أنواع الجمل حسب الغرض من البيان والتلوين العاطفي. أنواع الجمل عن طريق التلوين العاطفي

MBOU "المدرسة الثانوية رقم 12"

تطوير الدرس

الموضوع "أنواع المقترحات لـ تلوين عاطفي»

أكمله مدرس اللغة الروسية وآدابها: Nigmatova Liliya Zufarovna.

ألميتيفسك ، 2017

موضوع الدرس : أنواع الجمل للتلوين العاطفي

نوع الدرس : درس في "اكتشاف" المعرفة الجديدة.

أهداف الدرس :

نشاط : تكوين قدرة الطلاب على طرق عمل جديدة: إنشاء خوارزمية ، الملاحظة ، التحليل ، البحث ، العمل مع كتاب مدرسي

غنيا بالمعلومات : تكوين المعرفة بأنواع الجمل للتلوين العاطفي

النتائج المخطط لها :

شخصي : يتعلم الطالب الاستعداد والقدرة على تطوير الذات والتعليم الذاتي القائم على الدافع للتعلم والإدراك.

Metasubject UUD :

UUD التنظيمي : سيتعلم الطالب وضع أهداف وغايات تعليمية جديدة ، وستتاح له الفرصة للتخطيط لتحقيق الأهداف بشكل مستقل ، مع مراعاة شروط ووسائل تحقيقها ؛

UUD المعرفي : سيتعلم الطالب العثور على إجابات للأسئلة باستخدام الكتاب المدرسي ؛ تعلم كيفية إقامة علاقات السبب والنتيجة.

UUD التواصلي : سيتعلم الطالب أن يأخذ بعين الاعتبار آراء مختلفةوالاهتمامات ، تعلم العمل في أزواج ؛ تنظيم أفكارك في عن طريق الفمالعمل في أزواج ومجموعات ؛ ناقش وجهة نظرك ، جادل وادافع عن وجهة نظرك.

موضوعات : يتعلم الطالب التعرف على أنواع الجمل من خلال التلوين العاطفي. ستتاح للطالب الفرصة لإيجاد جمل للتلوين العاطفي في نص أدبي وتعلم كيفية تكوين جمل للتلوين العاطفي.

المعدات اللازمة : كتاب مدرسي "اللغة الروسية" الصف الثامن. Bystrova E.A.

البيئة التعليمية الموضوعية : ورقة التقييم الذاتي ، الكتاب المدرسي ، مجموعة من معدات الوسائط المتعددة ، بطاقات المهام

مواد مظاهرة : خوارزمية للتحقق من تعريف أنواع الجمل بالتلوين العاطفي ، معايير الاختبار الذاتي.

خلال الفصول :

المرحلة 1. الدافع لأنشطة التعلم .

معلم. مرحبا يا شباب! أنا سعيد برؤيتك.

معلم. المعرفة هي أفضل ثروة. كيف تفهم هذا المثل؟

طالب علم. أفضل ثروة في العالم هي امتلاك المعرفة.

طالب علم. أفضل ثروة لتلقي هذه المعرفة هو أن تكون قادرًا على الحصول عليها.

معلم. هل أنت جاهز لتلقي أفضل ثروة؟

طالب علم. نعم مستعد!

المرحلة الثانية. تفعيل عمل تعليمي قوي.

معلم. دعنا نتحقق من واجبنا المنزلي إذن. ماذا أعطي في المنزل؟

طالب علم. أعطيت المنزل:أول ، تعرف على المواد ص 11 ، تمرين 169 ؛ثانيا، السابق. 170 ، 171

الثالث، للأشخاص الأذكياء والأذكياء: مهمة إبداعيةحول موضوع: "ماذا تعرف عن أنواع الجمل لغرض البيان؟"

معلم. من أكمل التمرين رقم 169 ، تحقق منه حسب المعيار المعروض على الشاشة.

معيار رقم 1 للتمرين رقم 169 (اشطب النص ، ضع علامات الترقيم المفقودة. حدد أنواع الجمل وفقًا للغرض من العبارة.),

169.

لكل شخص حرية الاختيار (الروايات). الاختيار موجود يوميا (من القصص). كل دقيقة (روايات). تختلف في جدية (الروايات). غير متكافئ في عواقبه (الروايات).

أن تخطو أو لا تخطو؟ (س) اخرس ام اجب؟ (س) ليصمد أم لا يحتمل؟ (س) تجاوز أم تراجع؟ (س) نعم ام لا؟ (سؤال) إلى أين أذهب للدراسة؟ (سؤال) كيف نعيش؟ (سؤال) ماذا تفعل؟ (سؤال)

أسئلة مجمعة وأسئلة قزمة (روايات). أسئلة-محيطات وأسئلة-قطرات (روايات). فكر في. (استيقظ) قرر. (استيقظ).

معلم. أولئك الذين أتموا مستوى مرتفع رقم التمرين 170 تحقق من البطاقات الموجودة على طاولاتك.

معيار رقم 2 للتمرين رقم. 170. (اشطب النص ، ضع علامات الترقيم المفقودة. حدد أنواع الجمل وفقًا للغرض من العبارة. في أي شكل تستخدم الأفعال؟);171. ( اكتب النص باستخدام الأفعال الواردة بين قوسين في النموذج فعل أمرجمع.)

170

1. بحلول بداية شهر سبتمبر ، تغير الطقس فجأة بشكل كبير وغير متوقع تمامًا (في الاسلوب الدلالى). (سرد) 2. وأنت ، هل يمكن أن تعزف الموسيقى الليلية (المزاج الشرطي) على الفلوت الخاص بأنابيب الصرف? (استفهام) 3. دع كل يوم وكل ساعة تحصل على شيء جديد (حافز). (سرد) 4. هل أنت راض (مزاج إرشادي) عن تقديري؟ (استفهام) 5. لا تنم ، لا تنم (وصية) ، اعمل ، لا تقاطع عملك! (حافز) 6. من يحب (في المزاج الدلالي)؟ من يؤمن (بالمزاج التأشيري)؟ (استفهام).

171. تعلم أن تجد الجمال في العالم من حولك. تأمل شمس المساء حيث تتلاشى ألوان غروب الشمس. ألقِ نظرة على يوم صافٍ عند السحب الوردية ، وفي يوم ممطر عند السحب الداكنة. تعلم كيفية الاستماع إلى صوت الغابة ، وغمغمة التيار ، وغناء العندليب. ازرع الإحساس بالجمال في نفسك.

معلم. ما الصعوبات التي واجهتها؟

طالب علم. أكملت التمرين رقم 170 بدون أخطاء.

معلم. من الذي يواجه مشكلة في أداء واجباته المدرسية؟

طالب علم. واجهت صعوبة في تحديد أنواع الجمل حسب الغرض من البيان. لم أتمكن من تحديد نوع العرض (مع بداية شهر سبتمبر تغير الطقس بشكل مفاجئ وغير متوقع تمامًا)

طالب علم. لقد أخطأت في كلمة حاد. ساعد أحد الجيران على المنضدة في تصحيح الخطأ. وأوضح أن الحرف z مكتوب بشكل حاد في الكلمة ، لأن كلمة الاختبار حادة.

معلم. في أي مستوى تعلمت واجبك المنزلي؟

طالب علم. في حالة مرضية ، نحتاج إلى العمل على الأخطاء.

معلم. أولئك الذين أكملوا العمل الإبداعي حول موضوع: "ماذا تعرف عن أنواع الجمل لغرض البيان؟" تعالى لي.

معلم. استمع إلى الأوراق ، وحدد أفضل قراءة للفصل ، وتحقق من الخطة المعروضة على السبورة. قم بتقييم العمل وفقًا للمعايير المكتوبة على السبورة.

متطلبات الوظيفة الإبداعية:

    توافق عمل الطالب مع الموضوع والفكرة الرئيسية ؛

    اكتمال الإفصاح عن الموضوع ؛

    صحة المادة الواقعية ؛

    تسلسل العرض.

معلم. اقرأ العمل الذي اخترته ، واستمع يا رفاق وقيم هذا العمل

طالب علم. أنواع الجمل حسب الغرض من البيان

وفقًا للغرض من البيان ، يتم تقسيم المقترحات إلى:

السرد (يحتوي على رسالة أو وصف ، يعبر عن فكرة كاملة ؛ تجويد اكتمال الفكر يتم التعبير عنه بخفض الصوت في نهاية الجملة) ؛ الأطفال في المدرسة ؛

استفهام (يحتوي على سؤال حول شيء غير معروف للمتحدث ؛ من الناحية اللغوية ، يتم نقل السؤال بواسطة نغمة استفهام خاصة ، في الكتابة - بواسطة علامة استفهام ؛ يتم نقل السؤال أيضًا بواسطة كلمات الاستفهام (من؟ لماذا؟) ، جزيئات الاستفهام ( حقًا ، هل هو حقًا) وترتيب الكلمات): هل الأطفال في المدرسة؟ من في المدرسة؟

الحوافز (التعبير عن رغبة المتحدث في جعل الآخرين يفعلون شيئًا ؛ على المستوى اللغوي ، يتم نقل هذا المعنى من خلال التنغيم التحفيزي ، وينقل الدافع أيضًا من خلال أشكال الفعل ، والجسيمات ، والتدخلات ، وما إلى ذلك): الأطفال ، اذهب إلى المدرسة.

معلم. لديك أوراق التقييم الذاتي على مكاتبك. يرجى تقييم أدائك في هذه المرحلة.

ورقة التقييم الذاتي

طلاب الصف الثامن حول موضوع "أنواع الجمل للتلوين العاطفي"

FI______________

الواجب المنزلي

رسم خوارزمية

رقم التمرين 173

بطاقة 1 (عمل جماعي)

العمل في ازواج

البطاقة رقم 2

عمل مستقل حسب التمرين 174.

اكتملت المهمة بشكل صحيح ، ضع + (زائد) ؛

لم تكتمل المهمة بشكل صحيح ، ضع علامة استفهام (؟).

معلم. لا تنس تقييم نشاطك المعرفي أثناء الدرس. دعنا نكمل درسنا.

3. تحديد المكان وسبب الصعوبة

معلم. وزع هذه الجمل حسب الجدول.

سأرحل قريبا .

يا رفاق ، اعتنوا بالطبيعة!

لا تكسر الأشجار!

الحريق ، موسكو العظيمة!

شاهدنا تساقط الثلوج ببطء على الغابة

غني يا سفيتيك ، لا تخجل!

خافت ، شمس أوسترليتز!

تنشأ العديد من المشاكل الشخصية والاجتماعية من عدم القدرة أو عدم الرغبة في تعلم شيء ما.

معلم. تحقق مع المعيار

المرجعي

يا رفاق ، اعتنوا بالطبيعة!

سأرحل قريبا .

يا فتيات! كم هو بارد في الربيع!

تنحى سلافا جانبا وراقب الطيور لفترة طويلة.

لا تكسر الأشجار!

ثم سقطوا على الفور من الشجرة وطاروا بعيدًا.

الحريق ، موسكو العظيمة!

نقرت مصارعة الثيران روان ببطء

روسيا ، أيتها الملكة المشاكسة ، تذكر الحقوق القديمة!

وقفت الغابة الشتوية بهدوء ودون حراك ، تجمد كل شيء حولها.

غني يا سفيتيك ، لا تخجل!

تنشأ العديد من المشاكل الشخصية والاجتماعية من عدم القدرة أو عدم الرغبة في تعلم شيء ما.

خافت ، شمس أوسترليتز!

شاهدنا تساقط الثلوج ببطء على الغابة.

معلم. ما الصعوبات التي واجهتها؟

سأرحل قريبا . " في العمود الأولالجمل التي تعبر عن الموقف العاطفي للمتحدث من الواقع. "اعتقدت أن هذه الجملة قيلت بفرح.

طالب علم. لقد قدمت عرضًالا تكسر الأشجار! في العمود الثانيالجمل التي يتم التحدث بها بنبرة هادئة. اعتقدت أن هذه الجملة قيلت بنبرة هادئة.

معلم. هل يمكنك شرح أخطائك.

طالب علم. رقم. بينما نحن نكافح.

معلم. ما هي المشكلة؟

طالب علم. تكون قادرة على تحديد الجمل التعجب.

4 . بناء مشروع للخروج من المشاكل .

معلم. ما هو الهدف من عملنا الإضافي؟

طالب علم. تعلم كيفية التعرف على أنواع الجمل من خلال التلوين العاطفي.

معلم. كيف يمكننا صياغة موضوع درسنا؟

طالب علم. وضع علامة تعجب في نهاية الجملة.

معلم. دعنا نوضح الموضوع. في رأيي ، يمكنك تسمية أنواع الجمل وفقًا للتلوين العاطفي. ما هي الطريقة التي تقترح استخدامها لحل هذه المشكلة؟

طالب علم. عادة نستخدم طريقة الملاحظة أو العمل مع الكتاب المدرسي.

المرحلة الخامسة تنفيذ بناء المشروع .

معلم. اقرأ القاعدة الواردة في الصفحة 143 ، الفقرة 12.

ماذا تعلمت من الفقرة 12؟

طالب علم. لقد تعلمنا أنه عند التواصل ، لا نقوم فقط بتوصيل شيء ما لبعضنا البعض ، أو طرح الأسئلة أو تقديم طلب ، ولكن أيضًا نعبر عن مشاعرنا وعواطفنا وموقفنا تجاه ما يحدث. في الكلام الشفهي ، ترتفع نبرة صوتنا ، ولكي نظهر ذلك كتابةً ، توضع علامة تعجب في نهاية الجملة. تسمى هذه الجمل الجمل التعجبية.

معلم. انضم الآن إلى مجموعات وقم بعمل خوارزمية. وفقًا للخوارزمية ، يمكننا شرح سبب وضع علامة تعجب في بعض الجمل.

معلم. تخيل ، المجموعة الأولى ، الخوارزمية الخاصة بك.

طالب علم. قمنا بتجميع خوارزمية وسميناها "أنواع الجمل بالتلوين العاطفي"

خوارزمية العمل

معلم. وما الخوارزمية التي حصلت عليها المجموعة الثانية؟

خوارزمية عمل المجموعة الثانية.

"نوع الاقتراحات للتلوين العاطفي"

يتم وضع علامة تعجب إذا

نعبر عن مشاعرنا وعواطفنا ومواقفنا تجاه ما يحدث

إبراز الكلمة يحدث برفع النغمة

معلم. وما هي الخوارزمية التي حصلت عليها المجموعة الثالثة؟

خوارزمية العمل

"نوع الاقتراحات للتلوين العاطفي"

يتم وضع علامة تعجب إذا

يتم نطق الجملة بصوت تعجب

معلم. ما الخوارزمية الأكثر ملاءمة للاستخدام؟

طالب علم. الخوارزمية الثالثة هي الأفضل للاستخدام. يمكننا الآن شرح أي جملة تعجب وأيها غير تعجب.

6. مرحلة التوحيد الابتدائي مع النطق في الكلام الخارجي.

معلم. ما هي المرحلة التالية من نشاطنا المعرفي؟

طالب علم. من الضروري ترسيخ المعرفة والقواعد والمهارات وتعلم كيفية تطبيقها عمليا.

معلم. ثم سنعمل في أزواج على التمرين رقم 173 من الكتاب المدرسي في المقدمة ، ونعلق على المقترحات بدورنا.

طالب علم. فوق البحيرة ، فوق المياه النائية للغابات -

أنيقة البتولا الخضراء ...

"يا فتيات! كم هو بارد في الربيع

أنا أرتجف من الريح والصقيع!

الآن المطر ، ثم البرد ، ثم الثلج ، مثل الزغب الأبيض ،

تلك الشمس ، واللمعان ، والأزرق السماوي والشلالات ...

"يا فتيات! كم هو مبهج الغابة والمرج!

كم هي بهجة ملابس الربيع!

مرة أخرى ، عبس مرة أخرى ، مرة أخرى

الثلوج تومض والغابة تغرق بشدة ...

"أنا أرتجف في كل مكان. لكن فقط لا تسحق

شرائط خضراء! لأن الشمس ستأتي مرة أخرى ".

معلم. هل يعتمد التنغيم على حالة "بطلة" القصيدة؟

طالب علم. يعتمد التنغيم على حالة "البطلة".

معلم. لماذا ا؟

طالب علم. لأن البطلةيعبر عن مشاعره وعواطفه وموقفه تجاه ما يحدث.

معلم. كيف يتغير التنغيم؟

طالب علم.ترتفع النغمة ومن أجل إظهار ذلك كتابةً ، توضع علامة تعجب في نهاية الجملة.

معلم. اقرأ الجملة الأخيرة التي تعبر عن الثقة ، الشك ، الفرح ، السؤال.

يقرأ الطلاب الجملة الأخيرة.

معلم. وما هي العلامة (علامة الاستفهام ، علامة التعجب ، النقطة) التي ستضعها؟

طالب علم. في نهاية الجملة ، أود وضع علامة تعجب ، لأنه في الجملةيتم التعبير عن المشاعر والعواطف والموقف تجاه ما يحدث.

معلم. هل واجهت صعوبة في العمل هذا التمرين?

طالب علم. نعم ، ما زلت بحاجة إلى التدريب.

معلم. لا تنسى تقييم نفسك. الآن ، لتعزيز المعرفة ، سنعمل في مجموعات. لا تنس قواعد المجموعة

هناك بطاقات رقم 1 على الطاولات. أكمل المهمة التالية.

البطاقة رقم 1

أكمل النص بجملة تعجب واحدة أو اثنتين

معلم. اقرأ كيف أكملت هذه المهمة.

طالب علم. وأود أن أضيف مثل هذه الاقتراحات.وقت الخريف - سحر العيون.الخروج إلى الشارع ترى الجمال ألوان دافئة: أصفر ، برتقالي ، أحمر! يمكنك شم النضارة ، جذابة للغاية!

معلم.يا رفاق ، ماذا لدينا.

طالب علم.

أغسطس. الصيف يغادر. اختبأ الخريف وراء شهره الأخير. لا تزال الأشجار خضراء ، ولكن في مكان ما في غابة أوراق الشجر ، تختبئ ورقة الخريف الأولى بالفعل.
بينما كانوا يأكلون التوت الأزرق والكشمش ، قام أغسطس بتقطيع فرش روان. الغناء لا يتوقف في الاعشاب الساخنة. اللحن الأكثر بروزًا هو طقطقة الجندب. نمل العشب الأخضر يخشون. أغسطس هادئ ومدروس وسخي.

بعد ذلك يأتي سبتمبر. يا له من خريف جميل! تثير الحزن على الصيف المنصرم. هذا مثير للشفقة! هذا مثير للشفقة! لقد مضى الصيف.خريف، عند الخروج إلى الشارع ، ترى ألوانًا دافئة جميلة: الأصفر ، البرتقالي ، الأحمر! يمكنك شم النضارة ، جذابة للغاية!

معلم. هل واجهت أي صعوبات؟

طالب علم. لا ، لقد عملنا كفريق واحد ، ودفعنا بعضنا البعض.

7. ضبط النفس مع الاختبار الذاتي حسب المعيار .

معلم. هل أنت واثق من مهاراتك؟

طالب علم. نعم.

معلم. كيف تفحص؟

طالب علم. يمكننا إكمال المهمة بشكل مستقل واختبار أنفسنا مقابل المعيار.

المعلم .. لنقم بالتمرين 174. اقرأ المهمة

طالب علم. اقرأ مقتطفًا من قصة فزاعة زيليزنياكوف. ما هو نمط الكلام الذي ينتمي إليه النص؟ كيف يتم التعبير عن الحالة العاطفية للبطلة في النص؟

اقرأ النص.

طالب علم. النص ينتمي إلى الأسلوب الفني.

طالب علم. في النص ، يتم نقل الحالة العاطفية للبطلة بمساعدة علامات التعجب والتوقف.

معلم. بشكل صحيح. اكتب الآن الأفعال التي تشير إلى الحركة من النص.

معلم. أيها الرجال ، أجروا التحليل الصرفي والصرفي.

اثنان من الطلاب يذهبون إلى السبورة. ينفذ المرء الاعراب الصرفي، صرفية أخرى

معلم. لك الإجراءات التالية?

طالب علم. سنجري اختبارًا ذاتيًا وفقًا للمعيار.

المرجعي

1) يشير النص إلى الأسلوب الفني.

2) في النص ، يتم نقل الحالة العاطفية للبطلة بمساعدة علامات التعجب.

3) مسرعا ، طار ، دعنا نغادر ، ركض ، أقلع ، تدحرج

4) الهوى

في - البادئة

جذر معجزة

ليف لاحقة

س لاحقة

غريب الاطوار - الأساس.

1Ih - ضمير

2N.f- لهم

3 مورف الجائزة:

بعد: جاذبية ، رر ،

Inconst: جملة. ضمادة.

4 في الجملة تعريف: على الأفاريز (من؟) منهم.

سترة مفتوحة

مفتوحة على مصراعيها - ظرف ، يشير إلى اسم ،

N.F. - مفتوحة على مصراعيها

Morph.prize:

غير قابل للتغيير

ظرف من الطريقة

السترة (ماذا؟) المفكوكة ، هي ظرف

معلم. ارفع يديك الذين أكملوا المهمة دون أخطاء.

ما الصعوبات التي واجهتها؟

طالب علم. لقد أخطأت في تحديد أنواع الجمل عن طريق التلوين العاطفي.

معلم. كيف ينبغي لنا أن المتابعة؟

طالب علم. صحح الأخطاء بنفسك أو استخدم المعيار.

معلم. أحسنت. ضع علامة "+" في الهوامش لمن ليس لديهم أخطاء.

معلم. ربما تكون متعبًا ، سيكون لدينا دقيقة للتربية البدنية.

فيزكولتمينوتكا.

والآن أطلب منك أن تنهض من مقاعدك. دعنا بعض الراحة.

إذا كانت الجملة استفهام ، فأنت تمدد.

    احكم على الرجل بعمله.

    العمل الصغير خير من الكسل الكبير.

    لا تهتم بشؤونك الخاصة ، لكن لا تكن كسولًا بشأن أعمالك الخاصة.

    يوم ممل حتى المساء ، إذا لم يكن هناك شيء لفعله.

    ما هي اسماء الاقتراحات اعلاه؟

    ماذا تعلمنا هذه الجمل؟

8. مرحلة الدمج في نظام المعرفة والتكرار.

معلم. ما الجديد الذي تعلمته في الدرس؟

طالب علم. تعلمنا عن الجمل التعجب وغير التعجب.

معلم. هل حصلنا على القاعدة الجديدة بما فيه الكفاية؟

طالب علم. نعم.

معلم. اصنع 2-3 جمل تعجب على الصورة "الخريف الذهبي".

معلم. اقرأ ما حصلت عليه.

طالب علم. يا له من خريف جميل! هذا وقت رائع! مثل. بوشكين: "الوقت حزينة! سحر العين!

طالب علم.الخريف هو ألمع وقت غنى عنه الشعراء! جمال طبيعة الخريف هو الرومانسية! أوه ، يا له من موسم ذهبي جميل!

9. مرحلة التفكير .

معلم. ما هو الدرس وماذا تعلمت في الدرس؟

طالب علم. تعلمنا اليوم أن هناك أنواعًا من الجمل العاطفية التي يتم التعبير عن المشاعر والعواطف فيها.

معلم. ما الصعوبات التي واجهتنا؟

طالب علم. لا يتم دائمًا تحديد مكان وضع علامة التعجب بشكل صحيح.

معلم.ما الذي ساعدنا في التغلب عليهم؟

طالب علم. قاعدة جديدة ، عند التواصل ، لا نقوم فقط بتوصيل شيء ما لبعضنا البعض ، أو طرح الأسئلة أو تقديم طلب ، ولكن أيضًا نعبر عن مشاعرنا وعواطفنا وموقفنا تجاه ما يحدث. في الكلام الشفهي ، ترتفع نبرة صوتنا ، ولكي نظهر ذلك كتابةً ، توضع علامة تعجب في نهاية الجملة. تسمى هذه الجمل الجمل التعجبية.

معلم. ما الذي أعجبك في الدرس؟

طالب علم. أحببت أكثر من أي شيء أن أصف صورة أنا. ليفيتان. معجب بجمال الخريف. عبر عن موقفك العاطفي تجاه الطبيعة.

طالب علم. وكنت مهتمًا بالعمل مع الخوارزمية. تلقينا خوارزميتين ثم أنشأنا خوارزمية عامة ، ونأخذ أفضل ما حصلنا عليه.

طالب علم. كان من المثير للاهتمام بالنسبة لي التحقق من عملي مقابل المعيار. رأيت أخطائي على الفور.

معلم. توجد أوراق تقييم ذاتي على مكاتبكم ، يرجى تعبئتها وتسليمها.

الواجب المنزلي .

معلم. أقدم اختيارًا من بين ثلاث مهام يتم عرضها على الشاشة.

واحد). أيًا كان من أتقن موضوع "أنواع الجمل للتلوين العاطفي" ، ولكن لا تزال لديه شكوك ، أقترح عليك إكمال المهمة على البطاقة. اكتب جمل مشحونة عاطفيا.

وفي هذه الأثناء يندلع الفجر. امتدت الخطوط الذهبية بالفعل عبر السماء ، والأبخرة تدور في الوديان ؛ تغني القبرات بصوت عالٍ ، وهبت الرياح قبل الفجر - وتشرق الشمس القرمزية بهدوء. سوف يندفع الضوء مثل الدفق. سوف يرفرف قلبك مثل الطيور. طازج ، مرح ، حب! مرئي في كل مكان. هناك قرية وراء البستان. وهناك كنيسة أخرى بها كنيسة بيضاء ، وفوقها غابة بتولا على الجبل ؛ خلفه مستنقع ، أين أنت ذاهب ... أسرع ، خيول ، أسرع! هرولة كبيرة أمامنا! .. بقيت ثلاثة فيرست ، لا أكثر. تشرق الشمس بسرعة. السماء صافية ... سيكون الطقس بارعا. امتد القطيع من القرية نحوك. لقد تسلقت جبلًا ... يا له من منظر! رياح النهر لعشرة فيرست ، زرقاء قاتمة خلال الضباب ؛ خلفها مروج خضراء مائية. تلال لطيفة وراء المروج ؛ في المسافة ، تحوم الأجنحة الصغيرة فوق المستنقع بالصراخ ؛ من خلال اللمعان الرطب ، المنسكب في الهواء ، تبرز المسافة بوضوح ... ليس كما هو الحال في الصيف. كيف يتنفس الصدر بحرية ، وكيف تتحرك الأطراف بمرح ، وكيف ينمو الشخص كله أقوى ، ويحتضنه نسيم الربيع المنعش!

2) من أتقن الموضوع ، ولكن لا يمكنه أن يشرح للآخرين ، قم بتمرين رقم 175.

3) من تعلم التعرف على أنواع الجمل من خلال التلوين العاطفي ويمكنه شرح الموضوع لصديق ، قل لنفسك: "أحسنت!" والقيام بعمل إبداعي.اكتب مذكرة باستخدام جمل تعجب (3-5 جمل تعجب) حول موضوع "كيف تتصرف في المدرسة!"

شكرا جزيلا على الدرس العظيم! أتمنى أن تكون قد استمتعت بها ورضيت. مع السلامة!
















عمل المفردات. العاطفة هي تجربة ذهنية ، شعور. عاطفي - 1) مشبع بالعواطف والتعبير عنها ؛ 2) تخضع للعواطف. المهمة: قم بتكوين جملتين بكلمة المشاعر بحيث تكون كلمة العواطف في الأولى هي الكلمة الرئيسية ، وفي الثانية تكون تابعة.


الملخص. أنواع الجمل بالتلوين العاطفي تعجب - الجمل التي يعبرون فيها ... - تُلفظ ... - توضع في نهاية الجملة ... غير تعجب - الجمل التي لا تعبر فيها ... - تُلفظ ... - ضع في نهاية الجملة ...


الملخص. أنواع الجمل للتلوين العاطفي تعجب - الجمل التي يتم التعبير فيها عن أي مشاعر - يتم نطقها بالتنغيم العاطفي - توضع في نهاية الجملة! غير تعجب - الجمل التي لا يتم التعبير عن المشاعر - يتم نطقها بدون عواطف - توضع في نهاية الجملة. ؟




المهمة: اكتب الجمل ، ضع علامة الإنهاء في النهاية ، حدد نوع الجملة حسب الغرض من البيان والتلوين العاطفي. 1. من أين يأتي الثلج في هذا الوقت 2. جيد في الغابة 3. تشغيل سنوات طويلةأتذكر صرخة وداع الطيور الجميلة 4. لا تدمر عش النمل 5. استمع إلى العبارة حتى النهاية
عمل مستقل. تمرين ابحث عن حدود الجمل ، ضع علامة على الاكتمال. 2. أكد الأساس النحوي (الموضوع والمسند). 3. تحديد نوع الجمل حسب الغرض من البيان وحسب التلوين العاطفي.


1) تعجب.

2) غير تعجب (محايد).

إذا أخذنا في الاعتبار الأنواع الهيكلية الدلالية لجملة بسيطة على مقياس خطي من العبور ، فسيتم الكشف عن الأنماط التالية:

1) في أغلب الأحيان ، الجمل التعجبية هي جمل لا تنفصل وجمل اسمية قريبة منها ؛

2) غالبًا ما تكون الأجزاء المكونة من جزء واحد تعجباً أكثر من الأجزاء المكونة من جزأين ؛

3) غالبًا ما تكون الكلمات البسيطة تعجباً أكثر من تلك المعقدة.

  • - تقسيم المقترحات إلى أنواع مختلفةاعتمادا على أساس تقسيم السمة ...

    قاموس مصطلحات لغوية

  • - ك. وفقًا لـ s. صعد: 1) المعارضة الرئيسية بسيطة و جملة صعبة؛ 2) يعتمد تقسيم الجملة البسيطة إلى أنواع وفقًا للبنية على الاختلاف في طريقة التعبير عن التنبؤ ...
  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • قاموس المصطلحات اللغوية T.V. مهرا

  • - ك. وفقًا لـ s. صعدت: 1) المعارضة الرئيسية هي جملة بسيطة ومعقدة ...

    النحو: القاموس

  • - وفقًا للوظيفة ، وفقًا لهدف العبارة الواردة فيها ، تنقسم الجمل إلى: 1) سرد ، يعمل على نقل أحد أشكال التفكير الرئيسية الثلاثة - الأحكام ...

    النحو: القاموس

  • - تقسيم الجمل إلى إيجابية وسلبية ، فيما يتعلق بضرورة مراعاة عدد من الأحكام: 1) نسبة الأسلوب والتأكيد / النفي ...

    النحو: القاموس

  • - 1) تعجب. 2) غير تعجب ...

    النحو: القاموس

  • - في الدراسات الروسية K.s.p. يتضمن محتواه والجوانب الرسمية. يبرز عدد من التصنيفات: 1) تم تطوير التصنيف الدلالي منذ أكثر من مائة عام بواسطة F.I. بوسلايف ...

    النحو: القاموس

  • - التصنيف المنطقي الدلالي ، انطلاقًا من الوظيفة النحوية للجملة الثانوية فيما يتعلق بالفقرة الرئيسية ، وتعتبر الجملة الثانوية بمثابة تناظرية لعضو الجملة ...

    النحو: القاموس

  • - تتميز أنواع العروض بـ أسباب مختلفة: 1) بعدد الأجزاء التنبؤية: الجمل الثنائية / كثيرة الحدود ؛ 2) من خلال وجود وسائل اتصال حليفة: متحالفة / غير حليفة ...

    النحو: القاموس

  • - تحديد الجمل البسيطة والمعقدة حسب الغرض من البيان: السردية ، الاستفهام ، الحافز ...

    النحو: القاموس

"تصنيف الجمل بالتلوين العاطفي" في الكتب

كتاب الشكاوي والاقتراحات

من كتاب الكيمياء مؤلف فولودارسكي الكسندر

كتاب الشكاوى والاقتراحات القصة وراء نشر هذا المنشور هي قصة مسلية. كنت أتصل بالإنترنت بشكل دوري من هاتف مخفي ، لكن لا يمكنني نشر نصوص على الإنترنت منه لأسباب أمنية. كان الرد السريع على التعليقات أمرًا خطيرًا أيضًا ، في

خمسون من اقتراح التحسين

من كتاب Life-search مؤلف دانيلوف بوريس فيدوروفيتش

خمسون اقتراحًا للترشيد بحلول عام 1956 ، كان لدي بالفعل 50 اقتراحًا للترشيد في حسابي. لا أستطيع أن أقول إن كل منهم كان ذا قيمة كبيرة ، لكنهم جميعًا كانوا مهتمين بأنواع جديدة من الأدوات للنحت أو تحسين تكنولوجيا التصنيع. أدوات مختلفة. و

تحضير السطح للرسم

من كتاب نحت الخشب [تقنيات ، تقنيات ، منتجات] مؤلف بودولسكي يوري فيدوروفيتش

تحضير السطح للطلاء يتم وضع الطلاء الزيتي بشكل مثالي على سطح معبأ ومملوء. كعمل تحضيري ، يتم إعطاء أهمية كبيرة للطلاء التمهيدي: فهو يوازن السطح ويشرب الخشب ، مما يخلق طبقة واقية

الملحق 16 مرسوم صادر عن مجلس مفوضي الشعب في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية واللجنة المركزية للحزب الشيوعي لعموم الاتحاد للبلاشفة "بشأن اللوحة المموهة للطائرات والممرات والخيام ومرافق المطارات"

من كتاب السر العظيم للحرب الوطنية العظمى. مفاتيح اللغز مؤلف اوسوكين الكسندر نيكولايفيتش

الملحق رقم 16 مرسوم مجلس مفوضي الشعب لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية واللجنة المركزية للحزب الشيوعي لعموم الاتحاد للبلاشفة "بشأن اللوحة المموهة للطائرات والممرات والخيام وهياكل المطارات" رقم 1711-724ss 19 يونيو 1941 سوفوف . سري بسبب حقيقة أن الطائرات التي تنتجها وتنتجها الصناعة ليست كذلك

بعض الاقتراحات الأخرى

من كتاب تخلص حياتك من القمامة! المؤلف ميلين أندرو

بعض الاقتراحات الأخرى رائعة. مرحبًا بعودتك! هذا الفصل ، مثل كل الفصول اللاحقة ، يجب إتقانه دفعة واحدة. بالإضافة إلى ذلك ، لوضع أساس متين لتنمية عادات جديدة وتقويتها ، يجب قراءة الفصل الأول والقيام بالتمارين الأولية في

فتح لتلقي الاقتراحات

من كتاب الجانب المنسي للتغيير. كيف إِبداعيغير الواقع مؤلف براباندر لوك دي

الانفتاح على الاقتراحات في قلب أي شركة مبتكرة ، بالطبع ، يجب أن يكون هناك نظام لنشر الاقتراحات. إنها حافز لإبداع الموظفين ؛ إنه "مركز" مفيد يكمن وراء نجاح الشركة. العديد من الدراسات والإنجازات في هذا

قراءة الجمل

من كتاب منهجية التنمية المبكرة لجلين دومان. 0 إلى 4 سنوات المؤلف Straube E. A.

قراءة الجمل الآن عليك أن تتخذ خطوة بسيطة أخرى وتنتقل من العبارات إلى الجمل البسيطة. للقيام بذلك ، على أساس الأول ، من الضروري تكوين الثانية. أمي تقفز بوريا تقرأ أبي يأكل حتى مع المفردات من 50 إلى 75 كلمة ، العدد الممكن

5. عرض الاستبدال

من كتاب مختارات من الظواهر الواقعية مؤلف فريق المؤلفين

5. استبدال الجمل في أي حكم يعبر عنه بلغة اقتراح إيجابيلذلك ، يجب على المرء أن يميز جيدًا بين ثلاثة مستويات ، وهي مستوى الافتراضات ، ومستوى الأحكام ، ومستوى الحالات التي تُسقطها الأحكام. على الرغم من خلافاتهم ، ثلاثة

5. تحضير السطح للرسم

من كتاب تعلم الإبحار مؤلف باجريانتسيف بوريس إيفانوفيتش

5. تجهيز الأسطح للطلاء من أجل أن يكون السطح المطلي حديثًا أملسًا ومتساوي اللون ، فإنه يخضع ل المعالجة الأولية. يتم تحضير الأسطح للطلاء بأداة خاصة تشمل كاشطات ،

§ 178. أنواع الجمل

من كتاب دليل الإملاء والنطق والتحرير الأدبي مؤلف روزنتال ديتمار إلياشيفيتش

§ 178. أنواع الجمل تتنوع الجمل البسيطة من حيث التركيب والغرض من البيان. اعتمادًا على عدد الأعضاء الأساسيين المطلوبين لنقل رسالة ، يتم تقسيم جميع الجمل إلى مكون واحد ، ممثلة بعدة أصناف ، و

7.5 أنواع العروض

من كتاب الحديث الروسي. دليل عملي مؤلف جوسيفا تمارا إيفانوفنا

7.5 أنواع الجمل هناك عدة أنواع من الجمل باللغة الروسية. وفقا لطبيعة العلاقة بالواقع ، يتم تمييز مقترحات الطرائق الحقيقية وغير الواقعية. الجمل الإيجابية والسلبية 3. حسب الغرض من البيان -

5.3 دخول العروض

من كتاب برولوج البرمجة بواسطة Kloxin W.

علامات الميزاج: تحددها الألوان وقبل كل شيء لون البشرة

من كتاب المفضلة مؤلف ابن سينا ​​أبو علي

علامات الميزاج ، التي يكشفها اللون وقبل كل شيء لون الجلد عند فحص الطبيعة ، لا يجب علينا الحكم على لون البشرة دون معرفة المنطقة. على سبيل المثال ، في بلد مناخي حار ، هناك جلد السكان المحليين أسود. ومن بين السلاف عند الحد الثلجي بشكل مفاجئ ، تحول الجلد إلى اللون الأبيض. سبعة

الاختلافات في تلوين طائرات A6M التي تنتجها ميتسوبيشي وناكاجيما

من كتاب A6M Zero المؤلف Ivanov S. V.

الاختلافات في تلوين طائرة A6M المصنعة من قبل Mitsubishi و Nakajima A6M2. صادر عن ناكاجيما. باستثناء الصغيرة الاختلافات الفنيةيمكن التعرف عليها بالحافة البيضاء حول الهينومارو على جسم الطائرة. ناكاجيما يرتدي عصابة رأس بيضاء منذ الإصدار الأول.

نظام العرض

من كتاب كايزن مفتاح نجاح الشركات اليابانية بواسطة Imai Masaaki

نظام الاقتراحات يعتبر نظام الاقتراحات جزءًا لا يتجزأ من كايزن للفرد. لجعلها ديناميكية ، تحتاج الإدارة العليا إلى خطة مدروسة بعناية. يعلم الجميع أن الأفكار الأولى حول مراقبة الجودة الإحصائية وآثارها على الإدارة

تنقسم مقترحات التلوين العاطفي إلى:

- تعجب.

- غير تعجب

يمكن أن يكون للجمل السردية والتحفيزية والاستفهام تلوين عاطفي ، أي تعبر عن موقف المتحدث. إذا تم نقل العاطفة بمساعدة التنغيم أو كلمات الخدمة الخاصة ، فإن هذه الجملة تكون كذلك تعجب .

بمساعدة التنغيم التعجب ، يمكن نقل مشاعر الفرح والإعجاب والغضب والخوف والازدراء والمفاجأة وما إلى ذلك.

فمثلا:

أوه ، كم أنت مرارة ، إلى النقطة ، لاحقًا ، أيها الشباب ، تحتاجها!(Tv.) - الجملة لغرض البيان هي سرد ​​، وتحتوي على رسالة ، وبمساعدة التنغيم التعجب ، وكذلك المداخلة ، يتم التعبير عن الشعور بالمرارة والندم ؛

تعال ، تانيا ، تكلم!(M.G) - الجملة محفزة ، عاطفية في التجويد - تعجب ، تعبر عن نفاد الصبر ، الانزعاج ؛

"ما أنت- يصرخ بغضب ووقاحة- ما أنت يا فتاة ، تبتسم أسنانك؟(M.G) - الجملة تعبر عن سؤال بتقييم عاطفي (غضب ، غضب)

في جمل التعجب ، يتم إنشاء الانفعالات أيضًا بمساعدة جسيمات التعجب. كيف ، ماذا ، ماذا ، هنا ، مثل هذا ، حسنًا ، حسنًاوإلخ.

فمثلا:

كيفعزيزي في بلدي الأصلي هو ذلك العقل الشاب الذي لطالما دعاه إلى الحرية ، إلى الحلم الذي عاش منذ الأزل!(تلفزيون)

نهاية العمل -

هذا الموضوع ينتمي إلى:

موضوع دراسة النحو في اللغة الروسية

مكان الانضباط في العملية التعليمية.. الانضباط ينتمي إلى دورة التخصصات المهنية العامة و .. يجب استخدام الأحكام الرئيسية للتخصص في المستقبل عند دراسة التخصصات التالية في الأسلوب و ..

اذا احتجت مواد اضافيةحول هذا الموضوع ، أو لم تجد ما كنت تبحث عنه ، نوصي باستخدام البحث في قاعدة بيانات الأعمال لدينا:

ماذا سنفعل بالمواد المستلمة:

إذا كانت هذه المادة مفيدة لك ، فيمكنك حفظها على صفحتك على الشبكات الاجتماعية:

جميع المواضيع في هذا القسم:

ملاحظة توضيحية
في "بناء الجملة. علامات الترقيم "، وفقًا لمعيار الدولة التعليمي ، يجب دراسة الموضوعات التالية: - موضوع النحو. - العبارة؛

التخصصات
نوع العمل كثافة اليد العاملة ، عدد الساعات كثافة اليد العاملة الكلية العمل في حجرة الدراسة

مفهوم النحو
قسم النحو هو القسم الأخير والأخير من دورة اللغة الروسية الحديثة. كما تعلم ، من المعتاد في علم اللغة التمييز بين خمسة مستويات لغوية رئيسية.

موضوع دراسة النحو في اللغة الروسية
لا توجد إجابة لا لبس فيها على سؤال ما هو موضوع بناء جملة اللغة الروسية. في هذا الصدد ، هناك أربعة اتجاهات علمية معروفة في علم اللغة الروسية.

الوسائل النحوية للغة الروسية
الوسائل النحويةاللغة الروسية ، بمساعدة بناء الجمل والعبارات ، متنوعة. الأشكال الرئيسية هي sl


النحو هو قسم من قواعد النحو الذي يدرس قواعد الجمع بين الكلمات في الكلام المترابط ؛ إنه علم ارتباط الكلمات. موضوع النحو هو الكلمة في

مفهوم العبارة كوحدة اسمية للغة
تم فهم مصطلح "عبارة" وفهمه اللغويون بطرق مختلفة. بالنسبة للبعض ، فهذا يعني أي تركيبة نحوية من الكلمات ذات المعنى ، بما في ذلك الجملة. مثل هذه النظرة

تكوين العبارة
العبارة ذات الحدين. إنه يميز العضو المهيمن نحويًا والعضو المرؤوس المعتمد على النحو النحوي. لذلك ، في العبارة:

العلاقات النحوية بين أعضاء العبارة
لا تدخل الكلمات في عبارة ما في العلاقات النحوية مع بعضها البعض فحسب ، بل تدخل أيضًا في العلاقات الدلالية. يمكن أن تكون العلاقة بين الأعضاء المهيمنين والمرؤوسين في العبارة بشكل عام

أنواع اتصال الكلمات في العبارة
يتم التعبير عن اعتماد العضو المرؤوس على العضو المهيمن في عبارة بالوسائل الرسمية: - التصريفات. - كلمات رسمية؛ - موقف (موقف) من الكلمات من

تعتمد أنواع العبارات على التعبير الصرفي للكلمة الأساسية
تعتمد السمات الهيكلية والدلالية للعبارة إلى حد كبير على جزء الكلام الذي يعبر عنه العضو المهيمن. لذلك ، فإن التركيب يأخذ في الاعتبار التصنيف

عبارات الفعل
في عبارات الفعل ، يمكن التعبير عن العضو المهيمن بصيغة فعل أو أخرى ، وهي: 1. صيغة المصدر (اقرأ

عبارات موضوعية
في العبارات الموضوعية ، يتم التعبير عن العضو المهيمن باسم أو كلمة موثقة ( منزل كبير، متفرج ، ن

عبارات صفة
في العبارات الوصفية ، يتم تمثيل العضو المهيمن بصفة (مسرور بالنجاح ، أحمر من حروق الشمس ، قادر على الموسيقى). اغلق الخط في وجهي

العبارات ذات الرقم كالكلمة الرئيسية
العبارات ذات الأرقام تشير إلى عدد معين أو غير محدد من الأشياء (سبعة أصدقاء ، والثاني من اليسار). تي


تمرين 1 اكتب جميع العبارات من الجملة: من حيث النوع ، فإن الأسلوب العلمي متنوع تمامًا.


العبارة عبارة عن مزيج من كلمتين مهمتين أو أكثر مرتبطان ببعضهما البعض في المعنى والنحوية. بسيط

مفهوم الاقتراح
الجملة هي الوحدة الأساسية في بناء الجملة. الجملة هي الوسيلة الرئيسية للتعبير عن الأفكار وتوصيلها. وظيفتها الرئيسية في اللغة هي التواصل

التكهن
الإسناد هو علاقة البيان الوارد في الجملة بالواقع ، التي يؤسسها ويعبر عنها المتحدث. تتجلى النزعة التنبؤية وتكشف

تنغيم الرسالة
تنغيم الجملة له هيكل مغلق: - البداية ؛ - تطوير؛ - إكمال. بدون عناصر التنغيم هذه ، قم ببناء جملة حقيقية

التنظيم النحوي
إلى جانب الإسناد والترنيم للرسالة باعتبارها السمات الرئيسية ، تتميز الجملة بالتنظيم النحوي. يتجلى في وجود ارتباط الكلمات (هذا

التقسيم الحالي للعرض
يتم التقسيم الفعلي (أو التواصلي) للجملة ، والتي لها طبيعة مختلفة عن تلك النحوية ، في عملية الكلام ، في حالة اتصال معينة ، مع مراعاة الاتصال

أنواع الجمل حسب الغرض من البيان
تنقسم المقترحات لغرض البيان إلى: - سرد. - استفهام - حوافز.

الجمل التقريرية
الجملة التقريرية تعبر عن رسالة. يمكن أن يكون: 1) الوصف: جلس الفارس في السرج ببراعة وبلا مبالاة (M.G) ؛ للحجر الصحي

عروض الحوافز
الجملة التحفيزية تعبر عن الإرادة ، الدافع للعمل. إنها موجهة إلى المحاور أو طرف ثالث. قد يكون موضوع التحفيز متعدد (أو كثير

جمل إستفهاميه
الجملة الاستفهاميعمل على التعبير عن سؤال موجه إلى المحاور. بمساعدة سؤال ، يسعى المتحدث للحصول على معلومات جديدة حول شيء ما أو تأكيده أو رفضه

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
تمرين 1 - اقرأ النصوص التالية بالتنغيم الصحيح: النص 1 فتحت عيني. بيضاء وحتى مملوءة بالضوء م


الجملة هي الوسيلة الرئيسية للتعبير عن الأفكار وتوصيلها. وظيفتها الرئيسية في اللغة هي التواصل ، أي وظيفة الرسالة. التكهن

خطة الموضوع
1. مفهوم جملة بسيطة. 2. جمل من جزأين: - الموضوع. - فاعل. 3. جمل من جزء واحد: - جمل لفظية من جزء واحد

مفهوم الجملة البسيطة
في اللغة الروسية ، تتنوع الجملة البسيطة في التركيب والدلالات. ترتبط الاختلافات في الهيكل بهيكل النواة التنبؤية ، مع نسبة الرئيسي والثانوي h

جمل من جزأين
الأعضاء الرئيسيون ، الموضوع والمسند ، هم الأساس النبدي لجملة من جزأين. بادئ ذي بدء ، يتم التعبير عن الفئات الرئيسية للمقترحات فيها.

موضوعات
في اللغة الروسية ، الموضوع هو عضو رئيسي مستقل تمامًا في جملة من جزأين. المؤشرات النحوية لاستقلال الموضوع هي

فاعل
يكمن الاعتماد النحوي للمسند على الموضوع في حقيقة أن المسند يلعب دورًا نشطًا في التعبير عن الارتباط النبوي لأعضاء الجملة الرئيسيين. أشكال مع

جمل من جزء واحد
الجمل المكونة من جزء واحد هي نوع هيكلي-دلالي مستقل لجملة بسيطة ، على عكس الجمل المكونة من جزأين. خصوصيتها تكمن في حقيقة ذلك

الجمل اللفظية من جزء واحد
تتنوع الجمل اللفظية المكونة من جزء واحد من حيث التركيب والداخل المعاني النحوية. في التعبير عن العناصر الرئيسية للتنبؤ - الطريقة ، الوقت ، الشخص - ينتمي الدور الحاسم

بالتأكيد اقتراحات شخصية
في الجمل الشخصية المحددة المكونة من جزء واحد ، يتم التعبير عن فعل (علامة) ، مرتبط بوكيل معين (حامل العلامة) ، والذي ، مع ذلك ، لا يُشار إليه شفهيًا. دلالة ملموسة

جمل شخصية إلى أجل غير مسمى
في الجمل الشخصية غير المحددة المكونة من جزء واحد ، يتم التعبير عن الإجراء المستقل (السمة). لم يتم تسمية الوكيل (حامل العلامة) ، ولكن يتم تقديمه نحويًا على أنه غير محدد. فمثلا

جمل شخصية معممة
في الجمل الشخصية المعممة المكونة من جزء واحد ، يتم التعبير عن فعل مستقل (سمة). لا يتم تحديد الوكيل لفظيًا ، ولكن يتم تقديمه نحويًا باعتباره عاملاً. إشارة إلى التعميم

مقترحات غير شخصية
في الجمل غير الشخصية المكونة من جزء واحد ، يتم التعبير عن إجراء مستقل بغض النظر عن الفاعل. لا تشير أشكال الفعل للعضو الرئيسي في الجملة إلى الوكيل ولا يمكنها القيام بذلك

الجمل الموضوعية من جزء واحد
الجمل الموضوعية المكونة من جزء واحد هي في الأساس جمل غير فعلية ، أي لا تحتوي فقط على صيغ فعل "جسدية" أو صيغ صفرية ، ولكنها أيضًا لا تعني ضمنيًا

المقترحات الاسمية
الجمل الاسمية من جزء واحد تعبر عن وجود كائن في المضارع. يتجلى كل من المعنى الوجودي والدلالة على تزامن الوجود مع لحظة الكلام في العضو الرئيسي ، دون

الجمل المضافه
من حيث المعاني الرئيسية للكينونة والفعل المضارع ، المعبر عنها في العضو الرئيسي ، فإن الجمل المضافة تشبه الجمل الاسمية. ومع ذلك ، فإن الكمي الإضافي (الكمي) يقدم لهم د

العروض الضمنية
تعارض الأنواع الهيكلية الرئيسية لجملة بسيطة - من جزأين وجزء واحد - في اللغة الروسية ما يسمى بالجمل غير القابلة للتجزئة. فمثلا:

الاقتراحات الشائعة
الأنواع الهيكلية الرئيسية لجملة بسيطة: - جزءان: استيقظ الأطفال ؛ كان الشتاء ثلجيًا. بدأت الشمس تخبز. تعليم الأطفال ليس بالمهمة السهلة. -

تعريف
التعريف هو عضو ثانوي في الجملة التي يتم التعبير عنها معنى عامالميزة التي تتحقق في القيم الخاصة المتنوعة. يتضمن الاقتراح

ظروف
هذا النوع من الأعضاء الثانوية للجملة متنوع للغاية وغير متجانس في المعنى والشكل. الأعضاء الثانوية الظرفية للجملة تميز الفعل أو

جمل كاملة وغير كاملة
التمييز بين الكامل و جمل غير مكتملةمهم جدا للنظرية اللغوية و ممارسة تعليمية. من الناحية النظرية ، يرتبط مفهوم الاكتمال / عدم الاكتمال بجوهر الاقتراح.

تعقيد المقترحات من قبل أعضاء منعزلين
يمكن أن يكون هيكل الجملة الموسعة البسيطة التي تحتوي على عدد أو آخر من الأعضاء القاصرين أكثر تعقيدًا عن طريق عزل واحد (أو عدة) من

تعريفات منفصلة
يعد فصل التعريفات طريقة مثمرة لتعقيد بنية الجملة البسيطة. بفضل العزلة ، يتم تحديث الميزة التي يعبر عنها التعريف ، وكل شيء

ظروف منفصلة
يتم تحديد الفصل بين الظروف ، أولاً وقبل كل شيء ، شروط عامة. ومع ذلك ، خاصة و شروط إضافية. أخذا بالإعتبار ظروف مختلفةويمكن تحديد

المنعطفات المقارنة
تتجلى خصوصية هذا النوع من الهياكل المعزولة في كل من المعنى والتصميم ؛ شروط فصلهم خاصة أيضًا. المقارنة والاستيعاب محددة

مقترحات معقدة من قبل أعضاء متجانسين
يمكن أن تتعقد الجملة البسيطة ، الشائعة وغير الشائعة ، بواسطة أعضاء متجانسين. تشمل العلاقات النحوية في مثل هذه الجملة كلاً من التكوين والتبعية.

التركيبات غير المدرجة في هيكل الجملة
إلى جانب الجمل التي تختتم رسالة أو دافع أو سؤال ، تُستخدم التركيبات في الكلام ليست جملًا مستقلة ولا يتم تضمينها في بنية حرف الجر.

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 حدد التناقضات البنيوية التالية في عدد من الجمل: - جزأين - جمل من جزء واحد ؛ - غير عرموش


الفاعل والمسند هما الأساس النبدي لجملة من جزأين. بادئ ذي بدء ، يتم التعبير عن الفئات الرئيسية للجملة فيها - الوسائط

خطة الموضوع
1. مفهوم الجملة المعقدة. 2. الجمل المعقدة المتحالفة: - الجمل المركبة. - جمل معقدة: - جمل معقدة غير مجزأة

مفهوم الجملة المعقدة

الجمل المركبة المتحالفة
يتم تحديد بنية الجمل المعقدة المتحالفة من خلال عدد الأجزاء التنبؤية وهيكلها ، ويتم تمثيل الشكل النحوي بالوسائل المتحالفة: الاتحادات ، المتحالفة (rel.

جمل مركبة
تعبر الجملة المركبة (CSP) عن معنى التكافؤ النحوي. المؤشر الرئيسي لهذه القيمة ، وفي نفس الوقت وسيلة لتوصيل الأجزاء

ربط الجمل
في جمل الربط المعقدة ، يتم التعبير عن معنى التجانس في تعداد نفس النوع من الأحداث والمواقف ، والتي يتم إضفاء الطابع الرسمي عليها من خلال ربط النقابات. الأساسيات

عكس المقترحات
في الجمل المتعارضة المركبة ، يتم التعبير عن علاقات الأضداد وعدم التوافق ؛ يتم إنشاء صيغتها النحوية من خلال أدوات الاقتران أ ، ولكن ، نعم ، مع ذلك ،

ربط الجمل
تجمع جمل الربط المركبة بين معنى التكافؤ النحوي والإضافة: الجزء الأول مكتمل لغويًا ، ومستقلًا ، والثاني

جمل معقدة
كما رأينا الحد الأدنى من التكوينيتم تحديد الجملة المركبة من خلال محتوى العلاقة بين أجزائها. تحدد بعض العلاقات بنية مغلقة (مقارنة ، معارضة

جمل معقدة
تتكون الجملة المعقدة (CSS) من جزأين تخميني غير متكافئين ؛ هذا هو هيكلها الأساسي: الجزء المهيمن هو "الجملة الرئيسية

جمل معقدة غير مقسمة
في الجمل المعقدة غير المقسمة ، تكون الجمل الثانوية مشروطة. يشرحون ويميزون أشكال كلمات معينة في الجزء الرئيسي

الجمل المركبة المترابطة الضمنية
في الجمل المترابطة الضمنية ، تؤدي كلمة الاتصال - كلمة ضمنية توضيحية - وظائف عديدة في نفس الوقت. أولاً ، إنها تنظم

الجمل التفسيرية المعقدة
يتم تحديد بنية الجمل المعقدة التفسيرية من خلال تكافؤ كلمات الاتصال ، والحاجة إلى "توزيعها". لا يتشكل التكافؤ كثيرًا بواسطة g

تشريح جمل معقدة
السمة الهيكلية الرئيسية للجمل المعقدة التي تم تشريحها هي ارتباط الأجزاء التنبؤية (الرئيسية والفرعية) ككل ؛ لا يوجد ارتباط بينهما

بنود المقارنة
يتم إرفاق الجمل المقارنة بالجزء الرئيسي من الجملة المعقدة بمساعدة أدوات الربط بينما ، في الوقت نفسه ، إذا ... إذن ، فكيف.

الشروط المشروطة
يتم إرفاق الجمل الشرطية بالجزء الرئيسي من الجملة المعقدة من خلال أدوات الاقتران إذا (ثم) ، بالإضافة إلى اللون الأسلوبي إذا ، إذا ، مرات

هدف Adnexal
الهدف الظرف يشير إلى الهدف ، الدافع الذي يشرح محتوى الجزء الرئيسي من الجملة المعقدة. ينضمون عن طريق التحالفات بحيث (فم)

امتيازات عرضية
علاقات الامتياز معقدة. لشرحها ، يقولون أن الجملة الثانوية (موجزة) لجملة معقدة تشير إلى الشرط المعاكس

توصيل
هذا نوع خاص من الجمل المعقدة التي لا تنطبق على الجمل غير المقسمة أو المقسمة. من ناحية أخرى ، الجمل المعقدة مع الجمل الثانوية


يجب أن يشير مصطلح "الجملة المعقدة" ، بالمعنى الدقيق للكلمة ، إلى جملة معقدة مكونة من عنصرين ، أي تتكون من جزء رئيسي وجمل ثانوي. إنه عنصر

الجمل المركبة الترابطية
الجملة المعقدة غير النقابية هي أحد النوعين الهيكليين الرئيسيين للجملة المعقدة في اللغة الروسية ، والتي تتميز بمعيار رسمي. بيسويوز

الجمل المعقدة غير النقابية ذات البنية المعقدة
جمل معقدة مع السندات غير النقابيةلديها هيكل مرن. يمكن أن تشكل كلا النوعين المنفصلين من العلاقات (التعداد ، والتفسير ، والشرطية ، وما إلى ذلك) ، بالإضافة إلى مجموعاتها المختلفة. إلخ

الجمل المركبة متعدد الحدود
يشير المصطلح "جمل معقدة متعددة الحدود" إلى مجموعة متنوعة من التركيبات التي تحتوي على اثنين السمات المشتركة: أ) عدد الأجزاء التنبؤية أكثر من جزأين ؛

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 أثبت أن هذه الجمل معقدة. بدأ شيء ما يبدو لي ، كما لو كان لدي حلم في الليل ، من البقية


الجملة المعقدة هي عبارة عن تركيبة هيكلية ودلالية وترددية من الوحدات التنبؤية التي تشبه نحويًا جملة بسيطة.

مفهوم الكلام والنص
الوسائل الهيكلية للغة ، تتجسد وحداتها في الواقع في نشاط الكلام البشري. وحدات النحو التي درسناها هي العبارة والجملة

السمات المميزة للنص
وفقًا لـ L.M. Maidanova ، يتضمن تعريف مفهوم "النص" ثلاث سمات مميزة للنص: - التكامل.

تحولت ORT لمواجهة الأطفال
كانت القناة الأولى تهدف إلى التعامل مع "قضية الأطفال" في الخريف الماضي. من الصعب تحديد ما الذي منع الزملاء بالضبط. على الأرجح أزمة. والآن حان وقت الخريف مرة أخرى ، والآن لديهم كل شيء

أنواع وأنواع النصوص
في الأدب اللغوي ، تم إجراء تصنيف للنصوص ، والذي أظهر أنه على أساس الأرضية المشتركة ، من الممكن تصنيف جميع النصوص المعروفة. على سبيل المثال ، حسب النوع

ابنِ منزلك
... قرية برونكينو. إنه أصغر بشكل ملحوظ. هناك منازل جديدة جيدة. القرويون يبنونها بأنفسهم. يخصص مجلس إدارة مزرعة Frunze الجماعية قروضًا نقدية ، ويساعد في النقل

قمر صناعي أمريكي مفقود في مدار المريخ
علينا أن ننتظر أخبار طقس المريخ. ضاع أول قمر صناعي للأرصاد الجوية بين الكواكب في العالم "Mars Claim Orbiter" أثناء اقترابه من "الكوكب الأحمر". متخصصو زمالة المدمنين المجهولين

ظهرت ملكة جمال الطالب في أورينبورغ
لذلك أقيمت مسابقة الجمال بين الجامعات "ملكة جمال الطالب". حضرها فتيات من أربع جامعات: OSU و OGAU و OGMA و OGLA. في قاعة دار الثقافة "روسيا" الجو

هنا نصوص للتحليل
مهمة النص: حدد ميزات الوصف والسرد في النص المحدد. منذ حوالي نصف قرن في قرية سياحيةوقفت Kuokkala ليست بعيدة عن


النص منتج محدد ، نتيجة نشاط الكلام. إنه مبني على مخططات نحوية مجردة ، وفقًا لقواعد عامة ، لكنه يخلص إلى نتيجة ملموسة

الأنواع الرئيسية لأخطاء الكلام
ومن صفات الكلام الطيب الطهارة والتعبير والغنى وصلاحيته. بالنسبة للصحفي ، ستندمج صفات النقاء والملاءمة مع الدقة والوضوح. في العملية الحقيقية

اختيار خاطئ للكلمات في الجملة والجملة
للتعبير عن أفكارنا بدقة أكبر دور كبيريلعب الاختيار الصحيحكلمات في عبارات وجمل. على سبيل المثال: أظهر معظم الطلاب في مجموعتنا

أخطاء في الكلام من النوع النحوي المرتبطة بانتهاك اتفاق أعضاء الجملة
على سبيل المثال: تم تقديم المشورة للمعلمين الذين طلبوا المساعدة. من الواضح أن الوقت المخصص للتطوير المهني للمعلمين لم يكن كافياً.

ترتيب خاطئ للكلمات في الجملة
يمكن أن ترتبط أخطاء الكلام بترتيب كلمات وجمل غير صحيحين. على سبيل المثال: يقوم منفذ الفضاء بتدفئة الشمس بالأشعة الدافئة. تحولت العبارة إلى فترتين. لا

بعض ميزات ترتيب الكلمات في جملة بسيطة
1. في اللغة الروسية ، تنتشر الجمل ذات الترتيب المباشر للأعضاء الرئيسيين ، عندما يكون الموضوع (أو مجموعة الموضوع ، أي الموضوع الذي يحتوي على كلمات تعتمد عليه)

ترتيب الكلمات في الجمل ذات التعريفات المشتركة المنفصلة وغير المعزولة
1. يجب أن يأتي البناء التشاركي والصفة مع الكلمات التابعة قبل أو بعد الاسم الذي يشيرون إليه ، ويجب ألا يتم تضمينه في تكوينهم. قيلولة

استبدال الجمل الثانوية بعبارات تشاركية وظرفية
1. دوران المشاركة قريب من حيث المعنى للجملة الثانوية المنسوبة. على سبيل المثال: السعيد هو المسافر الذي يجد نفسه في أراضٍ لم يمسها أحد

مواد
1. سرد الأنواع الرئيسية لأخطاء الكلام. 2. أخبر عنه أخطاء الكلاممرتبط ب خطأ لفظيواستخدام بعض الكلمات وأشكال الكلمات. 3.

تمارين للعمل المستقل والتحليل اللاحق
التمرين 1 - اقرأ وضّح حالات الانقلاب. 1. بدأ الموسم بفيلم "The Singer from Palermo". بالطبع ، كنت الأكثر قلقًا (ف.

خطة الموضوع
1. مفهوم الترقيم. 2. علامات الترقيم في نهاية الجمل المستقلة وبين أجزاء الجملة المعقدة. 3. استخدام الفاصلة بين أعضاء الجملة المتجانسين.

مفهوم الترقيم
علامات الترقيم (علامات الترقيم اللاتينية المتأخرة ، من النقاط اللاتينية - النقطة) - هذه مجموعة من القواعد لعلامات الترقيم ؛ - وضع علامات الترقيم في النص ؛

علامات الترقيم في نهاية الجمل المستقلة وبين أجزاء الجملة المعقدة
1. في نهاية الجمل المستقلة (بسيطة ومعقدة) ، يتم وضع نقطة أو علامة استفهام أو علامة تعجب. يتم وضع فترة إذا كانت الجملة سردية

استخدام الفاصلة بين أعضاء الجملة المتجانسين
المتجانسة هي أعضاء الجملة التي تجيب على نفس السؤال وتشير إلى نفس عضو الجملة. فمثلا:

عروض
في حالة عدم وجود فعل ربط في المسند الاسمي المركب ، يتم وضع شرطة: 1. إذا تم التعبير عن الفاعل والمسند بالأسماء في الحالة الاسمية.

كلمات ذات أعضاء متجانسين
I. بين الأعضاء المتجانسين المرتبطين بتكرار النقابات (و ... و ، لا ... لا ، نعم ... نعم ، أو ... أو إما ... إما ، إذن ... إذن ، ليس هذا .. .لا ذلك) ، يتم وضع فاصلة. فمثلا

أعضاء منفصلون من الجملة
يُطلق على الأعضاء المنفصلين أعضاء الجملة ، ويتميزون بالمعنى والنغمة. منفصلة هي: أ) التعاريف. ب) التطبيقات.

فصل التعاريف
1. يتم عزل التعريفات الفردية والعامة المتفق عليها وفصلها كتابيًا بفاصلات إذا كانت تشير إلى ضمير شخصي. فمثلا:

عروض
يتم تمييز الأعضاء التوضيحيين للجملة عند نطق التنغيم والكتابة - بالفاصلات. 1. في أغلب الأحيان ، تكون الظروف التوضيحية منعزلة

فصل الوظائف الإضافية
إضافات منفصلة مع حروف الجر باستثناء ، بدلاً من ، بالإضافة إلى ، باستثناء ، بما في ذلك ، استبعاد ، إلخ. على سبيل المثال: من ، إلى جانب الصياد ، اختبر مدى إرضاء ذلك

المنعطفات المقارنة
الظروف التي يتم التعبير عنها بعبارات مقارنة تبدأ بنقابات مثل ، كما لو ، بالضبط ، كما لو ، كما لو ، ماذا ، ماذا ، من ، وما إلى ذلك ، مفصولة بفواصل.

كلمات تمهيدية وجمل تمهيدية
كلمات تمهيدية- هذه هي الكلمات (أو العبارات) التي يعبر بها المتحدث عن موقفه تجاه ما يقوله. في أغلب الأحيان ككلمات تمهيدية

علامات الترقيم في جملة مركبة
1. 1. يتم فصل كل جملة من الجمل المضمنة في المركب عن الأخرى بفاصلة. على سبيل المثال: قبل كلا الصديقين بإحكام شديد ، وأخذ مانيلوف ضيفه بعيدًا

عبارة ثانوية واحدة
ترتبط الجمل الثانوية بالفقرة الرئيسية بمساعدة أدوات العطف الثانوية أو الكلمات المرتبطة. الاتحادات ، التي تربط الجملة الثانوية بالمادة الرئيسية ، ليست عضوًا

جمل معقدة مع عدة جمل ثانوية
الجمل المعقدة التي تحتوي على جمل ثانوية أو أكثر من عدة أنواع. 1. جمل معقدة مع التبعية المتسلسلة

علامات الترقيم معهم
1. استخدام الفواصل والفواصل المنقوطة


عندما ينتج المتحدث نصًا في عملية نشاط الكلام ، قد تكون هناك حاجة لنقل خطاب شخص آخر ، لتضمين محتواه في المعلومات. خطاب أجنبي -


الاقتباسات هي مقتطفات حرفية من النصوص ، تصريحات شخص ما. الاقتباسات هي نوع من الكلام المباشر. يمكن اقتباس كل من الجمل الكاملة وأجزائها.

مواد
1. تحديد علامات الترقيم. 2. ما هي الاتجاهات الرئيسية في دراسة علامات الترقيم؟ أخبرنا عن ميزات كل منها. 3. ما هو مخطط النقاط؟ 4. متى

مفهوم الترقيم
التمرين 1 أ. اقرأ العبارات الموجودة في كل جملة وقم بتمييزها ، وقم بتعيين الكلمات الرئيسية والتابعة فيها ووضح طريقة ارتباطها.

عروض
التمرين 3 اقرأ ، أشر بين الجمل المعقدة المركبة ، المعقدة ، غير الموحدة. أعد الكتابة مع التأكيد على الأساس النحوي لكل جملة بسيطة

أعضاء الاقتراح
التمرين 7: اقرأ ، أشر أعضاء متجانسيناقتراحات. من هم أعضاء الجملة ، كيف هم مرتبطون؟ أعد الكتابة بعلامات ترقيم مفقودة

علامات الترقيم في جملة بسيطة
التمرين 13 أعد الكتابة ، وإدخال الأحرف المفقودة ، ووضع علامات الترقيم. يفعل تفسيرجمل بسيطة تشير إلى: 1) نوع الجملة حسب الغرض من البيان (حسب

استخدام الشرطات بين أعضاء الجملة
تمرين 14: أعد الكتابة ، مع الإشارة إلى الفاعل والخبر ووضع الشرطات عند الضرورة. 1. نهر الدون متقلب (Paust.). 2.

كلمات ذات أعضاء متجانسين
التمرين 18: اقرأ ، وقم بتمييز الأعضاء المتجانسة وشرح كيفية ارتباطهم. أعد الكتابة ، ووضع علامات الترقيم المفقودة ، ووضع خط تحت النقابات التي تربط الأعضاء المتجانسين ، ضع علامة

علامات الترقيم لأعضاء منعزلة في الجملة
تمرين 23 - اقرأ. أشر إلى أعضاء الجملة المعزولين واشرح لهم علامات الترقيم. 1. شعلة نارنا تنيرها من الجانب المواجه لها

فصل التعاريف
التمرين 24 أعد الكتابة بعلامات ترقيم مفقودة. اشرح علامات الترقيم للتعريفات المعزولة. 1. 1. للمنزل

فصل الوظائف الإضافية
تمرين 31 - اقرأ. أشر إلى الظروف المعزولة التي عبر عنها gerunds أو المشاركات. أعد الكتابة بعلامات الترقيم المفقودة

المنعطفات المقارنة
تمرين 40 "اقرأ" ، وضح المنعطفات المقارنة. أعد الكتابة ، مع وضع علامات الترقيم المفقودة ، بين قوسين. 1. الضوء

علامات الترقيم في الجمل المعقدة
تمرين 49 أعد الكتابة بعلامات ترقيم مفقودة. قم بإجراء تحليل نحوي للجمل المعقدة يشير إلى: 1) نوع الجملة وفقًا للغرض من العبارة (إذا كانت الجملة المعقدة

عرض
تمرين 50 أعد الكتابة بعلامات ترقيم مفقودة. قم بإجراء تحليل نحوي للجمل المركبة. أنا بدأت في القراءة و

عرض
تمرين 57 - اقرأ. حدد الجمل الثانوية ، ولاحظ أي اتحاد أو كلمة متحالفة يرتبط كل منها بالكلمة الرئيسية ، وما المعنى الذي تحمله. أعد كتابة را

علامات الترقيم فيها
تمرين 64: اقرأ علاقات دلالية بين الجمل البسيطة التي تشكل جزءًا من مجموعة معقدة غير اتحاد. أعد الكتابة بعلامات الترقيم المفقودة

علامات الترقيم في الكلام المباشر والحوار
تمرين 70 أ. أعد الكتابة مع إضافة علامات الترقيم المفقودة واستبدالها عند الضرورة. أحرف صغيرةالأحرف الكبيرة. 1. رفع رأسه ، نظر

علامات الاقتباس وعلامات الترقيم المرفقة بها
تمرين 72: رتب هذه العبارات على شكل اقتباسات مع إرفاقها بكلمات المؤلف. يتم تمييز المكان الذي يجب إدخال هذه الكلمات فيه بـ ||. 1. تعامل مع الكلمات


علامات الترقيم هي مجموعة من قواعد الترقيم. وضع علامات الترقيم في النص ؛ نفس علامات الترقيم.

معايير تقييم معرفة ومهارات وقدرات الطلاب
الشكل النهائي للتحكم في المعرفة والمهارات والقدرات في مجال "اللغة الروسية الحديثة: النحو. علامات الترقيم "امتحان. يتم إجراء الامتحان شفويا للطالب

صندوق مهام الرقابة عن طريق الانضباط
"اللغة الروسية الحديثة: النحو. علامات الترقيم "(لطلبة تخصص" الصحافة ") ملاحظة: مراقبة الصندوق

الجملة كوحدة نحوية أساسية
المهمة 24 حدد جملة بسيطة: أ) فتحت عيني. ج) في سماء ضبابية

جملة بسيطة
المهمة 32 تحديد جملة من جزء واحد: أ) الفجر. ج) هل يجب أن أعود؟ ج) كان كل شيء ثلجيًا وساكنًا خلف الزجاج

جملة صعبة
المهمة 62: حدد جملة معقدة: أ) بدأت في التخيل. ج) أمطرت تلك الليلة في الحديقة ، ثم أمطرت قليلة

علامات ترقيم
المهمّة 88: عرّف جملة تعجب: أ) أسرع يا خيول. ج) سافرنا إلى الأدغال. ج) أصبح الطريق أكثر وعورة.

قائمة المصطلحات
NORM (LANGUAGE) ، القاعدة الأدبية ، - قواعد النطق المعتمدة في الممارسة الاجتماعية وممارسة الكلام للمتعلمين ، والوسائل النحوية واللغوية الأخرى ، وقواعد الكلمات

قائمة الاختصارات الشرطية
Abr. - ف. أبراموف أزه. - ف. أزهايف أك. - شارع. Aksakov A.K.T. - أ. تولستوي أندر. - L. Andreev A.N.S. - أ. لذا

معلومات عن الباحثين في اللغة الروسية
أفانيسوف روبن إيفانوفيتش [ب. 1 (14). رقم 2.1902، شوشا (ناغورنو كاراباخ) أذربيجان. SSR] - البوم. لغوي ، عضو مراسل أكاديمية العلوم في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (1958). تخرج من جامعة موسكو الحكومية (1925) ، أ. جامعة موسكو الحكومية (منذ عام 1937) ، دكتوراه في فقه اللغة.

جملة مركبة (CSP)

جملة معقدة (CSP)
1. بالطريقة: حقيقية أو غير حقيقية. 2. حسب طبيعة العلاقات التنبؤية: إيجابية أو سلبية. 3- حسب الغرض من البيان: السرد ،

الجملة المعقدة الترابطية (BSP)
1. بالطريقة: حقيقية أو غير حقيقية. 2. حسب طبيعة العلاقات التنبؤية: إيجابية أو سلبية. 3- حسب الغرض من البيان: السرد ،

جملة معقدة متعددة الحدود (MSP)
1. بالطريقة: حقيقية أو غير حقيقية. 2. حسب طبيعة العلاقات التنبؤية: إيجابية أو سلبية. 3- حسب الغرض من البيان: السرد ،

كيف تم إنقاذ جراي؟
نحن في بعض الأحيان نستحق كلابنا الصادقة وغير القابلة للفساد. أثار هذا الكلب الرمادي حفيظة أرواح النظاميين في سوق نيجني نوفغورود. الكلب ينتحب بحزن ، بدلاً من مخلبه الأمامي

انتحب الرجال الأصحاء مثل الأطفال
قبل خمسة عشر دقيقة ، كان هناك انفجار عميق تحت الأرض. ولكن عند مدخل مركز التسوق يوجد بالفعل حشد كامل من المتفرجين. أنها تتدخل في عمل رجال الإطفاء وموظفي مركز الطوارئ. رعاية طبية. "ماذا او ما

سلسلة ترشيح الروابط
1. وسائل الاتصال بين العبارات 1. هيكل النوع الدلالي الاسمي: الكلى: أ) وسائل الاتصال بين المفاهيم - أ) القواعد

مفهوم الحوار
(مقتطف من كتاب "الفرص التعليمية للتواصل في أنشطة الصحفي) من المهم بشكل خاص أن يفهم الصحفي أن نجاح عمله

منشورات بلا طيران
في الأيام الدافئة من الصيف الهندي أو بعد ذلك بقليل ، ولكن في الطقس الجيد ، سترى بالتأكيد مسافرين صغار بلا أجنحة. يجلس العنكبوت على عقدة ، ويطلق الفضة المرنة

لا يمكن أن يغادر القطار بدونك
يبدو لي أننا نعرف بعضنا البعض منذ فترة طويلة ، على الرغم من مرور ستة أعوام فقط على المعرض المسمى "ماجيك سكوير" في المتحف الفنون الجميلةرأيت لأول مرة

المنشورات ذات الصلة