طلب الحصول على شهادة الفئة الأولى للمعلمين. طلب للحصول على أعلى فئة التأهيل

17 مارس 2015 مسؤل

إلى لجنة التصديق
وزارة التعليم والعلوم
...المناطق
إيفانوفا آنا إيفانوفنا,
مدرس
المدرسة التمهيدية البلدية
مؤسسة تعليمية
روضة رقم....
النوع المدمج
مدن …
تجمهر. الهاتف.

إفادة

من فضلك صدقني في 201... لأول مرة فئة التأهيلبمنصب "المعلم".
حاليا عندي فئة التأهيل الأولى مدة صلاحيتها من ... سنة إلى ... سنة.
أعتبر أن نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات أعلى فئة مؤهل هي الأساس لشهادة فئة التأهيل المحددة في الطلب.
في النشاط التربويأسترشد بالوثائق التنظيمية التالية:
- دستور الاتحاد الروسي;
— القانون الاتحاديبتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ، "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 3 فبراير 2014)، (بصيغته المعدلة والمكملة، دخلت حيز التنفيذ في 6 مايو 2014)؛
— اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل؛
- قانون الأسرة في الاتحاد الروسي؛
-أمر وزارة التربية والتعليم والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 1155 بتاريخ 17 أكتوبر 2013. "عند الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي الحضانة;
- ميثاق روضة أطفال مبدو رقم ...؛
— المسمى الوظيفيمدرس
أعتبر ما يلي هو أساس الشهادة للفئة المحددة في الطلب.

العملية التربويةأقوم بالتنفيذ وفقًا لبرنامج التعليم العام الرئيسي الذي تم تطويره وتنفيذه في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، على أساس برنامج التعليم العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.
أنا أملك وأطبق عمليًا التقنيات التربوية الحديثة والموفرة للصحة والتنموية، مما يساهم في ذلك التنظيم السليم العملية التعليميةويسمح لي بالتخطيط لأنشطتي التعليمية بشكل عقلاني.
أعتبر أن الأهداف الرئيسية لعملي هي تنفيذ محتوى برنامج التعليم العام للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة للحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها سن ما قبل المدرسةوتشكيل ثقافة مشتركة للأطفال والمعايير الأخلاقية والمتطلبات الأساسية الأنشطة التعليميةوتنمية الصفات الجسدية والفكرية والشخصية التي تضمن النجاح الاجتماعي.

أحقق أهداف حماية صحة الأطفال وتشكيل أسس الثقافة الصحية من خلال استخدام مجموعة من إجراءات تحسين الصحة:
- سأودعك أنواع مختلفةالجمباز: التدليك الصباحي، والتنشيط، والتنفس، والتدليك بالضغط الإبري؛
- قامت المجموعة بتجهيز ركن للتربية البدنية مزود بالوسائل المساعدة اللازمة؛
— أدرج الألعاب الديناميكية والنشيطة والتمارين الرياضية والتمارين البدنية في عملي؛
— أقوم بتوفير زيادة في النشاط البدني للأطفال أثناء المشي، اعتمادا على الظروف الجوية والوقت من السنة؛
- أقوم بالنظافة و إجراءات المياه: الغسل بالمضمضة، والمضمضة؛
- أتبع نهجًا فرديًا للأطفال الذين يعانون من سوء الحالة الصحية من خلال التنظيم العقلاني للأنشطة وحجمها وكثافتها ومحتواها؛
— أستخدم حمامات الهواء الخفيف وتهوية الغرفة؛ يمشي على هواء نقيضمان ظروف درجة الحرارة.
مصنوع بواسطة:
- ملفات بطاقات الألعاب الخارجية، الجمباز الاصبعدقائق التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفقًا للتخطيط الموضوعي ؛
— أدوات مساعدة مصنوعة من مواد غير تقليدية لتطوير البراعة والدقة وتصحيح الوضعية والوقاية من الأقدام المسطحة.
أستخدم التقنيات الموفرة للصحة، حيث ينصب التركيز الرئيسي على تنمية عادة الاهتمام بصحتهم لدى الأطفال وتنمية دوافع الحفاظ على الذات.
يؤكد تحليل مراضة الأطفال على الديناميكيات الإيجابية للعمل على حماية وتعزيز صحة الأطفال (قدم تحليلاً لمراضة الأطفال خلال فترة الشهادات المشتركة).

لتحقيق أهداف البرنامج، أقوم بتهيئة الظروف المواتية للطفل للاستمتاع الكامل بمرحلة ما قبل المدرسة، وتشكيل أسس الثقافة الشخصية الأساسية.
واحد من مجالات مهمةأنا أعتبر أنشطتي تطوير الكلاملذلك، فإن أطفال ما قبل المدرسة منذ عام 201... لقد كنت أعمل بعمق حول موضوع "تطوير نشاط الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية". أهداف هذا العمل هي: تطوير الكلام المتماسك لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية، وتحسين الحوار والحوار. أشكال المونولوجخطاب.
ل التنفيذ الناجحوبالنظر إلى الأهداف، قمت بتطوير المواد العملية:
1. التخطيط طويل المدى حول الموضوع: "تطوير نشاط الكلام لأطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية" الأعمار المختلفةحيث تؤخذ في الاعتبار جميع أنواع أنشطة الأطفال: اللعب والمعرفي والبحث والتواصل.
2. ملاحظات الدرس حول موضوع "تطوير نشاط الكلام لدى أطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية".
3. سيناريوهات ومشاهد مسرحية واسكتشات مسرحية وحكايات خرافية وأشعار وأغاني أطفال.
4. القواعد الارشاديةحول محتوى وتنظيم الأنشطة المسرحية للمعلمين وأولياء الأمور.
6. بطاقة فهرس الجمباز بالأصابع بناءً على القصص الخيالية.

الخصائص الاجتماعية العمرية لإنجازات أطفال ما قبل المدرسة (المبادئ التوجيهية المستهدفة) حول موضوع "تطوير نشاط الكلام لأطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية":
— إظهار اهتمام ثابت بالأنشطة المسرحية؛
- المبادرة والاستقلالية في اللعب والتواصل والإبداع.
- لديهم خيال متطور، والذي يتحقق في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال؛
- أن يتقنوا التحدث الشفهي ويستطيعوا التعبير عن أفكارهم ورغباتهم.

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، قام التعليم قبل المدرسي بتحديث البيئة المكانية للموضوع التنموي. قامت بتصميم مناطق لعب متنوعة بناءً على اهتمامات الأطفال: مركز موسيقى، ومركز رياضي، ومركز بيئي، ومركز مسرح وفن، ومنطقة تجارب.
أقدم الشروط اللازمةلتحقيق الذات للتلاميذ ذوي مستويات مختلفة من التطور في النشاط المعرفي:
- تطوير تخطيط طويل المدى للتنمية المعرفية للأطفال في منظمة ما قبل المدرسة ؛
— طور سلسلة من الملاحظات حول التطور المعرفي؛
— إعداد سلسلة من الاستشارات للآباء والمعلمين حول التنمية المعرفية.
- الألعاب التعليمية والأدلة المصممة لتعزيز النشاط المعرفي والاهتمام المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة؛
- إنشاء مكتبة "الكتب الصغيرة"؛
- قمت بتجميع فهرس بطاقات للأمثال والقوافي والأقوال والأحاجي.

تظهر الملاحظات التربوية أن الأطفال يظهرون اهتمامًا ونشاطًا معرفيًا في البحث والأنشطة البناءة والتواصلية.
وتحت قيادتي، يشارك أطفال المجموعة مع آبائهم بنشاط في المسابقات والفعاليات التي تقام على مختلف المستويات
(يجب تقديم جميع الأحداث التي يؤديها الأطفال).

أدفع دورًا كبيرًا للعمل مع الوالدين، لأنني أؤمن بذلك فقط العمل بروح الفريق الواحديعطي نتائج إيجابية في نمو وتربية الأطفال. أقوم بتهيئة الظروف لتنمية العلاقات المسؤولة والشراكة مع أولياء أمور الطلاب.
أستخدم مجموعة متنوعة من أشكال العمل: اجتماعات أولياء الأمور "المائدة المستديرة"، "هيا نلعب"، البرنامج الحواري "سؤال وجواب"، معارض الصور، الأيام أبواب مفتوحةوالمحادثات والمشاورات والدراسات الاستقصائية والمجلدات المواضيعية المرئية والإعلامية والكتيبات. سوف أرافقك الترفيه الرياضيجنبا إلى جنب مع الوالدين ، أحداث العطلةوأشركهم في تنظيم معارض لرسومات الأطفال والمشاركة في المسابقات الإبداعية.
أعطى العمل المشترك مع أولياء الأمور النتائج التالية: يقدم الآباء المساعدة في تكوين المجموعة، وإنشاء سمات للألعاب، والقيام بدور نشط في أحداث نهاية الأسبوع لتحسين وزراعة الأشجار في رياض الأطفال، وكذلك المشاركة المشتركةفي فعاليات ومسابقات المدينة.

أعمل بشكل منهجي على تحسين مهاراتي التعليمية، وأشارك بنشاط في عمل المجالس التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، والجمعيات المنهجية لمعلمي المدينة (الندوات وورش العمل ومجالس المعلمين).
أشارك بنشاط خبرتي العملية مع معلمي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة والمدن والمناطق. (يجب تقديم جميع الأحداث التي تحدث فيها المعلم).
في 201… – 201… السنة الأكاديميةكان جزءًا من الفريق الإبداعي لتطوير برنامج لمنظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
في العام الدراسي 201... - 201...، شاركت كعضو في المجموعة الإبداعية "نستكشف العالم"، في تطوير مذكرات الدروس لتعريف الأطفال بالطبيعة الحية وغير الحية، والعالم من صنع الإنسان وتاريخ أصل الأشياء.
في العام الدراسي 201...-201... شاركت كجزء من مجموعة عمل في تطوير برنامج ما قبل المدرسة مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم التربوي.
في عام 201... شاركت في ندوات عبر الإنترنت حول هذا الموضوع:
- "تحسين التكيف الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة مع ظروف رياض الأطفال. النهج الحديث"، رقم الشهادة ... (حدد التاريخ وعنوان البريد الإلكتروني للندوة)؛
— "الأساليب الحديثة لتنمية التفاعل بين رياض الأطفال والأسرة في سياق تطبيق المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" شهادة رقم ... (اذكر التاريخ وعنوان البريد الإلكتروني للندوة عبر الإنترنت);
- شارك في الندوة عبر الإنترنت "إنشاء بيئة تطوير موضوعية مكانية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية" (اذكر التاريخ وعنوان البريد الإلكتروني للندوة عبر الإنترنت).
أستخدم موارد الإنترنت بنشاط، وأقوم بتحديث واستكمال مكتبة الصوت ومكتبة الفيديو والمكتبة وكذلك ملفات الألعاب بانتظام. أقوم بنشر المواد العملية والمنهجية على المواقع الإلكترونية... (يرجى ذكر عناوين المنشورات وأسماء المواقع الإلكترونية).

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:
- تعليم…
- مؤهل دبلوم...
-خبرة كمدرس في هذا المنصب...
-خبرة العمل في هذه المؤسسة...
عندي شهادة تقدير...
معلومات عن التدريب المتقدم :...
تتميز الأنشطة التربوية بالامتنان من المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
أنا عضو في المنظمة النقابية الابتدائية للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
أنا أعتبر أنه من المقبول أكثر الحصول على شهادة غيابيا.
أنا على دراية بإجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية.
وفقا للفقرة 1 من الفن. 9 من القانون الاتحادي الصادر في 27 يوليو 2006 رقم 152-FZ "بشأن البيانات الشخصية"، أوافق على تنفيذ أي إجراءات (عمليات)، بما في ذلك: الاستلام والمعالجة والتخزين فيما يتعلق ببياناتي الشخصية اللازمة للحصول على الشهادة.
"____" _________ 20___ إمضاء _____________

عزيزي المعلمين! إذا كانت لديك أسئلة حول كتابة الطلب أو ترغب في توضيح بعض النقاط، يرجى الكتابة إلى تعليقات. سوف أساعد بالتأكيد.

جولوفينا بيلا جيناديفنا، مديرة الموقع.

16 تعليقات على مقال "نموذج طلب للحصول على شهادة المعلم"

بيلا جيناديفنا، مساء الخير. من فضلك قل لي ما هو موضوع التعليم الذاتي الذي يجب تناوله خلال فترة التقييم البينية التالية، وهو أكثر ملاءمة له أعلى فئة. كان هناك موضوع عن الإبداع لكني أريد الابتعاد عنه. سأكون ممتنا لمساعدتكم!

مرحبًا بيلا جيناديفنا! هل يمكنني طرح سؤال آخر: أخبرني كيف أصف العمل بشكل صحيح كمرشد. لقد عملت مع المتخصصين الشباب لمدة عامين، وقد وضعت خطة طويلة المدى، وأنا أساعدهم ليس فقط في الدراسة الوثائق التنظيمية، تنفيذ الأنشطة التعليميةولكن أيضًا لإيجاد نهج لكل والد، أقترح كيفية بناء التواصل معهم لتجنب حالات الصراع.

• تاتيانا، أسهل طريقة لكتابة التقارير تعتمد على المهام (ستحتاج ببساطة إلى فك تشفير وشرح كل مهمة في التقرير). يمكن أن تكون مهامك:
  1. تكوين المهارات والقدرات المهنية لدى الشباب المتخصصين في الأنشطة العملية.
  2. المساعدة في تنظيم بيئة تعليمية متطورة (الدعم البرمجي والمنهجي، تطوير البيئة الموضوعية المكانية، المبادئ الحديثةالتفاعل مع الأطفال، الخ.)
  3. الدعم المنهجي والنفسي التربوي للمتخصصين الشباب في تنظيم التفاعل البناء مع أولياء أمور الطلاب.

  • مرحبًا! أعتذر، في سؤالي السابق لم أشر إلى ضرورة وصف التجربة في التطبيق للفئة الأعلى. من فضلك قل لي كيف أصف هذا العمل بإيجاز وفي نفس الوقت بشكل كامل.

    • تاتيانا، من المهام التي كتبتها، يخرج نظام العمل بشكل جيد للغاية. تحتاج فقط إلى تعديلها قليلاً:
      1. أقوم بتطوير المهارات والقدرات المهنية لدى المتخصصين الشباب في الأنشطة العملية: أقوم بإجراء فصول رئيسية ودورات تدريبية... (يرجى إضافة ما تجريه)
      2. أقدم المساعدة التربوية في تنظيم بيئة تعليمية متطورة:
      - تحت قيادتي، يقوم المتخصصون الشباب بتطوير البرامج والدعم المنهجي: ... (اكتب على وجه التحديد - ما هي الخطط. البرامج والملاحظات)
      - أساعد في إثراء وتجديد البيئة المكانية للموضوع النامية.
      3. أقدم الدعم المنهجي والنفسي التربوي للمتخصصين الشباب عند تنظيم التفاعل البناء مع أولياء أمور الطلاب: أقوم بتدريس أساليب التفاعل البناء، ...
      بشكل عام، تاتيانا، املأ التفاصيل: ما قضيته معهم، تم تطويره وتجميعه.

      • شكراً جزيلاً!

مرحبا بيلا جيناديفنا.

أنا سعيد بعمل موقعك. كل شيء منظم، خطوة بخطوة يمكنك العثور على إجابة للعديد من أسئلة التعلم. لقد اشتريت الكتاب الذي أوصيت به حول نصائح التدريس. أنا سعيد أن لدي هذا الكتاب. أعمل في روضة أطفال كمعلمة تعليم إضافي ( اللغة الإنجليزية).
أنا معتمد لأعلى فئة، من الصعب تحديد النتائج التي أقدمها. ما الذي يجب مراقبته؟ هل يمكنني أن أبني ملاحظاتي على اكتساب اللغة الأجنبية على الخريطة؟
لقد درست التكنولوجيا في كتابك وهل يمكنني تطبيقها على مجال دراستي (اللغة الإنجليزية). وماذا يعني تمثيل الخبرة في المنظمات التربوية، أي. على شكل عرض تقديمي؟ ساعدني من فضلك.

• إيلينا، شكرًا لك على هذه التقييمات الرائعة حول الموقع والكتاب! أجيب على أسئلتك:
  1. نعم، يمكنك الحصول على نتائج الرصد بناءً على خريطة المراقبة. تأكد من الإشارة إلى مؤلف هذا الرصد.
  2. إذا كان بإمكانك تعديل التكنولوجيا وتطبيقها في مجال عملك، فبالطبع يمكنك ذلك.
  3. تمثيل الخبرة في المنظمات التربوية يعني إعطاء الرسائل والتقارير والدروس الرئيسية. يمكن أن يكون على شكل عرض تقديمي، أو يمكن أن يكون بدونه.

  • شكرًا لك Bela Gennadievna على الإجابات المنظمة!

مرحبًا بيلا جيناديفنا. أملك قضية إشكالية، إدارة حديقتنا لا تستطيع أن تعطي إجابة توضيحية، نحن جميعًا أشخاص أحياء وتحدث مواقف أجازة مرضية. عندما أقوم أنا كمعلم بإجراء الفصول الدراسية بدلاً من مدرس التربية البدنية (يوجد في روضة الأطفال لدينا مدرس تربية بدنية ومدرب فنون) بسبب غيابهما بسبب المرض، فهل تعتبر هذه الحالات قابلة للتبديل؟ وفي مثل هذه اللحظة، كانت معلمة الفنون في حديقة مكان العمل، لكنها ساعدت في التحضير لمسابقة "معلم العام" بناءً على تعليمات الرئيسة، ونتيجة لذلك، بدلاً منها، أجرى المعلمون أنفسهم الفن الطبقات - هل هذه الحالة قابلة للتبديل؟ يحدث في مؤخراغالبًا ما تكون هناك حالات يطلب منا فيها المدير، بدلاً من مجموعتنا الخاصة، الذهاب إلى مجموعة أخرى حيث لا يوجد معلم. لا أخرج إلى مجموعتي، بل أعمل مناوبة في مجموعة شخص آخر، وشريكي يعمل بمفرده. في حالتي، عندما أقوم باستبدال معلم آخر في مجموعة أخرى، هل يمكننا التحدث عن إمكانية التبادل؟ هذه الكلمة "قابلية التبادل" تجعل رأسي يدور، الرجاء مساعدتي في اكتشافها.

• إيلا، سأخبرك بصراحة - أنا لست خبيرًا كبيرًا في مثل هذه الفروق الدقيقة. هنا، بالطبع، عليك أن تسأل محاميا. على حد علمي، في قانون العملهناك مفاهيم مثل الاستبدال والجمع والعمل بدوام جزئي. ولكن ليس هناك إمكانية التبادل. نعم، إذا كانت هناك إمكانية التبادل، فلن يتم دفع أي مبالغ إضافية.
  أنظر إلى هذا الرابط ربما تجد شيئا لنفسك.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • شكراً جزيلاً!

مرحبًا بيلا جيناديفنا، لا أعرف على الإطلاق كيفية كتابة طلب للحصول على الملاءمة لمنصب "المعلم". خبرة العمل لمدة سنة ونصف. أين يمكنني إلقاء نظرة على المزيد من الأمثلة؟ في رياض الأطفال، كل شيء معقد مع أخلاقيات الشركات. من الذي يمكنني اللجوء إليه للحصول على المساعدة؟ في البداية، أعمل بمفردي في المجموعة. أتقن كل شيء بنفسي. شكرا لك مقدما.

• جوليا، يمكنني أن أكتب لك طلبًا، مع الأخذ في الاعتبار جميع الأعمال التي قمت بها ومتطلبات منطقتك للتطبيق. ولكن سيتم دفعها. أكتب عن هذا في صفحة "خدماتي".

التطوير المنهجي لطلب الحصول على شهادة لأعلى فئة مؤهلة

إفادة
أطلب منك أن تصدقني في عام 2015 للحصول على أعلى فئة مؤهلة لمنصب "معلم".
حاليا لدي أعلى فئة مؤهلة، ومدة صلاحيتها حتى 24 ديسمبر 2015.
أعتبر نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات فئة التأهيل الأعلى هي الأساس لشهادة فئة التأهيل المحددة في الطلب:
هناك اتجاه إيجابي في نتائج إتقان البرنامج التعليمي: في العام الدراسي 2012/2013 - 88.2% -98.6% ( المجموعة الوسطى); في العام الدراسي 2013/2014 - 87.8% - 98.6% (المجموعة العليا)؛ في العام الدراسي 2014/2015 - 88% - 96.9% (المجموعة الإعدادية).
أتقن التقنيات والأساليب التعليمية الحديثة، بما في ذلك تقنيات التعليم التنموي، ومحفظة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، والألعاب، وتقنيات المعلومات والاتصالات، وتقنيات الحفاظ على الصحة. أستخدمها في الأنشطة العملية لنمذجة العملية التعليمية.
بناءً على أهم مبدأ تعليمي للتعليم التنموي، أقدم في الممارسة أشكالًا مختلفة لتنظيم أنشطة الأطفال، وأنفذ تكاملها من أجل زيادة فعالية العملية التعليمية: التجارب والتجارب القائمة على الحبكة. ألعاب لعب الدوروالألعاب المسرحية والرحلات المواضيعية. عند اختيار محتوى الأنشطة التعليمية، آخذ بعين الاعتبار الخصائص النفسيةالأطفال وحالتهم الصحية، أستخدم نموذجاً للتفاعل الموجه نحو الشخصية مع الأطفال. ألتزم بمبادئ الاتساق والمنهجية والتكرار. عند العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة، أستخدم نهج النشاط الشخصي، الذي يسمح لنا بتطوير القدرات الفكرية والإبداع وفقًا لاهتمامات وميول كل طفل.
أستخدم تكنولوجيا محفظة ما قبل المدرسة في عملي. يتيح لك إنشاء عرض تقديمي للمحفظة الكشف عن الإنجازات الفردية، والأهم من ذلك، الجمع بين جهود أولياء الأمور والطلاب والمعلمين في العملية الإبداعية.
أستخدم بنجاح تقنيات المعلومات والاتصالات في العملية التعليمية، مما يسمح لي بحل مشاكل أصول التدريس المحلية في مرحلة ما قبل المدرسة، واستخدام التقنيات الجديدة في جميع مجالات نشاطي، وأن أكون دائمًا على دراية بالابتكارات التربوية.
أنا أستخدم التقنيات الموفرة للصحة بنشاط. تم تطوير خطة عمل طويلة المدى لـ التطور الجسديأطفال ما قبل المدرسة، فهرس بطاقات للألعاب الخارجية، جمباز الأصابع، جمباز العين ودقائق التربية البدنية. أقوم بتنظيم النشاط البدني الأمثل للأطفال، وأنواع مختلفة من تصلب، والعلاج بالابر، تمارين التنفس، الجمباز التصحيحي بعد النوم، العلاج بالموسيقى، العلاج بالحكاية الخيالية، أعمل في وضع تغيير الأوضاع الديناميكية. أستخدم أيضًا مجموعات من تمارين التمدد ورأب الإيقاع في عملي.
أقوم بتهيئة الظروف الأكثر ملاءمة في المركز الصحي للتلاميذ، المجهز بالمزايا التقليدية وغير التقليدية لتعزيز صحة الأطفال والحفاظ عليها، والتي توفر الراحة النفسية للطفل، وتمنع تطور الظواهر السلبية، وتشجعه على النشاط البدني . أولي اهتمامًا كبيرًا للعمل الإصلاحي الفردي للوقاية من الأقدام المسطحة وقصر النظر وضعف الوضعية عند الأطفال وتصحيحها. هناك اتجاه ثابت في الحد من الإصابة بنزلات البرد، ومؤشر صحة الأطفال في مجموعتي على مدى السنوات الثلاث الماضية: في عام 2012، 89٪؛ في سنة 2013 - 84%؛ في عام 2014 - 88%. متوسطالتغيب عن العمل من قبل طفل واحد بسبب المرض أقل من المتوسط ​​الإقليمي: في عام 2012 بنسبة 0.8٪؛ وفي عام 2013 بنسبة 0.3%؛ في عام 2014 بنسبة 1.3%.
أضمن الإقامة الآمنة للأطفال في رياض الأطفال. المؤشر هو عدم وجود إصابات وحالات طوارئ وغياب الشكاوى.
أقوم بتنظيم بيئة موضوعية مكانية متطورة مع مراعاة المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي، مما يساهم في تنمية الاهتمام المعرفي لدى الأطفال. من خلال العمل في هذا الاتجاه، أسعى جاهداً لضمان أن تكون البيئة آمنة وموفرة للصحة وجذابة جمالياً وتنموية وتثير الرغبة في النشاط المستقل. يتم تقسيم غرفة المجموعة بشكل تقليدي إلى مراكز، مما يسمح باستخدام غرفة المجموعة أفضل طريقةتنظيم أنشطة تعليمية هادفة وتنمية كل طفل، وخلق حالة عاطفية مزدهرة - المناخ النفسيفي مجموعة. يتم وضع المراكز والزوايا حسب عمر الأطفال. يتم اختيار جميع المواد بطريقة متوازنة، بما يتوافق مع القيمة التربوية.
أستخدم في عملي أشكالًا غير تقليدية للتواصل مع أولياء الأمور: "ندوة للأمهات"، "ألعاب الأعمال". أعقد اجتماعات أولياء الأمور حول موضوعات تعتمد على المشكلة: "ها هم الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات"، "تربية طفل سليم"، "ثقافة السلوك". في اجتماعات أولياء الأمور، أستخدم استبيانات أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع، والعروض التقديمية لأنشطة الأطفال، وعرض الصور. في مثل هذه الاجتماعات، أقدم لأولياء الأمور عروضًا تقديمية "يومنا في روضة الأطفال"، "رحلتنا إلى متحف كراسنايا جوركا"، وما إلى ذلك. في المجموعة أقوم بتنظيم مسابقات للآباء: "هدايا الخريف للحرف اليدوية والألعاب"، "أيدي أمي الذهبية" "،" خيال العام الجديد "،" افعل ذلك بنفسك بالمعدات غير التقليدية "، وما إلى ذلك. لدي ردود فعل إيجابية من أولياء الأمور - 96٪ و رسائل الشكرمنهم.
يشارك تلاميذ مجموعتي في مسابقات ومسابقات مختلفة من مختلف المستويات: سونيا فوستريكوفا المركز الأول في المسابقة إبداع الأطفال"أنا أرسم العالم" (مايو 2015)، يوليانا سينكوفا المركز الأول في المسابقة الإقليمية لمجموعات تصميم الرقصات للأطفال "خطوات نحو النجاح 2015"، صوفيا سابيتوفا المركز الأول في البطولة المفتوحة لـ MBOU DOD "SDYUSHOR-1" (مايو 2015) ) ، كريستينا بريبيتكينا المركز الأول في مسابقات المدينة بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (مدرسة "صني سيتي"، مارس 2015)، فيكا سامويلوفا المركز الثالث "بطولة الرقص في قاعة الرقص "أوليمبوس" (ديسمبر 2012). طلابي مشاركين في العمل المدني والوطني السنوي لعموم روسيا "القرنفل الأحمر".
منذ عام 2013، كنت أقود فصلًا دراسيًا للفنون اليدوية بعنوان "اصنعها بنفسك". الغرض من الدائرة: التنمية إِبداععند الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال العمل الفني. لوحظت ديناميكيات إيجابية (نشر عمل الدائرة على الرابط:
وفي عام 2012، نشرت محفظتها الإلكترونية في مشروع "مام" التعليمي. RU، حيث أنشر تطوراتي المنهجية على مدونتي الشخصية، وأدرس عمل وخبرات زملائي، وأشارك تجاربي التعليمية وأشارك في المسابقات. نشرت 115 مشاركة معتمدة على مدونتي الشخصية، وحصلت على 72 جائزة مشاركة ذهبية.
لقد أنشأت أيضًا مدونتي على الموقع الدولي "المكتب التربوي والمنهجي" (عنوان المحفظة)، حيث أقوم بنشر دروس الماجستير الخاصة بي، وأشارك بنشاط في المسابقات، وأنا عضو في مجلس الخبراء ولجنة التحكيم. في عام 2015، حصلت على دبلوم لمشاركتها النشطة في أعمال مجلس الخبراء ولجنة تحكيم المسابقة الإبداعية "رقصة الفالس من الزهور" في البوابة التعليميةموقع إلكتروني.
وفي الفترة من 2013 إلى 2015، شاركت بفعالية في أعمال الموقع الدولي للمعلمين “مكتب التدريس والمنهجية”:
- الامتنان للمشاركة الفعالة في أعمال المكتب التربوي والمنهجي؛
- امتنان لإعداد المشاركين في مسابقة "الحرف الربيعية 2013 بأيديكم" ؛
- مكان واحد. " أفضل درجة الماجستير" - درجة الماجستير "الدجاج على طريقة تيلدا" ؛
- مكان واحد. "التخرج 2015" - أفكار DIY للتخرج من رياض الأطفال؛
- مكان واحد. ورشة عمل حول صنع وسيلة تعليمية من الورق المقوى المموج "سيزونز"، يوليو 2015؛
- 2nd مكان. "أفضل فئة رئيسية لمعلم ما قبل المدرسة." لسلسلة من الفصول الرئيسية "الحرف اليدوية من حبوب البن"؛
- 2nd مكان. "مشكال الخريف 2013" - درجة الماجستير. تكوين الجدول "ساحة ميلر" ؛
- 2nd مكان. "صيف سعيد 2014" درجة الماجستير "لوحة من حبوب البن. فنجان قهوة"؛
- 2nd مكان. "أفضل فئة رئيسية" لسلسلة الفصول الرئيسية "الألعاب بأسلوب تيلدا" ؛
- 2nd مكان. "الرياضة الثعبانية" الحفاظ على الصحة وتعزيزها من خلال الأشكال غير التقليدية لتنظيم الأنشطة البدنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- 2nd مكان. "الحرف اليدوية للعام الجديد 2014" لسلسلة الفصول الرئيسية "الحرف اليدوية للعام الجديد من حبوب البن" ؛
- المركز الثالث. "أفضل فصل دراسي لمعلم ما قبل المدرسة" - فصل رئيسي « شجرة المالبأيديكم"؛
- المركز الثالث. "أفضل التطوير المنهجي" - لعبة تعليمية افعلها بنفسك لمرحلة ما قبل المدرسة. تخطيط اللعبة "الحيوانات الأليفة"؛
- المركز الثالث. "أفضل فئة رئيسية" فئة رئيسية "عارضة أزياء صغيرة مصنوعة من خيوط"
- دبلوم النشر الفعال للخبرة التعليمية على موقع البوابة التعليمية
تكريما للذكرى السبعين للنصر العظيم، قمت بدور نشط في العمل المدني والوطني "القرنفل الأحمر - 2015"، في العمل عبر الإنترنت "أطفال روسيا من أجل السلام" (أبريل 2015)، لدي دبلوم أحد المشاركين في مسابقة الفصل الرئيسي في الفنون والحرف اليدوية " Viva Victory! " كجزء من هذا الترويج.
أنا مشاركة في مسابقة "امرأة العام في كيميروفو - 2014" في فئة "الأيدي الذهبية".
لدي مطبوعة مطبوعة: مجلة "طفل ما قبل المدرسة في كوزباس" العدد 3 لعام 2010، مقال "الطفل المجتهد".
منذ عام 2014أشارك في الموقع الأساسي لطلاب دورات KRIPK وPRO، التي تعمل على أساس رياض الأطفال لدينا. تم تنفيذ درس مفتوح في مجموعة كبارحول تطور الكلام "الربيع علامات الربيع. طيور مهاجرة"، 2014، نشاط التربية البدنية غير التقليدية (باستخدام التمدد) في المجموعة التحضيرية"رحلة ممتعة إلى حديقة الحيوان"، 2015.
منذ عام 2014أنا أشارك في ممارسة التدريسطلاب المؤسسة التعليمية الحكومية للتعليم المهني الثانوي "كلية كيميروفو التربوية" على أساس مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة.
أشارك بنشاط في مجالس المعلمين في رياض الأطفال لدينا وأقوم بزيارة بلديات المنطقة والمدينة.
تم إجراء فصول رئيسية لمعلمي رياض الأطفال حول المواضيع: "أوريغامي - أوراق الخريف" (2013)، "أوريغامي وحدات - الملائكة" (2014)؛ أظهر العرض التقديمي "أفكار لتزيين بيئة موضوعية مكانية متطورة بيديك" (2013).
نفذت مرارا وتكرارا أحداث مفتوحةلمعلمي مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
درس عن التنمية المعرفية "رحلة إلى الغابة الشتوية" (ديسمبر 2012)؛
الدرس على نشاط العمل"رعاية النباتات الداخلية"(2012)
الدرس الأخير "دعونا نساعد الجنوم" (أبريل 2013)؛
نشاط التربية البدنية غير التقليدية "رحلة إلى حديقة الحيوان" (يناير 2015)؛
الدرس الأخير "كرر وعلم - اشحذ العقل" (أبريل 2015)
على مستوى ما قبل المدرسة حصلت على جوائز: المركز الأول في مسابقات "تطوير البيئة الموضوعية المكانية"، أغسطس 2015، "استخدام أشكال غير تقليديةتنظيم الأنشطة التربوية للتربية البدنية، يناير 2014، "ركن الكتب"، مارس 2015؛ المركز الثاني في مسابقة المراجعة "الأفضل مؤامرة الصيف"، يونيو 2012؛ المركز الثالث في مسابقة "ركن التاريخ المحلي" إبريل 2014.
لدي رسائل شكر وشهادات من إدارة مؤسسة ما قبل المدرسة.
أقدم المعلومات التالية عن نفسي:
التاريخ، الشهر، سنة الميلاد:
المنصب الذي كان يشغله وقت الحصول على الشهادة وتاريخ التعيين في هذا المنصب هو مدرس MADOU رقم 203 "روضة الأطفال من النوع المدمج" في كيميروفو مع...
التعليم (متى وما هي المؤسسة التعليمية التعليم المهنيتخرج وحصل على التخصص والمؤهل)
1993، أنجيرو - مدرسة سودجينسكي التربوية، التخصص " الحضانة"، مؤهل "مدرس في مؤسسات ما قبل المدرسة».
معلومات عن التدريب المتقدم على مدى السنوات الخمس الماضية قبل اجتياز شهادة KRIPK وPRO لعام 2012 في البرنامج التعليمي "نظرية وممارسة التعليم قبل المدرسي" - 120 ساعة؛ "تنظيم وتخطيط العملية التعليمية وفق FGT" - 8 ساعات
2015 KRIPK و PRO بدوام كامل وبدوام جزئي وفقًا للبرنامج التعليمي " الجوانب الحديثة- ضمان الاستمرارية بين مرحلة ما قبل المدرسة والابتدائية تعليم عاموفقًا لشروط المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي" - 120 ساعة.
خبرة في التدريس (التخصص) 16.5 سنة.
عام الأقدمية 20 سنه
في هذا المنصب لمدة 16.5 سنة؛ في هذه المؤسسة لمدة 3 سنوات و 10 أشهر.
أنا على دراية بإجراءات اعتماد أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية.
أسمح بمعالجة بياناتي الشخصية لإعداد المستندات أثناء التصديق.

يحتاج المعلمون العاملون في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى تأكيد مؤهلاتهم مرة كل خمس سنوات. وللقيام بذلك، يقدمون طلبًا للحصول على شهادة إلى لجنة إصدار الشهادات المحلية. الفئة المخصصة صالحة لمدة خمس سنوات. بعد انتهاء صلاحيتها، يجب على المعلم اتباع هذا الإجراء مرة أخرى. لكتابة الطلب بشكل صحيح، يجب عليك التعرف على العينة. يمكنك تنزيله مجانًا في نهاية المقال.

يجب على جميع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة الخضوع لشهادة إلزامية. ونتيجة لذلك، يتلقون تأكيدًا بملاءمتهم للوظيفة التي يشغلونها. عند الانتهاء من فترة صلاحية المؤهل البالغة 5 سنوات، يتم إجراء الامتحان مرة أخرى.

تُعفى بعض مجموعات موظفي المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من هذا الالتزام. فيما بينها:

• الموظفات الحوامل
• النساء في إجازة أمومة أو إجازة رعاية الطفل؛
• المعلمون المبتدئون الذين لم تصل خبرتهم إلى سنتين؛
• الموظفون الذين ذهبوا في إجازة مرضية لمدة 4 أشهر أو أكثر.

ومع ذلك، إذا كان الموظف لا يزال يرغب في الحصول على الشهادة، فيحق له تقديم طلب وفقًا للشروط العامة.

الفرق بين الشهادة الطوعية

إذا كنت ترغب في الحصول على الفئة الأولى أو الأعلى، فيجب أن يحصل معلم مرحلة ما قبل المدرسة على شهادة طوعية. يمكنك فقط تحسين مؤهلاتك بأمر واحد من حيث الحجم. وبالتالي يمكن للمعلم الذي ليس لديه فئة أن يحصل على الأولى بناءً على نتائج الامتحان. ليتم تعيينه في أعلى فئة، سيحتاج إلى تقديم طلب مرة أخرى، ولكن ليس قبل ذلك بعد عامين.

مهم! يجب أن تحصل على الشهادة كل خمس سنوات، بغض النظر عن مدة الخدمة.

إذا لم يؤكد المعلم، بناءً على نتائج الامتحان، مستواه المهني، فسيتم تخفيض مؤهلاته. بعد ذلك، يحق لصاحب العمل (ولكن ليس الالتزام) إنهاء علاقة العمل. لاستعادة مستواه، يمكن للمدرس أن يأخذ دورات إعادة التدريب ومن ثم إعادة الاعتماد.

إذا تم فقدان المستوى الأعلى، فيجب على المعلم أولاً استعادة الفئة الأولى. وبعد عامين، يمكن فحصه مرة أخرى للحصول على موعد على أعلى مستوى.

عندما يتم تعيين فئة بناء على نتائج الفحص، يعتبر القرار نافذا في نفس اليوم. يتم الإدخال المقابل في دفتر العملمدرس وفي الوقت نفسه يمكنه الاعتماد على زيادة في الأجور.

حزمة من الوثائق للجنة

يتم تقديم أوراق التحقق إلى لجنة سلطة التعليم المحلية. يتم تحديد تاريخ ومكان إجراء الامتحان خلال شهر. يتم إخطار المعلم بقرار اللجنة عن طريق البريد.

سوف تحتاج إلى تقديم الوثائق التالية:

1. طلب شهادة المعلم.
2. نسخة من ورقة الشهادة المستلمة نتيجة الفحص السابق.
3. نسخة من شهادة الاستلام تعليم المدرس.
4. الخصائص و تغطية الحرفمن صاحب العمل.
5. عند تغيير اسمك الأخير - نسخة من الوثيقة الداعمة.

يتم تحديد وقت اجتياز الشهادة التطوعية من قبل المعلم نفسه. يحتاج إلى تقييم حالته المنهجواختيار المدة المناسبة لتقديم المستندات. من المهم تقديم معلومات عن المسابقات المكتملة والأحداث المهنية الأخرى. من الضروري إظهار صورة متنوعة للنشاط التربوي للمعلم.

أثناء الفحص، يتم إجراء الاختبار وإجراء الاختبارات. تهدف كل هذه القياسات إلى إثبات الامتثال المستوى المهنيمتطلبات معلم ما قبل المدرسة للمستوى الأول فما فوق.

كيف يبدو تطبيق العينة؟

لإعداد طلب للحصول على شهادة للفئة الأولى من المعلمين بشكل صحيح، تحتاج إلى النظر في الأمثلة. كقاعدة عامة، يتم إرسال النماذج إلى لجنة التصديق التابعة للهيئة التعليمية في كيان محدد في الاتحاد الروسي. تتم الإشارة إلى تفاصيل المرسل إليه في الركن الأيمن العلوي من الصفحة.

1. طلب شهادة معلم للفئة المختارة.
2. معلومات حول المؤهلات الحالية مع تواريخ انتهاء الصلاحية.
3. أسباب تعيين الفئة. عند إدراجها، يسترشد كبير المعلمين بمتطلبات المؤهلات المختارة.
4. قائمة الأحداث المهنية التي يشارك فيها المعلم مجموعة ما قبل المدرسةشارك.
5. معلومات عن مقدم الطلب. يشيرون هنا إلى معلومات حول التعليم وخبرة التدريس العامة وخبرة العمل في مؤسسة تعليمية معينة لمرحلة ما قبل المدرسة. إذا كان لديك شهادات ودورات تدريبية متقدمة وأمتيازات أخرى، فيجب أن تنعكس أيضًا في نص الطلب.
6. استمارة التفتيش. ممكن بحضور المعلم وغيابيا.
7. التاريخ والتوقيع.

الفروق الدقيقة في اجتياز الشهادة

يرسل صاحب العمل المعلم للحصول على الشهادة. في الحالات التي يعمل فيها شخص واحد في العديد من مؤسسات ما قبل المدرسة، يرسله كل صاحب عمل للخضوع للفحص. إذا كان المعلم يشغل عدة مناصب في مؤسسة واحدة في وقت واحد، فيمكن اختباره للتأكد من امتثاله لكل منها.

انتباه! يجب ألا تتجاوز المدة الإجمالية للشهادة من تاريخ تحديد موعد اجتماع اللجنة شهرين.

عندما يتم اتخاذ القرار بناءً على نتائج الفحص، يتم تسجيله في ورقة الشهادة. وبعد ذلك، تنعكس هذه البيانات في الملف الشخصي للمعلم.

مسجل لدى لجنة التصديق

№ 1 وزارة العامة و

MADO رقم 58 للتعليم المهني

"______"__________2016 منطقة سفيردلوفسك

كريفوفا ناتاليا سيرجيفنا,

المعلم

الحكم الذاتي البلدي

التعليمية ما قبل المدرسة

مؤسسات الروضة رقم 58

النوع التنموي العام

مع أولوية التنفيذ

الأنشطة الفنية

التطور الجمالي للأطفال . مدينة كوشفا

إفادة.

أطلب منكم اعتمادي في العام الدراسي 2016 لفئة التأهيل الأولى لوظيفة "معلم".

حاليا لدي فئة التأهيل الأولى، مدة صلاحيتها حتى 31 يناير 2017.

أعتبر أن نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات فئة التأهيل الأولى هي الأساس لشهادة فئة التأهيل المحددة في الطلب.

أعرفه وأستخدمه في الأنشطة التعليمية المباشرة وفي المواقف الخاصة وفي العمل الفردي مع الأطفال. التقنيات الحديثة: المعلومات والاتصال، الألعاب، استخدام الأنشطة البحثية، التجريب، طريقة المشروع، موارد الإنترنت، مما يساهم في تنظيم العملية التعليمية ويساعد في تخطيط الأنشطة التعليمية.

وفقًا لتوصيات الخبراء السابقة، اخترت الموضوع لفترة الشهادات المتداخلة: "الألعاب التعليمية كوسيلة لتنمية شخصية أطفال ما قبل المدرسة" لغرض التطوير المعرفي والتعليم الشامل لشخصية أطفال ما قبل المدرسة.

ولتحقيق هذا الهدف تم صياغة المهام التالية:

1. دراسة الأساليب الحديثة لمشكلات تنمية الشخصية لدى أطفال ما قبل المدرسة.

2. تهيئة الظروف الملائمة لتنفيذ التعليم الشامل لشخصية أطفال ما قبل المدرسة وإمكاناتهم المعرفية.

3. تحسين كفاءة الاستخدام ألعاب تعليميةللأطفال لتحقيق الأهداف المجال التعليمي"التنمية المعرفية" ، التي يحددها المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي.

خلال فترة الشهادات المتداخلة، قمت بدراسة الأدبيات: Avanesova V.N. "لعبة تعليمية كشكل من أشكال تنظيم التعليم في رياض الأطفال"، Boguslavskaya Z.M.، Smirnova E.O. "الألعاب التعليمية لأطفال ما قبل المدرسة"، A. K. Bondarenko "الألعاب التعليمية في رياض الأطفال"، وتستخدم أيضا موارد الإنترنت.

قامت بتنظيم العمل وطورت مشروعًا حول موضوع "الألعاب التعليمية كوسيلة لتنمية أطفال ما قبل المدرسة". تم إنشاء فهرس بطاقات للألعاب التعليمية لتنمية المهارات المعرفية و الأنشطة البحثية: "تطابق بالألوان"، "أحضر ساعي البريد بطاقة بريدية"، "الأهرامات" وغيرها.

تطوير وتنفيذ برامج التعليم الإضافي: “الكف الحاذق”، “اللف”، “الهرم”سمح للأطفال باكتشاف وتطوير المهارات التقنية والإدراك الجمالي والتنمية المهارات الحركية الدقيقةالأيدي

تم تحديث البيئة المكانية للموضوع التنموي وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية. صممت مراكز لعب متنوعة حسب اهتمامات الأطفال: مراكز الموسيقى والبيئة والمسرح والفنون والتجريب، مما يسمح للطفل بالنشاط وتحقيق ذاته.

تكثيف العمل على التفاعل مع أسر التلاميذ من خلال المسوحات والفعاليات المشتركة والمسابقات، اجتماعات الوالدين. تقديم الدعم الاستشاري لأولياء الأمور حول موضوعات: "اللعبة وتنمية الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، "ميزات إجراء الألعاب التعليمية" ، "تكوين أفكار لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حول المواقف الخطرة على الإنسان والبيئة وطرق السلوك فيها" ، إلخ. - عمل كتيبات لأولياء الأمور حول السلامة حسب القواعد مرور، وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية DO. في النظام للآباء والأمهات أجريت فصول مفتوحةباستخدام التقنيات الحديثة.

تحت قيادتي، شارك الأطفال بنشاط في أحداث المدينة: في معارض الرسومات " حكاية الشتاء"،" عالم بلا نار "؛ في مهرجان ماراثون الأغاني الوطنية للأطفال "موسيقى الفذ" ؛ في مسابقة الإبداع للأطفال المخصصة للذكرى 365 لإدارة الإطفاء الروسية؛ في مسابقة الشعار لمهرجان المدينة لإبداع الأطفال "الاحتفال بالطفولة"؛ مسابقة "الحقوق الكبرى للمواطنين الصغار" ؛ في معرض الفنون والحرف "ابتكر، اخترع، جرب"؛ الخامس حفلة اطفالالفن الشعبي "على Zavalinka" ؛ في مهرجان الفرق المسرحية "كل الحكايات الخيالية تأتي إلينا". شاركوا في مسابقة رسم الأطفال لعموم روسيا "فيتامينات من أجل الصحة" وحصلوا على الدبلومات والشكر والشهادات.

وفقا لنتائج رصد التطور المعرفي للأطفال، هناك اتجاه إيجابي: في عام 2012 – 2013. مستوى منخفض - 20%، مستوى متوسط ​​- 50%، مستوى عال- ثلاثون%. في 2015 - 2016 المستوى المنخفض - 0%، المستوى المتوسط ​​- 7.7%، المستوى المرتفع - 92.3%.

ومن أجل تعميم التجربة في هذا المجال، شاركت في الجمعية المنهجية للمدينة "دمج مهام التربية الفنية والجمالية لأطفال ما قبل المدرسة في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية ما قبل المدرسة كجزء من تنفيذ FGT" بموضوع "الألعاب المسرحية".

من أجل تحسين صفاتها المهنية، شاركت في المجالس التربوية والندوات والفصول الرئيسية والمسابقات: "حديقة نباتية على حافة النافذة"، "أفضل زاوية للآباء"، " أفضل موقع"،" أفضل ركن للسلامة "."

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

لدي تعليم مهني ثانوي. في عام 2013 تخرجت من كلية نيجني تاجيل التربوية رقم 2 وحصلت على مؤهل "معلمة أطفال ما قبل المدرسة مع تدريب إضافي في مجال التربية الأسرية" في تخصص "التعليم ما قبل المدرسة".

إجمالي الخبرة في التدريس 15 سنة. لقد عملت في هذه المؤسسة لمدة 15 عامًا.

لدي شهادة شرف من مؤسسة KGO التعليمية بتاريخ 2015.

وفي عام 2014، أكملت دورات تدريبية متقدمة في إطار البرنامج

"تصميم أنشطة معلم ما قبل المدرسة وفقًا للمعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة."

أنا عضو في التنظيم النقابي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.

أطلب منك إجراء عملية التصديق في اجتماع لجنة التصديق دون حضوري.

"______" _______________ التوقيع 2016____

إلى لجنة التصديق

وزارة العامة و

التعليم المهني

منطقة سفيردلوفسك

من بوشويفا أولغا فلاديميروفنا

معلم MKDOU

"الروضة رقم 2 "الشمس"

العنوان: 623640 تاليتسا، شارع زافودسكايا، 2

إفادة

أطلب منكم اعتمادي في عام 2017 لفئة التأهيل الأولى لمنصب المعلم.

حاليا لدي فئة التأهيل الأولى، مدة صلاحيتها حتى 24 أبريل 2017.

أعتبر أن نتائج العمل التالية التي تلبي متطلبات فئة التأهيل الأولى هي الأساس لشهادة فئة التأهيل المحددة في الطلب.

في أنشطتي التعليمية، أسترشد بالمعايير المعيارية التالية: وثائق قانونيةالحضانة:

القانون الاتحادي رقم 273-FZ بتاريخ 29 ديسمبر 2012، "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 3 فبراير 2014)، (بصيغته المعدلة والمكملة، دخل حيز التنفيذ في 6 مايو 2014)؛

أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي"؛

أمر وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم 1014 "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التعليمية في برامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم ما قبل المدرسي"؛

ميثاق روضة MKDOU التنموية العامة رقم 2 "الشمس" مع أولوية تنفيذ الاتجاه الجسدي لنمو التلاميذ.

أقوم بتنفيذ العملية التربوية وفقًا للبرنامج التعليمي العام الرئيسي الذي تم تطويره وتنفيذه في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة، بناءً على البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي حرره N. E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.

المتطلبات الحديثةتشير متطلبات الدولة لجودة العمل التعليمي في رياض الأطفال إلى أن المعلم يجب أن يكون شخصًا مبدعًا يتقن التقنيات التعليمية اللازمة ويستخدمها في العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. وبالتالي، كمدرس يواكب العصر، أستخدم التقنيات التعليمية الحديثة في عملي: توفير الصحة؛ أنشطة المشروع; محفظة لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلم. الألعاب؛ تريز؛ المعلومات والاتصالات ، الخ.

استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة في العملية التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية- هذه واحدة من أحدث المشاكل وأكثرها إلحاحا في طرق التدريس الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة. استخدام الكمبيوتر والسبورة التفاعلية والوسائط المتعددة وغيرها الوسائل التقنيةوذلك من أجل تعليم وتنمية قدرات الطفل الإبداعية وتشكيل شخصيته وإثراء المجال الفكري.

تحظى الألعاب التفاعلية اليوم بشعبية خاصة بين المعلمين. تم بالفعل إنشاء العديد من الألعاب والمهام التفاعلية الجاهزة على صفحات مواقع الإنترنت والتي يمكن استخدامها في عملك مع الأطفال. من الضروري فقط ملاحظة أنه لا يوجد الكثير من المواد حول FEMP لمرحلة ما قبل المدرسة، بل لديهم بشكل أساسي مواد للمرحلة الابتدائية.

وفي هذا الصدد، خلال فترة الشهادات المشتركة من 2012 إلى 2015، اخترت الموضوع: "الألعاب والمهام التفاعلية كوسيلة لتطوير المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة".

الغرض من عملي هو: تكوين المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال إدخال الألعاب والمهام التفاعلية.

ولتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:

دراسة ميزات تكوين المفاهيم الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة العليا؛

تطوير وتأكيد فعالية الألعاب والمهام التفاعلية في FEMP للأطفال في سن ما قبل المدرسة.

تهيئة الظروف لـ FEMP لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الألعاب والمهام التكاملية.

يمكن الحكم على فعالية العمل المنجز على FEMP لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال النتائج التالية في المجال التعليمي "التنمية المعرفية"، وهي "تكوين المفاهيم الرياضية الأولية".

وأظهرت نتائج الرصد ديناميكيات إيجابية.

ويمكننا أن نخلص إلى الاستنتاج التالي: الألعاب والمهام التفاعلية التي قمت بإنشائها على FEMP لأطفال ما قبل المدرسة تساهم في تنمية القدرات المعرفية والاهتمام المعرفي لدى أطفال ما قبل المدرسة، وهو أحد أهم الأشياء القضايا الحرجةتعليم وتنمية طفل ما قبل المدرسة. يعتمد نجاح دراسته في المدرسة ونجاح نموه بشكل عام على مدى تطور اهتمامات الطفل المعرفية وقدراته المعرفية.

قدمت تجربتها العملية لزملائها في المجالس التربوية والندوات والمشاورات ونشرتها على الإنترنت على المواقع الإلكترونية: "Multilesson"، "Maam".

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

التعليم العالي (2013، معهد شادرينسك التربوي الحكومي، تخصص "إدارة المنظمات"، المؤهل: مدير)

الخبرة في التدريس (التخصص) 7 سنوات،

في هذا المنصب لمدة 7 سنوات؛ في هذه المؤسسة لمدة 6 سنوات.

لدي الشهادات والامتنان التالية:

شهادة شرف من رئيس قسم التعليم في منطقة تاليتسكي الحضرية للمشاركة في المسابقة المهنية "معلم العام 2013" (المركز الأول)؛

شهادات عديدة من إنشاء روضة MKDOU رقم 2 "الشمس" للمشاركة الفعالة في حياة الروضة؛

دبلوم للمشاركة في مسابقة عموم روسيا "المقالة الأكثر شعبية في الشهر" التي أقامتها مجلة Dashkolnik لعموم روسيا على الإنترنت. الترددات اللاسلكية؛

لدي موقع الويب الخاص بي وشهادة لإنشاء موقع الويب الشخصي الخاص بي على بوابة Multilesson.

طلابي لديهم أيضًا شهادات ودبلومات مختلفة:

دبلوم المشاركة في المسابقة الإقليمية “ملكة جمال الطفل – 2014”؛

شهادة المركز الثالث في سباق التزلج الجماعي لعموم روسيا الثاني والثلاثين "مسار التزلج في روسيا - 2014؛

شهادة المركز الثاني في سباق التزلج الجماعي الثالث والثلاثين لعموم روسيا "مسار التزلج في روسيا - 2015؛

شهادة المركز الخامس في المسابقات الجماعية ألعاب القوىيوم الجري لعموم روسيا "صليب الأمة - 2014".

في المدرسة، يحصل طلابي أيضًا على العديد من الشهادات للمشاركة في المسابقات الإقليمية وعموم روسيا.

معلومات عن التدريب المتقدم:

2015، SAOU DPO SO "معهد التطوير التربوي" في إطار برنامج التدريب المتقدم "تصميم الأنشطة التعليمية في سياق إدخال وتنفيذ المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي" باستخدام التعلم عن بعد التقنيات التعليمية"، 40 ساعة.

2016، GBPOU SO "Kamyshlovsky Pedagogical College" في إطار برنامج التدريب المتقدم "تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التربوية الموضوعية - كفاءة المعلم في سياق إدخال معيار المعلم المهني: العمل مع السبورة التفاعلية"، 24 ساعة.

الشهادة في الاجتماع لجنة التصديقأطلب منك أن تنفذها دون حضوري.

أنا لست عضوا في منظمة نقابية.

"__"____________20__ إمضاء____________