تشمل المنظمات التعليمية المؤسسات التعليمية. أنواع وأنواع المؤسسات والمنظمات التعليمية

تسرد المادة 23 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" جميع الأنواع المنظمات التعليميةوخصائصها وأهدافها وغاياتها. بعد ذلك ، سنقوم بتحليل هذه المقالة وتوضيح تفاصيلها.

معايير تقسيم المؤسسات التعليمية إلى أنواع منفصلة

عند تقسيم جميع المؤسسات التعليمية إلى أنواع ، يتم أخذ برامج التعليم العام المختارة لأنشطتها في الاعتبار. بالإضافة إلى ذلك ، يتم تنفيذ التقسيم مع مراعاة نوع البرامج. يمكن ان تكون:

1. البرامج التعليمية الأساسية.
2. برامج تعليمية إضافية.

تشمل برامج التعليم العام التعليم المهني والتعليم العام. ينص القانون على ستة أنواع مختلفة من المؤسسات التعليمية: أربعة تتضمن تنفيذ برامج تعليمية أساسية ، ونوعان يهدفان إلى تنمية إضافية لأطفال المدارس.

تنقسم جميع المؤسسات التي تنفذ البرامج التعليمية إلى 4 أنواع:

• نوعان من مؤسسات التعليم العام (مؤسسات ومنظمات تعليمية عامة الحضانة);
• نوعان من المنظمات التي تقدم التدريب المهني (مؤسسة للتعليم العالي ومؤسسة تعليمية مهنية).

وفقًا لقانون الاتحاد الروسي الصادر في 10 يوليو 1992 ، كان من المفترض أن يكون هناك نوعان فقط من المؤسسات التعليمية ، ولم يتم الإشارة إليهما بوضوح في المقالة. تم تخصيص تعليم خاص في القانون للمؤسسات الإصلاحية ، وكان من واجباتها تعليم الأطفال ذوي الإعاقة. كما تم تحديد مؤسسات تربية وتعليم الأيتام بشكل منفصل.

ميزات المؤسسات الإصلاحية

فيما يتعلق بالمؤسسات الخاصة ، نلاحظ أن إعادة تسميتها الحالية إلى مؤسسات تعليمية عامة لا تعني تصفيتها.

ينص القانون على التعليم الهيئات الحكوميةموضوعات من الاتحاد الروسي ، مثل هذه المنظمات التعليمية التي سيتم إجراء التدريب فيها وفقًا لبرامج خاصة مكيفة للأطفال المكفوفين وضعاف السمع والمتخلفين عقليًا أو الصم ، وكذلك للطلاب الذين يعانون من مشاكل في الجهاز العضلي الهيكلي واضطرابات الكلام والتوحد وغيرها عيوب صحية.

التدريب المهني للأطفال المعوقين حالة فيزيائية، يتم تنفيذها أيضًا على أساس برامج خاصة يتم تكييفها لهذه الفئات من الطلاب.

حول إجراءات تنفيذ الأنشطة التعليمية

وفقًا للمادة 23 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي»هناك أربعة خيارات المؤسسات التعليميةمن لهم الحق في تنفيذ البرامج التعليمية الأساسية.

يُطلق على أولها منظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة - وهي مؤسسة هدفها الرئيسي رعاية الأطفال ورعايتهم ، فضلاً عن تنفيذ التدريب والتعليم في البرامج التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

في 30 أغسطس 2013 ، بأمر من وزارة العلوم في الاتحاد الروسي (رقم 1014) ، تمت الموافقة على إجراء خاص ، يتم بموجبه تنظيم وتنفيذ جميع الأعمال التعليمية في البرامج الرئيسية. تم تصميم خيارات ما قبل المدرسة الخاصة بهم لتلك المنظمات التي تقدم الرعاية للأطفال ، بما في ذلك كل من رياض الأطفال الخاصة ومجموعات الرعاية النهارية.

الحضانة

من المهم أن نتذكر أنه يمكن للأطفال الاعتماد على التعليم قبل المدرسي ليس فقط في مؤسسات الأطفال المتخصصة ، ولكن أيضًا في الأسرة. ينص البند 6 على أنه في المنظمة ، فإن الرعاية والإشراف ، الحضانة، من شهرين حتى الانقطاع الكامل للعلاقات (إذا كان التلميذ يبلغ من العمر 6-7 سنوات). يمكن أن تكون المجموعات التي تم إنشاؤها لتحقيق هذا الهدف هي تحسين الصحة ، والتعويض ، والتنمية العامة والتوجه المشترك.

تم إعلان قرار وزارة التعليم والعلوم الصادر في 27 أكتوبر 2011 باطلاً. رسالة مؤرخة 8 أغسطس 2013 من وزارة التعليم والعلوم تحتوي على توصيات من وزارة الخارجية. السياسات المتعلقة بالحصول على تلك المؤسسات التعليمية التي تشارك في تنفيذ برامج التعليم العام الرئيسية للتعليم والتدريب في مرحلة ما قبل المدرسة. علاوة على ذلك ، تناول الخطاب إنشاء مقاربات موحدة لعدد الأطفال الذين يحتاجون إلى الالتحاق بمؤسسات تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تضمنت الرسالة أيضًا توصيات إلى السلطات البلدية بشأن إنشاء مصدر معلومات واحد من "قائمة الانتظار الإلكترونية" لرياض الأطفال. كما تم تحديد المواعيد النهائية لتقديم المعلومات عن عدد الطلبات (الحركات) للعام الدراسي الحالي. للتسجيل في السجل ، يملأ الآباء أو الممثلون القانونيون لطفل ما قبل المدرسة نموذجًا على الإنترنت متاحًا مجانًا ، أو استخدم نصيحة أخصائي من ماجستير البلدية. يمكنك أيضًا التقدم شخصيًا إلى الهيئة المخولة بطلب مكتوب للحصول على مكان في مؤسسة ما قبل المدرسة.

التعليم المدرسي

منظمة التعليم العام هي مؤسسة تحدد تنفيذ البرامج الابتدائية والثانوية كهدف رئيسي لها ، ويخضع عملها لمرسوم حكومة الاتحاد الروسي لعام 2001. على الرغم من حقيقة أن الوثيقة تم نشرها منذ فترة طويلة ، ويتم تحديثها وإعادة نشرها بشكل دوري ، إلا أنها لم تفقد قوتها وهي قيد الاستخدام حاليًا.

وفقًا لهذه الوثيقة ، تشمل المؤسسات التعليمية العامة:

• مدرسة التعليم العام الابتدائية؛
• مدرسة التعليم العام الأساسي؛
• مدرسة اعدادية؛
• المؤسسات متوسطة المستوى مع دراسة متعمقةعناصر معينة
• صالات الألعاب الرياضية التي تدرب تلاميذ المدارس في مجالات العلوم الطبيعية والتقنية والإنسانية ؛
• المدارس الثانوية التي تنفذ برامج التعليم الثانوي والأساسي في ملامح (اتجاهات).

تفاصيل الفن. 23 من قانون الاتحاد الروسي "في التعليم"

لا يتضمن القانون الموصوف تقسيمًا منفصلاً إلى أنواع من المنظمات التعليمية التي توفر تدريبًا متعمقًا (إضافيًا) لأطفال المدارس ، مثل المدرسة الثانوية أو صالة الألعاب الرياضية ، وبالتالي ظهرت أسئلة حتى قبل تقديمها.

كانت هناك مخاوف من أنها لم توفر لتنمية الأطفال الموهوبين (الموهوبين). لكن في الواقع ، كل شيء ليس كذلك ، يهدف قانون التعليم في الاتحاد الروسي تحديدًا إلى تكوين الشباب الموهوبين. بغض النظر عن حالة المؤسسة التعليمية ، فإن هيئة التدريس تخلق ظروفًا مواتية لأطفال المدارس.

تشير الأنواع المختلفة من المؤسسات التعليمية إلى اختلافات ليس فقط في الوضع ، ولكن أيضًا في شروط التمويل الخاصة. ينص القانون الجديد على الانتقال و النسخة الكلاسيكيةالتمويل من أجل التمويل على أساس نتائج تنفيذ الأمر البلدي (الولاية). جميع متطلبات خريج المدرسة موضحة في معايير الجيل الجديد: تعليم المواطنة ، والوطنية ، والقدرة على تطوير الذات ، وتحسين الذات.

التعليم المهني

منظمة التعليم المهني هي مؤسسة الغرض الرئيسي من عملها هو الأنشطة التعليمية وفقًا لبرامج خاصة للتعليم الثانوي المهني.

ينظم مرسوم حكومة الاتحاد الروسي رقم 543 الصادر في 18 يوليو / تموز 2008 هذه الأنواع من المؤسسات التعليمية. المهام الرئيسية للمؤسسة التعليمية هي:

• تحقيق احتياجات الفرد في التطور الثقافي والفكري والأخلاقي ، من خلال الحصول على تعليم ثانوي مهني ؛
• تشبع السوق بالمتخصصين الحاصلين على التعليم المهني الثانوي ؛
• تنمية الجيل الشاب من الاجتهاد والمواطنة والمسؤولية والنشاط الإبداعي والاستقلالية ؛
• الحفاظ على القيم الثقافية والأخلاقية للمجتمع.

وفقًا لهذا القانون ، يتم توفير الأنواع التالية من المؤسسات التعليمية متوسطة المستوى:

1. مدرسة فنية تنفذ برامج التدريب الأساسية.
2. كلية تقدم برامج درجات متقدمة.

اسم المؤسسات التعليمية

تعليم عالى

بالنظر إلى الأشكال المختلفة وأنواع المنظمات التعليمية ، لا يمكن للمرء أن يتجاهل مؤسسات التعليم العالي. الغرض الرئيسي منها هو تثقيف و النشاط العلميتحت برامج خاصة. وفقًا للائحة النموذجية الخاصة بهيكل التعليم العالي ، يتم إدخال معايير تدريجية لكل مجال من مجالات الدراسة وللتخصصات عالية المستوى.

تعليم إضافي

تم إنشاء مراكز تعليمية إضافية لتنظيم الأنشطة اللامنهجية للأطفال في سن ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة. يوفر قانون التعليم في الاتحاد الروسي توضيحات بشأن حجم المجموعات والأقسام والدوائر والدعم المعياري والمالي للأنشطة. في الآونة الأخيرة ، يتزايد الاهتمام بمثل هذه المؤسسات ، في كل منها مركز الحييوجد على الأقل مركز واحد للتعليم الإضافي ، ومعظم الأقسام والدوائر المقدمة للأطفال مجانية.

تتم العملية التعليمية في CDL على أساس الفرد مناهج. يتم إنشاء المجموعات وفقًا للاهتمامات والعمر واتجاه النشاط. مجموعة متنوعة من المختبرات والأقسام والنوادي والدوائر والفرق والأوركسترا والاستوديوهات والمسارح: كل هذا يقدم للأطفال في الخارج جدران المدرسة. بالإضافة إلى خيارات المجموعة ، يقدم التعليم الإضافي أيضًا قوالب مخصصةالشغل.

التعليم المهني الإضافي

الغرض من إنشاء مثل هذه المنظمات هو القيام بأنشطة خاصة برامج احترافية. وفقًا لقانون التعليم ، يؤدون الوظائف التالية:

1. مساعدة المتخصصين في إتقان المعلومات حول أحدث الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والخبرة الأجنبية والمحلية المتقدمة.
2. التدريب المتقدم وإعادة تدريب المتخصصين من المؤسسات والمنظمات والعمال المسرحين وموظفي الخدمة المدنية والمتخصصين العاطلين عن العمل.
3. تحتجز بحث علميوالتجارب وتنفيذ الأنشطة الاستشارية.
4. خبرة علمية كاملة المشاريع الفردية، برامج ، وثائق أخرى عن الملف التعريفي للمنظمة

استنتاج

تشرح المادة 23 من قانون "التعليم في الاتحاد الروسي" بشكل كامل التصنيف الكامل للمؤسسات التعليمية وأهدافها وغاياتها وخصائص التمويل والشكل القانوني. كما يتم الإشارة إلى أنواع البرامج التعليمية فيه. بالإضافة إلى ذلك ، سيحدد التشريع الروسي إجراءات إنشاء المؤسسات التعليمية الحكومية بمختلف أنواعها وأنواعها.

التعليم هو عملية متكاملة لتصبح شخصًا ، والتي بدونها يكون وجود المجتمع الحديث مستحيلًا. بعد كل شيء ، لكي تكون وحدة دولة مفيدة ، يجب عليك بالتأكيد أن تتعلم شيئًا ما. ولهذا الغرض ، تم إنشاء مؤسسات التعليم قبل المدرسي والتعليم العام ، وكذلك مؤسسات التعليم المهني. في المقالة سيتم مناقشتهاحول مؤسسات التعليم العام - أنواعها وأنواعها وخصائصها.

المصطلح

عند التفكير في هذا الموضوع ، تحتاج أولاً إلى فهم ماهية المؤسسة التعليمية. هذه مؤسسة خاصة حيث يتم تنفيذ العملية التربوية ، حيث يتم تنفيذ برامج تعليم الأطفال وتنشئتهم وتنميتهم. في المقابل ، هناك قائمة كاملة بالمؤسسات التعليمية ، مقسمة حسب النوع.

• مرحلة ما قبل المدرسة وهنا ، حسب النوع ، يتراوح عمر الأطفال من 1 إلى 7 سنوات.
• المؤسسات التعليمية العامة
• مؤسسات التعليم المهني ، حيث توفر معرفة محددة ذات تركيز ضيق وتتلقى المؤهلات المناسبة.
• المؤسسات الإصلاحية ، حيث ينتمي الأطفال إلى فئة الطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة.
• مؤسسات رعاية الأيتام أو ما في حكمهم. هذه هي دور الأيتام حيث لا يدرس الأطفال فحسب ، بل يعيشون أيضًا.
• مؤسسات التعليم الإضافي للأطفال وبشكل منفصل للكبار (التعليم بعد التخرج).

رياض الأطفال

المؤسسات التعليمية الأولى التي يرتادها الأطفال هي مرحلة ما قبل المدرسة. ستكون المؤسسات التعليمية هي الخطوة التالية. تقبل معظم رياض الأطفال الأطفال من سن الثانية. بالإضافة إلى التعليم المجاني ، يتم الاعتناء بالأطفال ورعايتهم في رياض الأطفال ، حيث يقضون اليوم بأكمله تقريبًا داخل جدران المؤسسة. يتم دفع هذه الخدمة من قبل الوالدين ، ولكن ليس بالكامل. 80٪ من التكاليف تغطيها البلدية ، بينما الآباء يدفعون 20٪ المتبقية.

يتم ترتيب المجموعات في رياض الأطفال وفقًا لمعيارين - العمر والتوجيه. التصنيف يأخذ في الاعتبار عمر الطفل في البداية العام الدراسي(1 سبتمبر) وتشمل مجموعات للأطفال من عمر 2-3 سنوات ، و3-4 سنوات ، و4-5 سنوات ، و5-6 سنوات ، و6-7 سنوات.

يتم تحديد اتجاه المجموعة من قبل مجموعة التلاميذ ، وفقًا لاختيار البرامج التعليمية. وهكذا يميزون:

• المجموعات التنموية العامة.
• مجموعات من التوجه المشترك ؛
• مجموعات التعويض.

حول المؤسسات التعليمية

لأطول فترة ، يلتحق الأطفال بمؤسسات التعليم العام - من 7 إلى 18 عامًا. إذا اختار المراهق مؤسسة للتعليم المهني الابتدائي أو الثانوي لمواصلة التعليم ، فإنه ينهي المدرسة في سن 16.

مجموعة متنوعة من المؤسسات التعليمية

مدرسة إبتدائية. هذه هي الصفوف الأربعة الأولى من تعليم الطفل. يدخل الأطفال الصف الأول وفقًا لنتائج اختبارات معينة ، مما يجعل من الممكن تحديد درجة استعدادهم للالتحاق بالمدرسة. المهمة الرئيسية للمعلمين هنا ليست فقط إعطاء الأطفال المعرفة ، ولكن أيضًا لتعليمهم التعلم وغرس الاهتمام بالعلوم.

مدرسة اعدادية. يمكننا القول أن هذا رابط وسيط بين المدارس الابتدائية والثانوية. وهي تشغل الفترة من 5 إلى 9 صف ، ويتراوح عمر الطلاب من 9-10 إلى 14-15 سنة. بعد نهاية هذه الفترة ، يمكن لمن يرغب في الالتحاق بالمدارس الثانوية أو مؤسسات التعليم المهني (ابتدائي أو ثانوي).

مدرسة قديمة. يتم تعليم الأطفال في الصفوف 10-11 الذين تتراوح أعمارهم من 15 إلى 17 عامًا. هنا توجد دراسة أعمق للعلوم ، والتحضير للقبول في الجامعات. عند الانتهاء ، يحصل الطلاب على شهادة الثانوية العامة كاملة. بالنسبة لبعض الأنشطة ، هذا كافٍ بالفعل.

التعليم الخاص

هناك أيضًا مؤسسات تعليمية إصلاحية أو خاصة. لمن هم؟ يتم تحديد الأطفال الذين يعانون من بعض مشاكل النمو أو الفرص الصحية المحدودة هناك. ومع ذلك ، تجدر الإشارة إلى أن نظام التعليم الحديث يوفر خيارًا بديلاً - التعليم الشامل من أجل التنشئة الاجتماعية الناجحة لهؤلاء الأطفال. على الرغم من أن كل شيء في الممارسة العملية لا ينجح دائمًا كما هو من الناحية النظرية. خيار بديل آخر لهؤلاء الرجال هو التعلم عن بعد. ومع ذلك ، حتى هنا توجد مشاكل مع إدخال المزيد من الأطفال في المجتمع.

الأمور المالية

بعد معرفة ماهية المؤسسة التعليمية (المدارس الثانوية ، والمدارس الإعدادية ، ومدارس الأطفال) ، تجدر الإشارة إلى أن هذه المؤسسات يمكن أن تختلف أيضًا في نوع التمويل. هناك أنواع هنا:

• مدارس حكومية أو بلدية مجانية تمامًا.
• المدارس الخاصة حيث يدفع الآباء رسومًا لتعليم أطفالهم.

السؤال هنا هو فقط في دفع تكاليف عملية التعلم نفسها. أموال الوالدين لتحسين القاعدة المادية والتقنية للفصل أو المدرسة لا تنتمي إلى هذا القسم على الإطلاق.

صالات رياضية ، مدارس ثانوية

يمكن أيضًا الإشارة إلى المؤسسات التعليمية الحكومية باسم المدارس الثانوية أو صالات الألعاب الرياضية. في الواقع ، هذه مدارس عادية. وبعد تخرجهم يحصل الطفل على نفس الشهادة الثانوية. ومع ذلك ، فإن خصوصيتهم هي أنهم يقدمون دراسة أكثر تفصيلاً لمواضيع معينة. في بعض الأحيان تتعاون هذه المؤسسات التعليمية مع الجامعات ، وتهيئ طلاب المستقبل للدراسة فيها.

مدارس مسائية

بالنظر إلى المؤسسات التعليمية العامة ، يجب على المرء أيضًا أن يفهم ماهية المدارس المسائية. ممارسة عملهم ليست نشطة اليوم كما كانت في أيام الاتحاد السوفياتيلكنها لا تزال موجودة وتعمل بشكل مثالي. لمن يقصدون؟ في بلدنا ، التعليم العام الثانوي الكامل إلزامي. على عكس الأعلى. لذلك ، بدون شهادة إكمال التعليم الثانوي ، لا يمكن لصاحب العمل توفير مكان جيد للموظف. إذا لم يكن من الممكن إنهاء المدرسة في الوقت المحدد ، في فترة المراهقة ، لسبب ما ، فيمكن لاحقًا إرسال شخص لإنهاء دراسته في المساء. الاسم يتحدث بالفعل عن نفسه. يأتي الناس إلى هنا بعد نهاية يوم العمل. بعد الدراسة في مدرسة مسائية ، يحصل الشخص على شهادة الثانوية العامة كاملة.

يتمتع مواطنو الاتحاد الروسي بحق دستوري في التعليم. في البلاد ، يتم الاعتراف بهذه المنطقة كأولوية ، وتولي الحكومة اهتمامًا خاصًا لها.

يحتوي التشريع على قوانين معيارية تحدد أنواع المؤسسات التعليمية وهيكلها ومسؤولياتها الوظيفية.

خصوصيات سياسة التعليم

في هذا المجال ، تقوم سياسة الدولة على المبادئ التالية:

• أنسنة التعليم.الأولوية هي القيم الإنسانية العالمية ، وصحة وحياة الفرد الحديث ، والتكوين الحر للصفات الشخصية ، وتنمية الاجتهاد ، والمسؤولية المدنية ، واحترام الآخرين ، والأسرة ، والوطن ، والبيئة الطبيعية.
• علاقة الفضاء الفدرالي التربوي والثقافي.تعطى الأفضلية للحفاظ على الثقافة والتقاليد الوطنية ، بالنظر إلى الطبيعة متعددة الجنسيات للدولة الروسية.
• تكييف العملية التعليميةإلى مستوى وخصوصيات تدريب وتطوير التلاميذ والطلاب.
• عدم وجود الدينفي التعليم للمؤسسات التعليمية البلدية والدولة.
• التعددية والحرية في OU.
• خيار الإدارة العامة للدولةالعملية التعليمية.

خصائص المؤسسات التعليمية الحديثة

تنص المادة 12 من القانون الاتحادي "بشأن التعليم" على أن المؤسسات التعليمية بمختلف أنواعها تنفذ عملية التعلم بتنفيذ نوع واحد أو أكثر من العمليات التعليمية ، والتعليم الكامل ، والتنمية. نظام التشغيل هو كيان قانوني قد يكون له شكل تنظيمي وقانوني مختلف: دولة ، بلدية ، غير حكومية (خاصة ، دينية ، عامة).

كل البلدية و أنواع الدولةالمؤسسات التعليمية تعمل على أساس الأحكام الأساسيةحول OU ، والتي تمت الموافقة عليها من قبل حكومة الاتحاد الروسي. لا تخضع المؤسسات غير الحكومية لمثل هذه المراسيم ، بل يمكن أن تصبح نماذج (توصيات) لها فقط.

يتم إنشاء حالة الدولة للمؤسسة التعليمية (نوع ، نوع ، فئة المؤسسة التعليمية) مع مراعاة اتجاه أنشطتها خلال الرسمية اعتماد الدولة. قد يكون للأقسام الهيكلية والإدارات وفروع المؤسسة التعليمية بالوكالة سلطات كاملة أو جزئية كيان قانوني. يُسمح أيضًا للقسم الفرعي باستخدام حساباته الخاصة ، وميزانية عمومية مستقلة في المؤسسات الائتمانية والمصرفية.

يتم إنشاء أنواع مماثلة من المؤسسات التعليمية في روسيا من أجل تحسين وتطوير العملية التعليمية واللامنهجية. ينظم القانون بشكل كامل إجراءات الإنشاء وأنشطة مثل هذه المكاتب.

تصنيف

أنواع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة العاملة على أراضي الاتحاد الروسي:

• روضة التحسين والإشراف.
• مؤسسة ذات مكون تعليمي وطني (إثنو ثقافي).
• مجموعات ما قبل المدرسة من مؤسسات الدولة التعليمية من نوع "روضة - مدرسة".
• مراكز تنمية الطفل.
• Progymnasium في OS.
• مراكز لتعليم أطفال المدارس.

دعونا نفكر بمزيد من التفصيل في جميع أنواع المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

تفاصيل رياض الأطفال

إنها المؤسسات الأكثر شيوعًا لتوفير التعليم العام في مرحلة ما قبل المدرسة. يفترض رعاية كاملة ، والإشراف ، وإعادة التأهيل ، والتعليم ، وتدريب الأطفال. هذه هي أكثر أنواع المؤسسات التعليمية كثافة ويمكن الوصول إليها. قد تختلف أنواع البرامج التعليمية حسب اتجاه النشاط المختار في رياض الأطفال.

في مؤسسة مماثلة النوع المشتركهناك عدة مجموعات مختلفة:

• تعويضي
• تنموي عام
• صحة

توجد مثل هذه الأنواع من المؤسسات التعليمية في كل مركز إقليمي للاتحاد الروسي ؛ وهي مصممة لتربية الأطفال من سن الثالثة إلى السابعة.

خصائص الأنواع المختلفة للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة

في مجال ما قبل المدرسة ، هناك أنواع معينة من المؤسسات التعليمية الخاصة ذات الطبيعة التعويضية (الإصلاحية). يتم زيارة هذه المؤسسات من قبل الأطفال الذين يعانون من مجموعة متنوعة من الأمراض: التطور العقلي والفكري، مشاكل مع الجهاز العضلي الهيكلي، تسمم السل ، ضعف السمع والبصر ، اضطرابات النمو الفكري ، عيوب النطق.

تعمل هذه الأنواع من المؤسسات التعليمية بشكل أساسي على مدار الساعة ، وتقع خارج المدن. هنا يتم إنشاء شروط خاصة للأطفال: حمامات السباحة ، غذاء حمية، قاعات للتدليك. يعمل معلمين مؤهلين تأهيلا عاليا في رياض الأطفال ، العاملين الطبيينوعلماء النفس. من أجل أن يتكيف الطفل بسهولة بين أقرانه ، لا يتجاوز حجم المجموعات 15 شخصًا.

بالإضافة إلى علاج الأطفال في مؤسسات ما قبل المدرسة من النوع التعويضي ، يتم تنفيذ عملية تعليمية وتعليمية ، ويتم تطوير برامج خاصة للفصول الدراسية. تساعد مراكز الاستشارة الخاصة التي تم إنشاؤها في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة الوالدين على التكيف المواقف الصعبةحل المشكلات التي تظهر في الوقت المناسب. من أجل الدخول إلى مثل هذه المؤسسة ، يجب أن يكون لديك إحالة من طبيب أطفال ، وكذلك شهادات من النموذج المعمول به ، والذي يتوافق مع ملف تعريف رياض الأطفال.

تختار مؤسسات ما قبل المدرسة النامية العامة التوجه الفكري والجسدي والجمالي والفني باعتباره اتجاهًا ذا أولوية لنشاطها. يحضر هذه الأنواع من المؤسسات التعليمية العامة أطفال من سن ثلاث إلى سبع سنوات.

تعمل حدائق الرعاية الصحية مع التركيز على الإجراءات والأنشطة الصحية والوقائية والصحية والصحية.

إذا اعتبرنا مؤسسات تعليمية من نوع جديد في بيئة ما قبل المدرسة ، فمن الضروري أن تفرد رياض الأطفال بمكون إثنو ثقافي. مهمتهم الرئيسية هي تطوير احترام الطلاب للثقافات المختلفة ، والتسامح مع ممثلي الجنسيات الأخرى ، والاحترام قيم العائلة.

يساعد المعلمون الأطفال على تعلم التقاليد الثقافية ، ويكشفون عن أصول الطقوس والمعتقدات الشعبية وما إلى ذلك. في الفصل ، يتم إيلاء اهتمام خاص لاحترام الجيل الأكبر سناً.

هناك أيضًا أنواع من المؤسسات التعليمية مثل مراكز تنمية الطفل في نظام التعليم قبل المدرسي. لديهم مجمعات رياضية وصحية وألعاب واستوديوهات فنية ودروس كمبيوتر وحمامات سباحة ومسارح للأطفال. إن استخدام نهج متكامل في تنظيم العمل مع أطفال ما قبل المدرسة في مثل هذه المراكز يسمح بالتنمية الشاملة لشخصية الطفل. يتم إيلاء اهتمام خاص للتطور الفني والجمالي والفكري للأطفال.

هناك أنواع وأنواع جديدة من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، على سبيل المثال ، صالات الألعاب الرياضية.

المجموعة الرئيسية لهذه المؤسسات هي الأطفال في سن المدرسة الابتدائية وما قبل المدرسة. الفرق هو أن بعض الموضوعات يتم دراستها بشكل منهجي هنا: اللغة الروسية ، والرياضيات ، والقراءة الشفوية ، والأساسيات اللغة الإنجليزية. يوجد أيضًا في برنامج التعليم قبل الصالة للألعاب الرياضية مواضيع جمالية خاصة تسمح لك بتطوير شخصية الطفل بشكل كامل: البلاغة والإيقاع ، والسباحة والألعاب الخارجية ، والرسم والنمذجة ، وتصميم الرقصات والموسيقى.

يجب على الآباء الذين يختارون صالة للألعاب الرياضية لأطفالهم أن يتعرفوا أولاً على قائمة الموضوعات المعروضة. هناك ، تُعقد الفصول بشكل أساسي في شكل لعبة أو مشروع أو أنشطة بحثية. بين سن الثالثة والسابعة ، يتعلم الأطفال عن العالم من حولهم من خلال اللعب. تسمح مؤسسات ما قبل المدرسة للأطفال بالتعود على التعلم ، وإغراقهم تدريجياً في البيئة التعليمية. لا يواجه هؤلاء "الطلاب الصغار في صالة الألعاب الرياضية" مشاكل في الانضباط والواجبات المنزلية وحضور الفصول الدراسية في المدرسة.

أقدم نسخة من التعليم قبل المدرسي هي روضة أطفال. في مثل هذه المؤسسة ، تتم رعاية الأطفال من شهرين. يوجد في الحضانة روتين يومي خاص ، وهناك أيضًا أنشطة تنموية. يجب أن يتمتع الطفل الصغير الذي يحضر الحضانة بمهارات أولية مناسبة لسنه.

المؤسسات التعليمية المدرسية

في روسيا الحديثةيوجد أشكال مختلفة، أنواع المؤسسات التعليمية:

• مدرسة ابتدائية شاملة؛
• مدرسة أساسية؛
• إكمال المدرسة (الثانوية) ؛
• المؤسسات ذات الدراسة المتعمقة للمواضيع الفردية ؛
• وردية (مسائية) المدرسة ؛
• صالة للألعاب الرياضية.
• مركز تعليمي؛
• مدارس المبتدئين
• الاتحاد الدولي للاتصالات (المؤسسات في مؤسسات العمل التصحيحية).

تعمل المؤسسات التعليمية للأطفال في سن المدرسة الابتدائية على أساس برنامج تم تطويره خصيصًا. الغرض من هذه المؤسسات هو خلق الظروف المثلى لتنمية شخصية متناغمة للطلاب.

المدارس هي الأنواع الرئيسية للمؤسسات التعليمية في روسيا ، مما يعزز الصحة البدنية والعقلية للأطفال. الابتدائية للأطفال من سن ثلاث إلى عشر سنوات. في مثل هذه المؤسسة التعليمية ، يشارك المعلمون والآباء (أو الممثلون القانونيون) والتلاميذ أنفسهم.

بين مؤسسات ما قبل المدرسةوالمرحلة الأولى من التعليم هناك استمرارية في الاتجاه المادي والفني والجمالي والفكري. في بداية التدريب ، من المهم تكوين الفضول والتواصل والقدرة المعرفية لدى الأطفال. لهذه الأغراض ، تم تقديم معايير الدولة الفيدرالية للجيل الثاني. وفقًا لهم ، يجب أن يكون لخريج الصف الرابع (التعليم الابتدائي) منصبه المدني الخاص ، وأن يكون وطنيًا لبلده ، ويهتم بالتقاليد والطبيعة والقيم الأسرية. تلاميذ المدارسمطلوبة لاكتساب مهارات التفكير المستقل ، لتمثيل سلامة صورة العالم.

في المدارس ، هناك أيضًا مرحلة ثانية من التعليم - تعليم عام لمدة تسع سنوات. توجد بالفعل أنواع وأنواع أخرى من المؤسسات التعليمية: صالات رياضية ، مدارس ثانوية. يتضمن الأول تدريبًا متعمقًا في موضوع واحد أو أكثر. في الاتحاد الروسي ، غالبًا ما ترتبط الصالات الرياضية بالتعليم المهني العالي ؛ ويعمل مدرسون من الأكاديميات والجامعات في مثل هذه المؤسسات التعليمية.

يشارك أطفال الصف الخامس في أنشطة التصميم والبحث ، وإجراء التجارب على أساس المعامل البحثية. في المدارس الثانوية ، بالإضافة إلى البرامج التعليمية الكلاسيكية المعتمدة من قبل وزارة التعليم في الاتحاد الروسي ، يتم تنفيذ تدريب متخصص إضافي. يتشكل الاجتهاد في طلاب الصالة الرياضية ، واحترام الجيل الأكبر سنا ، وحبهم اللغة الأموحقوق وحريات الفرد. يتكيف خريجو هذه المؤسسات النخبوية بسهولة مع مجتمع حديث، أدخل الجامعات المرموقة ، وابحث عن المسار المهني والحياتي بشكل أسرع.

يعتبر الهدف من أي مؤسسة تعليمية عامة هو تكوين شخصية كاملة على أساس إتقان الحد الأدنى وفقًا للجيل الثاني من معايير الولاية التعليمية الفيدرالية. جميع أنواع المؤسسات التعليمية الرئيسية العاملة في روسيا مجانية ومتاحة لمواطني بلدنا الذين تتراوح أعمارهم بين 7 و 17 عامًا.

إذا كان هناك طلب من أولياء الأمور ، فالمدارس تفتح مجموعات خاصة بعد المدرسة. تحت إشراف الموجهين ذوي الخبرة ، يقوم تلاميذ المدارس بأداء واجباتهم المدرسية ، وزيارة المعارض في المتاحف ، وتناول الطعام في غرفة الطعام. بالإضافة إلى ذلك ، بالتنسيق المناسب في المؤسسة التعليمية ، يمكن فتح فصول خاصة من التعليم التعويضي.

مراحل التعليم العام

اعتمادًا على مستوى البرامج التعليمية المختارة في المؤسسة التعليمية ، يتم افتراض ثلاثة مستويات تعليمية:

• التعليم الابتدائي العام (المستوى الأولي) ، مصمم لمدة 4 سنوات ؛
• التعليم الأساسي العام (المرحلة الثانية) - 5-6 سنوات ؛
• التعليم الكامل (الثانوي) - سنتان من الدراسة

يهدف التعليم الابتدائي العام إلى إتقان طلاب العد وأساسيات القراءة والكتابة وإتقان التفكير النظري وعناصر ضبط النفس وأساسيات النظافة ومهارات المشروع والبحث.

هذه هي المرحلة التي هي الأساس والأساس لتكوين الشخصية وتنميتها وتقرير المصير الاجتماعي.

التعليم الثانوي (الكامل) ينطوي على التطوير إِبداعتلاميذ المدارس على أساس نهج فردي ومتباين لكل طفل. بالإضافة إلى المواد الإجبارية ، يحق للطلاب أنفسهم اختيار الدورات الاختيارية والاختيارية من أجل تحديد مهنتهم المستقبلية بشكل صحيح.

مع مراعاة طلبات أولياء الأمور ، يمكن إدخال فصول متخصصة وأساسية في مستوى التعليم العالي. يتم إنشاء البرامج المستخدمة في هذه المرحلة وتنفيذها على أساس معايير الدولة التعليمية للجيل الثاني. يتم تدريس المقررات الاختيارية والاختيارية أيضًا وفقًا لبرامج خاصة معتمدة بالطريقة المحددة.

في جميع أنواع المؤسسات التعليمية الحكومية ، يستخدم الطلاب موارد المكتبة والمعلومات مجانًا ، والمشاركة بحرية في أعمال المؤسسات التعليمية ، والحضور أقسام رياضيةيشاركون في فصل الكمبيوتر.

نظام تشغيل (مسائي) قابل للاستبدال

في مثل هذه المؤسسات التعليمية ، يحق للمواطنين الروس ، بغض النظر عن العمر ، تلقي التعليم العام الثانوي (العام) والأساسي. هنا يتم إنشاء الأساس لمزيد من التطوير الذاتي ، اختيار واع مهنة المستقبل، تتشكل شخصية ثقافية. هناك مرحلتان في هذه الوحدات التنظيمية:

5 سنوات للتعليم الأساسي العام ؛

3 سنوات للتعليم العام (الثانوي)

مدرسة داخلية

تم إنشاء هذا النوع من المؤسسات التعليمية في المقام الأول للمساعدة في تنشئة الأطفال الموهوبين والموهوبين. من بين المبادئ المستخدمة في العملية التعليمية ، ما يلي: الإنسانية ، الديمقراطية ، القيم العالمية ، الاستقلالية ، نسخة علمانية من التعليم. يمكن أن تكون هذه المدارس من عدة أنواع: مدارس ثانوية - صالات رياضية ، مدارس داخلية للألعاب الرياضية. لتسجيل طفل في مثل هذه المؤسسة ، يكتب الآباء (الممثلون القانونيون) طلبًا للقبول. في حالات استثنائية ، يصبح الطفل طالبًا في مدرسة داخلية بقرار من السلطات البلدية وسلطات الوصاية. في المدارس الداخلية التي تم إنشاؤها لتنمية تلاميذ المدارس الروس الموهوبين ، يتم اختيار اتجاه معين للنشاط: جسدي ، موسيقي ، فكري.

دور الأيتام

بالنسبة للأيتام في الاتحاد الروسي ، هناك أنواع من المؤسسات التعليمية مثل دور الأيتام والمدارس الداخلية. تتمثل المهمة الرئيسية لهذه المؤسسات في خلق ظروف مواتية للنمو العقلي والجسدي والعاطفي لشخصية الطفل. تتحمل الدولة جميع التكاليف المادية المرتبطة بالغذاء والسكن وتعليم الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

استنتاج

يوجد في الاتحاد الروسي حاليًا مؤسسات تعليمية من أنواع مختلفة. على الرغم من الاختلافات الجسيمة في البرامج التعليمية المستخدمة ، ومجالات العمل ، إلا أن جميعها تهدف إلى تكوين شخصية متناغمة للطفل.

جامعة قازان الاتحادية (فولجا)

معهد علم التربية وعلم النفس

قسم الإدارة التربوية

اختبار

حول موضوع: "الدعم التنظيمي للتعليم"

إجراء:طالب في السنة الأولى

غرام. 17-2301 كاشابوفا ديانا دلو

التحقق:دكتوراه. أستاذ مشارك بالقسم

إدارة في التعليم

نازموتدينوف فاليري ياكفاروفيتش

كازان 2012

الموضوع: "الدعم التنظيمي للتعليم"

يخطط:

مقدمة ……………………………………………………………… ........................... 3 -4

الفصل 1. الخصائص العامةالمؤسسات التعليمية ………………… 4

1.1 أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية …………………………… ..4-8

الفصل 2

2.1. دستور الاتحاد الروسي …………………………………………………. 8-10

2.2. قانون الاتحاد الروسي "في التعليم" …………………… ..10-19

2.3 القانون المدني للاتحاد الروسي ……… ... …… ... ……… ... 19-22

الخلاصة …………………………………………………………………… ..….… 22-23

فهرس

مقدمة

أهمية الموضوع:لن يكون المجتمع موجودًا أبدًا بدون تعليم. منذ العصور القديمة ، كان الناس يعملون على أفضل السبل لنقل الخبرة المكتسبة من جيل إلى آخر. هذه هي الطريقة التي جاء بها التعليم. يجب على أي مجتمع متحضر ، إلى جانب وظائف الإنتاج ، أن يخلق نظام تعليميلتطورها التدريجي. يتألف نظام التعليم في الاتحاد الروسي من مجموعة متفاعلة: برامج تعليمية متتالية ومعايير تعليمية حكومية من مختلف المستويات والاتجاهات ؛ شبكات المؤسسات التعليمية التي تنفذها ، بغض النظر عن أشكالها التنظيمية والقانونية وأنواعها وأنواعها ؛ نظم إدارة التعليم والمؤسسات والمنظمات التابعة لها.

أي نظام تعليمي هو مجمع من المؤسسات التعليمية. النوع الرئيسي للمؤسسات التعليمية هو المؤسسات التعليمية التي تقدم محتوى التعليم والتدريب وتنفذ برنامجًا تعليميًا واحدًا أو أكثر.

المؤسسات التعليمية في الاتحاد الروسي من أنواع مختلفة ، من روضة أطفالاوفلمؤسسات التعليم العالي ، لكنهم جميعًا يستخدمون في عملهم وثائق تنظيمية وقانونية خاصة طورتها الدولة لتنظيم عملية التربية والتعليم ذاتها.

هدف -دراسة الخصائص العامة للمؤسسات التعليمية وتمييز جميع الوثائق القانونية المستخدمة في نظام التعليم.

كجزء من تحقيق هذا الهدف ، قمت بتعيين وحل المهام التالية:

1. استكشف الجوانب النظريةويكشف عن طبيعة "الدعم التنظيمي للتعليم" ؛

2. أن نقول عن أهمية مشكلة "الدعم التنظيمي والقانوني للتعليم" في الظروف الحديثة.

3. تحديد إمكانيات حل موضوع "الدعم التنظيمي والقانوني للتعليم".

4. تحديد اتجاهات تطوير موضوع "الدعم التنظيمي والقانوني للتعليم".

عمل العلماء الروس الذين طوروا الفئات الأساسية للنظرية العامة للدولة والقانون على هذه المشكلة: S. أليكسييفا ، ف.ك.بابيفا ، في.كودريافتسيفا ، في.في.لازاريف ، إيه في مالكو ، إم. مارشينكو ، إن آي ماتوزوفا ، في إم سيريخ ، يو إيه تيخوميروفا.

الفصل 1. الخصائص العامة للمؤسسات التعليمية

أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية

تشمل المؤسسات التعليمية في روسيا المؤسسات من الأنواع التالية:

مرحلة ما قبل المدرسة.

التعليم العام (الابتدائي العام ، الأساسي العام ، الثانوي (الكامل) التعليم العام) ؛

خاص (إصلاحي) للأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو ؛

مؤسسات التعليم الإضافي ؛

مؤسسات رعاية الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ؛

المؤسسات الأخرى المنفذة العملية التعليمية;

التعليم المهني (التعليم المهني الابتدائي والثانوي والعالي).

المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسةتم إنشاء (روضة أطفال ، ورياض أطفال ، وبروجيمنازيوم ، ومركز تنمية الأطفال ، وما إلى ذلك) لمساعدة الأسرة على تربية الأطفال من عمر سنة إلى ست سنوات ، وحماية وتعزيز صحتهم الجسدية والعقلية ، وتنمية القدرات الفردية والتصحيح الضروري لأوجه القصور في النمو. يتمثل أحد أهداف المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة في إعداد الأطفال للالتحاق بالمدرسة.

المؤسسات التعليمية العامةيتم تمثيلها بشكل أساسي من قبل مدارس التعليم العام الحكومية ، فضلاً عن مؤسسات النخبة - صالات الألعاب الرياضية والليسيوم.

تتكون المدرسة الثانوية من ثلاثة مستويات:

المرحلة الأولى - مدرسة إبتدائية(3-4 سنوات) ؛

المستوى الثاني - المدرسة الأساسية (5 سنوات) ؛

المرحلة الثالثة - المرحلة الثانوية (2-3 سنوات).

تتوافق مراحل المدرسة مع المراحل الرئيسية الثلاث لنمو الطفل: الطفولة والمراهقة والشباب.

مهام تعليم ابتدائيهي تربية الطلاب وتنميتهم وتعليمهم القراءة والكتابة والعد والمهارات الأساسية للأنشطة التربوية والعناصر تفكير ابداعى، أبسط مهارات ضبط النفس ، ثقافة السلوك والكلام ، وكذلك أساسيات النظافة الشخصية و أسلوب حياة صحيالحياة. التعليم العام الأساسييجب أن تخلق الظروف المناسبة لتنشئة شخصية الطالب وتكوينها وتكوينها ، من أجل تنمية ميوله واهتماماته وقدراته على تقرير المصير الاجتماعي. وهو الأساس للحصول على التعليم العام الثانوي (الكامل) ، وكذلك التعليم المهني الابتدائي والثانوي. المدرسة الرئيسيةإلزامي. يتابع خريجو المدرسة الأساسية تعليمهم في المرحلة الثانوية. لديهم أيضًا الحق في مواصلة تعليمهم في المدارس المهنية من مختلف الأنواع والملفات الشخصية مع شروط مختلفةالتعليم ، في المدارس الثانوية المسائية والمراسلات. تضمن المدرسة الثانوية إكمال التعليم العام للطلاب على أساس تمايز واسع وعميق في التعليم ، وتخلق ظروفًا لتحقيق أقصى قدر من الاعتبار لمصالح الطلاب ، وإدماجهم النشط في حياة المجتمع.

المدارس المسائية والمراسلاتللشباب العاملين يتم فتحها بشكل رئيسي على أساس مدارس المستوى الثالث. في هذه المدارس ، يمكن للطلاب الحصول على تعليم ثانوي متمايز يثير اهتمامهم أو يكمل تدريبًا تعليميًا لملف تعريف واحد بآخر.

للطلاب الذين يعانون من إعاقات في النمو مؤسسات تعليمية خاصة (فصول ومجموعات) ذات طبيعة إصلاحيةتوفير العلاج والتعليم والتدريب والتكيف الاجتماعي والاندماج في المجتمع. للمراهقين ذوي الخطورة الاجتماعية سلوك منحرفالذين بلغوا سن الحادية عشرة ، في حاجة إلى شروط خاصة للتربية والتعليم ومقتضيات خاصة النهج التربوي، يتم إنشاء مؤسسات خاصة لتزويدهم بالتأهيل الطبي والاجتماعي والتعليم و تدريب مهني. لا يتم توجيه الطلاب إلى هذه المؤسسات التعليمية إلا بقرار من المحكمة.

المؤسسات التعليمية المهنيةيتم إنشاؤها لتنفيذ البرامج التعليمية المهنية للتعليم المهني الابتدائي والثانوي والعالي.

التعليم المهني الأولييوفر التدريب للعمال المهرة (العمال والموظفين) في جميع المجالات الرئيسية للنشاط المفيد اجتماعيًا على أساس التعليم العام الأساسي أو الكامل.

التعليم المهني الثانويتهدف إلى تدريب المتخصصين من المستوى المتوسط ​​، وتلبية احتياجات الفرد في تعميق وتوسيع التعليم. يمكن أن يكون أساس الحصول عليها هو التعليم المهني الأساسي أو الكامل العام والابتدائي. يمكن إجراء التعليم المهني الثانوي في قسمين المستويات التعليمية- أساسي ومتقدم. مدة الدراسة على أساس التعليم العام الأساسي لا تقل عن ثلاث سنوات.

التعليم المهني العالييهدف إلى تدريب وإعادة تدريب المتخصصين من المستوى المناسب ، وتلبية احتياجات الفرد في تعميق وتوسيع التعليم على أساس التعليم المهني الثانوي (الكامل) العام والثانوي. يمكن الحصول عليها في المؤسسات التعليمية للتعليم العالي المهني (مؤسسات التعليم العالي) - الجامعات ، الأكاديميات ، المعاهد ، الكليات. يمكن تنفيذ البرامج التعليمية الرئيسية للتعليم العالي بشكل مستمر وعلى مراحل. تم تحديد المستويات التالية من التعليم العالي: غير مكتمل تعليم عالى؛ الجامعية. تدريب الخريجين. القضاء.

التعليم المهني بعد التخرجيوفر للمواطنين فرصة تحسين مستوى التعليم والمؤهلات العلمية والتربوية على أساس التعليم المهني العالي. للحصول عليه ، تم إنشاء المعاهد والمدارس العليا ودراسات الدكتوراه والإقامات والملحقات في المؤسسات التعليمية للتعليم المهني العالي والمؤسسات العلمية. يمكن أيضًا تقسيم التعليم المهني بعد التخرج إلى مرحلتين: الإعداد والدفاع عن الأطروحات لدرجة مرشح العلوم ودكتوراه العلوم في التخصص.

يتم تنفيذ برامج وخدمات تعليمية إضافية من أجل تلبية الاحتياجات التعليمية للمواطنين والمجتمع والدولة بشكل كامل في المؤسسات المنشأة خصيصًا للتعليم الإضافي - مؤسسات التدريب المتقدمة والدورات ومراكز التوجيه المهني ومدارس الموسيقى والفنون والمدارس الفنية وفنون الأطفال منازل ومحطات للفنيين الشباب ومحطات لعلماء الطبيعة الشباب ، إلخ.

تم إنشاء دور للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين بسبب مرضهم وموتهم وحرمانهم من حقوق الوالدين وأسباب أخرى. تشمل شبكة دور الأيتام في روسيا:

-دور الأيتام ما قبل المدرسة(للأطفال من سن 3-7 سنوات) ؛

-مختلط(لمرحلة ما قبل المدرسة والأطفال في سن المدرسة) ؛

-دور الأيتام لأطفال المدارس(من 7 إلى 18 سنة). [2 ، 15-16]

بعد النظر في جميع أنواع المؤسسات التعليمية ، يمكننا أن نستنتج أن الدولة توفر العدالة والإنصاف تعليم ذو جودةلجميع مواطنيها. لا يوجد شخص واحد سيُحرم من الحق في تلقي التعليم الثانوي الأساسي. للمواطنين الراغبين في مواصلة تعليمهم توجد مؤسسات تعليمية مهنية. ولكن على الرغم من الخصائص القائمة وتنوع المؤسسات التعليمية ، فإن الدولة توفر وثائق قانونية موحدة ، يجب أن يعتمد عليها جميع المشاركين في عملية التربية والتعليم.

© 2015-2019 الموقع
جميع الحقوق تنتمي إلى مؤلفيها. لا يدعي هذا الموقع حقوق التأليف ، ولكنه يوفر الاستخدام المجاني.
تاريخ إنشاء الصفحة: 2016-02-12

وفقًا للتعريف الوارد أعلاه لنظام التعليم ، يجب تنفيذ البرامج التعليمية من قبل المؤسسات التعليمية. بتعبير أدق ، "المنظمات غير الهادفة للربح" ، نظرًا لأن "التأسيس" هو أحد أشكال المنظمات غير الربحية ، وينص قانون "التعليم" (بصيغته المعدلة بالقانون الاتحادي الصادر في 22 أغسطس 2004 رقم 122 FZ) أنه "يمكن إنشاء المؤسسات التعليمية الحكومية وغير الحكومية بشكل تنظيمي - الأشكال القانونيةالمنصوص عليها في التشريع المدني للاتحاد الروسي للمنظمات غير الهادفة للربح ".

وبالتالي ، فإن المؤسسة التعليمية ليست سوى أحد الأشكال التنظيمية والقانونية التي يمكن أن توجد فيها المنظمات التعليمية غير الهادفة للربح. وفقا لل القانون المدنيو قانون اتحادي"يا منظمات غير ربحية"، تسجيل منظمة تعليمية في شكل مؤسسة تعليمية ، يعني وجود مؤسس. من المفترض أن يتم تمويل هذه المنظمة لاحقًا من قبل المؤسس ، بالإضافة إلى وجود مسؤولية فرعية للمؤسس عن ديون المنظمة. (تذكر أن المسؤولية الفرعية هي نوع من المسؤولية غير المحدودة. تنشأ المسؤولية الفرعية عندما يكون شخص ما مسؤولاً عن ديون شخص آخر بسبب عدم كفاية ممتلكات المدين المباشر).

إن مؤسس الجزء الرئيسي من المنظمات (المؤسسات) التعليمية غير الهادفة للربح هو الدولة ، كما تعلم.

أنواع المؤسسات التعليمية

توجد معلومات مفصلة حول أنواع وأنواع المؤسسات التعليمية في مصنفات المعلومات كجزء من الأتمتة المتكاملة نظام معلومات(IAIS) في مجال التعليم (ملحق برسالة وزارة التعليم في روسيا بتاريخ 09.03.2004 رقم 34-51 -53 في / 01-11)

اعتمادا على الغرض منها ، هناك الأنواع التاليةالمؤسسات التعليمية:

1. المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2. المؤسسات التعليمية للأطفال في سن ما قبل المدرسة والابتدائي.

3. المؤسسات التعليمية للتعليم الإضافي للأطفال.

4. المجمعات التعليمية بين المدارس.

5. المؤسسات التعليمية.

6. مدرسة داخلية للتعليم العام.

7. مدارس كاديت.

8. المؤسسات التعليمية المسائية (وردية).

9. المؤسسات التربوية للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية.

1. المؤسسات التربوية الخاصة للأطفال والمراهقين ذوي السلوك المنحرف.

II. مؤسسات (إصلاحية) خاصة للطلاب والتلاميذ الذين يعانون من إعاقات في النمو.

12. مؤسسات رعاية الأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين (مندوبون قانونيون).

13. المؤسسات التعليمية المعززة للصحة من نوع المصحات للأطفال الذين يحتاجون إلى علاج طويل الأمد.

14. سوفوروف العسكرية ومدارس ناخيموف البحرية وسلاح المتدربين (المتدربين البحريين).

15. مؤسسات التعليم الابتدائي المهني.

16. المؤسسات التعليمية للتعليم الثانوي المهني (مؤسسات تعليمية ثانوية متخصصة).

17. مؤسسات التعليم العالي المهني (مؤسسات التعليم العالي).

18. المؤسسات التعليمية العسكرية للتعليم المهني العالي (مؤسسات التعليم العسكري العالي).

19. المؤسسات التعليمية للتعليم المهني الإضافي (التدريب المتقدم) للمتخصصين.

أنواع المؤسسات التعليمية

المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:

روضة أطفال؛

روضة أطفال من النوع التنموي العام مع الأولوية في التنفيذ لواحد أو أكثر من مجالات تنمية التلاميذ (الفكرية ، والفنية ، والجمالية ، والبدنية ، وما إلى ذلك) ؛

روضة أطفال من النوع التعويضي مع تنفيذ الأولوية لتصحيح مؤهل للانحرافات في النمو البدني والعقلي للتلاميذ ؛

روضة أطفال للإشراف والتحسين مع أولوية تنفيذ التدابير والإجراءات الصحية - الصحية والوقائية وتحسين الصحة ؛

روضة أطفال من النوع المشترك (قد تشمل روضة الأطفال المدمجة التعليم العام والمجموعات التعويضية والترفيهية في مجموعات مختلفة) ؛

مركز تنمية الطفل هو روضة أطفال مع تنفيذ التنمية الجسدية والعقلية وتصحيح وإعادة تأهيل جميع التلاميذ.

مؤسسات الأطفال في سن ما قبل المدرسة وسن المدرسة الابتدائية:

روضة أطفال المدرسة الابتدائية؛

مدرسة ابتدائية - روضة أطفال من نوع تعويضي - مع تنفيذ تصحيح مؤهل للانحرافات في النمو البدني والعقلي للتلاميذ والطلاب ؛

برنامج Progymnasium - مع الأولوية في تنفيذ مجال واحد أو أكثر من مجالات تنمية التلاميذ والطلاب (الفكرية ، والفنية ، والجمالية ، والبدنية ، وما إلى ذلك).

مؤسسات التعليم الإضافي:

مركز (تعليم إضافي للأطفال ، تنمية الإبداع ؛

الأطفال والشباب ، التنمية الإبداعية والتعليم الإنساني ، الأطفال والشباب ، إبداع الأطفال ، الأطفال (المراهقون) ، الأنشطة اللامنهجية ، البيئة للأطفال (الصحة والبيئية والبيولوجية) ، السياحة والرحلات للأطفال والشباب (السياح الشباب) ، الأطفال (الشباب) الإبداع التقني (علمي وتقني ، تقنيون شباب) ، بحري للأطفال (شباب) ، تعليم جمالي للأطفال (ثقافة ، فنون أو أنواع الفنون) ، ترفيهية وتعليمية للأطفال (ملف تعريف)) ؛

قصر الإبداع للأطفال والطلاب والرواد وتلاميذ المدارس وعلماء الطبيعة الصغار ورياضة الأطفال والشباب ، الإبداع الفني(تربية) الأطفال ، وثقافة الأطفال (الفنون) ؛

دار (إبداع الأطفال ، الطفولة والشباب ، الطلاب الشباب ، الرواد وأطفال المدارس ، علماء الطبيعة الشباب ، الإبداع الفني للأطفال (الشباب) (الشباب الفني) ، سياحة الأطفال والشباب والرحلات (السياح الشباب) ، الإبداع الفني (التعليم) للأطفال ، الأطفال الثقافة (الفنون)؛

نادي (البحارة الصغار ، البحارة ، الطيارون ، رواد الفضاء ، المظليون ، المظليون ، مشغلو الراديو ، رجال الإطفاء ، سائقي السيارات ، الأطفال (المراهقون) ، البيئة للأطفال (البيئية والبيولوجية) ، علماء الطبيعة الشباب ، سياحة الأطفال والشباب والرحلات (السياح الشباب) ، الأطفال تدريب بدني للشباب) ؛

المحطة (علماء الطبيعة الشباب ، الإبداع الفني للأطفال (الشباب) (علمي وتقني ، تقنيون شباب) ، إيكولوجي للأطفال (بيئي وبيولوجي) ، سياحة أطفال وشباب ورحلات (سياح صغار)) ؛

المدرسة (حسب مناطق مختلفةالعلوم والتكنولوجيا، أنواع مختلفةالفنون ورياضات الأطفال والشباب (الرياضية والتقنية ، بما في ذلك الاحتياط الأولمبي) ؛)

المعسكر التعليمي لتحسين صحة الأطفال ؛

مجمع تعليمي بين المدارس.

مؤسسات التعليم العام:

مدرسة إبتدائية

المدرسة الأساسية الأساسية

المدرسة المتوسطة للتعليم العام

المدرسة الثانوية مع دراسة متعمقة للمواد الفردية

صالة للألعاب الرياضية

مدرسة داخلية للتعليم العام

مدرسة داخلية للألعاب الرياضية

مدرسة الليسيوم الداخلية

مدرسة داخلية للتعليم العام مع تدريب طيران أولي

مدرسة كاديت

مدرسة داخلية كاديت

مدرسة تعليم عام مسائية

مدرسة تعليم عام مفتوحة (دوام)

مركز تعليمي

مدرسة تعليم عام مسائية (مناوبة) بمؤسسات العمل الإصلاحية (الاتحاد الدولي للاتصالات) ومستعمرات العمل التربوي.

المؤسسات التعليمية للأطفال المحتاجين إلى مساعدة نفسية وتربوية وطبية واجتماعية:

مركز التشخيص والاستشارة

مركز الدعم النفسي والطبي والاجتماعي

مركز التأهيل والتأهيل التربوي والنفسي

مركز التكيف الاجتماعي والعمالي والتوجيه المهني

مركز التربية العلاجية والتعلم المتنوع

المؤسسات التربوية الخاصة للأطفال والمراهقين ذوي السلوك المنحرف:

المدرسة الشاملة الخاصة

المدرسة المهنية الخاصة

مدرسة تعليم عام (إصلاحية) خاصة للأطفال والمراهقين الذين يعانون من إعاقات في النمو (التخلف العقلي وأشكال خفيفة من التخلف العقلي) الذين ارتكبوا أعمالًا خطيرة.

مدرسة مهنية خاصة (إصلاحية) للأطفال والمراهقين الذين يعانون من إعاقات في النمو (التخلف العقلي والأشكال الخفيفة من التخلف العقلي) الذين ارتكبوا أعمالًا خطيرة

مدرسة ابتدائية خاصة (إصلاحية) - روضة أطفال

مدرسة التعليم العام الخاصة (الإصلاحية)

مدرسة داخلية خاصة (إصلاحية)

مؤسسات الأيتام الذين تركوا دون رعاية الوالدين:

دار الأيتام (للأطفال الأوائل (من 1.5 إلى 3 سنوات) ، مرحلة ما قبل المدرسة ، سن الدراسة، مختلط)

دار الأيتام للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين

مدرسة داخلية للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين

خاص (إصلاحي) دار الأيتامللأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين ، والذين يعانون من إعاقات في النمو

مدرسة داخلية خاصة (إصلاحية) للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين مع إعاقات في النمو.

المؤسسات التعليمية الصحية:

المدارس الداخلية المصحة

مدارس غابات المصحات

مصحات دور الأيتام للأيتام والأطفال الذين تركوا دون رعاية الوالدين.

مؤسسات سوفوروف ، ناخيموف ، المبتدئين:

مدرسة سوفوروف العسكرية

مدرسة ناخيموف البحرية

كاديت (كاديت بحري)

مدرسة الموسيقى العسكرية

فرقة كاديت الموسيقية.

مؤسسات التعليم المهني الابتدائي:

المعهد المهني

المدرسة الثانوية المهنية - مركز التعليم المهني المستمر

مركز التدريب والإنتاج

المدرسة الفنية (التعدين والميكانيكية ، والبحرية ، والغابات ، وما إلى ذلك)

مؤسسة تعليمية مسائية (وردية)

مؤسسات التعليم المهني الثانوي:

1. المدرسة الفنية (المدرسة)

2. الكلية

مؤسسات التعليم المهني العالي:

معهد

الأكاديمية

جامعة

الأكاديمية العسكرية

الجامعة العسكرية

المعهد العسكري.

مؤسسات التعليم المهني الإضافي:

الأكاديمية

معاهد التدريب المتقدم وإعادة التدريب المهني (التحسين) - القطاعية والمشتركة بين القطاعات والإقليمية

دورات (مدارس ، مراكز) للتدريب المتقدم

مراكز تدريب خدمة التوظيف