ملخصات اجتماعات أولياء الأمور في المدرسة الابتدائية

في مؤخرازاد اهتمام المعلمين ورؤساء المؤسسات التعليمية بشكل كبير بمشاكل التعليم. تتطلب الوظائف التعليمية الحالية مراجعة وتحسين. من أجل أن يؤدي اجتماع الوالدين وظيفته ، من المهم تنظيمه وإدارته بشكل صحيح.

التنفيذ الفعال اجتماع الوالدينيتضمن تحديد الموضوعات ، وإعداد المواد ، أماكن مناسبةوإخطار أولياء الأمور مسبقًا وتحديد موعد الاجتماع. كل نقطة لها الفروق الدقيقة الخاصة بها ، لذلك سننظر فيها الآن بمزيد من التفصيل. تعريف الموضوع. من المنطقي التشاور مع الآباء حول هذا الأمر. من الضروري معرفة القضايا أو المشاكل التي يريدون معالجتها. قبل الاجتماع بأسابيع قليلة ، قدم الاستبيانات للوالدين ، ثم قم بإجراء تحليلهم. ستوضح هذه الطريقة ما يجب الانتباه إليه بالضبط في الاجتماع. يمكنك أيضًا اللجوء إلى مساعدة طبيب نفساني في المدرسة: اطلب منه إنشاء قائمة بالموضوعات ، اعتمادًا على الفئة العمرية للمجموعة أو الفصل.

هنا يمكنك تنزيل:

تحضير المواد. اعتمادًا على الموضوع المحدد ، قم بإعداد العديد من الصور ومقاطع الفيديو والمستندات. يمكن للعديد من المدرسين إنشاء عرض تقديمي مثير للاهتمام وعرضه على جهاز عرض. لا ينبغي أن تتحول مثل هذه الاجتماعات إلى قراءة بسيطة للأطفال وجمع الأموال. يمكنك دعوة علماء النفس والمعلمين الآخرين ، العاملين الطبيين. خلال الاجتماع ، تفاعل مع الجمهور ، واطرح أسئلة على الوالدين ، واسألهم عن آرائهم ، وما إلى ذلك. دعوة. حدد الوقت المحدد للاجتماع (المساء) والغرفة وفكر فيما إذا كان سيتمكن جميع الآباء من استيعابها هناك. بحلول الوقت المحدد ، تأكد من ترتيب الغرفة. ضع إعلانات في يوميات الأطفال مسبقًا حول موعد الاجتماع. اطلب من الطلاب وضع توقيعاتهم بجوار الإشعار. إذا لم يتمكن أحد من الحضور ، دعه يحذره مسبقًا. إذا كان وجود والدين محددين مهمًا لك ، فاتصل بهم.

تحتجز. يجب ألا تتجاوز مدة الاجتماع ساعة ونصف الساعة. ضع خطة واضحة لاجتماع الآباء والمعلمين. إذا كنت تخطط لعقد اجتماع أول ، فتعرف على الوالدين أولاً ، وأخبرنا قليلاً عن نفسك وخططك المستقبلية للفصل (أو المجموعة). نموذج خطةاجتماع الوالدين يشبه هذا:

• التربية التربوية. يجب ألا يستغرق الحديث عن الموضوع ومناقشته الكثير من الوقت ، لأنه في المساء ، بعد انشغال عيد العمال، من غير المرجح أن يدرك العديد من الآباء المواد المقدمة بشكل كافٍ. قدم لهم معلومات عن الأدبيات التعليمية الجديدة ، كتب مثيرة للاهتمام، أفلام ، إلخ.
• المسائل التنظيمية. ناقش جميع الموضوعات المهمة ، على سبيل المثال ، تنظيم الرحلات ، وإقامة الإجازات ، وأمسيات الفصل ، وشراء الكتب المدرسية ، وتناول الطعام في كافيتريا المدرسة ، وتوافر الزي الرسمي وتغيير الأحذية ، إلخ.
• أسئلة من الآباء. في نهاية الاجتماع ، يمكن لأولئك الذين يرغبون في طرح أسئلة خاصة على المعلم ، على سبيل المثال ، حول تقدم أطفالهم ، والنظر في الدرجات ، والإبلاغ عن المشكلات الصحية ، وما إلى ذلك ، يجب عليهم التواصل مع المعلم بشكل فردي والتواصل معه.

محادثات شخصية. قد يكون لدى بعض الآباء أطفال صعبون. لهذا السبب ، يتجنب الكثير منهم الاجتماعات لأنهم يعلمون أنه سيكون هناك انتقادات. يجب على المعلم أن يمنح الوالدين إحساسًا بالأمان ويوضح أنه لن يتم الحكم عليهم ، ولكنه سيحاول مساعدتهم. إذا لزم الأمر ، اتصل بآباء محددين وادعهم إلى اجتماع شخصي ، وليس بالضرورة في المدرسة.

فكر فيما إذا كان كل شيء قد تم في اجتماع الوالدين. قم بإجراء بعض التغييرات على خطتك إذا لزم الأمر. من المهم تعويد الآباء على الفور على مخطط الاجتماع وإقامة اتصال معهم. في المستقبل ، سيكون من الأسهل عليك التفاعل معهم.

مخطط اجتماع الوالدين في المدرسة الابتدائية

موضوع: "أكاذيب الأطفال: طرق الوقاية".

إجراء:زيوزينا ناتاليا أوليجوفنا ،

مدرس مدرسة إبتدائية,

MOU "المدرسة الثانوية رقم 132" ، أومسك.

الغرض من الاجتماع هو مساعدة الآباء على فهم أسباب أكاذيب الأطفال والاستجابة بشكل صحيح لمظاهر مثل هذا السلوك في أطفالهم.

لتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:

1) أظهر للوالدين أن الكذب ليس له جذور أخلاقية فحسب ، بل جذور نفسية وتربوية أيضًا ؛

2) تعريف الوالدين بأسباب أكاذيب الأبناء ؛

3) إبداء سبل حل مشكلة غش الأطفال حسب سبب حدوثها.

4) تطوير طرق لتصحيح السلوك ومساعدة طفلك.

خطة ملخص الخطاب.

1. ما هي كذبة الطفل؟

2. ما هي الأسباب الكامنة وراء خداع الأطفال؟

3. العلامات التي يمكنك من خلالها تخمين أن الطفل يخدع.

4. ماذا تفعل إذا كذب الطفل؟

ما هي كذبة الطفل؟ يحلم جميع الآباء أن يكبر أطفالهم ليكونوا أشخاصًا صالحين وصادقين. لكن الجميع ، بدرجة أكبر أو أقل ، يواجهون مشكلة أكاذيب الأطفال. بعد إدراك أن طفلهم يكذب ، غالبًا ما يقع الآباء في اليأس ويبدأون في البحث عن إجابات للأسئلة - ماذا يفعلون إذا كان الطفل يكذب؟ ولماذا ، بشكل عام ، في أسرة عادية ومزدهرة للغاية ، بدأ الطفل يكذب؟ من أين تعلم هذا ومن علمه هذا؟ ربما يكون أصدقاؤه سيئون للغاية؟ هل من الممكن محاربة أكاذيب الأطفال ، وإذا كان الأمر كذلك فكيف؟

بالطبع ، من غير السار أن تدرك أن شيئًا ما قد حدث خطأ في تربية طفلك. لكن أولاً ، دعنا نحاول تحديد ماهية كذبة الطفل. يتم تعريف الأكاذيب على أنها نشر معلومات خاطئة عن عمد.قدم عالم النفس الأمريكي الشهير بول إيكمان التعريف التالي: الكذبة هي قرار متعمد لتضليل الشخص الذي توجه إليه المعلومات ، دون تحذير بشأن نيته القيام بذلك.

إذا قرر طفلك تشويه المعلومات وصدق تخيلاته ، فهذا ليس أكثر من خيال حقيقي. يمكنه أن يخبرك بصدق أنه بالأمس جاء شبل نمر حي لزيارته. مثل هذا الخيال طبيعي للأطفال. على سبيل المثال ، تذكر قصة "الحالمون" لكاتب الأطفال نيكولاي نوسوف. أبطال القصة صبيان يخبر كل منهما الآخر عن مغامراتهما. يمكنهم عبور البحر بسهولة ، وكانوا يعرفون كيف يطيرون من قبل ، والآن نسوا كيف. حتى أن أحدهم طار إلى القمر - إنه ليس بالأمر الصعب على الإطلاق! والثاني ، عندما سبح عبر المحيط ، عض القرش رأسه ، فسبح إلى الشاطئ دون رأس وعاد إلى المنزل. ثم نما رأسه جديدًا ...

إذا كانت كل أكاذيب طفلك تكمن في اختلاق قصص متشابهة ، فلا داعي للقلق على الإطلاق. يمتلك طفلك خيالًا غنيًا جدًا ، هذا كل شيء. ربما لديه قدرات إبداعية ، ويجب تشجيعها وتطويرها.

قبل اللجوء إلى كذبة طفل حقيقية ، عندما يتم بالفعل نطق الكذبة عن عمد ، يحدث أن الطفل يكذب دون أن يفهمها حتى الآن. تصل إلى حوالي أربع سنواتلا يحتاج الأطفال إلى الأكاذيب. ببساطة ليست هناك حاجة لذلك. إنه يفعل ما يشاء ويعتقد أنه بخير. إنه ببساطة لا يدرك بعد الجانب الأخلاقي لمفاهيم الأكاذيب والحقيقة. في عقل الطفل ، يفكر الجميع بنفس الطريقة التي يفكر بها. الأطفال الصغار ببساطة لا يعرفون كيف ينظرون إلى جميع الأحداث من خلال عيون الكبار. بالإضافة إلى ذلك ، لم يطوروا بعد ما يسمى بـ "الكلام الداخلي". ما زالوا لا يعرفون كيف يلفظون عقليًا ، بعد أن فهموا من قبل ، مونولوجهم. لذلك يقولون على الفور وبدون تردد كل ما يخطر على بالهم. يمكننا القول أنه حتى سن الثالثة أو الرابعة ، فإن الأطفال ببساطة لا يعرفون كيف يكذبون على الإطلاق.

بعد أربع سنوات ، ومع تطور الكلام الداخلي ، أصبح لدى الطفل القدرة على أن يدرك في ذهنه ما يستحق قوله وما لا يستحق قوله. وحتى بعد أربع سنوات ، يبدأ الطفل في التفكير في الأسئلة - لماذا غضب الكبار منه اليوم؟ هل كان من الممكن تفادي العقوبة؟ لماذا تم الثناء عليه اليوم؟ ماذا علي أن أفعل لاستعادتها؟

بالتفكير في كيفية جعل حياته أكثر راحة من أجل تجنب "الصدمات" ، أدرك فجأة أن هناك طريقة جيدة للخروج - الكذب. ثم تتغير سيكولوجية أكاذيب الأطفال. الآن يبدأ الطفل في الكذب بوعي ، لأن الكذب يخدمه الآن كوسيلة يجعل الحياة أسهل لنفسه. خاصة عندما يسمع باستمرار المحظورات من والديه. يصبح الكذب عادة عند الطفل ، دفاعه عنه.

أكاذيب الأطفال ليست دليلاً على المشاكل الأخلاقية ، بل على المشاكل النفسية للطفل. عادة ما يعاني الكذاب من قلة الاهتمام أو الحب من والديه ، ويواجه صعوبة في التواصل مع أقرانه ، كما يعاني من تدني احترام الذات. لا يرقى إلى مستوى توقعات والديه ، الذين يخبرونه باستمرار عن هذا ، لديه صعوبات في التعلم و (أو) اضطرابات سلوكية.

أنواع ودوافع الكذب. من أجل معرفة ما يجب فعله إذا كان الطفل يكذب ، من الضروري أولاً وقبل كل شيء فهم سبب قيامه بذلك. ما الفائدة التي يجنيها لنفسه عندما يكذب؟ ما السبب الذي يجعله يكذب؟ هل يكذب بشكل دفاعي أم أنه يهاجمك بهذه الطريقة؟ ربما كذبه هو صورة نمطية للسلوك ، شيء يراه باستمرار في الواقع من حوله؟

كذب الطفل هو إشارة يرسلها لوالديه. بعد كل شيء ، لن يكذب إذا كان كل شيء على ما يرام في حياته. من المهم جدًا أن نفهم بالضبط ما هي الحاجة وراء أكاذيبه. فهم هذا ، يمكنك فهم أسباب أكاذيب الأطفال. بعد كل شيء ، لا يكذب الطفل على الإطلاق لأنه لا يحب والديه أو لا يحترمهم. وليس لأن قيمه الأخلاقية ضعيفة. هناك العديد من الأسباب الخارجية المختلفة التي تدفع الطفل إلى الكذب. أكاذيب الطفل تتخذ أشكالاً عديدة : تقصير - إخفاء الحقيقةتشوه - التبليغ عن معلومات كاذبة, إنكار ما هو واضحإلخ.

دعونا نحاول فهم ما هي الكذبة وكيف يمكن تفسيرها.

هناك أنواع عديدة من الأكاذيب: من الرغبة في تجنب العقاب إلى الرغبة في الحفاظ على عالمك الداخلي سليمًا. يحدد P. Ekman ، على سبيل المثال ، نوعًا خاصًا من الكذب ، ما يسمى بالحالات التي لا تؤدي فيها الكذبة إلى أي عواقب وخيمة ، على سبيل المثال ، استجابة لمكالمة هاتفية من شخص غريب ، طفل ، أن يكون وحيدًا في المنزل يمكن القول أن والديه معه.

لفهم أسباب سلوك الطفل الذي يكذب ، من المهم أن نفهم:

1) الدافع الكذب (لماذا يغش الطفل؟) ؛

2) عواقب الكذب (من تأثر بالكذب وكيف؟).

إن الوعي بدافع الكذب سيساعد الشخص البالغ على تحديد كيفية التصرف حتى لا يكذب الطفل مرة أخرى.

ما الأسباب التي تدفع الطفل إلى "الأكاذيب المتعمدة"؟

1. الأسئلة عبارة عن فخاخ يضعها الكبار أنفسهم.

تسأل الجدة "كاتيا ، هل تحب أختك الصغيرة؟" ماذا يجب أن تجيب كاتيا من أجل الحصول على موافقة من الكبار؟ وحقيقة أن أختها تسلب ألعابها باستمرار ، ومزقت كتابها المفضل ، تحظى بمعظم حب والدتها ورعايتها ، وجميع الحيل والمزاح "تفلت من العقاب" - غالبًا ما تمر دون أن يلاحظها أحد.

باختصار ، مثل هذه الأسئلة "عن الحب" هي استفزاز حقيقي ، وإذا لم تكن متحكمًا في الموقف ، فمن الأفضل عدم طرحها.

2. "لا" ثابت ، مطالب مفرطة ، خوف من العقابيؤدي إلى حقيقة أن الطفل يبدأ في الكذب ويخفي الأفعال الجادة وراء الأكاذيب.

من الخوفأكثر أنواع الكذب شيوعًا. يكذب الطفل لأنه يخشى العقاب أو الإذلال. العار من أكثر التجارب إيلاما. بالإضافة إلى ذلك ، قد يكذب الطفل خوفًا من إزعاج الوالدين أو خيبة أملهم ، أو ربما بسبب الخوف من الرفض والحرمان من الحب الأبوي.

على أي حال ، إذا أصبح الخوف سبب أكاذيب الأطفال ، فهناك انتهاك للتفاهم المتبادل بين الوالدين والطفل. من المهم جدًا أن نفهم: أين ومتى فقدت الثقة والأمان في العلاقات؟ ألم يتضح أن العقوبات والقيود لا تتناسب مع الذنب ، والطفل محكوم عليه حيث ينتظر النفقة؟ ومن الممكن أيضًا أن يحتاج الطفل إلى الثقة في أن مشاكله ليست غير مبالية بالآخرين.

تقع خارج الرغبة في تجنب العقوبة يستخدم إما لإخفاء تصرفات الطفل ، والتي كانت تهدف إلى الحصول على الملذات التي حرمها الوالدان (على سبيل المثال ، قام الطفل بتشغيل الكمبيوتر ، على الرغم من عدم السماح له بذلك) ، أو لإخفاء سهو غير مقصود (كسر جهاز التحكم عن بعد في التلفزيون). هذا النوعالأكاذيب شائعة بشكل خاص في العائلات حيث تسود المحظورات والعقوبات كشكل من أشكال التواصل على الحوار في التواصل مع الطفل.

الخوف من الذل يمكن أيضا أن تستفز الطفل للكذب. في قلب هذا النوع من الكذب يكمن الخزي ، وعي الطفل لخطأ فعله. كقاعدة عامة ، يسترشد الطفل في هذه الحالة بالرغبة في حماية نفسه والحفاظ على موقف إيجابي تجاه نفسه. على سبيل المثال ، في حالات سرقة الأطفال ، غالبًا لا يقر الطفل بارتكاب الفعل ، ليس فقط لخوفه من العقاب ، ولكن أيضًا لأنه يسعى إلى "إنقاذ وجهه".

الرغبة في الحصول على شيء لا يمكنك الحصول عليه بطريقة أخرى يمكن أن تثير الأكاذيب. في هذه الحالة ، تتعلق القضية بالحالات التي يحصل فيها الطفل على بعض "الفائدة" من خداعه. كقاعدة عامة ، هذه الفائدة هي الرغبة في تجنب العقوبة. "هل أكلت الحساء؟" ، "هل قمت بواجبك؟" ، "هل ذهبت إلى الفصل؟" كم مرة يجيب الأطفال بـ "نعم" على هذه الأسئلة على أمل أن يتركوا وراءهم. بالمناسبة ، السماوية. وبعد كل شيء ، فإن جميع المشاركين في المحادثة يعرفون على وجه اليقين أن الإجابة بـ "لا" ستسبب أسئلة إضافية واستياء من جانب أولياء الأمور. وإذا حدث هذا كثيرًا ، فإن رد فعل الطفل يمكن التنبؤ به تمامًا. غالبًا ما يكون الآباء ساخطين - "إنه يعلم أنني سأتحقق على أي حال ، لماذا الكذب" ، "من الأفضل السماح له بقول الحقيقة ، لن أؤنبه من أجل الحقيقة." هناك بعض المكر في هذا: إذا كانت الحقيقة المقولة لا تحمل أي عواقب سلبية على الطفل - فهم لا يوبخونه ، ولا يطلبون منه القيام بشيء غير سار (على سبيل المثال ، واجبات منزلية) ، فلا تحرمه من أي شيء ، الطفل العادي بالتأكيد لن يخدع.

لذلك ، أبسط وصفة: لا تريد أن تنخدع ، لا تسأل أسئلة "غير سارة". راجع قائمة الأسئلة التي تطرحها بانتظام. ربما ليست هناك حاجة لبعض منهم. توقف عن سؤال هؤلاء الذين يبدو لك أنهم ليسوا مهمين جدًا أو أساسيين. ثانيًا ، سلط الضوء على تلك المجالات التي تهمك للطفل والتي يمكن نقلها إليه. حسنًا ، على سبيل المثال ، هل أخذ "المناوبة" إلى المدرسة. إذا لم يكن الطفل في الصف الأول ، فقد يتعامل مع هذه المسؤولية بنفسه. وسوف ينسى أن يغير حذائه ، وسوف يتعامل مع العواقب غير السارة لعدم تنظيمه: الاستحمام بأحذية دافئة في الداخل ، وتحمل انتقادات حارس الأمن ، والمدرسين ، والحاضرين ، ويبدو سخيفة ومضحكة. مثل هذه التجربة تعلمنا بشكل أفضل وأسرع من أسئلة الوالدين. ثالثًا ، عند الإمكان ، قم بتغيير الأسئلة إلى اقتراحات أو طلبات. على سبيل المثال ، بدلاً من السؤال عما إذا كان الطفل قد أكل الحساء ، يمكنك فتح الثلاجة والنظر وعرض تناول الحساء بدلاً من العشاء إذا لم يأكل ، ولكن هذا مهم بالنسبة لك. لا تسأل عما إذا كان قد قام بواجبه المنزلي. إذا قررت الإشراف على دراساته ، فاطلب منه إظهار المهام المكتملة. يزعم العديد من الأطفال في هذه المرحلة بسعادة أنهم لم يحصلوا على أي شيء. اطلب إحضار يوميات واكتب في العمود المناسب "لم تعطى". أؤكد لكم أن المعلم لن يفوتك مثل هذا التسجيل ، خاصةً إذا كان مع الواجب المنزلي غير المكتمل.

لا تجبر طفلك على الكذب عليك. ليس من الضروري أن تسأل الطفل أسئلة سيضطر إلى الكذب من أجل حماية نفسه. من الأفضل أن تكتشف الوضع الحقيقي بنفسك ، على سبيل المثال ، من خلال التحدث مع مدرس في المدرسة ، وعدم استخراج معلومات من الطفل حول نجاحه في المدرسة تقريبًا باستخدام الكماشة.

لا تبالغ في الصرامة. لماذا يعترف الطفل بصدق بأنه تلقى بعيدًا عن الدرجة التي تريدها ، إذا كان معروفًا مسبقًا كيف ستغضب وتبدأ في إلقاء المحاضرة ، وتكرر أنه لا يدرس جيدًا ، وفي النهاية ، تجعله يبكي. توافق على أن الحصول على درجة سيئة أو تمزق الجينز أثناء لعب كرة القدم ليس أسوأ شيء يمكن أن يحدث في حياة طفلك. تعلم أن تكون أكثر تسامحًا مع نواقصه ، لأنه ليس ساحرًا ، إنه يتعلم فقط.

لا تحرم الطفل من كل شيء لأن الطفل سيبحث باستمرار عن عذر. إذا منعته من أكل الحلويات ، فقد يعتقد أن العمة لينا أتت وسمحت له ، لأنه سيربط شخصًا بالغًا بنوع من النهي والسماح بالسلطة.

إذا كان الطفل أكبر سنًا بالفعل وتعلم بالفعل الاستفادة من أكاذيبه ، فمن الضروري أن تشرح بوضوح للكذاب أنه سيعاقب ، أولاً وقبل كل شيء ، على وجه التحديد على الكذب وليس على سوء سلوكه. أظهر له أنه قوض ثقتك به. قل ، على سبيل المثال ، مثل هذا: "كيف يمكنك أن تكذب علي؟ بعد كل شيء ، كنت أؤمن بك دائمًا! اليوم أمنعك من المشي (أو مشاهدة التلفزيون ، واللعب على الكمبيوتر ...) لأنك تبين أنك كاذب!

وفكر أيضًا فيما إذا كانت المتطلبات التي تضعها لطفلك تتوافق مع قدراته العمرية ، سواء كنت تهين الشخص الصغير بتعليقاتك أو تعاليمك اللانهائية ، سواء كان الخوف من العقاب يسيطر عليه.

3. تدني احترام الذات هو أيضًا سبب الكذب.

يستخدم الطفل الدارج الكذب كوسيلة للفت الانتباه إلى نفسه ، بسبب رفض أحد والديه له ، أو هكذا يعتقد. غالبًا ما يكون أساس هذا السلوك هو الحاجة غير المرضية إلى الاهتمام من الوالدين أو الأشخاص المهمين الآخرين ، والرغبة في تلبية متطلباتهم ، على الأقل في أوهامهم.

الأكاذيب هي التلاعب- هذه كذبة يلجأ إليها الطفل لتأكيد نفسه. عندما يكذب الطفل من أجل تأكيد نفسه ، فإنه يريد أن يفاجئ ، ويجعله معجبًا ، ويريد جذب الانتباه إلى نفسه. أي أنه يريد التلاعب بمشاعر الآخرين لمصلحته الخاصة. هنا يمكن أيضًا استخدام قصص فخرية عن أنفسهم ومزاياهم ، أو العكس بالعكس ، قصص عن كيفية تعرضه للإهانة بشكل غير عادل ، وكيف لا أحد يحبه ، وما إلى ذلك. الشيء الرئيسي هو أن تصبح مركز الاهتمام ، حتى لو لم يكن لفترة طويلة.

يكذب من أجل الانتقام. إنها مفارقة ، ولكن حتى معاقبة والديه هي "سكر" بالنسبة له - اهتم الأب وأمه به ، حتى لو كان سلبيا! يحدث أن الطفل في صراع دائم مع الوالدين. يبدو له أن والديه توقفوا تمامًا عن حبه ، وربما لم يحبه من قبل. فينتقم منهم لعدم الحب بمساعدة الكذب.

يمكن أن يكون سبب الكذب أيضًا أن الطفل يعتقد أن والديه قد توقفوا عن حبه. يشعر بالرفض ، يحاول يائسًا لفت الانتباه بأي وسيلة ضرورية. حتى لو غضب الوالدان في النهاية وعاقبوه ، فسيظل سعيدًا لأنهم اهتموا به. وسوف نستمر في التماس الانتباه بنفس الطريقة. ومن أجل زيادة تقديره لذاته بشكل طفيف والظهور قليلاً على الأقل من البقية ، سيلجأ مرة أخرى إلى الأكاذيب.

مهمة الكبار هي العثور على سبب هذه الأفكار واستعادة ثقة الطفل. الثناء عليه في كثير من الأحيان ، لا تكن بخيل ، ولكن الثناء فقط على الفعل ، لأن الثناء مقدما يولد الأكاذيب مرة أخرى.

إذا كان سبب الكذب هو محاولة لفت الانتباه ، فحاول تخصيص المزيد من الوقت لشئون طفلك واهتماماته وأحلامه. كن مهتمًا بنجاحاته وامدحه واعجب به. اسأله عن كل ما يحدث في المدرسة وعن أصدقائه. في المقابل ، أخبره عن يومك وعن عملك.

4. الحماية الزائدةيمكن أن تثير الأكاذيب. قد يكذب الطفل ليخرج عن سيطرة شخص بالغ. هذا نوع من التمرد ضد الرعاية الأبوية المفرطة.

يمكن استخدام خطأ في هذه الحالةلاختبار قوتك . الدافع للكذب هو تحدي سلطة شخص آخر. الكذبة الناجحة ، عندما يشك البالغون في الخداع ، لكنهم لا يستطيعون فعل أي شيء ، يؤكد الطفل في وعيه بقوته. في أصغر سنايظهر هذا النوع على أنه إغاظة ومزحة للبالغين. على سبيل المثال ، ردًا على السؤال: "هل أكلت العصيدة؟" - يمكن للطفل أن يلقي نظرة حزينة ويهز رأسه حتى يظهر طبقًا فارغًا ويكون سعيدًا لأنه تمكن من خداع والدته ، وقد صدقته.

الأكاذيب لمنع التعدي على الخصوصية يحدث في حالة الوصاية المفرطة على الأطفال من قبل الوالدين ، عندما يحرم الأخير الطفل من حقه في خصوصية عالمه الداخلي. يحتاج الطفل إلى أن يكون قادرًا على التفكير في تجاربه الخاصة ، لفهمها دون تدخل خارجي. يمكن أن يؤدي إصرار الوالدين في هذه الحالة إلى حقيقة أن الطفل يفضل التزام الصمت بشأن مشاكله بدلاً من السماح لشخص بالغ بالدخول إلى عالمه الداخلي.يبدأ الطفل في إنشاء مثل هذه المساحة التي يتعذر على الجميع الوصول إليها ، حيث يستطيع هو فقط إدارتها.

هذه مجرد علامة على النضوج ، ويجب ألا ينزعج الآباء من أجل لا شيء. إنه مجرد مراهق في طور تكوين شخصيته الخاصة ، الحياة الشخصية. إذا كان سبب الكذب هو محاولة الخروج عن سيطرتك ، فمن الأفضل إشراك المراهق في مناقشة وحل المشكلات المنزلية حتى يرى الطفل أن رأيه مهتم ويؤخذ في الاعتبار. تذكر أن تخبر طفلك الذي يكبر كثيرًا قدر الإمكان أنك ما زلت تحبه كثيرًا. إذا كان يعلم بهذا ، فسيكون من الصعب عليه أن يكذب عليك.

5. الغيرة والتنافس بين الأبناء في الأسرة.

التنافس المعتاد بين الأطفال يدفعهم للكذب. يقوم الأطفال باستمرار بتشهير بعضهم البعض ، أو على شخص ما بمفرده ، مع احترام الذات العالي ، ويحاول زيادتها أكثر بمساعدة الأكاذيب ، ويتم ذلك من أجل الاستمتاع مرة أخرى بتفوقهم على الأصغر (عادةً). يحدث هذا الموقف في الحالات التي يبدأ فيها الآباء في مقارنة الأطفال مع بعضهم البعض ، مما يؤدي إلى إثارة التنافس والعداوة.

6. تقليد الكبار- سبب أكاذيب الأطفال. بعد كل شيء ، نحن جميعًا مدرسون يتمتعون بخبرة وأقدمية تحسد عليها! الأطفال ، الذين اعتادوا على تقليد الكبار ، يتبنون هذا الإدمان منا. نحن ، الكبار ، غالبًا ما "نكذب" أمام الأطفال ، معتبرين الكذبة الصغيرة مجرد تافه أو عنصر غير ضار من التواصل. ويحدث أيضًا أن يطلب الكبار أنفسهم من الطفل أن يكذب. وإذا أخبر أحد الأطفال اليوم ، بناءً على طلبك ، شخصًا ما على الهاتف أنك لست في المنزل ، وأنت في المنزل ، فلا تتفاجأ من أنه سيخبرك غدًا كذبة. بعد كل شيء ، يبدأ الطفل في الكذب لأنه يقلدك ، معتبراً أن الكذب مجرد عنصر تواصل.

لتعليم الطفل أن يكون صادقًا ، عليك أن تكون صادقًا بنفسك.

7.الأكاذيب من الخيال, الكذب هي لعبة. يستمتع الأطفال فقط ، ويطلقون العنان لمخيلتهم.

أيضًا ، يخترع الأطفال شيئًا لا يصدق (وأشياء عادية جدًا) لأنهم يفتقرون إليه الحياه الحقيقيه. على سبيل المثال ، تشير القصص المستمرة عن صديق غير موجود بالفعل إلى أن طفلك يشعر بالوحدة ويفتقر إلى التواصل مع أقرانه.

8. "أكاذيب مقدسة - أكاذيب بيضاء". هل يمكن للطفل أن يكذب لمساعدة شخص ما ، وأحيانًا حتى ينقذ شخصًا ما؟ لا تشك حتى - ربما. تتذكر فقط حفلات الأطفال أو العروض في مسرح الأطفال. بعد كل شيء ، حتى المتفرجون البالغون من العمر أربع سنوات يصرخون بالإجماع للذئب الرمادي أن الأرنب ركض إلى اليمين ، بينما كان الشخص ذو الأذن الكبيرة يركض إلى اليسار. الكذب حماية الأصدقاء من المتاعب يحدث عندما يتم إخفاء الحقيقة عن شخص آخر. غالبًا ردًا على سؤال "من فعل هذا؟" الرجال صامتون حتى لو كان اسم "البطل" معروفا لهم.

قائمة الدوافع هذه ، بالطبع ، ليست مستنفدة ، لكن هذه هي الدوافع الأكثر شيوعًا.

وبالتالي ، غالبًا ما يلجأ الطفل إلى مساعدة الأكاذيب من أجل:

-تجنب العواقب غير السارة على نفسك ؛

-للحصول على ما لا يستطيع أو لا يعرف كيف يحصل عليه بطريقة أخرى (انتباه الآخرين) ؛

-اكتساب القوة على الآخرين (وفي بعض الأحيان ينتقم منهم) ؛

-حماية شيء أو شخص مهم بالنسبة لك (بما في ذلك الحق في خصوصيتك).

عند تحليل أسباب الأكاذيب ، يجب ملاحظة تأثير البيئة الاجتماعية للطفل. على وجه الخصوص ، تم تحديد العوامل التالية التي تساهم في تكوين ميل للكذب:

1. يأتي الأطفال الكاذبون في الغالب من أسر يكذب فيها الآباء أيضًا. يقوم الآباء أحيانًا بتعليم أطفالهم عمدًا الكذب: "دعنا نقول في المدرسة أنك تعاني من الصداع ، لذلك لم تكمل المهمة". وأحيانًا يمر تعليم الكذب دون أن يلاحظه أحد من قبل الوالدين ، عندما يتواصلون مع بعضهم البعض ، مع الآخرين ، يعترفون بالنفاق ، معتقدين أن الأطفال لا يلاحظون أي شيء ، لكن الأطفال لا يتعلمون ما يعلمه آباؤهم ، ولكن كيف يتعلم الوالدان أنفسهم التصرف في مواقف معينة.

2. عادة ما يفتقر الأطفال الكاذبون إلى اهتمام الوالدين والدفء والرعاية. غالبًا ما يكون الكذب ، مثل الأشكال الأخرى من السلوك "السيئ" ، هو الطريقة الوحيدة التي يمكن للطفل من خلالها جذب الانتباه: "حتى لو وبخوني ، فقد لاحظوني". غالبًا ما توجد أكاذيب الأطفال في العائلات التي يشعر فيها الأطفال بالرفض أو يبالغ الآباء في تقدير المتطلبات ، وغالبًا ما يطالبون الأطفال بما لا يمكنهم تحقيقه بسبب خصوصيات التطور العمري.

3. الأطفال الكاذبون والأصدقاء عادة يكذبون. مع اقتراب سن المراهقة ، يكون الطفل أكثر عرضة لتأثير الأقران. مع تقدم العمر ، يتزايد عدد الأطفال المستعدين لمتابعة رفاقهم في الأعمال غير اللائقة. تفسير ذلك هو أن "الرغبة المتزايدة للأطفال في اتباع المثال الاجتماعي لأقرانهم ترتبط بخيبة الأمل لدى البالغين - في قوتهم وحكمتهم وحسن نيتهم ​​وحسهم السليم".

كيف تتعرف على أن الطفل يكذب؟من أجل التعرف على ما إذا كان طفلك يكذب ، يكفي مشاهدته. إذا كان الطفل يكذب طوال الوقت ، فيمكنك تحديد ذلك جيدًا من خلال بعض العلامات الواضحة جدًا. يجب أن تكون متيقظًا إذا كان طفلك أثناء التحدث معك:

متحمس للغاية ، أحمر الخدود على الخدين.

يتغير تعبيره. يحاول أن ينظر بعيدًا ويومض بشدة ، فإن التلاميذ إما يضيقون أو يتسعون ؛

تظهر إيماءات لا إرادية: عندما يقول شيئًا ما ، يرفع يديه فجأة إلى فمه ، كما لو كان يحاول إيقاف تدفق الأكاذيب ؛ الأيدي أثناء المحادثة تتلاعب باستمرار بحافة الملابس أو بعض الأشياء ؛ يلمس الطفل العنق أو يسحب الياقة ويسحب شحمة الأذن ؛ يلمس الأنف دون أن يدرك ذلك ؛ يفرك العين أو الذقن أو الصدغ.

يبدأ الطفل في السعال بشكل متكرر أثناء المحادثة ؛

يتحدث ببطء وبلا شك ، ويختار كلماته بعناية ويقاطع نفسه الآن مع فترات توقف ، والآن بالإيماءات ؛

يتعارض في قصصه ، ويضخم كل شيء بشكل لا إرادي. في رأسه ليس لديه خطة واضحة ، هناك ارتباك. يبدو دائمًا له أن الكبار سيكشفونه ؛

قد يكرر الطفل العبارة الأخيرة بعدك في محادثة لكسب الوقت من أجل التوصل إلى إجابة معقولة ؛

لأن الطفل يدرك أن ما يفعله خطأ ، فقد يكذب بصوت أهدأ ، أو تتغير نبرته أو وتيرة الكلام ؛

قد يحاول الطفل إخفاء الأكاذيب خلف الكلام الفارغ. وإذا لم يكن طفلك ثرثارًا بطبيعته ، فقد تكون الثرثرة المفرطة علامة على الخداع.

إذا احتفظ الطفل بيديه في جيوبه أثناء التحدث إليك ، فعلى الأرجح أنه يريد إخفاء شيء عنك.

هذه ، بالطبع ، ليست سوى بعض العلامات. يلاحظ الآباء اليقظون أي تغيير في سلوك أطفالهم.

إذاً ، لقد اكتشفت أن طفلك يكذب ، لكن ماذا تفعل حيال ذلك - ألا تعرف؟ عندما يكذب الطفل عليك ، فإنه يتغذى على الإشارة إلى أنه ليس كل شيء على ما يرام في عالمه. في كثير من الأحيان ، تسمح كذبة الطفل للوالدين اليقظين والحكيمين بفهم ما يحدث في روح الطفل ، وما الذي يعذبه ، ويسبب القلق وحتى الخوف. في مثل هذه الحالات ، تكون كذبة الطفل بمثابة بلسم للجروح العقلية. لذلك ، لا يجب أن تتسرع في العقوبات وإظهار شدتك ، "للتخلص من التوتر" بسخط وبغض النظر. تحتاج إلى محاولة فهم ما الذي يجعل طفلك يكذب بالضبط ومحاولة مساعدته.

لا توجد وصفة بسيطة لكيفية فطام الطفل عن الكذب. كل موقف له طريقته الخاصة في حل المشكلة. وإذا ذكرنا العقوبات بالفعل ، فسنبدأ بها. حاول تحليل ما إذا كانت متطلباتك الخاصة بالطفل مرتفعة جدًا؟ ربما لا تتناسب مع قدراته. هل تلجأ إلى التعاليم والرموز الثابتة؟ ربما يكون الطفل دائما تحت نير الخوف - الخوف من الذل ، الخوف من العقاب؟ أليست الكذبة مجرد دفاع أم درع ضد هذا الخوف؟ في هذه الحالة ، تحتاج إلى إعادة النظر في أساليب التأثير على الطفل.

ماذا تفعل إذا كذب الطفل؟ كيف تساعد قليلا كاذب؟

استمع إلى ما يتحدث عنه طفلك قبل الكشف عنه ، وفكر في كيفية القيام بذلك بلطف ولباقة.

حاول أولاً "سماع" السبب الخفي للكذب وتحليله.

لا تأنيب الطفل على الفور وتعاقبه على الكذب ، فدعوه بالطفل السيئ ، الكذاب. عليك أن تظهر أنك مستاء للغاية ؛ قل أنك لم تتوقع منه مثل هذا السلوك.

إذا رأيت أن الطفل يكذب ، فاجلس بجانب الطفل حتى تصبح ، كما كان ، بنفس ارتفاعه وعيناك على مستوى عيني الطفل ، وأخبره بهدوء أنك تطلب ذلك. قل الحقيقة وعاقبه على ذلك. لن تفعل ذلك. تأكد من التأكيد على أنك تحبه وتثق به. واحفظ كلمتك - لا تأنيب الطفل ، بغض النظر عما يخبرك به ، ولكن ساعده في معرفة الوضع الحالي ، وادعمه ، وعلمه كيف يفعل الشيء الصحيح. ثم سيستمر طفلك في الوثوق بك ، ولن يحتاج إلى الكذب بعد الآن.

اشرح للكاذب الصغير ما يكمن وراء الكذب ولماذا الصدق ضروري. يجب أن يفهم أنه من المستحيل تحمل الكذب ، حتى الصمت عن الكذب هو كذبة أيضًا ، لذا حاول تشجيع الطفل على صدقه قدر الإمكان.

إذا اعترف الطفل نفسه بالكذب ، فمن الضروري الثناء على فعله. إذا كان لا يريد الاعتراف فلا تجبره على ذلك. قد يكون الطريق الصحيح للخروج في هذا الموقف هو قصة خيالية أو قصة اخترعتها حول سبب الكذب ومقدار المتاعب التي يسببها. سوف يجلب مثل هذا "الدرس" فوائد للطفل أكثر من "جزء" آخر من الرموز.

في جميع الحالات ، من الضروري أن نظهر للطفل طريقة أكثر قبولًا لتلبية الاحتياجات ، وهي بديل للسلوك المخادع.

يجب أن يفهم الطفل أنه على الرغم من حقيقة أنك لا توافق على سلوكه ، فإنك لا تزال تعامله جيدًا وتريد حل هذه المشكلة معه.

إليك بعض الحيل التي يمكن أن تساعدك في تعليم طفلك أن يكون صادقًا.

1. شجع الصدق. بدلًا من توبيخ الطفل عندما يكذب ، امدحه عندما يتحدث عن كيفية حدوث ذلك بالفعل.

2. لا تحاول أن تلوم الطفل على ما حدث. لا تسأل الكثير من الأسئلة حول الحادث. بعد كل شيء ، في كثير من الحالات ، تورطه واضح: إذا كان لديه شوكولاتة في جميع أنحاء فمه ، فيمكنك أن تكون متأكدًا تمامًا مما حدث لحلوى أخته. يجب ألا تطلب الاعتراف من الطفل إذا كان هذا يتطلب معركة حقيقية معه.

3. بناء علاقات ثقة. أظهر لطفلك أنك تثق به ، ويمكنه دائمًا أن يثق بك في المقابل ويقول الحقيقة كاملة. احترم كلمتك دائمًا واعتذر إذا فشلت أحيانًا في الوفاء بما وعدت به. يتعلم من مثالك أكثر مما يتعلم من تعليماتك.

4. لا تطلب من طفلك ما لا تستطيع فعله بنفسك ، أي لا تطالبه بقول الحقيقة والحقيقة مرة أخرى ولا شيء سوى الحقيقة 24 ساعة في اليوم. نحن ، الكبار ، نحطم وعودنا في كثير من الأحيان ، وحتى الأطفال يجب أن يفعلوا ذلك ، لأنهم ما زالوا لا يعرفون كيف يتحملون الظروف السائدة. لذلك ، حاول أن تفهم أنه إذا لم يف الطفل بوعده ، فقد تكون هناك أسباب جدية لذلك.

5. حاول أن تشرح للأطفال ما يحدث حولك ، واشرح لهم دوافع تصرفات الآخرين وأفعالك. إذا فشلت في الوفاء بما وعدت به طفلك ، فتأكد من الاعتذار له وشرح أسباب هذا الفشل. بعد أن خدعنا ثقة الطفل ، فإننا لا نفقد صراحته فحسب ، بل نخاطر أيضًا باستفزازه إلى السلوك المخادع. يمكنه أن يعوضنا عينيًا. اعرض مثالاً على موقف ساخر تجاه بعض الإخفاقات والحوادث. سيعلم هذا الطفل أن يجد طريقة للخروج من موقف صعب دون مساعدة الأكاذيب ، ولكن بمساعدة الفكاهة.

6. لا تسيء إلى ثقة الأطفال من خلال التحكم في كل خطوة من خطوات الطفل. يحق للبالغين إخفاء شيء ما عن الأطفال ، لكن الأطفال ، بغض النظر عن العمر ، يحتاجون إلى أسرارهم الخاصة. كلما زاد اهتمامنا بخصوصية أطفالنا ، كلما اضطروا إلى الاختباء والكذب.

7. إذا كان الأطفال واثقين من حبنا وموقفنا الجيد ، فسيكون لديهم أسباب أقل للكذب. كن منتبهاً لأطفالك ، وتعمق في مشاكلهم ، واهتم بحياتهم حتى لا يشعرون بالتخلي عنهم. أحيانًا يكفي أن تستمع إلى الطفل فقط ، وسيفهم أنه ليس بمفرده ، وأنه يمكنه دائمًا الاعتماد على انتباهك ومساعدتك.

8. بالإضافة إلى ذلك ، يجب أن يكون الطفل مستعدًا لحقيقة أنه سيواجه نفاقًا خارج الأسرة. يمكن أن يخدع الطفل ليس فقط من قبل أقرانه ، ولكن أيضًا من قبل الكبار ، وهذا أمر يصعب فهمه ، لأنه معتاد على الثقة بالبالغين. يُنظر إلى مثل هذه التجربة لأول مرة بشكل مؤلم للغاية. من الضروري إعداد الطفل لحقيقة أنه من بين الناس ، للأسف ، غالبًا ما يكون هناك غير مسؤول وغير صادق. ناقش معه أسباب النفاق البشري ، وعلمه أن يحذر من هؤلاء الناس. في المستقبل ، ستساعده هذه الدروس على عدم الوقوع ضحية للمحتالين.

تذكر أن الطفل صادق مع والديه إذا:

لا تخاف من سخطها ولا تخاف من ان ترفضها.

أنا متأكد من أنه بغض النظر عما يحدث ، فإن الكبار لن يهينوه ؛

يعلم أنهم سيدعمونه في المواقف الصعبة ، ويساعدون في تقديم المشورة ؛

يعلم أنه في موقف مثير للجدل ، ستأخذ جانبه ؛

إنه يعلم تمامًا أنه إذا عوقب ستكون العقوبة عادلة ومعقولة ؛

هناك ثقة بين الآباء والأبناء.

أطفالنا تكرار لأنفسنا. ويجب ألا تنسى أبدًا - مدى صدقك وإخلاصك ، وكيف ستعتمد الثقة في العلاقة بينك وبين الأطفال على مدى صدق طفلك معك. إذا كنت تتذكر هذا ، فلن تضطر أبدًا إلى التفكير في كيفية فطم الطفل عن الكذب.

الأدب في موضوع الخطاب:

1. باولينا ، م. كذبة أم خيال؟ / ماريا باولينا // صحة تلاميذ المدارس. - 2008. - رقم 11. - س 74-75

2. Selivanov ، F. A. أخطاء. أوهام. السلوك / ف.أ.سيليفانوف - تومسك: المجلد. أون تا ، 1987.

3.Fry، O. Lies: ثلاث طرق للكشف / O. Fry. - سانت بطرسبرغ: Prime Eurosign ، 2006.

4. إيكمان ب . لماذا يكذب الأطفال؟ القارئ "المراهق والعائلة" / إد. د. رايجورودسكي. - سمارا 2002.

تصاميم نموذجية
اجتماعات أولياء الأمور في المدرسة الابتدائية
(من الصفوف 1-4)
1 فئة
أول لقاء
الموضوع: التعرف على آباء طلاب الصف الأول

يجتمع المعلمون مع أولياء أمور طلاب الصف الأول قبل بدء العام الدراسي، فمن الأنسب عقد مثل هذا الاجتماع في نهاية شهر أغسطس. يستخدم المعلم الاجتماع الأول للتعرف على الوالدين ، وإعداد الأسرة للحاجة إلى التواصل مع المدرسة والمعلمين ، وخلق موقف متفائل تجاه أنشطة التعلم ، وإزالة خوف الأسرة من المدرسة.

مهام الاجتماع:

1. لتعريف أولياء الأمور بالمعلمين والمدرسة والإدارة والخدمات المدرسية ومع بعضهم البعض.
2. ساعد في إعداد العائلات للصف الأول لطفلهم.

قضايا للمناقشة *:

1. أين يمكن للوالدين الحصول على المشورة بشأن تربية الطفل؟
2. ما هي القوانين التي يجب اتباعها في التنشئة في الأسرة؟
3. ما المثير للاهتمام في الأسرة الواحدة: التقاليد والعادات (تبادل الخبرات)؟

خطة الاجتماع(نموذجي)

1. التعرف على مدير المدرسة وإدارة المدرسة.
2. تمثيل المربي الذي سيعمل مع الفصل.
3. محاضرة مصغرة حول قوانين التربية في الأسرة. ماذا ينبغي أن يكونوا؟ "
4. مسح أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع.
5. التمثيل الذاتي هو بطاقة الاتصال للعائلة.
6. تدريب الوالدين "الطفل في مرآة الوالدين".

مسار الاجتماع

يعقد الاجتماع في الفصل الدراسي حيث ستقام فصول الأطفال. تم تزيين الفصل بشكل احتفالي (يمكنك وضع الرغبات على المنصة ، عمل ابداعيالطلاب المتخرجين من المدرسة الابتدائية). توجد على السبورة صور للخريجين الذين درسوا مع معلم يكسب صفًا.

1. مقدمةمدير مدرسة(خيار).
   - الآباء والأمهات الأعزاء ، الأجداد والجدات ، جميع البالغين الذين حضروا الاجتماع الأول مع المدرسة ، وسيتجاوز أبناؤكم العتبة في سبتمبر!
   اليوم نعلن عنك وعن أنفسنا كأعضاء في فريق سفينة كبير يسمى "المدرسة". رحلتنا تبدأ اليوم وتنتهي بعد 12 عاما. سنبقى معًا لفترة طويلة ، وبينما تبحر سفينتنا في محيط المعرفة ، سنواجه العواصف والعواصف والأحزان والأفراح. أريد أن تكون هذه الرحلة ممتعة وممتعة وذات مغزى في حياة كل طفل وكل أسرة.
   كيف تتعلم التغلب على الصعوبات ، وكيف تتعلم السقوط ، وحشو أقل عدد ممكن من المطبات ، ومن أين تحصل على المشورة ، وإجابة شاملة لسؤال غير قابل للحل - كل هذا يمكن العثور عليه في مكتب نائب مدير المدرسة الابتدائية.
2. كلمة نائب مدير المدرسة الابتدائية.
   يجب أن يحتوي العرض على معلومات حول تقاليد وعادات المدرسة الابتدائية ومتطلبات الطلاب. من الضروري تعريف أولياء الأمور بميثاق المدرسة ، وإعطاء كل عائلة بطاقة عمل للمدرسة ، والإشارة إلى أيام التشاور مع نائب مدير المدرسة الابتدائية ، وتقديم مدرس المدرسة الابتدائية الذي سيعمل مع فصل معين.
3. التمثيل الذاتي للمعلم.
   يقوم المعلم بإجراء عرض تقديمي (خيار):

1. قصة عن نفسك ، عن اختيار مهنة المعلم.
2. قصة عن طلاب الدراسات العليا ، عن خطط المستقبل في العمل مع فصل جديد.

1. التمثيل الذاتي للعائلات.
   يتم التمثيل الذاتي للعائلات في اجتماع الوالدين بشكل مثير للاهتمام. هذا نوع من بطاقة الزيارة للعائلة. يُنصح بتسجيل خطب الآباء الذين يتحدثون عن أنفسهم في الاجتماع. سيحدد هذا العمل على الفور خصائص العائلات ، ودرجة انفتاحها ، والنظام قيم العائلةوالعلاقات. سيكون من المهم لمعلم الفصل تحليل القصص الصغيرة عن الأسرة.
   خطة عرض الأسرة

1. اللقب والاسم وأبوين الوالدين.
2. عمر الوالدين ، عيد ميلاد الأسرة.
3. اهتمامات الأسرة وهواياتها.
4. التقاليد والعادات الأسرية.
5. شعار الأسرة.

يمكنك كتابة شعار العائلات على ورقة ، وهي متصلة باللوحة في الفصل. يمكن استخدام هذه المواد بنجاح في العمل مع الطلاب.

1. جولة في مبنى المدرسة.
   بعد التمثيل الذاتي للآباء والمدرسين وتهيئة جو دافئ ، يتم إجراء جولة في المدرسة. من المهم جدا أن نطلع الوالدين على مكتب الخدمة النفسية ، لتعريفهم بالجدول الزمني لعمله ، لعرض تدوين خط المساعدة للخدمة النفسية.
2. نصائح للآباء.
   في نهاية الاجتماع ، تتلقى كل أسرة تفويضًا على شكل لفيفة تحتوي على قوانين تربية الطفل في الأسرة. يتم إعطاء الآباء الفرصة لقراءة القوانين وطرح الأسئلة على المعلم.
3. مسح الوالدين.
   عقد في نهاية الاجتماع حول موضوع معين.
   يمكنك التقاط صورة مشتركة في ذكرى أول يوم "مدرسي" للوالدين.

الاجتماع الثاني
الموضوع: مشكلة تكيف تلاميذ الصف الأول بالمدرسة
نموذج السلوك:طاوله دائريه الشكل.

مهام الاجتماع:

1. قدِّم تعريفًا بفريق الوالدين المشاكل المحتملةتكيف الأطفال في السنة الأولى من التعليم.
2. لوضع توصيات لإنشاء نظام علاقات مريحة مع طلاب الصف الأول.

قضايا للمناقشة:

1. الصعوبات الفسيولوجية للتكيف لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة.
2. الصعوبات النفسية للتكيف لدى طلاب الصف الأول بالمدرسة.
3. نظام العلاقات بين الأطفال في الفصل.

وقائع الاجتماع

1. مناقشة اليوم الأول للطفل في المدرسة.
   يشارك الآباء انطباعاتهم مع بعضهم البعض والمعلمين: في أي مزاج عاد الطفل إلى المنزل ، وكيف هنأه أفراد الأسرة ، وما هي الهدايا التي حصل عليها.
2. ورشة عمل الوالدين - لعبة "سلة المشاعر".
   قد يبدو شيء من هذا القبيل.
   كلمة المعلم . الأمهات والآباء الأعزاء! لدي سلة في يدي ، وفي أسفلها مجموعة متنوعة من المشاعر ، الإيجابية والسلبية ، التي يمكن لأي شخص تجربتها. بعد أن تجاوز طفلك عتبة المدرسة ، استقرت المشاعر والعواطف بقوة في روحك ، في قلبك ، والتي ملأت وجودك بالكامل. ضع يدك في السلة وخذ "الشعور" الذي يملأك أكثر من أي وقت مضى. فترة طويلةالوقت ، سمها.
   يسمي الآباء المشاعر التي تغمرهم والتي يمرون بها بشكل مؤلم.
   يتيح لك هذا النشاط التأكيد على أهمية الحدث وتحديد المشكلات والصعوبات التي تظهر في الأسر ومناقشة هذه المشكلات أثناء مناقشة موضوع الاجتماع.

الظروف الفسيولوجية لتكييف الطفل مع المدرسة.

مناقشة القضية.

تعريف المعلم والطبيب بالمشكلات الصحية للطفل. تغيير روتين الطفل اليومي مقارنة برياض الأطفال. الحاجة إلى التناوب مع الألعاب نشاطات التعلمطفل. مراقبة الوالدين للوضع الصحيح أثناء الواجبات المنزلية (منع قصر النظر ، انحناء العمود الفقري). منظمة التغذية السليمةطفل. اهتمام الوالدين بتصلب الطفل ، أقصى تطور للنشاط الحركي (إنشاء ركن رياضي في المنزل). تربية الأطفال على الاستقلال والمسؤولية باعتبارها الصفات الرئيسية للحفاظ على صحتهم.

الصعوبات النفسية في تكيف الطفل مع المدرسة.

عند مناقشة هذه المشكلة ، من الضروري الانتباه إلى الشروط المهمة التالية للراحة النفسية في حياة طالب الصف الأول:
- خلق مواتية المناخ النفسيفيما يتعلق بالطفل من جميع أفراد الأسرة ؛
- دور احترام الطفل لذاته في التكيف مع المدرسة (كلما انخفض تقدير الذات ، زادت الصعوبات التي يواجهها الطفل في المدرسة) ؛
- تكوين الاهتمام في المدرسة ، عاش اليوم الدراسي ؛
- التعارف الإجباري مع الرجال في الفصل وإمكانية التواصل معهم بعد المدرسة ؛
- عدم مقبولية التدابير الجسدية للتأثير ، التخويف ، انتقاد الطفل ، خاصة في وجود أطراف ثالثة (الأجداد ، الأقران) ؛
- استبعاد عقوبات مثل الحرمان من المتعة والعقاب البدني والعقلي ؛
- مراعاة المزاج خلال فترة التكيف معها التعليم;
- منح الطفل الاستقلال عمل أكاديميوتنظيم الرقابة على أنشطته التعليمية ؛
- تشجيع الطفل ليس فقط على النجاح الأكاديمي ، ولكن أيضًا على التحفيز الأخلاقي لإنجازاته ؛
- تنمية ضبط النفس وتقدير الذات والاكتفاء الذاتي للطفل.

العلاقات بين زملاء الدراسة.

قام المعلم وعالم النفس المعروف سيمون سولوفيتشيك ، واسمه مهم لجيل كامل من الطلاب وأولياء الأمور والمعلمين ، بنشر قواعد يمكن أن تساعد الآباء في إعداد أطفالهم للتواصل مع زملائهم في المدرسة. يحتاج الآباء إلى شرح هذه القواعد للطفل واستخدامها لإعداد الطفل لمرحلة البلوغ.

1. لا تأخذ شخصًا آخر ، لكن لا تعطه لك أيضًا.
2. طلبوا - أعطوا ، حاولوا أن يأخذوا - حاولوا الدفاع عن نفسك.
3. لا تقاتل بدون سبب.
4. اتصل للعب - انطلق ، لا تتصل - اطلب الإذن للعب معًا ، فهذا ليس عارًا.
5. العب بشكل عادل ، لا تخذل رفاقك.
6. لا تضايق أحدا ، لا تتوسل ، لا تتوسل لأي شيء. لا تسأل أي شخص عن أي شيء مرتين.
7. لا تبكي على الدرجات ، كن فخوراً. لا تجادل مع المعلم بسبب الدرجات ولا يسيء المعلم للصفوف. حاول أن تفعل كل شيء في الوقت المحدد وفكر في النتائج الجيدة ، بالتأكيد ستحصل عليها.
8. لا تخبر ولا تشوه أحدا.
9. حاول أن تكون حذرا.
10. قل كثيرًا: لنكن أصدقاء ، لنلعب ، لنذهب إلى المنزل معًا.
11. تذكر: لست الأفضل ، لست الأسوأ! أنت فريد من نوعه لنفسك ، والوالدين والمعلمين والأصدقاء!

من الجيد جدًا أن يضع الآباء مجموعة من هذه القواعد في الغرفة أو في ركن العمل لطفلهم في مكان ظاهر. يُنصح في نهاية الأسبوع بلفت انتباه الطفل إلى القواعد التي يمكنه اتباعها والتي لا يتبعها ولماذا. يمكنك محاولة وضع القواعد الخاصة بك مع طفلك.

الاجتماع الثالث
الموضوع: التلفاز في حياة الأسرة وطالب الصف الأول

مهام الاجتماع:

1. حدد مع الوالدين مزايا وعيوب وجود جهاز تلفزيون في حياة الطفل.
2. تحديد أسماء وعدد البرامج التي يمكن للأطفال مشاهدتها.

قضايا للمناقشة:

1. دور التلفاز في حياة الطفل.
2. تأثير البرامج التلفزيونية على تكوين الشخصية والمجال المعرفي للطفل.

أسئلة للمناقشة:

1. هل تعتقد أن التلفزيون يجب أن يكون من بين المستلزمات المنزلية الأساسية؟
2. ما هي البرامج التلفزيونية برأيك التي تشكل شخصية الطفل؟
3. كيف تعتقد أن الأطفال يجب أن يشاهدوا التلفاز؟ اقترح الخيارات الممكنة.

وقائع الاجتماع

1. كلمة تعريفية للمعلم(خيار).
   - التلفاز في حياة الطفل - هل هو جيد أم سيئ؟ كم من الوقت وما هي البرامج التي يجب أن يشاهدها الأطفال؟ هل نحتاج إلى إيقاف تشغيل التلفزيون إذا اعتقدنا أن الانتقال إلى الطفل لن يكون ممتعًا؟ هذه الأسئلة وغيرها تتطلب اليوم إجابات.
   بعض الإحصائيات:
   · يشاهد ثلثا أطفالنا الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 عامًا التلفزيون يوميًا.
   · يقضي الطفل أكثر من ساعتين في اليوم في مشاهدة التلفاز كل يوم.
   - 50٪ من الأطفال يشاهدون البرامج التليفزيونية على التوالي دون أي اختيار أو استثناء.
   · 25٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 10 سنوات يشاهدون نفس البرامج التلفزيونية من 5 إلى 40 مرة على التوالي.
   · 38٪ من الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 12 سنة وضعوا التلفزيون في المرتبة الأولى عند تحديد معدل استخدام وقت الفراغ ، مع استبعاد الرياضة والأنشطة الخارجية والتواصل مع الأسرة.
   لكن ربما تعتقد أن هذه الإحصائيات لا تنطبق على أطفالنا؟ بلا فائدة. فيما يلي نتائج استطلاع رأي تم إجراؤه تقريبًا حول الأسئلة التالية:

1. كم مرة في الأسبوع تشاهد التلفاز؟
2. هل تشاهد التلفاز بمفردك أم مع عائلتك؟
3. هل تحب مشاهدة كل شيء على التوالي أم تفضل بعض العروض الفردية؟
4. إذا كنت في جزيرة صحراوية ، فما هي العناصر التي تطلبها ساحرًا جيدًا لجعل حياتك ممتعة وليست مملة؟

1. مناقشة نتائج تحليل إجابات الأطفال على الأسئلة المقترحة.
2. مناقشة.
   مزيد من المناقشة حول الأسئلة ممكن:

1. ماذا تفعل وما إذا كان من الضروري القيام بشيء ما؟ ربما عليك فقط أن تحظر مشاهدة التلفاز أو تقصر طفلك على برامج معينة؟
2. ما الذي يعطي الطفل جهاز تلفزيون؟ هل هناك أي شيء إيجابي في مشاهدة التلفزيون ، خاصة بالنسبة لطلاب الصف الأول؟

تتم مناقشة المشاكل وتبادل الآراء.
آراء طلاب تبلغ من العمر 10 سنوات حول مشاهدة التلفاز.
تتيح لك مشاهدة التلفزيون:
- الاسترخاء ونسيان المشاكل اليومية والابتعاد عن المخاوف والهموم ؛
- العثور على إجابات للأسئلة التي لا يجيب عليها الكبار بسبب العمل ؛
- أن تفهم بمساعدة التلفزيون ما هو "جيد" وما هو "سيئ" ؛
- تعلم حول ظواهر مختلفةالخامس مناطق مختلفةمعرفة؛
- تطوير الخيال والخيال والمجال العاطفي.
تعليق المعلم ، المناقشة.
في اجتماع الوالدين هذا ، يمكنك إعداد معرض لرسومات الأطفال "أشاهد التلفاز".

1. توصيات لأولياء الأمور:
   1) حدد مع الأطفال برامج تليفزيونية للبالغين والأطفال لمشاهدتها في الأسبوع المقبل.
   2) ناقش البرامج التلفزيونية المفضلة للبالغين والأطفال بعد المشاهدة.
   3) الاستماع إلى آراء الأطفال حول برامج الكبار والتعبير عن آرائهم حول برامج الأطفال.
   4) لا ينبغي أن يكون للتلفاز دور مهم في حياة الوالدين ، إذًا سيصبح مثالًا إيجابيًا للطفل.
   5) من الضروري أن نفهم أن الطفل الذي يشاهد مشاهد العنف والقتل كل يوم يعتاد عليها ويمكن حتى أن يشعر بالمتعة من مثل هذه الحلقات. من الضروري استبعادهم من مشاهدة الأطفال.
2. الواجب المنزلي للوالدين:حدد لنفسك إجابات الأسئلة:

1. كم من الوقت يقضي طفلك في مشاهدة التلفزيون؟
2. هل يسأل بعد مشاهدة البرامج هل يريد مناقشة البرنامج معك؟
3. ما العروض التي تفضلها؟
4. ما هو العرض الذي تود المشاركة فيه؟
5. كيف تتأكد من أن الأطفال لا يسمعوا من والديهم: "هل تقوم بواجبك في المساء مرة أخرى؟" ، "ماذا كنت تفعل ، هل كنت جالسًا أمام التلفزيون مرة أخرى؟" إلخ.

ملاحظة للآباء:
يجب أن نتذكر أن تأثير التلفاز على نفسية الأطفال يختلف تمامًا عن التأثير المماثل على البالغين. على سبيل المثال ، لا يستطيع طلاب الصف الأول ، وفقًا لنتائج البحث ، تحديد مكان الحقيقة بوضوح وأين الكذبة. إنهم يثقون بشكل أعمى في كل ما يحدث على الشاشة. من السهل إدارتهم والتلاعب بعواطفهم ومشاعرهم. فقط من سن 11 عامًا ، يبدأ الرجال في إدراك ما يقدمه التلفزيون بوعي.

الاجتماع الرابع
الموضوع: المشاعر الإيجابية والسلبية
نموذج السلوك:مجلس الأسرة.

مهام الاجتماع:

1. مراجعة التقييم الذاتي للطالب.
2. تحديد أسباب غلبة المشاعر السلبية أو الإيجابية على الطلاب.

وقائع الاجتماع

1. كلمة تعريفية للمعلم(خيار).
   - الآباء والأمهات الأعزاء! اليوم لدينا لقاء أولياء الأمور ، والذي نعقده في شكل مجلس عائلي. يجتمع مجلس الأسرة عندما يكون الأمر عاجلاً ويتطلب تحليلاً شاملاً. قبل أن ننتقل إلى النصائح الخاصة بالمشكلة المعلنة ، يرجى الاستماع إلى شريط تسجيل إجابات الأطفال على السؤال: ما أنا؟ (على سبيل المثال ، أنا لطيف ، جميل ، ذكي ، إلخ.)
   بعد الاستماع إلى التسجيل ، يجب على الآباء الإجابة على السؤال حول دوافع اختيار الطفل للصفات التي تدل على الصفات الإيجابية والسلبية. يحدث التبادل.
   اليوم سنتحدث عن المشاعر البشرية. أود أن ألفت انتباهكم إلى تلك المشاعر التي تحفز تطور العصاب وتدمر صحة الطفل. هذه هي مشاعر الدمار - الغضب والغضب والعدوان ومشاعر المعاناة - الألم والخوف والاستياء. عند مراقبة الأطفال ، علينا أن نعترف بأن مشاعر المعاناة والدمار أقرب إليهم من مشاعر الفرح واللطف.
2. تدريب الوالدين.
   أسئلة:

1. أعط أمثلة لمواقف من حياتك ، من حياة عائلتك ، أو مواقف ملحوظة مرتبطة بمشاعر سلبية وإيجابية.
2. هل يمكنك القول أنك سمعت أصداء المشاعر السلبية في إجابات الرجال الموجودين على الشريط؟ (حسب علماء النفس ، المشاعر الايجابيةالظهور في شخص عندما يكون محبوبًا ومفهومًا ومعترفًا به ومقبولًا وسلبيًا - عندما لا يتم تلبية الاحتياجات.) كيف تصنع مشاعر إيجابية؟ من أين أبدا؟
3. هناك قطع من الورق أمامك. اكتب عليها التعبيرات المحظورة في التواصل مع طفل في عائلتك ، وكذلك التعبيرات الموصى بها والمرغوبة.

الخلاصة: عند التواصل مع الأطفال ، يجب عدم استخدام مثل هذه التعبيرات ، على سبيل المثال:
· قلت لك ألف مرة ...
· كم مرة عليك أن تعيد ...
· بم تفكر...
· هل يصعب عليك تذكر ذلك ...
· تصبح ...
· أنت فقط مثل ...
· اتركني وشأني ، ليس لدي وقت ...
· لماذا لينا (ناستيا ، فاسيا ، إلخ) هكذا ، لكنك لست ...
عند التواصل مع الأطفال ، من المستحسن استخدام التعبيرات التالية:
· أنت أذكى (جميل ، إلخ).
· من الجيد أن لديّك.
· أنت رجلي الجيد.
· أنا أحبك كثيراً.
· كيف فعلت ذلك جيدا ، علمني.
· شكرا لك ، أنا ممتن جدا لك.
· إذا لم يكن الأمر كذلك بالنسبة لك ، فلن أفعل ذلك أبدًا.
حاول استخدام التعبيرات المرغوبة أعلاه بقدر الإمكان.

1. توصيات لأولياء الأمور:
   1) اقبل طفلك دون قيد أو شرط.
   2) الاستماع بنشاط إلى تجاربه وآرائه.
   3) التواصل معه كلما أمكن ذلك ، ادرس ، اقرأ ، العب ، اكتب الرسائل والملاحظات لبعضكما البعض.
   4) لا تتدخل في أنشطته التي يمكنه التعامل معها.
   5) المساعدة عندما يُطلب منك ذلك.
   6) دعم واحتفل بنجاحاته.
   7) تحدث عن مشاكلك وشارك مشاعرك.
   8) حل النزاعات سلميا.
   9) استخدم العبارات التي تثير المشاعر الإيجابية في التواصل.
   10) العناق والتقبيل أربع مرات على الأقل في اليوم.
2. الواجب المنزلي للوالدين:اكتب رسالة لطفلك ليتم فتحه في الطبقة العلياالمدارس.
   
   1. هل تشجع طفلك على المشاعر الإيجابية؟ كيف تقوم بذلك؟
   2. هل يظهر طفلك مشاعر سلبية؟ لماذا تعتقد أنها تحدث؟
   3. كيف تنمي المشاعر الإيجابية لدى طفلك؟ أعط أمثلة.
   يتم طرح الأسئلة خلال الاجتماع ، ويخصص المعلم 10-15 دقيقة لذلك. يعطي الآباء أوراق الإجابة للمعلم الذي يستخدمها في مزيد من العمل مع أولياء الأمور والطلاب.

الاجتماع الخامس
الموضوع: نتائج العام الدراسي الماضي - "قلب الصفحات ..."
نموذج السلوك:مجلة شفوية.

مجلة شفوية - هذه أوراق من ورق الرسم ، مطوية على شكل كتاب كبير ، متشابكة بشريط. كل ورقة هي صفحة من حياة الفصل لهذا العام.

أريد أن أشير بشكل خاص إلى هذا الاجتماع. فيما يلي ملخص لعمل أولياء الأمور والطلاب للعام. يجب أن يكون الاجتماع رسميًا ومثيرًا للاهتمام وغير عادي. عقد الاجتماع مع الطلاب.

وقائع الاجتماع

1. نظرة عامة على صفحات المجلة الشفوية.
   الصفحة الأولى . "حياتنا في الفصل" (أجزاء من الدروس).
   الصفحة الثانية . "فترات الراحة" (استراحة التربية البدنية ، الألعاب ، إلخ).
   الصفحة الثالثة . "حياتنا بعد المدرسة" (أبرز الأحداث التي أقيمت في الفصول الدراسية خلال العام).
   الصفحة الرابعة. "إبداعنا" (استعراض إبداع الطلاب: قراءة القصائد ، الأغاني ، أنشطة الحلقة).
   الصفحة الخامسة. "نحن وأهلنا" (مكافأة الوالدين على عملهم في الفصل).
   الميدالية هي يد طفل ، رسمها ورسمها الأطفال.
   الصفحة السادسة . "خططنا للصيف" (يتلقى كل طالب مهمة لفصل الصيف يجب أن يكملها للصف بأكمله).
2. نتائج عمل اولياء الامور والطلاب للعام.
   يقوم مدرس الفصل ، وهو ممثل عن لجنة الآباء ، بتقديم عرض تقديمي.
   في نهاية الاجتماع ، يتم تصوير الطلاب مع أولياء أمورهم ومعلميهم. يتم منح الصور التي تم التقاطها سابقًا في اجتماعات وأنشطة صفية أخرى.

الدرجة الثانية
أول لقاء
موضوع: التطور البدنيطالب في مدرسة ابتدائية
في المدرسة والمنزل

مهام الاجتماع:

1. ناقش مع أولياء الأمور عصر جديدفي المادية و التطور العقلي والفكريأطفال.
2. زيادة الرقابة الأبوية على اللياقة البدنية.

قضايا للمناقشة:

1. معنى الثقافة الجسديةمن أجل التنمية الكاملة للفرد.
2. درس التربية البدنية ومتطلباتها للطالب.

خطة الاجتماع

1. مسح الوالدين(في بداية الاجتماع ، يتصرف المعلم).
2. توصيل البيانات حول تأثير الثقافة البدنية على تنمية الشخصية(من الممكن إشراك معلم الثقافة البدنية والعاملين في المجال الطبي).
3. التحليل العملي لنتائج المسح(يُعطى في نهاية الاجتماع).
   استبيان لأولياء الأمور
   1. هل يستمتع طفلك بدروس التربية البدنية؟
   2. هل تسأل طفلك عن التربية البدنية في المنزل؟
   3. كيف تريد أن ترى درس التربية البدنية؟
   يمكن إعداد معرض للرسومات "أنا في درس التربية البدنية" للاجتماع.

الاجتماع الثاني
موضوع: أطفال عدوانيون. أسباب وعواقب عدوان الطفل

مهام الاجتماع:

1. تحديد مستوى العدوانية لدى الطلاب في الفصل باستخدام ملاحظات المعلم ونتائج استطلاع أولياء الأمور.
2. ساعد الوالدين على فهم أسباب العدوان عند الأطفال وإيجاد طرق للتغلب عليها.

قضايا للمناقشة:

1. أسباب عدوانية الطفل.
2. القوة الأبوية وأنواعها وطرق التأثير على الطفل.
3. طرق التغلب على عدوانية الطفل. توصيات للتغلب على عدوان الطفل.

خطة الاجتماع

1. مسح الوالدين.
2. إيصال نتائج تحليل أسباب عدوان الطفل(كلام المعلم ، توصيات لأولياء الأمور).
3. التحليل التشغيلي لاستجابات الوالدين.
4. تبادل الآراء حول موضوع الاجتماع.
   استبيان لأولياء الأمور
   1. هل يصبح طفلك عدواني؟
   2. ما هي المواقف التي يظهر فيها العدوان؟
   3. على من يظهر العدوان؟
   4. ماذا تفعل في الأسرة للتغلب على عدوانية الطفل؟

الاجتماع الثالث
الموضوع: العقاب والتشجيع في الأسرة

مهام الاجتماع:

1. تحديد المواقف المثلى للوالدين حول موضوع الاجتماع.
2. ضع في اعتبارك المواقف التربوية المقترحة في الممارسة العملية.

قضايا للمناقشة:

1. أنواع العقوبات والمكافآت في التربية الأسرية.
2. معنى العقاب والتشجيع في الأسرة (تحليل المواقف التربوية ونتائج المسح).

خطة الاجتماع

1. كلمة معلم الفصل بناءً على نتائج الاستطلاع.
2. تبادل الخبرات مع الوالدين.
   باستخدام مواد الأدب الخاص ونتائج استبيان أولياء الأمور حول موضوع الاجتماع الذي يعقد مسبقًا ، ينظم المعلم تبادلًا نشطًا للخبرات الوالدية ويقدم توصيات بناءً على خبرته التدريسية.
   استبيان لأولياء الأمور
   1. ما هي تدابير العقاب والتشجيع المستخدمة في الأسرة؟
   2. على ماذا تعاقب وتشجع الطفل؟
   3. كيف يتفاعل الطفل مع المكافآت والعقوبات؟

الاجتماع الرابع
الموضوع: نتائج العام الدراسي الماضي
أجريت تقليديا.
الطبقة 3RD
أول لقاء
الموضوع: قيمة الاتصال في تنمية الصفات الشخصية للطفل

مهام الاجتماع:

1. تحديد أهمية التواصل للأطفال والكبار.
2. قم بمراجعة القضايا التي تم تحديدها من خلال استطلاع الأطفال والآباء وقيادة مناقشة حول موضوع الاجتماع.

قضايا للمناقشة:

1. الاتصال ودوره في حياة الإنسان.
2. تواصل الطفل في الأسرة. نتائج هذه العملية للبالغين والأطفال.

خطة الاجتماع

1. خطاب المعلمأعدت وفقا لبيانات الأدبيات الخاصة.
2. طرح الأسئلة العملية وتحليل إجابات أولياء الأمور والطلابإذا أجابوا على أسئلة مماثلة.
   استبيان لأولياء الأمور
   1. كم من الوقت تقضيه في اليوم مع طفلك؟
   2. هل تعرف من الطفل نفسه عن نجاحه الأكاديمي ، وعن أصدقاء وأصدقاء المدرسة خارج المدرسة ، ما هو اسم جاره أو زميله في المكتب؟
   3. ما هي المشاكل التي يعاني منها طفلك؟

الاجتماع الثاني
الموضوع: مشاركة الطفل في العمل في الحياة الأسرية.
دورها في تطوير الأداء
والصفات الشخصية

مهام الاجتماع:

1. تعريف الوالدين بأشكال مشاركة الطفل في العمل في الحياة الأسرية.
2. تحديد دور الأسرة في تربية الطفل الاجتهاد.

قضايا للمناقشة:

1. العمل وأهميته في حياة الطفل.
2. العمل الفكري والكفاءة.
3. دور الأسرة في تنمية القدرة على العمل والاجتهاد لدى الطفل.

خطة الاجتماع

1. تحليل المواقف (خطاب المعلم).
   باستخدام نتائج استطلاع للآباء تم إجراؤه قبل الاجتماع ، يسهب المعلم في مواقف تربوية محددة.
2. مقدمة عن المعرض.
   يتعرف أولياء الأمور على معرض الصور "العمل في عائلتنا" الذي أعده الطلاب للقاء.
3. توصيات للآباء.
   يعطي المعلم توصيات بشأن الجوانب الفسيولوجية لعمل الأطفال ، وكذلك المشورة بشأن تنمية القدرة على العمل وتعليم الاجتهاد.
   استبيان لأولياء الأمور
   1. هل يحب طفلك العمل؟
   2. ماذا يحب أن يفعل؟
   3. هل يعرف كيفية القيام بالعمل بمفرده أم بمساعدتك فقط؟
   4. كم من الوقت يمكن لطفلك العمل؟
   5. هل تم العمل بحماس أو على مضض؟

الاجتماع الثالث
الموضوع: الخيال ودوره
في حياة الطفل

مهام الاجتماع:

1. التأكيد على أهمية الخيال في التطور العام والجمالي للطفل.
2. ساعد الوالدين على تنمية الإبداع لدى أطفالهم.

قضايا للمناقشة:

1. دور الخيال في حياة الإنسان.
2. دور الخيال في تنمية الثقافة الجمالية للطفل. لقاء أولياء الأمور مع مدرس موسيقى ومعلمي مدرسة الموسيقى ومعلم فنون ومتخصصين في مجال الفنون الأخرى.

خطة الاجتماع

1. مسح الوالدين.
2. 
   ينظر المعلم في مشاكل الخيال في حياة الطفل ، ويقدم بيانات تحليل الاستبيانات التي ملأها الوالدان للاجتماع. يستخدم المعلم نتائج الاستطلاع في مزيد من العمل في الفصل.
3. كلمات ممثلي المهن الإبداعية.
   يُنصح بتنظيم مشاورات مع أولياء الأمور بعد الاجتماع.
   استبيان لأولياء الأمور
   1. هل يمكن لطفلك أن يتخيل ويحلم؟
   2. هل يحب طفلك التحول؟
   3. هل رغبة الطفل في إظهار الخيال ، والخيال (تأليف القصائد ، والتهنئة بالعيد ، وحفظ اليوميات ، وتزيين المنزل ، وما إلى ذلك) محفزة في الأسرة؟

الاجتماع الرابع
الموضوع: نتائج العام الدراسي الماضي -
احتفال موسيقي "نحن ومواهبنا".
يعقد مثل هذا الاجتماع تقليديا.

4TH الصف
الموضوع: النضج الفسيولوجي وأثره في التكوين المعرفي
وسمات الطفل الشخصية

مهام الاجتماع:

1. لتعريف الوالدين بمشاكل النضج الفسيولوجي للأطفال.
2. تحديد طرق التأثير على الصفات الشخصية للطفل.

قضايا للمناقشة:

1. النضج الفسيولوجي وأثره على استجابات الطفل السلوكية.
2. المواقف التربوية حول موضوع الاجتماع.

خطة الاجتماع

1. مسح الوالدين.
2. كلمة مدرس الفصل عن المشكلة.
   يقوم المعلم بتعريف أولياء الأمور على المشاكل العامة للنضج الفسيولوجي.
3. خطب لطبيب المدرسة وطبيب نفساني.
4. رسالة المعلم بناء على نتائج تحليل الاستبيانالتي ملأها الآباء خلال الاجتماع.
   استبيان لأولياء الأمور
   1. ما الذي تغير في طفلك مؤخرًا؟
   2. كيف بدأ يتصرف في المنزل؟
   3. هل يظهر استقلاليته؟ (كيف وفي ماذا؟)
   4. هل أنت خائف من المحادثة القادمة مع طفلك حول الجنس؟

الاجتماع الثاني
الموضوع: قدرات التعلم لدى الطفل. طرق تطورهم في الفصل وفي الأنشطة اللامنهجية
عقد الاجتماع مع الطلاب.
نموذج السلوك: الألعاب "الأولمبية" المعرفية لتحديد الأفضل (كتابة ، عد ، قراءة ، تلاوة ، غناء ، إلخ).

مهام الاجتماع:

تتمثل المهمة الرئيسية للألعاب في منح كل طفل الفرصة لإظهار قدراته وتفرده وتفرده.

قضايا للمناقشة:

1. القدرات وأنواعها وأهميتها في حياة الإنسان.
2. قدرات الطلاب في صفنا وتنفيذها في الأنشطة التعليمية.

خطة الاجتماع (الألعاب)

1. كلمة تمهيدية من قبل مدرس الفصل.
2. مسابقات "أولمبية".
   بعد تقديم مقدمة قصيرة عن القدرات البشرية وتطورها ، ينظم المعلم مسابقات "أولمبية" ، مع مراعاة القدرات الخاصة للأطفال. تضم لجنة الحكام أعضاء من الإدارة ومعلمي المادة وأولياء الأمور ، وهم يكافئون "الأولمبيين".

الاجتماع الثالث
الموضوع: مهارات النطق وأهميتها في التعليم الإضافي لأطفال المدارس

مهام الاجتماع:

1. تقييم المهارات اللغوية وقدرات الطلاب.
2. لإعطاء توصيات لأولياء الأمور بناءً على نتائج تحليل نتائج التدريب لمدة 4 سنوات.

قضايا للمناقشة:

1. إلحاح المشكلة. تأثير مهارات الكلام على العمل العقلي لأطفال المدارس.
2. دور الوالدين في تنمية مهارات النطق. الخصائص العاميةفي بيئة منزلية.

خطة الاجتماع

1. ملاحظات تمهيدية للمعلم بناء على نتائج تحليل مهارات الكلام لدى الطلاب(تراكيب ، بورريم ، إلخ).
2. خطاب من قبل المعلمين المتخصصين بناء على نتائج تحليل المجلس النفسي والتربوي(بعد نتائج أربع سنوات من الدراسة) وصياغة التوصيات لتنمية مهارات النطق لدى الأطفال في الأسرة.
3. التعارف مع معلم الفصل والمعلمينالذي سيعلم الأطفال في الصف الخامس.

الاجتماع الرابع
الموضوع: نتائج أربع سنوات دراسية
الأعمال التحضيرية للاجتماع.

قبل أسبوع من الاجتماع ، من الضروري إجراء مسح للطلاب وأولياء الأمور.

يتم استخدام النتائج التي تم تحليلها للمسح من قبل مدرس الفصل في التحضير للاجتماع النهائي الذي يعقد بمشاركة الطلاب.

يجب أن يكون الاجتماع احتفاليًا ولا يُنسى لكل من الأطفال والآباء.

قضايا للمناقشة:

1. تلخيص نتائج أربع سنوات من الدراسة.
2. السمات (النفسية والفسيولوجية) للتكيف المرتقب لخريجي المدارس الابتدائية مع المرحلة الثانوية.

استبيان للطلاب

1. هل استمتعت بالتواجد في صفك؟
2. ما الموضوعات التي استمتعت بها أكثر ولماذا؟
3. هل تريد المزيد من الدراسة؟
4. ما الذي تتذكره أكثر من غيره؟
5. كيف تتخيل معلمي الصف الخامس؟
6. ماذا تريد أن تصبح بينما تدرس أكثر؟
7. كيف تتخيل مدرس صفك؟
8. كيف يجب أن يكون عليه حتى تتواصل معه؟
9. ماذا تتمنى لطلاب الصف الأول في المستقبل؟
10. ماذا تريد أن تتمنى معلمك الأول؟

استبيان لأولياء الأمور

1. كيف ترى المعلمين المستقبليين لابنك أو ابنتك؟ ما هي السمات الشخصية التي يجب أن يمتلكوها؟
2. ما هي الصفات المهنية التي يجب أن يتمتعوا بها؟
3. ما هي الصفات التي تريد تطويرها في طفلك بمساعدة المعلمين الذين سيعملون في الصف الخامس؟
4. ما هي الصفات التي تود تغييرها في طفلك بمساعدة المعلمين الذين سيعملون معه؟
5. ماذا يمكن أن يفعل طفلك بجانب العمل الأكاديمي؟
6. ماذا تتوقع من مدرس الفصل الذي سيعمل مع طفلك؟
7. كيف يمكنك مساعدة الفصل في جعل حياة طفلك في هذا الفصل ممتعة؟

مواضيع اجتماعات الوالدين و وصف قصير

لمساعدة المعلم ، نقدم العديد من الموضوعات لاجتماعات الآباء والمعلمين ، مع وسائل التعليموالتوصيات.

الموضوع: "التفاعل والتفاهم المتبادل بين المدرسة والأسرة"

خطة الاجتماع.
1. مدرسة طفولتي (ذكريات الوالدين عن مدرستهم). تبادل الذكريات.
2. تبادل الأفكار. المدرسة بعيون أولياء الأمور.
3. مدرسة أحلامي. تحليل مقالات تلاميذ المدارس والمشاريع الخيالية.
4. تحديد متطلبات الأسرة من المدرسة والمدرسة إلى الأسرة في تربية الأبناء وتعليمهم.
5. تنظيم أوقات الفراغ للأطفال. حول إقامة الإجازات والمسابقات والمسابقات المشتركة وغيرها من الفعاليات للأطفال وأسرهم.

يكتب الطلاب مقالاً بعنوان "ماذا تعني المدرسة بالنسبة لي" ؛

يتم تطوير مشاريع رائعة من قبل مجموعات من تلاميذ المدارس "مدرسة أحلامي" ؛

يتم تنظيم معرض للمشاريع ويتم تسليط الضوء على الأجزاء الأكثر لفتا للانتباه من مؤلفات أطفال المدارس ؛

يجري إعداد معرض خاص للحرف اليدوية للأطفال ، وأعمالهم ، وصور من حياة الفصل ؛

أسئلة عن العصف الذهنيوإعداد شرائط صغيرة من أوراق الإجابة ؛

يتم تطوير مسودة متطلبات الأسرة للمدرسة والمدرسة للأسرة ، والتي تتم مناقشتها مسبقًا مع الوالدين الفرديين أو لجنة الوالدين في الفصل.

أسئلة للعصف الذهني:
1. ما الحدث المدرسي الذي تذكره طفلك؟
2. ما الذي يجب تغييره في المدرسة فيما يتعلق بطفلك؟
3. ما الذي يجب تغييره في المدرسة الحديثة؟
4. ما هو أكثر شيء غير راضٍ عن عمل المدرسة؟
5. ما الذي يجب القيام به لجعل المدرسة تلبي متطلباتك؟
6. ما نوع المدرسة التي تفضلها لطفلك؟
7. كيف يمكنك شخصيا أن تحدث فرقا إيجابيا في المدرسة؟
8. اقتراحاتك للمعلمين الذين يعلمون طفلك.
9. اقتراحاتكم لإدارة المدرسة.
10. مقترحاتكم للإدارة المحلية.

مشروع "الاتجاهات الرئيسية للتفاعل بين المدرسة والأسرة"

1. نبحث ونجد الإيجابيات في الأسرة والمدرسة وندعمها بكل الطرق الممكنة.
2. نشارك في الأنشطة الصفية.
3. نأتي إلى المدرسة بمبادرتنا الخاصة وليس بدعوة من المعلم.
4. نهتم بشؤون المدرسة وفي صف طفلنا وأصدقائه.
5. نتواصل مع أولياء أمور فصلنا ليس فقط في اجتماعات أولياء الأمور ، ولكن أيضًا خلال الأحداث المختلفة مع أطفال الفصل.
6. نظهر المبادرة ونقدم اقتراحات لأشياء ممتعة يمكن القيام بها مع الأطفال ومن أجلهم.
7. المعلم صديق لطفلنا وعائلتنا.

المنهجية والتقنيات والتقنية

مشاركة ذكريات الوالدين

العصف الذهني.

1. اقرأ السؤال الأول. يجيب الآباء عليها كتابة على شريط من الورق.
2. الإجابة على كل سؤال مكتوبة على شريط منفصل ، وجميع الإجابات مرقمة.
3. بعد الانتهاء من الإجابة على جميع الأسئلة ، يتم تقسيم أولياء الأمور إلى مجموعات حسب عدد الأسئلة. تقوم المجموعة الأولى بجمع جميع الإجابات على السؤال الأول وتنظيمها. كل المجموعات الأخرى تفعل الشيء نفسه.
4. بعد اكتمال التنظيم ، تقرأ المجموعة الأولى السؤال والرأي الذي تم تلقيه أثناء التجميع. كل المجموعات الأخرى تفعل الشيء نفسه.
5. وهكذا ، تتم مناقشة جميع أسئلة العصف الذهني.

مدرسة أحلامي.يتحدث مؤلفو المشروع (طلاب الفصل) عن الكيفية التي يرغبون بها في رؤية مدرسة المستقبل. نيابة عنهم ، يمكن للمدرس أو أولياء أمور هؤلاء الأطفال التحدث عن مدرسة المستقبل. على أي حال ، يجب مناقشة مشاريع الأطفال وعدم تركها دون رقابة.

الموضوع: "يتعلم الطفل ما يراه في بيته"

شكل الاجتماع - "المائدة المستديرة"

خطة الاجتماع.
1. كلمة تعريفية للمعلم.
2. تحليل استبيانات الوالدين.
3. تحليل استبيانات الطلاب.
4. مناقشة مجانية حول الأسئلة: "ماذا يعني المنزل بالنسبة للفرد؟ ما الذي يقدّره الناس بشكل خاص في منزلهم؟ نحن وأطفالنا ومنزلنا. التواصل والترفيه مع الأطفال. التقاليد العائلية والعطلات."
5. تبادل الخبرات العطل العائلية.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

يجري تطوير استبيانات للطلاب وأولياء الأمور حول موضوع اجتماع الوالدين ؛

يتم التفكير في شكل دعوة أولياء الأمور لحضور اجتماع الوالدين (التنافس بين أطفال المدارس للحصول على أفضل دعوة) ؛

يجري الإعداد لمعرض ألبومات وصور عائلية حول موضوع "عطلاتنا العائلية" ؛

يتم اختيار الأمثال والأقوال حول الأسرة الصديقة وتأثيرها على التعليم لتصميم الفصل الدراسي ؛

يتم التفكير في المرافقة الموسيقية عند مشاهدة المعرض.

مواد الاجتماع

استبيان لأولياء الأمور
1. هل أنت راض عن أطفالك؟
2. هل هناك تفاهم متبادل بينك وبين الأطفال؟
3. هل أصدقاء طفلك في المنزل؟
4. هل يساعدك أطفالك في الأعمال المنزلية والمنزلية؟
5. هل تناقش الكتب التي قرأتها مع أطفالك؟
6. هل تناقش مع أطفالك البرامج التلفزيونية والأفلام التي شاهدتها؟
7. هل تشارك أنت وأطفالك في المشي والمشي لمسافات طويلة؟
8. هل تقضي عطلات مع أطفالك؟
9. كم من الوقت تقضيه مع طفلك كل يوم؟
10. ما هي أكثر مناسبة عائلية لا تنسى لطفلك؟

استبيان لتلاميذ المدارس
1. هل أنت راض عن والديك؟
2. هل لديك تفاهم مشترك مع والديك؟
3. هل يزورك أصدقاؤك في المنزل؟
4. هل تساعد والديك في الأعمال المنزلية والمنزلية؟
5. هل تناقش الكتب التي تقرأها مع والديك؟
6. هل تناقش مع والديك البرامج التلفزيونية والأفلام التي شاهدتها؟
7. كم مرة تذهب للتنزه مع والديك؟
8. هل كنت مع والديك سويًا خلال عطلاتهم؟
9. كم من الوقت تتواصل مع والديك كل يوم؟
10. ما هي المناسبة العائلية (عطلة) التي تتذكرها بشكل خاص؟

وصايا للآباء

عامل طفلك كفرد.

لا تهين الطفل.

لا تعظ.

لا تبتز الوعود.

لا تنغمس.

تعرف على كيفية الاستماع والاستماع.

كن صارمًا مع الأطفال.

كن عادلاً مع أطفالك.

الأخطاء الأكثر شيوعًا التي يرتكبها الآباء عند تربية الأطفال هي:

عدم قدرة الوالدين على مراعاة التغيرات المرتبطة بالعمر في نفسية الطفل ؛

تقييد النشاط ، استقلال المراهق في شكل سلطوي ؛

تجنب الاتصال مع الأطفال لتجنب الصراع ؛

الإكراه عند تقديم الطلبات بدلاً من شرح الحاجة إلى تلبيتها ؛

القناعة بأن العقوبة مفيدة وليست ضارة ؛

سوء فهم احتياجات الأطفال ؛

تجاهل المصالح الشخصية للطفل ؛

- منع الطفل من فعل ما يحبه.

عدم تحمل الوالدين للاختلافات في مزاج أطفالهم ؛

الاقتناع بأن كل شيء تحدده الطبيعة وأن البيئة المنزلية لا تؤثر على تنشئة الطفل ؛

إشباع طائش لاحتياجات الأطفال في ظل الغياب التام لفكرة عن ثمن العمل ؛

الانشغال فقط بعالم الاحتياجات "الأرضية".

من الضروري أن تتذكر:

يتم استجواب تلاميذ المدارس في الفصول الدراسية دون الكشف عن هويتهم. لا يتم استدعاء ألقاب حتى لا تخلق حالات الصراعفي الأسرة؛

يملأ الآباء الاستبيانات في المنزل ، ويجمعها المعلم قبل أسبوع من بدء الاجتماع من أجل إجراء تحليل وتعميم ؛

على أساس البيانات المأخوذة من استبيانات الآباء وأطفال المدارس ، تم الكشف عن السمات المشتركة والمميزة في كل فئة عمرية ؛

يجب أن يكون وضع اللكنات صحيحًا ، مما سيتيح للوالدين إجراء محادثة صريحة أثناء " طاوله دائريه الشكلوإلا ستفشل المناقشة.

الموضوع: "تعليم الاجتهاد في الأسرة. كيف تثقف نفسك مساعدا؟"

خطة الاجتماع.

1. جولة في معرض الحرف اليدوية للأطفال والتعريف بأجزاء من مؤلفات أطفال المدارس.
2. حديث المعلم عن أهمية العمل في الأسرة.
3. تحليل استبيانات أولياء الأمور وتلاميذ المدارس.
4. مناقشة مجانية حول موضوع "تقاليد العمل والتربية العمالية في الأسرة".
5. قبول التوصيات.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

أطفال المدارس يعدون الحرف اليدوية للمعرض ؛

يتم إجراء مسح للآباء وتلاميذ المدارس ، وتلخيص مواد الاستبيانات ؛

يتم تحديد شكل الدعوة إلى الاجتماع الرئيسي ؛

التفكير في الأسئلة للمناقشة ؛

يكتب الطلاب مقالًا حول موضوع "عالم هوايات الأسرة" ، ويتم اختيار أجزاء فردية من المقالات أو نصوص كاملة.

مواد الاجتماع

استبيان لأولياء الأمور
1. هل للطفل مسؤوليات عمل في الأسرة؟
2. ما هو شعوره حيال القيام بواجباته؟
3. هل تشجع طفلك على الوفاء بمسؤولياته؟
4. هل تعاقب الطفل إذا لم يقم بواجباته؟
5. هل تشرك الطفل في عمل مشترك؟
6. هل هناك خلافات داخل الأسرة حول التثقيف العمالي؟
7. ما نوع العمل الذي تعتبره أفضل لطفلك؟

استبيان لتلاميذ المدارس
1. هل لديك واجب دائم في الأسرة؟ أيّ؟
2. هل أنت على استعداد للقيام بذلك؟
3. هل يعاقب والداك إذا لم تفِ بالتزاماتك؟
4. هل تقوم في كثير من الأحيان بأي عمل مع والديك؟
5. هل تحب العمل مع والديك؟ لماذا؟
6. مهنة أي من والديك ترغب في إتقانها في المستقبل؟

كيفية إبداء التعليقات - توصيات للآباء
قبل إبداء ملاحظة للطفل ، حاول الإجابة على الأسئلة التالية:
1. ما هي الولاية التي أنا فيها؟
2. ماذا ستعطي ملاحظتي للطفل وأنا؟
3. هل سيكون هناك وقت كافٍ ليس فقط للتوبيخ ، ولكن أيضًا لتوضيح سبب استحالة القيام بذلك أو القيام به؟
4. ألا يبدو الصوت مثل "نعم ، مسكتك!"؟
5. هل سيكون هناك ما يكفي من الصبر والتحمل لإنهاء الأمر؟
إذا لم تتمكن من الإجابة على جميع الأسئلة ، فلا تعلق.

قواعد تربية الأسرة

لا تسمح لنفسك مطلقًا بالراحة والتذمر والسب وتوبيخ بعضكما البعض والطفل.

ننسى السيئ على الفور. تذكر دائما جيد.

التأكيد على السلوك الجيد للأطفال والأحباء ، ونجاحاتهم ، ودعم بنشاط رغبة الطفل في أن يصبح أفضل. حاول ألا تضع السيئ في مركز التعليم.

تنشئة إيجابية ، وإشراك الأطفال في الأنشطة المفيدة.

لا تدع طفلك يظهر أشياء سيئة ، قل كثيرًا: "البالغون لا يتصرفون هكذا!" ، "لم أستطع توقع هذا منك!"

لا تأنيب ، بل أظهر للطفل ما يؤذيه لنفسه وللآخرين بسلوكه السلبي ، سيئاته.

تحدث إلى طفلك كشخص بالغ: بجدية واحترام ودوافع عميقة.

المنهجية وتقنيات الاتصال

مناقشة مجانيةبشكل أكثر إنتاجية على المائدة المستديرة. يتم التفكير في الأسئلة المطروحة للنقاش مسبقًا ، ولا ينبغي أن تتطلب إجابات لا لبس فيها. أسئلة مثل "هل تعتقد أن تعليم العمل مهم؟" تسمى مغلقة. مثل هذا السؤال لن يسبب المناقشة. لإجراء مناقشة قابلة للنقاش ، يمكن صياغة السؤال على النحو التالي: "ما هو العمل في الأسرة الذي تعتبره ممكنًا (ضروريًا) لطفلك؟" تسمى الأسئلة التي يمكن أن يكون لها إجابات متعددة الأسئلة المفتوحة. الأسئلة المفتوحة مهمة للمناقشة بحيث يتم سماع وجهات النظر المختلفة حول المشكلة قيد المناقشة. على سبيل المثال: "العمل - ضرورة أم واجب؟"

الموضوع: "التشجيع والعقاب"

خطة الاجتماع.

1. مواقف تربوية من حياة الطبقة.
2. رسالة المعلم حول أهمية أساليب التشجيع والعقاب في تربية الأبناء.
3. مناقشة وتحليل المواقف التربوية.
4. مقابلة الاستبيان.
5. تحدث عن المكافآت.
6. تلخيص.

التحضير للاجتماع:

التفكير في شكل دعوة أولياء الأمور إلى الاجتماع ؛

ترتيب الجداول في الفصل في دائرة ؛

اكتب نقشًا على السبورة: "عندما نعاقب طفلًا ، لا نعقد حياته ، بل نسهِّلها ، نختار أنفسنا. نحرر ضميره من الحاجة إلى الاختيار وتحمل المسؤولية ..." ( S. Soloveichik) ؛

- إعداد معرض للكتب التربوية بالعقاب والتشجيع.

تطوير استبيان للآباء وإجراء المسح قبل حوالي أسبوع من الاجتماع ؛

فكر في مسار المحادثة حول المكافآت والعقوبات في الأسرة ، بناءً على البيانات من استبيانات الوالدين.

مواد الاجتماع

استبيان لأولياء الأمور
1. ما هي طرق التأثير التربوي التي تستخدمها في أغلب الأحيان؟ (مطلب ، إقناع ، عقاب ، تشجيع)
2. هل تراعي عائلتك وحدة متطلبات الطفل؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
3. ما أنواع التشجيع التي تستخدمها في التعليم؟ (تسبيح ، موافقة ، هدايا)
4. هل تعاقب طفلك جسدياً؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
5. هل قياس العقوبة المختار له تأثير إيجابي على الطفل؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
6. هل يثق طفلك بك ويشاركك أسراره؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)
7. هل تحاول التحكم في سلوكك من أجل تربية طفلك؟ (نعم ، لا ، في بعض الأحيان)

أسئلة للمحادثة
1. ما هو دور التشجيع في تربية الأبناء؟
2. ما هي أنواع الحوافز التي تستخدمها؟
3. ما هو مكان التشجيع في النمو الأخلاقي للطفل؟
4. هل من الضروري قياس تشجيع الأطفال ومدحهم؟
5. ما هو شعورك حيال معاقبة الأطفال؟
6. هل تمنع العقوبة السلوك غير المرغوب فيه؟
7. ما هو شعورك حيال العقاب الجسدي؟
8. هل هناك علاقة بين العقاب وتكوين سمات شخصية غير مرغوب فيها عند الطفل؟
9. كيف يستجيب طفلك للعقاب الجسدي؟
10. ما أهمية وحدة متطلبات الوالدين في تشجيع الأبناء ومعاقبتهم؟
11. ماذا تقول عن الثواب والعقاب بكلمات الحكمة الشعبية؟ هل هذا صحيح دائما؟

الموضوع: "علامة المدرسة: الإيجابيات والسلبيات"

خطة الاجتماع.

1. دعونا نتذكر علامتنا الأولى. ما سبب ذلك: الفرح ، الحزن؟ لماذا هذه الذاكرة محفوظة؟
2. قانون "في التعليم" (مقالات في التعليم المدرسيوحقوق والتزامات الوالدين).
3. مستوى الدولة التربوي في تعليم تلاميذ المدارس والعلامة المدرسية.
4. المتطلبات المعيارية لتقييم معارف ومهارات وقدرات أطفال المدارس في مختلف المواد الأكاديمية.
5. الصف الدراسي: الثواب والعقاب.
6. تلخيص نتائج الاجتماع.

التحضير لاجتماع أولياء الأمور:

مقالات مكتوبة من قانون "التعليم" حول التعليم المدرسي وحقوق والتزامات الوالدين ؛

المواد المطبوعة من معيار الدولة التربوي للآباء ؛

اطبع متطلبات التقييمات في الموضوعات الفردية التي تسبب ذلك التعليماتآباء؛

يتم التفكير في شكل دعوة الآباء إلى هذا الاجتماع ؛

يتم تجميع التعليمات للآباء ونسخها.

المواد اللازمة لاجتماع الوالدين

كيف تعالج علامة طفلك.

تذكر أن هذا هو طفلك والدرجة التي يحصل عليها هي درجتك. ما هو شعورك تجاه نفسك في هذه الحالة؟

اثنان هو دائما عقاب. لا توبخ ، لا تعاقب الطفل ، فهو بالفعل سيئ. فكروا معًا في ما يجب القيام به ، وكيفية تغيير الوضع ، وكيفية مساعدة الرجل الصغير في حل مشكلته. لقد مررت بهذا بالفعل ، كل شيء واضح لك ، وهذه هي الخطوات الأولى بالنسبة له. لا تجعل الأمر صعبًا عليه.

غالبًا ما يصرف الأطفال عند القيام بالمهام. إنه خطأ الكبار أنهم لم يعلموا الطفل التركيز على العمل وجذب أنفسهم وإلهائهم باستمرار. حاول تعليم طفلك بصبر عدم تشتيت انتباهه أثناء القيام بالمهمة. اعمل على مدار الساعة: أول 5 دقائق ، ثم في كل مرة أكثر من دقيقة إلى دقيقتين.

حدد بوضوح الوقت الذي يجب فيه تدريس الدروس ، ومتى تلعب ، ومتى تقوم بالواجب المنزلي. سيساعد هذا الطفل على أن يكون أقل تعباً وأن يكون لديه وقت لكل شيء.

علم طفلك أن يتعلم. هذا لا يعني فقط إكمال المهمة ، ولكن أيضًا التحكم في النفس وصحة التنفيذ. دع الطفل يتعلم من تلقاء نفسه ، دون تذكير وحث. سيكون هذا هو إنجازك التعليمي الرئيسي.

علم طفلك أن يحب الكتاب. سيساعده ذلك على التعلم بشكل أكبر بمفرده واكتساب المعرفة بنجاح.

علم طفلك تقييم نفسه وأفعاله بشكل نقدي (انظر إلى نفسه من الخارج) ، وليس فقط انتقاد زملائه في الفصل والمعلمين.

المساعدة والتشجيع.

تذكير لأولياء الأمور من طلاب الصف الأول.
1. فقط مع المدرسة يمكن تحقيق النتائج المرجوة في تربية الأطفال وتعليمهم. المعلم هو الحليف الأول والصديق لعائلتك.
2. تأكد من حضور جميع الفصول الدراسية والاجتماعات للآباء.
3. اهتم بشكل يومي بالتقدم الأكاديمي للطفل ، واسأل عما تعلمه جديدًا ، وما الذي تعلمه ، وليس فقط ما حصل عليه.
4. مراقبة طفلك بانتظام العمل في المنزلتساعد في بعض الأحيان إذا كان الطفل يواجه صعوبة ، ولكن لا تقوم بالعمل نيابة عنه.
5. توسيع معارف ومهارات الطفل ، وإثارة الاهتمام في التعلم مع معلومات مسلية إضافية حول المشكلة قيد الدراسة.
6. شجع طفلك على المشاركة في جميع الأنشطة الصفية واللامنهجية.
7. حاول أن تستمع إلى قصص الطفل عن نفسك ، عن المدرسة ، عن رفاقه ، عش في مصلحة طفلك.
8. حاول تقديم كل مساعدة ممكنة للمدرسة والمعلم. سيكون لهذا تأثير مفيد على طفلك ويساعدك على إتقان فن الأبوة والأمومة.

خطة محادثة مع الوالدين
1. ما يمكن أن يكون مكافآت للحصول على درجة جيدة.
2. ما هي الحوافز الأكثر فعالية للطلاب في صفنا.
3. العقوبة على علامة سيئة. نقاط العقوبة الإيجابية والسلبية.
4. تأثير العقوبات على موقف أطفال المدارس من التعلم.

منهجية إجراء المحادثات والمناقشات

عند مناقشة معايير الدولة التعليمية ، من الضروري دعوة معلمي المادة أو مدير المدرسة لشرح النقاط الصعبة ، لأن هذا المفهوم جديد بالنسبة للعديد من الآباء.

يمكن القيام بالشيء نفسه عند النظر في مسألة المتطلبات التنظيمية.

حاول تحويل المحادثة من شخصية المعلم الفردي إلى المتطلبات المحددة لعملية التعلم. لا تناقش مع أولياء الأمور تصرفات المعلمين الفردية ، فهذا لن يكون مفيدًا. ضع في اعتبارك فقط متطلبات الطلاب حيث يتم تنفيذها من قبل المعلم.

لا تسمح بالمناقشة في هذا الاجتماع لأفعال الطلاب الفرديين ، وموقفهم من التعلم. هذا الموضوع هو اجتماع آخر للوالدين. في هذا الاجتماع ، يجب تعريف أولياء الأمور بالمتطلبات التي تفرضها الدولة على الطالب ، ولا شيء أكثر من ذلك.

عقد اجتماعات أولياء الأمور في المدرسة الابتدائية

يعد التحضير لاجتماع الوالدين وعقده عنصرًا مهمًا للغاية في عمل معلم المدرسة الابتدائية. في هذا يجب أن يساعده إداريون ومتخصصون في المركز الطبي والاجتماعي النفسي والتربوي ومعلمي خدمة التعليم الإضافي ، إلخ.

يهدف تفاعل المعلم مع أولياء أمور الطلاب إلى إنشاء مساحة تعليمية واحدة. لا تنجح أنشطة الآباء والمعلمين لصالح الطفل إلا إذا أصبحوا حلفاء. بفضل هذا التفاعل ، يتعرف المعلم على الطفل بشكل أفضل ، ويقترب من فهم خصائصه الفردية ، ويطور النهج الصحيح لتنمية القدرات ، وتشكيل مبادئ توجيهية للحياة ، وتصحيح المظاهر السلبيةفي سلوك الطالب.

من المهم للمعلمين إقامة شراكات مع عائلة كل تلميذ ، لخلق جو من الدعم المتبادل والمصالح المشتركة. عمل ناجح مؤسسة تعليميةممكن فقط عندما يكون جميع المشاركين العملية التعليمية- المعلمون والأطفال والآباء - أصبحوا فريقًا واحدًا كاملًا وكبيرًا ومتماسكًا.

يتم التحضير لاجتماع الوالدين في الاتجاهات الرئيسية التالية. موضوع اجتماع الوالدين (الذي يجب أن يكون مناسبًا لأولياء الأمور) ومحتواه (وفقًا للخصائص العمرية للطلاب ، ومستوى تعليم الوالدين واهتمامهم ، وأهداف وغايات العملية التعليمية في هذه المرحلة الزمنية) عازمة مسبقا. ثم يتم تحديد شكل عقد اجتماع الوالدين. المتطلبات الحديثةتنويع هذا الاختيار بشكل كبير.

يُنصح بعقد اجتماع في قاعة المحاضرات إذا تم اختيار موضوع غير قياسي وملفت للانتباه ومثير للاهتمام ، على سبيل المثال: "ما يحتاج الآباء إلى معرفته إذا كان طفلهم يذهب إلى المدرسة". يمكن أن يسمى هذا الاجتماع الأول ، الذي يأتي إليه الآباء ، كقاعدة عامة ، لأن موضوعًا معينًا يهمهم بالتأكيد. إذا كانت هناك ما يبرر توقعات معينة من الآباء فيما يتعلق بالاجتماع ، فسيتم إزالة مشكلة حضورهم للاجتماعات اللاحقة على الفور ، ومع ذلك ، فإن أولئك الذين يرغبون في الحصول على مزيد من المعلومات سيأتون بالتأكيد إلى قاعة الاجتماعات والمحاضرات التالية.

"المائدة المستديرة" هي لقاء أولياء أمور الطلاب من نفس الفصل. يتم اقتراح موضوع ذي مغزى للصف بأكمله للمناقشة. لتحفيز نشاط الوالدين وتوجيه المناقشة في الاتجاه الصحيح ، يتم تقديم "إطار" ، أي المهام والأسئلة المعدة مسبقًا. اجتماع المائدة المستديرة يسمح للآباء بالحصول على معلومات مفيدةوإدراك موقفهم ومقارنته بموقف الآباء الآخرين. يحتاج شخص ما إلى التحدث (التحدث عن الصعوبات التي يواجهها) ، يحتاج شخص ما إلى التعرف على سلوك الطلاب الآخرين (وهذا سيجعل من الممكن تقييم طفلك بالمقارنة ، لاكتشاف شيء لم يلاحظ من قبل).

الأشكال الرئيسية لاجتماعات أولياء الأمور:

• محاضرة الجمعية
• "طاوله دائريه الشكل"؛
• مناقشة مواضيعية بدعوة من الخبراء ؛
• التشاور مع المتخصصين.
• مناقشة الوالدين
• مؤتمر لجميع المدارس والفصول ، إلخ.

لا تقل أهمية عن "المائدة المستديرة" للأخصائي النفسي في المدرسة ، الذي يحصل على فرصة للتعرف على الآباء وفهمهم بشكل أفضل وكسب ثقتهم. الشيء الرئيسي هو الوجود الإجباري لمعلم الفصل ، الذي يشارك أيضًا في المناقشة. في الوقت نفسه ، يترك دور المعلم المعتاد ويلتقي بوالديه في وضع جديد أكثر انفتاحًا. يعزز هذا التفاعل المتوازن التفاهم المتبادل ويجعل التواصل أكثر فعالية. ونتائج "المائدة المستديرة" هي استنتاجات عامة مشتركة بشأن الموضوع قيد المناقشة.

مناقشة الوالدين هي أحد أشكال جمع الآباء معًا في فريق. يُظهر العديد منهم في المدرسة الابتدائية أحكامًا قاطعة في العديد من قضايا تربية الأطفال ، دون مراعاة الإمكانيات والقدرات الحقيقية لأطفالهم ، دون تقييم مستوى إمكاناته التعليمية. يعتبر بعض الآباء أن أساليب تربيتهم لا تقبل الشك وتصحيح المعلم. تُجرى المناقشات حتى يتمكن الآباء من إثبات وجودهم في مدى ملاءمة أساليب التعليم المستخدمة أو مراجعة ترسانتهم التربوية والتفكير فيما يفعلونه بشكل غير صحيح تمامًا.

• يجب عقد الاجتماع في وقت مناسب للآباء ؛
• يجب اختيار موضوع الاجتماع مع مراعاة الخصائص العمرية للأطفال ؛
• من الضروري أن يكون اجتماع الوالدين مُعدًا جيدًا وأن يكون مفيدًا من الناحية التربوية ؛
• يجب على معلم الفصل التواصل بهدوء ولباقة مع أولياء الأمور ؛
• من الضروري تثقيف أولياء الأمور في الاجتماع ومناقشة المشاكل الحالية معهم وعدم ذكر أخطاء وإخفاقات الأطفال في دراستهم ؛
• يجب أن يكون الاجتماع نظريًا وعمليًا: بما في ذلك دراسات الحالة والدورات التدريبية والمناقشات وما إلى ذلك.

مؤتمرات أولياء الأمور (كل المدرسة ، الفصل) لها أهمية كبيرة في نظام العمل التربوي للمدرسة. يناقشون مشاكل المجتمع ، التي سيصبح أطفال اليوم أعضاء فاعلين فيها في المستقبل القريب. الموضوعات الرئيسية لمؤتمرات الآباء هي أسباب النزاعات وسبل الخروج منها ، والوقاية عادات سيئةومحاربتهم.

من الضروري التحضير لمثل هذه المؤتمرات بعناية شديدة ، مع المشاركة الإجباريةعلم النفس المدرسي، مربي اجتماعي. وتتمثل مهمة هذا الأخير في إجراء بحث اجتماعي ونفسي حول مشكلة المؤتمر ، وكذلك تعريف المشاركين في المؤتمر بنتائجهم. الآباء أنفسهم هم أيضا مشاركين نشطين في المؤتمرات. يحللون المشكلة من حيث تجربتي الخاصة. سمة مميزةالمؤتمر هو أنه يتخذ قرارات معينة أو يحدد الأنشطة المتعلقة بالمشكلة المذكورة.

تنقسم اجتماعات أولياء الأمور إلى تنظيمية وموضوعية.

تنظيمي - هذه هي اجتماعات أولياء الأمور القياسية المخصصة للأحداث الجارية في الحياة المدرسية: تنظيم الأحداث ، وبداية العام الدراسي ، ونتائج التعلم بناءً على نتائج الفصول الدراسية ، والفصول الدراسية ، والسنوات ، وما إلى ذلك.

الاجتماعات المواضيعية مكرسة ل قضايا الساعةتعليم. عادة ، يقوم الآباء بزيارتهم باهتمام وغالبا ما يبدأون مناقشة موضوع معين بأنفسهم.

مواضيع نموذجية لاجتماعات الآباء والمعلمين.

في الصف الأول:

• "السمات الفكرية و تطوير الذاتأطفال"؛
• "أعسر وأيمن" ؛
• "كيف تنمي رغبة الطفل في القراءة" ؛
• "أطفال متنقلون وبطيئون" ؛
• "ماذا يريد طفلي أن يخبرني بسلوكه".

في الصف الثاني:

• "ميزات الكتب المدرسية التي يتعلم منها أطفالك" ؛
• "إرهاق الطفل: كيفية التعامل معه" ؛
• "التشجيع والعقاب في الأسرة" ؛
• "كيف تعلم الطفل أن يقول الحقيقة".

في الصف الثالث:

• "العطلات العائلية ومعناها بالنسبة للطفل" ؛
• "إذا كان طفلك مريضًا كثيرًا" ؛
• "كيفية تنمية ذاكرة الطفل" ؛
• "الواجبات المنزلية والغرض منها".

في الصف الرابع:

• "طفلك يكبر: ما يحتاج الآباء إلى معرفته عن التربية الجنسية" ؛
• "ما الذي يمكن أن تقوله يوميات المدرسة" ؛
• "القدرات والاجتهاد روابط في سلسلة واحدة" ؛
• "دروس الأخلاق في المدرسة الابتدائية" ؛
• "كيفية تعليم الابنة أو الابن أن يقول لا" ؛
• "اختيار الطريق الإضافي:" لصالح "و" ضد "".

المرفق 1

"أول اجتماع للوالدين في المدرسة الابتدائية"

مسار اجتماع الوالدين

1 المقدمة

المعلم: مساء الخير يا أولياء الأمور الأعزاء! أهلا بك في. (أسماء المدرسة). أنا سعيد برؤيتك في صفنا الأول. أفهم مدى إثارة اللحظة التي يدخل فيها طفلك إلى المدرسة. أهنئ من صميم القلب أنت وأطفالك على هذه المرحلة من النمو.

يسعدني جدًا أن ألتقي بالطلاب الجدد وأولياء أمورهم ، لكن لحظة اجتماعنا تتميز أيضًا بحقيقة أنك لست وحدك قلقون ، ولكن بصراحة أنا أيضًا قلقون. هل نحب بعضنا البعض؟ هل سنجد التفاهم المتبادل والصداقة؟ هل ستكون قادرًا على سماع وفهم وقبول مطالبي ومساعدة تلاميذ الصف الأول الصغار؟ على هذا يتوقف نجاح عملنا المشترك.

الآن سيكون لأطفالك كل شيء بطريقة جديدة: الدروس ، المعلم ، زملاء الدراسة. من المهم جدًا أن تكون قريبًا من أطفالك في نفس الوقت ، أيها الوالدين المحبين. الآن نحن فريق واحد كبير. علينا أن نبتهج معًا ونتغلب على الصعوبات ، وننمو ونتعلم.

التعلم يعني تعليم نفسك. كقاعدة عامة ، فإن أمهاتهم وآباؤهم وأجدادهم يدرسون مع الأطفال. يدرس مع طلابه ومعلمه. آمل أن يكون فريقنا ودودًا وموحدًا طوال السنوات الأربع. من أجل أن نكون مرتاحين معًا ، دعنا نتعرف على بعضنا البعض.

2. التعارف

يتعرف المعلم على الوالدين ، ويعطي اسمه ، عائلته.

المعلم: نلتقي مع بعض أولياء الأمور لأول مرة ، ونعرف آخرين بالفعل. أنا سعيد من أجلكم جميعًا. من الجميل رؤية الآباء الذين أحضروا لي أطفالهم الصغار - إنه لشرف عظيم لي. والآن ، من أجل التعرف عليك ، سأعلن قائمة الطلاب ، وأرجو أن تخبرني إذا كان آباؤهم هنا. (تتم قراءة قائمة الفصل.)

3. نصائح للآباء

المعلم: قريبًا سيقرع الجرس الأول وسيصبح أطفالنا تلاميذ الصف الأول. أنت الذي سوف يكون دعمهم ودعمهم. ليس من السهل أن تكون والدًا لطالب في الصف الأول ، لذا دعني أقدم لك بعض النصائح.

إذا أردنا أن يعيش الطفل حياة مدرسية سعيدة ، فيجب علينا أن:

خلقه ظروف مريحةللدراسة ودعم الرغبة في التعلم والتواصل مع زملائه ؛

حول مطالبك إلى رغباته. لا يتم تقييم معرفة طلاب الصف الأول بالنقاط ، لذا بدلاً من طرح السؤال: "ما الدرجة التي حصلت عليها؟" اسأل: "ما هو الشيء المثير للاهتمام في الدروس؟ من قابلته من الرجال؟ ماذا أكلت في المقصف اليوم؟" ؛

يجب أن يؤخذ في الاعتبار أن المعلم روضة أطفالوقد يرى المعلم نفس الطفل بطرق مختلفة. أحيانًا يكون هذا مرهقًا: تغيير المواقف قد يكون مؤلمًا. دعم الطفل في هذه الحالة أثناء معاملة المعلم بشكل صحيح ؛

أخيرًا والأهم ، عند مقارنة طفلك بطلاب آخرين ، امدحه على نجاحاته وإنجازاته.

الأمهات والآباء الأعزاء ، الجدات والأجداد! إذا كنت مهتمًا بنجاح طفلك في المدرسة ، فعليك أولاً مساعدته في اكتساب وتطوير المهارات التالية:

خذ كل ما تحتاجه إلى المدرسة ؛

الاستعداد بشكل صحيح وسريع للدرس (القيام بالواجب المنزلي) ؛

تحية المعلمين والأطفال.

أجب على الأسئلة واسألها بنفسك ؛

الاستماع إلى شرح المعلم والواجبات ، وإكمال المهام ؛

اطلب المساعدة إذا لم ينجح شيء ما ؛

افعل شيئًا واحدًا لفترة طويلة ؛

الرد بشكل صحيح على التعليقات ؛

تكوين صداقات مع أقرانهم.

تعتمد الدراسات الناجحة إلى حد كبير على التعاون الفعال بين الأسرة والمدرسة ، لذا كن مستعدًا في أي وقت لترك عملك ورعاية طفلك.

4. ملامح الحياة المدرسية

المعلم: قبل إرسال المستندات إلى مدرستنا ، ربما تكون قد قدمت استفسارات حول هذا الموضوع. يعرف الكثير من الناس أن أصول التدريس في النجاح تكمن في صميم مدرستنا. يجب أن يرى كل طفل إنجازاته وأن يستمتع بعملية التعلم مع المعلم.

المدرسة لها متطلباتها الخاصة. على سبيل المثال ، سأراقب بصرامة مراعاة الانضباط والوفاء بالمهام.

تحتاج إلى تزويد طفلك بما يلي:

الزي المدرسي: اللباس اليومي والكامل (صف بالتفصيل الشكل والمتطلبات الخاصة به) ؛

حذر مظهر: تصفيفة الشعر ، وجود أزرار وسحابات قابلة للخدمة ، ومناديل وأمشاط ؛

اللوازم المدرسية الضرورية.

أتوسل إليكم ألا تقارنوا عمل المعلمين في الفصول المختلفة: نحن والأطفال مختلفون تمامًا.

5. التنظيم العملية التعليمية

يخبر المعلم في بضع كلمات عن البرنامج الذي سيدرس فيه الفصل. يعرض المعلم الكتب المدرسية على أولياء الأمور ، ويعرفهم على المحتوى. يجب عليك أيضًا تعريف الوالدين (شخصيًا أو غيابيًا) بالإدارة ، والمتخصصين الآخرين الذين يعملون مع الفصل ، وإصدار نسخة مطبوعة بأسماء عوائلهم ، وأسمائهم الأولى ، وأسماء عائلاتهم.

يسرد المعلم سمات تنظيم العملية التعليمية في بداية التدريب ، مثل:

أسبوع دراسي لمدة خمسة أيام ؛

الحد الأدنى من الواجبات المنزلية

التدريس غير المتدرج في الصف الأول ، والتقييم اللفظي للعمل ، و "الأختام المضحكة" والملصقات كعلامات إيجابية ؛

جدول المكالمات والدروس.

فترة التكيف - ثلاثة أسابيع أو شهر ، حسب الفصل (الأطفال لديهم ثلاثة دروس هذه الأيام) ؛

جلوس وزرع الأطفال في المكاتب لأسباب طبية ؛

مخطط طريق امنإلى المدرسة (للذهاب مع الطفل من المنزل أو من المترو ، ارسم رسمًا تخطيطيًا بقلم رصاص أخضر وألصقه على الصفحة العلوية من التمهيدي) ؛

ترتيب الوجبات في غرفة الطعام ؛

مركز التعليم الإضافي: الحلقات والنوادي والأقسام وجدول أعمالهم ؛

بطاقات الأسم.

6. القضايا التنظيمية

المعلم يجيب على أسئلة الوالدين.

الموضوعات المحتملة للقضايا التنظيمية:

التقاليد: أعياد ميلاد الطلاب ، وقائع الحياة الصفية ، وأيام المسرح ، والرحلات ؛

وثائق السفر

انتخاب اللجنة الأم.

الملحق 2

"ماذا يريد الطفل أن يقول لي بسلوكه"

يمكن عقد مثل هذا الاجتماع في الصف الأول للتعرف على سلوك الأطفال ، أو في الصف الثاني أو الرابع إذا كانت مجموعة معينة من الأطفال يسيئون التصرف. يحتاج مدرس الفصل إلى إشراك طبيب نفساني في المناقشة وإجراء دراسة معه ، ودعوة الأطفال لإكمال سلسلة من الجمل:

"في معظم الأحيان أسيء التصرف عندما ..." ؛

"في أغلب الأحيان أضحك عندما ..." ؛

"معظم الوقت لدي مزاج جيد، متى…"؛

"في أغلب الأحيان أبكي عندما ..." ؛

"غالبًا ما أغضب عندما ..." ؛

"في أغلب الأحيان أشعر بالإهانة عندما ..." ؛

"أشعر بالرضا عندما ..." ؛

"أشعر بالسوء عندما ..."

مناقشة مع أولياء الأمور أسباب السلوك السيئ للأطفال ؛

لتحقيق فهم الوالدين لمشكلة السلوك السيئ لأبنائهم وتحديد طرق التصحيح المناسبة.

شكل السلوك: محادثة.

مسار اجتماع الوالدين

1. كلمة افتتاحية لمعلم الفصل

المعلم: الآباء والأمهات الأعزاء! أنت وأنا بحاجة لمناقشة القضايا المتعلقة بسوء سلوك الطفل. دعونا نفكر في سبب إساءة الرجال التصرف وما يمكننا القيام به في هذه الحالة. أقترح مناقشة بعض القضايا.

2. مناقشة القضايا مع أولياء الأمور

للمناقشة ، يتم اقتراح قضية أو أخرى بدورها. يعبر الآباء عن افتراضاتهم ، ويصلح المعلم جميع الخيارات على السبورة.

لماذا الاطفال يسيئون التصرف؟ (خيارات الإجابة: يريدون جذب الانتباه ، يشعرون بالملل ، يريدون إزعاج الكبار ، إلخ.)

متى وفي أي حالات وفي أي ظروف يصل السلوك السيئ للأطفال إلى أكبر نشاط؟ (خيارات الإجابة: مع الغرباء ، في الشارع ، في حفلة ، في المدرسة ، عندما يأتي الأقران للزيارة ، وما إلى ذلك) الخلاصة: يظهر السلوك السيئ عندما يكون هناك متفرجون.

ما هو شعورك حيال ذلك؟ (خيارات الإجابة: الغضب ، والاستياء ، والغضب ، والغضب ، وما إلى ذلك)

ما هي الإجراءات التي تتخذها أو تريد اتخاذها عندما لا تحب سلوك طفلك؟ (خيارات الإجابة: أريد الهروب ، الضرب ، الصراخ ، الصمت ، المغادرة ، الإهانة ، الانتقام ، العقاب ، إلخ.)

ما الذي يجب أن نفعله بشكل مثالي في هذه الحالة؟ (خيارات الإجابة: اهدأ ، وحلل سبب حدوث ذلك ، ومن يقع اللوم ، وماذا تفعل بعد ذلك).

3. تلخيص إجابات الأسئلة

المعلم: دعونا نحاول تلخيص كل ما قيل. عادة نتصرف بشكل سيء عندما نريد الحصول على رد فعل معين من الآخرين. يتصرف الأطفال بشكل سيء لأنهم يشكون في قدرتهم على شغل مكان لائق من خلال التعبير عن الذات في بعض الأعمال المشتركة. ما زالوا لا يعرفون كيف يعيشون وفقًا لذلك مبادئ الحياةالبالغون ، لكنهم يكتشفون أن التعبير عن الذات يتحقق بسهولة من خلال السلوك السيئ. لا يكفي أن تحب طفلًا فقط - بل تحتاج إلى مساعدته على الشعور بما يستحق وما هي الفوائد التي يمكن أن تجلبها لك قدرته على إثبات نفسه في هذا العمل أو ذاك.

عندما يصبح سلوك الطفل السيئ غير محتمل ، نحاول التأثير عليه بطريقة ما ، والتي نستخدم فيها غالبًا تكتيكات التخويف (الاقتراب من موقع القوة). عندما نعتبر السلوك السيئ غذاءً للفكر ، نسأل أنفسنا السؤال التالي: "ماذا يريد الطفل أن يخبرني بسلوكه؟" هذا يسمح بإزالة التهديد الوشيك في الوقت المناسب في العلاقات معه ويساهم في نفس الوقت في تصحيح مثل هذا السلوك من جانبنا.

4. نتيجة مسح الأطفال

المعلم: دعونا نلقي نظرة على نتائج مسح الأطفال. ماذا يقول الرجال أنفسهم ، ما هي الإجابات الأكثر شيوعًا؟

يُظهر المعلم للوالدين نتائج دراسة أجريت بالاشتراك مع طبيب نفساني - الخيارات الأكثر شيوعًا لإنهاء الجمل:

"غالبًا ما أتصرف بشكل سيء عندما لا أفهم شيئًا ما. يحدث ذلك عن طريق الصدفة. لا أريد ذلك ، لكنه لا يزال يحدث" ؛

"غالبًا ما أضحك عندما أكون سعيدًا ، وعندما يكون أصدقائي في الجوار ، وعندما تعود أمي إلى المنزل من العمل مبكرًا" ؛

"غالبًا ما أكون في مزاج جيد عندما يرتدون ملابس درجات جيدةعند تقديم الهدايا "؛

"غالبًا ما أبكي عندما أشعر بالإهانة ، سيئًا ، حزينًا ، أحيانًا - تمامًا مثل هذا" ؛

"غالبًا ما أغضب عندما يشيرون إلى عيوبي ، يقولون أشياء سيئة عني ، لا يريدون الاستماع إلي ، لا يحبونني" ؛

"في أغلب الأحيان أشعر بالإهانة عندما أتهم ظلماً" ؛

"أشعر بالرضا عندما يحبونني ، أشفق علي ، يفهموني ، يحترمونني ، لا تصرخ في وجهي" ؛

"أشعر بالسوء عندما لا يفهمونني ، يسيئون لي ، ويوبخون عندما يضحكون علي."

5. الاستنتاجات والاقتراحات

يناقش المعلم المعلومات التي يتلقاها مع الوالدين ، ويشارك طبيب نفساني في المناقشة ، ويقدم توصياته. الشيء الرئيسي هو أن تعامل الأطفال بالدفء والتفهم ، وأن تحبهم وتدعمهم.

الملحق 3

تذكير

للمعلم

"عقد اجتماعات الوالدين"

اترك مزاجك السيئ عند الباب.

تخصيص ما لا يزيد عن 1.5 ساعة للقاء الوالدين ، والتحكم بوضوح في الوقت ، والاستماع إلى الوالدين ، وتجنب المحادثات الفارغة والاتهامات والمحاكمات.

شكرا لكل من أخذ الوقت ليأتي.

لا تحكم على الوالدين الحاضرين بسبب التغيب.

لا تستخدم نبرة تنويرية للتواصل.

يسعد الشخص عندما يبدو اسمه. ضع قائمة بالآباء أمامك وارجع إليهم بأسمائهم الأولى والمتوسطة في كثير من الأحيان.

في بداية اجتماع الوالدين والمعلمين ، اكتب قائمة بالأسئلة التي ستناقشها.

تذكر القاعدة الذهبية التحليل التربوي: ابدأ بالإيجابي ، ثم تحدث عن السلبي ، أنهِ المحادثة باقتراحات للمستقبل.

فقط في محادثة شخصية مع الآباء تقييم نجاح وإمكانات أطفالهم.

حذر الآباء من أنه ليس كل المعلومات يجب أن تكون معروفة للأطفال.

دع الآباء يعرفون أنك تفهم مدى صعوبة تعلم أطفالهم.

اشرح لأولياء الأمور أن "الطالب السيئ" لا يعني "الشخص السيئ".

لا تعطي تقييمًا سلبيًا للفصل بأكمله.

لا تقارن أداء الطلاب الفرديين في مختلف الدرجات.

لا تبالغ في تقدير قيمة العناصر الفردية.

يجب على الآباء مغادرة الاجتماع وهم يشعرون بأنهم يستطيعون مساعدة أطفالهم ورغبتهم في القيام بذلك.