طلب الحصول على الشهادة للفئة الأولى من المربيين. طلب الحصول على أعلى فئة مؤهل

17 مارس 2015 مشرف

إلى لجنة إصدار الشهادات
وزارة التربية والعلوم
…المناطق
إيفانوفا آنا إيفانوفنا
مربي
حضانة البلدية
مؤسسة تعليمية
روضة اطفال رقم ...
النوع المشترك
مدن …
تجمهر. هاتف.

بيان

أطلب منك تصديقي عام 201 ... للأول فئة التأهيلبصفته "معلمًا".
حاليًا ، لدي فئة التأهيل الأولى ، والتي تمتد صلاحيتها من ... سنة إلى ... سنة.
أساس التصديق لفئة التأهيل المشار إليها في الطلب هو نتائج العمل التالية التي تفي بمتطلبات فئة التأهيل الأعلى.
في النشاط التربويأسترشد باللوائح التالية:
- دستور الاتحاد الروسي;
— قانون اتحاديبتاريخ 29 ديسمبر 2012 رقم 273-FZ ، "في التعليم في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 3 فبراير 2014) ، (بصيغته المعدلة والمكملة ، دخلت حيز التنفيذ في 6 مايو 2014) ؛
- اتفاقية الأمم المتحدة لحقوق الطفل.
- قانون الأسرة في الاتحاد الروسي ؛
- قرار وزارة التربية والعلوم في الاتحاد الروسي رقم 1155 بتاريخ 17/10/2013. "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية الحضانة;
- روضة ميثاق MBDOU رقم ... ؛
— المسمى الوظيفيمربي.
أساس التصديق للفئة المحددة في الطلب ، أنا أعتبر ما يلي.

عملية تربويةأعمل وفقًا لبرنامج التعليم العام الرئيسي الذي تم تطويره وتنفيذه في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، على أساس البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي تم تحريره بواسطة N. E. Veraksa ، T. S. Komarova ، M. A. Vasilyeva.
أمتلك وأطبق في الممارسة العملية التقنيات الحديثة في مجال التدريس والحفاظ على الصحة وتطويرها ، مما يساهم في التنظيم السليم العملية التعليميةويسمح لي بالتخطيط المنطقي لنشاطي التربوي.
أنا أعتبر أن المهام الرئيسية لعملي لتحقيق محتوى البرنامج التعليمي العام للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة هي الحفاظ على صحة الأطفال وتعزيزها. سن ما قبل المدرسة، تكوين ثقافة مشتركة للأطفال ، المعايير الأخلاقية ، المتطلبات الأساسية نشاطات التعلم، تنمية الصفات الجسدية والفكرية والشخصية التي تضمن النجاح الاجتماعي.

أحقق أهداف حماية صحة الأطفال وإرساء أسس ثقافة الصحة من خلال استخدام مجموعة من الأنشطة الترفيهية:
- أنفق أنواع مختلفةالجمباز: الصباح ، التنشيط ، والجهاز التنفسي ، والعلاج بالابر.
- في مجموعة مجهزة بركن رياضي ، ومجهزة بالمزايا الضرورية ؛
- أقوم بتضمين الألعاب الديناميكية والخارجية والتمارين الرياضية والدقائق المادية في عملي ؛
- أعمل على زيادة النشاط الحركي للأطفال في نزهة على الأقدام ، حسب الطقس والموسم ؛
- أقوم بالنظافة و إجراءات المياه: غسيل عالي ، غسول للفم.
- أنفذ نهجًا فرديًا تجاه الأطفال ذوي الصحة السيئة من خلال التنظيم العقلاني للأنشطة وحجم وكثافة ومحتوى الأنشطة ؛
- أستخدم حمامات الهواء الخفيف ، وتهوية الغرف ؛ يمشي هواء نقي، ضمان نظام درجة الحرارة ؛
مصنوع بواسطة:
- فهارس بطاقات الألعاب الخارجية ، الجمباز الاصبع، محاضر التربية البدنية للأطفال في سن ما قبل المدرسة وفقًا للتخطيط الموضوعي ؛
- كتيبات من مواد غير تقليدية لتنمية البراعة والدقة وتصحيح الموقف والوقاية من الأقدام المسطحة.
أنا أستخدم تقنيات الحفاظ على الصحة ، حيث ينصب التركيز الرئيسي على تنشئة الأطفال على عادة العناية بصحتهم ، وتشكيل دوافع الحفاظ على الذات.
يؤكد تحليل حالات الأطفال الديناميكيات الإيجابية للعمل على حماية صحة الأطفال وتعزيزها (قدم تحليلاً للوقوع في الفترة بين الشهادات).

من أجل تحقيق أهداف البرنامج ، أقوم بتهيئة الظروف المواتية لحياة كاملة لطفل في مرحلة ما قبل المدرسة ، وتشكيل أسس ثقافة الشخصية الأساسية.
واحد من اتجاهات مهمةأنا أعتبر عملي تطوير الكلاملذلك ، منذ عام 201 ... لقد كنت أعمل بعمق حول موضوع "تطوير نشاط الكلام لأطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية." أهداف هذا العمل هي: تطوير خطاب متماسك بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة من خلال الأنشطة المسرحية ، وتحسين الحوار و أشكال مونولوجخطاب.
إلى عن على التنفيذ الناجحالمهام ، لقد طورت مادة عملية:
1 - التخطيط طويل الأجل لموضوع "تنمية نشاط الكلام للأطفال في سن ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية" بشأن أعمار مختلفة، حيث تؤخذ في الاعتبار جميع أنواع أنشطة الأطفال: اللعب ، الإدراك ، البحث ، التواصل.
2. ملخصات الفصول حول موضوع "تنمية نشاط الكلام لأطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية".
3. سيناريوهات ، مشاهد مسرحية ، اسكتشات مسرحية ، حكايات خرافية ، أشعار ، أغاني أطفال.
4. القواعد الارشاديةحول محتوى وتنظيم الأنشطة المسرحية للمعلمين وأولياء الأمور.
6. ملف بطاقة الإصبع الجمباز على أساس الحكايات الخيالية.

الخصائص الاجتماعية والعمرية لإنجازات الأطفال في سن ما قبل المدرسة (الأهداف) حول موضوع "تطوير نشاط الكلام لأطفال ما قبل المدرسة في عملية الأنشطة المسرحية":
- إظهار الاهتمام المستمر بالأنشطة المسرحية ؛
- المبادرة والاستقلالية في اللعبة والتواصل والإبداع ؛
- لديها خيال متطور يتم تنفيذه في أنواع مختلفة من أنشطة الأطفال ؛
- إتقان الكلام الشفهي ، والتعبير عن أفكارهم ورغباتهم.

وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية ، قامت DO بتحديث البيئة المكانية الموضوعية النامية. صمم مجموعة متنوعة من مناطق اللعب لمصالح الأطفال: مركز موسيقى ، مركز رياضي ، مركز بيئي ، مسرح ومركز للفنون ، منطقة للتجريب.
أقدم الشروط اللازمةمن أجل الإدراك الذاتي للتلاميذ بمستويات مختلفة من التطور في النشاط المعرفي:
- طورت تخطيطًا طويل الأمد للنمو المعرفي للأطفال في مؤسسة ما قبل المدرسة ؛
- طوَّر سلسلة من الملاحظات حول التطور المعرفي ؛
- أعدت سلسلة من الاستشارات للآباء والمعلمين حول التطور المعرفي ؛
- ألعاب وأدلة تعليمية مصممة لتعزيز النشاط المعرفي والاهتمام المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- إنشاء مكتبة "كتب - أطفال" ؛
- صمم فهرس بطاقة الأمثال ، القوافي ، الأقوال ، الألغاز.

تظهر الملاحظات التربوية أن الأطفال يظهرون اهتمامًا ونشاطًا معرفيًا في الأنشطة البحثية والبناءة والتواصلية.
تحت قيادتي ، يشارك أطفال المجموعة ، مع والديهم ، بنشاط في المسابقات والعروض الترويجية التي تقام على مختلف المستويات
(يجب تقديم جميع الأحداث التي يؤدي فيها الأطفال).

أعطي دورًا كبيرًا للعمل مع الوالدين ، لأنني أعتقد ذلك فقط العمل بروح الفريق الواحديعطي نتائج إيجابية في تنمية وتربية الأطفال. أنا أقوم بتهيئة الظروف لتطوير العلاقات المسؤولة والشراكة مع آباء التلاميذ.
أستخدم مجموعة متنوعة من أشكال العمل: اجتماعات الوالدين "المائدة المستديرة" ، "هيا نلعب" ، البرامج الحوارية "السؤال - الإجابة" ، معارض الصور ، الأيام أبواب مفتوحةالمحادثات والمشاورات والاستجواب المرئية والمعلوماتية المجلدات المواضيعية والكتيبات. أنا أنفق الأنشطة الرياضيةمع الوالدين الأحداث الاحتفاليةأشركهم في تنظيم معارض لرسومات الأطفال والمشاركة في المسابقات الإبداعية.
أعطى العمل المشترك مع أولياء الأمور النتائج التالية: يساعد الآباء في تصميم المجموعة ، في إنشاء سمات للألعاب ، والقيام بدور نشط في أحداث نهاية الأسبوع لتحسين المناظر الطبيعية في منطقة رياض الأطفال ، وكذلك المشاركة المشتركةفي الترقيات والمسابقات في المدينة.

أعمل بشكل منهجي على تحسين مهاراتي التدريسية ، وأشارك بنشاط في عمل المجالس التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، والجمعيات المنهجية لمعلمي المدن (الندوات ، وورش العمل ، ومجالس المعلمين).
أشارك بنشاط خبرتي العملية مع معلمي المؤسسات التعليمية والمدن والمناطق في مرحلة ما قبل المدرسة (يجب تقديم جميع الأحداث التي تحدث فيها المعلم).
في 201… - 201… السنة الأكاديميةكان عضوًا في المجموعة الإبداعية لتطوير برنامج لمنظمة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة.
في العام الدراسي 201 ... - 201 ... ، كجزء من المجموعة الإبداعية "نحن نستكشف العالم" ، شاركت في تطوير خطط الدروس لتعريف الأطفال بالطبيعة الحية وغير الحية ، مع العالم من صنع الإنسان وتاريخ أصل الأشياء.
في العام الدراسي 201 ... -201 ... ، كجزء من مجموعة عمل ، شاركت في تطوير برنامج لمنظمة ما قبل المدرسة ، مع مراعاة متطلبات المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.
في 201 ... شارك في ندوات عبر الإنترنت حول هذا الموضوع:
- "الاستفادة المثلى من التكيف الاجتماعي لمرحلة ما قبل المدرسة لظروف رياض الأطفال. Modern Approach "، رقم الشهادة ... (حدد تاريخ وعنوان البريد الإلكتروني للندوة عبر الإنترنت) ؛
- "المقاربات الحديثة لتنمية التفاعل بين روضة الأطفال والأسرة في سياق تطبيق المعيار التعليمي الفيدرالي للدولة" ، شهادة رقم ... (حدد التاريخ وعنوان البريد الإلكتروني للندوة على الويب);
- شارك في الندوة عبر الإنترنت "إنشاء بيئة تطوير موضوعية مكانية لمؤسسة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية" (حدد تاريخ الندوة وعنوان البريد الإلكتروني لها).
أستخدم موارد الإنترنت بنشاط ، وأقوم بانتظام بتحديث وإكمال مكتبة الصوت ومكتبة الفيديو والمكتبة وملفات بطاقات الألعاب. أنشر مواد عملية ومنهجية على المواقع ... (قدم عناوين المنشورات وعناوين المواقع).

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:
- التعليم…
- مؤهل دبلوم ...
- خبرة تدريسية في هذا المنصب ...
- خبرة في المؤسسة ...
لديّ درجة فخرية ...
معلومات التدريب: ...
يتميز النشاط التربوي بفضل مؤشر داو جونز.
أنا عضو في المنظمة النقابية الأساسية لمؤشر داو جونز.
أعتقد أن تمرير الشهادة الأكثر قبولًا غيابيًا.
أنا على دراية بإجراءات التصديق على أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية.
وفقا للفقرة 1 من الفن. 9 من القانون الاتحادي الصادر في 27 يوليو 2006 رقم. No. 152-FZ "فيما يتعلق بالبيانات الشخصية ، أوافق على تنفيذ أي إجراءات (عمليات) ، بما في ذلك: الاستلام والمعالجة والتخزين فيما يتعلق ببياناتي الشخصية اللازمة للحصول على الشهادة.
"____" _________ 20___ التوقيع _____________

المعلمين الأعزاء! إذا كانت لديك أي أسئلة حول كتابة طلب أو تريد توضيح بعض النقاط ، فاكتب إلى تعليقات. سأساعد بالتأكيد.

Golovina Bela Gennadievna ، مسؤول الموقع.

16 تعليقًا على إدخال "نموذج طلب للحصول على شهادة المعلم"

بيلا جيناديفنا ، مساء الخير. من فضلك قل لي ما هو موضوع التعليم الذاتي الذي يجب تناوله خلال فترة الاعتماد التالية ، وهو أكثر ملاءمة له أعلى فئة. كان هناك موضوع عن الإبداع ، لكني أريد الابتعاد عنه. سأكون ممتنا لمساعدتك!

مرحبا بيلا جيناديفنا! سؤال آخر: أخبرني كيف أصف العمل بشكل صحيح كموجه. لقد عملت مع متخصصين شباب لمدة عامين ، وقد طورت خطة طويلة الأجل ، وأساعدهم ليس فقط في الدراسة الوثائق المعيارية، تنفيذ الأنشطة التعليمية، ولكن أيضًا لإيجاد نهج لكل والد ، أقترح كيفية بناء التواصل معهم من أجل تجنب حالات الصراع.

• تاتيانا ، من الأسهل كتابة التقارير بناءً على المهام (ستحتاج فقط إلى فك وشرح كل مهمة في التقرير). قد تكون مهامك:
  1. تكوين المهارات والقدرات المهنية للشباب المتخصصين في الأنشطة العملية.
  2. المساعدة في تنظيم بيئة تعليمية متطورة (البرمجيات والدعم المنهجي ، تطوير البيئة الموضوعية المكانية ، المبادئ الحديثةالتفاعلات مع الأطفال ، وما إلى ذلك)
  3. الدعم المنهجي والنفسي التربوي للمهنيين الشباب في تنظيم التفاعل البناء مع آباء التلاميذ.

  • مرحبًا! أنا آسف ، في سؤالي السابق لم أشير إلى أنني بحاجة إلى وصف التجربة في التطبيق لأعلى فئة. من فضلك قل لي كيف أصف هذا العمل بإيجاز وفي نفس الوقت بشكل كامل.

    • تاتيانا ، لذا فإن نظام العمل يأتي من تلك المهام التي كتبتها جيدًا. تحتاج فقط إلى تعديلها قليلاً:
      1. أقوم بتكوين المهارات والقدرات المهنية للمهنيين الشباب في الأنشطة العملية: أقوم بإجراء فصول دراسية رئيسية ، ودورات تدريبية ... (أضف ما تقوم به)
      2. أقدم المساعدة التربوية في تنظيم بيئة تعليمية متطورة:
      - تحت قيادتي ، يقوم المتخصصون الشباب بتطوير البرامج والدعم المنهجي: ... (اكتب على وجه التحديد - ما هي الخطط. البرامج والملاحظات)
      - أساعد في إثراء وتجديد البيئة المكانية الموضوعية النامية.
      3. أقدم دعمًا منهجيًا ونفسيًا وتربويًا للمهنيين الشباب في تنظيم التفاعل البناء مع أولياء أمور التلاميذ: أقوم بتدريس طرق التفاعل البناء ، ...
      بشكل عام ، Tatyana ، أضف تفاصيل: ما فعلته معهم ، طور ، تم تجميعه.

      • شكرًا جزيلاً!

مرحبا بيلا جيناديفنا.

مسرور بموقعك. كل شيء منظم ، خطوة بخطوة يمكنك العثور على إجابة للعديد من أسئلة التعلم. اشتريت الكتاب الذي أوصيت به حول نصائح الطريقة. أنا سعيد بالحصول على هذا الكتاب. أعمل في روضة أطفال كمدرس للتربية الإضافية ( اللغة الإنجليزية).
أنا معتمد لأعلى فئة ، من الصعب النتائج التي أقدمها. ماذا ترصد؟ هل يمكنني استخدام خريطة الملاحظة لاكتساب لغة أجنبية؟
لقد درست التكنولوجيا في كتابك ، هل يمكنني تطبيقها في مجالي (اللغة الإنجليزية). وماذا يعني تمثيل التجربة في المنظمات التربوية، بمعنى آخر. في شكل عرض؟ ساعدني من فضلك.

• إلينا ، أشكرك على هذه المراجعات الرائعة عن الموقع وعن الكتاب! أجيب على أسئلتك:
  1. نعم ، يمكنك الحصول على نتائج المراقبة بناءً على خريطة المراقبة. تأكد من الإشارة إلى مؤلف هذه المراقبة.
  2. إذا تمكنت من تعديل التكنولوجيا وتطبيقها على اتجاهك ، فبالتأكيد يمكنك ذلك.
  3. تقديم الخبرة في المنظمات التربوية يعني تقديم العروض التقديمية والتقارير والصفوف الرئيسية. يمكن أن يكون في شكل عرض تقديمي ، ولكن يمكن أن يكون بدونه.

  • أشكر Bela Gennadievna على الإجابات المنظمة!

مرحبا بيلا جيناديفنا. أملك قضية إشكالية، إدارة حديقتنا لا يمكن أن تعطي إجابة تفسيرية ، فنحن جميعًا أناس أحياء وتحدث المواقف أجازة مرضية. عندما أقوم ، بصفتي المربي ، بإجراء دروس بدلاً من مدرب بدني وفني (يوجد في حديقتنا مدرب تربية بدنية ومعلم نشاط فني) بسبب غيابهم بسبب المرض ، فهل تعتبر هذه الحالات قابلة للتبادل؟ وفي مثل هذه اللحظة ، كان مدرب الفن في الحديقة في مكان العمل ، لكنه ساعد في التحضير لمسابقة "مدرس العام" في اتجاه الرأس ، ونتيجة لذلك ، بدلاً منها ، أجرى المعلمون أنفسهم دروسًا في الأنشطة الفنية - هل هذه الحالة قابلة للتبديل؟ حدث في في الآونة الأخيرةغالبًا ما تكون هناك حالات عندما يطلب منا مدير المدرسة ، بدلاً من مجموعتها ، الذهاب إلى مجموعة أخرى لا يوجد فيها مدرس. أنا لا أخرج إلى مجموعتي ، لكني أعمل في وردية لمجموعة شخص آخر ، وشريكي يعمل بمفرده. في حالتي ، عندما أحل محل مدرس آخر في مجموعة أخرى ، هل يمكننا التحدث عن التبادل؟ رأسي يدور من كلمة "قابلية التبادل" ، الرجاء مساعدتي في اكتشافها.

• إيلا ، سأخبرك بصراحة - أنا لست متذوقًا كبيرًا في مثل هذه الفروق الدقيقة. هنا ، بالطبع ، تحتاج إلى سؤال محام. بقدر ما أعرف ، في قانون العملهناك مفاهيم مثل الاستبدال والجمع والجمع. وليس هناك قابلية للتبادل. نعم ، إذا كان هناك قابلية للتبادل ، فلن يتم إجراء أي مدفوعات إضافية.
  تحقق من هذا الرابط ، قد تجد شيئًا ما لنفسك.
  http://garant-vrn.ru/articles/as050813-2/

  • شكرًا جزيلاً!

مرحبًا بيلا جيناديفنا! لا أعرف على الإطلاق كيف أكتب طلبًا للامتثال لمنصب "المعلم". سنة ونصف من الخبرة في العمل ، أين ترى المزيد من الأمثلة ، في روضة أطفال مع أخلاقيات العمل ، كل شيء صعب.

• جوليا ، أستطيع أن أكتب لك تطبيقًا ، مع مراعاة جميع الأعمال المنجزة ومتطلبات منطقتك للتطبيق. ولكن سيتم دفعها. أكتب عنها في صفحة "خدماتي".

التطوير المنهجي لطلب الحصول على شهادة لأعلى فئة مؤهل

بيان
أطلب منك تصديقي في عام 2015 لأعلى فئة مؤهل لمنصب "المعلم".
لدي حاليًا أعلى فئة مؤهل ، وفترة صلاحيتها حتى 24/12/2015.
أساس الشهادة لفئة التأهيل المشار إليها في التطبيق هو نتائج العمل التالية التي تفي بمتطلبات فئة التأهيل الأعلى:
هناك ديناميات إيجابية لنتائج إتقان البرنامج التعليمي: في العام الدراسي 2012/2013 - 88.2٪ -98.6٪ ( المجموعة الوسطى) ؛ في العام الدراسي 2013/2014 - 87.8٪ - 98.6٪ (فئة الكبار) ؛ في العام الدراسي 2014/2015 - 88٪ - 96.9٪ (المجموعة الإعدادية).
أنا بارع في التقنيات والأساليب التعليمية الحديثة ، بما في ذلك تقنيات التعلم التنموي ، ومحفظة ما قبل المدرسة ، والألعاب ، وتقنيات المعلومات والاتصالات ، والتقنيات الموفرة للصحة. أطبقها في أنشطة عملية لنمذجة العملية التعليمية.
انطلاقا من أهم مبدأ تعليمي في التربية التنموية ، أقوم بإدخال أشكال مختلفة من تنظيم أنشطة الأطفال في الممارسة ، ودمجها من أجل زيادة فعالية العملية التعليمية: تجارب وتجارب ، حبكة - ألعاب لعب الدوروالألعاب المسرحية والرحلات الموضوعية. عند اختيار محتوى الأنشطة التعليمية ، أضع في الاعتبار السمات النفسيةالأطفال ، حالتهم الصحية ، أستخدم نموذجًا للتفاعل الموجه نحو الشخصية مع الأطفال. أنا ألتزم بمبادئ التناسق والنظامية والتكرار. في العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ، أستخدم نهج النشاط الشخصي الذي يسمح بتطوير القدرات الفكرية والإبداع وفقًا لاهتمامات وميول كل طفل.
أستخدم تقنية محفظة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة في عملي. يتيح لك إنشاء عرض تقديمي للمحفظة الكشف عن الإنجازات الفردية ، والأهم من ذلك ، دمج جهود الآباء والتلاميذ والمعلمين في العملية الإبداعية.
أستخدم تقنيات المعلومات والاتصالات بنجاح في العملية التعليمية ، مما يسمح لي بحل مشاكل التربية المنزلية في مرحلة ما قبل المدرسة ، واستخدام التقنيات الجديدة في جميع مجالات نشاطي ، ودائمًا ما أكون على دراية بالابتكارات التربوية.
أنا أستخدم تقنيات الحفاظ على الصحة بنشاط. وضع خطة عمل لـ التطور البدنيالأطفال في سن ما قبل المدرسة ، ملف بطاقة الألعاب الخارجية ، الجمباز بالأصابع ، الجمباز للعيون ودقائق التربية البدنية. أقوم بتنظيم النشاط البدني الأمثل للأطفال ، وأنواع مختلفة من التصلب ، والعلاج بالابر ، تمارين التنفس، الجمباز التصحيحي بعد النوم ، العلاج بالموسيقى ، العلاج بالحكايات الخرافية ، أعمل في وضع تغيير المواقف الديناميكية. كما أنني أستخدم تمارين الشد والإيقاع في عملي.
أقوم بتهيئة أفضل الظروف في المركز الصحي للتلاميذ ، المجهز بفوائد تقليدية وغير تقليدية لتقوية والحفاظ على صحة الأطفال ، مما يوفر الراحة النفسية للطفل ، ويمنع تطور الظواهر السلبية ، ويشجعه على الجسدية. نشاط. أولي اهتمامًا كبيرًا للعمل الإصلاحي الفردي للوقاية من القدم المسطحة وقصر النظر واضطرابات الوضعية عند الأطفال وتصحيحها. هناك انخفاض مطرد في معدل الإصابة بنزلات البرد ، وهو مؤشر صحة الأطفال في مجموعتي على مدى السنوات الثلاث الماضية: في عام 2012 ، 89٪ ؛ في عام 2013 - 84٪ ؛ في عام 2014 - 88٪. متوسطقبول طفل واحد بسبب المرض أقل من المتوسط ​​الإقليمي: في عام 2012 بنسبة 0.8 ٪ ؛ في عام 2013 بنسبة 0.3٪ ؛ عام 2014 بنسبة 1.3٪.
أنا أضمن الإقامة الآمنة للأطفال في رياض الأطفال. المؤشر هو عدم وجود حقائق عن الإصابات وحالات الطوارئ وعدم وجود شكاوى.
أقوم بتنظيم البيئة المكانية الموضوعية مع مراعاة المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية ، والذي يساهم في تنمية الاهتمام المعرفي لدى الأطفال. بالعمل في هذا الاتجاه ، أجتهد لضمان أن تكون البيئة آمنة وموفرة للصحة وجذابة من الناحية الجمالية ومتطورة وتسبب الرغبة في نشاط مستقل. تنقسم غرفة المجموعة بشكل مشروط إلى مراكز ، مما يسمح باستخدام غرفة المجموعة أفضل طريقةتنظيم أنشطة تعليمية هادفة وتنمية كل طفل ، وخلق حياة مزدهرة عاطفياً - المناخ النفسيفي مجموعة. يتم وضع المراكز والزوايا حسب عمر الأطفال. يتم اختيار كل المواد بطريقة متوازنة حسب القيمة التربوية.
أستخدم في عملي أشكالًا غير تقليدية للتواصل مع أولياء الأمور: "ندوة للأمهات" ، "ألعاب عمل". أعقد اجتماعات بين أولياء الأمور والمعلمين ، حول موضوعات تستند إلى المشكلة: "ها هم ، ما هو نوع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 6 و 7 سنوات" ، "تربية طفل سليم" ، "ثقافة السلوك". في اجتماعات الآباء والمعلمين ، أستخدم استبيانات للآباء حول موضوع الاجتماع ، وعروض تقديمية لأنشطة الأطفال ، وعرض الصور. في مثل هذه الاجتماعات ، أقدم إلى أولياء الأمور العروض التقديمية "يومنا في رياض الأطفال" ، "رحلتنا إلى متحف كراسنايا جوركا" ، إلخ. في المجموعة ، أقوم بتنظيم مسابقات للآباء: "هدايا الخريف للحرف والألعاب" ، "أمي الذهبية أيدي "، و" خيال جديد "، و" معدات غير تقليدية للعمل بنفسك "، وما إلى ذلك. لدي ردود فعل إيجابية من الوالدين - 96٪ و رسائل الشكرمنهم.
يشارك تلاميذ مجموعتي في مختلف المسابقات والمسابقات على مستويات مختلفة: المركز الأول في المسابقة Sonya Vostrikova إبداع الأطفال"أرسم العالم" (مايو 2015) ، احتلت يوليانا سينكوفا المركز الأول في المسابقة الإقليمية لمجموعات الرقص للأطفال "خطوات إلى النجاح 2015" ، وصوفيا سابيتوفا المركز الأول في البطولة المفتوحة لـ MBOU DOD "SDUSHOR-1" (مايو 2015) ، احتلت كريستينا بريبيتكينا المركز الأول في مسابقات المدينة بين الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة (مدرسة "صني سيتي" ، مارس 2015) ، احتلت فيكا سامويلوفا المركز الثالث في بطولة "أوليمبوس" للرقص (ديسمبر 2012). طلابي يشاركون في العمل السنوي المدني الوطني لعموم روسيا "القرنفل الأحمر".
منذ عام 2013 ، أقود دائرة حول العمل الفني اليدوي "نصنع أنفسنا". الغرض من الدائرة: التطوير إِبداعفي الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال العمل الفني. هناك اتجاه إيجابي (نشر عمل الدائرة على الرابط:
في عام 2012 ، نشرت محفظتها الإلكترونية على مشروع مام التعليمي. RU ، حيث أنشر تطوراتي المنهجية على مدونتي الشخصية ، وأدرس عمل الزملاء وخبراتهم ، وأشارك تجربتي التربوية وأشارك في المسابقات. نشرت 115 مشاركة معتمدة على مدونتي الشخصية ، وحصلت على 72 جائزة Gold Post.
لقد أنشأت أيضًا مدونتي الخاصة على موقع الويب الدولي "المكتب التعليمي والمنهجي" (عنوان المحفظة) ، حيث أنشر دروس الماجستير الخاصة بي ، وأشارك بنشاط في المسابقات ، وأنا عضو في مجلس الخبراء ولجنة التحكيم. في عام 2015 حصلت على دبلوم للمشاركة النشطة في أعمال مجلس الخبراء ولجنة تحكيم مسابقة الإبداع "فالس الزهور" في البوابة التعليميةموقع الكتروني.
للفترة 2013-2015 ، شاركت بنشاط في عمل الموقع الدولي للمعلمين "المكتب التربوي والمنهجي":
- الامتنان للمشاركة الفعالة في أعمال مجلس الوزراء التربوي والمنهجي.
- امتنانه لإعداد المشاركين في مسابقة "Spring DIY 2013" ؛
- 1 مكان. " أفضل فئة رئيسية"- ماجستير - فئة" دجاج على طراز تيلدا "؛
- 1 مكان. "التخرج 2015" - أفكار DIY لحفلة تخرج في رياض الأطفال ؛
- 1 مكان. درجة الماجستير في صنع دليل تعليمي من الكرتون المموج "الفصول" ، يوليو 2015 ؛
- 2nd مكان. "أفضل صف معلم في مرحلة ما قبل المدرسة". لسلسلة من فصول الماجستير "الحرف من حبوب البن" ؛
- 2nd مكان. "مشكال الخريف 2013" - فئة الماجستير. تكوين الجدول "ميلرز يارد" ؛
- 2nd مكان. لوحة "Merry Summer 2014" Master class من حبوب البن. فنجان قهوة"؛
- 2nd مكان. "أفضل فئة رئيسية" لسلسلة فصول رئيسية "ألعاب بأسلوب تيلدا" ؛
- 2nd مكان. "الرياضة السربنتين" - الحفاظ على الصحة وتعزيزها من خلال الأشكال غير التقليدية لتنظيم الأنشطة البدنية في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
- 2nd مكان. "الحرف اليدوية للعام الجديد 2014" لسلسلة من الفصول الدراسية الرئيسية "الحرف اليدوية للعام الجديد من حبوب البن" ؛
- المركز الثالث. "أفضل صف معلم في مرحلة ما قبل المدرسة" - درجة الماجستير " شجرة المالبأيديهم "؛
- المركز الثالث. "الأفضل التطوير المنهجي"- لعبة افعلها بنفسك لمرحلة ما قبل المدرسة. تصميم اللعبة" حيوانات أليفة "؛
- المركز الثالث. "أفضل عارضة أزياء" ماستر كلاس "ميني خيوط مانيكان"
- دبلوم للنشر الفعال لتجربتهم التربوية على موقع البوابة التعليمية
تكريما للذكرى السبعين للنصر العظيم ، قمت بدور نشط في العمل المدني والوطني "القرنفل الأحمر - 2015" ، في عمل الإنترنت "أطفال روسيا من أجل السلام" (أبريل 2015) ، لديّ دبلوم مشارك في مسابقة الماجستير في الفن الزخرفي والتطبيقي "فيفات فيكتوري! ضمن هذا الترويج.
أنا مشارك في مسابقة "امرأة كيميروفو للعام - 2014" في ترشيح "الأيادي الذهبية".
لدي منشور في الصحافة: مجلة "بريسكولر أوف كوزباس" رقم 3 لسنة 2010 ، مقال "طفل مجتهد".
منذ عام 2014أشارك في المنصة الأساسية لطلاب دورات KRIPK و PRO ، والتي تعمل على أساس روضة الأطفال لدينا. أجرى جلسة مفتوحة في مجموعة كبارفي تطور الكلام “الربيع علامات الربيع. طيور مهاجرة"، 2014 ، التربية البدنية غير التقليدية (باستخدام الشد) في المجموعة التحضيريةرحلة ممتعة الى حديقة الحيوان 2015.
منذ عام 2014المشاركة في ممارسة التدريسطلاب GOU SPO "كلية كيميروفو التربوية" على أساس مؤسستنا لمرحلة ما قبل المدرسة.
أشارك بنشاط في مجالس المعلمين في رياض الأطفال ، وأزور منطقة موسكو والمدينة.
إجراء فصول ماجستير لمعلمي رياض الأطفال حول الموضوعات التالية: "اوريغامي - أوراق الخريف" (2013) ، "وحدات اوريغامي - الملائكة" (2014) ؛ عرض تقديميًا بعنوان "أفكار لتصميم بيئة مكانية - كائنات بيديك" (2013).
نفذت بشكل متكرر أحداث مفتوحةلمعلمي مؤسستنا التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة:
درس في التطور المعرفي "رحلة إلى الغابة الشتوية" (ديسمبر 2012) ؛
على الدرس نشاط العمل"رعاية النباتات الداخلية»(2012)
الدرس الأخير "Let's help the dwarf" (أبريل 2013) ؛
درس التربية البدنية غير التقليدية "رحلة إلى حديقة الحيوان" (يناير 2015) ؛
الدرس الأخير "كرر ، لكن علم - شحذ العقل" (أبريل 2015)
على مستوى المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، فازت بجوائز: المركز الأول في المسابقات - "تطوير البيئة المكانية الموضوعية" ، أغسطس 2015 ، "استخدام أشكال غير تقليديةتنظيم الأنشطة التربوية للتربية البدنية "، يناير 2014 ،" ركن الكتاب "، مارس 2015 ؛ المركز الثاني في المراجعة - مسابقة "الأفضل مؤامرة الصيف"، يونيو 2012؛ المركز الثالث في المراجعة - مسابقة ركن للتاريخ المحلي أبريل 2014
لدي خطابات شكر ودبلومات من إدارة مؤسسة ما قبل المدرسة.
أقدم المعلومات التالية عن نفسي:
التاريخ والشهر وسنة الميلاد:
المنصب الذي شغلته في وقت الشهادة وتاريخ التعيين في هذا المنصب ، مربي مادو رقم 203 "روضة أطفال من النوع المشترك" ، كيميروفو مع ...
التعليم (متى وما هي المؤسسة التعليمية التعليم المهنيتخرج وحصل على التخصص والمؤهلات)
1993 ، Anzhero - مدرسة Sudzhensk التربوية ، التخصص " الحضانة"، المؤهل" المعلم في مؤسسات ما قبل المدرسة».
معلومات عن التدريب المتقدم خلال السنوات الخمس الماضية قبل اجتياز الشهادة 2012 KRIPK و PRO وفقًا للبرنامج التعليمي "نظرية وممارسة التعليم في مرحلة ما قبل المدرسة" - 120 ساعة ؛ "تنظيم وتخطيط العملية التربوية وفق FGT" - 8 ساعات
2015 KRIPK و PRO بدوام كامل - نموذج المراسلة وفقًا للبرنامج التعليمي " الجوانب الحديثةضمان استمرارية رياض الأطفال والابتدائي تعليم عامبموجب شروط المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية "- 120 ساعة.
خبرة في العمل التربوي (في التخصص) 16.5 سنة.
عام الأقدمية 20 سنه
في هذا المنصب 16.5 سنة ؛ في هذه المؤسسة 3 سنوات و 10 شهور.
أنا على دراية بإجراءات التصديق على أعضاء هيئة التدريس في المؤسسات التعليمية الحكومية والبلدية.
أصرح بمعالجة بياناتي الشخصية لإعداد المستندات أثناء التصديق.

يحتاج المعلمون العاملون في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة إلى تأكيد مؤهلاتهم مرة كل خمس سنوات. للقيام بذلك ، يقدمون طلبًا للحصول على شهادة إلى لجنة إصدار الشهادات المحلية. الفئة المخصصة صالحة لمدة خمس سنوات. بعد انتهاء صلاحيتها ، يجب على المعلم اتباع هذا الإجراء مرة أخرى. لكتابة بيان بشكل صحيح ، يجب أن تتعرف على العينة. يمكنك تنزيله مجانًا في نهاية المقال.

يجب أن يخضع جميع معلمي مرحلة ما قبل المدرسة لشهادة إلزامية. ونتيجة لذلك ، يتلقون تأكيدًا على ملاءمتهم للمنصب الذي يشغلونه. في نهاية مدة التأهيل البالغة 5 سنوات ، يتم إجراء الاختبار مرة أخرى.

تُعفى بعض مجموعات العاملين في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة من هذا الالتزام. بينهم:

• الموظفات الحوامل
• النساء في إجازة الأمومة ورعاية الأطفال ؛
• المعلمين المبتدئين الذين لم تصل خبرتهم إلى سنتين ؛
• الموظفين الذين ذهبوا في إجازة مرضية لمدة 4 أشهر أو أكثر.

ومع ذلك ، إذا كان الموظف لا يزال يرغب في الحصول على الشهادة ، فيحق له إرسال طلب بشروط عامة.

الفرق بين الشهادة الطوعية

إذا كنت ترغب في الحصول على الفئة الأولى أو الأعلى ، يجب أن يخضع مدرس المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة لشهادة طوعية. يمكنك فقط تحسين مهاراتك بأمر واحد. وبالتالي ، يمكن لمعلم بدون فئة ، بناءً على نتائج الامتحان ، أن يحصل على أول اختبار. لتعيين أعلى فئة ، سيحتاج إلى إرسال طلب مرة أخرى ، ولكن ليس قبل عامين.

مهم! الشهادة مطلوبة كل خمس سنوات ، بغض النظر عن الأقدمية.

إذا لم يؤكد المدرس مستواه المهني ، بحسب نتائج الامتحان ، تنخفض مؤهلاته. بعد ذلك ، يحق لصاحب العمل (ولكن ليس الالتزام) إنهاء علاقة العمل. لاستعادة مستواه ، يمكن للمدرس الذهاب إلى دورات إعادة التدريب ، ثم إعادة التصديق.

في حالة فقد المستوى الأعلى ، يجب على المعلم أولاً استعادة الفئة الأولى. بعد عامين ، يمكنه اجتياز الامتحان مرة أخرى لتعيين أعلى مستوى.

عندما يتم تعيين فئة بناءً على نتائج الفحص ، يعتبر القرار قد دخل حيز التنفيذ في نفس اليوم. يتم الإدخال المقابل في دفتر العملمربي. في الوقت نفسه ، يمكنه الاعتماد على زيادة الراتب.

حزمة مستندات مقابل عمولة

يتم تقديم أوراق التحقق إلى لجنة سلطة التعليم المحلية. يتم تحديد موعد ومكان الفحص المعين في غضون شهر. يتم إخطار المربي بقرار اللجنة عن طريق البريد.

ستحتاج إلى تقديم المستندات التالية:

1. طلب الحصول على شهادة المعلم.
2. نسخة من صحيفة التصديق التي تم الحصول عليها نتيجة الشيك السابق.
3. نسخة من شهادة التخرج تعليم المدرس.
4. الخصائص و خطاب الإحالةمن صاحب العمل.
5. عند تغيير اللقب - نسخة من الوثيقة الداعمة.

يتم تحديد وقت اجتياز الشهادة الطوعية من قبل المعلم نفسه. يحتاج إلى تقييم له الخطة الأكاديميةواختيار الفترة المناسبة لتقديم المستندات. من المهم تقديم بيانات عن المسابقات المكتملة والأحداث المهنية الأخرى. من الضروري إظهار صورة متعددة الجوانب للنشاط التربوي للمعلم.

أثناء الفحص ، يتم إجراء الاختبار ، يتم إجراء الاختبارات. تهدف كل هذه القياسات إلى إثبات الامتثال المستوى المهنيمدرس ما قبل المدرسة لمتطلبات المستوى الأول أو الأعلى.

كيف يبدو نموذج التطبيق؟

من أجل إعداد طلب بشكل صحيح للحصول على شهادة للفئة الأولى من المعلمين ، تحتاج إلى النظر في الأمثلة. كقاعدة عامة ، يتم إرسال النماذج إلى لجنة التصديق التابعة للسلطة التعليمية في موضوع معين من الاتحاد الروسي. يشار إلى بيانات المرسل إليه في الزاوية اليمنى العليا من الصفحة.

1. طلب اعتماد المربي للفئة المختارة.
2. معلومات حول المؤهل الحالي مع بيان تاريخ انتهاء الصلاحية.
3. أسباب تخصيص فئة. عند سردها ، يركز كبير المعلمين على متطلبات المؤهل المختار.
4. حصر الأحداث المهنية التي يقوم فيها المعلم مجموعة ما قبل المدرسةشارك.
5. معلومات عن مقدم الطلب. هنا يشيرون إلى بيانات عن التعليم ، والخبرة العامة للنشاط التربوي ، وخبرة العمل في مؤسسة تعليمية معينة لمرحلة ما قبل المدرسة. إذا كانت لديك شهادات ودورات تدريبية متقدمة واختلافات أخرى ، فيجب أن تنعكس أيضًا في نص الطلب.
6. استمارة التفتيش. من الممكن في حضور المعلم وغيابيًا.
7. التاريخ والتوقيع.

الفروق الدقيقة في اجتياز الشهادة

يرسل صاحب العمل المعلم للحصول على الشهادة. في الحالات التي يعمل فيها شخص واحد في عدة مؤسسات لمرحلة ما قبل المدرسة ، يرسله كل صاحب عمل للخضوع للفحص. إذا شغل المعلم عدة مناصب في وقت واحد في مؤسسة واحدة ، فيمكن اختبار امتثاله لكل منها.

انتباه! يجب ألا يتجاوز إجمالي مدة الشهادة من تاريخ تعيين اجتماع اللجنة شهرين.

عندما يتم اتخاذ قرار بناءً على نتائج الامتحان ، يتم تسجيله في ورقة الشهادة. بعد ذلك ، تنعكس هذه البيانات في الملف الشخصي للمعلم.

مقيد في لجنة التصديق

№ 1 وزارة العامة و

مادو رقم 58 التعليم المهني

"_____" _________ 2016 منطقة سفيردلوفسك

كريفوفا ناتاليا سيرجيفنا ،

مربي

البلدية المستقلة

ما قبل المدرسة التعليمية

روضة المؤسسات رقم 58

النوع التنموي العام

مع أولوية التنفيذ

الأنشطة الفنية

التطور الجمالي للأطفال. كوشفا

بيان - تصريح.

أطلب منكم تصديقي في العام الدراسي 2016 للفئة التأهيلية الأولى لمنصب "المربي".

لدي حاليًا فئة التأهيل الأولى ، وتنتهي فترة صلاحيتها حتى 31 يناير 2017.

أساس التصديق لفئة التأهيل المشار إليها في الطلب هو نتائج العمل التالية التي تفي بمتطلبات فئة التأهيل الأولى.

أعلم وأتقدم في الأنشطة التعليمية المباشرة ، في اللحظات الحساسة ، والعمل الفردي مع الأطفال التقنيات الحديثة: المعلومات والاتصال ، الألعاب ، استخدام الأنشطة البحثية ، التجريب ، طريقة المشروع ، موارد الإنترنت ، مما يساهم في تنظيم العملية التعليمية ويساعد في تخطيط الأنشطة التربوية.

وفقًا للتوصيات السابقة للخبراء ، بالنسبة لفترة الاعتماد المشترك ، اخترت موضوع: "الألعاب التعليمية كوسيلة لتنمية شخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة" بهدف التنمية المعرفية والتعليم الشامل لشخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة.

لتحقيق هذا الهدف ، تمت صياغة المهام التالية:

1. دراسة المقاربات الحديثة لمشاكل تنمية الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة.

2. تهيئة الظروف المواتية لتنفيذ التربية الشاملة لشخصية الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة وإمكانياتهم المعرفية.

3.تحسين كفاءة الاستخدام ألعاب تعليميةلتحقيق أهداف الأطفال مجال تعليمي"التطور المعرفي" ، الذي حدده المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية.

خلال فترة الاعتماد الداخلي ، درست الأدب: Avanesova V.N. "اللعبة التعليمية كشكل من أشكال تنظيم التعليم في رياض الأطفال" ، Boguslavskaya Z.M. ، Smirnova E.O. "تطوير الألعاب للأطفال ما قبل المدرسة" ، A.K. Bondarenko "الألعاب التعليمية في رياض الأطفال" ، وكذلك استخدام موارد الإنترنت.

نظمت العمل وطوّرت مشروعًا حول موضوع "اللعبة التعليمية كوسيلة لتطوير الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة". إنشاء ملف بطاقة الألعاب التعليمية لتنمية القدرات المعرفية و أنشطة البحث: "اختر حسب اللون" ، "أحضر ساعي البريد بطاقة بريدية" ، "بيراميدز" وغيرها.

تطوير وتنفيذ برامج التعليم الإضافي: "الأيادي الخافتة" ، "اللفافة" ، "الهرم"جعل من الممكن اكتشاف وتطوير المهارات الفنية والإدراك الجمالي والتنمية لدى الأطفال المهارات الحركية الدقيقةاليدين

تم تحديث البيئة المكانية الموضوعية وفقًا لمعيار الولاية التعليمي الفيدرالي. صمم مجموعة متنوعة من مراكز اللعب لمصالح الأطفال: مركز موسيقي ، بيئي ، مسرحي ، فني وتجريبي ، مما يسمح للطفل بالنشاط وإدراك نفسه.

عمل مكثف على التفاعل مع أسر التلاميذ من خلال الاستبيانات والفعاليات المشتركة والمسابقات ، اجتماعات الوالدين. قدم دعمًا استشاريًا للآباء حول الموضوعات التالية: "اللعب وتنمية الشخصية لمرحلة ما قبل المدرسة" ، و "خصائص الألعاب التعليمية" ، و "تكوين أفكار في مرحلة ما قبل المدرسة حول المواقف التي تشكل خطورة على الشخص والبيئة وطرق التصرف فيها "، إلخ. عمل كتيبات للآباء عن الأمن ، وفقًا للقواعد حركة المرور، وفقًا لـ GEF DO. في نظام الآباء فصول مفتوحةباستخدام التقنيات الحديثة.

تحت قيادتي ، شارك الأطفال بنشاط في أحداث المدينة: في معارض الرسوم " الشتاء خرافة"،" عالم بلا نار "؛ في مهرجان الماراثون لأغنية الأطفال الوطنية "موسيقى المفخرة" ؛ في مسابقة فنية للأطفال مخصصة للاحتفال بالذكرى السنوية الـ 365 لإدارة الإطفاء الروسية ؛ في مسابقة شعارات مدينة مهرجان إبداع الأطفال "إجازة الطفولة". مسابقة "الحقوق الكبرى للأطفال الصغار" ؛ في معرض الفنون والحرف "ابتكر ، اخترع ، جرب" ؛ في عطلة للأطفالالفن الشعبي "على التل" ؛ في مهرجان الفرق المسرحية "كل الحكايات تزورنا". شاركوا في مسابقة عموم روسيا لرسومات الأطفال "فيتامينات للصحة" ، وحصلوا على دبلومات وشكر وشهادات.

وفقا لنتائج رصد التطور المعرفي للأطفال ، هناك اتجاه إيجابي: في 2012 - 2013. مستوى منخفض - 20٪ ، مستوى متوسط ​​- 50٪ ، مستوى عال- ثلاثون٪. في 2015 - 2016 المستوى المنخفض - 0٪ ، المستوى المتوسط ​​- 7.7٪ ، المستوى العالي - 92.3٪.

من أجل تعميم التجربة في هذا المجال ، شاركت في جمعية المدينة المنهجية "دمج مهام التعليم الفني والجمالي لمرحلة ما قبل المدرسة في العملية التربوية للمؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة كجزء من تنفيذ FGT" مع موضوع "ألعاب مسرحية".

من أجل تحسين مؤهلاتها المهنية ، شاركت في المجالس التربوية والندوات والفصول الرئيسية والمسابقات: "حديقة على حافة النافذة" ، "أفضل ركن أبوي" ، " أفضل مؤامرة"،" أفضل ركن للأمان.

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

لدي تعليم مهني ثانوي. في عام 2013 ، تخرجت من كلية نيجني تاجيل التربوية رقم 2 ، وحصلت على مؤهل "معلمة أطفال ما قبل المدرسة مع تدريب إضافي في مجال التربية الأسرية" في تخصص "التعليم قبل المدرسي".

الخبرة العامة للعمل التربوي - 15 سنة. أنا أعمل في هذه المؤسسة منذ 15 عامًا.

لديّ شهادة شرف من UO KGO من عام 2015.

في عام 2014 ، أكملت دورات تدريبية متقدمة في إطار البرنامج

"تصميم نشاط معلم التعليم قبل المدرسي وفقًا للمعيار التعليمي للولاية الفيدرالية في DO."

أنا عضو في منظمة نقابية DOW.

تصديق في اجتماع لجنة التصديق ، أطلب منكم إجراء دون حضوري.

"______" _______________ توقيع 2016 _________________

إلى لجنة إصدار الشهادات

وزارة العامة و

التعليم المهني

منطقة سفيردلوفسك

من Bushueva Olga Vladimirovna

المربي MKDOU

روضة الاطفال رقم 2 الشمس

العنوان: 623640، Talitsa، Zavodskaya st.، 2

بيان

أطلب منك تصديقي في عام 2017 لفئة التأهيل الأولى كمعلم.

حاليا لدي فئة التأهيل الأولى ، وفترة صلاحيتها حتى 24/04/2017.

أساس التصديق لفئة التأهيل المشار إليها في الطلب هو نتائج العمل التالية التي تفي بمتطلبات فئة التأهيل الأولى.

في أنشطتي التعليمية ، أسترشد بالمعايير التالية - وثائق قانونيةالحضانة:

القانون الاتحادي رقم 273-FZ المؤرخ 29 ديسمبر 2012 ، "بشأن التعليم في الاتحاد الروسي" (بصيغته المعدلة في 3 فبراير 2014) ، (بصيغته المعدلة والمكملة ، اعتبارًا من 6 مايو 2014) ؛

قرار من وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 17 أكتوبر 2013 رقم 1155 "بشأن الموافقة على المعيار التعليمي الحكومي الفيدرالي للتعليم قبل المدرسي" ؛

قرار وزارة التعليم والعلوم في روسيا بتاريخ 30 أغسطس 2013 رقم 1014 "بشأن الموافقة على إجراءات تنظيم وتنفيذ الأنشطة التربوية في برامج التعليم العام الأساسي - البرامج التعليمية للتعليم قبل المدرسي" ؛

ميثاق روضة MKDOU التنموي العام نوع رقم 2 "الشمس" مع تنفيذ الأولوية للتوجيه المادي لتنمية التلاميذ.

أقوم بتنفيذ العملية التربوية وفقًا لبرنامج التعليم العام الرئيسي الذي تم تطويره وتنفيذه في المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، على أساس البرنامج التعليمي العام الرئيسي للتعليم قبل المدرسي "من الولادة إلى المدرسة" الذي تم تحريره بواسطة N.E. Veraksa، T. S. Komarova، M. A. فاسيليفا.

المتطلبات الحديثة، التي تفرضها الدولة على جودة العمل التربوي في رياض الأطفال ، تعني أن المعلم يجب أن يكون شخصًا مبدعًا ، ومتمرسًا جيدًا في التقنيات التعليمية اللازمة ويستخدمها في العمل مع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة. ولهذا السبب ، بصفتي معلمًا مواكبًا للعصر ، أستخدم التقنيات التعليمية الحديثة في عملي: الحفاظ على الصحة ؛ أنشطة المشروع؛ محفظة لمرحلة ما قبل المدرسة والمعلم ؛ الألعاب. TRIZ. المعلومات والاتصالات ، إلخ.

استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات الحديثة في العملية التعليمية في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية- هذه واحدة من أحدث المشاكل وأكثرها إلحاحًا في طرق التدريس الحديثة لمرحلة ما قبل المدرسة. استخدام الكمبيوتر والسبورة التفاعلية والوسائط المتعددة وغيرها الوسائل التقنيةبهدف تربية الطفل وتنمية قدراته الإبداعية وتشكيل شخصيته وإثراء المجال الفكري.

اليوم ، الألعاب التفاعلية تحظى بشعبية خاصة بين المعلمين. على صفحات مواقع الإنترنت ، تم بالفعل إنشاء العديد من الألعاب التفاعلية الجاهزة والمهام التي يمكن استخدامها في عملك مع الأطفال. وتجدر الإشارة فقط إلى أنه لا يوجد الكثير من المواد الخاصة بـ FEMP لمرحلة ما قبل المدرسة ، خاصة المواد الخاصة بالمدرسة الابتدائية متوفرة.

في هذا الصدد ، خلال فترة الاعتماد من 2012-2015 ، اخترت موضوع: "الألعاب التفاعلية والمهام كوسيلة لتشكيل تمثيلات رياضية أولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة".

الغرض من عملي هو: تكوين مفاهيم رياضية أولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال إدخال الألعاب والمهام التفاعلية.

لتحقيق هذا الهدف تم تحديد المهام التالية:

لدراسة ميزات تكوين التمثيلات الرياضية الأولية لدى الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛

لتطوير وتأكيد فعالية الألعاب والمهام التفاعلية لـ FEMP في الأطفال في سن ما قبل المدرسة ؛

لتهيئة الظروف لـ FEMP في الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال الألعاب والمهام التكاملية.

يمكن الحكم على فعالية العمل المنجز على FEMT في الأطفال في سن ما قبل المدرسة من خلال النتائج التالية في المجال التعليمي "التطور المعرفي" ، أي "تشكيل التمثيلات الرياضية الأولية".

أظهرت نتائج الرصد اتجاهاً إيجابياً.

ويمكننا استخلاص الاستنتاج التالي: الألعاب التفاعلية والمهام التي قمت بإنشائها لـ FEMP في أطفال ما قبل المدرسة تساهم في تنمية القدرات المعرفية والاهتمام المعرفي لمرحلة ما قبل المدرسة ، وهو أحد القضايا الحرجةتربية وتطور الطفل في سن ما قبل المدرسة. يعتمد نجاح تعليمه ونجاح تطوره ككل على مدى تطور اهتمام الطفل المعرفي وقدراته المعرفية.

عرضت خبرتها العملية للزملاء في المجالس التربوية والندوات والاستشارات ونشرتها على الإنترنت على مواقع: "Multiurok" ، "Maam".

أقدم المعلومات التالية عن نفسي:

التعليم العالي (2013 ، معهد شادرينسك التربوي الحكومي ، تخصص "إدارة المنظمة" ، المؤهل: مدير)

خبرة في التدريس (تخصص) 7 سنوات ،

في هذا المنصب لمدة 7 سنوات ؛ في هذه المؤسسة لمدة 6 سنوات.

لدي الشهادات التالية وشكرا:

شهادة شرف من رئيس إدارة التعليم في منطقة Talitsky الحضرية للمشاركة في المسابقة المهنية "معلم العام - 2013" (المركز الأول) ؛

شهادات عديدة من مؤسسة MKDOU Kindergarten No. 2 "Sun" للمشاركة الفعالة في حياة الروضة ؛

دبلوم المشاركة في مسابقة عموم روسيا "المقال الأكثر طلبًا في الشهر" الذي عقدته دار النشر الإلكترونية لعموم روسيا Doshkolnik. الترددات اللاسلكية؛

لدي موقع الويب الخاص بي وشهادة لإنشاء موقع الويب الخاص بي على بوابة Multiurok.

حصل تلاميذي أيضًا على شهادات ودبلومات مختلفة:

دبلوم المشاركة في المسابقة الإقليمية "Miss Baby - 2014" ؛

دبلوم المركز الثالث في سباق التزلج الجماعي الثاني والثلاثين لعموم روسيا "Ski Track of Russia - 2014" ؛

دبلوم المركز الثاني في سباق التزلج الجماعي الثالث والثلاثين لعموم روسيا "حلبة التزلج في روسيا - 2015" ؛

دبلوم المركز الخامس في المسابقات الجماهيرية في ألعاب القوىيوم تشغيل عموم روسيا "صليب الأمة - 2014".

في المدرسة ، يتلقى تلاميذي أيضًا العديد من الشهادات للمشاركة في المسابقات الإقليمية وجميع المسابقات الروسية.

معلومات حول التدريب المتقدم:

2015 ، GAOU DPO SO "معهد تطوير التعليم" في إطار برنامج التدريب المتقدم "تصميم الأنشطة التعليمية في سياق إدخال وتنفيذ المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة" باستخدام التعلم عن بعد تقنيات تعليمية"، 40 ساعة.

2016 ، GBPOU SO "Kamyshlov Pedagogical College" في إطار البرنامج التدريبي المتقدم "الموضوع - تكنولوجيا المعلومات والاتصالات التربوية - كفاءة المعلم في سياق إدخال المعيار المهني للمعلم: العمل مع السبورة البيضاء التفاعلية" ، 24 ساعة.

تصديق في الاجتماع عمولة التصديقالرجاء المضي قدما دون وجودي.

أنا لست عضوا في نقابة.

"__" ___________20__ التوقيع____________