبيعة النحوية لوظائف كل هذه الجسيمات لا شك فيها. ولا يوجد أي تشابه أو تشبيه أو توازي بينها وبين اللواحق المكونة للكلمات. يجب اعتبار الحروف (بغض النظر عن مدى غموض هذا المصطلح) نوعًا خاصًا من الكلمات، ولكن في نفس الدائرة النحوية الدلالية التي تنتمي إليها حروف الجر وأدوات العطف والوصلات.

في اللغة الروسية الحديثة، يتم تمييز الفئات الرئيسية الثمانية التالية من الجسيمات بوضوح وبشكل حاد:

تعزيز مقيدة، أو مطرح؛

توصيل؛

نهائي؛

فِهرِس؛

غير مؤكد؛

كمي؛

سلبي؛

فعل مشروط.

تقترب هنا أيضًا كلمات الاستفهام والتعجب، لكن هذه الفئات ترتبط ارتباطًا وثيقًا بفئة الكلمات الشرطية. فئة الجسيمات متجذرة بعمق في فئة الكلمات الشرطية، وهنا تتشكل وتتطور أنواع هجينة جديدة من الجسيمات. يقدم تاريخ القاموس الروسي أمثلة حية لتحويل الكلمات المشروطة إلى جزيئات.

ومع ذلك، فمن المستحيل ربط جميع الجسيمات، باستثناء حروف الجر وأدوات العطف، بفئة الطريقة. والحقيقة هي أن بعض هذه الجسيمات قريبة من أدوات الاقتران، في حين أن وظائف البعض الآخر تتجاوز في بعض الأحيان حدود العلاقات النموذجية. لذلك، فإن الرأي القائل بأن الجسيمات لا تحمل أي وظائف نحوية وتتعارض نحويًا مع أدوات العطف وحروف الجر يجب الاعتراف بها على أنها خاطئة وعشوائية.

"تتضمن الجسيمات كلمات وظيفية تستخدم في الكلام للتعبير عن ظلال دلالية مختلفة لكلمة واحدة أو جملة كاملة" [القواعد-1960، المجلد 1، ص. 639].

"تجمع فئة الجسيمات بين الكلمات غير الاسمية (الوظيفية) غير القابلة للتغيير، والتي، أولاً، تشارك في تكوين الأشكال المورفولوجية للكلمات وأشكال الجمل ذات معاني مختلفة من اللاواقعية (الدافع، الشرط، الاتفاقية، الرغبة)؛ ثانيًا، تعبر عن مجموعة واسعة من الخصائص والتقييمات الذاتية للرسالة أو أجزائها الفردية؛ وثالثًا: يشاركون في التعبير عن غرض الرسالة (الاستفهام)، وكذلك في التعبير عن الإثبات أو النفي؛ رابعًا، يصفون الفعل أو الحالة من خلال مساره الزمني، من خلال اكتمال أو عدم اكتمال تنفيذه أو فعاليته أو عدم فعاليته" [قواعد اللغة الروسية - 1980، المجلد 1، ص. 723].

مصطلح الجسيم هو الترجمة الروسية للجسيمات اللاتينية. يتم استخدامه بالمعنى الواسع والضيق. تشمل الجسيمات بالمعنى الواسع للكلمة فئات من الكلمات التي ليس لها معنى حقيقي مستقل، ولكنها تعمل على التعبير عن العلاقات النحوية المختلفة وإدخال ظلال إضافية في معاني الكلمات والعبارات والجمل الأخرى ("ربط الكلمات"). "هذه ، كما كانت ، لواحق منفصلة عن الأساسيات ، وتتحرك بحرية عبر سطح اللغة (على الرغم من أن الأمر عكس ذلك تاريخيًا تمامًا: فاللواحق نفسها تأتي من مثل هذه الكلمات التي تتشبث بالكلمات الكاملة)" [بيشكوفسكي أ.م. بناء الجملة الروسي في التغطية العلمية. - م، 1938. - ص 67].

تم استخدام مصطلح الجسيم بالمعنى الواسع للمصطلح من قبل اللغويين في القرن الثامن عشر، وبشكل أساسي في أعمال إم.في. لومونوسوف. استمر هذا التفسير في القرن العشرين. في أعمال ف. فينوغرادوف وبعض اللغويين الآخرين.

في اللغويات الحديثة، يتم قبول الفهم الضيق لمصطلح "الجسيم" كجزء مساعد من الكلام إلى جانب حروف الجر وأدوات العطف. تشير حروف الجر إلى الاعتماد النحوي للأسماء على الكلمات الأخرى. أدوات الوصل تربط الكلمات والعبارات والجمل. للجسيمات وظيفة خاصة: فهي تعمل على نقل ظلال دلالية مختلفة للكلمات والعبارات والجمل. ولذلك يتحدث بعض اللغويين عن نحوية حروف الجر وأدوات العطف ودلالات الجسيمات.

في علم اللغة الحديث، تعد الجسيمات واحدة من أكثر أجزاء الكلام إثارة للجدل.

في القواعد الروسية 1980، تتميز الجسيمات بالوظيفة: 1) التكوينية (دعونا، سوف، دعونا، دعونا، نعم)؛ 2) سلبي (لا، ولا)؛ 3) أدوات الاستفهام (و، هل، حقًا، ربما، لماذا، أو ماذا، كيف)؛ 4) توصيف الفعل من حيث الوقت أو الفعالية (لقد حدث، تقريبًا، مثل، فقط لا، لا، لا (نعم) و، هكذا و)؛ 5) مشروط (وبعد كل شيء، هناك، هنا، فقط، نعم، أيضًا، و، أو، على وجه التحديد، فقط، حسنًا، إنه، ببساطة، مباشرة، لك، فقط، حقًا، هذا، أعط، أعط (هؤلاء) ، نعم، يقولون، فقط، ولكن، حصريًا، حسنًا، لنفسي، وما إلى ذلك)؛ 6) تأكيد أو نفي الملاحظات (نعم، لا، بالضبط، نعم، حقًا، بالضبط، هذا جيد، حسنًا، إنه يسير، حسنًا، وما إلى ذلك).

التصنيف المقدم في قواعد N. M. يبدو أكثر إقناعا. شانسكي وأ.ن. تيخونوف. يميز المؤلفون الفئات التالية من الجسيمات من حيث القيمة.

الجسيمات ذات المعاني الدلالية:

توضيحي: هنا، هناك، وما إلى ذلك؛

توضيح توضيحي: بالضبط، بالضبط، بالضبط، فقط، حقًا، تقريبًا، تقريبًا، تقريبًا، وما إلى ذلك؛

مقيد الإفراز: فقط، فقط، كل شيء، حصريًا، فقط، على الأقل، على الأقل، إلخ.

بجوار هذه المجموعة هناك جسيمات مكثفة، والتي يمكن أن تعمل أيضًا كوظيفة اختيار: حتى، حتى، ونفس، وبعد كل شيء، لا، ولا، بعد، ببساطة، مباشرة، بشكل إيجابي، بالتأكيد، بشكل حاسم، وما إلى ذلك.

جزيئات معبرة عاطفيا: لماذا، كيف، هذه هي الطريقة، أين، ذلك، ذلك، وما إلى ذلك.

الجسيمات المشروطة:

بالإيجاب: نعم، نعم، بالضبط، بالتأكيد، كيف، نعم، نعم، وما إلى ذلك؛

سلبي: لا، ولا، لا، ليس على الإطلاق، على الإطلاق، وما إلى ذلك؛

الاستفهام: هل هو، هل هو، هل هو حقا، هل من الممكن، ماذا، و، نعم، وما إلى ذلك؛

المقارنة: كما لو كان، كما لو، كما لو، بالضبط، مثل، وما إلى ذلك؛

جزيئات تشير إلى كلام شخص آخر: - كما يقولون، من المفترض.

تم تحديد الجسيمات المكونة للكلمات تقليديًا (- إذن، -أو، -شيئًا، وليس -، ولا-، شيئًا -)، وفقًا لـ N.M. شانسكي وأ.ن. تيخونوف، ينبغي النظر في تكوين الكلمات؛ الجسيمات التكوينية (دع، دع، نعم، سوف، دع) - عند دراسة الفئة النحوية للمزاج؛ postfix في الوظيفة التكوينية - في التشكل (كمورفيم تشكيل الصوت).

يعتمد هذا التصنيف على إنجازات علم اللغة في هذا المجال، ولكنه يحتاج أيضًا إلى التحسين.

دعنا نسمي تصنيفًا آخر - أ.م. شيليكينا. ويحدد الفئات الدلالية التالية من الجسيمات:

1. الجسيمات التي تفيد في التعبير عن علاقة الكل أو جملة معينة بالواقع:

إيجابي (تأكيد) (نعم، هذا صحيح، حسنًا، جيد، هذا صحيح، هذا كل شيء)؛

سلبي (لا، لا، لا، لا على الإطلاق)؛

الاستفهام (سواء، حقا، حقا)؛

الحافز (دع، دعنا، هيا، حسنًا، هيا)؛

مزاج شرطي (سوف) ؛

مقيد للإخراج (فقط، فقط، على وجه التحديد)؛

مؤشر الإخراج (هنا (هنا)، هنا (هناك))؛

تعزيز الإخراج (بعد كل شيء، حتى، وحسنًا، بالفعل، و)؛

تحديد التوصيف (فقط، تقريبًا، تقريبًا، تمامًا)؛

المقارنة (كما لو، كما لو، كما لو، كما لو)؛

جزيئات الأصالة (من المفترض، كما يقولون، يقولون، دي).

ثانيا. جزيئات تعبر عن موقف المتحدث تجاه ما يتم توصيله.

جسيمات بمعنى الشك وعدم اليقين (بالكاد، كما لو)؛

التعبير عن التفضيل (أفضل)؛

التقييم العاطفي (حسنًا، هذا كل شيء، فقط، ما، هذا كل شيء).

[شيلياكين م. دليل قواعد اللغة الروسية. - م: روس. ، 1993. - ص 216-217].

3. تصنيف الجزيئات حسب التركيب والاستخدام والموقع

يمكن تقسيم جميع الجسيمات إلى مجموعتين حسب بنيتها:

بسيط (حسنًا، بعد كل شيء، بسيط، ليس، وما إلى ذلك): حسنًا، كيف حال صحتك أيها الكنز؟ (أ. كرون)؛

مركب (بعد كل شيء، تقريبًا، كما لو كان، وما إلى ذلك): نعم، كما ترون. ممتاز... (أ. كرون).

قد تشمل الجسيمات المستخدمة ما يلي:

أ) للجملة بأكملها: أنا معتاد على قول الحقيقة (K.S.)؛

ب) بالمناسبة: اتبعنا مسارًا بالكاد ملحوظًا وخرجنا إلى حقل قش (K.P.). في بعض الأحيان فقط، وميضًا بعد الفجر المتأخر يتلاشى فوق الغابة، يهبط قطيع من البط البري على البحيرة مع صافرة ورذاذ (Yu.B)؛

ج) إلى العبارة: كان تكالينكو يبلغ من العمر ثلاثة وعشرين عامًا فقط (K.S.). وبهذا المعنى، تخرج أرض أوريول في المقام الأول تقريبا (V. Pes.)؛

هـ) يمكن استخدامها كجمل غير قابلة للتجزئة: - دعني أطير. - سوكولوف، دون أن يجلس، وضع يده على خوذته. - هيا (K.S.).

تنقسم الجسيمات حسب موقعها إلى:

أ) حرف الجر: (نعم، حسنًا، هيا، دع، لا، لا، وما إلى ذلك): سألت مزارعي زهور تاغونروغ عن زهرة القمر، لكن لم يعرف أي منهم عنها (K.P.). العلاقة مع الرئيس هي علاقة عمل بحتة (K.S.). ماذا، ظهر مرة أخرى؟ (كانساس) ؛

ب) إيجابي: (نفسه، سواء، سوف، -كا): أنت لا تستمع إلي! لو تعلم كم هي جميلة الأمسيات في شبه جزيرة القرم!

ج) الجسيمات التي مكانها غير ثابت: (في نهاية المطاف، ربما بالفعل، وما إلى ذلك): ولكن الآن هل يمكن أن يكون لهذا بعض الأهمية على الأقل؟ (ك.ب.).

بناءً على تكوينها، يمكن تقسيم الجسيمات إلى مجموعتين:

الأوليات (غير المشتقة): حسنًا، لا، لا؛

المشتقات التي تشكلت بالانتقال من أجزاء أخرى من الكلام: ببساطة، بشكل حاسم، ذلك، نفسه، هو، إلخ.

الضمائر هو، كل شيء، كل شيء، كيف، هذا، هذا، نفسك، وما إلى ذلك، أصبحت جزيئات؛ على سبيل المثال:

- من جاء من المتحف الإقليمي؟ (د. ج.).

"ليست هذه هي الطريقة التي يتم بها حل هذه المشكلات"، قال، وهو منزعج بشكل متزايد، وهو ينظر إلى شعرها الباهت (D.Gr.).

لقد أراد فقط أن يرى كيف كان الرجال سعداء (D.Gr.). دعه يذهب إلى دارشا... (Yu.G.). أوه، هذا هو شبابي! (ك. ب.) ؛

الأحوال حرفيًا، تمامًا، بشكل عام، فقط، ولكن، بدقة، حسنًا، بالتأكيد، حقًا، ببساطة، مباشرة، بالتساوي، بشكل حاسم، بدقة، فقط، حقًا؛ على سبيل المثال: ...لم يكن هناك مكان للجلوس فيه (K.S.).

ثم تحدثت خلال النهار لفترة طويلة مع العديد من البحارة في ناقلة الأخشاب لدينا (K.S.). لم تكن مجرد مخبأ، بل كانت غرفة كبيرة مكونة من غرفتين (K.S.). ... لم يكن هناك أي شيء على الإطلاق في الاستوديو لتصوير مشهد قتالي (K.S.)؛

كانت الأفعال، حدثت، بعد كل شيء (لتعرف)، ترى (ترى)، أعط، أعط، يقولون، دع، دع، ربما، إلخ؛ على سبيل المثال: ليأتي أحدهم، ولكن تعال (D.Gr.). بدأ فيجوروفسكي بالمشي، لكنه توقف (D.Gr.). في أماكنك - ابتسمت - طوال حياتي تقريبًا (يون.ن.) ؛

الأسماء الطيبة؛ على سبيل المثال: مرحبًا، تعال، نحن في انتظارك؛

الأرقام هي نفسها؛ على سبيل المثال: غادر العمال، وكان المبنى خاليًا، ولم يكن سوى عمال النظافة هم الذين يجتهدون في التنظيف والغسيل ووضع كل ما هو غير ضروري.

يمكن تسمية المشاركة كعملية تجديد الجزيئات بسبب انتقال الكلمات من أجزاء أخرى من الكلام بعملية إنتاجية، إذا أخذنا في الاعتبار النسبة الكمية للجزيئات بشكل عام والجزيئات المتكونة من خلال التحول الزمني. عند تحولها إلى جسيم، تفقد الكلمة الأصلية تسميتها (القدرة على امتلاك طريقة اسمية أو ضميرية تعكس الواقع)، والقدرة على التغيير (إذا امتلكتها)، لتكون عضوًا في جملة أو مكونًا لها، وما إلى ذلك. .; يكتسب القدرة على التعبير ظلال مختلفةالمعاني (معبرة عاطفيا، مشروط، وما إلى ذلك).

2. التجانس: جزيئات ذات أجزاء مستقلة من الكلام

من الضروري أيضًا مراعاة الطبيعة المشتقة لبعض الجسيمات وارتباطها بأجزاء أخرى من الكلام (الضمائر والأرقام والأحوال والأفعال وأدوات العطف والتدخلات). عند إنشاء جزء من الكلام، يمكنك استخدام طريقة طرح الأسئلة وطريقة استبدال المرادفات. يمكنك طرح سؤال حول الجزء المهم من الكلام، ولكن ليس حول الجسيم. يمكن استبدال الجسيم بجسيم آخر، كلمة الجزء المهم من الكلام - بكلمة الجزء المقابل من الكلام.

على سبيل المثال: قاد بريتسكا بشكل مستقيم، ولكن لسبب ما بدأت المطحنة في التحرك إلى اليسار(أ. تشيخوف) و كان الأمر مخيفًا: توقف قلبي للتو(س. سميرنوف).

في الجملة الأولى الكلمة مباشرة -والظرف، إذ يدل على إشارة الفعل، يدل على اتجاه الحركة، يجيب على سؤال أين؟،تم استبداله بظرف إلى الأماموفي الجملة هو ظرف مكان.

وفي الجملة الثانية كلمة مباشرة -الجسيم، لأنه يعمل على التأكيد على التعبير الدلالي للبيان، يسمح بإزالته من الجملة.

في جملة في كل مكان تنظر إليه، كل شيء يتألق، كل شيء يتألق(د. زويف) كلمة الجميع- الضمير لأنه يشير إلى كائن يجيب على سؤال ماذا؟،يتم استبداله باسم (على سبيل المثال، ثلج)،بمثابة الموضوع في الجملة.

في جملة خلال أوراق بنيةانتشرت السماء العالية فوق السهوب القماش، وذهبت الشمس أقل وأقل(أ. سوفرونوف) كلمة الجميع -الجسيم، لأنه يعمل على التأكيد على التعبير الدلالي للبيان، يقدم قيمة تضخيم إضافية، ويمكن إزالته من الجملة، ويمكن أيضًا استبداله بجسيم آخر (على سبيل المثال، نفس).

يجب تمييز الجسيمات ليس فقط عن الأجزاء المهمة، ولكن أيضًا عن الأجزاء المساعدة من الكلام، ولا سيما عن أدوات العطف.

تزوج: وبمجرد أن تشرق الشمس بشكل كاسح، يختبئ الرعد عند البوابات مرة أخرى...(س. أوستروفوي) و فوق الماء، حدثت ومضات البرق فقط في الطبقات العليا من الغلاف الجوي، بين السحب(ف. أرداماتسكي).

في الجملة الأولى الكلمة فقط- يتم استبدال أداة العطف، لأنها تعمل على ربط أجزاء من جملة معقدة، بأداة الوصل متى.وفي الجملة الثانية كلمة فقط -الجسيم، لأنه يعمل على تسليط الضوء، والحد، يتم استبداله بالجسيم فقط.

وبالإضافة إلى ذلك، ينبغي للمرء أن يميز بين تجانس الجسيم لا (لا أعرف، لم أكن)وأجهزة التحكم لا- (ليس غبيا، في أي مكان)؛حبيبات لا (ليس بنس واحد)لوحات المفاتيح لا - (لا أحد، أبداً)والاتحاد ولا (لا توجد رياح أو ثلوج في الخارج)؛حبيبات - الذي - التي. (هل تعلمت الكلمات؟)اتحاد ثم (تمطر، ثم تتساقط الثلوج)والإصلاح - ذلك (شخص ما، في مكان ما).

ترتبط العديد من الجسيمات في الأصل بالكلمات المهمة. على سبيل المثال، يرتبط الجسيم ish (الصيغة السابقة - vysh) تاريخيًا بفعل "يرى"، ويستخدم الجسيم -s على نطاق واسع في القرن التاسع عشر للتعبير عن الاحترام (نعم، سيدي، لا، سيدي، وما إلى ذلك). تشكلت نتيجة لاختصار الاسم سيدي .

في هذه الحالات، كان تكوين الجسيم مصحوبًا بتحولات كبيرة في الشكل الصوتي للكلمة الأصلية؛ ولكن هناك أيضًا العديد من الجسيمات التي تبدو مماثلة للكلمات الأصلية المهمة وهي مرادفاتها الوظيفية.

على سبيل المثال، يؤكد الجسيم نفسه على الطبيعة الحرة للفعل، بغض النظر عن الظروف الخارجية: "نعم، أنت بشكل عام،<...>لا تزعج نفسك بهذه الأسئلة. عش لنفسك، اذهب في نزهة على الأقدام" (م. أ. بولجاكوف). هذا الجسيم متجانس مع شكل حالات حالة الجر وحروف الجر للضمير الانعكاسي: "أجاب سيرجي لفوفيتش ببرود قائلاً:<...>"قرر الأخ فاسيلي الاحتفاظ بالمال لنفسه" (يون. تينيانوف).

الجسيم ببساطة له معنى "حقًا، في الواقع"، "فقط؛ فقط؛ في الواقع"، "فقط". "لا شيء أكثر من": "لا يوجد أمل في هذا" (م. أ. بولجاكوف)؛ "أنت مجرد أحمق، دعني أخبرك" (N. V. Gogol). هذا الجسيم متجانس مع الظرف ببساطة: "ولم أستطع معرفة كيفية فتحه: لكن النعش فتح للتو" (آي كريلوف).

يشير هذا الجسيم إلى ارتباط المسند بالموضوع، على سبيل المثال: "الأدب هو ضمير المجتمع وروحه" (د.س. ليخاتشيف)، ويؤكد أيضًا ويعزز كلمة أو أخرى في الجملة: "لقد كان بسببك" أن إيكونيكوف خرج، بسببك طردوه" (يون. تينيانوف). يجب تمييز هذا الجسيم عن الضمير المتجانس: "يكفي أنه حافظ على هدوء لائق طوال هذا الوقت" (N.V. Gogol).

للتمييز بين الجسيمات والكلمات ذات الدلالة، يتم استبدال الكلمة التي تم تحليلها بكلمة مرادفة لها، والتي من شأنها أن تشير بوضوح إلى أي جزء من الكلام هي، أو بعبارة تشير إلى أن الكلمة التي يتم استبدالها هي عضو في الجملة (نظرًا لأن لا يمكن أن يكون الجسيم عضوًا في الجملة). على سبيل المثال، في جملة "آسف على البذاءة"، تابع رودولفي، "ولكن كيف تفعل أن لديك مثل هذا الفراق؟" (م.أ. بولجاكوف) الظرف كيف يمكن استبداله بعبارة كيف. في جمل "كيف قفز القوزاق! " كيف انخرط الجميع! كيف بدأ زعيم كورين كوكوبينكو يغلي عندما رأى أن نصفه قد رحل! (N.V. Gogol) مثل هذا الاستبدال مستحيل؛ هنا كلمة كيف هي جسيم يميز شدة الفعل.

إلى جانب تجانس الجسيمات والكلمات المهمة، يتم تمثيل تجانس الجسيمات وأدوات العطف على نطاق واسع في اللغة، حيث أن أدوات العطف، التي تفقد وظيفة الاتصال الخاصة بها، يمكن أن تتحول إلى جزيئات. الجسيمات المقارنة مميزة بشكل خاص في هذا الصدد. تتزامن في الشكل مع أدوات العطف المقارنة (باستثناء الجسيم مثل، الذي يتزامن في الشكل مع حرف الجر)، فإن جزيئات المقارنة، على عكس أدوات العطف، لا تقدم عبارات منفصلة أو جمل ثانوية؛ تحذر هذه الجسيمات من أن الكلمات التي تتبعها لا ينبغي أن تُفهم حرفيًا، بل كوسيلة للتوصيف المجازي المبني على التشابه: “صعود شديد الانحدار إلى أعلى الجبل، من خلال الطين؛ "هنا تتدفق الجداول بشكل صاخب في خنادق متعرجة، ويبدو أن الماء قد مضغ الطريق" (أ.ب. تشيخوف). في كثير من الأحيان، تفقد هذه الجسيمات معنى المقارنة وتشير إلى عدم يقين المتحدث فيما يتم نقله، والتخمين: "لقد رأيت عينيك بالتأكيد في مكان ما... لكن هذا لا يمكن أن يكون!" (ف. م. دوستويفسكي).

تعتبر العلاقات المتجانسة مع أدوات العطف أيضًا من سمات العديد من الجسيمات الأخرى (على سبيل المثال، a، و، Yes). أثناء التحليل النحوي، من الضروري التمييز بين أدوات العطف والجزيئات المتجانسة، والتي بدونها يكون الفهم الصحيح لبنية الجملة مستحيلًا في كثير من الأحيان. لذلك، في الجملة "عندما تتجول، تعود إلى المنزل، ودخان الوطن حلو وممتع بالنسبة لنا" (A. S. Griboedov)، الأول هو جسيم مكثف (وهذا ما يتضح من إمكانية استبداله حتى بـ جسيم)، والثاني يمثل اقتران.

3. الجسيمات ذات الأجزاء الوظيفية للكلام

الأجزاء الوظيفية من الكلام هي الكلمات التي تلعب دورا مساعدا في الكلام أجزاء مهمةالخطب وتخدم الكلمات الهامة. تتميز الكلمات الوظيفية بمجموعة من الميزات المحددة:

ليس لديك دلالات اسمية؛

غير قابل للتغيير؛

ليست جزءا من الكلام.

لكن الكلمات الوظيفية تُستخدم في الكلام كثيرًا وتشكل حوالي 25٪ من إجمالي عدد الكلمات في الكلام.

تشمل الأجزاء الوظيفية للكلام حروف الجر، وأدوات العطف، والجسيمات.

الأجزاء الوظيفية للكلام هي فئات من الكلمات تعمل على التعبير عن العلاقة بين المفاهيم التي تعبر عن كلمات ذات معنى، وتستخدم فقط بالاشتراك معها. وهم ليسوا أعضاء في الجملة.

تشمل الأجزاء الوظيفية للكلام ما يلي:

حروف الجر، العطف، الجسيمات.

1. حروف الجر هي كلمات وظيفية تعبر، بالاشتراك مع الحالات غير المباشرة للأجزاء الاسمية من الكلام، عن علاقات مختلفة بين أشكال الاسم والكلمات الأخرى.

حسب الأصل تنقسم حروف الجر إلى:

البدائيون (غير الدافعين من وجهة نظر اللغة الروسية الحديثة): في، في، قبل، وما إلى ذلك؛

المشتقات (يمكنك تتبع اتصالات تكوين الكلمات مع الكلمات المهمة التي تشكلت منها حروف الجر هذه).

وتنقسم حروف الجر المشتقة بدورها إلى:

ظرف (على طول ، حول) ،

اسمي (نوع من، مثل)،

لفظي (باستثناء الشكر).

وفقا لبنيتها تنقسم حروف الجر المشتقة إلى:

بسيط (باستثناء، حول)

مركب (في ذلك الوقت، للسبب).

يتم استخدام جميع حروف الجر تقريبًا مع حالة واحدة محددة، ولكنها يمكن أن تعبر عن علاقات مختلفة:

مكاني (العيش في قرية) ،

مؤقت (انتظر في الصباح) ،

الهدف (أخبر عما حدث) ،

السببية (الموت من الجرح) ،

مستهدف (إرسال للإصلاحات)، وما إلى ذلك.

2. أدوات الوصل هي كلمات وظيفية تعبر عن العلاقات النحوية بين أعضاء الجملة أو أجزاء الجملة المعقدة أو الجمل الفردية في النص.

صفوف الاتحاد

حسب الأصل، وتنقسم النقابات إلى:

غير مشتق (غير محفز باللغة الروسية الحديثة): و، أو نعم؛

المشتقات (يمكنك تتبع الروابط التكوينية بالكلمات المهمة التي تتكون منها هذه العطفات): بحيث، كما لو.

وفقًا لبنيتها ، تنقسم الاقترانات المشتقة إلى:

بسيط (كما لو)

مركب (منذ، من أجل).

يتم تمييز أدوات الوصل حسب الاستخدام:

مفرد (أو غير مكرر): لكن، مع ذلك؛

مكرر: و...ولا...ولا؛

مزدوج (أو مقترن): إذا...فكيف...و.

تنسيق الاقتران والاقتران التابع.

تنقسم أدوات العطف حسب وظيفتها النحوية إلى:

أ) - التنسيق (ربط الوحدات المتساوية نحويًا: أعضاء جملة متجانسون، جمل بسيطة كجزء من جمل معقدة).

تنقسم أدوات العطف التنسيقية حسب معناها إلى:

الضامة (علاقات التعداد الصريح): و، نعم (بالمعنى و)، و... وأيضا أيضا؛

السلبيات (التعبير عن علاقات المعارضة): أ، ولكن، نفس الشيء؛

الانقسام (التعبير عن علاقات الاستبعاد المتبادل): أو، أو ... أو، ثم ... ذلك؛

تفسيرية (علاقات تفسيرية صريحة): بالضبط، هكذا؛

ربط (التعبير عن علاقات الانضمام) نعم، وأيضا.

ب) - المرؤوسون (يربطون وحدات غير متكافئة من الناحية النحوية: الأجزاء الرئيسية والثانوية من جملة معقدة، أعضاء جملة بسيطة).

حسب المعنى، تنقسم الاقترانات الثانوية إلى:

مؤقت: متى، في أقرب وقت، ليس بعد؛

تفسيرية: كيف، ماذا، لذلك؛

السببية: منذ، لأن؛

العواقب: هكذا؛

مخفف: دع، على الرغم من أن؛

المقارنة: كما لو، كما لو؛

الهدف: من أجل، من أجل؛

مشروطة: إذا، مرة واحدة.

3. الجسيمات هي كلمات وظيفية تعطي الجمل ظلالاً دلالية أو عاطفية إضافية.

وتنقسم الجزيئات إلى:

برهاني: هنا، هناك، هذا؛

توضيح: فقط، بالضبط،

مقيد: فقط، فقط؛

التضخيم: حتى، بعد كل شيء،

سلبي: لا، لا؛ ج) مشروط: نعم، لا؛

الاستفهام: حقا، سواء؛

التكوينية: سوف، دعونا، -كا، الخ

4. المداخلات والكلمات الصوتية

المداخلة هي جزء خاص من الكلام يجمع بين كلمات غير قابلة للتغيير تعبر عن مشاعرنا والتعبير عن إرادتنا وما إلى ذلك دون تسميتها. هذا ليس جزءًا مستقلاً ولا مساعدًا من الكلام؛ فالمداخلات ليس لها معاني معجمية أو نحوية، فهي ليست أجزاء من الجملة.

فئات التدخل:

العاطفي (التعبير عن مشاعر الفرح والحزن والغضب، وما إلى ذلك): أوه! أوه! آرال.

أمر حتمي (أوامر صريحة، تحيات، نواهي، وما إلى ذلك): مهلا! قف!

وتنقسم المداخلات حسب أصلها إلى:

البدائيون: آه! مرحا! أوغول.

المشتقات: مشكلة! جفن العين! مفلس!

تتكون مجموعة خاصة من كلمات مسموعة، وهي تقليد للأصوات، وتتميز عن المداخلات بحقيقة أنها لا تعبر عن أي مشاعر: qua-qua، woof-woof.

الأجزاء الوظيفية من الكلام، على عكس المستقلة، ليس لها معنى معجمي ونحوي عام محدد، لا تتغير، ليست أعضاء منفصلين في الجملة، فهي تؤدي فقط وظائف الخدمة في الجملة.

تستخدم حروف الجر للتعبير عن علاقة الاسم والأرقام وبعض الضمائر بكلمات أخرى في الكلام. تساعد حروف الجر على ربط الكلمات في العبارة، وتوضيح معنى العبارة، وإضافة معاني ظرفية. لذا، في الجملة "سآتي إلى موسكو في الساعة الخامسة مساءً" لا توجد أعذار لتأخر القطار. على الرغم من أن العبارة مفهومة بشكل عام، إلا أن حروف الجر من (تعبر عن علاقات مكانية - من موسكو)، في (تعبر عن علاقات زمنية - الساعة الخامسة مساءً)، نتيجة، بسبب (تعبر عن علاقات ظرفية، سببية - بسبب التأخر) سيساعد على فهم ما قيل بشكل أسرع وأكثر دقة.

يعد استخدام حروف الجر، مع مراعاة القواعد النحوية، شرطا أساسيا للكلام الجيد والصحيح. وبالتالي، فإن حرف الجر in يرتبط فقط بحرف الجر من، وحرف الجر مع يرتبط فقط بحرف الجر on. يمكن للمرء أن يقول (جاء) إلى المدرسة - من المدرسة (ولكن ليس "من المدرسة")، (جاء) من القوقاز - إلى القوقاز (ولكن ليس "من القوقاز")؛ لا يمكنك أن تقول "بسبب التأخر" - فقط بسبب التأخر.

يجب أن نتذكر أن حروف الجر وفقًا لـ، على الرغم من، بفضل تُستخدم مع الأسماء في حالة الجر: وفقًا للترتيب، على الرغم من النقد، بفضل صديق. حروف الجر تأتي عادة قبل | الكلمة التي يستخدمونها. أدوات الوصل هي كلمات وظيفية تربط أعضاء متجانسين في جملة أو أجزاء من جملة معقدة. أدوات العطف المنسقة (و، ولا - ولا أيضًا، ولكن، ولكن، أو، إما، ذاك وذاك) تربط أعضاء متجانسين في جملة وأجزاء من جملة معقدة: استيقظ نسيم خفيف ثم هدأت. (I. Turgenev.) فقط القلب ينبض، وأصوات الأغنية، والوتر يهتز بهدوء. (أ. سوركوف.) تنقسم أدوات العطف التنسيقية حسب معناها إلى ثلاث فئات:

1) الموصول («وهذا وذاك»): نعم (= و)، و-- ولا- ولا أيضًا، ليس فقط- بل و، كما- و؛

2) المضارع ("ليس هذا، بل هذا"): لكن، أ، نعم (= لكن)، لكن، مع ذلك؛ 3) القسمة (إما هذا أو ذاك): إما هذا، لا ذاك، لا ذاك.

أدوات العطف الثانوية (ذلك، لأنه، كما لو) تربط أجزاء من جملة معقدة: كانت الشمس مرتفعة بالفعل عندما فتحت عيني. (ف. جارشين.)

تنقسم أدوات العطف الثانوية إلى فئات حسب معناها:

1) توضيحي (أشير إلى ما يتحدثون عنه): ماذا بالترتيب كما لو كان للآخرين؛

2) مؤقت: متى، بالكاد، كيف، بمجرد، قبل، وما إلى ذلك؛

3) السببية: لأن، منذ، الخ؛

4) مستهدف: من أجل، من أجل، من أجل، وما إلى ذلك؛

5) الشرط: إذا، مرة واحدة، إذا، وما إلى ذلك؛

6) ميسرة: رغم ذلك، وما إلى ذلك؛

7) المباحث : إذن ؛

8) المقارنة: كما لو كان، كما لو، الخ.

في الجمل المعقدة، يمكن لعب دور أدوات الربط التي تربط أجزاء الجملة الضمائر النسبية(الذي، من، ماذا، من، ماذا، كم) والأحوال (أين، أين، متى، من، لماذا، لماذا، لماذا). يطلق عليهم الكلمات المتحالفة. على عكس أدوات العطف، الكلمات المتحالفة هي أعضاء في الجملة: لقد اقتربنا من المنزل الذي يعيش فيه صديقي.

تعمل الجسيمات على تشكيل أشكال الكلمات والتعبير عن ظلال مختلفة من المعنى في الجملة: نفس الكلمة، لكنني لم أكن لأقولها بهذه الطريقة. (مثل) - الجسيم (يقول سوف) يشكل الشكل الشرطي للفعل؛ ما أجمل هذه الحكايات! (أ. بوشكين.) - يعبر الجسيم عن البهجة، ويضيف معنى تعجبي؛ دع الجميع يكون سعيدا! - دع الجسيم يتشكل فعل أمرفعل يكون.

تسمى الجسيمات المشاركة في تكوين أشكال الفعل تكوينية.

تسمى الجسيمات التي تنقل معاني مختلفة مشروطة. يمكن للجسيمات المشروطة التعبير عن*:

1) النفي: لا، ولا؛

2) التعزيز: حتى بعد كل شيء؛

3) السؤال: حقا، حقا؛

4) التعجب: وماذا في ذلك؟

5) شك: من غير المرجح، بالكاد؛

6) التوضيح: بالضبط، فقط؛

7) التخصيص والتقييد: فقط، فقط؛

8) الإشارة: هناك، هنا.

الجسيمات لا ولا توجد في كثير من الأحيان في خطابنا. الجسيم لا ينقل النفي: ليس أنت، لا أستطيع، ولا صديق، ولكن في النفي المزدوج (لا يسعني إلا أن أعرف) وفي جمل الاستفهام والتعجب (من لا يعرف حكايات بوشكين الخيالية!، أي الجميع يعرف ) الجسيم لا يفقد معناه السلبي .

في أغلب الأحيان يكون لفعل "لا" معنى مكثف، فهو يقوي النفي عندما يعبر عنه بحرف "لا" أو كلمات بمعنى "لا، هذا مستحيل":

لم يمنعنا المطر ولا الثلج، أي لم يمنعنا المطر ولا الثلج؛ ليس هناك سحاب في السماء، أي أنه لا توجد سحاب في السماء. لم يتم العثور على الجسيم في عبارات المجموعة (لا حيا ولا ميتا)، في الجزء التابع من الجملة مثل

بغض النظر عن عدد المرات التي قرأت فيها هذا الكتاب، فأنا مهتم دائمًا، أي على الرغم من أنني قرأت هذا الكتاب عدة مرات، إلا أنني لا أزال مهتمًا. الجسيمات ليست مكتوبة بشكل منفصل عن الكلمات التي تشير إليها.

تم النشر على موقع Allbest.ru

وثائق مماثلة

علامات التحليل عند التعبير عن المعنى المعجمي والنحوي للكلمة في اللغة الروسية. النظر في نمو التحليل في نظام الأفعال والأسماء والصفات والأحوال والأرقام وحروف الجر والجسيمات في اللغة الروسية.

الملخص، تمت إضافته في 29/01/2011


دراسة الطرق التركيبية والتحليلية للتعبير عن المعنى المعجمي والنحوي داخل كلمة ذات دلالة. تحليل ميزات استخدام اللصق والتناوب والتكرار والضغط والأشكال التكميلية في اللغة الروسية.

الملخص، تمت إضافته في 23/10/2013


معنى كلمة. بناء المعنى المعجمىكلمات. تعريف المعنى. حجم ومضمون المعنى. هيكل المعنى المعجمي للكلمة. الجوانب الدلالية والدلالية والدلالية والعملية للمعنى.

الملخص، تمت إضافته في 25/08/2006


الأسس النظرية لدراسة كلمات فئة الدولة كجزء مستقل من الكلام. المشاكل الرئيسية لعقيدة العمليات الانتقالية على مستوى أجزاء الكلام. تحليل فئة الدولة كجزء مستقل من الكلام باللغة الروسية الحديثة.

تمت إضافة أعمال الدورة في 12/08/2017


التصنيف كعلم. أساسيات التحليل النموذجي لأجزاء الكلام. السمات النموذجية لتفاعل أجزاء الكلام في اللغة الإنجليزية الحديثة. الدلالية والمورفولوجية و تحليل وظيفيأجزاء الكلام في اللغة الإنجليزية الحديثة.

أطروحة، أضيفت في 25/06/2011


يقع التقسيم النحوي للتركيب المعجمي الكامل للغة في قلب مسألة أجزاء الكلام. تصنيف أجزاء الكلام باللغتين الروسية والإنجليزية وإجراء تحليل مقارن لها. المعايير النموذجية الموجودة لمقارنة أجزاء الكلام.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 28/10/2016


تفسير المعنى المعجمي للكلمة في اللغة والكلام الفني. البنية الدلالية لكلمات "الرنين" و "الصوت" باللغة الروسية الحديثة. الفهم المجازي لمفردات "الحلقة" و "الصوت" ودورها في عكس صورة المؤلف لعالم سيرجي يسينين.

تمت إضافة الدورة التدريبية في 10/03/2014


كلمات فئة الحالة في نظام أجزاء الكلام في اللغة الإنجليزية ومفهومها ومحتواها والمجموعات الدلالية. تحليل مقارنتواتر كلمات فئة الدولة ومجموعاتها وميزات عملها في اللغة الإنجليزية الحديثة.

أطروحة، أضيفت في 11/11/2011


تعريف المعاني المباشرة والمجازية للكلمات باللغة الروسية. المصطلحات العلمية، وأسماء العلم، والكلمات المصاغة حديثًا، والكلمات والكلمات التي نادرًا ما تستخدم ذات معنى موضوعي ضيق. المعاني المعجمية الأساسية والمشتقة للكلمات متعددة المعاني.

تمت إضافة العرض بتاريخ 04/05/2012


الإهليلجية المعجمية. الكلمات التي تم تشكيلها بمساعدة اللواحق التي لها لون عامي. الكلمات التي شكلتها الاقتطاع. المعاني التصويرية للكلمات الشائعة. التصنيف المعجمي التقليدي للمفردات.

نص

2 جامعة ولاية ريازان التربوية سميت باسمها. S. A. إسينينا لوس أنجلوس تحليل قواعد سيرجيفسكايا (الرسوم البيانية) ريازان

3 نُشر بقرار من مجلس التحرير والنشر التابع للجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسمه. S. A. يسينينا إل. سيرجيفسكايا. التحليل النحوي (المخططات). - ريازان: دار النشر التابعة للجامعة التربوية الحكومية الروسية التي سميت باسمها. S. A. يسينينا، س. يتم اقتراح مخططات للتحليل متعدد الأبعاد للوحدات الأساسية للغة، مع أغراض التدريس والمراقبة. تساهم المخططات في إتقان مهارات التحليل النحوي لحقائق لغوية محددة. يتم توفير النصوص لممارسة التحليل. مخصص لطلاب فقه اللغة كما دليل عمليفي دورة "اللغة الروسية الحديثة". المحرر العلمي: ب.أ. ليكانت، دكتور في فقه اللغة. العلوم، أستاذ (MPU) جامعة ولاية ريازان التربوية سميت باسم. S. A. يسينينا، 2000 2

4 التحليل الصوتي التحليل الصوتي هو تحليل المقاطع والأصوات والصوتيات كلمة محددة. 1. النسخ الصوتي (وفقا لقواعد النطق الأدبي). 2. التشديد: مكانه في الكلمة؛ منقولة أو غير متحركة الرئيسية والثانوية (إن وجدت). 3. عدد المقاطع في الكلمة (يتم إعطاء التقسيم إلى مقاطع في النسخ). خصائص كل مقطع لفظي بالترتيب: أ) الأولي، الأوسط، النهائي؛ ب) مفتوحة أو مغلقة. ج) مغطاة أو مكشوفة؛ د) متوتر أو غير متوتر. 4. عدد الأصوات والصوتيات والحروف. 5. خصائص كل صوت بالترتيب: 1) حرف العلة أو الحرف الساكن 2) خصائص: أ) صوت حرف العلة - الارتفاع، الصف، المشفر أو غير المشفر؛ ب) الصوت الساكن، الرنان أو الصاخب؛ صامت أو معبر (مقترن أو غير مقترن) ؛ شفوي أو لساني (حدد النوع) ؛ توقف، احتكاكي، توقف (أنفي، جانبي)، ارتعاشي؛ ناعمة أو صلبة (مقترنة أو غير مقترنة). 3) الموقف: أ) صوت حرف العلة قوي (مشدد) أو ضعيف؛ ب) الصوت الساكن، قوي أو ضعيف (حسب الصمم وضعف الصوت)؛ قوي أو ضعيف (من حيث الصلابة والنعومة). 6. علاقة الصوت بالصوت: هو الصوت الذي ينتمي إليه هذا الصوت. 3

5 7. ميزات النطق (إن وجدت). التحليل الهيكلي التحليل الهيكلي هو التحليل الصرفي، وتكوين الكلمات، والتحليل الاشتقاقي لكلمة معينة. التحليل المورفيمي 1. النهاية: صفر أو معبر عنها ماديا. 2. الأساس: مشتق أو غير مشتق. 3. الجذر: مورف، ألومورف. كلمات مماثلة. اذكر التدوير التاريخي إن وجد. 4. اللاحقة: تكوينية، تكوينية، توفيقية. معنى. 5. البادئة: تكوينية، تكوينية، توفيقية. معنى. 6. إذا كان هناك: postfix، interfix، afixoid (بادئة، لاحقة). تحليل تكوين الكلمات 1. القاعدة: مشتقة (بدافع) أو غير مشتقة (بغير دافع)؛ حرة أو مقيدة (على أساس غير مشتق). 2. أساس الإنتاج (التحفيز). 3. ملحقة تشكيل الكلمات (اللواحق). 4. نوع وطريقة تكوين الكلمات: 1) الصرفية: أ) لاحقة؛ 4

6 ب) البادئة؛ ج) اللاحقة البادئة؛ د) غير لاصقة؛ ه) الإضافة؛ و) الاختصار؛ 2) غير المورفولوجية: أ) النحوية المعجمية؛ ب) المعجمية الدلالية. ج) الصرفية النحوية. التحليل الاصطلاحي 1. الكلمة: السلافية (الروسية، السلافية الشرقية، السلافية العامة) أو مستعارة (من أي لغة: الفرنسية، الألمانية، الإنجليزية، إلخ). 2. البنية الأصلية والمعنى الأصلي للكلمة. 3. الشكل الأصلي أو الذي ظهر نتيجة أي تغيير في التركيب الصرفي للكلمة: التبسيط، إعادة التحلل، التعقيد، إلغاء الارتباط، الانتشار، الإحلال. التحليل الصرفي التحليل المورفولوجي هو تحليل الكلمة كجزء من الكلام: تحديد متسق للفئات المعجمية النحوية والنحوية لشكل كلمة معين، وتصنيفها على أنها سمات دائمة أو غير دائمة. يتم تقديم المخططات التحليل الصرفيلمدة 12 جزءا من الكلام. 1. جزء من الكلام. 1. نون 2. النموذج الأولي (الاسم المفرد). 5

7 3. العلامات الثابتة. 1) الاسم الصحيح أو المشترك. 2) حية أو جامدة. 3) مجردة (مجردة)، ملموسة (بما في ذلك الفردية)، مادية، جماعية. 4) شخصي أو غير شخصي. 5) الجنس (مذكر، مؤنث، محايد، شائع، بلا جنس). 6) نوع ومتغير الانحراف. 4. علامات غير متناسقة. 1) الحالة: وسيلة الألفاظ، ومعنى الحالة، ونهايات الحالة الرئيسية والمتغيرة. 2) العدد : وسائل التعبير ، السمات . 5. الوظيفة في الجملة. 2. الصفة 1. جزء من الكلام. 2. الصيغة الأولية (الاسم المفرد ذكر). 3. العلامات الثابتة. 1) النوعية أو النسبية أو الملكية. 2) نوع الانحراف (رئيسي، إضافي)؛ خيار الإنحراف (صلب، ناعم، مختلط، الأزيز وC). 4. علامات غير متناسقة. 1) بالنسبة للنوعية: درجة المقارنة (بسيطة أو معقدة لدرجة المقارنة أو التفضيل). 2) للجودة العالية: النموذج الكامل أو القصير. 3) القضية. 4) الرقم. 5) رود. 5. الوظيفة في الجملة. 6

8 3. الاسم الرقمي 1. جزء من الكلام. 2. النموذج الأولي (الحالة الاسمية). 3. العلامات الثابتة. 1) بسيطة أو معقدة أو مركبة. 2) التصريف: كمي، كسري، جماعي، ترتيبي؛ كلمة غير محددة. 3) ملامح الانحراف. 4. علامات غير متناسقة. 1) القضية. 2) الجنس (إن وجد). 3) الرقم (إن وجد). 5. الوظيفة في الجملة. 4. الضمير 1. جزء من الكلام. 2. الصيغة الأولية (الاسم المفرد). 3. العلامات الثابتة. 1) المكان بالقيمة. 2) أي جزء من الكلام يتوافق؟ 3) الجنس (للضمائر الشخصية للشخص الثالث). 4) ملامح الانحراف. 7

9 4. علامات فورية. 1) القضية. 2) الرقم (إن وجد). 3) الجنس (للضمائر المرتبطة بالصفات). 5. الوظيفة في الجملة. 5. الفعل 1. جزء من الكلام. صيغة تصريفية للفعل 2. صيغة غير محددة (مصدر). 3. العلامات الثابتة. 1) عرض. 2) الإرجاع. 3) العبور. 4) الضمانات. ظل قيمة متوسط ​​الوديعة القابلة للإرجاع. 5) الفئة (حدد أساس المضارع البسيط أو المستقبل وأساس المصدر). 6) الاقتران. 4. علامات غير متناسقة. 1) الميل. 2) الرقم. 3) الوقت (إن وجد). 4) الوجه (إن وجد). 5) الجنس (إن وجد). 6) ميزات استخدام الأشكال الشخصية للفعل. 5. الوظيفة في الجملة. 8

10 صيغة غير مترافقة من الفعل أ. I N F I N I T I V 1. جزء من الكلام. شكل غير محدد. 2. العلامات الثابتة. 1) عرض. 2) الإرجاع. 3) العبور. 4) الضمانات. ظل المعنى في الصوت المتوسط ​​الانعكاسي. 5) الصنف (دل على قاعدتين). 6) الاقتران. 2. الوظيفة في الجملة. ب. PRICH A S T I E 1. جزء من الكلام (شكل خاص من الفعل). 2. الصيغة الأولية (الاسم المفرد المذكر). 3. العلامات الثابتة. 1) نشط أو سلبي. 2) عرض. 3 مرة. 4) العبور. 5) الإرجاع. 6) الضمانات. ظل من الودائع المتوسطة القابلة للاسترداد. الصف السابع. 8) على أي أساس وكيف يتم تشكيله. 4. علامات غير متناسقة. 1) النموذج الكامل أو القصير (للمشاركين السلبيين). 2) الحالة (للمشاركين في شكلها الكامل). 9

11 3) نوع الانحراف. 4) الرقم. 5) رود. 5. الوظيفة في الجملة. V. D E E P R I C H A S T I E 1. جزء من الكلام (شكل خاص من الفعل). 2. عرض. 3. إمكانية الإرجاع. 4. العبورية. 5. الإيداع. ظل من الودائع المتوسطة القابلة للاسترداد. 6. الصنف (دل على قاعدتين). 7. الوقت. 8. على أي أساس وكيف يتم تشكيله. 9. الوظيفة في الجملة. 6. الظرف 1. جزء من الكلام. 2. المعنى العام (علامة فعل أو إشارة أو كائن). 3. ضع حسب القيمة. 4. درجة المقارنة (إن وجدت). النموذج الأصلي. 5. الوظيفة في الجملة. 10

12 7. فئة الحالة 1. جزء من الكلام. 2. التجميع حسب القيمة (state بيئةوالبيئة وحالة الإنسان والكائنات الحية وما إلى ذلك). 3. أي جزء من الكلام يتوافق؟ 4. الميل. وسيلة للتعبير عن المزاج. 5. الوقت. وسيلة للتعبير عن الوقت. 6. عرض. وسيلة للتعبير عن الأنواع. 7. درجة المقارنة (إن وجدت). النموذج الأصلي. 8. الوظيفة في الجملة. 1. جزء من الكلام. 2. ضع حسب القيمة. 8. الكلمات الشرطية 3. أي جزء من الكلام يتوافق؟ 4. الوظيفة في الجملة. 9. حرف الجر 1. جزء من الكلام. 2. مشتقة أو غير مشتقة. 3. بسيطة أو مركبة (عن المشتقات). 4. المعنى (العلاقات المعبر عنها). أحد عشر

13 5. في أي حالة يتم استخدامه؟ هل يمكن استخدامه مع حالات أخرى (إذا كان الأمر كذلك، فما هي تلك الحالات)؟ 10. الاتحاد 1. جزء من الكلام. 2. اكتب حسب الهيكل. 3. التنسيق أو التبعية. الترتيب حسب القيمة. 4. نوع الاستخدام: فردي، متكرر، مزدوج. 5. الوظيفة في الجملة. 11. الجزء 1. جزء من الكلام. 2. ضع حسب القيمة. 3. ما هي الكلمة أو العبارة (أو الجملة بأكملها) التي تشير إليها؟ 4. الموقف في الكلام: جر أو لاحق. 12. المداخلة 1. جزء من الكلام. 2. ضع حسب القيمة. 3. النوع حسب البنية (بدائي، مشتق، مركب). 4. الوظيفة النحوية. 12

14 ملخص تفسيرهذا تحليل بنيوي دلالي لوحدة نحوية محددة: تحديد البنية والتكوين والوظيفة والمعنى وتحديد نوع ووسائل الاتصال لمكوناتها. 1. التجميع. الجمع 2. النموذج الأولي (حسب الشكل الأولي للكلمة الرئيسية). 3. بسيطة أو معقدة. كيف يتم تعليمه حول المجمع؟ 4. مجاني أو غير مجاني (كامل). 5. الكلمة (الكلمات) الرئيسية والتابعة. 6. الاسمية (خبر، صفة، ضمير، برقم)، لفظي، ظرفي أو بفئة حال. 7. إسناد أو ظرفي أو موضوعي أو ذاتي أو شامل. 8. المعنى النحوي: موضوع + صفة، فعل + موضوع، فعل + ظرف، موضوع + كمية. 9. نوع الارتباط بين الكلمات: 1) الاتفاق كامل أو غير كامل؛ 2) التحكم أ) الفعل، الموضوعي، الصفة، الظرفي؛ 13

15 ب) حروف الجر أو غير حروف الجر؛ ج) قوي أو ضعيف؛ د) حالة الكلمة التابعة؛ ه) طريقة ارتباط الكلمات (التصريف، حرف الجر، ترتيب الكلمات)؛ 3) المجاورة أ) أي جزء من الكلام مجاور؛ ب) طريقة الاتصال (التنغيم، ترتيب الكلمات)؛ ج) قوي أو ضعيف. جملة بسيطة 1. جملة بسيطة. 2. السرد أو الاستفهام أو التحفيز. 3. تعجبي أو غير تعجبي. 4. إيجابي أو سلبي (سلبي عام أو سلبي خاص). 5. مكون من جزأين أو جزء واحد أو غير قابل للتجزئة. نوع الجملة المكونة من جزء واحد: 1) شخصية بالتأكيد (شكل العضو الرئيسي)؛ 2) شخصية غير محددة (شكل العضو الرئيسي)؛ 3) الشخصية المعممة (شكل العضو الرئيسي)؛ 4) غير شخصي (شكل العضو الرئيسي)؛ 5) صيغة المصدر (شكل العضو الرئيسي)؛ 6) الاسمي (شكل العضو الرئيسي، النوع الوظيفي، الغرض الأسلوبي)؛ 7) النداء (وظيفته). 6. شائع أو غير شائع. 7. كاملة أو غير كاملة. نوع غير مكتمل: 1) سياقي أو ظرفي؛ 2) المونولوج أو الحوار. 3) بيضاوي الشكل. 8. معقدة أو غير معقدة. 14

16 9. تحليل أعضاء الجملة. أعضاء الجملة 1. الأساس المسند للجملة: الموضوع والمسند (في جملة مكونة من جزأين) أو العضو الرئيسي (في جملة من جزء واحد يتوافق معها). 2. الموضوع: متشكل أو غير متشكل. كيف يتم التعبير عنها؟ 3. المسند: متشكل أو غير متشكل. نوع المسند: 1) فعل بسيط (متفق عليه أو غير متسق)؛ 2) الفعل المعقد. 3) الفعل المركب. 4) الفعل المعقد. 5) الاسمية المركبة. 6) معقدة (متعددة الحدود). كيف يتم التعبير عنها؟ 4. تكوين الموضوع وتكوين المسند. 5. الإضافة: 1) الصفة، الفعل، الظرف؛ 2) ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ 3) مباشر أو غير مباشر. 4) ما يتم التعبير عنه؛ 5) مورفولوجي أو غير مورفولوجي. 6. التعريف: 1) متفق عليه أو غير متسق؛ 2) ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ 3) ما يتم التعبير عنه؛ 4) مورفولوجيا أو غير مورفولوجية؛ 5) الدلالات. 7. الملحق: 1) دلالات؛ 2) ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ 15

17 3) متفق عليه أو غير متسق؛ 4) ما يتم التعبير عنه؛ 5) مورفولوجيا أو غير مورفولوجية؛ 6) علامات الترقيم عند التقديم (إن وجدت). 8. الظرف: 1) الفئة حسب المعنى (المكان، الزمان، السبب، إلخ)؛ 2) ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ 3) ما يتم التعبير عنه؛ 4) مورفولوجي أو غير مورفولوجي. 9. المحدد: 1) مؤشرات شكل الكلمة كمحدد (الموضع في الجملة، الارتباط غير المتمايز بالأعضاء الآخرين في الهيكل، وما إلى ذلك)؛ 2) التنوع الدلالي (موضوعي، منسوب، محلي، زماني، إلخ)؛ 3) كيف يتم التعبير عنها. 10. العضو التوفيقي في الجملة: يجمع بين وظائف 1) الجمع والتعريف؛ 2) الإضافات والظروف. 3) التعاريف والظروف؛ 4) الإضافات والتعاريف والظروف. ما هي الوظيفة المهيمنة؟ الجملة المركبة 1. الجملة المركبة. 2. عدد وحدود أجزاء المسند. تتم قراءة كل جزء بالترتيب. ذات الحدين أو متعددة الحدود. يتم ترقيم الأجزاء بالترتيب. 3. هيكل مفتوح أو مغلق. 4. العلاقات بين الأجزاء: 1) الاتصال (التعداد أو التزامن أو تسلسل الإجراءات، علاقات السبب والنتيجة)؛ 2) العداء (التباين، المقارنة، عدم الاتساق، وما إلى ذلك)؛ 3) الانقسام (تناوب الظواهر، متنافية) 16

18 القراءة، وعدم اليقين، وما إلى ذلك)؛ 4) علاقات الانتماء؛ توضيح؛ إيضاح؛ 5) العلاقات التدرجية. 5. وسيلة لربط الأجزاء المسندية. 6. تفاصيل علامات الترقيم (إن وجدت). 7. المخطط. جملة معقدة 1. جملة معقدة. 2. ذات الحدين أو متعددة الحدود (الأجزاء مرقمة). 3. الجملة المكونة من عضوين: 1) هيكل غير مقسم أو مجزأ؛ 2) الجملة الرئيسية (اقرأ)؛ 3) الجملة الثانوية (اقرأ)؛ أ) ما يشير إليه؛ ب) ما هو السؤال الذي يجيب عليه؟ ج) النوع (حسب ثلاثة تصنيفات: مدرسي، تقليدي، وجامعي)؛ د) التوفيق (إن وجد) عند تحديد نوع الجملة الثانوية؛ 4) هيكل مرن أو غير مرن. 5) وظيفة واحدة أو متعددة الوظائف؛ 6) وسيلة لربط الأجزاء. 7) تفاصيل علامات الترقيم (إن وجدت). 4. الجملة متعددة الحدود: 1) عدد وحدود الأجزاء المسربة (تقرأ كل وحدة بالترتيب)؛ 2) الجملة الرئيسية؛ 3) الجمل الثانوية (كل بالترتيب): أ) ما هو السؤال الذي يجيب عليه؛ ب) النوع (حسب ثلاثة تصنيفات)؛ ج) وسيلة للتواصل مع الجملة الرئيسية؛ 4) نوع الاتصال بين الجمل الثانوية والجملة الرئيسية: أ) التبعية التسلسلية (كم درجة؟) ؛ ب) التبعية المتجانسة؛ ج) التبعية غير المتجانسة. 17

19 5) تفاصيل علامات الترقيم (إن وجدت). 5. المخطط. الجملة المعقدة غير المرتبطة 1. الجملة المعقدة غير النقابية. 2. عدد وحدود أجزاء المسند. تتم قراءة كل جزء بالترتيب (يتم ترقيم الأجزاء). ذات الحدين أو متعددة الحدود. 3. تكوين متجانس أو غير متجانس أو معقد. 4. النوع الهيكلي الدلالي: 1) التركيب المتجانس أ) المعنى العام للتعداد (التزامن، التسلسل، توافق الإجراءات)؛ ب) المعنى العام للمقارنة (التباين والفعالية)؛ 2) التكوين غير المتجانس أ) القيمة العامة للشرطية (شروط مباشرة أو عكسية)؛ ب) المعنى العام للعلاقات بين السبب والنتيجة (السبب في الجزء الثاني أو النتيجة)؛ ج) النوع التوضيحي؛ د) نوع الاتصال؛ 3) تكوين معقد. يتم تحديد العلاقات الهيكلية والدلالية بين جميع الأجزاء. 4. هيكل مرن أو غير مرن. 5. وسائل الاتصال بأجزاء المسند: 1) التجويد؛ 2) ترتيب الأجزاء. 3) فهرس الكلمة في الجزء الأول؛ 4) عدم اكتمال الجزء الأول؛ 5) الأشكال الجانبية والمتوترة للأفعال المسندة؛ 6) التوازي الهيكلي. 7) العناصر المعجمية المكتوبة. 18

20 6. علامات الترقيم. 7. المخطط. جملة متعددة الحدود معقدة مع أنواع مختلفة من الاتصال 1. جملة متعددة الحدود معقدة مع أنواع مختلفةالاتصالات: 1) مع التكوين والتقديم؛ 2) مع مقال و اتصال غير الاتحاد; 3) مع التبعية والاتصال غير النقابي؛ 4) بالتكوين والتبعية والارتباط غير النقابي. 2. عدد وحدود الوحدات الإسنادية. تتم قراءة كل جزء. 3. الأجزاء الهيكلية والدلالية من الجملة المعقدة، تتميز بالارتباط الدلالي الوثيق بين الأجزاء المسندية. نوع الجملة على أساس العلاقة السائدة بين الأجزاء. 4. العلاقات الدلالية البنائية بين الجمل البسيطة في التركيب تصميم معقد: 1) يتم تحليل الجمل ذات الاتصال المنسق وفقًا لمخطط تحليل جملة معقدة؛ 2) يتم تحليل الجمل ذات الاتصال غير المرتبط وفقًا لمخطط تحليل الجملة المعقدة غير المرتبطة؛ 3) يتم تحليل الجمل ذات الارتباط الثانوي وفقًا لمخطط تحليل الجملة المعقدة. 5. المخطط. ملاحظات: 1. يتم ترقيم أجزاء الجملة المعقدة بالترتيب. يستخدم التحليل الأعداد الترتيبية للوحدات الإسنادية. 2. يشير مخطط الجملة المعقدة إلى جميع العناصر الـ 19 الرئيسية

21 سمة من سمات الهيكل الذي تم تحليله. 3. في تحليل العبارات وأعضاء الجملة، يتم استخدام الرموز الرسومية المقبولة عمومًا. تمارين 1. ل التحليل الصوتي. لقد التقيت بك وكل ما كان من قبل جاء إلى الحياة في قلبي القديم؛ تذكرت الوقت الذهبي وأصبح قلبي دافئًا جدًا (F. I. Tyutchev) السحب السماوية، المتجولون الأبديون! على طول السهوب اللازوردية ، على طول سلسلة من اللؤلؤ ، تندفع كما لو كنت منفيًا مثلي ، من الشمال الجميل إلى الجنوب. (M.Yu. Lermontov) البستان الذهبي يثنيه لغة البتولا المبهجة، والرافعات تطير بحزن، لم تعد تندم على أحد. (S.A. Yesenin) 2. للتحليل الهيكلي. عدم الألم، بريوكسكي، حديقة الحيوان، طالب المراسلة، تطوير، تجميل، مرسل، منتج، يصبح أقوى، قطرة الثلج، التطريز، سفوح التلال، هادئ، توصيل، جاف، توصيل، عابر، قراءة، تأليف مشترك، حمل زائد، مجنون، إلى قطع، والدهاء، غرفة الطعام، الزفير، الاهتمام، الآيس كريم، الشراب، اعتذار، المنحرف، إعادة التدريب، التوقيع، إضافة، دائم الخضرة، المتابعة، الجدول الزمني، الماء، الفجر، العد، الحساب، الواقع، ساحر، تحويل، العثور على، مغطاة، 20

22 شكل، ركز، استمع، جيش، اتفاق، صادق، حقق، حمر، افرح. 3. للتحليل المورفولوجي. سر الشخصية هو أيضًا سر السلوك، مفتاح تلك العقدة التي تؤثر فينا في شخص آخر، وتوحي بالثقة والاحترام له، والرغبة في اتباعه؛ وهذا لا يولد بالعقل، فهو أعمق من العقل، وهو مرتبط بطريقة أو بأخرى بما يجب أن تسعى إليه الآن (M. Shaginyan). 1) تحديد الاقتران، الصوت، الطبقة: قتال، عش، أمسك، نوم، صب، تلبيس، حلاقة، احتجاز، لف، تكوين صداقات، تريد، هرب، بناء، رسم، تذوب، اللباس، نهاية، نجاح، حلم، تحقيق، توقف، تكلم، صرخ، افتراء، نسج، وضع، طعن، اللحاق، رسم، تصبح أكثر ذكاء، بدوره. 2) تشكيل النعوت وصيغ الفعل من الأفعال: كبح، كبح، كبح، كبح؛ اقرا اقرا؛ الحد، تقييد؛ حرق، حرق. قرر، قرر؛ تعليم وتعليم. 3) رفض الأعداد: ثلاثمائة وخمسة وثمانون، وخمسمائة وسبعة وستون. 4) قم بتحليل كلمات فئة الدولة: الآن من الصعب علي أن أقع في الحب، التنهد أمر محرج ومضحك، الإيمان بالأمل أمر غبي، خداع الأزواج خطيئة. (A.S. Pushkin) 5) قم بتحليل الكلمات الشرطية: سوف تخمن بالطبع 21

23 من كان هذا الضيف غير المتوقع؟ تصرف العاشق الجريء قليلاً، وربما على عجل؛ ولكن، مع ذلك، إذا أخذت في الاعتبار صبره وحكمه في الماضي، فسوف تفهم بسهولة لماذا يخاطر الشباب. (م. ليرمونتوف) 6) قدم تحليلاً للمداخلات: وداعاً أيتها العناصر الحرة! (أ. بوشكين)؛ حسنًا، اتبعني (أ. بوشكين)؛ أوه، لو أن اليوم سيأتي عاجلا (I. Krylov)؛ يا أطفال، أطفال! (أ. بوشكين)؛ نعم، الآن أفهم (ف. كريفين)؛ للأسف، لم تعد هناك (أ. بوشكين)؛ يحمي! قبض، قبض (أ. بوشكين)؛ أيها الرفيق، لا تتردد كثيرًا (ف. ماياكوفسكي)؛ آه، الشباب لا يأتي مرة أخرى (أ. بوشكين). 7) استخدام وتحليل الكلمات "صعب"، "هادئ"، "جيد" كظرف، صفة قصيرة، كلمة فئة الدولة. 4. لتحليل عام. كان لا يزال فصل الشتاء، لكن الشمس بدأت ترتفع أعلى وعند الظهر، عندما كانت المفرزة التي انطلقت في الصباح الباكر قد سارت بالفعل حوالي عشرة أميال، ارتفعت درجة حرارتها لدرجة أنها أصبحت ساخنة، وكانت أشعتها مشرقة جدًا أنه كان من المؤلم النظر إلى فولاذ الحراب والبريق الذي تومض فجأة على نحاس البنادق مثل الشموس الصغيرة (إل. تولستوي). غالبًا ما تندمج ضواحي قرى ريازان مع بعضها البعض، وتنتشر القرى بكثافة، ولا يوجد مكان لا يظهر منه في الأفق برج جرس واحد أو حتى برجين أو ثلاثة أبراج (K. Paustovsky). واعترفت ليزا بأن تصرفها بدا لها تافهاً، وأنها تابت عنه، وأنها هذه المرة لا تريد أن تكسر كلمتها، ولكن هذا اللقاء سيكون الأخير، وأنها طلبت منه إنهاء التعارف، وهو 22

24 لا يمكن أن يقودهم إلى أي شيء جيد (أ. بوشكين). اقتراحات للمناقشة 1. إذا كنت تريد أن تتجادل معك وتفهم كما ينبغي، فعليك أن تكون منتبهًا بضمير حي لخصمك وأن تقبل كلماته وأدلته تمامًا بالمعنى الذي يخاطبك به (ب بيلينسكي) . 2. يبقى ليرمونتوف، بغض النظر عن المكان الذي يتجه إليه أفكاره، دائمًا على أرض الواقع الصلبة، وهذا ما ندين به للدقة الاستثنائية والنضارة والصدق في قصائده الملحمية، فضلاً عن صدق كلماته التي لا ترحم، وهي دائمًا مرآة حقيقية لروحه (أ. هيرزن). 3. عندما أرى من حولي كيف يبحث الناس، الذين لا يعرفون ماذا يفعلون في أوقات فراغهم، عن أكثر الأنشطة والترفيه بؤسًا، أبحث عن كتاب وأقول داخليًا: هذا وحده يكفي لحياة كاملة (ف. دوستويفسكي). 4. عندما اضطررت إلى التعامل مع عمل الممثلين لأول مرة، لم أفهم لماذا كان الممثل الذي لعب شخصية ثانوية (في المسرحية تم إعطاؤه جملتين أو ثلاث عبارات) يضايقني بأسئلة حول البيئة التي جاء منها هذا البطل، من كان والديه وما هي شخصيته وما هي عاداته وأذواقه ولماذا صوته أجش (ك. باوستوفسكي). 5. بغض النظر عن مدى قوة موهبة تشيخوف، فإن أعماله لن تصل أبدًا إلى مثل هذا الكمال في الشكل الكلاسيكي، إذا لم يصبح بحلول منتصف الثمانينات مالكًا لذوق رفيع ومتطور، والذي لم يمتلكه أي من معاصريه (ك. تشوكوفسكي). 6. لقد أحببتني زينيا كفنانة، فزت بقلبها بموهبتي، وأردت بشغف أن أكتب لها فقط، وحلمت بها باعتبارها ملكتي الصغيرة، التي ستمتلك معي هذه الأشجار والحقول، الضباب، الفجر، هذه الطبيعة، ساحرة، ولكن من بينها ما زلت أشعر بالوحدة اليائسة وغير الضرورية. 23

25 7. عزيزي جيم، كان هناك الكثير من الأشياء المختلفة بين ضيوفك. لكن الشخص الأكثر صمتًا وحزنًا على الإطلاق، لم يأتي فجأة إلى هنا بالصدفة؟ 24

مؤسسة الدولة الفيدرالية التعليمية المستقلة للتعليم العالي "معهد موسكو الحكومي للعلاقات الدولية (الجامعة) التابع لوزارة الشؤون الخارجية الروسية" أودينتسوفو

რუსული ენის საგამოცდო პროგრამა დაწყებითი, საბაზო და საშუალო საფეხური შესავალი საგამოცდო პროგრამა ეყრდნობა საქართველოს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ 2008 წლის 21 ნოემბერს დამტკიცებულ `მასწავლებლის

وزارة النقل في الاتحاد الروسي الوكالة الفيدرالية للنقل بالسكك الحديدية ميزانية الدولة الفيدرالية المؤسسة التعليمية للتعليم العالي ولاية سمارة

الصوتيات الصوت كوحدة لغة. قواعد النطق. المتحركة والساكنة. تصنيف حروف العلة والحروف الساكنة. العلاقة بين الأصوات والحروف. تعيين الأصوات في الكتابة. مقطع لفظي. لهجة والإيقاع.

التقييم الخارجي المستقل 2014 للغة الروسية (الدورة الإضافية) 1 استبدال الواجب والواجب الصحيح نوع الواجب لبرنامج التقييم الخارجي المستقل للغة روسيا سكوجي

الوكالة الفيدرالية للتعليم مؤسسة تعليمية حكومية للتعليم العالي التعليم المهني"جامعة ولاية الأورال سميت باسم. AM Gorky" IONC "اللغة الروسية" فقهية

الكلمة هي الوحدة الأساسية للغة. الفرق بين الكلمة والوحدات اللغوية الأخرى. المعنى المعجمي للكلمة. الطرق الرئيسية لنقل المعاني المعجمية للكلمات. تفسير المعنى المعجمي للكلمة باستخدام

تمت الموافقة على أمر وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا 11/10/2006 670 (بصيغته المعدلة بأمر من وزارة التربية والتعليم في جمهورية بيلاروسيا 02/08/2008 81) برنامج اختبار القبول

ملخص برنامج عمل التخصص الأكاديمي "القواعد العملية للغة الأجنبية (الألمانية)" في اتجاه التدريب 44/03/05 تعليم المدرس(مع ملفين تدريبيين) وفقًا للملف الشخصي

وزارة التعليم والعلوم في المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية الروسية للتعليم العالي "جامعة ولاية نيجني نوفغورود للهندسة المعمارية والهندسة المدنية" (NNGASU) برنامج القبول

دولة فيدرالية مؤسسة مستقلةالتعليم العالي الجامعة الوطنية للبحوث " تخرج من المدرسهالاقتصاد" برنامج اختبار القبول في اللغة الروسية 2017

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "جامعة العدل الحكومية لعموم روسيا (RPA التابعة لوزارة العدل الروسية)" برنامج معهد سانت بطرسبرغ (فرع)

جامعة داغستان الحكومية للاقتصاد الوطني قسم اللغة الإنجليزية توكتاروفا نعيمة كمالوفنا قائمة الأسئلة النظرية في تخصص "اللغة الروسية" اتجاه التدريب 38/03/01

برنامج اختبار القبول باللغة الروسية مذكرة توضيحية تم تجميع البرنامج على أساس المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، برنامج عينةالعام الأساسي

برنامج اختبار القبول باللغة الروسية، الذي يجريه معهد شمال القوقاز - فرع RANEPA بشكل مستقل لفئات معينة من المواطنين وفقًا لقواعد القبول I. عام

المؤسسة التعليمية البلدية "الثانوية مدرسة شاملةمع دراسة متعمقة للغة الإنجليزية 1 مدينة بوديونوفسك، منطقة بودينوفسكي، إقليم ستافروبول تعتبر متفق عليها:

اللغة الروسية. الصف 10. المحتويات (الموضوعات) الكمية ساعة. الإطار الزمني (أشهر) عناصر المحتوى معلومات عامةعن اللغة 7 1 اللغة الروسية في العالم الحديث. 1 سبتمبر وظائف اللغة الروسية. اللغة الروسية في العصر الحديث

MIS TERS TV ABOUT ISTUTE" (VHUTE) صفحة 1 من 6 تم اعتماده بواسطة: بروتوكول المجلس الأكاديمي VHUTE 02-17 بتاريخ 05.22.2017 أوافق على: الأمر 02/05-17 بتاريخ 23 مايو 2017 برنامج اختبارات القبول التي أجرتها VHUTE بشكل مستقل،

برنامج امتحانات القبول في اللغة الروسية 1 تهجئة حروف العلة غير المجهدة في الجذر. تم اختبار حروف العلة غير المجهدة في الجذر. حروف العلة غير المجهدة التي لا يمكن التحقق منها في الجذر. حروف العلة بالتناوب في الجذر.

ملحق لبرنامج العمل باللغة الروسية تمت الموافقة عليه في اجتماع التخطيط المواضيعي لتقويم منطقة موسكو في فصل بروتوكول اللغة الروسية من 0. عدد الساعات: إجمالي 70 ساعة في الأسبوع. مشرف

ملخص الانضباط "اللغة الروسية" الغرض من الانضباط هو تعريف الطلاب بالأسس المفاهيمية لللسانيات الحديثة وأهميتها الأيديولوجية والثقافية العامة ودورها في دراسة البيئة

وزارة الثقافة في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "معهد سانت بطرسبرغ الحكومي للثقافة" برنامج القبول

برنامج العمل في اللغة الروسية للصفوف 7-9 (المستوى المتقدم) مذكرة توضيحية يعتمد برنامج العمل على برنامج مؤسسات التعليم العام مع الدراسة المتعمقة

التخطيط المواضيعي في اللغة الروسية الصف الثالث. القسم موضوع المحتوى العنصر 1 تطوير الكلام النص. ميزات النص. عنوان النص. تسلسل الجمل في النص. مقدمة الكتاب المدرسي

1 I. متطلبات مستوى تدريب الخريجين نتيجة لدراسة اللغة الروسية، يجب على الطالب معرفة/فهم وظائف اللغة؛ معلومات أساسية عن علم اللغة كعلم ودور اللغة السلافية القديمةالخامس

مؤسسة غير حكومية خاصة غير ربحية للتعليم العالي ومعهد أرمافير للعلوم الإنسانية والاجتماعية تم اعتمادها في اجتماع المجلس الأكاديمي البروتوكول 8 بتاريخ 6 و20 و17 سبتمبر

هذا البرنامج هو برنامج اختبار القبول في اللغة الروسية في جامعة موسكو الحكومية إنتاج الغذاء" يتم تجميعها وفقا لبرنامج

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي ميزانية الدولة الفيدرالية المؤسسة التعليمية للتعليم العالي "سانت بطرسبرغ ولاية الفنون والصناعة

2.2.2. المحتوى الرئيسي للمواد الأكاديمية للتعليم العام الابتدائي 2.2.2.1. اللغة الروسية أنواع نشاط الكلام الاستماع. الوعي بهدف وحالة التواصل الشفهي. الإدراك الكافي للصوت

وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة الفيدرالية للتعليم العالي 14>lya1 برنامج القبول في جامعة الولاية

التقويم-درس التخطيط الموضوعي أ المحتوى (القسم ، الموضوع) عدد الساعات معدات التواريخ وظائف اللغة الروسية في العالم الحديث تكرار ما تم تناوله في الصفوف 5-7 6+2r.r 2

المؤسسة التعليمية للميزانية البلدية "المدرسة الثانوية 2 بمدينة جفارديسك" 238210، منطقة كالينينجراد، هاتف/فاكس: 8-401-59-3-16-96 مدينة. غفارديسك، ش. تلمانا 30-أ، البريد الإلكتروني: [البريد الإلكتروني محمي]

المؤسسة التعليمية لخزانة الدولة الفيدرالية للتعليم العالي "معهد قانون الأورال التابع لوزارة الشؤون الداخلية للاتحاد الروسي" تمت الموافقة عليه من قبل رئيس لجنة القبول

2 1. مدة اختبار القبول: 90 دقيقة 2. معايير التقييم ومقياس الدرجات: العمل التطبيقييتم تقييمها وفقًا لمحتوى وأهداف العمل على أساس 100 نقطة

فصل التعريفات 1. هل هناك أي كلمات في الجملة يتم تعريفها بشكل متفق عليه؟ 2. ما هي الكلمة المحددة التي يشيرون إليها وإلى أي جزء من الكلام يتم التعبير عن الكلمة المحددة؟ إذا كان الضمير

المحتويات المستوى الأساسي في اللغة الروسية للصفوف 7-8 3 المستوى الأساسي في اللغة الروسية للصفوف 7-8....7 المستوى الأساسي في اللغة الروسية للصفوف 9-10....12 المستوى الأساسي في اللغة الروسية للصفوف 9-10....12 المستوى الأساسي في اللغة الروسية للصفوف 9-10....12 المستوى الأساسي في اللغة الروسية للصفوف 7-8

النسخة التجريبيةالعمل على اللغة الروسية لامتحانات القبول للصف الخامس. المهمة 1. اكتب النص من الإملاء. مركب شراعي. كانت هناك لوحة كبيرة معلقة في غرفة الطعام. بدت وكأنها نافذة واسعة

اللغة الروسية. مذكرة توضيحية. يتوافق هذا البرنامج مع المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم العام الأساسي ويتم تجميعه باستخدام مواد من المستوى التقريبي

برنامج عمل حول موضوع "اللغة الروسية" للصف العاشر للعام الدراسي 2016/2017 من إعداد: إيرينا أناتوليفنا بيترينكو، معلمة اللغة الروسية وآدابها سيفاستوبول 2016 1 برنامج عمل

المؤسسة التعليمية البلدية "مدرسة الضواحي الثانوية" "تمت الموافقة عليها": المدير / سميرنوفا O. N. / وسام 2015 ملحق لبرنامج عمل اللغة الروسية ل

برنامج العمل في اللغة الروسية (المستوى الشخصي) للصف 11 ب للعام الدراسي 2016-2017 المعلم: Glumova S.A. تم تطوير برنامج عمل اللغة الروسية للصف الحادي عشر (المستوى الشخصي).

برنامج في اللغة الروسية وآدابها التوصيات المنهجية ومتطلبات اختبار القبول في اللغة الروسية (اختبار) يتم إجراء اختبارات القبول في اللغة الروسية (في شكل اختبار) من قبل المتقدمين

مذكرة توضيحية يعتمد البرنامج على المكون الفيدرالي معيار الدولةالتعليم العام الثانوي (الكامل) ، برنامج المؤلف ن.ج. جولتسوفا (الكتاب المدرسي: إن جي جولتسوفا،

التخطيط المواضيعي في اللغة الروسية الصف الثامن (36) الموضوع محتوى الدرس الكمية. اللغة الروسية في العالم الحديث. وظائف اللغة الروسية في العالم الحديث. تكرار ما تم تعلمه في الصفوف 5-7

يوفر المنهج الأساسي (التعليمي) الفيدرالي للمؤسسات التعليمية العامة في الاتحاد الروسي (الخيار 1). دراسة إلزاميةاللغة الروسية (الأصلية) في المرحلة الأساسية

P / n التخطيط المواضيعي للتقويم اللغة الروسية الصف الثالث 70 ساعة التاريخ التخطيط المواضيعي للتقويم عدد ساعات الاستماع. الوعي بهدف وحالة التواصل الشفهي. الإدراك الكافي للصوت

اللغة الروسية (5 ساعات في الأسبوع، 170 ساعة في السنة) نتائج الموضوع المخطط لها 1. تكوين أفكار أولية حول وحدة وتنوع الفضاء اللغوي والثقافي لروسيا، حول

وزارة التعليم والعلوم في أوكرانيا شركة الجامعة التقنية الوطنية لوتسك رئيس اللجنة الأولية في لوتسك NTU P.P. سافتشوك مواليد 2017 برنامج اختبار القبول باللغة الروسية

ع/ع 1 01.09. 2 05.09. 3 06.09. 4-5 08.09. 12.09. 6 13.09. 7 15.09. 8-9 19.09. 20.09. 10 22.09. 11-12 26.09. 27.09. 13 29.09. التقويم والتخطيط المواضيعي باللغة الروسية. موضوع نوع الدرس للصف التاسع

برنامج اختبارات القبول باللغة الروسية للمتقدمين الذين يدخلون أكاديمية ولاية الأورال الطبية يتم إجراء اختبارات القبول باللغة الروسية كتابيًا

برنامج اختبارات القبول باللغة الروسية للمتقدمين الذين يدخلون جامعة الأورال الطبية الحكومية يتم إجراء اختبارات القبول باللغة الروسية كتابيًا

التقويم والتخطيط المواضيعي في اللغة الروسية، الصف التاسع الأسطورة: الجمل المركبة SSP الجمل المعقدة SPP الجمل المعقدة غير المرتبطة BSP Date 9s Cor. 9ث

القاعدة المادية والفنية لفصل اللغة الروسية وآدابها الاسم الكمية 1 لوح 1 2 طاولة المعلم 1 3 كرسي المعلم 1 4 طاولة الطالب 6 5 كرسي الطالب 12 6 خزانة الكتب

P / n التخطيط المواضيعي للتقويم اللغة الروسية الصف الثاني 70 ساعة التاريخ التخطيط المواضيعي للتقويم عدد الساعات الوعي بالغرض وحالة الاتصال الشفهي. الإدراك الكافي للكلام المنطوق.

معهد فورونيج التابع لوزارة الداخلية الروسية قسم التخصصات الإنسانية الاجتماعية تمت الموافقة عليه من قبل رئيس قسم التخصصات الإنسانية الاجتماعية الرائد في الشرطة ن.م. Savitsky 2016 برنامج الدخول الإضافي

ملاحظة توضيحية يتم تجميع برنامج العمل باللغة الروسية للصف السابع على أساس برنامج عمل تقريبي باللغة الروسية، تم تطويره وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة LLC، البرنامج

الاتحاد الروسي الجامعة الأوروبية اللغوية منظمة مستقلة غير ربحية للتعليم المهني العالي فلاديمير، شارع لينينا، 73 اللغة الروسية الجميلة: تدريبات خاطفة على

التخطيط المواضيعي للتقويم في اللغة الروسية درس الصف الخامس موضوع الدرس التحكم 1 اللغة والناس 2 اللغة والكلام. اللغة ووحداتها 3 تطوير الكلام. أساليب الكلام تطوير الكلام 4 الإملاء الإملاء 5